Thiết kế bài giảng vật lí 6

Trang 3

LE MINH HA - NGUYEN MY HAO

Trang 5

ye

LOINOI DAU

Sau một thời gian ngắn phát hành, bộ sách Thiết kế bai giảng Vật lí 6

Chúng tôi xin chân thành cảm tạ!

Thể theo nhu cầu của bạn đọc khắp mọi miền đất nước, chúng tôi đã

biên tập lại và tái bản bộ sách này

Thiết kế bài giảng Vật li 6 được viết theo chương trình sách giáo khoa `

mới ban hành năm hoc 2002 - 2003, theo tinh than đổi mới phương pháp dạy học, nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh

Về nội dung: Sách tuân theo đúng trình tự bài giảng trong sách giáo

khoa Vat li 6, gồm 30 bài Ở mỗi tiết đều chỉ rõ mục tiêu về kiến thức, kỹ _

năng, thái độ, các công việc cần chuẩn bị của giáo viên và họ- sinh, các

phương tiện trợ giảng cần thiết, dễ làm, nhằm đảm bảo chất lượng từng bài,

từng tiết lên lớp

- Về phương pháp: Sách đã cố gắng vận dụng phương pháp day t hoc mới để truyền tải từng nội dung cụ thể của bài học Ở mỗi tiết học, các tác giả

còn chỉ rõ từng hoạt động cụ thể của thấy và trò trong tiến trình Dạy - Học,

coi đây là hoạt động mà cả thầy và trò đều là chủ thể

Chúng tôi hi vọng cuốn sách sẽ có ích cho các thầy, cô giáo dạy môn

Vật lí 6 trong việc nâng cao hiệu quả bài giảng của mình và rất mong nhận được ý kiến đóng góp của các thầy, cô giáo cùng bạn đọc gần xa để để cuốn sách ngày càng, hoàn thiện hơn -

Trang 7

Chuong I CO HOC

Bi| â = đBODODAI

~ A MUC TIEU

Kiến thức: + Kể tên một số dụng cu do chiêu dai

+ Biết xác định giới hạn do (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ do

e Ky nang: + Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo _-+ Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo

+ Biết đo độ dài của một số vật thông thường - + Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo

- Thái độ: Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập

thông tin trong nhóm | | Be

_B CHUAN Bi

Các nhóm: + Mỗi nhóm một thước kẻ có ĐCNN là Imm

+ Một thước dây có ĐCNN là Imm _

+ Một thước cuộn có ĐCNN là 0,5cm + Một tờ giấy kẻ bảng kết quả đo độ dài 1.1

seCảlớp: — + Tranh vẽ tothước kẻ có GHD 20cm va DCNN là 2mm

Trang 8

C 16.CHUC HOAT DONG DAY- HOC -

e Hoạt động 1: Tổ chức, giới thiệu kiến thức cơ bản của chương, đặt ván đề (Š phút)

- Yêu cầu HS xem bức tranh của

chương và tả lại bức tranh đó

- GV sẽ chỉnh, sửa lại sự hiểu biết

còn sai sót của HS -> chốt lại kiến

thức sẽ nghiên cứu trong chương I

_« Hoạt động 2: Tổ chức tỉnh|'

huống học tập cho bài 1: Đo|

độ dài và ôn lại một số đơn vị

đo độ dài ds phút)

1 Tổ chức tình huống học tập Câu chuyện của hai chị em nêu lên

vấn để gì? Hãy nêu các phương án giải quyết?

_2, Đơn vị đo độ dài - ˆ

DI Ôn lại một số đơn vị đo độ dài:

