Giáo án địa lí 7 KNTT cv5512 cả năm sách Lịch sử và Địa lí Giáo án địa lí 7 KNTT cv5512 cả năm sách Lịch sử và Địa lí Giáo án địa lí 7 KNTT cv5512 cả năm sách Lịch sử và Địa lí Giáo án địa lí 7 KNTT cv5512 cả năm sách Lịch sử và Địa lí Giáo án địa lí 7 KNTT cv5512 cả năm sách Lịch sử và Địa lí Giáo án địa lí 7 KNTT cv5512 cả năm sách Lịch sử và Địa lí Giáo án địa lí 7 KNTT cv5512 cả năm sách Lịch sử và Địa lí Giáo án địa lí 7 KNTT cv5512 cả năm sách Lịch sử và Địa lí
Trường: Tổ: Ngày: Họ tên giáo viên: …………………… TÊN BÀI DẠY - BÀI 1: VỊ TRÍ ĐỊA LÍ ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN CHÂU ÂU Mơn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: Tiết I MỤC TIÊU Kiến thức Trình bày đặc điẽm vị tri địa lí, hình dạng kích thước châu Âu Phân tích đặc điểm khu vực địa hình châu Âu; đặc điểm phân hố khí hậu; xác định đổ sông lớn (Rai-nơ, Đa-nuýp, Vôn-ga); đới thiên nhiên châu Âu Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Tự học hồn thiện nhiệm vụ thơng qua phiếu học tập + Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ, kết hợp với công cụ học tập để trình bày thơng tin, thảo luận nhóm + Giải vấn đề sáng tạo - Năng lực Địa lí + Năng lực nhận thức Địa lí: lực nhận íhức giới theo quan điểm không gian (xác định vị trí, phạm vi, phần bố), giải íhích tượng q trình địa lí tự nhiên; phân tích mối quan hệ tác động qua lại đối tượng tự nhiên + Năng lực tìm hiểu Địa lí: sử dụng cơng cụ Địa lí (bản đồ, biểu đồ, hình ảnh, video) + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ Địa lí vào sống Phẩm chất - Chăm : Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, thuận lợi, khó khăn học tập để xây dựng kế hoạch học tập Có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết tốt học tập - Nhân ái: Tôn trọng ý kiến người khác, có ý thức học hỏi lẫn - Trung thực : Tự giác tham gia vận động người khác tham gia phát hiện, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm việc thực nhiệm vụ học tập (cá nhân/nhóm) Có ý thức bảo vệ tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Bản đồ tự nhiên châu Âu Bản đồ đới kiểu khí hậu châu Âu Hình ảnh, video thiên nhiên chầu Âu Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động xuất phát/ khởi động a Mục tiêu - Kết nối vào học, tạo hứng thú cho người học b Nội dung - Đưa học sinh vào tình có vấn đề để em tìm câu trả lời, sau giáo viên kết nối vào học c Sản phẩm - Câu trả lời cá nhân học sinh d Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ: Tham gia trị chơi NHÌN HÌNH ĐỐN QUỐC GIA Bước 2: HS tiến hành hoạt động phút Bước 3: HS trả lời câu hỏi Bước 4: GV chuẩn kiến thức vào GV quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học hs => Từ câu trả lời học sinh, GV kết nối vào học: Châu Âu nơi biết đến có thiên nhiên phong phú, đa dạng Bài học giúp em có hiểu biết đặc điểm tự nhiên châu Âu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Tìm hiểu vị trí địa lí, hình dạng kích thước châu Âu a Mục tiêu - Trình bày đặc điểm vị trí địa lí, hình dạng kích thước châu Âu b Nội dung - Đọc thông tin mục quan sát hình 1, hãy: Trình bày đặc điểm vị trí địa lí, hình dạng kích thước châu Âu Kể tên biển đại dương bao quanh châu Âu c Sản Phẩm: Câu trả lời học sinh Vị trí địa lí, hình dạng kich thước châu Âu: + Vị trí địa lí: Châu Âu nằm phía tây lục địa Á - Âu, ngăn cách với chầu Á dãy núi Uran Phần lớn lãnh thổ châu Âu nằm vĩ luvến 36°B 71°B, chủ yếu thuộc đới ơn hồ bán cẩu Bắc. + Hình dạng: Châu Âu có