Giáo án toán lớp 3 sách kết nối tri thức với cuộc sông, bản 2 (kì 1) soạn chuẩn cv 2345, chất lượng

Giáo án toán lớp 3 sách kết nối tri thức với cuộc sông, bản 2 (kì 1) soạn chuẩn cv 2345, chất lượng Kế hoạch bài dạy môn Toán lớp 3 sách kết nối tri thức với cuộc sông, bản 2 (kì 1) soạn chuẩn cv 2345, chất lượng

TUẦN TỐN CHỦ ĐỀ 1: ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 01: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1000 (T1) – Trang I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc, viết, xếp thứ tự số đến 000 (ôn tập) - Nhận biết cấu tạo phân tích số số có ba chữ số, viết số thành tổng trăm, chục đơn vị (ôn tập) - Nhận biết ba số tự nhiên liên tiếp (bổ sung) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: + Trả lời: + Câu 2: + Trả lời - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Ôn tập, củng cố kiến thức đọc, viết, xếp thứ tự, so sánh số đến 000 + Ôn tập, củng cố kiến thức cấu tạo phân tích số có ba chữ số, viết số có ba chữ số trăm, chục, đơn vị (và ngược lại) + Bổ sung kiến thức ba số liên tiếp (dựa vào số liên trước, số liền sau tia số học) - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Nêu số cách đọc số - GV hướng dẫn cho HS nhận biết câu - HS nêu cách viết số (134) đọc số (Một trăm ba mươi tư) - Câu 2, 3, học sinh làm bảng - HS làm bảng viết số, đọc số: + Viết số: 245; Đọc số: Hai trăm bốn mươi lăm + Viết số: 307; Đọc số: Ba trăm linh bảy - GV nhận xét, tuyên dương + Hàng trăm: 2, hàng chục: 7, hàng đơn vị: 1; Viết số: 271; Đọc số: Hai trăm bảy mươi mốt Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số? - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu - HS làm việc theo nhóm học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn + Con thỏ số 1: 750 + Con thỏ số 2: 999 + Con thỏ số 4: 504 - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3a: (Làm việc cá nhân) Số? - GV cho HS làm tập vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - HS làm vào - GV nhận xét, tuyên dương + 222: trăm, chục, đơn vị Bài 3b (Làm việc cá nhân) Viết số 385, + 305: trăm, chục, đơn vị 538, 444, 307, 640 thành tổng trăm, chục + 598: trăm, chục, đơn vị đơn vị - GV làm VD: 385 = 300 + 80 + + 620: trăm, chục, đơn vị - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn + 700: trăm, chục, đơn vị - GV nhận xét tuyên dương - HS làm vào Bài (Làm việc nhóm 4) Số? - GV cho HS nêu giá trị số liền trước, liền sau + 538 = 500 + 30 + - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu + 444 = 400 + 40 + học tập nhóm + 307 = 300 + + (300 + 7) - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn + 640 = 600 + 40 + (600 + 40) - HS nêu: Giá trị số liền trước, liền sau hơn, đợn vị - HS làm việc theo nhóm Số liền trước 425 879 - GV Nhận xét, tuyên dương 998 Bài 5a (Làm việc cá nhân) Số? 35 - GV cho HS đọc tia số 324 - GV giải thích: số liền trước 15 14, số liền sau 15 16 Ta có 14, 15, 16 ba số liê tiếp 16, - HS đọc tia số 15, 14 ba số liên tiếp - Yêu cầu HS nêu: + Số liền trước 19 là? - HS quan sát + Số liền sau 19 là? + 18, 19, ? số liên tiếp + 20, 19, ? số liên tiếp - HS nêu: Bài 5b (Làm việc cá nhân) Tìm số có dấu + Số liền trước 19 18 “?” để ba số liên tiếp + Số liền sau 19 20 - GV cho HS nêu + 18, 19, 20 số liên tiếp 210 211 ? 210 ? 