Giáo án toán lớp 3 sách kết nối tri thức với cuộc sông, bản 2 (kì 2) soạn chuẩn cv 2345, chất Kế hoạch bài dạy môn Toán lớp 3 sách kết nối tri thức với cuộc sông, bản 2 (kì 2) soạn chuẩn cv 2345, chất lượng lượng
TUẦN 19 TOÁN CHỦ ĐỀ 8: CÁC SỐ ĐẾN 10 000 Bài 46: SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000 (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS biết cách so sánh hai số phạm vi 10 000; xác định số lớn bé nhóm khơng số (trong phạm vi 10 000); thực việc xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn vầ ngược lại nhóm có không số (trong phạm vi 10 000) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học Chia - HS tham gia trò chơi lớp thành đội Gv đưa số cách đọc số Gọi đội HS, YC HS gắn cách đọc với số tương ứng Nhóm gắn nhanh giành chiến thắng - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - GV YC HS quan sát hình ảnh phần khám - HS quan sát, đọc lời thoại phá đọc lời thoại nhóm đơi nhóm đơi - GV sử dụng mơ hình nghìn, trăm, chục, đơn - HS quan sát thực theo vị xếp thành số cho HS quan sát so sánh - GV lấy số VD khác, YC HS nêu cấu tạo số số lượt so sánh từ hàng - HS thực so sánh cặp số để rút kết luận nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị - YC HS nêu cách so sánh cặp số Sau rút kết luận - 2-3 HS nêu cách so sánh + Trong hai số, số có chữ số bé hơn; + Nếu hai só có số chữ số so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái qua phải + Nếu hai số có số chữ số cặp chữ số hàng giống hai số HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung - HS lắng nghe nhắc lại => GV chốt: + Trong hai số, số có chữ số bé hơn; + Nếu hai só có số chữ số so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái qua phải + Nếu hai số có số chữ số cặp chữ số hàng giống hai số Hoạt động Bài 1: - Gọi HS đọc YC - GV YC HS làm - Điền dấu , = vào ô trống - Gọi HS đọc nối tiếp ý - HS làm cá nhân - HS nối tiếp đọc HS NX a/ 856 < 7560 831 > 5381 742 < 624 905 < 955 b/ 500 > 600 + 4100 = 4000 + 100 001 > 100 + 3257 = 000 + 200 + 50 + - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: - Gọi HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - GV YC HS thảo luận nhóm đơi để tìm đáp án - Gọi nhóm trả lời câu hỏi - -3 HS đọc - Quan sát tranh trả lời câu ? Em làm để tìm bạn khỏi mê cung hỏi qua cửa ghi số lớn nhất/bé nhất? - HS làm việc theo nhóm - Các nhóm trả lời Nhóm khác nhận xét, bổ sung a/ Bạn Việt khỏi mê cung qua cửa ghi số 240; Bạn Nam cửa ghi số 401; Bạn Mai cửa ghi số 420 b/ Bạn Nam khỏi mê cung qua cửa ghi số lớn - GV nhận xét, tuyên dương c/ Bạn Việt khỏi mê cung qua cửa ghi số nhỏ Bài 3: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV YC HS làm vở, trao đổi chéo để kiếm tra - Gọi nhóm báo cáo - -3 HS đọc - Quan sát tranh trả lời câu hỏi - HS làm cá nhân, trao đổi chéo - 3-4 nhóm báo cáo kết ? Để xếp tên cầu theo thứ tự từ dài a/ Trong cầu đó, đến ngắn em làm nào? cầu Đình Vũ –Cát Hải dài nhất, - GV chốt lại đáp án đúng, nhận xét, tuyên dương cầu Cần Thơ ngắn b/ Tên cầu theo thứ tự từ dài đến ngắn nhất: Cầu Đình Vũ, cầu Vĩnh Thịnh, cầu Nhật Tân, cầu Cần Thơ Vận dụng - Hôm nay, em học nội dung gì? - Cách so sánh hai số phạm vi 10 000 - GV tóm tắt nội dung - HS lắng nghe nhắc lại - HS nêu ý kiến - Sau học xong hơm nay, em có cảm nhận hay ý kiến khơng? - GV tiếp nhận ý kiến - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY TOÁN CHỦ ĐỀ 8: CÁC SỐ ĐẾN 10 000 Bài 46: SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000 (TIẾT 