đường bờ biển bị cắt xẻ mạnh, tạo thành nhiều bán đảo, biển, vũng vịnh ăn sâu vào đất liền + Kích thước: Châu Âu có diện tích 10 triệu km2, so với châu lục khác lớn châu Đại Dương Châu Âu có phía bắc giáp Bắc Băng Dương, phía tầy giáp Đại Tây Dương, phía nam giáp Địa Trung Hải Biển Đen, phía đơng giáp châu Á d Cách thức tổ chức Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh Vị trí địa lí, Nhiệm vụ 1: GV yêu cầu HS làm việc cá + Vị trí địa lí: Châu Âu nằm phía tây lục nhân, đọc thơng tin mục sử dụng địa Á - Âu, ngăn cách với chầu Á dãy đồ hình để trả lời cac câu hỏi sau: núi U-ran Phần lớn lãnh thổ châu Âu nằm Trình bày đặc điểm vị trí địa lí, hình vĩ luvến 36°B 71°B, chủ yếu dạng kích thước châu Âu? thuộc đới ôn hoà bán cẩu Bắc. Kể tên biển đại dương bao + Hình dạng: Châu Âu có đường bờ biển bị quanh châu Âu? cắt xẻ mạnh, tạo thành nhiều bán đảo, biển, vũng vịnh ăn sâu vào đất liền + Kích thước: Châu Âu có diện tích 10 triệu km2, so với châu lục khác lớn châu Đại Dương Châu Âu có phía bắc giáp Bắc Băng Dương, phía tầy giáp Đại Tây Dương, phía nam giáp Địa Trung Hải Biển Đen, phía đơng giáp châu Á Bước 2: Thực nhiệm vụ cá nhân/nhóm cặp đơi Bước 3: Báo cáo kết - HS trả lời câu hỏi - Các học sinh khác có ý kiến nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh 2.2 Tìm hiểu đặc điểm tự nhiêm châu Âu a Mục tiêu Phân tích đặc điểm khu vực địa hình châu Âu; đặc điểm phân hố khí hậu; xác định đổ sông lớn (Rai-nơ, Đa-nuýp, Vôn-ga); đới thiên nhiên châu Âu b Nội dung - Đọc thông tin mục a quan sát hình 1, hãy: + Phân tích đặc điểm khu vực địa hình châu Âu + Xác định vị trí số dãy núi lớn châu Âu - Dựa vào thông tin mục b hình 3, trình bày dặc điểm phân hố khí hậu châu Âu - Hãy xác định sông: Von-ga, Đa-nuýp, Rai nơ đồ hình - Đọc thơng tin quan sát hình ánh mục d, trình bày đặc điểm đới thiên nhiên châu Âu Để thực nhiệm vụ này, GV tổ chức cho HS hoàn thành nội dung phiếu học tập (theo mẫu) Đới thiên Thực vật Phân bố Đặc điểm khí hậu Động vật nhiên đất c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh * Châu Âu có hai khu vực địa hình: đồng miền núi + Dồng chiếm 2/3 diện tích châu lục + Khu vực miến núi gồm núi già núi trẻ Địa hình núi già phân bố phía bắc trung tâm châu lục; phần lớn núi có độ cao trung bình thấp Địa hình núi trẻ phân bố chủ yếu phía nam; phần lớn núi có độ cao trung bình 2000 m + Một số dãy núi: Xcan-đi-na vi, U-ran, An-pơ, Các-pát, Ban-căng, + Một số đồng bằng: Bắc Âu, Đông Âu, Hạ lưu Đa-np, Trung lưu Đa-np, *Khí hậu châu Âu có phân hoá từ bắc xuống nam từ tây sang đơng, tạo nên nhiều đới kiểu khí hậu khác nhau: Đới khí hậu cực cận cực: quanh năm giá lạnh, lượng mưa trung bình năm 500 mm Đới khí hậu ơn đới phần hoa ihành kiểu khí hậu khác nhau: + Khí hậu ơn đới hải dương: ơn hồ, mùa đơng ấm, mùa hạ mát Mưa quanh năm, lượng mưa khoảng 800- 1000 mm/năm trở lên + Khí hậu ơn đới lục địa: mùa đơng khơ lạnh, mùa hạ nóng ẩm Lượng mưa nhỏ, mưa chủ yếu vào mùa hạ, lượng mưa trung bình năm 500 mm Khí hậu cận nhiệt địa trung hải: mùa hạ khơ nóng, mùa đơng ấm mua nhiều Lượng mưa trung bình năm từ 500 - 700 mm - Thông tin phản hồi phiếu học tập d Cách thức tổ chức Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Giao nhiệm vụ: Nhiệm vụ 1: Hoạt động nhóm GV u cầu HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin SGK, kết hợp với quan sát hình 1.2.3.4 để hồn thành nhiệm vụ sau: NHĨM 1,2: Địa hình + Châu Âu có khu vực địa hình nào? Phần bố đâu? + Đặc điểm