Anhchị hãy cho biết vai trò của thanh tra, kiểm tra và kiểm định chất lượng giáo dục trong việc đảm bảo và nâng cao chất lượng giáo dục. Anhchị đánh giá như thế nào về hiệu quả, hạn chế và đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả của hoạt động kiểm tra nội bộ trong công tác quản lý chất lượng cơ quan anhchị công tác hoặc cơ quan anhchị quan tâm.
ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC CHUYÊN ĐỀ “Thanh tra, kiểm tra kiểm định chất lượng giáo dục” LỚP BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ Đề Anh/chị cho biết vai trò tra, kiểm tra kiểm định chất lượng giáo dục việc đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục Anh/chị đánh hiệu quả, hạn chế đề xuất giải pháp nâng cao hiệu hoạt động kiểm tra nội công tác quản lý chất lượng quan anh/chị công tác quan anh/chị quan tâm Bài làm Vai trò tra kiểm định chất lượng GD việc đảm bảo nâng cao chất lượng GD: Thanh tra giáo dục thực quyền tra phạm vi quản lý nhà nước giáo dục nhằm bảo đảm việc thi hành pháp luật, phát huy nhân tố tích cực, phòng ngừa xử lý vi phạm, bảo vệ lợi ích Nhà nước, quyền lợi ích hợp pháp tổ chức, cá nhân lĩnh vực giáo dục.Thanh tra giáo dục, với tư cách tra chuyên ngành, phương tiện để giám sát chất lượng giáo dục, công cụ để thực thi hoạt động quản lý nhà nước giáo dục Thanh tra giáo dục giúp cấp quản lý nhà nước hoạch định thực thi sách giáo dục Thanh tra, với tư cách hình thức đánh giá, đóng vai trị quan trọng việc trì nâng cao chất lượng giáo dục Kiểm tra nội nhà trường hoạt động nhà trường nhằm tự kiểm tra việc thực nhiệm vụ dạy học, hoạt động có liên quan để phát chấn chỉnh kịp thời sai sót trình thực Vai trị kiểm định chất lượng giáo dục quy định sau: - Bảo đảm nâng cao chất lượng giáo dục; - Xác nhận mức độ đáp ứng mục tiêu sở giáo dục chương trình đào tạo giai đoạn; - Làm để sở giáo dục giải trình với chủ sở hữu, quan nhà nước có thẩm quyền, bên liên quan xã hội thực trạng chất lượng giáo dục; - Làm sở cho người học lựa chọn sở giáo dục, chương trình đào tạo, cho nhà tuyển dụng lao động tuyển chọn nhân lực - Kiểm định chất lượng giáo dục nhằm xác định trường mầm non/tiểu học/trung học đạt mức đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn; lập kế hoạch cải tiến chất lượng, trì nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường; thông báo công khai với quan quản lý nhà nước xã hội thực trạng chất lượng trường mầm non/tiểu học/trung học; để quan quản lý nhà nước đánh giá, công nhận không công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục Hoạt động kiểm tra nội công tác quản lý chất lượng trường Mầm non Thần Đồng Việt công tác : Căn vào kế hoạch hướng dẫn công tác báo cáo tổng kết công tác kiểm tra nội kế hoạch công tác kiểm tra nội trường học năm học 2021 2022; Thực cơng văn đạo Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Bến Lức việc báo cáo công tác Kiểm tra nội trường năm học 2021 - 2022; Căn vào kết thực tế công tác kiểm tra nội nhà trường, trường mầm non Thần Đồng Việt báo cáo kết công tác kiểm tra nội nhà trường năm học 2021 - 2022 sau: Đội ngũ làm công tác kiểm tra nội nhà trường dần kiện toàn, củng cố số lượng, đa số nổ, nhiệt tình bước hồn thiện kỹ cơng tác thanh, kiểm tra Nhà trường