Giáo án hóa học 7 sách kết nối tri thức với cuộc sống (trọn bộ) Kế hoạch bài dạy môn hóa học 7 sách kết nối tri thức với cuộc sống (trọn bộ) Kế hoạch bài dạy môn Khoa học tự nhiên 7 phân môn Hóa học sách Kết nối tri thức với cuộc sông (trọn bộ)
GIÁO ÁN HÓA HỌC SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG BÀI 1: PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ NĂNG HỌC TẬP MƠN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Mơn: Khoa học tự nhiên lớp Thời gian thực hiện: 05 tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức - Trình bày vận dụng số phương pháp, kỹ học tập môn Khoa học tự nhiên: + Phương pháp tìm hiểu tự nhiên + Thực kĩ tiến trình: quan sát, phân loại, liên kết, đo, dự báo - Sử dụng số dụng cụ đo môn Khoa học tự nhiên - Làm báo cáo, thuyết trình Năng lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, liên hệ thực tế để trình bày được: + Khái niệm phương pháp tìm hiểu tự nhiên + Một số kĩ tiến trình học tập mơn Khoa học tự nhiên + Sử dụng dụng cụ đo nội dung môn Khoa học tự nhiên + Viết báo cáo thực hành báo cáo, thuyết trình trước lớp - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi phần ? SGK Làm thí nghiệm theo nhóm để đo xác định khối lượng cốn sách môn Khoa học tự nhiên - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: + GQVĐ “Lập kế hoạch cơng việc mà em làm để phịng tránh ứng phó với thảm họa thiên nhiên Đề xuất biện pháp giảm phát thải khí carbon dioxyde tự nhiên + Biết lập dàn ý chi tiết cho báo cáo thuyết trình vai trò đa dạng sinh học học môn Khoa học tự nhiên 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Năng lực nhận biết KHTN: Biết khái niệm phương pháp tìm hiểu tự nhiên, tên số kĩ kĩ quan sát, phân loại; kĩ liên kết; kĩ đo; kĩ dự báo - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Nêu bước phương pháp tìm hiểu tự nhiên, sử dụng kĩ tiến trình học tập môn Khoa học tự nhiên, sử dụng dụng cụ đo - Vận dụng kiến thức, kỹ học: + Sắp xếp được nội dung thơng tin nghiên cứu hịa tan số chất rắn theo bước phương pháp tìm hiểu tự nhiên + Dựa vào số kĩ tìm hiểu để trả lời phần ? SGK Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu phương pháp tìm hiểu tự nhiên, số kĩ tiến trình học tập mơn Khoa học tự nhiên, biết cách sử dụng dụng cụ đo nội dung mơn Khoa học tự nhiên - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thí nghiệm, thảo luận phần trả lời câu hỏi ? SGK, đo xác định khối lượng sách Khoa học tự nhiên - Trung thực, cẩn thận thực hành, ghi chép kết thí nghiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giaó viên: - Các dụng cụ đo lường bản: cân điện tử - Cổng quang điện, đồng hồ điện tử số phụ kiện kèm theo - Gía đỡ thí nghiệm - Máy chiếu màng hình chiếu - Phiếu học tập - Kính hiển vi có vật kính 40x kính lúp - Nước cất đựng cốc thủy tinh - Đĩa petri, giấy thấm, lamen, lam kính, ống nhỏ giọt, kim mũi mac, thìa inox, dao mổ Học sinh: - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà - Mẫu vật: củ hành tây III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (Xác định vấn đề học tập phương pháp kĩ học tập môn Khoa học tự nhiên) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh gúp học sinh xác định vấn đề cần học tập phương pháp kĩ để học tập tốt môn Khoa học tự nhiên b Nội dung: HS thảo luận nhóm thực nhiệm