(SKKN mới NHẤT) một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẩu giáo bé

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng Sáng kiến kinh nghiệm huyện Đại Lộc; Tôi (chúng tôi) ghi tên đây: Tỷ lệ (%) Nơi công Ngày T tác (hoặc Họ tên nơi thường đóng góp chuyên vào việc mơn tạo sáng Chức tháng năm T Trình độ danh sinh trú) kiến Trường Giáo Trần Thị Thúy Nga 30/04/1980 Mầm non ĐHSP 100% viên Đại Đồng Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẩu giáo bé 1- Chủ đầu tư tạo sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến): Trần Thị Thúy Nga, giáo viên Trường Mầm non Đại Đồng 2- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non 3- Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử (bắt buộc phải ghi để làm sở đánh giá tính khả thi, hiệu sáng kiến): Tháng 9/ 2019 đến 4- Mô tả chất sáng kiến (đề nghị ghi rõ để làm sở xét sáng kiến, bỏ qua bước sáng kiến khơng đề nghị công nhận) Mô tả sáng kiến: “Trẻ em búp cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” Chỉ cần thơi đứa trẻ niềm vui nguồn hạnh phúc gia đình, chăm lo tốt đứa trẻ tương lai rạng ngời dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm nhà nước, gia đình tồn xã hội: Như Bác Hồ kính u đã nói “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Việc giáo dục trẻ em từ còn nhỏ vô cùng quan trọng nghiệp giáo dục nhằm hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ sau “Khơng có giáo dục khơng nói đến kinh tế văn hóa” Sản phẩm giáo dục người mà người mục tiêu, động lực phát triển đất nước tương lai hệ trẻ Thấm nhuần lời dạy Bác, công tác giáo dục đào tạo hệ măng non, người chủ tương lai đất nước đã, chủ trương lớn toàn Đảng, toàn dân Để thực tốt mục tiêu giáo dục này, cấp học mầm non đã có bước chuyển lớn nhằm góp phần đặt móng đào tạo người phát triển tồn diện – có đủ sức khoẻ, đủ trí tuệ, tài chủ nhân tương lai đất nước Để thực mục tiêu đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có lòng yêu nghề mến trẻ cách thực bằng tất có cùng với lương tâm nghề nghiệp để đầu tư trí tuệ, cơng sức lên giáo trình, trang giáo án Trong trường học giáo ln ví người mẹ thứ hai gần gũi, thương yêu quý mến dạy dỗ trẻ điểm tựa vững cho trẻ ngày từ buổi học trẻ đến trường, lớp Và trường mầm non nơi đào tạo, giáo dục trẻ hình thành sở ban đầu nhân cách Ở lứa tuổi mẫu giáo, đặc biệt mẫu giáo bé giai đoạn vô cùng quan trọng để tạo cho trẻ số kỹ sống ban đầu, đặt tảng vững suốt trình phát triển sau trẻ Đây giai đoạn khó khăn việc hình thành phát triển nhân cách kinh nghiệm sống trẻ còn nghèo nàn, đơn điệu Việc phát triển toàn diện trẻ chứa đựng tất hoạt động như: học tập, lao động, vui chơi… mang ý nghĩa vai trò giáo dục kỹ cho trẻ Giáo dục kỹ có tác động lớn đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giao tiếp với cô giáo bạn bè lớp 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết (phân tích ưu điểm, nhược điểm nó)”: Năm học 2019-2020 tơi phân cơng đứng lớp Bé Hà Nha Trăn trở với mục tiêu chung giáo dục người giáo viên mầm non nguyện góp sức phần nhỏ bé vào việc giáo dục kỹ cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo bé nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ Bước đầu thực hiện, thân tơi đã gặp phải thuận lợi khó khăn cụ thể sau: a, Thuận lợi: - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiện đầy đủ sở vật chất tài liệu phục