hàng năm có kế hoạch kiểm tra chi tiết xây dựng cụ thể, tạo điều kiện thực tốt kế hoạch đề Đội ngũ cán cốt cán đội ngũ giáo viên có chun mơn hàng năm kiện tồn tập huấn nghiệp vụ, nhìn chung nhiệt tình, có trách nhiệm lực trước cơng việc Đa số cán Ban kiểm tra có lực, kinh nghiệm, uy tín giàu lĩnh Luôn cố gắng học tập, trau dồi đạo đức cách mạng, nâng cao trình độ lý luận, nghiệp vụ, chun mơn, có ý thức rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất, đạo đức cá nhân sáng, lành mạnh; nói đơi với việc làm; hành động có văn hóa; gương mẫu, tiêu biểu lối sống sinh hoạt cá nhân; có tinh thần xây dựng đồn kết, thống nội bộ; tích cực đấu tranh trừ tệ tham nhũng, lãng phí, quan liêu; gương mẫu, khơng lợi dụng chức quyền để vụ lợi Các thành viên Ban kiểm tra nội nhà trường giáo viên kiêm nhiệm nhiều việc, phải dạy trực tiếp lớp Cơng tác kiểm tra có lúc tiến hành không đồng bộ, không thường xuyên, theo thời vụ, thiếu chủ động chồng chéo công việc Đội ngũ kiểm tra giáo viên thuộc nhà trường, nên q trình đánh giá có phần dễ dàng, dễ bỏ qua Năng lực kiểm tra phụ thuộc nhiều vào lực cá nhân, phần lớn chưa qua tập huấn cách nên gặp nhiều khó khăn thanh, kiểm tra Kinh nghiệm làm công tác tra chưa nhiều Các nội dung tra chưa sâu, vai trị tư vấn, đánh giá cịn mang tính hình thức chưa vào việc, nội dung cụ thể Các thành viên Ban KTNB chưa tập huấn, chưa bồi dưỡng nghiệp vụ thường xuyên Nâng cao nhận thức cho cán quản lý công tác kiểm tra Giáo dục trị tư tưởng cho đội ngũ quan trọng cần thiết công việc công tác giáo dục, phải quán triệt cho cán - giáo viên – nhân viên hiểu chủ trương, sách ,từ có suy nghĩ hành động Chính trước tổ chức thực vấn đề Hiệu trưởng đạo cho phận trực thuộc phải triển khai đầy đủ văn hay quy định cấp trên, giải thích, phân tích rõ nội dung, mục đích yêu cầu nhằm giúp giáo viên hiểu rõ vấn đề, hiểu mặt thuận lợi khó khăn từ giúp cán - giáo viên – nhân viên ý thức trách nhiệm thân, phải làm để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Xây dựng Kế hoạch thực công tác kiểm tra nội bộ, triển khai đến toàn thể cán giáo viên – nhân viên từ đầu năm học Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, kiểm tra thực quy chế chuyên môn, kế hoạch giảng dạy giáo viên Phối hợp với Ban tra nhân dân kiểm tra, giám sát thực quy chế chuyên môn giáo viên Qua công tác kiểm tra giúp cho Hiệu trưởng đánh giá mức độ chấp hành quy định quan ngành, ý thức trách nhiệm thực nhiệm vụ giáo viên, chấn chỉnh kịp thời thiếu sót giáo viên, “khuyến khích, giúp đỡ ”, điều chỉnh phát triển để thành viên làm việc tốt Kiểm tra để nắm bắt ưu nhược điểm giáo viên nhằm giúp người quản lý khơi gợi mặt tích cực củacán - giáo viên – nhân viênđồng thời tìm cách giúp đỡcán - giáo viên – nhân viên hạn chế mặt chưa tốt.