Dạy học nội dung thực vật trong môn Tự nhiên và Xã hội theo định hướng tìm tòi khám phá (Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục)

n Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM THÀNH PHĨ HỊ CHÍ MINH Nguyễn Thanh Vy DẠY HỌC NỘI DUNG THựC VẶT TRONG MÔN TỤ NHIÊN VÀ XÃ HỘI THEO ĐỊNH HƯỚNG TÌM TỊI - KHÁM KHÁ Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số: 8140101 LUẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỀN MINH GIANG Thành phố Hồ Chí Minh - 2021 U □ LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học cúa riêng Các số liệu kết nghiên cứu luận văn tự tìm hiểu, phân tích cách trung thực, khách quan phù hợp với thực tiễn Các kết chưa công bố nghiên cứu khác Các thơng tin trích dẫn luận văn đà rõ nguồn gốc Tác giả luận văn Nguyễn Thanh Vy LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Minh Giang hướng dẫn tơi tận tình suốt trình học tập thực luận văn Tơi bày tỏ lịng cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu trường Tiểu học Minh Đạo tạo điều kiện để tơi có hội thực nghiệm luận văn trường Tôi xin gửi lời cảm ơn đến GV HS lớp Một 8, Một 11, Hai 4, Hai trường Tiểu học Minh Đạo (năm học 2020 - 2021) tham gia giúp đỡ tơi q trình điều tra thực nghiệm luận văn Tôi xin cảm ơn tập thề GV công tác trường Tiểu học địa bàn Quận hỗ trợ giúp đỡ q q trình hồn thành điều tra, khảo sát Xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô công tác Khoa Giáo dục Tiếu học - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh giảng dạy cho kiến thức tảng giúp tơi hồn thành nhiệm vụ học tập nghiên cứu mình; thầy cơng tác Phòng Sau Đại học - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh hỗ trợ suốt q trình tơi học tập hồn thành luận vàn Cuối cùng, xin cảm ơn người thân gia đinh dành cho tơi tình cảm lớn lao, tạo động lực chỗ dựa tinh thần vững để tơi hồn thành nhiệm vụ Tơi xin chân thành cảm ơn! TPHCM, ngày tháng năm 2021 Tác giả luận văn Nguyễn Thanh Vy MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình * MỞ ĐÀU Chương Cơ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠY HỌC NỘI DUNG THỤC VẬT TRONG MÔN TỤ NHIÊN VÀ XÃ HỘI THEO ĐỊNH HƯỚNG TÌM TỊI ■ KHÁM KHÁ 1.1 Tổng quan nghiên cứu dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 10 1.2 Các khái niệm 12 1.2.1 Dạy học 12 1.2.2 Tìm tịi - khám phá 13 1.2.3 Dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 14 1.3 Dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 15 1.3.1 Cơ sở khoa học dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 15 1.3.2 Mục tiêu dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 18 1.3.3 Đặc trưng dạy học theo định hướng tìm tịi -khám phá 19 1.3.4 Mơ hình dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 20 1.3.5 Mốt số phương pháp, kĩ thuật dạy học môn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tịi - khám phá 25 1.3.6 Kiềm tra, đánh giá kết dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 29 1.4 Dạy học nội dung thực vật môn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tịi - khám phá 30 1.4.1 Nội dung thực vật môn Tự nhiên Xã hội 30 1.4.2 Yêu cầu cần đạt hình thành phát triển lực 31 1.4.3 Định hướng phương pháp dạy học 32 1.4.4 Định hướng kiểm tra, đánh giá 