- Đơn vị chính: đo độ dài trong hệ|-

- HS trao đổi và nêu các phương án

- HS trao đổi cùng nhớ lại các đơn

- HS thong nhất trong nhóm và trả

Trang 9

- Yêu cầu HS trả lời

- GV kiểm tra kết quả của các nhóm,

chỉnh sửa Nhắc lại trong các đơn vị

đo độ dài đó, đơn vị chính là mét (kí hiệu: m) Vì vậy trong| - các phép tính toán phải đưa về, đơn

vị chính là m

- GV giới thiệu thêm một vài đơn vị

đo độ dài sử dụng trong thực tế Van dung -

V2 Ước lượng đo độ dài

- Yêu cầu HS đọc C2 và thực hiện

- Yêu cầu HS đọc C3 và thực hiện - GV sửa cách đo của HS sau khi

Th

kiểm trả phương, pháp do

- Độ dài ước lượng và độ dài đo bằng

thước có giống nhau không? Khen những em có độ dài ước lượng và

độ dài đo được: gần giống nhau _ -GV đặt vấn đề: Tại sạo trước khi đo

độ dài, chúng ta lại thường phải ước |

- lượng, độ đài vật cần đo?

e Hoạt động 3: Tim hiéu dụng

đánh giá bằng cách: + Nhanh

- Ước lượng 1m chiều dài bàn

- Do bang thước kiểm tra

- Nhan xét gid trị ước lượng và, giá

trỊ đo củ

- Ước lượng độ dai gang tay

- Kiểm tra bằng thước

Trang 10

- Yêu cầu HS đọc khái niém GHD va DCNN

_- GV treo tranh vẽ to thước -> giới

- Yêu cầu HS trả lời câu Có, C7

- GV kiểm tra: HS trình bày vì sao lại

GHD phi hop voi dé dai cia vat do|

giúp ta đo chính xác Ví dụ 'đo chiểu rộng của cuốn SGK Vật lý 6 ma DCNN 1a 0,5cm —> đọc -kết quả không chính xác 7 - Do chiéu dai cha sân trường mài dùng thước có GHĐ là 50cm thì

_phải đo nhiều lần —> sai số nhiều

- Yêu cầu HS đọc SGK, thực hiện

theo yêu cầu SGK

- Vì sao em chọn thước đo đó? |

- Em đã tiến hành đo mấy lần và giá

trị trung bình được tính như thế

nào?

| Ghỉ giá trị đến 4p ia abd nat

- HS hoat động cá nhân.:

- HS tiến hành đo 3 lần và ghi các số

Trang 11

e Hoạt động 5: Củng cố -

' Hướng dân về nhà (10 phút) -

-_ Trả lời các câu hỏi: Cl, C2, C3,

"Bài2 | - BO DO DAI (ep theo)

A MỤC TIÊU e Kỹ năng: + Củng cố việc xác định GHĐ và ĐƠNN của thước -

+ Rèn luyện kỹ năng đo chính xác độ dài của vật v và à phí kết quả đo

+ Biết tính giá trị trung bình của đo độ dài

Trang 12

C 16 CHUC HOAT DONG DAY - HOC

GV

HS

e© Hoạt động 1: Kiểm íra (10 phút)

- Yêu cầu HS 1: Hãy kể tên một số đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là đơn vị chính?

Đổi đơn vị sau:

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm| "và thảo luận các câu hoi: C1, C2,

C3, C4, C5

- GV kiểm tra qua các phiếu học tập

_của nhóm để kiểm tra hoạt động|

(Nếu có thể, ghi ý kiến của các|:

10

- Thảo luận, ghi.ý kiến của nhóm ,

mình vào phiếu học tập của nhóm

Trang 13

- Nhấn mạnh việc ước lượng gần|- HS rút ra kết luận ghi vào vở đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp

_® Hoạt động 3: Vận dung (10 phity = |

- GV gọi lần lượt HS lam cau: C7,|- HŠ nhắc lại kiến thức cơ bản

C8, C9, C10 _|- Ghi vao vở cách do do dai

- Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cơ ST _

e Hoat déng 4: Cung cố - Hướng dẫn về nhà (10 phút) -

- Đo chiều đài quyển vở: Em ước| `

Trang 14

Bai 3

ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG _A MỤC TIEU

e Kiến thức: + Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng

+ Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo

thích hợp

_e Kỹ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng

e Thai độ: Rèn tính trung thực, ti mỉ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng

, CHUẨN BỊ

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

_GV e Hoạt động 1: Tổ chức, kiểm

1 Tổ chức

- Yêu cầu HS 1: GHĐ và ĐCNN của|- HS 1 trả lời câu hỏi

thước đo là gì? Tại sao trước khi

Trang 15

3 Dat van dé

- Bai hoc hom nay của chúng ta đặt ra câu hỏi gì? Theo em có phương

án nào trả lời câu hỏi đó?