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS nhận biết cách so sánh hai số phạm vi 10 000; xác định số lớn bé nhóm khơng q số (trong phạm vi 10 000); thực việc xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn vầ ngược lại nhóm có khơng q số (trong phạm vi 10 000) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - GV tổ chức trò chơi Ai nhanh Chia lớp - HS tham gia trò chơi thành đội Gv đưa thẻ ghi số phạm vi 10 000 Gọi đội HS, YC HS gắn xếp số cho sẵn theo thứ tự từ bé đến lớn Đội xếp nhanh xác đội dành chiến thắng - GV YC HS nhắc lại cách so sánh số PV 10 000 - GV Nhận xét, tuyên dương - -3 HS nhắc lại HS khác lắng nghe, nhận xét - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập Bài 1: - Gọi HS đọc YC - Điền Đ vào câu đúng, điền S vào câu sai ý sau - GV YC HS làm - HS làm cá nhân - Gọi HS đọc nối tiếp ý GV YC HS - HS nối tiếp đọc HS nhận xét giải thích số ý Đ a/ 10 000 > 999 6120 < 6102 S 4275 > 2754 Đ 6742 > 6743 S b/ 3080 = 3000 + 80 5600 < 500 + 60 900 + 80 > 9080 Đ S S 9876 = 9000 + 800 + 70 + - GV nhận xét, tuyên dương Đ Bài 2: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV YC HS thảo luận nhóm đơi để tìm đáp án - Gọi đại diện nhóm trả lời - -3 HS đọc - Yêu cầu tim túi ăn cuối - HS làm việc theo nhóm ? Em làm để tìm túi ăn - Đại diện vài nhóm trả lời cuối Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Đáp án: Túi ăn cuối túi màu xanh - GV nhận xét, tuyên dương - Em so sánh số ghi túi Em thấy túi màu xanh có ghi số nhỏ Bài 3: - Gọi HS đọc toán - -3 HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - Nêu tên đỉnh núi theo thứ tự từ đỉnh núi thấp đến đỉnh núi cao - GV YC HS làm vở, trao đổi chéo để kiếm tra - HS làm cá nhân, trao đổi chéo - Gọi nhóm báo cáo - 3-4 nhóm báo cáo kết trao đổi: tên đỉnh núi xếp theo thứ tự từ đỉnh núi thấp đến đỉnh núi cao là: đỉnh Tây Côn Lĩnh, đỉnh Lảo Thẩn, đỉnh Pu Si Lung, đỉnh Phan-xi-păng - GV chốt lại đáp án đúng, nhận xét, tuyên dương - HS trả lời: em so sánh độ ? Để xếp tên đỉnh núi theo thứ tự từ thấp cao đỉnh núi đến cao em làm nào? Bài 4: - Bài yêu cầu làm gì? - GV YC HS làm việc nhóm đôi, bạn hỏi bạn trả lời - Đại diện nhóm lên chia sẻ - Điền số thích hợp vào trống - HS làm việc theo nhóm - Các nhóm chia sẻ Nhận xét - Đáp án: + Số bé có bốn chữ số khác nhau: 1023 + Số bé có bốn chữ số giống nhau: 1111 + Số bé có bốn chữ số: 1000 - GV nhận xét, tuyên dương + Số lớn có bốn chữ số khác nhau: 9876 Bài 5: - Gọi HS đọc tốn + Số lớn có bốn chữ số: 9999 - Bài yêu cầu làm gì? - GV YC HS làm việc cá nhân, chia sẻ trước lớp ? Em làm để tìm số bé có - -3 HS đọc chữ số mà bạn Mai tạo ra? - Tìm số có bốn chữ số bé ? Số lớn có bốn chữ số tạo từ mà Mai tạo số nào? thẻ số nào? - HS làm việc cá nhân, chia sẻ + Số có bốn chữ số bé mà Mai tạo là: 2037 - GV nhận xét, tuyên dương - Em lập số có bốn chữ số so sánh số vừa tạo - Số lớn có bốn chữ số tạo từ thẻ là: 7320 Vận dụng - Hơm nay, em học nội dung gì? - HS trả lời - GV tóm tắt nội dung - HS lắng nghe nhắc lại - Sau học xong hơm nay, em có cảm nhận - HS nêu ý kiến hay ý kiến khơng? - GV tiếp nhận ý kiến - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY 10 + Cách chơi: người chơi lấy lúc cờ - Các HS khác cổ vũ trị Đại diện nhóm dự đốn trường hợp xảy chơi( ý không gợi ý + Kết thúc: Nhóm dự đốn tốt nhận cho người chơi biết) cờ tuyên dương - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: Bài 81: ÔN TẬP CHUNG Tiết 1: LUYỆN TẬP – Trang 125 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn tập,củng cố kiến thức, kĩ số học (đọc, viết thứ tự, so sánh số có bốn, năm chữ số) - Ơn tập phép tính (cộng, trừ, nhân, chia số có bốn, năm chữ số với (cho) số có chữ số, vận dụng tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn hai bước tính ) Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải toán thực tế, tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp tốn học hợp tác: hoạt động nhóm - Năng lực tính tốn; lực tư lập luận toán học; khả sáng tạo Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập 359 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: Bài Làm việc cá nhân – Trị chơi Tơi ai?” HS nhận biết cấu tạo số ( Các hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị) nêu (viết) số cách đọc số thích hợp - HS nêu: Hoàn thành bảng sau - GV cho HS nêu yêu cầu đề - HS ghi kết vào bảng - Sửa bài: - HS chơi trò chơi “ Tôi ai?” - GV gọi HS làm quản trò - Quản trò nêu câu hỏi: VD: làm nháp: Tơi gồm nghìn, trăm, chục, năm đơn vị - Tôi ai? + Trả lời: Bạn số tự nhiên: 6305 - Lớp nhận xét kết - Học sinh thực câu trả lời 360 vào bảng con: viết số có năm chữ số - HS làm trò gọi vài HS trả lời: đọc số vừa ghi - GV nhận xét kết => Chốt KT: Các em biết cấu tạo số, biết đọc viết có bốn hặc năm chữ số -Lớp nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu ghi bảng tựa bài: - HS lắng nghe Bài 81: ÔN TẬP CHUNG Tiết 1: LUYỆN TẬP – Trang 125 Luyện tập: - Mục tiêu: + HS biết so sánh số có bốn, năm chữ số tìm số lớn nhất, số bé nhóm số, xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé + Ơn tập phép tính (cộng, trừ, nhân, chia số có bốn, năm chữ số với (cho) số có chữ số - Cách tiến hành: Bài 2: (Làm việc cá nhân) Bài a) HS khoanh vào sách Bài b) HS xếp vào - Gọi HS nêu yêu vầu đề - HS đọc đề - GV yêu cầu HS làm cá nhân vào - HS khoanh vào sách 2a làm 2b vào 361 - HS đổi sửa bài, kiểm tra kết - HS chơi trò chơi - Quản trò nêu câu hỏi chất vấn: Vì bạn tìm kết quả?/ hoặc: Bạn tìm kết cách nào? Sửa bài: - Trò chơi “Nhà đây” - GV chuẩn bị thẻ từ, ghi số - Chọn HS làm nhanh lên bảng xếp hàng * Lượt chơi thứ nhất: GV nêu yêu cầu: xếp số nhà từ bé đến lớn -> Sau hiệu lệnh, bạn bốc ngẫu nhiên thẻ từ di chuyển vị trí sau đoạn nhạc (30 giây) - GV rung chuông báo hết giờ, lớp nhận xét * Lượt chơi thứ hai tương tự: GV nêu yêu cầu: xếp số nhà từ lớn đến bé -> Sau hiệu lệnh, bạn bốc ngẫu nhiên thẻ từ di chuyển vị trí sau đoạn nhạc (30 giây) - GV rung chuông báo hết giờ, lớp nhận xét - Nhà số lớn cấp phép xây dựng: bạn có số lớn bước lên bước - HS đổi để sửa - GV Nhận xét kết quả, hỏi cách thực => Chốt KT: Cách so sánh số có bốn chữ số: ta so sánh chữ số hàng, hàng lớn nhất: hàng nghìn, đến hàng trăm 362 - HS lắng nghe - GV nhận xét chung tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - HS thực vào - GV yêu cầu thực vào ( Cho HS làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp thời gian) - Sửa - đọc làm, - HS nhận xét kết quả, cách đặt - HS đổi kiểm tra kết quả, cách trình tính bày, nhận xét lẫn => Chốt KT: Khi đặt tính, ta viết số thẳng theo hàng, cộng, trừ, nhân, ta tính từ phải sang trái hàng đơn vị Riêng phép - HS lắng nghe, sửa sai có chia, ta chia từ trái sang phải Nên viết số rõ nét, tính tốn cẩn thận - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Củng cố cách giải toán thực tế liên quan tới phép tính học - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - HS tìm hiểu đề bài: Đề cho biết gì? Hỏi gì? Nêu dạng tốn sau thực vào Sửa bài: ( Cho