khu vực địa hình? HS xác định ban đổ sô dãy núi đồng lớn châu Âu: + Một số dãy núi: Xcan-đi-na vi, U-ran, An-pơ, Các-pát, Ban-căng, + Một số đồng bằng: Bắc Âu, Đông Âu, Hạ lưu Đa-nuýp, Trung lưu Đa-np, NHĨM 3,4: Khí hậu + Từ bắc xuống nam có đới, kiểu khí hậu nào? Từ tây sang đơng có kiểu khí hậu nào? + Đặc điểm đới, kiểu khí hậu gì? + Nhận xét chung phần hố khí hậu châu Âu NHĨM 5,6: Sơng ngịi + Đặc điểm mạng lưới sơng ngịi châu Âu? + Chế độ nước sơng ngịi nào? Tên số sông lớn châu Âu? Nhiệm vụ 2: Cặp đôi - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm cặp, khai thác thơng tin quan sát hình ảnh mục để hồn thành phiếu học tập Đới Đặc Thực Phân Động thiên điểm vật bố vật nhiên khí hậu đất PHIẾU HỌC TẬP *Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS trao đổi trả lời câu hỏi *Bước 3: HS báo cáo kết làm việc - Gọi học sinh trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét, bổ sung GV tóm lắt, nhận xét phần trình bày Đặc điểm tự nhiên a Địa hình Châu Âu có hai khu vực địa hình: đồng miền núi + Đồng chiếm 2/3 diện tích châu lục + Khu vực miến núi gồm núi già núi trẻ Địa hình núi già phân bố phía bắc trung tâm châu lục; phần lớn núi có độ cao trung bình thấp Địa hình núi trẻ phân bố chủ yếu phía nam; phần lớn núi có độ cao trung bình 2000 m b Khí hậu - Khí hậu châu Âu có phân hố từ bắc xuống nam từ tây sang đơng, tạo nên nhiều đới kiểu khí hậu khác nhau: c Sơng ngịi - Có nguồn nước dồi chế độ nước phức tạp d Các đới thiên nhiên HS, chuẩn hoá kiến thức làm rõ thêm: + Khí hậu châu Âu có phân hoá đa dạng từ bắc xuống nam từ tầy sang đơng + Từ bắc xuống nam có đới khí hậu cực cận cực, ơn đới kiểu khí hậu cận nhiệt địa trung hải + Từ tây sang đơng có kiểu khí hậu ơn đới hải dưig ơn đới lục địa Khu vực Tây Âu chịu ảnh hưởng trực tiếp dòng biển nóng Bắc Đại lầy Dương gió Tây ơn đới từ biển vào, khí hậu điếu hoa, múa đông tương đối ấm, mùa hạ mát: mưa quanh năm, lượng mưa trung bình năm từ 800 - 000 mm trở lên Vào sầu lục địa: mùa đông khơ lạnh, mùa hạ nóng ẩm, lượng mưa (khoảng 500 mm/năm), mưa chủ yếu vào mùa hạ GV yêu cầu IIS đọc phần “Em có biết” để có thêm thơng tin sơng lớn châu Âu - GV cung cấp thêm cho HS hình ảnh, video cảnh quan, giới sinh vật đới thiên nhiên châu Âu - GV cung cấp thêm thông tin: Các sông đổ Bắc Băng Dương thường đóng băng thời gian dài vào mùa đông, khu vực cửa sông *Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh - Chuẩn kiến thức: Hoạt đông luyện tập a Mục tiêu Củng cố cho HS đặc điểm khí hậu châu Âu Rèn luyện kĩ đọc phân tích biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa b Nội dung - Xác định biểu đồ nhiệt độ lượng mưa thuộc kiểu khí hậu châu Âu Giải thích c Sản Phẩm Biểu đồ Gla-xgâu thuộc kiểu khí hậu ơn đới hải dương, mùa đông tương đối ấm, mùa hạ mát, chênh lệch nhiệt độ trung bình tháng cao tháng thấp (khoảng 11°C); có mưa quanh năm lượng mưa trung bình năm Ircn 000 mm Biểu đồ Rơ-ma thuộc kiểu khí hậu cận nhiệt địa trung hải, có mùa hạ nóng (nhiệt độ trung bình tháng cao 25°C) mưa, mùa đơng mát dịu mưa nhiều; lượng mưa trung bình năm 700 mm Biểu đổ Ồ-đét-xa thuộc kiểu khí hậu ơn đới lục địa, có mùa đơng lạnh, mùa hạ nóng, chênh lệch nhiệt độ trung bình tháng cao tháng thấp lớn (trên 25°C); lượng mưa trung bình năm 500 mm d Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh: Xác định biểu đồ nhiệt độ lượng mưa thuộc kiểu khí hậu châu Âu Giải thích sao? - GV cho HS làm việc cá nhân làm việc nhóm để thực nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS dựa vào kiến thức học để tra lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết làm việc - GV u cầu vài HS/nhóm trình bày câu trả lời, HS khác lắng nghe, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Hoạt đông vận dụng, mở rộng a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn b Nội dung c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh d Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ - Thời gian phút: Nối cột quốc gia với môi trường tương ứng - Hãy thiết kế tranh mơi trường mà em thích sau học Vị trí địa lí, đặc điểm tự nhiên châu Âu Bước 2: Thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết làm việc vào tuần học Bước 4: Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học hs PHỤ LỤC Phản hồi phiếu học tập Đới Đặc điểm khí Phân bố Thực vật đất Động vật thiên hậu Chủ yếu rêu, địa y, Một số loài nhiên Các đảo, quần đảo Hàn đới, quanh Đới Bắc Băng Dương năm lạnh giá bụi Mặt đất bị tuyết bao phủ chịu lạnh dải hẹp Bắc Âu quanh năm lạnh Bắc Âu Khí hậu lạnh am ướt Tây Âu Trung Âu - Tây Âu có khí hậu ơn hồ, mùa đơng ấm, mùa hạ mát, mưa nhiều - Trung Âu có lượng mưa ít, mùa đơng lạnh, mùa hạ Đới ơn nóng hồ Đơng Nam Âu Nam Âu Khí hậu mang tính chất lục địa, mưa Chủ yếu rừng kim Nhóm Da dạng đất điển hình đất pốt dơn số lồi số lượng cá thể Thực vật có rừng rộng Sầu trong lục địa rừng hỗn hợp lồi Có lồi Nhóm đất điển hình đất thú lớn: gấu rừng nâu xám nâu, chồn, linh miêu, chó sói, sơn dương, nhiều loai bị sát Chủ yếu thảo ngun ơn lồi đới Đất điển hình đất đen chim thảo ngun ơn đới Khí hậu cận nhiệt Rừng câv bụi cứng phát địa trung hải, mùa triển hạ nóng, khơ; mùa đơng ấm có mưa Trường: Tổ: Ngày: Họ tên giáo viên: …………………… TÊN BÀI DẠY - BÀI 2: ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ XÃ HỘI CHÂU ÂU Môn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: Tiết I MỤC TIÊU Kiến thức Trình bày đặc điểm cấu dân cư, di cư thị hố châu Âu Phân tích bảng số liệu dân cư Đọc đồ tỉ lệ dân đô thị số đô thị châu Âu, năm 2020 Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Tự học hồn thiện nhiệm vụ thơng qua phiếu học tập + Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ, kết hợp với công cụ học tập để trình bày thơng tin, thảo luận nhóm + Giải vấn đề sáng tạo - Năng lực Địa lí + Năng lực nhận thức Địa lí: giải thích tượng q trình địa lí dân cư - xã hội + Năng lực tìm hiểu Địa lí: sử dụng cơng cụ Địa lí + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ Địa lí vào sống Phẩm chất - Chăm : Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, thuận lợi, khó khăn học tập để xây dựng kế hoạch học tập Có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết tốt học tập - Nhân ái: Tôn trọng ý kiến người khác, có ý thức học hỏi lẫn - Trung thực : Tự giác tham gia vận động người khác tham gia phát hiện, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm việc thực nhiệm vụ học tập (cá nhân/nhóm) - Yêu khoa học, biết khám phá, tìm hiểu vấn đề xã hội II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Bản đồ tỉ lệ dân đô thị số đô thị châu Âu, năm 2020 Các bảng số liệu dân cư châu Âu Hình ảnh, video vế dân cư, đô thị, châu Âu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động xuất phát/ khởi động a Mục tiêu - Kết nối vào học, tạo hứng thú cho người học b Nội dung - Đưa học sinh vào tình có vấn đề để em tìm câu trả lời, sau giáo viên kết nối vào học c Sản phẩm - Câu trả lời cá nhân