ø Hoạt động 2: I- Đơn vi đo thể|.-

_ tích 5 phút)

- Yêu cầu HS đọc phân Oo và trả lời câu hỏi: Đơn vị đo thể tích là gì?

Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì?

e Hoạt động 3: H- Do thể tích chát lỏng (5 phút)

- Gọi HS trả lời câu hỏi C2, C3, C4,

C5 Mỗi cấu 2 em trả lời, các em

khác nhận xét

- GV điều chỉnh để HS ghỉ vở

e Hoạt động 4: Tìm hiểu cách do thé tích cháf lỏng (5 phút) -

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân

- Sau khi làm việc cá nhân, yêu cầu|- HS thảo luận theo nhóm, thống _nhất câu trả lời - Goi dai diện nhóm lên trình bầy |- kết quả - Yêu cầu HS nghiên cứu câu C9 và trả lời

đo thể tích thường dùng

|+ Điển vào chỗ trống của câu CI -

- HS làm việc cá nhân véi cau Cl, C2, C3, C4, C5 - Ghi- phan trả lời các câu hỏi trên - Vào vỠ Ti ị

- HS đọc cau C6, C7, C8

- HS tra lời và phai néu lên vì sao lại

trả lời như vậy ˆ

- Hoạt động cá nhân

Trang 16

- GV yêu cầu HS đọc kết quả của

mình _

se Hoạt động 5: V3 Thực hành

đo thể tích của chất lỏng chứa

trong binh (10 phit) ˆ

- Hãy nêu phương án đo thể tích của nước trong ấm và trong bình

+ Phương án I: Nếu giả sử đo bằng

ca mà nước trong ấm còn lại ít thì

kết quả là bao nhiêu —> đưa ra kết quả như vậy là gần đúng

+ Phương án 2: Đo bằng bình chia độ

- So sánh kết quả đo bằng bình chia

- độ và bằng ca đong —> Nhận xét

e Hoạt động 6: Vận dụng - ‘Cling cố - Hướng dẫn về nhà :

(10 phút)

- Bài học đã giúp chúng ta trả lời câu hỏi ban đầu của tiết học như thế nào?

- Yêu cầu HS làm bài tập 3.1, 3.2 -

14

~HS để r ra yêu cầu về dụng cụ và nên chọn dụng cụ nào khi do

- HS có thể nêu ra các phương án của mình: (có thể đo bằng ca có ghi sẵn

- HS trả lời Hoạt động theo nhóm: - HS đọc phần tiến hành đo bằng bình chia độ và ghi vào bảng kết

- HS đo nước trong bình bằng ca —> so sánh 2 kết quả —> Nhận xét

¡|- 2 HS lần lượt trình bày ý kiến `

Trang 17

Baid| = ĐOTHỂTÍCH VẬT RẮN _ KHƠNG THẤM NƯỚC

A MỤC TIÊU _

e Kỹ năng: + Biết do thể tích của vật rắn không thấm nước

_+ Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lồng để đo thể tích Vật rắn

-'bất kỳ không thấm nước

e Thái độ: Tuân thủ các quy tắc đo và tr ung, thực với các số liệu mà mình

đo được, hợp tác trong mọi công việc của nhóm học tập

-B CHUẨN BỊ

e Cácnhóm: _

+ HS chuẩn bị một vài vật rắn không thấm nước (đá, sỏi, đỉnh, ốc .) + Bình chia độ, l chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc + Bình tràn (hoặc bát, đĩa) + Bình chứa + Kẻ sẵn bảng kết quả 4 1

¢, 16 CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC ˆ

e Hoạt động 1: Kiểm tra, tổ chức,

Trang 18

- Yêu cầu HS 2: Chữa bai tập 3.2, 3.5 2 Đặt vấn đề -

- Dùng bình chia độ có thể đo được thể tích của chất lỏng, có những vật

thì đo thể tích bằng cách nào? -_

_ Điều chỉnh các phương án đo xem

phương án nào thực hiện được,|

phương ấn nào không thực hiện|

được " e Hoạt động 2: I- Cách đơ thế tích vật rắn không thấm nước (15 phút) 1 Dùng bình chia độ

