(SKKN mới NHẤT) một số BIỆN PHÁP GIÁO dục kỹ NĂNG SỐNG CHO TRẺ mẫu GIÁO 5 6 TUỔI

1 Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến (Kèm theo Quy định hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) CỘNG HOÀ XÃ HỘICHỦNGHĨAVIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Mô tả chất sáng kiến: 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: Giáo dục “Kỹ sống” cho trẻ giáo dục cách sống tích cực xã hội đại Giáo dục cho trẻ kỹ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ chuyển kiến thức, thái độ, cảm nhận thành khả thực thụ, giúp trẻ biết xử lý hành vi tình khác sống Như biết trẻ mầm non lứa tuổi hình thành giá trị nhân cách, ham hiểu biết, thích tìm tịi, khám phá song cịn thiếu hiểu biết sâu sắc xã hội, thiếu nhiều kinh nghiệm sống, dễ bị lơi kéo, kích động Kỹ sống trẻ bao gồm nhiều kỹ như: Kỹ giao tiếp ứng xử, kỹ vệ sinh, kỹ thích ghi với mơi trường, kỹ hợp tác chia sẻ, kỹ xử lý tình Dạy kỹ sống cho trẻ truyền kinh nghiệm sống người lớn nhằm giúp trẻ có kỹ như: Trẻ giao tiếp mạnh dạn hơn, vận dụng kiến thức để giải vấn đề khó khăn sống hàng ngày, trẻ có kỹ vệ sinh cá nhân, biết chia sẻ, hợp tác với bạn bè Trên thực tế xã hội gia đình thường trú trọng đến việc học kiến thức, không trú trọng đến kỹ sống trẻ, coi khơng cần thiết, bên cạnh bậc phụ huynh có thời gian để quan tâm đến cái, trẻ hay thu chưa mạnh dạn với giới bên ngồi Một số gia đình nng chiều làm cho trẻ việc trẻ yêu cầu, tạo cho trẻ có thói quen ích kỷ, ỷ nại, không quan tâm đến người khác, kỹ trẻ hạn chế Điều làm ảnh hưởng mạnh mẽ đến phát triển nhận thức, tình cảm phát triển toàn diện trẻ, đặc biệt hầu hết trẻ khơng có vốn kỹ sống 2 Qua nhiều năm liền phân công dạy lớp Lớn ghép thời gian tiếp xúc với trẻ, tơi thấy đa số trẻ lớp cịn hạn chế nhiều vốn kỹ sống Nhiều trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn giao tiếp, chia sẻ với bạn bè Kỹ vệ sinh cá nhân như: Tự rửa tay xà phòng, tự rửa mặt, rửa chân vụng Kỹ hợp tác chia sẻ hoạt động học hoạt động chơi, trẻ chưa biết hợp tác với bạn để hồn thành cơng việc, chưa biết chia sẻ với bạn bè Giải tình bất ngờ xảy cịn Bên cạnh thân tơi cịn hạn chế việc đưa biện pháp , tình để giáo dục kỹ sống cho trẻ Đồng nghiệp trường lúng túng việc đưa phương pháp dạy học phù hợp, chưa đưa biện pháp khắc phục cụ thể Là giáo viên mầm non nhận thấy, việc rèn kỹ sống cho trẻ mầm non mục tiêu quan trọng giúp cho trẻ phát triển toàn diện, tiền đề gieo mầm hạt giống nhằm hình thành kỹ sống cho trẻ Chính lí tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” Biện pháp 1: Xây dựng môi trường “lấy trẻ làm trung tâm” Đối với năm học 2021 - 2022, nhà trường chuyên môn xây dựng kế hoạch theo đạo phịng giáo dục, có kế hoạch “xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm” Chú trọng đến việc giáo dục kỹ sống cho trẻ hoạt động ngày thông qua hoạt động học, hoạt động chơi, hoạt động ăn, ngủ… trẻ trải nghiệm hoạt động sống nên trẻ hứng thú, thích bắt chước làm việc người lớn