33 Tiểu kết chương 35 Chương THỤC TRẠNG DẠY HỌC NỘI DUNG THỤC VẬT TRONG MÔN Tự NHIÊN VÀ XÃ HỘI THEO ĐỊNH HƯỚNG TÌM TỊI - KHÁM PHÁ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 5, TPHCM 36 2.1 Mô tả khảo sát thực trạng 36 2.1.1 Mục đích khảo sát 36 2.1.2 Nội dung khảo sát 36 2.1.3 Mầu khảo sát 36 2.1.4 Phương pháp khảo sát xử lí số liệu .37 2.2 Khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội giáo dục địa bàn khảo sát Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh 38 2.2.1 kinh tế - xã hội 38 2.2.2 giáo dục 38 2.3 Thực trạng dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 39 2.3.1 Nhận thức dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 39 2.3.2 Thực trạng thực dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 44 2.4 Thực trạng dạy học nội dung thực vật môn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tịi - khám phá 49 2.4.1 Thực trạng nhận thức dạy học nội dung thực vật môn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tịi - khám phá 49 2.4.2 Thực trạng thực dạy học nội dung thực vật môn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tịi - khám phá 54 2.4.3 Thực trạng khó khăn dạy học nội dung thực vật môn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tịi - khám phá 60 2.5 Đánh giá chung thực trạng 61 2.5.1 ưu điểm 61 2.5.2 Hạn chế 62 Tiểu kết chương 63 Chương XÂY DựNG QUY TRÌNH DẠY HỌC NỘI DUNG THựC VẬT THEO ĐỊNH HƯỚNG TÌM TỊI - KHÁM PHÁ VÀ THỤC NGHIỆM su PHẠM 64 3.1 Nguyên tắc xây dựng quy trình dạy học nội dung thực vật theo định hướng tìm tịi - khám phá 64 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống 64 3.1.2 Đảm bảo tính mềm dẻo, linh hoạt 64 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn khả thi 64 3.1.4 Đảm bảo tính an toàn 64 3.1.5 Giáo viên đóng vai trị người định hướng, hỗ trợ 65 3.2 Quy trình dạy học nội dung thực vật mơn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tòi - khám phá 65 3.3 Hướng dẫn thực quy trình dạy học nội dung Thực vật mơn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tịi - khám phá 67 3.4 Thiết kế kế hoạch dạy nội dung thực vật môn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tịi - khám phá 69 3.4.1 Kế hoạch dạy lớp 69 3.4.2 Kế hoạch dạy lớp 79 3.4.3 Kế hoạch dạy lớp 88 3.5 Thực nghiệm sư phạm 96 3.5.1 Mô tả thực nghiệm 96 3.5.2 Kết thực nghiệm 97 Tiểu kết chương 105 KÉT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ 106 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC PL1 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT TÙ VIÉT TẤT NGHĨA AH Ảnh hưởng ĐY GV Đồng ý /^1 • z Giáo viên HS Hoc • sinh KAH Khơng ảnh hưởng KĐY Không đồng ỷ KQT Không quan trọng KT Không tốt QT Quan trọng 10 RAH Rất ảnh hưởng 11 RĐY Rất đồng ý 12 RKAH Rất không ảnh hưởng 13 RKĐY Rất không đồng ý 14 RKQT Rất không quan trọng 15 RKT Rất không tốt 16 RQT Rất quan trọng 17 RT Rất tốt 18 T Tốt 19 TB Trung bình 20 TL Trung lập 21 TPHCM Thành phố Hồ Chí Minh DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Các mức độ dạy học tìm tòi - khám phá 24 Bảng 1.2 Nội dung yêu cầu cần đạt chương trình Tự nhiên Xã hội Bảng 2.1 GV khảo sát thực trạng dạy học theo định hướng tìm tòi - 31 khám phá .37 Bảng 2.2 Quy mô giáo dục