- Tại sao phải buộc vật vào dây? _

- Yêu cầu HS ghi kết quả theo phiếu

học tập |

02 Ding binh tran

- Yêu cầu HS đọc C¡

_- GV có thể kể câu chuyện đo thể| `

tích chiếc mũ miện nhà Vua do

Ácsimét tìm ra phương pháp

16

- HS 2 chữa bài

- Dự đoán các phương án đo -

-:HS nghiên cứu cá nhân để trả lời

câu CI, phi vàd vở ⁄⁄ ' -

Trang 19

- Do vat rắn nổi trên nước Rút ra kết luận | e Hoạt động 3: 3 T hực hành đo

thể tích vật rắn (15 phút) |

- Quan sát nếu thấy HS đo vật nhỏ, có thể thả được vào bình chia độ thì nhận xét HS đó chưa có kỹ năng

ước lượng thể tích vật để chọn

- HS báo cáo kết quả Chú ý cách đọc giá trị của thể tích theo ĐƠNN của

bình chia độ

e Hoạt động 4: VII Vận dụng - Hướng dẫn về nhà (5 phút)

- GV nhấn mạnh trường hợp đo như

- HS học CI, C2, C3 - Làm bài tập thực hành C5, C6 - Bài tập 4.1 đến 4.6 (SBT)

phải thả chìm vật đó trong nước —> phương pháp làm chìm - Trả lời phần kết luận, ghi vào vở

Hoạt động theo nhóm

cụ gì? |

- Cách đo vật thả vào bình chia độ

Trang 20

Bài 5 KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG

A MỤC TIÊU

Kiến thức: + Biết được số chỉ khối lượng trên túi đựng là gì?

+ Biết được khối lượng của quả cân I kg Kỹ năng: + Biết sử dụng cân Rôbécvan

" + Đo được khối lượng của một vật bằng cân + Chi ra duoc DCNN, GHD cia cân

Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả

_B CHUẨN Bị

Mỗi nhóm: + I chiếc cân bất kỳ

+ 1 cân Rôbécvan

+ 2 vật để cân

Cả lớp: Tranh vẽ to các loại cân (nếu có)

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC |

GV ~ AS e Hoat động l: Tổ chức, kiểm, _ tra, tạo tình huống (10 phút) 1 Tổ chức 2 Kiểm tra

Đo thể tich’ vat rắn không thấm|- Lên bảng, trả lời câu hỏi _ - nước bằng phương pháp nào? Cho

_ biết thế nào là GHD và DCNN cia

Trang 21

3 Dat van dé _=_ Có thể đặt vấn để như SGK

- Cũng có thể: Em có biết em

e Hoạt động 2: Khối lượng - Đơn vị khối lượng (10 phút) - Tổ chức cho HS tìm hiểu con số ghi

khối lượng trên 1 số túi đựng hàng

Con số đó cho biết gì?

- Tương tự GV cho HS lần lượt trả lời

câu C2

- GV cho HS nghiên cứu câu C3, C4,

C5, Có ms `

- GV thông báo dựa trên kiến thức đã

thu thập của HS: Mọi vật dù to hay nhỏ đều c có khối lượng

2 Đơn vị đo khối lượng "

- Điều khiển HS hoạt động :nhóm,

nhắc lại đơn vị đo khối lượng

- Hoạt động theo nhóm câu Cl

Ghi vao vở: 397g ghi trên hộp sữa _

C4, C5, Có

s ` |~ Ghi thống nhất câu C4, C5, Có vào

vO

- Hồ ghi vở: Mọi vật đù to hay nhỏ

đều có khối lượng

- HS thảo luận để nhớ lại các đơn vị

Trang 22

- Cả lớp cùng trao đổi kết qua của các nhóm —> Nhận xét chung về đổi

đơn vi

- 1 kg là gì?

