VĂN 7 bài 2

BÀI 2: KHÚC NHẠC TÂM HỒN Đọc - hiểu văn bản(2) GẶP LÁ CƠM NẾP(2 tiết) – Thanh Thảo– I MỤC TIÊU Yêu cầu cần đạt Về lực * Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác làm việc nhómvà trình bày sản phẩm nhóm - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc xem video giảng, đọc tài liệu hoàn thiện phiếu học tậpcủa giáo viên giao cho trước tới lớp - Giải vấn đề tư sáng tạo hoạt động luyện tập * Năng lực đặc thù - Đọc diễn cảm thơ “ Gặp cơm nếp”[1] - Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ bốn chữ năm chữ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần nhịp, biện pháp tu từ.[2] - Nêu ấn tượng chung nhà văn Thanh Thảo văn “Gặp cơm nếp” [3] - Nhận biết biện pháp nghệ thuật tác dụng biện pháp nghệ thuật văn “Gặp cơm nếp”[4] - Phân tích, suy luận nội dung ý nghĩa thơ: Tình cảm gia đình gắn với tình yêu quê hương, đất nước.[5] - Thấy được: Nỗi nhớ quê người xa q hình ảnh người mẹ kí ức người con.[6] - Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ tình cảm người mẹ thơ “ Gặp cơm nếp”[7] - Bước đầu biết làm thơ năm chữ, viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ.[8] Về phẩm chất:Tình yêu quê hương, gia đình, gắn bó với vật quen thuộc quê hương Trang1 II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy chiếu, máy tính, bảng phụ phiếu học tập - Tranh ảnh nhà thơ Thanh Thảo văn “Gặp cơm nếp” - Các phiếu học tập (Phụ lục kèm) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề (5’) a Mục tiêu: HS huy động trải nghiệm hs xôi- ăn quen thuộc người Việt từ kết nối với văn b Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV chiếu hình ảnh xơi nếp cơm nếp ?Em chia sẻ cảm nhận hương vị xơi em thưởng thức B2: Thực nhiệm vụ HS quan sát hình ảnh xơi nếp cơm nếpvà chia sẻ cảm nhận B3: Báo cáo, thảo luận HStrả lời câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Kết nối vào nội dung đọc - hiểu văn HĐ 2: Hình thành kiến thức 2.1 Đọc - hiểu văn I Tìm hiểu chung ( 15’) Mục tiêu: [1]; [2]; [3] GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi để tìm hiểu tác giả, KT đặt câu hỏi để HS tìm hiểuvăn HSdựa vào phiếu học tập chuẩn bị nhà để thảo luận nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi GV Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Đọc Sản phẩm Đọc văn - Hướng dẫn đọc diễn cảm, ý ngữ điệu, ý câu cần đọc với ngữ điệu đặc biệt + Đọc giọng to, rõ ràng diễn cảm Chú ý đọc dịng thơ “Ơi mùi vị quê hương” lưu ý cách ngắt nhịp ¼ nhấn mạnh vào thán từ để biểu dạt tình cảm, cảm xúc tác giả dành cho quê hương người mẹ Gv đọc mẫu, yêu cầu hs đọc thơ gv nhận xét, điều chỉnh cách đọc, giọng đọc Tác giả - Chia nhóm cặp đơi (theo bàn) Tác giả: Thanh Thảo - Yêu cầu HS mở phiếu học tập GV giao nhà chuẩn bị đổi phiếu cho bạn nhóm để trao đổi, chia sẻ Họ tên Lớp Phiếu học tập số I Tìm hiểu tác giả Thanh thảo - Sinh năm 1946, quê Quảng Ngãi - Ông nhà thơ, nhà báo cơng chúng ý qua II Tìm hiểu tác phẩm tập thơ trường ca Thể loại viết chiến tranh thời hậu chiến: Phương thức biểu đạt - Những tác phẩm chính: Những người tới biển Nội dung (1977), trảng Dấu cỏ chân qua (1978),Những sóng mặt trời (1981), Bố cục Khối vng ru-bích (1985), Từ đến trăm (1988) (Phiếu học tập giao nhà) ?Trình bày nét nhà thơ Thanh Thảo B2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát phiếu học tập bạn, chia sẻ, trao đổi thống ý kiến B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu vài cặp đôi báo cáo sản phẩm - HS đại điện cặp đôi trình bày sản phẩm Các cặp đơi cịn lại theo dõi, nhận xét ghi chép kết thảo luận cặp đôi báo cáo B4: Kết luận, nhận định HS: Những cặp đôi không báo cáo làm nhiệm vụ nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) GV:- Nhận xét thái độ làm việc sản phẩmcủa cặp đôi - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau Tác phẩm Tác phẩm - Thể loại: Thể thơ chữ B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) b Yêu cầu HS tiếp tục quan sát phiếu học tập chuẩn bị nhà trả lời câu hỏi lại: ? Văn “Gặp cơm nếp” thuộc thể thơ ? ? Phương thức biểu đạt ? Nội dung thơ? ? Có thể chia văn làm phần? Nêu nội dung phần? B2: Thực nhiệm vụ GV: - Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm Hướng dẫn hs tìm hiểu thể loại -Nội dung: Cảm xúc Theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần) người đường hành HS: quân mặt trận nhớ - Xem lại nội dung phiếu học tập chuẩn bị nhà mẹ nơi quê nhà gặp B3: Báo cáo, thảo luận cơm nếp GV yêu cầu HS trả lời, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần) - Bố cục: phần HS: nhắc người nhớ mẹ - Trả lời câu hỏi GV +Khổ 2,3: Hình ảnh người - HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Chốt kiến thức, cung cấp thêm thông tin (nếu cần) chuyển dẫn sang đề mục sau Gv yêu cầu hs thực phiếu học tập số 2: Giao tiết học trước Họ tên Lớp Văn Phiếu học tập số Đồng dao mùa Gặp cơm Đặc điểm xuân nếp Số tiếng dòng thơ Cách gieo vần Ngắt nhịp Chia khổ Gv gọi hs trình bày phiếu HTcủa Hs khác nhận xét- Gv bổ sung Văn Đồng dao mùa Đặc điểm + Khổ 1,4: Hoàn cảnh gợi xuân Số tiếng tiếng / dòng Gặp cơm nếp tiếng/ dòng dịng thơ Cách gieo vần Chân Chân mẹ kí ức người Ngắt nhịp Chia khổ Linh hoạt biến Linh hoạt biến tấu nhịp tấu 2/2 nhịp 2/3 khổ, khổ có khổ đặc biệt có khổ đặc biệt II Khám phá văn bản(46’) Hoàn cảnh gợi nhắc người nhớ mẹ Mục tiêu: [4]; [6] GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành phiếu học tập trình bày sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm lớp 1.Hồn cảnh gợi nhắc người - Giao nhiệm vụ:hoàn thiện phiếu học tập số nhớ mẹ cách trả lời câu hỏi 1, 2, - Thời gian: phút Họ tên Lớp Phiếu học tập số Nêu nội dung khổ 1,4 - Hoàn cảnh người thổ lộ tâm tư tình cảm: +Trên đường hành quân mặt trận, anh gặp cơm nếp- Hoàn cảnh để người thổ lộ tâm tư tình cảm lồi nhỏ, mọc hoang có hương thơm giống cơm nếp + Hương vị cơm nếp dã Hồn cảnh gợi cho nhớ đến gợi cho anh nhớ khói xơi bay ngang tầm mắt, thèm bát xôi mùa gặt có hương thơm lạ Nhận xét cách ngắt nhịp thơ ? lùng, từ nhớ đến hình ảnh * GV chiếu nội dung khổ 1,4 lên hình ảnh thân thương người mẹ Xa nhà năm bên bếp lửa nấu xôi Thèm bát xôi mùa gặt -Nghệ thuật: ngắt nhịp linh Khói bay ngang tầm hoạt (2/3; 3/2) mắt Mùi xôi Cây nhỏ rừng Trường Sơn Hiểu lịng nên thơm Dự kiến tình khó khăn: HS gặp khó khăn câu hỏi số (Tháo gỡ: GV gợi ý HS cách hướng dẫn em đọc khổ thơ 