vụ học tập phiếu học tập KWL để tìm hiểu kiến thức phương pháp kĩ học tập môn Khoa học tự nhiên c Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập KWL d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV: Chia nhóm, nhóm HS GV: Phát phiếu học tập KWL yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi theo yêu cầu có phiếu (2 phút) * Thực nhiệm vụ học tập: HS: Hoạt động nhóm theo yêu cầu GV, hoàn thành nội dung phiếu GV: Quan sát hoạt động nhóm học sinh * Báo cáo kết thảo luận: GV: Gọi đại diện nhóm trình bày câu trả lời, nhóm HS trình bày nội dung phiếu, nhóm HS trình bày sau khơng trùng nội dung với nhóm HS trình bày trước GV liệt kê ý trả lời HS lên bảng * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: HS: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, đánh giá câu trả lời nhóm, nhận xét hoạt động nhóm GV: Để trả lời câu hỏi đầy đủ xác vào học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Phương pháp tìm hiểu tự nhiên a Mục tiêu: Nêu khái niệm bước phương pháp tìm hiểu tự nhiên b Nội dung: Trình chiếu phân tích vai trị bước quy trình thơng qua ví dụ mục I HS lắng nghe quan sát Học sinh làm việc theo nhóm nghiên cứu thông tin sách giáo khoa trả lời câu hỏi SGK trang theo bước tìm hiểu c Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập KWL d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: I Phương pháp tìm hiểu tự GV: Giới thiệu phương pháp tìm hiểu tự nhiên nhiên cách thức tìm hiểu vật, - Phương pháp tìm hiểu tự tượng tự nhiên đời sống, chứng minh nhiên cách thức tìm hiểu vật, vấn đề thực tiễn dẫn chứng tượng tự nhiên đời sống, khoa học chứng minh vấn đề thực GV: Trình chiếu phân tích vai trị tiễn dẫn chứng khoa học bước quy trình thơng qua ví dụ - Phương pháp gồm mục I bước sau: HS: Quan sát lắng nghe + Bước 1: Đề xuất vấn đề cần tìm GV: Chia nhóm nhỏ, nhóm HS Phát hiểu phiếu học tập KWL + Bước 2: Đưa dự đoán khoa Yêu cầu HS đọc thông tin mục ? SGK học để giải vấn đề trang để hoàn thành nội dung phiếu học + Bước 3: Lập kế hoạch kiểm tra tập KWL đoán * Thực nhiệm vụ học tập: + Bước 4: Thực kế hoạch HS: Thảo luận nhóm, hồn thành câu trả kiểm tra dự đốn lời + Bước 5: Viết báo cáo Thảo luận trình bày báo cáo yêu GV: Quan sát, giúp đỡ nhóm cầu * Báo cáo kết thảo luận: GV: Gọi đại diện nhóm trình bày phần trả lời HS: Đại diện nhóm trình bày Tên bước Bước Đề xuất tìm hiểu vấn đề Bước Đưa dự đoán khoa học để giải vấn đề Bước Bước Nội dung Tìm hiểu khả hịa tan muối ăn, đường, đá vơi (dạng bột) nước Dự đoán số chất muối ăn, đường, đá vôi (dạng bột), chất tan, chất không tan nước Lập kế hoạch kiểm tra dự đốn Đề xuất thí nghiệm để kiểm tra dự đốn ( chuẩn bị dụng cụ, hóa chất bước thí nghiệm) Thực kế hoạch kiểm tra dự đốn Thực thí nghiệm: rót thể tích nước ( khoảng ml) vào ống nghiệm Thêm vào ống nghiệm khoảng gam chất lắc khoảng 1- phút Quan sát ghi lại kết thí nghiệm So sánh rút kết luận Bước Viết báo cáo Thảo luận trình bày báo cáo yêu cầu Viết báo cáo trình bày trình thực nghiệm, thảo luận kết thí nghiệm * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: HS: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, đánh giá câu trả lời nhóm, nhận xét hoạt động nhóm HS: Lắng nghe hồn thành nội dung học Hoạt động 2.2: Một số kĩ tiến trình học tập mơn Khoa học tự nhiên a