- Điều khiển HS nghiên cứu một số

đơn vị khối lượng khác

e Hoạt động 3: Đo khối lượng

(15 phit)

1- Tìm hiểu cân Rôbécvan

-'Yêu câu HS phân tích hình 5.2 _S8GK | - Yêu cầu HS so sánh cân trong hình |

- Điều khiển HS nghiên cứu tài liệu

3, Các loại cân khác

'1 kg là khối lượng 1 quả cân mẫu

được đặt tại Viện đo lường Quốc tế

~ HS nghiên cứu trả lời

- HS nghiên cứu tài liệu rồi ghi vào

vở các đơn vị đọ khối lượng khác

thường gặp |

- HS đo khối lượng vật theo các tiến

trình vừa lĩnh hội được

- Trả lời câu CII

Trang 23

- Yeu cầu HS hoạt động cá nhân câu C13 - Qua bài học em rút ra được kiến

thức gì? 7

Hướng dẫn về nhà (5 phút)

lượng vật cần cân để chọn cân, điều này có ý nghĩa gì?

Cân gạo có cần dùng cân tiểu ly không? Hoặc để cân một chiếc nhẫn vàng dùng cân đòn có được không? Hướng dẫn về nhà: - + Trả lời các câu C1 đến C13; + Học phần ghi nhớ;

+ Làm bài tập 5.1 đến 5.4 (SBT)

Bài 6

- HS lần lượt trả lời

LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG A MỤC TIÊU _

+ Chỉ ra được lực đẩy, lực hút, lực kéo khi vật này tác dụng vào vật khác Chỉ ra được phương và chiêu của các lực đó

Trang 24

+ Nêu được thí dụ về hai lực cân bằng Chỉ ra 2 lực cân bằng

+ Nhận xét được trạng thái của vật khi chịu tác dụng lực

e Kỹ năng: HS bắt đâu biết cách lắp các bộ phận thí nghiệm sau khi

e Thái độ: Nghiêm túc khi nghiên cứu hiện tượng, rút ra qui luật

B CHUAN Bij e Mỗi nhóm: + I chiếc xe lăn, + 1 lồ xo lá tròn,

GV HS

e Hoạt động 1: Tổ chitc - Kiém tra - Đặt vấn đề (10 phút)

2 Kiểm tra

Trang 25

- Tai sao goi 1a lực đẩy và lực kéo?

e Hoạt động 2: Hình thành khái

._1,Thí nghiệm

- GV giới thiệu dụng cụ và cố vấn

cho các em lắp thí nghiệm, vì đây

là thí nghiệm đâu tiên về cơ học

Trang 26

- GV kiểm tra nhận xét của HS trong lớp »

2 Kết luận

phương và chiều của lực

_M Phương và chiêu của lực

- GV yêu cầu HS nghiên cứu lực của

lò xo tác dụng lên xe lăn ở hình 6.2

SGK

- Yêu cầu HS làm lại thí nghiệm hình

- Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu và

kết quả thí nghiệm, nhận xét rằng| lực phải có phương và chiều

e Hoạt động 4: Hai lực cân bằng

(10 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát :¡nh 6.4

Trang 27

- Kiểm tra câu C6 GV nhấn mạnh|- Thống nhất ghi vào vở

trường hợp 2 đội mạnh ngang nhau|_ thì dây vẫn đứng yên

-.GV hướng dẫn H§, nếu HS trả lời |- Hoạt động nhóm trả lời câu C7

sai vì HS mới chưa biết phương, - Thống nhất ghi vớ:

chiều của lực | Phương là phương doc theo soi

' đây "

+ Yêu cầu HS chỉ ra chiều của mỗi Chiều 2 lực ngược chiều nhau

đội Oe op |

+ GV thông báo nếu sợi dây chịu tác

dụng 2 đội kéo mà sợi dây vẫn

đứng yên —> sợi dây chịu tác dụng của 2 lực cân bằng |

- GV huéng din HS dién vao chỗ|- HS ghỉ phần trả lời câu C8 trống câu C8 " nộ nu

e Hoạt động 5: Vận dụng -| Củng cố - Hướng dẫn về nhà

IV Van dung — |

- Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu|- HS nghiên cứu cá nhân '

