Kế hoạch bài dạy môn toán lớp 3 sách kết nối tri thức với cuộc sông, bản 2 (kì 1) soạn chuẩn cv 2345, chất lượng

Kế hoạch bài dạy môn toán lớp 3 sách kết nối tri thức với cuộc sông, bản 2 (kì 1) soạn chuẩn cv 2345, chất lượng Giáo án môn toán lớp 3 sách kết nối tri thức với cuộc sông, bản 2 (kì 1) soạn chuẩn cv 2345, chất lượng

TUẦN TỐN CHỦ ĐỀ 1: ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 01: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1000 (T1) – Trang I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc, viết, xếp thứ tự số đến 000 (ôn tập) - Nhận biết cấu tạo phân tích số số có ba chữ số, viết số thành tổng trăm, chục đơn vị (ôn tập) - Nhận biết ba số tự nhiên liên tiếp (bổ sung) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: + Trả lời: + Câu 2: + Trả lời - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Ôn tập, củng cố kiến thức đọc, viết, xếp thứ tự, so sánh số đến 000 + Ôn tập, củng cố kiến thức cấu tạo phân tích số có ba chữ số, viết số có ba chữ số trăm, chục, đơn vị (và ngược lại) + Bổ sung kiến thức ba số liên tiếp (dựa vào số liên trước, số liền sau tia số học) - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Nêu số cách đọc số - GV hướng dẫn cho HS nhận biết câu - Câu 2, 3, học sinh làm bảng - HS nêu cách viết số (134) đọc số (Một trăm ba mươi tư) - HS làm bảng viết số, đọc số: + Viết số: 245; Đọc số: Hai trăm bốn mươi lăm + Viết số: 307; Đọc số: Ba trăm linh bảy - GV nhận xét, tuyên dương + Hàng trăm: 2, hàng chục: 7, hàng đơn vị: 1; Viết số: 271; Đọc số: Hai trăm bảy mươi mốt Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số? - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu - HS làm việc theo nhóm học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn + Con thỏ số 1: 750 + Con thỏ số 2: 999 + Con thỏ số 4: 504 - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3a: (Làm việc cá nhân) Số? - GV cho HS làm tập vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - HS làm vào + 222: trăm, chục, đơn vị - GV nhận xét, tuyên dương + 305: trăm, chục, đơn vị Bài 3b (Làm việc cá nhân) Viết số 385, + 598: trăm, chục, đơn vị 538, 444, 307, 640 thành tổng trăm, chục + 620: trăm, chục, đơn vị đơn vị + 700: trăm, chục, đơn vị - GV làm VD: 385 = 300 + 80 + - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét tuyên dương - HS làm vào + 538 = 500 + 30 + Bài (Làm việc nhóm 4) Số? - GV cho HS nêu giá trị số liền trước, liền sau + 444 = 400 + 40 + - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu + 307 = 300 + + (300 + 7) học tập nhóm + 640 = 600 + 40 + (600 + 40) - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - HS nêu: Giá trị số liền trước, liền sau hơn, đợn vị - HS làm việc theo nhóm - GV Nhận xét, tuyên dương Số liền trước Số cho Số liền sau 425 426 427 879 880 881 998 999 000 35 36 37 324 325 326 Bài 5a (Làm việc cá nhân) Số? - GV cho HS đọc tia số - HS đọc tia số - GV giải thích: số liền trước 15 14, số liền sau 15 16 Ta có 14, 15, 16 ba số liê tiếp 16, - HS quan sát 15, 14 ba số liên tiếp - Yêu cầu HS nêu: + Số liền trước 19 là? + Số liền sau 19 là? - HS nêu: + 18, 19, ? số liên tiếp + Số liền trước 19 18 + 20, 19, ? số liên tiếp + Số liền sau 19 20 Bài 5b (Làm việc cá nhân) Tìm số có dấu + 18, 19, 20 số liên tiếp “?” để ba số liên tiếp + 20, 19, 18 số liên tiếp - GV cho HS nêu - HS nêu kết quả: 210 211 ? 