208 + 20, 19, 18 số liên tiếp - HS nêu kết quả: - GV nhận xét tuyên dương 211 209 - HS nhận xét lẫn Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh nhận biết thức học vào thực tiễn số liền trước, số liều sau, đọc số, viết số + Bài toán: + HS tả lời: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: -TỐN CHỦ ĐỀ 1: ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 01: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1000-LUYỆN TẬP (T2) – Trang I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố so sánh số, thứ tự số (tìm số lớn nhất, số bé nhất) liên hệ với số liên tiếp (bài tập 2) phát triển lực (bài tập 4) - Nhận biết cấu tạo phân tích số số có ba chữ số, viết số thành tổng trăm, chục đơn vị (ôn tập) - Nhận biết ba số tự nhiên liên tiếp (bổ sung) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: + Trả lời: + Câu 2: + Trả lời - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: +Củng cố so sánh số, thứ tự số (tìm số lớn nhất, số bé nhất) liên hệ với số liên tiếp (bài tập 2) phát triển lực (bài tập 4) + Ôn tập, củng cố kiến thức cấu tạo phân tích số có ba chữ số, viết số có ba chữ số trăm, chục, đơn vị (và ngược lại) + Bổ sung kiến thức ba số liên tiếp (dựa vào số liên trước, số liền sau tia số học) - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Nêu cách so sánh số - HS nêu cách so sánh số đọc - GV hướng dẫn cho HS nhận biết dấu dấu “>, , 90 + - Câu a học sinh làm bảng - HS làm việc theo nhóm - GV nhận xét, tuyên dương -HS xác định xem số liền sau Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số? số liền trước - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào đơn vị phiếu học tập nhóm - GV hướng dẫn cho học sinh cách điền a)310;311;312;313;314;315;316;317 số liên tiếp dựa theo quy luật dãy số ;318;319 - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn b)1000; 999;998;997;996;995;994;993;992; 991 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS làm vào Bài 3: (Làm việc cá nhân) Số? - GV cho HS làm tập vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn a) Theo thứ tự từ bé đến lớn: 315, 351, 513, 531 Sắp xếp số 531, 513, 315, 351 theo thứ tự: b) Theo thứ tự từ lớn đến bé: 531, 513, 351, 315 a) Từ bé đến lớn b) Từ lớn đến bé - GV nhận xét, tuyên dương - HS nêu yêu cầu Bài (Làm việc cá nhân) Số? - GV cho HS đọc yêu cầu bài, phân tích đề - GV hướng dẫn: Ba lợn có cân nặng 99 kg, 110 kg 101 kg Biết lợn trắng nặng lợn đen nhẹ lợn khoang - HS làm Ta có 99 kg < 101 kg < 110 kg Biết lợn trắng nặng nên: • • Con lợn trắng cân nặng ? kg • Con lợn đen cân nặng ? kg • Con lợn khoang cân nặng ? kg Con lợn trắng cân nặng 110 kg Lợn đen nhẹ lợn khoang nên lợn đen nặng nên: - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn • • Con lợn đen cân nặng 99 kg Con lợn khoang cân nặng 101 kg - HS nêu kết quả: - GV Nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi, hái hoa, sau học để học học vào thực tiễn sinh nhận biết số theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé, đọc số, viết số + HS trả lời: + Bài toán: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 02: ÔN PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 1000 (T1) – Trang I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tính nhẩm, đặt tính tính phép cộng,trừ có nhớ phạm vi 1000 (ơn tập) - Biết đặt tính tính phép tính phép tính dạng 100 trừ số có tổng 100 