vụ giảng dạy - Phòng học rộng rãi thoáng mát, lớp học đẹp mang tính sư phạm nên trẻ thích học thuận lợi cho việc giáo dục trẻ - Giáo viên có trình độ đào tạo ch̉n, có lòng yêu mến trẻ - Ở trường cháu học theo độ tuổi lớp nên việc giáo dục cháu dễ dàng hiệu - Phụ huynh lớp nhiệt tình, ln giúp đỡ phối kết hợp với giáo việc chăm sóc giáo dục trẻ b, Khó khăn: - Đa số gia đình lại có điều kiện nên nng chiều q mức, thích nấy, chưa trọng việc giáo dục kỹ cho Trẻ bướng bỉnh, khó bảo - Bên cạnh phụ huynh nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ khơng phụ huynh nhận thức còn hạn chế, chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục kỹ sống cho em lứa tuổi mầm non - Sau thời gian quan sát trẻ đến lớp, nhận thấy trẻ có nhiều thói quen chưa tốt: Trẻ còn chưa mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động lớp Chưa biết thưa chào, còn nhận đưa đồ dùng với người lớn bằng tay, chưa biết cảm ơn, xin lỗi, hay nói tự do, nói leo, trả lời có câu cụt, lại, vào lớp tự nhiên Chưa biết hợp tác chia sẻ cùng bạn vui chơi, chưa có kỹ bỏ rát vào sọt 4.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Giáo dục kỹ nói chung giáo dục cách ăn nói lễ phép, biết thưa, gởi, chào hỏi, vâng, cảm ơn, xin lỗi; tư thế, trang phục, phong cách tất hành vi ứng xử người xung quanh; tình yêu thương, kính trọng, lòng biết ơn ơng bà, giáo, anh chị… tình thân bạn bè Trong trình nghiên cứu đề tài qua thực tế giảng dạy tơi đã tìm “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẩu giáo bé” nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ cho trẻ mầm non sau: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học Lập kế hoạch giáo dục kỹ xây dựng góc tuyên truyền Giáo dục kỹ thông qua hoạt động học Giáo dục kỹ vào hoạt động vui chơi Giáo dục kỹ lúc nơi Khích lệ nêu gương Phối hợp với bậc phụ huynh 4.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: - Đối với nhà trường: Tạo môi trường hoạt động trẻ phải đảm bảo, có đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi mang tính sư phạm, an tồn cho trẻ; phương tiện thông tin, tranh ảnh, video, slide, sách báo, tài liệu có nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ - Đối với nhóm lớp: Tạo mơi trường hoạt động cho trẻ phải đảm bảo đầy đủ đồ dùng đồ chơi mang tính sư phạm, an tồn cho trẻ Cần có thời gian để hướng dẫn thực hiện, cần nắm bắt tâm sinh lý từng trẻ, bao quát lớp thường xuyên, phối hợp bậc phụ huynh việc giáo dục kỹ cho trẻ 4.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp (nhằm để giải vấn đề nêu trên): Trong năm học tâm thực nhiệm vụ năm học ngành phát động lấy mục tiêu giáo dục kỹ cho trẻ nhiệm vụ hàng đầu việc chăm sóc giáo dục trẻ, để góp phần nhỏ bé vào trình hình thành cho trẻ nhân cách theo mục tiêu ngành, toàn xã hội Biện pháp Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học: Cùng với toàn ngành tiếp tục thực chủ đề năm học “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Thì việc tạo cảnh quan sư phạm phòng học, môi trường xung quanh vấn đề mà trọng năm học Tôi tâm đến việc xây dựng môi trường với ý nghĩ cho trẻ tương tác với đồ dùng đồ chơi mà trẻ không cảm thấy nhàm chán lại tạo hứng thú cho trẻ chơi Vì thiết kế lưu ý số điểm sau đây: - Sắp xếp khơng gian hợp lí: + Gần gũi, quen thuộc với sống thực hàng ngày trẻ + Có phân chia góc rõ rệt, phù hợp + Thiết kế góc chơi phù