C9 / hủ

- GV kiểm traHS

- GV nhắc lại phần hai lực cân bằng

và yêu cầu HS làm lại các cau Cl

đếnC0 số

- Bài tập C10 và bài tập 6.1 đến 6.4

Trang 28

Bài 7 |- TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC -

A MỤC TIÊU Kiến thức:

+ Biết được thế nào là sự biến đổi của chuyển động và vật bị biến dạng,

tìm được thí dụ để minh họa |

Trang 29

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC

e Hoat dong 1: Kiểm tra, tổ

1 Kiểm tra

+ Yêu cầu HS I: Hãy lấy ví dụ về tác dụng lực? Nêu kết quả của tác

dụng lực? |

+ Yêu cầu HS 2 chữa bài tập 6.3 và

6.4 :

2 Đặt vấn đề

- Hãy quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi Giải thích phương án nêu ra Nếu HS đặt ra phương án sai hoặc

đúng, GV đều phải hướng cho HS, muốn xác định ý kiến đó — phải

nghiên cứu và phân tích hiện

tượng xảy ra khi có lực tác dụng vào

«e Hoạt động 2: Từm hiểu

những hiện tượng xảy ra khi có lực tác dụng vào (Š phút) - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Thế

nào là sự biến đổi chuyển động?

- GV kiểm tra mức độ kiến thức thu thập của HS, xử lý tình huống —> thống nhất các thí dụ

HS

- Tìm phương án, nêu phương án của mình theo yêu cầu của GV?

- HS đọc thu thập thông tin, trả lời câu hỏi của GV

- Trả lời câu hỏi Cl va C2:

- HS ghi cậu trả lời Cl và C2 vào vở

Trang 30

eee

e Hoạt động 3: Nghiên cứu những kết quả tác dụng của

nghiệm của HS, giúp HS nhận thấy được tác dụng của lò xo lá tròn lên xe - Yêu cầu nhóm nhận xét kết quả thí nghiệm

- Yêu câu HS làm thí nghiệm C4 - Tương tự làm thí nghiệm C5, C6

- Qua thí nghiệm HS nhận xét thấy

kết quả thí nghiệm như thế nào

giữa lò xo lá tròn với xe, giữa dây

kéo với xe lăn, giữa lò xo lá tròn|'

với hòn bi, giữa fay và lò xo lá tròn '- GV kiểm tra ý kiến của HS, chỉnh

sửa lỗi, yên cầu HS ghi vở

e s®

e Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố (L5 phút)

- GV kiểm tra sự nhận thức của HS

—> gợi ý để HS có thói quen phân

- Lấp thí nghiệm, tiến hành thí

- Ghi vở câu C3

- HS ghi vở phân kết luận C7, C8

Trang 31

- Yêu cầu HS đọc phần "Có thể emi|- Một HS đọc lại phần ghi nhớ để các

chưa biết" và phân tích hiện tượng| HS khác so với kết quả.của mình —> đó ˆ : _ Yêu cầu ghi vo phần nhận xét

e Hoạt động 5: Hướng dẫn về |

| Bai 8 TRONG LUC - DON Vi LUC A MUC TIEU |

e Kiến thức: + Hiểu được trọng lực hay trọng lượng là gì? + Nêu được phương và chiều của trọng lực -: + Nắm được đơn vị đo cường độ của lực là Niutơn

e Kỹ năng: Biết vận dụng kiến thức thu nhận được vào thực tế và kỹ thuật: Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng

Trang 32

Hoạt động 1: Kiểm tra, tổ

1 Kiểm tra - Yêu cầu HS I chữa bài tập 7.I và

- Yêu cầu HS 2 chữa bài tập 7.3 và

2 Dat vấn dé

-'Em hãy cho biết Trái Đất hình gì|_

và em có đoán được vị trí người trên Trái Đất như thế nào? Mô tả lại điều đó

- Em hãy đọc mẩu đối thoại giữa 2

bố con Nam và hãy tìm phương án

để hiểu lời giải thích của bố

e Hoạt động 2: Phát hiện sự tồn tại của trọng lực (10 phú

- HS 1 chita bai tap 7.1 và 7.2 - HS 2 chita bai 7:3 va 7.4 - HS khá chữa bài 7.5

- HS đọc mẩu đối thoại ở đầu bài —>

nêu mục đích nghiên cứu của bài học Tại sao mọi người đứng ở mọi

Trang 33

- Trạng thái của lò xo?