Mục tiêu: HS thực kĩ tiến trình: quan sát, phân loại, liên kết, đo, dự báo b Nội dung: GV phân tích hình ảnh, thơng tin HS lắng nghe GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, nghiên cứu thơng tin mục II trả lời câu hỏi: - Thế kĩ quan sát, phân loại? - Hãy quan sát Hình 1.2/ SGK trang trả lời câu hỏi sau: Quan sát Hình 1.2 cho biết tượng tượng tự nhiên thường xảy Trái Đất Hiện tượng thảm họa thiên nhiên gây tác động xấu đến người môi trường? Em tìm hiểu cho biết cách phịng chống ứng phó người trước thảm họa thiên nhiên Hình 1.2 - Thế kĩ liên kết? Trả lời câu hỏi ? SGK - Thế kĩ đo? Các bước thực việc đo lường - Thế kĩ dự báo? - Hãy quan sát Hình 1.3/ SGK trang 10 trả lời câu hỏi sau: Khí cacbon dioxyde nguyên nhân gây ấm lên Trái Đất hiệu ứng nhà kính Quan sát Hình 1.3 cho biết nguyên nhân làm phát thải khí nhà kính nhiều Hãy tìm hiểu đề xuất biện pháp giảm phát thải khí cacbon dioxyde từ nguồn Tìm hiểu thơng tin sách, báo, internet, Về nhiệt độ trung bình tồn cầu Trái Đất khoảng 100 năm qua suy luận nhiệt độ Trái Đất tăng hay giảm vịng 10 năm tới HS hoạt động nhóm, nghiên cứu thơng tin, quan sát hình ảnh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV quan sát hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm có gặp khó khăn c Sản phẩm: Bài trình bày câu trả lời nhóm HS Nhóm HS khác đánh giá, bổ sung ý kiến d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV: u cầu nhóm đọc thơng tin sách giáo khoa mục II trả lời câu hỏi: Nội dung II Một số kĩ tiến trình học tập mơn Khoa học tự nhiên Kỹ quan sát, phân loại - Thế kĩ quan sát, vai trò kĩ quan sát? - Kỹ quan sát kĩ sử dụng hay nhiều giác quan để thu nhận thông tin đặc - Thế kĩ phân loại? Vai trị điểm, kích thước, hình dạng, kết kĩ phân loại? cấu, vị trí…của vật - Quan sát H 1.2 trả lời câu hỏi 1, mục ? tượng tự nhiên SGK trang - Kĩ phân loại kĩ học * Thực nhiệm vụ học tập: sinh biết nhóm đối tượng, khái HS: Các nhóm nghiên cứu thông tin, quan niệm kiện thành danh sát hình ảnh, thảo luận nhóm, hồn thành mục, theo tính đặc câu trả lời điểm lựa chọn GV: Quan sát, giúp đỡ nhóm * Báo cáo kết thảo luận: GV: Gọi đại diện nhóm trình bày phần trả lời HS: Đại diện nhóm trình bày: - Kỹ quan sát kĩ sử dụng hay nhiều giác quan để thu nhận thơng tin đặc điểm, kích thước, hình dạng, kết cấu, vị trí…của vật tượng tự nhiên Kĩ quan sát có vai trị để mở rộng phạm vi quan sát có thơng tin, kết xác - Kĩ phân loại kĩ học sinh biết nhóm đối tượng, khái niệm kiện thành danh mục, theo tính đặc điểm lựa chọn - Câu + Hiện tượng tự nhiên thông thường: H1.2 c + Hiện tượng thảm họa thiên nhiên gây tác động xấu đến người môi trường H 1.2 a H 1.2 b - Câu 2: * Một số biện pháp phòng tránh cháy rừng: + Tăng cường tuyên truyền, giáo dục nâng cao ý thức, trách nhiệm cơng tác phịng cháy chữa cháy + Nghiêm cấm hoạt động sử dụng lửa gây nguy cháy rừng đốt lửa trại; đốt lửa đuổi ong lấy mật, đốt rừng làm nưng rẫy + Trồng rừng, bảo vệ rừng * Một số biện pháp phòng tránh, khắc phục hạn hán + Sử dụng hợp lí, tiết kiệm nước sản xuất sinh hoạt + Quy hoạch tưới tiêu hợp lí, xây dựng đồng ruộng có khả tăng cường giữ nước đất tuyển lựa giống có nhiều khả chịu hạn + Giảm thiểu khí thải độc hại mơi trường để giảm tình trạng trái đất nóng lên, gây hiệu ứng nhà kính, biến đổi khí hậu… + Trồng