hợp diện tích lớp, độ tuổi Đảm bảo cho trẻ di chuyển dễ dàng góc mà khơng va chạm vào vấp ngã hay va chạm vào đồ vật - Trang trí: +Vừa tầm mắt trẻ (khơng q cao thấp) + Hình ảnh rõ ràng, cụ thể, khơng q nhiều hình ảnh, nhiều chữ, dùng chữ in thường chữ viết thường + Góc mở: Có sản phẩm cô trẻ, phong phú thể loại vẽ, nặn, xé dán, cắt dán, có sản phẩm phụ huynh… + Màu sắc: Tranh ảnh, màu sắc hài hòa, sinh động, ngộ nghĩnh, không rực rỡ, lòe loẹt - Các góc chơi: Trong lớp học khơng thể thiếu góc chơi trẻ nên cần đảm bảo đủ số lượng góc cho trẻ chơi + Các góc hoạt động trì thường xun + Bố trí góc linh hoạt để có thể xếp lại + Bố trí góc có thể di chuyển Cần đảm bảo an toàn cho trẻ + Có đủ đồ chơi phương tiện đặc trưng từng góc - Đồ dùng, đồ chơi góc: + Phong phú thể loại: Tự làm, mua sẵn, cây, hột, hạt, len, vải vụn…để khuyến khích trẻ trải nghiệm Có đồ dùng đã hồn thiện chưa hoàn thiện để trẻ chơi + Đồ dùng, đồ chơi góc phải xếp gọn gàng, khoa học, dễ lấy, tiện cho trẻ sử dụng Dưới đạo nhà trường đã cố gắng tạo cho mơi trường lớp học gần gũi dể sử dụng, mơi trường có nhiều đồ dung đồ chơi mà chơi trẻ tương tác, giao tiếp với nhau, qua trẻ có thể thông cảm, hợp tác chia sẻ nhường nhịn với vui chơi Để giúp trẻ có thói quen sinh hoạt hằng ngày dạo chơi sân trường thường cho trẻ nhặt rác, cây, sửa lại vị trí số đồ dùng đồ chơi cho ngăn nắp, hợp lý Còn kệ góc đồ chơi, đầu tuần tơi thường tổ chức cho trẻ cùng lau dọn, xếp đồ chơi gọn gàng Nhờ vậy, qua lần tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi xếp gọn gàng ngăn nắp Qua hoạt động kích thích trẻ u lao động, tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên, gần gũi thân mật, đã trở thành thói quen trẻ Trong lớp tơi có sọt rác, để vào góc lớp, sau nêu tiêu chuẩn bé ngoan xong, thường nhắc nhở, động viên trẻ sau ăn quà vặt nên vứt rác vào sọt để giữ vệ sinh chung trẻ thực tốt, sau hoạt động tạo hình xé dán lớp khơng còn mảnh giấy vụn rơi xuống sàn Biện pháp Lập kế hoạch giáo dục kỹ xây dựng góc tuyên truyền: Góc tun truyền lớp khơng thể thiếu biện pháp hữu hiệu chuyên đề giáo dục kỹ lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ lại mau quên Song, trẻ trực quan bằng hình ảnh gương tốt qua thơ, chuyện trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm chưa tốt Để có kết tốt giáo dục kỹ cho trẻ, đầu năm học đã lên kế hoạch giáo dục kỹ cho trẻ theo từng chủ đề yêu cầu cần đạt với nội dung sau: TT Chủ đề Trường mầm non Nội dung giáo dục - Trẻ học gọn gàng Yêu cầu đạt 80% - Biết xin phép cô vào lớp - Trẻ biết lấy cất đồ dùng Bản thân nơi quy định 85% - Biết chơi với bạn, không tranh giành đồ chơi với bạn - Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, chào Gia đình hỏi lễ phép - Biết lời người lớn, chăm ngoan học giỏi 85% - Trẻ thể tình cảm với ông, bà, cha, mẹ - Biết tôn trọng yêu quý nghề xã hội hiểu rằng nghề có ý nghĩa Ngành nghề - Biết giữ gìn trân trọng thành người lao động - Biết chào hỏi, nói lễ phép, biết cảm ơn, thể yêu mến với cô cơng nhân - Trẻ chơi đồn kết với bạn bè, 90% Thực vật nhường nhịn chơi - Yêu quý loại xanh Có ý thức bảo vệ xanh, bảo vệ môi trường (không ngắtt bẻ cành, 90% không vứt rác bừa bãi, không leo trèo nơi cơng cộng ) chăm sóc cây, rau( tưới nước, nhặt cỏ) - Tham gia tích cực vào hoạt Tết- mùa xuân động đón chào ngày tết cùng gia đình trường mầm non 92% - Biết chào