…góp phần thực nhiệm vụ, hồn thành mục tiêu, nhiệm vụ giao nhà trường Để thực tốt chức quản lý nhà trường công tác kiểm tra, Hiệu trưởng cần hoạch định số đầu công việc sau: - Thành lập Ban Kiểm tra nội trường học Theo lời Bác Hồ dạy: “ Thanh tra tai mắt bạn dưới” Chính mà việc xây dựng lực lượng kiểm tra vô quan trọng, đội ngũ thường phải đảm bảo yêu cầu chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, trung thực thẳng thắng công tác, đạo đức nghề nghiệp cao, gần gũi cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp nơi Vì thế, từ đầu năm học, Hiệu trưởng lựa chọn cán bộ, giáo viên, nhân viên có lực, có kinh nghiệm công tác am hiểu văn quy định, hướng dẫn Nhà nước, ngành giáo dục; ban hành định thành lập Ban kiểm tra nội hiệu trưởng làm trưởng ban Phân công nhiệm vụ thành viên ban kiểm tra cách khoa học, khách quan công bằng, dựa lực thành viên đơn vị, từ phát huy mạnh giáo viên tập hợp sức mạnh tập thể phân cơng bố trí đội ngũ cách hợp lý, người, việc Đồng thời đề Quy chế hoạt động cho Ban kiểm tra Nhà trường thường tổ chức buổi họp, học tập thảo luận chuyên đề củng rút kinh nghiệm sau đợt kiểm tra, tạo điều kiện cho cán - giáo viên – nhân viên ban kiểm tra nội tập huấn nghiệp vụ công tác kiểm tra Định lần/ tháng - Xác định vấn đề cần kiểm tra: Công tác Kiểm tra nội trường học sở phải thực nguyên tắc: Thủ trưởng vừa chủ thể kiểm tra (kiểm tra cấp theo chức nhiệm vụ quản lý nhà nước giáo dục, tự kiểm tra) vừa đối tượng kiểm tra (cơng khai hố hoạt động, thông tin quản lý nhà trường để Ban Kiểm tra nội trường học kiểm tra) Chính cơng tác kiểm tra nội trường học cần: Xác định vấn đề kiểm tra điều kiện giúp cho đối tượng kiểm tra kiểm tra xác định rõ vị trí, vai trị, chức nhiệm vụ để thực hiệu cơng tác kiểm tra góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Định chuẩn để đánh giá cơng việc cần kiểm tra (Định tính định lượng) Muốn kiểm tra, người kiểm tra phải dựa vào Điều lệ, Quy chế tổ chức hoạt động nhà trường, chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn kiến thức kỹ năng; để so sánh, đối chiếu, đo lường, đánh giá kết hoạt động giảng dạy giáo dục điều kiện bảo đảm hoạt động Tổ chức buổi thảo luận, học tập chuyên đề, học tập nghị cho thành viên Ban Kiểm tra nội trường học tìm hiểu, thâm nhập hệ thống văn quy phạm pháp luật, văn quản lý đạo Ngành, địa phương; Kế hoạch nhà trường, kế hoạch hoạt động phịng chức năng, kế hoạch tổ chun mơn Đồng thời, vận dụng tiêu chí đánh giá: đánh giá cán bộ, giáo viên, nhân viên; đánh giá tiết dạy; đánh giá học sinh làm sở đánh giá Kiểm tra đánh giá theo chuẩn công khai, rõ ràng cụ thể giúp đánh giá kết cách thống nhất, công bằng, khách quan động lực cho người hay phận kiểm tra tự hoàn thiện, phấn đấu để đạt chuẩn Thực đánh giá theo chuẩn tiến hành theo quy trình: Phổ biến- cơng khai- thực hiện- đánh giá- rút kinh nghiệm đầy đủ, chi tiết Vì năm qua cơng tác kiểm tra nội trường THCS Phước Thạnh thực hiệu Tất cá nhân, phận kiểm tra thống với kết đánh giá, tích cực phát huy mặt mạnh khắc phục yếu kém, hoạt động nhà trường thực nề nếp, thống góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ, giáo dục nhà trường - Kiểm tra đánh giá theo chuẩn qui định Tổ chức thực Kiểm tra nội trường học theo kế hoạch, hoạt động cần lựa chọn nội dung, thời điểm, đối tượng, thành phần kiểm tra phù hợp, tuyệt đối khơng để xảy tình trạng giao phó cho cá nhân kiểm tra để người đứng đầu phận tự kiểm tra, lập biên phận Ban Kiểm tra nội trường học cụ thể hoá kế hoạch kiểm tra theo đợt (theo quy mô, nội dung) Mỗi nội dung kiểm tra thiết phải lập biên kiểm tra để làm đánh giá, lưu trữ hồ sơ Xây dựng chế độ kiểm tra công việc quan trọng kiểm tra nội