1:Hình ảnh bát xơi mùa gặt, khói bếp hình ảnh quen thuộc, gần gũi gắn với quê hương, với mẹ ) B2: Thực nhiệm vụ HS:- Quan sát khổ 1,4 thơ (GV chiếu hình) - Thực yêu cầu phiểu học tập B3: Báo cáo, thảo luận GV:- u cầu nhóm HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm - HS cịn lại theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS - Chốt kiến thức, bình giảngvà chuyển dẫn sang mục sau 2 Cảm xúc tác giả nhớ quê hương mẹ Mục tiêu: [4]; [5]; [6] GV sử dụng KT đặt câu hỏi, KT thảo luận cặp đơi để HS tìm hiểu cảm xúc tác giả nhớ quê hương mẹ HS làm việc cá nhân, thảo luận cặp đơiđể hồn thành nhiệm vụ báo cáo sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) 2.Cảm xúc tác giả nhớ -Đọc diễn cảm khổ thơ lại nêu nội quê hương mẹ dung - Thảo luận nhóm (cặp đôi) theo câu hỏi: Gv phát phiếu học tập giao nhiệm vụ cho nhóm 1.Tìm dịng thơ kể người mẹ kí ức -Người yêu thương người ( Theo gợi ý) mẹ, thấu hiểu nỗi vất vả Những dòng thơ kể H/ả người mẹ kí tình cảm mà mẹ dành cho mẹ ức người mình, đồng thời người đọc cảm nhận nỗi xót xa người xa đỡ đần chia sẻ nỗi vất vả, nhọc nhằn mẹ -> Tình yêu gia đình hịa với tình u q hương, đất nước Từ hình ảnh người mẹ cho em thấy hình ảnh người - Nghệ thuật: Thán từ “ơi”, hình ảnh thơ giàu giá trị biểu cảm Trong khổ thơ thứ người thể tình ->bộc lộ tình cảm nhớ thương cảm, cảm xúc gì? Vì tình cảm, cảm xúc người nhớ quê hương lại trào dâng tâm hồn người “ Gặp cơm nếp” Em có nhận xét cách dùng từ tác giả câu thơ thứ khổ thơ thứ “ Ôi mùi vị quê hương” B2: Thực nhiệm vụ HS: làm việc cá nhân, làm việc nhóm cặp đơi để hoàn thành nhiệm vụ học tập GV: - Dự kiến khó khăn: HS khó đưa đầy đủ hình ảnh người mẹ kí ức người (Tháo gỡ KK cách gợi dẫn cho hs qua chi tiết: “nhặt đun bếp”, “ Mẹ đâu chiều nay” -Dự kiến sản phẩm: Những dòng thơ kể H/ả người mẹ kí mẹ ức người Mẹ đâu chiều -Mẹ người tần tảo, Nhặt đun chăm lo sống gia bếp Phải mẹ thổi đình cơm nếp - Mẹ yêu thương - Mẹ giản dị, mộc mạc chất phác Người mẹ thơ, quê nghèo, mùa vụ phải tiết kiệm nên khơng có rơm hay củi để đun nấu Mẹ phải nhặt đun nấu nên việc nấu cịn khó gấp bội Người u thương mẹ, thấu hiểu nỗi vất vả tình cảm mà mẹ dành cho mình, đồng thời người đọc cảm nhận nỗi xót xa người xa đỡ đần chia sẻ nỗi vất vả, nhọc nhằn mẹ Thán từ “ôi”kết hợp với danh từ” mùi” “ vị” vừa mang nghĩa hương vị cụ thể riêng có quê nhà, vừa mang tính trừu tượng sắc thái riêng q hương Từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nhớ quê hương - Những cụm từ : Mùi vị quê hương, chia nỗi nhớ thương Người nhắc đến mẹ già đất nước đồng thời khẳng định chia nỗi nhớ thương cho người mẹ đất nước Tình u gia đình hịa với tình u q hương, đất nước Trong trái tim người lính hình ảnh q hương, đất nước lên chân thật, gần gũi gắn với hình bóng lam lũ, tần tảo mà tha thiết u thương mẹ B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm cặp đơi khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc, ý kiến nhận xét sản phẩm cặp đôi - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang nội dung sau III TỔNG KẾT( 6’) Mục tiêu: [4], [6] GV sử dụng KT đặt câu hỏi để khái quát giá trị nghệ thuật, nội dung điều rút từ văn HS làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi giáo viên Tổ chức thực Sản phẩm B1 Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Nội dung ? Nội dung văn “Gặp Bài thơ tình cảm nhớ cơm nếp”? thương người dành ? Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng cho mẹ đất nước Đó tình văn bản? cảm thiêng liêng người dành cho cội nguồn, cho dân tộc, cho người mẹ kính yêu sinh yêu thương B2: Thực nhiệm vụ HSsuy nghĩ cá nhân ghi câu trả lời giấy Nghệ thuật GV hướng theo dõi, quan sát HS làm việc cá nhân, - Hình ảnh thơ giàu giá trị biểu cảm hỗtrợ (nếu HS gặp khókhăn) - Cách gieo vần liền đặc sắc B3: Báo cáo, thảoluận - Nhịp thơ ngắt linh hoạt theo HSbáo cáo kết làm việc cá nhân, HS khác theo câu (2/3, 1/4 3/2) dõi, nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) GV hướng dẫn yêu cầu HS trình bày, nhận xét, đánh giá chéo HS B4: Kết luận, nhận định -GV nhận xét thái độ kết làm việc HS -Chốt nội dung phần tổng kết lên hình chuyển dẫn sang nội dungsau HĐ 3: Luyện tập(10’) a) Mục tiêu: [7] Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Tổ chứcthực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Viết đoạn văn từ 5- câu nêu cảm nghĩ tình cảm người mẹ thơ “ Gặp cơm nếp” B2: Thực nhiệm vụ GV: - Hướng dẫn hs hình thức đoạn văn lưu ý đến câu -Nội dung: Cảm nghĩ tình cảm người mẹ thơ “ Gặp cơm nếp” HS:Viết đoạn văn B3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá làm HS điểm số HĐ 4: Vận dụng( 7’) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b) Tổ chứcthực B1: Chuyển giao nhiệm vụ(GV) ? Em thể tình cảm với mẹ kính u nào? B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác nhiệm vụ cho hs nghe câu chuyện tình cảm người dành cho mẹ HS đọc, xác định yêu cầu tập lắng nghe câu chuyện B3: Báo cáo, thảo luận GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm (trả lời ngắn thời gian, viết đoạn văn trình chiếu) HS nộp sản phẩm cho GV B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS (HS nộp khơng qui định (nếu có) - Giáo viên giao nhiệm vụ nhà + Đọc thuộc diễn cảm thơ “Gặp cơm nếp” + Tập làm thơ chữ chủ đề tự chọn + Giao phiếu học tập yêu cầu HS đọc lướt, đọc theo thẻ văn “ Trở gió” Nguyễn Ngọc Tư III Phụ lục Họ tên Lớp Phiếu học tập số I Tìm hiểu tác giả Thanh thảo II.Tìm hiểu tác phẩm Thể loại Phương thức biểu đạt Nội dung Bố cục Họ tên Lớp Phiếu học tập số Đồng dao mùa xuân Gặp cơm nếp Số tiếng dòng thơ Cách gieo vần Ngắt nhịp Chia khổ Họ tên Lớp Nêu nội dung khổ 1,4 Phiếu học tập số Hoàn cảnh để người thổ lộ tâm tư tình cảm Hồn cảnh gợi cho nhớ đến ... Hình thành kiến thức 2. 1 Đọc - hiểu văn I Tìm hiểu chung ( 15’) Mục tiêu: [1]; [2] ; [3] GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi để tìm hiểu tác giả, KT đặt câu hỏi để HS tìm hiểuvăn HSdựa vào phiếu học... Ngắt nhịp Chia khổ Linh hoạt biến Linh hoạt biến tấu nhịp tấu 2/ 2 nhịp 2/ 3 khổ, khổ có khổ đặc biệt có khổ đặc biệt II Khám phá văn bản(46’) Hoàn cảnh gợi nhắc người nhớ mẹ Mục tiêu: [4]; [6]... biểu đạt - Những tác phẩm chính: Những người tới biển Nội dung (1 977 ), trảng Dấu cỏ chân qua (1 978 ),Những sóng mặt trời (1981), Bố cục Khối vng ru-bích (1985), Từ