210 211 212 210 ? 208 210 209 208 - GV nhận xét tuyên dương - HS nhận xét lẫn Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh nhận biết thức học vào thực tiễn số liền trước, số liều sau, đọc số, viết số + Bài toán: + HS tả lời: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: -TOÁN CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 01: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1000-LUYỆN TẬP (T2) – Trang I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố so sánh số, thứ tự số (tìm số lớn nhất, số bé nhất) liên hệ với số liên tiếp (bài tập 2) phát triển lực (bài tập 4) - Nhận biết cấu tạo phân tích số số có ba chữ số, viết số thành tổng trăm, chục đơn vị (ôn tập) - Nhận biết ba số tự nhiên liên tiếp (bổ sung) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: + Trả lời: + Câu 2: + Trả lời - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: +Củng cố so sánh số, thứ tự số (tìm số lớn nhất, số bé nhất) liên hệ với số liên tiếp (bài tập 2) phát triển lực (bài tập 4) + Ôn tập, củng cố kiến thức cấu tạo phân tích số có ba chữ số, viết số có ba chữ số trăm, chục, đơn vị (và ngược lại) + Bổ sung kiến thức ba số liên tiếp (dựa vào số liên trước, số liền sau tia số học) - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Nêu cách so sánh số - HS nêu cách so sánh số đọc - GV hướng dẫn cho HS nhận biết dấu dấu “>, , 90 + - Câu a học sinh làm bảng - GV nhận xét, tuyên dương - HS làm việc theo nhóm Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số? - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào -HS xác định xem số liền sau số liền trước phiếu học tập nhóm đơn vị - GV hướng dẫn cho học sinh cách điền số liên tiếp dựa theo quy luật dãy số - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn a)310;311;312;313;314;315;316;317 ;318;319 b)1000; 999;998;997;996;995;994;993;992; 991 - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) Số? - GV cho HS làm tập vào - HS làm vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn a) Theo thứ tự từ bé đến lớn: 315, 351, 513, 531 Sắp xếp số 531, 513, 315, 351 theo thứ tự: a) Từ bé đến lớn b) Theo thứ tự từ lớn đến bé: 531, 513, 351, 315 b) Từ lớn đến bé - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân) Số? - GV cho HS đọc yêu cầu bài, phân tích - HS nêu yêu cầu đề - GV hướng dẫn: Ba lợn có cân nặng 99 kg, 110 kg 101 kg Biết lợn trắng nặng lợn đen nhẹ lợn khoang  Con lợn trắng cân nặng ? kg  Con lợn đen cân nặng ? kg  Con lợn khoang cân nặng ? kg - HS làm Ta có 99 kg < 101 kg < 110 kg Biết lợn trắng nặng nên:  Con lợn trắng cân nặng 110 kg Lợn đen nhẹ lợn khoang nên lợn đen nặng nên: - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn   Con lợn đen cân nặng 99 kg Con lợn khoang cân nặng 101 kg - HS nêu kết quả: - GV Nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi, hái hoa, sau học để học học vào thực tiễn sinh nhận biết số theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé, đọc số, viết số + HS trả lời: + Bài toán: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 02: ÔN PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 1000 (T1) – Trang I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tính nhẩm, đặt tính tính phép cộng,trừ có nhớ phạm