Chẳng hạn: 100 – 84 ; 84 + 16 (bổ sung) - Thông qua hoạt động luyện tập thực hành, vận dụng giải toán thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: + Trả lời: + Câu 2: + Trả lời - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Ơn tập, củng cố tính nhẩm đặt tính tính phép cộng phép trừ + Được làm quen dạng tính có tổng 100 dạng tính 100 trừ số (Kiến thức bổ sung ) + Vận dụng vào giải toán thực tế - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Tính nhẩm - GV hướng dẫn cho HS nhận biết phép - HS nêu cách nhẩm số cộng, trừ với số tròn chục, tròn trăm - Chẳng hạn: 500 + 400 a) 50 + 40 b) 500 +400 Nhẩm: trăm cộng trăm = d) 300 +700 10 + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + Quan sát hình, nêu tên hình + Hình vng, tam giác, hình chữ nhật, khối lập phương, hình trụ - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Nhận biết góc vng, góc khơng vng, trung điểm đoạn thẳng + Nhận biết khối lập phương, khối hộp chữ nhật, khối trụ yếu tố: đỉnh, cạnh khối hộp chữ nhật; vẽ hình tam giác, hình chữ nhật, hình vng giấy ô vuông - Cách tiến hành: Bài Củng cố biểu tượng góc vng, góc khơng - HS nêu u cầu vuông, trung điểm đoạn thẳng làm - GV cho HS nêu yêu cầu làm - HS trả lời trước lớp - Câu a: GV hướng dẫn HS nhận dạng góc vng theo đỉnh K I + Có góc vng đỉnh K; có góc vng đỉnh I Vậy hình cho có tất góc vng - Câu b: GV hướng dẫn HS nhận dạng góc khơng + Góc khơng vng đỉnh A, cạnh AB, AK; góc khơng vng vng theo cạnh AB, AK, AE đỉnh A, cạnh AK, AE; góc khơng vng đỉnh A, cạnh AB, AE Vậy có góc khơng vng đỉnh A - Câu c: Cách nhận biết trung điểm đoạn thẳng - GV nhận xét, tuyên dương 375 + Trung điểm đoạn thẳng AC điểm K + Trung điểm đoạn thẳng ED điểm I Bài 2: Vẽ hình theo mẫu - GV cho HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS chấm đỉnh hình cần vẽ nối đỉnh theo hình mẫu - HS nêu yêu cầu - HS làm vào - HS trao đổi để kiểm tra - GV HS chữa - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: Nêu tên đường kính, bán kính - GV cho HS đọc yêu cầu làm + Câu a: GV hướng dẫn HS xác định tâm hình trịn từ xác định bán kính, đường kính hình trịn - HS nêu yêu cầu - HS ghi câu trả lời vào - HS trao đổi để kiểm tra + Câu b: Hình cho có dạng cột cờ GV hướng dẫn HS đếm số khối lập phương đế cột cờ 16 khối; số khối trụ phần lại cột cờ khối - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương Bài Củng cố nhận dạng khối hộp chữ nhật số đỉnh - HS đọc đề xác định yêu - GV yêu cầu HS đọc đề xác định yêu cầu làm cầu làm - HS nêu kết trước lớp - GV hướng dẫn HS nhận biết khối lập phương vị trí sơn mặt từ tìm kết + Các khối lập phương đình khỗi hộp chữ nhật đểu sơn mặt Vậy có khối lập phương sơn mặt Lưu ý: Sau HS làm xong bài, GV khai thác thêm tốn, chẳng hạn: Có khối lập phương nhỏ sơn mặt? - GV Nhận xét, tuyên dương Vận dụng 376 + Các khối lập phương lại sơn mặt Vậy có khối lập phương sơn mặt - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trò - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh nhận biết thức học vào thực tiễn số liền trước, số liều sau, đọc số, viết số + Bài toán: + HS trả lời: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TỐN CHỦ ĐỀ 7: ƠN TẬP HỌC KÌ I Bài 43: ƠN TẬP HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (T2) – Trang 119 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Có