HS(A) làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp thời gian) - HS(A) đính giải lên bảng 363 - Gọi HS HS(B) đọc làm - HS đổi kiểm tra kết quả, cách trình bày - Lớp đối chiếu nêu nhận xét - HS đọc làm Số hộp bút chì màu ngày Chủ nhật bán được: - HS nhận xét, nêu lời giải tương tự 12 x = 36 (hộp) - HS đặt câu hỏi chất vấn: Số hộp bút chì màu sau hai ngày hàng bán + Muốn biết số hộp bút chì màu được: sau hai ngày hàng bán được, 12 + 36 = 48 (hộp) ta cần biết trước? Đáp số: 48 hộp + Để biết kết hay sai, bạn kiểm tra lại cách nào? - GV nhận xét chốt kết - HS lắng nghe, sửa lại làm sai (nếu có) - GV cho HS nhắc lại bước giải toán => Chốt KT: Cách giải tốn trình bày giải liên quan đến thực tế + tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, tiếp sức thức học vào thực tiễn Bài (Làm việc nhóm – ghi kết vào SGK) * Củng cố thứ tự thực phép tính biểu thức, mối quan hệ thành phần kết phép tính - Cho HS đọc lại kết đặt tính làm 3, cho HS nêu cấu tạo số - HS nêu yêu cầu đề 364 số - Lớp suy nghĩ nêu kết - Sửa bài: - Lớp lắng nghe nhận xét - GV nhận xét chốt kết => GV nhận xét chung tiết học - HS lắng nghe, sửa lại làm sai (nếu có) GV tuyên dương HS tích cực học tập Điều chỉnh sau dạy: -Bài 81: ÔN TẬP CHUNG Tiết 2: LUYỆN TẬP – Trang 126 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố đo lường (xem cân, thực phép tính với đơn vị đo gam) - Ơn tập vận dụng tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn hai bước tính - Ơn tập hình học ( giải tốn có nội dung tính chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình vuông) Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải tốn thực tế, tham gia trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp toán học hợp tác: hoạt động nhóm - Năng lực tính tốn; lực tư lập luận toán học; khả sáng tạo Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ 365 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: Bài Làm việc nhóm – Trị chơi “Đi tìm ẩn số” - HS quan sát - GV cho HS nêu yêu cầu đề - Trao đổi với bạn nhóm tìm cách trả lời câu hỏi - HS làm cá nhân: ghi kết tìm vào SGK/126 - Sửa bài: - HS chơi trị chơi “Đi tìm ẩn số” - GV gọi HS làm quản trò - HS làm trò gọi vài HS trả lời câu hỏi sách - Một số bạn chấn vấn: Bạn tìm cách nào? (hoặc) Vì bạn biết? - Lớp nhận xét kết 366 -Lớp nhận xét - GV nhận xét kết => Chốt KT: Khi kim vạch đỏ giữa, hai đĩa cân cân bằng, tức trọng lượng - HS lắng nghe hai đĩa cân - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu ghi bảng tựa bài: Bài 81: ÔN TẬP CHUNG Tiết 2: LUYỆN TẬP – Trang 126 Luyện tập: - Mục tiêu: + HS biết so sánh số có bốn, năm chữ số tìm số lớn nhất, số bé nhóm số, xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé + Ơn tập phép tính (cộng, trừ, nhân, chia số có bốn, năm chữ số với (cho) số có chữ số tính giá trị biểu thức có khơng có ngoặc đơn + Củng cố cách giải tốn thực tế liên quan tới hình học - Cách tiến hành: Bài 2: (Làm việc cá nhân) - Gọi HS nêu yêu vầu đề - HS đọc đề - Cho HS trao đổi nhóm điền kết vào SGK/125 - HS trao đổi với bạn bên cạnh - HS ghi kết vào SGK Sửa bài: - HS bảng nêu: - GV gọi HS lên bảng vào đồng hồ nêu thời điểm đi, thời điểm đến, thời gian từ nhà * Thời điểm học phút, đến trường 367 * Thời điểm đến trường 55 phút * Thời gian từ nhà đến trường hết 50 phút - HS nêu câu hỏi chất vấn: Vì bạn tìm kết quả?/ hoặc: Bạn tìm kết cách nào? - HS nêu cách tìm thời gian đến trường bạn Núi - GV Nhận xét kết quả, hỏi cách thực (55 phút – phút = 50 phút) => Chốt KT: Muốn tìm thời gian đi, ta lấy thời - HS lắng nghe, nhận xét bổ sung điểm đến trừ thời điểm – lấy thời điểm kết thúc trừ thời điểm bắt đầu ta thời gian thực - GV nhận xét chung tuyên dương GD tích hợp: Các bạn nhỏ vùng cao sẵn sàng vượt qua chặng đường dài để đến lớp, để học tập Bài 3: (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - GV yêu cầu thực vào - HS thực vào ( Cho HS làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp thời gian) - Sửa - đọc làm - HS đổi kiểm tra kết quả, cách trình - HS nhận xét kết quả, cách đặt bày, nhận xét lẫn tính => Chốt KT: Thứ tự thực phép tính - HS lắng nghe, sửa sai có 368 biểu thức - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Củng cố cách giải toán thực tế liên quan tới hình học - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - HS tìm hiểu đề bài: Đề cho biết gì? Hỏi gì? Nêu dạng tốn sau thực vào ( Cho HS(A) làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp thời gian) Sửa bài: - HS(A) đính giải lên bảng - HS đổi kiểm tra kết quả, cách trình bày - HS đọc làm - Gọi HS HS(B) đọc làm - HS nhận xét, nêu lời giải tương tự - Lớp đối chiếu nêu nhận xét Bài giải (a) - HS đặt câu hỏi chất vấn 4a.: Cạnh hình vng là: + Muốn tìm diện tích hình vng, 32 : = (cm) ta cần biết trước? Diện tích hình vng là: + Muốn tìm cạnh hình vng biết chu vi, ta làm sao? x = 64 (cm ) Đáp số: 64 cm + Để biết kết hay sai, bạn kiểm tra lại cách nào? Bài giải (b) Chiều dài hình chữ nhật là: - HS đặt câu hỏi chất vấn 4.: x = 24 (cm) + Muốn tìm chu vi hình chữ nhật, ta cần biết trước? Vì sao? Diện tích hình chữ nhật là: + Để biết kết hay sai, bạn kiểm tra lại cách nào? (8 + 24) x = 64 (cm 2) Đáp số: 64 cm 369 - HS lắng nghe, sửa lại làm sai (nếu có) - GV nhận xét chốt kết - GV cho HS nhắc lại bước giải toán => Chốt KT: Cách giải toán trình bày giải liên quan đến thực tế + tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, tiếp sức thức học vào thực tiễn Trò chơi học tập: (Làm việc nhóm – ghi kết vào SGK) * Củng cố thứ tự thực phép tính biểu thức, mối quan hệ thành phần kết phép tính Câu 1: Em bắt đầu ăn cơm lúc 20 phút - HS nêu yêu cầu đề ăn xong lúc 40 phút Như em ăn cơm hết phút - Lớp lắng nghe, quan sát, suy nghĩ phút ghi kết vào A 50 B 40 C 30 D 20 nháp - Giơ thẻ ABCD chọn đáp án D 20 phút - Sửa bài: - GV nhận xét chốt kết Câu HS nêu cách thực hiện: lấy thời điểm kết thúc trừ thời điểm bắt đầu ta thời gian thực 1cm - Lớp lắng nghe nhận xét 370 Hình tơ màu có diện tích cm A B C - HS lắng nghe, sửa lại làm sai (nếu có) D - Cho HS đọc lại kết đặt tính làm 3, cho HS nêu cấu tạo số - HS nêu yêu cầu đề số - Lớp lắng nghe, quan sát - Sửa bài: hình, suy nghĩ phút ghi kết vào nháp - GV nhận xét chốt kết - Giơ thẻ ABCD chọn đáp án HS nêu cách thực => GV nhận xét chung tiết học - Lớp lắng nghe nhận xét GV tuyên dương HS tích cực học tập Điều chỉnh sau dạy: 371 ... HS làm cá nhân - Gọi HS đọc nối tiếp ý GV YC HS - HS nối tiếp đọc HS nhận xét giải thích số ý Đ a/ 10 000 > 999 6 120 < 61 02 S 427 5 > 27 54 Đ 67 42 > 67 43 S b/ 30 80 = 30 00 + 80 5600 < 500 + 60 900... cá nhân - HS nối tiếp đọc HS NX a/ 856 < 7560 831 > 538 1 7 42 < 624 905 < 955 b/ 500 > 600 + 4100 = 4000 + 100 001 > 100 + 32 57 = 000 + 20 0 + 50 + - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: - Gọi HS đọc... nhóm 2) - GV cho HS đọc tình - GV y/c HS thảo luận nhóm 2, trình bày kết 23 - GV nhận xét, tuyên dương - HS đọc to, lớp đọc thầm Củng cố cách làm tròn số đến hàng chục, hàng - HS làm việc nhóm 2,