vi 1000 (ơn tập) - Biết đặt tính tính phép tính phép tính dạng 100 trừ số có tổng 100 Chẳng hạn: 100 – 84 ; 84 + 16 (bổ sung) - Thông qua hoạt động luyện tập thực hành, vận dụng giải toán thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: + Trả lời: + Câu 2: + Trả lời - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Ơn tập, củng cố tính nhẩm đặt tính tính phép cộng phép trừ + Được làm quen dạng tính có tổng 100 dạng tính 100 trừ số (Kiến thức bổ sung ) + Vận dụng vào giải toán thực tế - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Tính nhẩm - GV hướng dẫn cho HS nhận biết phép - HS nêu cách nhẩm số cộng, trừ với số tròn chục, tròn trăm - Chẳng hạn: 500 + 400 a) 50 + 40 b) 500 +400 d) 300 +700 Nhẩm: trăm cộng trăm = trăm 90 – 50 900 – 500 1000 - 300 90 – 40 900 – 400 1000 - 700 - Câu a, b, d học sinh làm bảng 500 + 400 = 900 900 – 500 Nhẩm: trăm trừ trăm = trăm 900 - 500 = 400 - GV nhận xét, tuyên dương - HS làm bảng Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Đặt tính tính: - GV u cầu học sinh tính phép cộng, trừ - HS làm việc theo nhóm dạng 84 + 16 ;100 – 37 (theo mẫu) - nhóm nêu kết - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm 10 Bài Gạch chân tiếng chứa vần “ây” từ sau: Cày cấy nhảy dây đám mây Cờ vây xây nhà ngất ngây Bài Em khoanh vào chữ trước nhóm chứa từ viết tả A Nghiêng, ngon, nga B Ngiền, ngăn, ngân Bài Chép lại thơ sau: C Ngao, ngía, ngủ D Ngĩ, ngổn, nghển Mình đỏ lửa Nhà bốc lửa Bụng chứa nước đầy Tôi dập liền tay Tôi chạy bay Ai gọi chữa cháy? Hét vang đường phố “Có …! Có !” 379 ĐỀ 12 ĐỀ 12 Bài Em điền “s” “x” vào chỗ trống cho đúng: mùa …uân …ân gạch …ấu xoen …oét …oài …ẽ Bài Đọc thầm đoạn văn trả lời câu hỏi: Ve Kiến Ve Kiến sống người nết Kiến chăm làm việc suốt ngày Thức ăn kiếm ăn khơng hết Kiến để dành phịng mùa đơng Ve nhởn nhơ ca hát suốt ngày hè Mùa đơng đến, thức ăn khan hiếm, Ve đói đành tìm Kiến xin ăn Kiến cho Ve ăn hỏi Ve làm suốt mùa hè Ve đáp: - Tơi ca hát Kiến bảo: - Ca hát tốt cần phải lao động Khoanh vào chữ đặt trước ý trả lời Trong câu chuyện có nhân vật? A B C Đó nhân vật nào, kể tên : Kiến có đức tính tốt nào? 380 A Chăm Ve làm suốt mùa hè? B Ngoan ngoãn C Học giỏi A Chăm học hành B Nhởn nhơ ca hát Mùa đông đến, chuyện xảy với ve? A Ve khơng có thức ăn B Bị Kiến xa lánh C Lao động C Lạnh nên ve bị ốm Theo em bạn Ve hát mùa hè tốt hay xấu? A Tốt, Ve luyện giọng hay B Khơng tốt, Ve hát khơng lao động kiếm thức ăn C Tốt, Ve xin đồ ăn Kiến nên Ve cần hát thơi Theo em có cần chăm làm việc lao động khơng? Trong gia đình em, người chăm lao động (làm việc) nhất? Bài Em gạch tiếng viết sai tả viết lại cho đúng: Nhìn từ phía sau, chị iến giống mẹ Bài Chép lại đoạn văn sau: HỘT MẬN Mẹ mua mận về, để vào đĩa, chờ sau bữa cơm, nhà ăn Va - ni - a tự tiện lấy ăn Đến bữa, mẹ hỏi: " Ai ăn mận?" Tất trả lời khơng Bấy giờ, mẹ nói: "Mẹ hỏi, mận có hột, sợ nuốt hột đau bụng" 381 ĐỀ 13 Bài Em điền s x vào chỗ trống cho tả: buổi …áng …im …inh đẹp …e đạp sung …ướng anh ngắt Bài Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Chủ nhật, mẹ phố Khi về, mẹ có quà cho bé Đó cô lật đật Bé bất ngờ quá! Mẹ dặn bé cất giữ lật đật thật cẩn thận Em tìm gạch chân tiếng chứa vần “ât” có đoạn văn Bài Đọc thầm thơ trả lời câu hỏi: Chú ếch Có ếch Hai mắt mở tròn nhảy nhót chơi Gặp