biểu tượng nhận biết đơn vị mm, ml, g, độ C; tính độ dài đường gấp khúc; xác định cân nặng số đỗ vật có đơn vị g (gam) dựa vào cân hai đĩa; - Ước lượng số đo số đồ vật có đơn vị mm, ml, g, độ C; thực phép cộng, trừ, nhân, chia với số đo liên quan đến đơn vị mm, ml, g; Giải toán thực tế có hai phép tính liên quan đến số đo khối lượng - Phát triển lực tư trừu tượng, mơ hình hố, lực tính tốn, lực giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập 377 - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Đọc tên đơn vị đo học + Trả lời: - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Củng cố cách tính độ dài đường gấp khúc, xác định cân nặng số vật có đơn vị g (gam) dựa vào cân hai đĩa - Cách tiến hành: Bài 1a.Tính độ dài đường gấp khúc - GV cho HS nêu yêu cầu làm - HS nêu yêu cầu làm vào Câu a: HS tính tổng độ dài đoạn thẳng - HS làm vào bảng nhóm, trình cùa đường gấp khúc Tuy nhiên, GV cho bày trước lớp HS nhận xét ba đoạn thẳng đường gấp khúc Bài giải 378 cho có độ dài 28 mm Do dùng phép nhân để tính độ dài đường gấp khúc Độ dài đường gấp khúc ABCD là: 28 X = 84 (mm) Đáp số: 84 mm + Vậy bưởi cân nặng là: Câu b: GV hướng dẫn HS quan sát cân để nhận 500 g + 500 g - 100 g = 900 g đĩa cân bên phải gồm bưởi cân 100 g nặng đĩa cân bên trái gồm hai cân 500 - HS nêu yêu cầu g - HS làm vào - HS trao đổi để kiểm tra - GV nhận xét, tuyên dương Kết quả: a) Chọn A; b) Chọn C; c) Chọn A; d) Chọn B Bài 2: Chọn số đo thích hợp - GV cho HS đọc yêu cầu - GV trình chiếu câu hỏi, HS chọn đáp án - GV HS nhận xét bạn, chữa - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: Tính - GV cho HS đọc yêu cầu làm - HS nêu yêu cầu - HS làm vào - HS trao đổi để kiểm tra a) 600mm, 500mm,280mm b) 805g, 1000g, 150g c) 656ml, 500ml,750ml - GV theo dõi hỗ trợ HS - HS đọc yêu cầu - HS làm bảng lớp - HS chữa nhận xét - HS trả lời câu hỏi: - GV nhận xét tuyên dương + gói mì 80g, hộp sữa 455g Bài Giải toán - GV yêu cầu HS đọc đề xác định yêu cầu làm - GV cho HS tìm hiểu đề bài: + gói mì hộp sữa nặng kg? + Thực phép nhân cộng -HS làm vào -1HS làm vào bảng nhóm trình bày trước lớp + Bài tốn cho biết gì? 379 + Bài tốn hỏi gì? Bài giải gói mì tơm cân nặng là: + Phải làm phép tính gì? 80 X = 240 (g) - GV HS chữa cho HS gói mì tơm hộp sữa cân nặng tất là: - GV nhận xét, tuyên dương 240 + 455 = 695(g) Đáp số: 695 g Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, hái hoa, sau học để học sinh có biểu thức học vào thực tiễn tượng nhận biết đơn vị mm, ml, g, độ C; tính độ dài đường gấp khúc; xác định cân nặng số đồ vật có đơn vị g + HS trả lời: (gam) dựa vào cân hai đĩa; Ước lượng số đo số đồ vật có đơn vị mm, ml, g, độ C; thực phép cộng, trừ, nhân, chia với số đo liên quan đến đơn vị mm, ml, g; + Bài toán: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: -TỐN 380 CHỦ ĐỀ 7: ƠN TẬP HỌC KÌ I Bài 44: ÔN TẬP CHUNG (T1) – Trang 120 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố phép tính nhân, chia số có hai, ba chữ số với (cho) số có chữ số, tính giá trị biểu thức, hình học (trung điểm đoạn thẳng, góc vng, đường gấp khúc, ), đo lường, giải tốn có lời văn (hai bước tính) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Chọn số đo thích hợp với đồ vật + Trả lời: Ghi đáp án bảng 381 - GV Nhận xét, tuyên dương + Trả lời - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập: - Mục tiêu: + Ôn tập, củng cố kiến thức vể phép tính (nhân, chia số có hai, ba chữ số với (cho) số có chữ sỗ); + Tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn (hai bước tính), ); hình học (điểm, đoạn thẳng, ba điểm thẳng hàng, trung điểm đoạn thẳng, nhận biết góc vng, ), đo lường (bài tốn liên quan đến dung tích, đơn vị l) - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Đặt tính tính - HS đọc yêu cầu - HS nêu cách thực phép tính nhân - HS làm vào - GV quan sát hỗ trợ HS - Trao đổi nhóm đơi, chữa - HS làm bảng lớp - GV HS nhận xét, chữa bạn - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc cá nhân) Tính? 213 217 161 x x x 639 868 805 - HS đọc yêu cầu - HS nêu cách thực phép tính nhân - GV quan sát hỗ trợ HS - HS làm vào - HS làm bảng lớp - GV HS nhận xét, chữa bạn.( HS có - Trao đổi nhóm đơi, chữa thể ghi trừ rút gọn) - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: Tìm trung điểm, góc vng, đỉnh hình? - HS đọc u cầu - HS ghi câu trả lời vào - GV trình chiếu hình ảnh, hỏi HS - HS trả lời trước lớp - HS đọc kết trước lớp - HS nhận xét lẫn 382 - GV hướng dẫn HS quan sát hình, tính số đo độ dài đoạn thẳng theo cạnh ô vuông để xác định trung điểm đoạn thẳng BC, ED, BM, ND (câu a) dùng ê ke kiểm tra góc vng để xác định góc đỉnh B, C, D, E góc vng (câu b) a) M trung điểm đoạn thẳng BC; N trung điểm cùa đoạn thẳng ED; Q trung điểm đoạn thẳng BM; p trung điềm cùa đoạn thẳng ND b)Có góc vng là: góc vng đỉnh B, cạnh BC, BE; góc vng đỉnh C, cạnh CB, CD; góc vng đỉnh E, cạnh EB, ED; góc vng đỉnh D, cạnh DC, DE - GV nhận xét, tuyên dương Bài Tính giá trị biểu thức - GV cho HS nêu lại cách tính giá trị biểu - HS đọc yêu cầu - HS nêu: câu a tính từ trái sang thức phải Câu b tính ngoặc trước - HS làm vào vở, đổi kiểm tra bạn - HS làm bảng lớp - GV quan sát giúp đỡ HS a)175 + 42 - 75 = 217 – 75 - GV HS nhận xét, chữa cho HS = 142 b)12 x (12- 9) = 12 x - GV Nhận xét, tuyên dương = 36 - HS đọc yêu cầu Bài Giải toán - GV yêu cầu HS đọc đề xác định yêu cầu làm - GV cho HS tìm hiểu đề bài: - HS trả lời câu hỏi: + thùng đựng 100l, can , can 10l + Tất có lít nước mắm? + Bài tốn cho biết gì? 383 + Thực phép nhân cộng + Bài toán hỏi gì? -HS làm vào -1HS làm vào bảng nhóm trình bày trước lớp + Phải làm phép tính gì? Bài giải Số lít nước mắm can là: 10 X = 50 (/) - GV HS chữa cho HS Số lít nước mắm có tất là: 100 + 50= 150(l) - GV nhận xét, tuyên dương Đáp Số: 150 / nước mắm Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh biết thực thức học vào thực tiễn nhân, chia số có hai, ba chữ só với (cho) số có chữ số, tính giá trị biểu thức, hình + HS trả lời: học, đo lường, giải tốn có lời văn + Bài toán: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN 384 CHỦ ĐỀ 7: ƠN TẬP HỌC KÌ I Bài 44: ƠN TẬP CHUNG (T2) – Trang 121 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố phép tính nhân, chia số có hai, ba chữ só với (cho) sổ có chữ số, tính giá trị biểu thức, hình học (trung điểm đoạn thẳng, góc vng, đường gấp khúc, ), đo lường, giải tốn có lời văn (hai bước tính) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + Quan sát hình, nêu tên trung điểm Tìm đỉnh, + Trả lời miệng trước lớp góc vng có hình 385 - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập: - Mục tiêu: + Ôn tập, củng cố kiến thức vể