hướng dẫn việc dạy trẻ học chưa đủ mà cần phải cho trẻ hoạt động lúc nơi đồng thời giáo viên cần phải tu dưỡng học hỏi để tìm sáng kiến hay giúp ích việc truyền thụ kiến thức cho trẻ Ở lứa tuổi mầm non hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo, để xây dựng hoạt động mà trẻ vừa chơi, vừa học, tìm tịi, phát huy sáng tạo, tư Vì tơi nghiên cứu đưa hình thức tổ chức hoạt động “Lấy trẻ làm trung tâm” sau: Cô nên tạo tình cho trẻ tự thảo luận theo nhóm theo tổ sau người gợi ý hướng dẫn cho trẻ tìm tịi khám phá cách cô đặt câu hỏi gợi mở cho trẻ, trợ giúp cho trẻ không nên làm thay trẻ nói hộ cho trẻ có trẻ khám phá hoạt động, trẻ nhớ lâu giúp trẻ có kiến thức sâu rộng 3 Hoạt động “Lấy trẻ làm trung tâm” trẻ trải nhiệm, giao tiếp, trao đổi, suy ngẫm, khám phá, tìm tịi Ví dụ: Hoạt động góc chơi phân vai nấu ăn, bán hàng Trẻ tự thảo luận tự nhận vai chơi bác nấu ăn, người mua hàng, người băm thịt, người nhặt rau, người làm bánh… Biện pháp 2: Tạo tình cụ thể Đối với trẻ mầm non trẻ dễ nhớ dễ quên, trước giáo viên thường giáo dục trẻ nhận biết số nguy khơng an tồn cách phịng tránh qua lời nói, nhắc nhở, dặn dị trẻ thơng qua hoạt động học, vui chơi, sinh hoạt Với biện pháp tơi thấy khơng đạt hiệu cao giáo dục xong trẻ qn khơng nhớ lâu, tơi thiết nghĩ phải tìm phương pháp trẻ nhớ lâu hơn, phương pháp giáo dục tạo tình để trẻ đưa ý kiến, suy nghĩ cách giải trẻ gặp tình khó khăn Ví dụ câu truyện “Dê nhanh trí” trước giáo viên thường giáo dục trẻ nhà khơng mở cửa cho người lạ, giáo dục trẻ nội dung hát “Đàn vịt con” đến nơi đơng người, phải theo bố mẹ không chạy lung tung kẻo bị lạc Nhưng chưa đưa tình bị lạc phải làm nào? Để trẻ phát triển kỹ tự giải vấn đề đưa tình yêu cầu trẻ phải đưa cách giải mình, trẻ nhớ lâu Với tình trẻ nhà mình, có người lạ đến gõ cửa trẻ làm nào? Tôi cho trẻ suy nghĩ cách giải quyết, nêu ý kiến, cô gợi mở cho trẻ hiểu người xấu đến hại trẻ, ăn trộm đồ dùng gia đình người thân như: người thu tiền điện, bác hàng xóm, bạn bố mẹ… Cô kết luận không mở cửa cho nhà mình, kể người thân quen với bố mẹ Trong xã hội nay, nhiều kẻ xấu lợi dụng sơ hở bậc phụ huynh, ngây thơ trẻ em, nên tệ nạn bắt cóc trẻ em thường xảy nhiều nơi tơi tạo tình trẻ bị lạc chốn đông người chợ, bố mẹ đưa tham quan, hay chơi siêu thị Cô hỏi trẻ bị lạc làm nào? Trẻ đưa ý kiến Tình 1: + Trẻ sợ q khóc to Cơ nói: Khi bị lạc mà khóc khơng tìm mẹ, ngược lại kẻ xấu lợi dụng bắt cóc con, lúc phải dũng cảm, bình tình tìm mẹ 4 Tình 2: + Các theo người lạ Cơ nói: Các không theo người lạ, chạy lung tung , người lạ chưa người tốt nên khơng tìm ba, mẹ Tình 3: + Đứng chỗ gọi to tên bố, mẹ Gọi to tên mẹ để mẹ nghe tiếng đến đón + Tìm người tin cậy công an, bảo vệ, nhân viên Dạy trẻ nhớ số điện thoại bố, mẹ, đọc to số điện thoại bố, mẹ cho cô bạn nghe Từ tình cụ thể gần gũi dễ xảy sống trẻ, cách trẻ thảo luận, suy nghĩ, vận dụng vốn hiểu biết để giải vấn đề, kinh nghiệm người lớn truyền lại cho trẻ trẻ có nhiều vốn kiến thức, kỹ sống