rừng bảo vệ rừng để điều hòa dòng chảy * Ứng phó người trước thảm họa thiên nhiên Di cư khỏi nơi cư trú thảm họa thiên nhiên khốc liệt, nguy hại đến người tài sản Thường xuyên cập nhật thông tin, bổ sung kiến thức cách nhận biết quan sát tượng tự nhiên để sớm đưa dự đoán * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: HS: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, đánh giá câu trả lời nhóm, nhận xét hoạt động nhóm HS: Lắng nghe hồn thành nội dung học * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV: Phân tích ví dụ sách giáo khoa vịng tuần hoàn nước Trái đất, thể nước ảnh hưởng nước đến hệ sinh thái HS: Quan sát lắng nghe GV: Trình chiếu phần ? GV: Yêu cầu HS hoàn thành câu hỏi ? SGK trang * Thực nhiệm vụ học tập: HS: Các nhóm nghiên cứu thơng tin, quan Kĩ liên kết Kĩ liên kết liên quan đến việc sử dụng số liệu quan sát, kết phân tích số liệu dựa vào điều biết nhằm xác sát hình ảnh, thảo luận nhóm theo cặp đơi, hồn thành câu trả lời GV: Quan sát, giúp đỡ nhóm định mối quan hệ vật tượng tự nhiên * Báo cáo kết thảo luận: GV: Gọi đại diện nhóm trình bày phần trả lời HS: Đại diện nhóm trình bày: Đáp án nối cột A cột B: – c ; – a; – b * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: HS: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, đánh giá câu trả lời nhóm, nhận xét hoạt động nhóm, đồng thời trình chiếu kết HS: Lắng nghe hồn thành nội dung học * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV: Giaỉ thích vai trị phép đo khoa học thực nghiệm, kết phép đo kiện khoa học minh chứng nhận biết, tìm hiểu vật tượng tự nhiên HS: Lắng nghe ghi nhớ GV: Trình chiếu phân tích trình tự bước kĩ đo, đánh giá thảo luận kết thu sau đo Kĩ đo Khi thực hiên thí nghiệm, học sinh cần biết chức , độ HS: Quan sát lắng nghe xác, giới hạn đo, …của dụng GV: Phát dụng cụ thí nghiệm cho cụ thiết bị khác để lựa nhóm chọn sử dụng chúng cách Yêu cầu nhóm (6 em nhóm) tiến hành thích hợp đo khối lượng sách Khoa học tự Các bước thực đo: nhiên cân điện tử - Bước 1: Ước lượng để lựa chọn 10 B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ học tập theo nhóm, yêu cầu HS khái quát lại kiến thức phần hoá học SGK học phiếu học tập B2 Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu giáo viên B3 Báo cáo kết thảo luận GV gọi HS trình bày ý kiến cá nhân B4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV chốt nội dung trọng tâm phần Hoá học môn KHTN Hoạt động 4: Vận dụng a.Mục tiêu: Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b Nội dung: - Cấu tạo nguyên tử, nguyên tắc xếp nguyên tố bảng tuần hoàn c.Sản phẩm: - Học sinh làm phiếu học tập d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành tập B2 Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo nhóm tính kết B3 Báo cáo kết thảo luận Đáp án nhóm B4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giao tập tương tự cho học sinh thực nhà thực nộp vào tiết sau 104 PHIẾU HỌC TẬP BÀI: ÔN TẬP Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: …… Bước 1: Học sinh hồn thành cá nhân câu hỏi sau: H1:Quan sát H2.4 Mô hình nguyên tử helium cho biết: Nguyên tử cấu tạo loại hạt nào? ……………………………………………………………………………………… H2:Vì khối lượng hạt nhân nguyên tử coi khối lượng nguyên tử? ……………………………………………………………………………………… H3: GV chia lớp thành nhóm, tổ chức chơi trị chơi, nhóm nêu số nguyên tố hoá học em học em biết thể người, sống viết kí hiệu hố học ngun tố ……………………………………………………………………………………… H4: Nêu sơ lược bảng tuần hoàn nguyên tố? ……………………………………………………………………………………… H5: Q.sát ô nguyên tố thứ 8, 12, 24 cho ta biết gì? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bước 2: HS thảo luận nhóm trả lời: Bài 1: Em điền vào chỗ trống từ, cụm từ thích hợp sau để câu hoàn chỉnh chuyển động electron hạt nhân điện tích dương vỏ nguyên tử điện tích âm vơ nhỏ xếp trung hịa điện Nguyên tử hạt (1) …………………….… … (2) Theo Rutherford – Bohr, nguyên tử có cấu tạo gồm phần (3) ………………………………… … (mang (4) ) (5) ………………… … tạo (6) ………………………… mang (7) 105 ) Trong nguyên tử, electron (8) ……………… xung quanh hạt nhân (9)thành lớp Bài 2: Quan sát Hình 2.4 cho biết: Hạt nhân nguyên tử có hay nhiều hạt? Các hạt thuộc loại hạt hay nhiều loại hạt? Số đơn điện tích hạt nhân helium bao nhiêu? Điện tích hạt nhân của helium bao nhiêu? Bài 3: Hồn thành thơng tin bảng sau 106 Bài 4: Dựa vào mơ hình ngun tử ngun tử carbon, nitrogen, oxygen theo Hình 2.5 Hãy hồn thành thông tin bảng sau Nguyên tử Số proton hạt nhân Số electron vỏ nguyên tử Số lớp electron Số electron lớp electron Carbon Oxygen Nitrogen Bước 3: HS hồn thành cặp đơi câu hỏi sau: H1: Hạt nhân nguyên tử tạo nên từ hạt chủ yếu ? H2: Hãy nêu số proton nguyên tử Mg, P, Br ? H3: Làm để biểu diễn nguyên tử Oxygen, nguyên tử Lithium ? (7O, 5Li) H4: Đọc số nguyên tử ký hiệu : 3H, 4O, 6Ca, 7C ? H5: Quan sát Hình 2.6 cho biết:nguyên tử chlorine có lớp electron Mỗi lớp có electron? 107 Số electron lớp thứ nhất: Số electron lớp thứ hai: Số electron lớp thứ ba: 108 ÔN TẬP CHƯƠNG II Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu Kiến thức: - Ôn tập lại nội dung học - Sử dụng sơ đồ tư - Dùng internet 109 - Xác định nội dung Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để xây dựng sơ đồ tư kiến thức chương II Năng lực giải vấn đề sáng tạo: làm tập tự luận trắc nghiệm 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Nêu định nghĩa đơn chất ,hợp chất ,phân tử, lien kết hóa học,hóa trị cơng thức hóa học - Trình bày nội dung kiến thức theo sơ đồ tư - Xác định phương pháp lập CTHH Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu … - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thí nghiệm, thảo luận … - Trung thực, cẩn thận thực hành, ghi chép kết thí nghiệm … II Thiết bị dạy học học liệu - Hình ảnh … - Phiếu học tập … - Chuẩn bị cho nhóm học sinh: … - Đoạn video …(link đính kèm) III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập : Ôn tập nội dung chương II c) Mục tiêu - Giúp học sinh hứng thú trước vào 110 - Giúp học sinh xác định nội dung hôm ôn tập nội dung kiến thức chương II d) Nội dung: Học sinh nhớ lại kiến thức : 1.Phân tử - đơn chất- hợp chất 2.Liên kết hóa học Hóa trị cơng thức hóa học Các tập lý thuyết vận dụng Theo trò chơi hái hoa dân chủ e) Sản phẩm: Câu 1: Những chất tạo nên từ nguyên tố hóa học gọi … Câu 2: Những chất tạo nên từ hai hay nhiều nguyên tố hóa học gọi … Câu 3: Hạt đại diện cho chất mang đầy đủ tính chất hóa học chất gọi … Câu 4: ………… Là số biểu thị khả liên kết nguyên tử nguyên tố với nguyên tử nguyên tố khác Câu 5: Để thuận tiện cho việc biểu diễn chất người ta sử dụng …… Câu : Hoạt động để giúp học sinh biết cách xác định cơng thức hóa học hợp chất biết hóa trị nguyên tố f) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: Gv yêu câu học sinh đọc thể lệ trò chơi Hs đọc thể lệ trị chơi dăng kí thăm gia chơi - Thực nhiệm vụ học tập: -GV chiếu nội dung hình ảnh - HS suy nghĩ đưa phương án trả lời cho hình ảnh 111 - Báo cáo, thảo luận: HS đưa phương án trả lời cho câu hỏi mà hái HS khác lắng nghe, nhận xét đưa phương án khác có - Kết luận: (giáo viên "chốt"): GV chốt phương án viết câu trả lời hs lên bảng phụ trao quà cho hs có câu trả lời GV nối vào bài: Các câu trả lời em nội dung học từ đầu chương II đến để củng cố lại kiến thức học hôm có tiết ơn tập Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1.: Tìm hiểu kiến thức cần nhớ chương II a) Mục tiêu: Hệ thống số kiến thức học nội dung Chương II b) Nội dung: Hoạt động: Xây dựng sơ đồ tư cho nội dung nội dung Chương II c) Sản phẩm: Sơ đồ tư cho nội dung nội dung Chương II d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: Gv yêu cầu nhóm hs ( chia lớp thành nhóm xây dựng sơ đồ tư kiến thức chương II - Thực nhiệm vụ học tập: GV hướng dẫn học sinh việc xây dựng sơ đồ tư GV HS xây dựng sơ đồ tư cách trả lời yêu cầu sau: Trong nội dung kiến thức chương II em tìm hiểu nội dung gì? - Báo cáo, thảo luận: HS đưa sơ đồ tư nhóm , sau treo để trình bày HS khác lắng nghe, nhận xét đưa phương án khác có - Kết luận: Gv nhận xét yêu cầu hs ghi nhớ nhà vẽ sơ đồ tư vào tờ A4 Hoạt động 2.2: Bài tập 112 a) Mục tiêu: Làm số tập chương lập CTHH, Xác định hóa trị, phân biệt đơn chất , hợp chất , phân tử…… b) Nội dung: Bài : Một phân tử nước chứa hai nguyên tử hydrogen oxygen.Nước A B C D Một hợp chất Một đơn chất Một hỗn hợp Một nguyên tố hóa học Bài : Hãy xác định hóa trị nguyên tố C,Si hợp chất sau a CCl4 biết hợp chất Cl hóa trị I b SiO2 biết hợp chất O có hóa trị II Bài : Hãy tính hóa trị copper iron hợp chất Cu(OH)2, Fe(NO3)3 ( Biết hóa trị nhóm OH I nhóm NO3 I ) Bài : Lập Cơng thức hóa học khối lượng phân tử hợp chất tạo thành bởi: a.K Cl, Al Cl b.K nhóm SO4 , Al nhóm SO4 c) Sản phẩm : Bài 1: B Bài : a C hóa trị IV c Si hóa trị IV Bài : Xét hợp chất Cu(OH)2, gọi hóa trị Cu x ta có: x.1 = I.2 ⇒ x = II Vậy Cu(OH)2 hóa trị Cu II Xét hợp chất Fe(NO3)3, gọi hóa trị Fe y ta có: y.I = I.3 ⇒ y = III Vậy hóa trị Fe Fe(NO3)3 III Bài 4: 113 Cách nhầm nhanh công thức hóa học biết hóa trị: Giả sử ta có hợp chất aAxbByAaxBby tạo hai nguyên tố (hoặc nhóm nguyên tố) gồm X (có hóa trị a) Y (có hóa trị b) Cách nhầm nhanh: x = b; y = a Chọn cặp x : y nhỏ a) Cơng thức hóa học KCl Khối lượng phân tử: 39 + 35,5 = 74,5 (amu) Cơng thức hóa học AlCl3 Khối lượng phân tử: 27 + 35,5.3 = 133,5 (amu) b) Cơng thức hóa học K2SO4 Khối lượng phân tử: 39.2 + 32 + 16.4 = 174 (amu) Cơng thức hóa học: Al2(SO4)3 Khối lượng phân tử: 27.2 + (32 + 16.4).3 = 342 (amu) d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chiếu tập tù 1-4 GV yêu cầu nhóm HS làm giấy A4 Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV quan sát nhóm làm trợ giúp nhóm khó khăn - HS làm việc nhóm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Hs nhóm xong lên treo bảng để trình bày Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đưa đáp án chuẩn để HS đối chiếu 114 - HS đối chiếu đáp án