công lập Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh (năm học 2019-2020) 39 Bảng 2.3 Kết khảo sát nhận thức khái niệm dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 40 Bảng 2.4 Kết khảo sát nhận thức sở khoa học dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 41 Bảng 2.5 Kết khảo sát nhận thức mục tiêu dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 42 Bảng 2.6 Kết khảo sát nhận thức đặc trưng dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 43 Bảng 2.7 Kết khảo sát thực mơ hình dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 45 Bảng 2.8 Kết khảo sát phương pháp kĩ thuật dạy học áp dụng đề dạy học chương trình mơn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tịi - khám phá 46 Bảng 2.9 Kết khảo sát sử dụng phương pháp dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 47 Bảng 2.10 Kết khảo sát thực kiếm tra, đánh giá kết dạy học theo định hướng tìm tòi - khám phá 48 Bảng 2.11 Kết khảo sát mạch nội dung phù hợp để dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 50 Bảng 2.12 Kết khảo sát nhận thức mức độ phù hợp dạy học nội dung thực vật môn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tịi - khám phá 50 Bảng 2.13 Kêt khảo sát nhận thức vê tâm quan trọng dạy học nội dung thực vật mơn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tòi - khám phá 51 Bảng 2.14 Kết khảo sát nhận thức mục tiêu dạy học nội dung thực vật môn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tịi - khám phá 52 Bảng 2.15 Kết khảo sát thực nội dung dạy học nội dung thực vật môn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tịi - khám phá 54 Bảng 2.16 Kết khảo sát việc thực phương pháp dạy học nội dung thực vật môn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tịi - khám phá 56 Bảng 2.17 Kết khảo sát thực kiếm tra, đánh giá kết dạy học nội dung thực vật mơn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tòi - khám phá 59 Bảng 2.18 Kết khảo sát khó khăn dạy học nội dung thực vật mơn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tòi - khám phá 60 Bảng 3.1 Kết kiểm tra trước thực nghiệm khối lớp .98 Bảng 3.2 Kết kiểm tra trước thực nghiệm khối lớp 99 Bảng 3.3 Kết kiểm tra sau thực nghiệm khối lớp 100 Bảng 3.4 Kết kiểm tra sau thực nghiệm khối lớp 101 DANH MỤC HÌNH Hình 1.1 Sơ đồ minh họa kĩ thuật khăn phủ bàn 28 Hình 1.2 Sơ đồ minh họa kĩ thuật mảnh ghép 29 Hình 3.1 Quy trình dạy học theo định hướng tìm tịi - khám phá 66 PL29 2.2 Nâng lực: Tụ lụ học Tự giác học lập tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hựp tác biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hương dản cua thày cỏ - Nảng lực giải quyet vấn đẻ sáng tạo Biềt thu nhũn thống tin tíí linh huống, nhận vẩn dè đơn gian va giai dược vần dè II CHUÁN BỊ: Giáo viên: - Bài hát - Tranh thê viục làm chàm sóc bào vộ cây; tranh lình huống; bang nhóm Học sinh: SGK đồ dùng học lập III CÁC HOẠT ĐỌNG DẠY IIỌC CHỦ YÉU: Hoạt dộng giáo viên Hoạt động cùa học sinh HOẠT ĐỌNG KHƠI DỌNG (5 pliútl: - Tổ chức hát “Vườn cua ba” - Nỏi lèn loại - HS tra lơi câu hơi; "1 rong hat vua rói đà trịng có hài hat rau nhác đen cúc loại câynùo? hoa lúa mít xồi, sâu riêng Sau IIS trá lời cau GV giới thiệu dản (hit vùo bãi HOẠT DỌNG Mội