trẻ hình thành Biện pháp 3: Giáo dục kỹ sống qua hoạt động ngày Đối với trẻ mầm non, rèn kỹ sống cho trẻ rèn kỹ ứng xử tình sống, kỹ hoạt động theo nhóm, ý thức bảo vệ sức khỏe, phịng chống tai nạn, rèn kỹ ứng xử văn hóa Trong trẻ mẫu giáo kinh nghiệm sống chưa có, đặc biệt trẻ - tuổi việc phòng chống tai nạn, xử lý tình cịn gặp nhiều khó khăn, trẻ ngây thơ chưa nhận biết mối nguy hiểm xã hội việc giáo dục kỹ sống cho trẻ phải thực lúc, nơi, tất hoạt động ngày + Giờ đón trẻ, trả trẻ Cơ giáo dục trẻ đến lớp biết lễ phép chào cô, chào bố, mẹ để vào lớp, hướng dẫn trẻ biết cất đồ dùng cá nhân nơi quy định Giáo dục thông qua hoạt động vệ sinh, thực hành kỹ sống trẻ Ngày bậc phụ huynh nuông chiều con, không dạy trẻ cách tự vệ sinh thân, nên trẻ khơng có kỹ tự phục vụ, từ đầu năm học đưa biện pháp cho trẻ tự vệ sinh cá nhân, cô hướng dẫn cho trẻ thực hành tự rửa tay, tự rửa mặt , khuyến khích trẻ tự làm, trẻ chưa thực cô làm mẫu cho trẻ quan sát Cho trẻ tập tự trải đầu cho bạn, cho thân Trong ăn giáo dục trẻ thao tác văn hóa ăn uống qua dạy trẻ kỹ tự lao động phục vụ, rèn tính tự lập biết tự lấy bát thìa, biết tự lên lấy cơm, chia đĩa bàn ăn, ăn, biết ăn uống lịch sự, khơng nói chuyện ăn, ăn uống bàn ăn mình, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, biết ăn hết xuất, không làm rơi vãi ăn, ăn nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, biết tự dọn, cất bát thìa nơi quy định, biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn không làm ảnh hưởng đến người khác… + Giáo dục thông qua hoạt động thể dục Giáo dục trẻ kỹ vận động, kỹ không xô đẩy xếp hàng, biết thực + Giáo dục thông qua hoạt động nghệ thuật Tôi tạo hội cho trẻ bộc lộ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, khả tưởng tượng sáng tạo mình, giúp trẻ tự tin hoạt động Ví dụ hoạt động tạo hình: Vẽ ngơi nhà bé, cô giáo dục trẻ biết yêu quý nhà mình, biết vệ sinh mơi trường, xếp đồ dùng gọn gàng Đối với hoạt động âm nhạc dạy hát : Cả nhà thương Có trẻ không lên biểu diễn hát, cô hỏi trẻ có u người gia đình khơng? Trẻ trả lời: có Vậy mời lên biểu diễn hát nào? Như trẻ mạnh dạn hơn, khơng cịn nhút nhát + Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động làm quen với văn học Với hoạt động kể chuyện: Nhổ củ cải, cô kể truyện cho trẻ nghe, đàm thoại với trẻ nội dung câu chuyện, cô tổ chức cho chơi trị chơi, qua giáo dục trẻ làm việc theo nhóm, khơng tham lam ích kỷ, biết lắng nghe ý kiến người khác, tôn trọng hợp tác với bạn bè, với người xung quanh + Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động khám phá xã hội, khám phá khoa học Thông qua chủ đề gia đình với hoạt động khám phá xã hội tìm hiểu thành viên gia đình bé, cho trẻ kể thành viên gia đình, cơng việc bố, mẹ, chị qua giáo dục trẻ kỹ giao tiếp, lắng nghe người khác nói, nói rõ ràng để người khác hiểu Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động vui chơi Như biết trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi giữ vai trò chủ đạo, thông qua hoạt động trẻ bộc lộ hành vi tốt không tốt Cô giữ vai trị quan sát hành động lời nói trẻ chơi, để sửa, uốn nắn trẻ Ví dụ: Qua góc chơi “Bán hàng” thơng qua trị chơi ngồi việc trẻ hiểu đượccông việc người bán hàng mua hàng trẻ phải biết thưa gửi lễ phép Như: Trẻ nói “ Bác bác mua thứ nào? Trẻ khác trả lời: Mua bánh - trả tiền nè Tôi phải sửa cho trẻ Khi mua hàng phải hỏi bác tiền cáibánh, bán cho ạ, trẻ biết thưa gửi lễ phép gắn cho trẻ hoa vào áo cuối ngày nhận xét trước lớp Với hình thức cháu thích 6 Ví dụ chơi trị chơi gia đình nấu ăn: Khi trẻ bắc nồi lên để nấu thức ăn cô hướng dẫn trẻ đặt cách, không bị đổ, bị bỏng gây nguy hiểm Trong hoạt động trời: Tôi đưa kỹ sống mạnh dạn tự tin, kỹ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, mạnh dạn trẻ Kỹ sống giúp trẻ cảm thấy tự tin tình nơi Ví dụ: Cơ tổ chức cho đội chơi trị chơi “Xếp qn lơ tơ” trị chơi cháu thực luật chơi Trò chơi giáo dục trẻ ln tự tin chiến thắng tìm cách động viên khích lệ nhóm cố gắng có ý chí vươn lên Biện pháp 4: Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ đưa vào chủ đề Để dạy kỹ sống cho trẻ đạt hiệu từ đầu năm xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ vào chủ để, tùy thuộc vào chủ đề, thời điểm để lựa chọn nội dung tích hợp giáo dục kỹ sống để giáo dục trẻ cho phù hợp đặt hiệu * Ví dụ: Chủ đề thân: Giáo dục trẻ kỹ tự phục vụ thân, tự rửa tay, xếp đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp Chủ đề: “Trường mầm non” Tôi lựa chọn kỹ giao tiếp như: Chào hỏi, tạm biệt, cảm ơn, xin lỗi, lễ phép với người lớn, tôn trọng bạn bè, vui vẻ thân thiện, lắng nghe ý kiến, chia sẻ thơng tin, hịa thuận với bạn, giúp đỡ bạn cần thiết, bạn hồn thành cơng việc… Chủ đề gia đình: Tơi giáo dục trẻ kỹ ứng sử phù hợp với người gần gũi xung quanh: Lễ phép với người lớn, quan tâm nhường nhịn em nhỏ, giúp đỡ bố mẹ việc vừa sức, biết trò chuyện lễ phép, thân mật, chơi vui vẻ với bạn, Chủ đề động vật, bé yêu xanh: Giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường, yêu quý vật, biết trồng nhiều xanh, không bẻ hoa, ngắt lá, lớp nhà, lớp giúp cô nhổ cỏ cho hoa Ở chủ đề: “Nghề nghiệp” Ở chủ đề giáo dục trẻ biết yêu quý nghề, ước mơ trẻ nghề Chủ đề: “ Giao thông” Giáo dục trẻ kỹ số quy định giao thông đường như: Đi đường phải vào lề đường, bên tay phải, khơng chơi bóng, trị chơi lịng đường, sang đường phải có người lớn dắt qua, hành vi văn hóa nơi cơng cộng như: Đi nhẹ, nói khẽ, khơng chen lấn xơ đẩy nhau… Chủ đề: “Tết mùa xuân” Giáo dục trẻ kỹ giao tiếp , lịch sự, lễ phép, yêu thiên nhiên, trồng chăm sóc xanh, bảo vệ mơi trường Chủ đề: “ Quê hương - đất nước” Giáo dục trẻ kính u Bác Hồ, giữ gìn bảo vệ mơi trường quê hương Biện pháp 5: Kết hợp với phụ huynh việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Ngay từ buổi họp phụ huynh từ đầu năm, tuyên truyền tới bậc phụ huynh lớp việc phối hợp chặt chẽ với giáo viên việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu không nên nuông chiều, làm hộ nhiều quá, phải để dạy tính tự lập làm công việc vừa sức với câu: Tuổi nhỏ làm việc nhỏ Đối với xã hội ngày trước nguy khơng an tồn , mối đe dọa từ bên ngồi, trẻ hướng dẫn việc xử lý tình huống, biết cách tự lập, dũng cảm, đối mặt tự xử lý có hiệu sớm trẻ có nhiều kỹ biết tự bảo vệ Đặc biệt phụ huynh quan tâm đến cái, tơi tìm cách để gặp trao đổi qua điện thoại việc học tập cháu lớp đồng thời hỏi thăm nề nếp sinh hoạt, sở thích…của cháu nhà Ví dụ: Phối hợp với gia đình giáo dục kỹ tự phục vụ thân: quần áo, dày dép nơi quy định, yêu cầu phụ huynh quan sát hướng dẫn trẻ trẻ sinh hoạt nhà Vì việc giáo dục kỹ sống cho trẻ đạt kết tốt phải biết kết hợp hài hịa biện pháp khơng thể thiếu biện pháp Bên cạnh ý thức trách nhiệm tình u thương giáo trẻ 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở) Ở nước ta, từ năm học 2008-2009, Bộ Giáo dục- Đào tạo phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực”, với yêu cầu tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Về phía bậc cha mẹ trẻ em ln quan tâm đến việc để kích thích tính tích cực học tập trẻ, muốn học đọc học viết năm tháng học mẫu giáo, đặc biệt bậc cha mẹ có chuẩn bị vào lớp Đối với giáo viên mầm non thường tập trung lo lắng cho trẻ có vấn đề hành vi khả tập trung năm tháng trẻ đến trường Đơn giản trẻ thường khơng có khả chờ đến lượt, khơng biết ý lắng nghe làm việc theo nhóm, điều làm cho trẻ tập trung lĩnh hội điều giáo dạy! Vì vậy, giáo viên phải tốn nhiều thời gian vào đầu năm học để giúp trẻ có kỹ sống trường mầm non Trong trình rèn kỹ sống cho trẻ nhằm thực nội dung phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực”, tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: 1.Thuận lợi: Được quan tâm ban giám hiệu đạo sát với công tác chuyên môn Ln có đầu tư bồi dưỡng cho chun mơn Trẻ mạnh dạn ham học hỏi thích khám phá tìm hiểu giới xung quanh trẻ Giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn, tâm huyết với nghề Trường học nơi công tác trường đạt chuẩn quốc gia nên thuận lợi việc thực nội dung xây dựng môi trường giáo dục đẹp, an tồn cho trẻ Khó khăn Về phía bậc cha mẹ trẻ em ln nóng vội việc dạy con, đó, trẻ nhà mà chưa biết đọc, viết chữ, chưa biết làm tốn lo lắng cách thái q Đồng thời lại chiều chuộng, cung phụng khiến trẻ kỹ tự phục vụ, ý đến khâu dạy, khơng ý đến ăn, uống nào, trẻ có biết sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống hay khơng? Và cần đồ dùng, vật dụng đó? Những đồ dùng để làm gì? Từ sở lý luận thực tiển, từ thuận lợi khó khăn q trình thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực”, tơi suy nghĩ, nghiên cứu tài liệu để tạo điều kiện thuận lợi giúp giáo viên, bậc cha mẹ dạy trẻ mầm non kỹ sống qua đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo - tuổi ” 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở) Xây dựng mơi trường “lấy trẻ làm trung tâm” Tạo tình cụ thể Giáo dục kỹ sống qua hoạt động ngày Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ đưa vào