trường học Chế độ kiểm tra hợp lý có tác dụng tích cực, thúc đẩy công việc mà không nặng nề, cản trở công việc Xác định vai trò quan trọng chế độ kiểm tra, trưởng ban kiểm tra nhà trường quy định rõ thể thức làm việc, nhiệm vụ cụ thể, thời gian, cách thức tiến hành, hồ sơ mẫu biểu kiểm tra Vì vậy, phát huy hiệu khả năng, sáng tạo thành viên ban kiểm tra - Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội Kế hoạch kiểm tra nhà trường phận hữu kế hoạch năm học, đồng thời mắt xích trọng yếu chu trình quản lý Xây dựng kế hoạch kiểm tra phải phù hợp với tình hình, điều kiện cụ thể trường, có tính khả thi cơng bố cơng khai đến tất đối tượng kiểm tra từ đầu năm học để tất thành viên nắm nội dung chuẩn bị Sau nghiên cứu nhiệm vụ năm học, tiêu chí thi đua đơn vị định hướng cho Ban kiểm tra nội trường học tham mưu, BGH nhà trường xây dựng chương trình kế hoạch kiểm tra nội trường học năm học Kế hoạch kiểm tra xác định phải đảm bảo nguyên tắc: - Nguyên tắc pháp lý: Phải dựa chuẩn mực có tính pháp quy, kế hoạch hay nghị tập thể, quy định nhà trường: - Nguyên tắc giáo dục: Kiểm tra nhằm giúp đỡ, động viên giáo dục người, người kiểm tra cần hiểu đối tượng, phải có uy tín, lực, nhằm giúp đối tượng tiến - Nguyên tắc hiệu quả: Tốn thời gian, nhân lực mà phát vấn đề, giải vấn đề thúc đẩy vật phát triển - Nguyên tắc chủ động: Phải có kế hoạch phương án kiểm tra, có người có hoạt động cần kiểm tra - Kế hoạch kiểm tra năm học: Kế hoạch kiểm tra năm ghi nhận tồn "đầu việc" theo trình tự thời gian từ tháng năm trước đến tháng năm sau Cần định rõ thời gian, đối tượng, nội dung, phương pháp kiểm tra, lực lượng kiểm tra ; cập nhật ghi vào sổ kiểm tra - Kế hoạch kiểm tra tháng: Nội dung kế hoạch kiểm tra tháng dựa vào đầu việc kế hoạch kiểm tra năm cần chi tiết Không ghi "đầu việc" mà cần ghi rõ cụ thời gian cách thức tiến hành cho đối tượng kiểm tra có ý thức chủ động kiểm tra tự kiểm tra kết thực nhiệm vụ giao - Kế hoạch kiểm tra tuần: Nội dung kiểm tra tuần ghi cụ thể: Cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị kiểm tra; Nội dung kiểm tra chi tiết; Người tham gia lực lượng kiểm tra; Thời gian kiểm tra, thời gian hoàn thành Từ việc xây dựng kế hoạch kiểm tra cụ thể, chi tiết, nguyên tắc phù hợp với tình hình nhà trường việc thực kế hoạch kiểm tra nhà trường đạt hiệu cao Mọi thành viên nhà trường tiến hành kiểm tra tự kiểm tra nghiêm túc với tinh thần đoàn kết, thống nhất, khách quan, dân chủ nhằm hoàn thiện dần lực sư phạm giáo viên, hoạt động cá nhân, phận nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường, thúc đẩy phát triển nghiệp giáo dục đào tạo ... nội dung, phương pháp kiểm tra, lực lượng kiểm tra ; cập nhật ghi vào sổ kiểm tra - Kế hoạch kiểm tra tháng: Nội dung kế hoạch kiểm tra tháng dựa vào đầu việc kế hoạch kiểm tra năm cần chi tiết... cơng tác kiểm tra góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Định chuẩn để đánh giá công việc cần kiểm tra (Định tính định lượng) Muốn kiểm tra, người kiểm tra phải dựa vào Điều lệ, Quy...- Kiểm định chất lượng giáo dục nhằm xác định trường mầm non /tiểu học/trung học đạt mức đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn; lập kế hoạch cải tiến chất lượng, trì nâng cao chất lượng hoạt