học sinh d Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ: Đặt tên cho ảnh sau? Bước 2: HS tiến hành hoạt động phút Bước 3: HS trả lời câu hỏi: Già hóa dân số Bước 4: GV chuẩn kiến thức kết nối vào Như vậy, tranh trên, em thấy người già nhiều người trẻ có người trẻ phải gồng gánh nhiều người già Đây tranh biếm họa già hóa dân số tình trạng thường xảy chủ yếu nước phát triển, đặc biệt châu Âu Để biết rõ dân cư, xã hội châu Âu em tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Tìm hiểu đặc điểm cấu dân cư châu Âu a Mục tiêu - Trình bày đặc điểm cấu dân cư châu Âu Phân tích bảng số liệu dân cư b Nội dung - Đọc thông tin khai thác bảng số liệu 1, mục 1, nêu đặc điểm cấu dân cư châu Âu c Sản Phẩm: - Năm 2020, số dân châu Âu khoảng 747 triệu người (bao gổin số dân Liên bang Nga) đứng thứ tư giới (sau châu Á, châu Phi, châu Mỹ) Châu Âu có cấu dân số già Tỉ lệ người 15 tuổi thâp có xu hướng giảm (năm 1990 20,5%, năm 2020 giảm xuống 16,1%); tỉ lệ người từ 65 tuổi trở lên cao có xu hướng tăng (năm 1990 12,6%, năm 2020 tăng lên 19,1%) Các quốc gia châu Âu có tình trạng cân giới tính, với số nữ nhiếu số nam: năm 1990 tỉ lệ nữ 51,9%, tỉ lệ nam 48,1%; năm 2020 tỉ lệ nữ 51,7%, tỉ lệ nam 48,3% *Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh - Chuẩn kiến thức: 2.4 Tìm hiểu phương thức người khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên Ô-xtray-li-a a Mục tiêu - Phân tích phương thức người khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên Australia b Nội dung - Đọc thơng tin, phân tích phương thức người khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên Australia c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh + Khai thác thiên nhiên sản xuất nơng nghiệp + Khai thác khống sản + Du lịch d Cách thức tổ chức Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm *Bước 1: Giao nhiệm vụ: Dựa vào thông Dân cư, số vấn đề lịch sử văn hóa Ơ-xtrây-li-a tin SGK, mục em có biết: - Khai thác thiên nhiên sản xuất nông - Lịch sử khai thác sử dụng tài nguyên nghiệp thiên nhiên Ơ-xtrây-li-a? + Chăn ni gia súc theo hình thức chăn thả - Thực trang khai thác, sử dụng tài nguyên chủ yếu Ô-xtrây-li-a? + Trồng trọt: lồi có khả chịu - Việc sử dụng khai thác tài nguyên có hạn ảnh hưởng đến tài nguyên + Một số vấn đề cần quan tâm: Bảo vệ môi trường? nguồn nước, chống hạn hán, chống nhiễm *Bước 2: HS thực nhiệm vụ mặn *Bước 3: HS báo cáo kết làm việc - Khai thác khống sản có từ lâu - Hs làm việc cá nhận để trả lời câu hỏi - Du lịch: Đây quốc gia *Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức phát triển du lịch bậc giới - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh - Chuẩn kiến thức: Hoạt đông luyện tập a Mục tiêu - Củng cố kiến thức học b Nội dung - Trả lời câu hỏi củng cố kiến thức học c Sản Phẩm - Câu trả lời cá nhân học sinh: Hướng đông, nam tây nam d Cách thức tổ chức *Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh: Phần lớn Ơ-xtray-li-a có cảnh quan gì? Yếu tố gây ô nhiễm môi trường biển đại dương? Phần lớn khí hậu đảo châu Đại Dương gì? Thiên tai thường xảy châu Đại dương là? Chuỗi đảo Mi-crơ-nê-di có nguồn gốc cấu tạo nào? Quần đảo Niu-di-len có khí hậu gì? *Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS dựa vào kiến thức học để tra lời câu hỏi *Bước 3: Báo cáo kết làm việc *Bước 4: Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học hs Hoạt đông vận dụng, mở rộng a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn b Nội dung - Tìm hiểu thơng tin mối quan hệ hợp tác Việt Nam Ô-xtray-li-a - Biểu tượng Ô-xtray-li-a? c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh d Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ - Nhóm 1,3,5: Tìm hiểu biểu tượng đất nước Ơ-xtray-li-a - Nhóm 2,4,6: Tìm hiểu mối quan hệ hợp tác Việt Nam - Ô-xtray-li-a Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS dựa vào phần chuẩn bị trước để thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết làm việc Bước 4: Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học hs Trường: Tổ: Ngày: Họ tên giáo viên: …………………… TÊN BÀI DẠY - BÀI 19: CHÂU NAM CỰC Môn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: Tiết I MỤC TIÊU Kiến thức Trình bày lịch sử khám phá nghiên cứu châu Nam Cực Trình bày đặc điểm vị trí địa lí thiên nhiên bật châu Nam Cực Mô tả kịch thay đổi thiên nhiên châu Nam Cực có biến đổi khí hậu tồn cầu Phân tích đồ hình ảnh vệ tinh châu Nam Cực Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Tự học hồn thiện nhiệm vụ thơng qua phiếu học tập + Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ, kết hợp với công cụ học tập để trình bày thơng tin, thảo luận nhóm + Giải vấn đề sáng tạo - Năng lực Địa lí + Năng lực nhận thức Địa lí: Năng lực nhận thức giới theo quan điểm không gian (xác định vị trí), giải thích tượng q trình địa lí tự nhiên; phân tích mối quan hệ tác động qua lại đối tượng tự nhiên biến đổi khí hậu tồn cầu tới thiên nhiên châu Nam Cực Năng lực tìm hiểu Địa lí: sử dụng cơng cụ Địa lí (bản đồ, bảng số liệu, hình ảnh, …) Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ Địa lí vào sống Phẩm chất - Có hiểu biết đắn đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực Yêu thiên nhiên: Có ý thức bảo vệ tự nhiên bối cảnh biến đổi khí hậu tồn cầu u khoa học, ham học hỏi, tìm tịi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Bản đồ châu Nam Cực Hình ảnh, video tự nhiên Nam Cực, hoạt động nghiên cứu châu Nam Cực III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động xuất phát/ khởi động a Mục tiêu - Kết nối vào học, tạo hứng thú cho người học b Nội dung - Thử tài hiểu biết số kiến thức châu Nam Cực c Sản phẩm - Câu trả lời cá nhân học sinh d Cách thức tổ chức Bước 1: GV giới thiệu trò chơi Bước 2: HS tham gia trò chơi Bước 3: Báo cáo kết Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức, kết nối vào học Trong châu lục giới, có châu lục chua có dân cư sinh sống thường xuyên, châu Nam Cực Nguyên nhân khiến cho châu lục rộng tới 14 triệu km2 mà khơng có người sinh sống thường xuyên? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Tìm hiểu lịch sử khám phá nghiên cứu châu Nam Cực a Mục tiêu Trình bày lịch sử khám phá nghiên cứu châu Nam Cực b Nội dung - Hãy nêu mốc lớn lịch sư khám phá, nghiên cứu châu Nam Cực c Sản Phẩm: Các mốc lớn lịch sử khám phá, nghiên cứu châu Nam Cực: Năm 1820, hai nhà hàng hải người Nga Bê-linh-hao-den La-da-rép phát lục địa Nam Cực Năm 1900, nhà thám hiểm người Na-uy Boóc-rơ-grê-vim đặt chân tới lục địa Nam Cực Ngày 14/12/1911, nhà thám hiểm A-mun -sen người Na Uy (cùng đồng đội) tới điểm cực Nam Trái Đất Từ năm 1957, việc nghiên cứu châu Nam xúc tiến mạnh mẽ d Cách thức tổ chức Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Giao nhiệm vụ Lịch sử khám phá, nghiên Nhiệm vụ 1: Dựa vào thông tin SGK, nêu cứu châu Nam Cực: mốc lớn lịch sư khám phá, nghiên cứu châu Năm 1820, hai nhà Nam Cực hàng hải người Nga BêNhiệm vụ 2: Tìm