chủ đề Kết hợp với phụ huynh việc giáo dục kỹ sống cho trẻ *Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ vào chủ đề Để dạy kỹ sống cho trẻ đạt hiệu từ đầu năm xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ vào chủ để, tùy thuộc vào chủ đề, thời điểm để lựa chọn nội dung tích hợp giáo dục kỹ sống để giáo dục trẻ cho phù hợp đặt hiệu * Ví dụ: Chủ đề thân: Giáo dục trẻ kỹ tự phục vụ thân, tự rửa tay, xếp đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp Chủ đề: “Trường mầm non” Tôi lựa chọn kỹ giao tiếp như: Chào hỏi, tạm biệt, cảm ơn, xin lỗi, lễ phép với người lớn, tôn trọng bạn bè, vui vẻ thân thiện, lắng nghe ý kiến, chia sẻ thơng tin, hịa thuận với bạn, giúp đỡ bạn cần thiết, bạn hồn thành cơng việc… Chủ đề gia đình: Tơi giáo dục trẻ kỹ ứng sử phù hợp với người gần gũi xung quanh: Lễ phép với người lớn, quan tâm nhường nhịn em nhỏ, giúp đỡ bố mẹ việc vừa sức, biết trò chuyện lễ phép, thân mật, chơi vui vẻ với bạn, Chủ đề động vật, bé yêu xanh: Giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường, yêu quý vật, biết trồng nhiều xanh, không bẻ hoa, ngắt lá, lớp nhà, lớp giúp cô nhổ cỏ cho hoa Ở chủ đề: “Nghề nghiệp” Ở chủ đề giáo dục trẻ biết yêu quý nghề, ước mơ trẻ nghề Chủ đề: “ Giao thơng” Giáo dục trẻ kỹ số quy định giao thông đường như: Đi đường phải vào lề đường, bên tay phải, khơng chơi bóng, trị chơi lịng đường, sang đường phải có người lớn dắt qua, hành vi văn hóa nơi cơng cộng như: Đi nhẹ, nói khẽ, khơng chen lấn xô đẩy nhau… Chủ đề: “Tết mùa xuân” Giáo dục trẻ kỹ giao tiếp , lịch sự, lễ phép, yêu thiên nhiên, trồng chăm sóc xanh, bảo vệ môi trường Chủ đề: “ Quê hương - đất nước” Giáo dục trẻ kính yêu Bác Hồ, giữ gìn bảo vệ mơi trường q hương 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Nội dung đề tài sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” áp dụng trường trường khác ngành học Mầm non 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Tạo mơi trường ngồi lớp cho trẻ thực Chuẩn bị đầy đủ sở vật chất đồ dùng đồ chơi tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ hoạt động Tạo môi trường học tập vui chơi cho trẻ để trẻ thực đạt hiệu cao Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh việc giáo dục trẻ Chương trình chăm sóc giáo dục Mầm non hướng dẫn thực chương trình 5-6 tuổi 10 Đặc điểm phát triển trẻ mầm non theo độ tuổi Tài liệu dạy trẻ mầm non kĩ sống Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Internet: www Mầm Non mới.com.edu.vn 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, đồng thuận hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ giúp nhà trừơng đạt số kết việc dạy trẻ mầm non kỹ sống thể kết sau: * Đối với giáo viên: Cha mẹ cảm thấy mản nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, khơng chê bai trích giáo ngược lại cha mẹ thông cảm, chia sẻ khó khăn giáo, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi - Đánh giá trẻ theo chủ đề rút kinh nghiệm cơng tác giảng dạy kịp thời * Đối với