hỏi, nói lễ phép, biết cảm ơn - Trẻ biết yêu quý vật nuôi gần gũi Động vật - Biết giúp đỡ bạn bạn hoạt động - Trẻ biết bảo vệ môi trường, bỏ rác 95% vào nơi quy định biết giữ gìn mơi trường lớp học ln - Biết giữ gìn phương tiện giao thơng Phương tiện giao - Trẻ thực số hành vi văn thông minh tham gia giao thông cùng Hiện tương tự người lớn - Trẻ biết ích lợi, tiết kiệm nước, nhiên không nghịch nước sông suối ao hồ 95% 95% - Biết bảo vệ môi trường xanh đẹp: Không vứt rác bừa bãi, không lãng phí nước - Biết lời người lớn đường trời nắng, mưa biết yêu cầu đội mũ, áo mưa - Biết yêu quý làng xóm, chăm Quê hương đất ngoan, lễ phép, xứng đáng cháu nước- Bác hồ kính ngoan yêu - Trẻ biết cách cư xử lễ phép với người lớn 10 - Biết thể tình cảm với Bác Hồ, 95% đất nước Việt Nam qua lời nói hành động - Biết nhận hành vi đẹp, xấu, đúng, sai, phân biệt ngoan, không ngoan Qua từng chủ đề lên kế hoạch có yêu cầu nội dung cao treo góc tuyên truyền, góc tuyên truyền thường để ngồi cửa lớp để phụ huynh dễ nhìn, biết kế hoạch chăm sóc nhà trường để có hướng nhắc nhở cháu Ở góc để thể điều nhắn nhủ với mẹ cha trẻ thường xuyên sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo kỹ dán vào cho phụ huynh nắm, từ phụ huynh trọng đến việc giáo dục kỹ cho trẻ lúc nhà Ngồi ra, tơi còn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh nội dung giáo dục kỹ làm album có nội dung hình ảnh phù hợp với trẻ nhằm thu hút ý phụ huynh việc giáo dục kỹ cho trẻ lúc nhà Đối với trẻ: Dưới bảng tuyên truyền góc nhỏ yêu thương kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh cho trẻ đến xem trò chuyện, đàm thoại với trẻ hành vi văn minh… Từ với việc áp dụng biện pháp trẻ lớp trở nên ngoan thực cách tự nhiên Biện pháp Giáo dục kỹ thông qua hoạt động học: Lồng nội dung giáo dục kỹ vào hoạt động học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hố Ví dụ: - Giờ làm quen văn học: Qua chuyện “Cô bé quàng khăn đỏ” Cô đàm thoại cùng trẻ: Cô bé người nào? Vì bé bị chó sói ăn thịt? Cô giáo dục cháu phải biết lời ba mẹ, khơng nên chơi tự gặp nguy hiểm - Giờ học âm nhạc: Bài hát “Quà 8/3” Cô đàm thoại với trẻ: Đối với bà, mẹ, cô giáo phải nào? Khi tặng hoa, quà cho bà, mẹ, cô giáo người lớn tặng bằng tay? - Đối với học tạo hình: “Tơ màu hình ảnh người thân gia đình” Cơ có thể trò chuyện với trẻ: Gia đình cháu gồm có ai? Gia đình cháu thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn? Mọi người sống gia đình phải với nhau? Giáo dục trẻ biết yêu thương, kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé - Qua KPKH "Trò chuyện thành viên gia đình bé" Cơ cho trẻ kể thành viên gia đình mình: Gia đình có ai? Bố (mẹ) làm nghề gì? Trong gia đình yêu quý nhất? Vì sao? Mọi người gia đình phải với nhau? Giáo dục trẻ biết yêu quý chào hỏi lễ phép người gia đình - Đối với học phát triển thể chất: Cô giáo dục trẻ siêng thể dục, tập đặn giúp thể khoẻ mạnh, lúc tập không chen lấn, không xô đẩy - Giờ học Làm quen với toán: Nhắc nhở cháu ngồi ngắn, lấy cất đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp, biết giữ gìn bảo quản đồ dùng giữ trật tự tham gia hoạt động Thơng qua giáo dục trẻ nhận trao vật cho người lớn nên trao nhận đồ dung phải bằng hai tay, nhận nói lời cảm ơn Sau thời gian thực giáo dục kỹ cho trẻ vào hoạt động học chất lượng lớp tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa chào, mời, dạ, biết nói lời xin lỗi, cảm ơn, biết u mến giáo, đồn kết với bạn bè, thấy vui mừng tiếp tục áp dụng Biện pháp Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi: Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học mà chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ thực hành, trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng lễ giáo vào vui chơi, qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận bằng hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Qua trò chơi phân vai theo chủ đề nghề y tá - bác sĩ Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau chỗ nào? Đau sao? Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc bằng hai tay nói lời cảm ơn cô y tá, bác sĩ + Trẻ chơi bán hàng: Người bán hàng: Cơ, mua ạ? Người mua: Bao nhiêu cân rau cô? Khi chơi góc bán hàng trẻ đã biết xưng hơ mực trẻ đóng vai người bán hàng phải biết mời chào khách: Tơi chào cơ! Cơ mua đấy? Cơ có mua khơng? khách trả tiền phải biết cảm ơn, người mua hàng phải biết cầm tiền bằng tay đưa cho người bán hàng Sau chơi trẻ biết thu dọn cất đồ dùng góc chơi theo quy định Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh, trẻ biết lấy cất đồ dùng nơi quy định Trẻ lớp tơi có nhiều tiến rõ rệt, hết nói trổng, trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hơ chuẩn mục lên đến 90% Ngoài giáo dục lễ giáo qua học, chơi, còn giáo dục cháu thông qua hoạt động tổ chức lễ hội ngày 20/11, 8/3, 30/4 Trẻ biết ý nghĩa ngày lễ lớn: ngày 20/11 ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày 8/3 ngày Quốc tế phụ nữ, ngày 30/4 ngày giải phóng Miền Nam Vào ngày lễ, đã cùng cô trường tổ chức tiết mục văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc Thơng qua đó, khuyến khích trẻ học tập phấn đấu để trở thành người có ích cho xã hội Biện pháp 5: Giáo dục kỹ lúc nơi: Giáo dục kỹ cho trẻ lúc nơi biện pháp quan trọng góp phần vào việc hình thành nhân cách cho trẻ Bởi lẽ, trẻ lứa tuổi dễ nhớ chóng qn Chính vậy, lúc nơi, lúc cô lồng ghép nội dung giáo dục kỹ cho trẻ, cô nhắc nhỡ giáo dục trẻ thường xuyên để hình thành kỹ sống cho trẻ Giờ đón trẻ trả trẻ ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, tập trẻ đến lớp chào cơ, sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học tối nhắc nhở trẻ cất cặp mũ đồ dùng cá nhân vào nơi quy định Khi bố mẹ đón nhà trẻ biết khoanh tay chào ông bà người xung quanh Ngày nhắc trẻ đã hình thành cho trẻ thói quen biết chào hỏi lễ phép người thói quen lấy cất đồ dùng nơi quy định Không tới lớp trẻ biết chào hỏi người, mà có BGH hay đến thăm lớp trẻ biết khoanh tay chào cô Trong chơi tự do, hay lao động, sinh hoạt trời cháu làm việc sai bạn, với phải biết xin lỗi cơ, xin lỗi bạn, cho nhận bằng hai tay nói lời cảm ơn Khi dạo chơi hay lớp thấy rác nhặt bỏ rác vào sọt Giờ chơi cháu đoàn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi với bạn, biết nhặt rác xếp đồ chơi trật tự, không ngắt hoa bẻ cành hay làm ướt áo bạn Ví dụ: Tham quan vườn ăn Đàm thoại: Muốn có nhiều ngon ta phải làm gì? Khi ăn nhớ đến ai? Các bỏ vỏ, bỏ hạt đâu? Giáo dục cháu kính trọng, yêu người lao động, ăn phải từ tốn, chậm rãi không vứt vỏ hạt bừa bãi Giáo dục cháu giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh V Biện pháp Khích lệ nêu gương: Vào sáng thường đưa tiêu chuẩn bé ngoan giáo dục kỹ để trẻ thực Sau ngày hoạt động lớp, hoạt