chuẩn với đáp án thân Hoạt động 3: Luyện tập c) Mục tiêu: Hệ thống số kiến thức học d) Nội dung: Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm thiết kế phần mềm kahoot (hoặc trực tuyến aha slides.) Câu : Đèn neon chứa A phân tử khí neon Ne2 B nguyên tử neon (Ne) riêng rẽ không liên kết với C đại phân tử khổng lồ chứa nhiều nguyên tử neon D nguyên tử neon Câu : Một bình khí oxygen chứa A phân tử O2 B nguyên tử oxygen riêng rẽ không liên kết với C đại phân tử khổng lồ chứa nhiều nguyên tử oxygen D phân tử O2 Câu 3: Lõi dây điện đồng chứa A phân tử Cu2 B nguyên tử Cu riêng rẽ không liên kết với C nhiều nguyên tử Cu liên kết với D nguyên tử Cu Câu 4: Công thức sulfuric acid H2SO4 a) Gọi tên nguyên tố có sulfuric acid b) Có nguyên tử nguyên tố phân tử sulfuric acid 115 Câu 5: Xác định thành phần phần trăm nguyên tố hợp chất sau: a) Si O hợp chất SiO2 (là thành phần thủy tinh) b) Na Cl hợp chất NaCl (muối ăn) (Biết khối lượng nguyên tử Si = 28; O = 16; Na = 23; Cl = 35,5) e) Sản phẩm: Câu : Đáp án là: B Câu 2: Đáp án là: A Câu : Đáp án là: C Câu : a) Các nguyên tố hóa học có sulfuric acid: hydrogen; sulfur oxygen b) Trong phân tử sulfuric acid có nguyên tử H, nguyên tử S nguyên tử O Câu 5: a) Khối lượng phân tử SiO2 là: 28 + 16.2 = 60 (amu) Phần trăm khối lượng nguyên tố hợp chất: %Si=28/60.100%=46,67%;%O=100%−46,67%=53,33% b) Khối lượng phân tử NaCl là: 23 + 35,5 = 58,5 (amu) Phần trăm khối lượng nguyên tố hợp chất: %Na=23/58,5.100%=39,31%;%Cl=100%−39,31%=60,69% d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS sử dụng thiết bị thơng minh: máy tính, ipad, điện thoại di động, đăng nhập phần mềm ứng dụng để tham gia trả lời câu hỏi - HS đăng nhập ứng dụng để chuẩn bị tham gia phần luyện tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV mở ứng dụng: kahoot aha slides 116 - HS đăng nhập bắt đầu chơi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Trong trình chơi HS, GV trình chiếu lên chiếu kết hiển thị phần chơi HS - Trên giao diện thiết bị thơng minh HS có hiển thị kết thân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đưa đáp án chuẩn để HS đối chiếu - HS đối chiếu đáp án chuẩn với đáp án thân Hoạt động 4: Vận dụng f) Mục tiêu: Vân dụng kiến thức học chương vào thực tế g) Nội dung: trả lời câu hỏi để áp dụng thực tế Câu : Tượng đồng, nhiên liệu hydrogen, đồ trang sức kim cương Hình 5.2 ví dụ ứng dụng đồng, hydrogen carbon Em kể ứng dụng khác đồng, hydrogen carbon mà em biết e) Sản phẩm: Câu 1: Các ứng dụng khác đồng, hydrogen carbon là: dây điện đồng, khí bơm vào bóng bay, than đốt, f) Tổ chức thực hiện: Gv giao cho học sinh tìm hiểu phụ huynh 117 118 ... hóa học H3: Kết phiếu học tập H4: Có thể xếp vng ( nguyên tố) Các nguyên tử có số p thuộc nguyên tố hóa học *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh... NGUN TỐ HĨA HỌC Mơn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 03 tiết I Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu khái niệm ngun tố hóa học kí hiệu, cách gọi tên ngun tố hóa học - Viết kí hiệu hóa học đọc tên... tố hóa học - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Nêu nguồn gốc tên gọi số nguyên tố hóa học - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Trình bày tên gọi, kí hiệu hóa học (20 ngun tố đầu tiên) vai trò số nguyên tố hóa