sổ việc làm đề chàm sóc cày trồng 110 phút); * Hưưt J laiin việc nhóm đơi - u cầu HS quan sát tranh 1.2 SGK - Nói được: trang 72 73 va tra lời câu hoi ; + Tranh 1; Các bạn dang tróng + Các bựn tranh đung làm gi đê vườn cây tươi tốt? ♦ Tranh 2; Các bạn dang tuớr + Tranh 3; Các ban nhơ có chổng xung quanh PL30 * Tranh 4: Các bạn thảm + Những việc làm cua bạn có lác dụng vườn đôi VỚI trồng? - Nhừng việc làm sệ giúp tươi tót vườn trường thêm - HS quan sát tranh SGK trà lời câu hòi dẹp mát ciiaGV - GV HS nhận xét rát kết luận, • Bước 2: Làm việc nhóm • Yêu cầu HS bàn tháo luận càu hỏi "Ke tôn so việc em dâ lãm đè châm sóc cày - Kê sỗ trồng nhã tnrờng” nhà trưởng việc • GV quan sát HS thao luan lam như; tươi nước, nhỏ co bón • Bưức + Tranh 2’ Làm rào chán bão vệ (D) - Sau ghi nhận kết (|UŨ Dung Sai, GV hói HS li HS cho rang lả hãnh dòng dúnghành dộng sai dể hào vụ trổng ♦ Tranh Chạy nháy, giầm đụp lẽn (Sl PL33 Hoạt động 2: V7ft lùm (tê giũ an toan cho hun thán liếp xúc với mội số câỵ( 15 phút I • Bước ỉ: -Yêu cầu HS quan sát tranh SGK - HS quan sát Irá lởi trang 75 cho biết nội dung tranh võ gP Chuyện gi đâ xay vời bạn tranh? Vì sao? - HS nói cách giữ an - HS quan sát tranh SGK tra lời câu toàn liếp xúc VỚI sồ hỏi cùa GV cây: không chạm vào có gai, ngửi loai hoa có mùi - GV HS nhộn xét therm, + Tranh 1; Một bạn nam chạm vào cày xương rồng bị gai đâm (rúng tay + Tranh 2: Đật bình hoa cỏ hương thom phịng ngũ gây cam giác đau đâu khó chịu • Bước 2: Tháo luận nhõm líõi • GV u cẩu HS quan sát tranh cuối trang 75/SGK tho bict nội dung tranh VC gì? - GV mời HS trã lữr GV HS nhận xét * Bước ỉ: Làm việc cá nhtĩn - GV yêu Cầu HS kể $0 loại gây nguy hiểm cho chúng la chúng la không cẩn thận tiếp xúc với chúng? - Ke số loại có thê - GV HS nhận xét rút kểt luận gây nguy hiêrn tiếp xúc mít có nhựa, hoa giấy có HOẠT ĐỘNG 4: HuY/NG DÀN HS ĐỌC PL34 Tư KHOA (3 phút > - GV dẫn dắt giúp HS nói từ khóa: Cầy - Nói dược từ khóa: trổng Chăm sóc - Cân thận Dận dò: - Chuân bị cho học sau Con vật quanh em PL35 PHỊ LỤC 11B KÉ HOẠCH BÀI I)ẠY THEO PHƯƠNG PHÁP THÔNG THƯỞNG LỚP Bài: CÂY SÕNG Ờ DÂU? I/ Mục tiêu: Kiến thúc; - Ils biết cói có the sống kháp nơi cạn dtrứi nirớc Kĩ nàng: - Kiết cách trồng vả châm sóc Thãi độ: Thích sưu tẩm bao vệ cối II/ Chuân bị: Gián viên: Một so tranh anh SGK Họe sinh: Sưu tầm số tranh ánh VC cối, quan sát cối thiên nhiên III/ Các hoạt động Tg Hoạt dộng ciia Gv Hoạt dộng rùa Hs ĐDDH Khởi động Hát Kiểm tra hài cũ: • Hãy kể so nghè - Hi thực theo VCU vùng nông thôn, thành phố, cầu địa phương ban? - Gv nhộn xét 3.Bài mới: Gv giới thiệu bài, glu tựa Hoạt dộng 1: Xem SGK giúp Hs nhặn ru cÂi cú thể sống dược khắp nơi: cọn nước s F136 Tí Hoạt dộng cúa lis Hoạt dộng cua Gv DDDH lls thào luận theo GK - Gv yêu câu lls quan sát tranh SGK thao luận nhóm nhóm 4 vã nói nơi sống cối + Tên hình + Cây trồng - Gọi đại diện nhóm dâu? lên trình bày két qua thảo luận - Đại diện nhóm tTÌnh bày Cá lớp nghe bị sung ý kiến - Hl: thòng trồng trẽn rửng, cạn Rè đâm sâu mật đãl + H2’ Cày hoa súng trồng trẽn mặt I1Ồ nước, rễ cày sâu nước + H.k Cày phong lan sổng bảm thân côy khác Re cày vươn ngồi khơng + Vậy trồng + H4: Cây dừa ưồng can Re ãn sàu dươc dâu? => CẠ’ cd thê trồng đất