động nêu gương tiến hành nhằm làm nguồn động lực giúp trẻ cố gắng ngoan sinh hoạt hằng ngày Tâm lý người thích khen chê Nhất trẻ lúc muốn khen khen nhiều Nên nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, tơi cho trẻ tự nhận xét mình, nhận xét bạn ngày Có bạn có hành vi, lời nói hay tơi nêu gương cho lớp tặng trẻ hoa Tôi làm màu hoa nội dung yêu cầu - Hoa màu xanh: Bé - Hoa màu vàng: Bé lễ phép - Hoa màu đỏ: Bé học chăm ngoan Khi trẻ nhận bơng hoa màu gì, tơi hỏi lớp bạn nhận bơng hoa màu đó? Ngồi ra, bé khơng tặng hoa tơi ln động viên khuyến khích trẻ hơm sau cố gắng để cô tặng hoa Cuối tuần tơi có tiết mục kể chuyện gương tốt, tuần không bỏ qua Ví dụ: Tuần tháng 10 tơi kể chuyện “Thỏ không lời” cho trẻ nghe Tuần khác tơi kể cho trẻ nghe “Sự tích vú sữa” câu chuyện ăn uống có văn hố tơi đặt sưu tầm… Những trẻ thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn cắm cờ, trẻ nỗ lực ý muốn Vì trẻ lứa tuổi thích động viên khen ngợi, khen trẻ thêm tự tin hào hứng thực tốt yêu cầu cô Biện pháp Phối hợp với bậc phụ huynh: Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục phụ huynh có vai trò khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục kỹ trẻ mẫu giáo, thời kỳ hội nhập nước ta tiếp nhận nhiều văn hoá trò chơi giải trí đã ảnh hưởng phần khơng nhỏ hành vi văn minh trẻ Trẻ có thể đối xử thô bạo với bạn sau đoạn phim hành động, hay trẻ có lời khơng nên bố mẹ, không đồng ý cho trẻ chơi điện tử Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề cùng nhà trường giáo dục trẻ chia cùng phụ huynh đặc điểm tâm sinh lý trẻ khác nhau, phụ huynh cần hiểu rõ điều cháu muốn tạo tình cho trẻ cùng chơi để trẻ có thể tích cực tham gia vào hoạt động khác mà quên trò chơi điện tử tránh hành động thao bạo với bạn Phụ huynh lớp phần đông làm nghề nơng nên họ quan tâm đến mình, qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục kỹ trẻ lúc nhà như: Dạy trẻ chào hỏi lễ phép, lịch Trẻ có thể học cách chào hỏi từ sớm, chí biết nói Vào lúc này, phụ huynh đã có thể dạy trẻ cách nói "xin chào" gặp mặt "tạm biệt" chia tay Khi trẻ đã lớn hơn, khoảng - tuổi trở lên, phụ huynh nên bắt đầu dạy trẻ chi tiết cách chào hỏi Ví dụ chào nên nhìn thẳng vào mặt người mà chào, chào người lớn, nên khoanh tay Thay nói xin chào, nên chào đầy đủ người gặp, "cháu chào A", "con chào ông B" Dạy trẻ biết nói lời cảm ơn, xin lỗi Đừng nghĩ rằng trẻ còn nhỏ tuổi mà bỏ qua việc dạy dỗ trẻ phép tắc này, cách cư xử khơng tốt trẻ trở thành thói quen khó khăn việc uốn nắn trẻ Những cách nói kiểu “Dạ thưa”, “Vui lòng”, “Cảm ơn”, “Xin lỗi”, “Con có thể…”, "xin mời", "vâng", "dạ" từ ngữ quan trọng giao tiếp Để trẻ hiểu vậy, trước hết, phụ huynh phải gương sử dụng lúc, chỗ từ ngữ sống hằng ngày Giải thích cho trẻ hiểu ý nghĩa từng từ cách dùng chúng từng hoàn cảnh Nhắc nhở kịp thời trẻ quên hay sử dụng sai Tôi trao đổi với phụ huynh hằng tháng thông qua sổ liên lạc tiến cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt Qua thời gian trẻ lớp tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp, nhường nhịn giúp đỡ bạn bè nhờ giáo dục bằng phương châm "Trường học nhà, nhà trường học" với mục tiêu Xây dựng trường học hạnh phúc với giá trị cốt lõi để thực tốt Chủ đề “Dạy người” năm học 2019-2020 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến (đã áp dụng, kể áp dụng thử điều kiện kinh tế - kỹ thuật sở; khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức khác): Nêu sơ lược kết so với đầu năm để chứng minh rõ Với sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẩu giáo bé” Phạm vi áp dụng cho tất trẻ từ 3- tuổi Trường Mầm non Đại Đồng có thể áp dụng thực trường học địa bàn Huyện Ngay từ đầu năm học trẻ chưa biết chào hỏi lễ phép, rửa tay trước ăn tay bẩn, nhận quà từ người lớn cô giáo bằng tay, hay nói leo, nói trổng, chạy lung tung chưa có thói quen vứt rác vào sọt, hay tranh dành đồ chơi cùng bạn sau thời gian áp dụng biện pháp giáo dục giáo dục kỹ đã hình hình cho trẻ thói quen vệ sinh sinh hoạt, biết lễ phép với người lớn, có số kỹ tự phục vụ, biết giữ trật tự, chia nhường nhịn cùng bạn vui chơi vv 5- Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng có 6- Đánh giá lợi ích thu dự kiến có thể thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sau thực “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẩu giáo bé” đã đem lại kết khả quan sau: * Đối với trẻ: - Trẻ biết chào hỏi lễ phép: 95% - Trẻ biết xưng hô lễ phép: 95% - Biết cảm ơn, xin lỗi: 95% - Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định: 100% - Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường: 95% - Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn: 95% - Trẻ mạnh dạn giao tiếp: 95% Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận bằng hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáo, ba mẹ, không nói tục, đánh bạn, kính trọng giáo người lớn * Đối với phụ huynh: Cha mẹ coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ nhà trường * Đối với giáo viên: Bản thân trao đổi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua hoạt động, phụ huynh đồng nghiệp tin yêu quý mến 7- Đánh giá lợi ích thu dự kiến có thể thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (lợi ích kinh tế, xã hội so với trường hợp không áp dụng giải pháp đó; so với giải pháp tương tự biết sở số tiền làm lợi): - Đề tài có tính khả thi, dễ dàng thực hiện, không tốn nhiều thời gian, công sức mang lại hiệu cao - Đề tài áp dụng lúc nơi nên trẻ rèn luyện thường xuyên, trẻ tiến rõ rệt Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, giao tiếp mạnh dạn vơi người, biết chào hỏi lễ phép có khách đến, biết trao nhận quà bằng hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáo, người… - Qua thực đề tài, mối quan hệ phụ huynh giáo viên, đồng nghiệp ngày gần gũi 8- Danh sách người đã tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Tơi (chúng tơi) xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại Đồng, ngày 26 tháng 03 năm 2020 Xác nhận đề nghị Người nộp đơn quan, đơn vị tác giả công tác Trần Thị Thúy Nga ... cô giáo, anh chị… tình thân bạn bè Trong trình nghiên cứu đề tài qua thực tế giảng dạy tơi đã tìm ? ?Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẩu giáo bé? ?? nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ cho. .. áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sau thực ? ?Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẩu giáo bé? ?? đã đem lại kết khả quan sau: * Đối với trẻ: - Trẻ biết chào hỏi lễ phép: 95% - Trẻ biết... kỹ thuật sở; khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức khác): Nêu sơ lược kết so với đầu năm để chứng minh rõ Với sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẩu giáo bé? ??