- Kiểm tra trả lời câu C1, chỉnh sửa:

quả nặng ở trạng thái thế nào?

Phân tích lực —> lực cân bằng là

lực nào?

- Viên phấn chịu tác dụng của lực

nào? Kết quả hiện tượng tác dụng lực?

- Kiểm tra câu C2

- Từ phân tích câu C2 —> trả lời câu C3

- Điều khiển HS trong lớp trao đổi

2 Kết luận |

- Người ta thường gọi trọng lực là gì?

e Hoat dong 3: Tim biểu

phương và chiêu của trọng lực (10 phú)

1 Phương và chiều của trọng lực - Yêu cầu HS lắp thí nghiệm hình

8.2 SGK và trả lời các câu hỏi - HS nhận dụng cụ và lắp thí nghiệm - Nhận xét trạng thái của lò xo, giải thích

- Ghi vở phần trả lời câu CI '- Trả lời câu C2 - HS ghi vở trả lời câu C2 được các ý:

phương thẳng đứng, chiều là chiéu

từ trên xuống dudi

- HS ghi vở phần trả lời câu C3

- HS đọc phần kết luận để trả lời câu

hỏi của GV

- HS ghi vở phần kết luận

- Lắp thí nghiệm hình 8.2 SGK

Trang 34

- Dây doi Ia gi? Day doi có phương

như thế nào? Vì sao có phương như vậy? - /

- Người thợ xây dùng dây dọi để làm gì? - Kiểm tra trả lời câu C4 > thong

- GV kiém tra 5 em > - đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức của Hs .® Hoạt động 4: Don vi "lực (5 phút)

- GV thông báo

Củng cố (7 phút)

dây dọi phía trên mặt nước đứng

yên của một chậu nước, tìm mối 32

- Trả lời câu hỏi cua GV

+ Dây dọi để xác định phương

thẳng đứng

_+ Dây dội được nối với vật nặng + Phương dây dọi thẳng đứng là do

trọng lực của vật theo phương

thẳng đứng

- Ghi vở câu C4

+ Độ lớn của lực gọi là cường độ lực

Trang 35

liên hệ giữa mặt thẳng đứng và

- Hướng dẫn HS đọc phần "Có thể

e« Hoạt động 6: Hướng dẫn vể| ˆ

10 kg là khối lượng \_ viết [0kg +

Nêu thông tin thu duoc

Trọng lượng (P) thay đổi theo vị tri

Trang 36

Bai 9 LUC DAN HO!

A MỤC TIÊU - ˆ

+ Nhận biết được vật đàn hồi (qua sự đàn hồi của lò xo)

+ Trả lời được đặc điểm của lực đàn hồi

+ Rút ra được nhận xét về sự phụ thuộc của lực đàn hồi vào độ biến đạng của vật đàn hồi s Kỹ năng:

+ Lấp thí nghiệm như hình vẽ -

B, CHUAN Bi

+1 lồ xo,

+ 3 quả nặng giống nhau, mỗi quả 50g

C TỔ CHỨC HOẠT ĐÔNG DẠY - HỌC

GV AS _e Hoat dong 1: Kiém tra, t6 chức tình huống học táp

1 Kiểm tra

- Yêu cầu HS I: Trọng lực là gì?|: HS I trả lời Phương và chiều của trọng lực?

Trang 37

Két qua tac dung của trọng lực lên các vật? - Yêu cầu HS 2 chita bai tap 8.1 và 8.2 - Yêu cầu HS 3 chữa bài tập 8.3 hoặc 8.4 2 Dat van dé - Các em hãy nghiên cứu xem hôm

nay chúng ta phải trả lời câu hỏi của bài 9 như thế nào?