phép tính (nhân, chia số có hai, ba chữ số với (cho) số có chữ sỗ); + Tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn (hai bước tính), ); hình học (điểm, đoạn thẳng, ba điểm thẳng hàng, trung điểm đoạn thẳng, nhận biết góc vng, ), đo lường (bài toán liên quan đến dung tích, đơn vị l) - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Đặt tính tính - HS đọc yêu cầu - HS nêu cách thực phép tính nhân - HS làm vào - GV quan sát hỗ trợ HS - Trao đổi nhóm đơi, chữa - HS làm bảng lớp - GV HS nhận xét, chữa bạn - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc cá nhân) Tính? 72 116 106 x x x 216 696 848 - HS đọc yêu cầu - HS nêu cách thực phép tính nhân - GV quan sát hỗ trợ HS - HS làm vào - HS làm bảng lớp - GV HS nhận xét, chữa bạn.( HS có - Trao đổi nhóm đơi, chữa thể ghi trừ rút gọn) - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3a: Tính độ dài đường gấp khúc - GV hỏi HS cách tính độ dài đường gấp khúc - HS trả lời trước lớp - HS nhận xét lẫn - HS đọc yêu cầu - HS làm vào - HS nêu: Lấy số đo cạnh cộng vào - 1HS làm vào bảng nhóm 386 Bài giải Độ dài đường gấp khúc ABCD là: 30 + 42 + 28 = 100 (mm) Đáp số: 100 mm - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3b: Ước lượng cân nặng túi muối - HS đọc yêu cầu - HS làm vào - GV yêu cầu HS quan sát cân 200 g - 1HS làm vào bảng nhóm 100 g, từ tính gói muối cân nặng gam? - HS nhận xét lẫn - HS đọc kết trước lớp Bài giải - GV nhận xét, tuyên dương Gói muối cân nặng là: 200 + 200 + 100 = 500 (g) Bài Tính giá trị biểu thức - GV cho HS nêu lại cách tính giá trị biểu thức Đáp số: 500 g - HS đọc yêu cầu - HS nêu: câu a tính từ trái sang phải Câu b tính ngoặc trước - HS làm vào vở, đổi kiểm tra bạn - HS làm bảng lớp - GV quan sát giúp đỡ HS - GV HS nhận xét, chữa cho HS - GV Nhận xét, tuyên dương a)96 : x = 32 x = 160 Bài Giải toán - GV yêu cầu HS đọc đề xác định yêu cầu làm b)60 : ( x 3) = 60 : = 10 - GV cho HS tìm hiểu đề bài: + Bài tốn cho biết gì? - HS đọc u cầu + Bài tốn hỏi gì? - HS trả lời câu hỏi: + Phải làm phép tính gì? 387 + Tuần đầu 20 thùng, tuần sau gấp đôi tuần đầu + Tất có thùng? - GV HS chữa cho HS + Thực phép nhân cộng -HS làm vào -1HS làm vào bảng nhóm trình bày trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Bài giải Số thùng sách đồ dùng học tập góp tuần sau là: 20 x = 60 (thùng) Số thùng sách đồ dùng học tập góp hai tuần là: 20 + 60 = 80 (thùng) Đáp Số: 80 thùng Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh biết thực thức học vào thực tiễn nhân, chia số có hai, ba chữ só với (cho) số có chữ số, tính giá trị biểu thức, hình + HS trả lời: học, đo lường, giải tốn có lời văn + Bài tốn: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: 388 389 ... bánh xe ta + x làm phép tính gì? +3x4=? + x = 12 -GV chốt: Quan toán, em biết cách tính Vì 3+ 3 +3+ 3 = 12 nên x = 12 phép nhân bảng nhân x = -HS nghe 12 b/ - GV yêu cầu HS tìm kết phép nhân: 37 ... động giáo viên Hoạt động học sinh +3x1=? -HS trả lời +3x2=? +3x1 =3 + Nhận xét kết phép nhân x x +3x2=6 + Thêm vào kết x + Thêm vào kết x ta kết ta kết x - HS viết kết thiếu x  YC HS hoàn thành bảng... - HS viết kết phép biết số bị trừ số trừ tương ứng với số tròn tính thích hợp có dấu (?) trăm, trịn nghìn bảng -HS nêu kết Số bị trừ 1000 5 63 21 0 100 21 6 Số trừ 20 0 137 60 26 1 32 5 63 21 0 100 Hiệu