hiểu hiệp ước Nam Cực linh-hao-den La-da-rép - Thời gian kí kết hiệp ước? phát lục địa Nam Cực - Thành viên tham gia kí kết? Năm 1900, nhà thám - Mục đích hiệp ước Nam Cực hiểm người Na-uy Boóc-rơgrê-vim đặt chân tới lục địa Nam Cực Ngày 14/12/1911, nhà thám hiểm A-mun sen người Na Uy (cùng đồng đội) tới điểm cực Nam Trái Đất Từ năm 1957, việc nghiên cứu châu Nam xúc tiến mạnh mẽ Bước 2: Thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết - HS báo cáo kết làm việc trước lớp - HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh - Chuẩn kiến thức: 2.2 Tìm hiểu vị trí địa lí châu Nam Cực a Mục tiêu Trình bày vị trí địa lí châu Nam Cực Phân tích đồ hình ảnh vệ tinh châu Nam Cực b Nội dung: Dựa vào thông tin mục đồ hình 2, hãy: Xác định đồ vị trí châu Nam Cực Cho biết vị trí địa lí ảnh hưởng tới khí hậu châu Nam Cực c Sản Phẩm HS xác định đồ vị trí châu Nam Cực (nằm phạm vi phía nam vòng cực Nam, đại dương bao bọc xung quanh, cách xa châu lục khác). Châu Nam Cực nằm gần hồn tồn đới lạnh, có khí hậu lạnh giá quanh năm d Cách thức tổ chức Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Giao nhiệm vụ: Dựa vào thơng tin Vị trí địa lí mục đồ hình 2, hãy: Châu Nam Cực nằm phạm vi phía nam vịng cực Nam, đại dương bao bọc xung quanh, cách xa châu lục khác. Châu Nam Cực nằm gần hoàn toàn đới lạnh, có khí hậu lạnh giá quanh năm Xác định đồ vị trí châu Nam Cực? Vị trí địa lí ảnh hưởng tới khí hậu châu Nam Cực? Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS trao đổi trả lời câu hỏi Bước 3: HS báo cáo kết làm việc HS trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thang chấm báo cáo nhóm Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh 2.3 Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên tài nguyên thiên nhiên châu Nam Cực a Mục tiêu Trình bày đặc điểm tự nhiên bật châu Nam Cực Phân tích hình ảnh châu Nam Cực - Trình bày đặc điểm tài nguyên thiên nhiên bật châu Nam Cực b Nội dung - Dựa vào thơng tin hình ảnh mục a, nêu đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực - Dựa vào thông tin mục b, kể tên tài nguyên thiên nhiên châu Nam Cực c Sản Phẩm Đặc điểm tự nhiên + Địa hình: Tương đối phẳng, coi cao nguyên băng khổng lồ, 98% bề mặt bị phủ băng Độ cao trung bình lớn châu lục với độ cao 040 m + Khí hậu: Lạnh khơ giới Nhiệt độ không vượt 0°c, nhiệt độ thấp -94,5°c (nàm 1967) Lượng mưa, tuyết rơi thấp, vùng ven biển 200 mm/năm; vào sâu lục địa, luợng mưa, tuyết rơi thấp Gió từ trung íâm lục địa thổi với vận tốc íhường 60 km/giờ; nơi có gió bão nhiều giới + Sinh vật: Rất nghèo nàn; ven lục địa mói có số lồi thực vật bậc thấp (rêu, địa y, tảo, nấm) mội vài loài động vật chịu lạnh (chim cánh cụt, chim biển, hải cẩu, ) Giới động vật vùng biển phong phú lục địa, động vật biển bật cá voi xanh - Tài nguyên thiên nhiên + Nước ngọt: chiếm 60% lượng nước Trái Đất + Các loại khoáng sản: Than đá, sắt, Vùng thềm lục địa có tiềm dầu mỏ, khí tự nhiên d Cách thức tổ chức Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Giao nhiệm vụ Đặc điểm tự nhiên tài Nhiệm vụ – Hoạt động nhóm: Dựa vào thơng tin ngun thiên nhiên hình ảnh mục a, nêu đặc điểm tự nhiên châu a Đặc điểm tự nhiên Nam Cực + Địa hình: Tương đối N1,5: Địa hình phẳng, coi cao N2,4: Khí hậu nguyên băng khổng lồ Độ cao N3,6: Sinh vật trung bình lớn Nhiệm vụ 2: Dựa vào thông tin mục b, kể tên loại tài châu lục với độ cao 040 nguyên châu Nam Cực? m + Khí hậu: Lạnh khơ giới Đây nơi có gió bão nhiều giới + Sinh vật: Rất nghèo nàn b Tài nguyên thiên nhiên + Nước ngọt: chiếm 60% lượng nước Trái Đất + Các loại khoáng sản: Than đá, sắt, Vùng thềm lục địa có tiềm dầu mỏ, khí tự nhiên Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS trao đổi trả lời câu hỏi Bước 3: HS báo cáo kết làm việc HS trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thang chấm báo cáo nhóm Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh 2.4 Tìm hiểu kịch thay đổi thiên nhiên châu Nam Cực có biến đổi khí hậu tồn cầu a Mục tiêu Mơ tả kịch thay đổi thiên nhiên châu Nam Cực có biến đổi khí hậu tồn cầu Phân tích đồ hình ảnh châu Nam Cực b Nội dung - Đọc thông tin mục 4, cho biết kịch thay đổi thiên nhiên châu Nam Cực có biến đổi khí hậu tồn cầu c Sản Phẩm Thiên nhiên châu Nam Cực có tính nhạy cảm cao nên dễ bị thay đổi có biến đổi khí hậu Đến cuối kỉ XXI, nhiệt độ châu Nam Cực tăng 0,5°c, lượng mưa tăng lên, mực nước biển dâng thêm 0,05 - 0,32 m Hệ quả: Nhiều hệ sinh thái lại xuất đồng cỏ vùng ven biển Lớp băng phủ vùng trung tâm dày thêm có nước mưa cung cấp d Cách thức tổ chức Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Giao nhiệm vụ Kịch thay đổi - Quan sát hình bên nhận xét thay đổi nhiệt độ châu thiên nhiên châu Nam Nam Cực qua giai đoạn? Cực có biến đổi khí hậu tồn cầu Đến cuối kỉ XXI, nhiệt độ châu Nam Cực tăng 0,5°c, lượng mưa tăng lên, mực nước biển dâng thêm 0,05 - 0,32 m Hệ quả: Nhiều hệ sinh thái lại xuất đồng cỏ vùng ven biển Lớp băng phủ vùng trung tâm dày thêm có nước mưa cung cấp - Đọc thông tin mục 4, cho biết kịch thay đổi thiên nhiên châu Nam Cực có biến đổi khí hậu tồn cầu Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS trao đổi trả lời câu hỏi Bước 3: HS báo cáo kết làm việc HS trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thang chấm báo cáo nhóm Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh - Chuẩn kiến thức: *Gv mở rộng: Hoạt động luyện tập a Mục tiêu Củng cố, luyện tập kiến thức học b Nội dung - Tham gia trò chơi để thực nhiệm vụ học tập c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh d Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh Bước 2: Thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết làm việc Bước 4: GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Hoạt động vận dụng, mở rộng a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn b Nội dung Vẽ tranh kêu gọi bảo vệ mơi trường, ứng phó biến đổi khí hậu bảo vệ lớp phủ băng Nam Cực c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh d Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ - Em vẽ tranh với chủ đề kêu gọi bảo vệ mơi trường, ứng phó biến đổi khí hậu bảo vệ lớp phủ băng Nam Cực Bước 2: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết làm việc vào tiết học Bước 4: Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học hs ... sáng tạo - Năng lực Địa lí + Năng lực nhận thức Địa lí: giải thích tượng q trình địa lí dân cư - xã hội + Năng lực tìm hiểu Địa lí: sử dụng cơng cụ Địa lí + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ Địa. .. q trình địa lí tự nhiên + Năng lực tìm hiểu Địa lí: sử dụng cơng cụ Địa lí (bản đổ, hình ảnh, video, ) + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ Địa lí vào sống Phẩm chất - Chăm : Có ý thức đánh giá... vấn đề sáng tạo - Năng lực Địa lí + Năng lực nhận thức Địa lí: lực nhận thức giới theo quan điểm khơng gian, giải thích tượng q trình địa lí kinh tế - xã hội + Năng lực tìm hiểu Địa lí: sử dụng