Hoạt động 2: Nghiên cứu

biến dạng đàn hồi (qua lò

- HS khác chú ý theo d6i câu trả lời

và bài làm của bạn để nêu nhận xét

- Đọc sách và nhắc lại câu hỏi

- Nghiên cứu tài liệu - Lắp thí nghiệm |

„J- Đo chiều dài tự nhiên ly - — ghi két quả vào cột 3 của bảng 9.1

- Đo chiều dài lò xo khi móc 1 qua

nang — ghi kết quả vào cột 3 của bang 9.1

|- Ghi P qua nặng vào cét 2

- So sánh / vdi J

- Moc thém qua nang 2, 3 vào thí nghiém — lan luot do /,, /, và ghi kết quả vào bảng 9.1 (cột 3)

- Tính P;, Py ghi vào bảng 9.1

(cột 2)

Trang 38

- Kiểm tra HS tùng bước thí nghiệm

—> HS trả lời câu CI

GV kiểm tra câu CI > thong

nhất Í

- Biến dạng của lò xo có đặc điểm

gi?

- Lò xo có tính chất gi?

“2 Độ biến đạng của lò xo

- Yêu cầu HS đọc tài liệu để trả lời

câu hỏi độ biến dạng của lò xo

được tính như thế nào?

- Kiểm tra câu C2,

e Hoạt động 3: JJ Lực đàn hồi

và đặc điểm của nó (10 phút)

1 Lực đàn hồi |

- Luc dan héi 14 gi?

2 Đặc điểm của lực đàn hồi | - GVÝ kiểm tra câu C4 ` ' e Hoạt động 4: Củng cố - - Van dụng (10 phút) , - GV kiểm tra phần trả lời của HS câu C5, Có 36

- HS nghiên cứu cá nhân trả lời câu hỏi của GV —> ghi vào vở

- HS trả lời câu hỏi để đi đến độ biến dạng của lò xo là /- ñạ.-

- Trả lời câu C2 ghi vào cột 4 của

bảng 9.1

HS hoat dong cá nhân: ,

|- Nghiên cứu lãi: liệu - và kết quả thí nghiệm sau đó trả lời `

- Tra lời câu hỏi C3

- H§ nghiên cứu cá nhân để chọn câu

nói đúng

- Nếu lực đàn hồi quá lớn -> lò xo dan nhiéu — lò xo bị mất tính dan hồi Khi không có lực tác dụng lò xo không trở về vị trí ban đầu

Trang 39

- Gọi HS lấy ví dụ về vật biến dạng đàn hồi và biến dạng không đàn hồi

- Qua bài học các em đã rút ra được | - Ghi vở

kiến thức về lực đàn hồi như thế|- HS cùng rút ra những kiến thức thu nào? -_} được qua bài học

- Yêu cầu HS đọc mục "Có thế em|_

chưa biết" —> hướng dẫn HS trong |- Đọc mục "Có thể em chưa biết" kỹ thuật không kéo dãn lò xo quá lớn —> mất tính đàn hồi e Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà - Trả lời lại từ câu CI đến Có; - Học thuộc phần ghi nhớ; - Làm bài tập 9.1 đến 9.4 trong

SBT, Sóc

"Bai 10 LUC KE - PHEP DO LUC

TRONG LUGNG VA KHOI LUONG A MUC TIEU e Kién thức:

+ Biết mối liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng để tính trọng lượng của vật khi biết khối lượng, hoặc ngược lại

Trang 40

Kỹ năng:

+ Biết tìm tòi cấu tạo của dụng cụ do

+ Biết cách sử dụng lực kế trong mọi trường hợp đo Thái độ: Rèn tính sáng tạo, cẩn thận '

B CHUẨN Bị Mỗi nhóm:

Cả lớp:

+ 1] vai qua nang

C 16 CHUC HOAT DONG DAY - HOC

e Hoat dong 1: Kiém tra, té

thì lực đàn hồi tác dụng lên dâu? - HS khác theo dõi phần trả lời của Lực đàn hồi có phương và chiêu| - có“ bạn —> nhận xét An v4

như thế nào? :

- Yêu cầu HS 2: Lực đàn hồi phụ nhĩ