kiiữp nơi: cạn duởi nước Hoạt động ĩ: Trồ chơi • Is trá lời 'Tơi sồng dâu?” Luật choi: bụn cua dội A lên nói tên loải cây, bạn cua đội B sê cho biết đá sồng đầu - H$ phân thánh đội A.B ranh PL37 Tí Hoạt dộng cua Gv Hoạt dộng cúa lis - Yêu cẩu Is nhận xét - Cả lóp tham gia trò chơi: I Hs dược cử làm thu ki - Gv tuyên dương Hoạt động 3: Triển lãm tranh ghi lại sổ lượng trá lời dùng anh dơ ỉỉs sưu tâm dưực cua đội - HS sỗ phân nhóm theo 0’ DDDH - Hs nhặn xét nêu kết u cầu cua Gv: nhóm cày sống qua chọn tơ tháng cạn nhóm sồng I ranh nước - Yèu cầu Hs trinh bày san phẩm - Hs phân nhóm tliuo luận: (én noi sóng - Gv nhận xét, tuyên chúng dưong nhom có sưu tam phong - Dạt diện nhóm trình bày sân phẩm suu tẩm phú Cúng cổ, dận dò: - Nhàn xêt tiết học cua nhóm - Cà lỏrp xem sân phẩm - Dặn dò; Quan sát tim cua nhóm hiếu thêm cốc loại khâc -Chuan bị: Một số hài sồng rạn Bài: MỌT so I.ỒI CÂY SĨNG TRÈN CẠN I/ Mục tiêu: I Kirn thức: - IỈS biết nôi tên nêu ich lợi cùa số sống can Ki nũng: I linh kì quan sãt nhàn xét mị ta Thải độ: - u thích mơn học, biết quan lâm đen việc chàm sóc cói thiên nhiên II/Chuồn bj: Gíáí» vữn: - Mỡt sỏ tranh anh SGK cỏ sẫn sân trường PL38 * a £ V * Học sinh: Sưu tàm sỏ tranh ành vê côi SGK III/ Các hoạt động chính: Xem kể hoạch bãi hục cũ ngày I Khới động' Hát Kiêm tra cũ: Néu vài loài sõng cạn ? Nêu vãi loai cày sịng nước- GV nhún xẻt Bài mới: Thời Hoạt động cúa GV Hoạt động cũa HS DDDH giun 15’ float done 1: Kẻ tên số lồi câv mơ tã sơ qua chúng nhím hình thảnh ki nănỉĩ uuan sát nhân xét I11Õ tà - Phân nhóm thảo luận, SGK - GV yêu cẩu HS thao luận tung Viên ghi lồi má Tranh nhóm kể tên sỗ lồi minh biết vảo giấy (hoặc giới Giấy sịng trẽn cạn mà cm biết vá mó thiệu tung loai cày minh bièt tã sơ qua chúng theo nội qua tranh ành, vật đà sưu tam dung sau mang theo) + Tên đỏ lủ loại cao che bóng mát hay cày hoa - Đại diên nhõm trinh bày co Câ lớp nghe bổ sung ý hển + Cây có hoa khơng? Thân cành có đặc biệt? + Re có gi đác biệt vã có vai trị gì? - Gọi đậi diên nhóm lên 12’ HS quan sát trá lời câu hịi Ihco nhóm trinh bày kết quà thao luận - Tuyên dương nhóm báo - Cày mít phi lao ngơ đu đủ SGK PL39 Thòi Hoạt động cùa HS Hoạt động GV ĐDDH gian cáo đủ, long, sả, lạc Hoat đông 2: Làm viêc với - Cây cho ăn là: mít, đu đủ SGK để nhận biết số loài Cây lương thực, thực phẩm sống cạn ích lợi ngơ, lạc Cây vừa dùng làm chúng thuốc vừa dùng làm gia vị: sả, - Yêu cầu HS làm viêc • theo gừng Cây cho bóng mát, chắn nhóm 2, QST TLCH gió cát: phi lao SGK - Nói tên nêu ích lơi • lồi có hình - Goi • số HS nói tên hình 4- Cây bóng mát, ăn quả, lương thực, thực 7’ phẩm, vừa dùng làm thuốc vừa dùng làm gia vị *CÓ nhiều loại sổng - HS nghe phổ biến luật chơi cạn Chúng nguồn cung cấp tim theo yêu cầu ghi Bảng thức ãn cho người động vật bảng phụ Ngoài chúng cịn có + gừng, hành, tỏi, ớt ích lơi • khác + atisơ, tía tơ, nha dam Hoạt động : Tổ chức trò + mận, cam, qt, xồi choi tìm lồi + lúa, bắp, khoai - Cho HS thi đua theo tổ: Ke tên - Đai • diên • nhóm đoc ♦ các sống cạn theo công lồi mà tổ tìm nêu dụng chúng công dụng chúng + Cây gia vị - HS nhận xét nêu kết PL40 Thòi Hoạt động GV Hoạt động cùa HS ĐDDH gian + Cây thuốc nam chọn tổ thắng + Cây ăn + Cây lương thực - GV nhận xét, tuyên dương nhóm có sưu tầm phong phú Củng cơ: + Nhận xét tiêt học Dặn dò: + Dặn dò: Quan sát tìm hiểu thêm loại sống thiên nhiên + Chuẩn bị' Một số loài sống nước Bài: MỘT SĨ LỒI CÂY SĨNG DƯỚI NƯỚC I/ Mục tiêu: Kiến thức: - HS biết nói tên nêu ích lợi số sống nước Phân biệt số sống trôi nồi mặt nước nhóm có rễ bám sâu vào bùn đáy nước Kĩ năng: -Hình thành kĩ quan sát, nhận xét, mô tả Thái độ: - u thích mơn học, biết quan tâm đến việc chăm sóc cối thiên nhiên II/ Chuẫn bị: Giáo viên: - Một số tranh ảnh SGK, sưu tầm tranh ảnh, sống nước Học sinh: Sưu tầm số tranh ảnh cối sống nước, SGK III/ Các hoạt động chính: Khởi động: (lp) Hát Kiêm tra cũ: - Nêu vài lồi sống cạn nêu ích lợi chúng GV nhận xét Bài mới: PL41 Thòi Hoạt động GV Hoạt động cũa HS ĐDDH gian r Giới thiêu bài: -GV giới thiêu -1 HS nhắc lai • tưa • Bảng ghi tựa lên bảng 15’ Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Nhằm giúp HS kể tên nêu SGK/ ích lợi số loài sống 54, 55 nước, nhân biết đươc nhóm Hình sống trơi nối mặt nước vẽ nhóm có rễ bám sâu vào - HS quan sát, trả lời bùn đáy nước + Cây lục bình (bèo Nhật Bản - Yêu cầu HS thảo ln • theo hay bèo tây) nhóm để quan sát trả lời + Các loại rong câu hỏi SGK Chỉ nói tên + Cây sen hình, đồng thời hướng dẫn emtự tập đặt theo câu hỏi: + Bạn thường thấy - Đại diện nhóm trình bày moc • đâu? Cả lóp nghe bổ sung ý kiến + Cây có hoa khơng? Hoa - HS trả lời thường có màu gì? + Cây dùng để làm gì? - Goi • đai • diên • nhóm lên trình bày kết thảo luận + Hỏi: Đố em số SGK PL42 Thòi Hoạt động GV Hoạt động cùa HS ĐDDH gian giới thiệu SGK sống trơi mặt nước, có rễ cắm sâu 18’ xuống bùn đáy ao hồ? - HS chia nhóm, cử đai diên => Lục binh, rong sống trôi nhận phiếu thảo luận tim ý măt • nước,X sen có thân rễ TLCH cắm sâu xuống bùn đáy ao Phiếu hồ Cây có cuống Bảng cuống hoa mọc dài đưa phụ hoa lên măt • nước * Hoạt động 2: Làm việc với tranh ảnh sưu tầm nhằm giúp - HS trình bày sản phẩm HS biết quan sát, nhân xét, mơ nhóm giấy khổ to tả (ghi tên lồi cây) - Yêu cầu HS làm viêc • theo - HS nhận xét, tự đánh giá kết nhóm để TLCH câu hỏi làm việc nhóm phiếu nói điều mỉnh + Tên học tập từ nhóm bạn + Đó loại sống trơi mặt nước hay có rễ bám chặt đáy ao, hồ + Hãy rễ, thân, hoa + Tìm đặc điểm giúp sống trôi (hoặc đặc điểm giúp sống đáy ao, hồ) - Yêu cầu đai • diên • nhóm PL43 Thịi Hoạt động GV Hoạt động cũa HS gian giới thiệu loài mà nhóm sưu tầm đươc • - GV nhận xét, phân loại loài chưa -7 Củng cô: (1 ’) + Nhận xét tiêt học Dãn dò' (T) + Dặn dò: Quan sát thêm loại sống nước + Chuân bị' Loài vật sổng ỏ' đãu? ĐDDH ... dạy học nội dung thực vật môn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tịi - khám phá 49 2.4.2 Thực trạng thực dạy học nội dung thực vật môn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tịi - khám phá ... luận dạy học nội dung thực vật môn Tự nhiên Xã hội trường tiểu học theo định hướng tìm tịi - khám phá; Nghiên cứu thực trạng dạy học nội dung thực vật môn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tịi... tích thực trạng dạy học nội dung thực vật môn Tự nhiên Xã hội theo định hướng tìm tịi khám phá Quận Trên sở thực tiễn này, xây dựng quy trình dạy học nội dung thực vật môn Tự nhiên Xã hội theo định