ếch thơi Hai mắt lồi ngước trơ trơ Em không Vì em ngoan ngỗn biết thưa biết chào Khoanh vào chữ đặt trước ý trả lời Chú ếch câu chuyện có ngoan khơng? A Có B Khơng Tại ếch lại khơng ngoan? A Vì ếch gặp người khơng biết chào hỏi 382 B Vì ếch chưa chăm học C Vì ếch chơi nhiều Hai mắt ếch hình gì? A hình trịn B hình trái tim Mắt ếch có đặc điểm gì? A Ln mở trịn B Ngước trơ trơ C Hình trịn bị méo C Cả hai phương án lồi Gạch chân tiếng có vần “oan” đoạn thơ Khi gặp người lớn em có chào hỏi không? Nếu học em chào bố mẹ nào? Chép lại thơ “Chú ếch” 383 ĐỀ 14 Bài Em điền “ch” “tr” vào chỗ trống cho đúng: a …e già măng mọc b …ưa học bò lo học …ạy c ……ước lạ, sau quen d … âu……ậm uống nước đục Bài Đọc thầm đoạn văn trả lời câu hỏi: Trí khơn Một hơm, nom thấy bác thợ cày bảo trâu phải nghe lấy, Cọp lấy làm lạ hỏi: - Này, Trâu kia, mày to xác dại , lại bác ta sai khiến thế? - Bác có trí khơn Cọp ngạc nhiên quay sang bác thợ cày: - Này bác, trí khơn bác để đâu? - Ta để nhà - Bác lấy cho ta xem! - Ta Cọp ăn Trâu ta sao?Có thuận cho ta cột vào ta lấy cho mà xem! Cọp muốn xem nên thuận Sau Cọp bị cột chặt vào gốc cây, bác nơng dân lấy bắp cày phang cho trận nên thân Vừa phang bác vừa nói: - Trí khơn ta đây! trí khơn ta đây! Khoanh vào chữ đặt trước ý trả lời 1.Trong truyện có nhân vật nào? 384 A Bác nơng dân, Trâu B Bác nông dân, Cọp , Trâu Cọp hỏi Trâu điều gì? C Bác nơng dân A Tại to xác mà lại để bác nông dân sai khiến B Tại lại phải làm C Tại lại để trí khơn nhà Tại cọp lại bị đánh? A Vì cãi lời bác nơng dân B Vì muốn xem trí khơn C Vì cọp định ăn thịt người Theo em người thông minh câu truyện này? A Bác nông dân B Cọp Em nghĩ có thơng minh khơng? C Trâu Câu Chép lại đoạn thơ sau trả lời câu hỏi Vàng mặt trăng Treo vòm Da nhẵn mịn màng Thị ơi! Thơm quá! Bài thơ nói gì? Quả màu gì? 385 ĐỀ 15 Bài Điền “c” “k” vào chỗ trống: ….á rơ …ẹo dừa …ính lúp …ơ giáo Bài Em chọn “ng” “ngh” điền vào chỗ trống: a .….ựa háu đá b …ày tháng mười chưa cười tối c Công cha …ĩa mẹ d …ười khôn dồn mặt Bài Đọc thầm thơ trả lời câu hỏi: Trời mưa Con bò ngủ gốc đa Trời mưa mát mẻ bò ta cười Con chim bay trời Trời mưa ướt cánh, chim rơi xuống hồ Cái bánh nằm lò Trời mưa, lửa tắt vừa lo vừa buồn 1.Theo em, trời mưa bị thích thú? ……………………………………………………………………………………… 2.Tại chim lại rơi xuống hồ? ……………………………………………………………………………………… 386 3.Trời mưa em thấy bầu trời nào? ……………………………………………………………………………………… Chép lại đoạn thơ “Trời mưa” Bài Điền vào chỗ chấm “ch” hay “tr”: Con …uột …ống dòng ….ữ …ang giấy …anh ….ường học Bài Điền “r”, “d” hay “gi” vào chỗ chấm: …eo trồng …ước đèn …uyên …áng mưa …ầm …ặng …ừa ….u lịch nghe …ảng ….óc … ách 387 ... Hoạt động học sinh +3x2=? +3x1 =3 + Nhận xét kết phép nhân x x +3x2=6 + Thêm vào kết x + Thêm vào kết x ta kết ta kết x - HS viết kết thiếu x  YC HS hoàn thành bảng nhân bảng - HS nghe - GV Nhận... - HS viết kết phép biết số bị trừ số trừ tương ứng với số trịn tính thích hợp có dấu (?) trăm, trịn nghìn bảng -HS nêu kết Số bị trừ 1000 5 63 21 0 100 21 6 Số trừ 20 0 137 60 26 1 32 5 63 21 0 100 Hiệu... nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn a )31 0 ;31 1 ;31 2 ;31 3 ;31 4 ;31 5 ;31 6 ;31 7 ;31 8 ;31 9 b)1000; 999;998;997;996;995;994;9 93; 9 92; 991 - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) Số? - GV cho HS