trẻ: 100% trẻ có thói quen lao động tự phục vụ, rèn luyện kỹ tự lập; kỹ nhận thức; kỹ vận động tự phục vụ thông qua hoạt động hàng ngày sống trẻ; ngồi có 70% trẻ mẫu giáo rèn luyện kỹ vận động tinh, kỹ tự kiểm sốt thân, phát triển óc sáng tạo, tính tự tin thơng qua hoạt động khiếu vẽ, bơi lội, thể dục Aerobic 100% trẻ rèn luyện kỹ xã hội; kỹ cảm xúc, giao tiếp; chung sống hịa bình, tuyệt đối không xảy bạo hành trẻ em trường gia đình 100 % trẻ giáo dục, chăm sóc ni dưỡng tốt, bảo vệ sức khỏe bảo đảm an tồn, phịng bệnh, theo dõi cân đo biểu đồ phát triển 80% trẻ ln có kết tốt học tập thông qua bảng đánh giá trẻ lớp sau giai đoạn, cuối độ tuổi qua kết kiểm tra đánh giá chất lượng sau chủ đề trẻ đạt tốt: Mạnh dạn tự tin: 87 %; Kỹ hợp tác: 93%; Kỹ giao tiếp: 92,3%; Phát âm rõ lời: 94%; Tự lập, tự phục vụ: 92,6 %; Lễ phép: 96%; Kỹ vệ sinh: 92 %; Kỹ thích khám phá học hỏi : 86 %; Kỹ tự kiểm soát thân: 83,7 % Trẻ học hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần đạt từ 97% trở lên gặp khó khăn đến lớp, có kỹ lao động tự phục vụ, trực nhật, xếp bàn ăn, tự 11 xếp khay để khăn, tự chuẩn bị khăn ăn, chén, tô, muỗng ….trong ăn, biết phân công trực nhật xếp bàn ăn, tự xếp chiếu, mền trước sau ngủ Những thông tin cần bảo mật có: Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): TT Họ tên Ngày Nơi Chứ Trình Nội dung cơng tháng cơng tác c độ việc hỗ trợ năm sinh dan chuyên h môn 01 Trà Thị Nở 05/08/1987 Trường Giáo Đại học Áp dụng sáng Mẫu viên sư phạm kiến lớp giáo Đại mầm phụ Sơn non trách 02 Nguyễn Thị Tuyết Nhung 30/09/1991 Trường Mẫu giáo Đại Sơn Giáo viên Đại học sư phạm mầm non Áp dụng sáng kiến lớp phụ trách 03 Đỗ Thị Thu Hiền 10/10/1984 Trường Giáo Đại học Áp dụng sáng Mẫu giáo viên sư phạm kiến lớp Đại Sơn Mầm non phụ trách Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật 4.Hồ sơ kèm theo: (Bản mô tả nội dung sáng kiến minh họabằng bảnvẽ,thiếtkế,sơđồ,ảnhchụpmẫusảnphẩm - có Đại Sơn, ngày tháng năm 2022 Người nộp đơn Phan Thị Thu Hằng Phụ lục 12 Hình ảnh bé chải tóc cho bạn Hình ảnh bé tự tin biểu diễn 13 Hình ảnh trẻ thảo luận trao đổi Hình ảnh trẻ tự tin nói lên ý kiến 14 Hình ảnh bé thực Hình ảnh trẻ tự tin chơi 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên 2019- 2020 - Tạp chí mầm non - Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non 5- tuổi  ... phụ huynh việc giáo dục kỹ sống cho trẻ *Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ vào chủ đề Để dạy kỹ sống cho trẻ đạt hiệu từ đầu năm xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ vào chủ để,... truyền lại cho trẻ trẻ có nhiều vốn kiến thức, kỹ sống trẻ hình thành Biện pháp 3: Giáo dục kỹ sống qua hoạt động ngày Đối với trẻ mầm non, rèn kỹ sống cho trẻ rèn kỹ ứng xử tình sống, kỹ hoạt động... hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ vào chủ để, tùy thuộc vào chủ đề, thời điểm để lựa chọn nội dung tích hợp giáo dục kỹ sống để giáo dục trẻ cho phù hợp đặt hiệu * Ví dụ: Chủ đề thân: Giáo dục trẻ kỹ