Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1

Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1 Thiết kế bài giảng vật lí 10 nâng cao tập 1

TRần thuý H Duyên Tùng Thiết kế bi giảng Nâng cao Nh xuất Đại học s phạm Mà số : 02.02.81/158 PT 2006 Lời nói đầu Thiết kế bi giảng Vật lí 10 nâng cao đợc viết theo chơng trình sách giáo khoa ban hnh năm 2006 − 2007 S¸ch giíi thiƯu mét c¸ch thiÕt kÕ bi giảng Vật lí theo tinh thần đổi phơng pháp dạy học, nhằm phát huy tính tích cực nhËn thøc cđa häc sinh VỊ néi dung : S¸ch b¸m s¸t néi dung s¸ch gi¸o khoa VËt lÝ 10 theo chơng trình nâng cao tiết, sách rõ mục tiêu kiến thức, kĩ năng, công việc chuẩn bị giáo viên v học sinh, phơng tiện hỗ trợ giảng dạy cần thiết, nhằm đảm bảo chất lợng bi, tiết lên lớp Ngoi sách có mở rộng, bổ sung thêm số nội dung liên quan tới bi học nhiều hoạt động nhằm cung cấp thêm t liệu để thầy, cô giáo tham khảo vận dụng tuỳ theo đối tợng học sinh địa phơng Về phơng pháp dạy học : Sách đợc triển khai theo hớng tích cực hoá hoạt động học sinh, lấy sở hoạt động l việc lm học sinh dới hớng dẫn, phù hợp với đặc trng môn học nh : thí nghiệm, thảo luận, thực hnh, nhằm phát huy tính độc lập, tự giác học sinh Đặc biệt, sách trọng khâu thực hnh bi học, đồng thời rõ hoạt động cụ thể giáo viên v học sinh tiến trình dạy học, coi l hai hoạt động học sinh v giáo viên l chủ thể Chúng hi vọng sách ny l công cụ thiết thực, góp phần hỗ trợ thầy, cô giáo giảng dạy môn Vật lí 10 việc nâng cao hiệu bi giảng Các tác giả Phần học Chơng I động học chất điểm Bi chuyển động I − Mơc tiªu VỊ kiÕn thøc – HiĨu đợc khái niệm : tính tơng đối chuyển động, chất điểm, quỹ đạo, hệ quy chiếu Biết cách xác định vị trí chất điểm toạ độ Xác định thời gian đồng hồ, phân biệt khoảng thời gian thời điểm – HiĨu râ tÇm quan träng cđa viƯc chän hƯ quy chiếu giải toán chuyển động chất điểm Nắm vững cách xác định toạ độ thời điểm tơng ứng chất điểm hệ trục toạ độ Về kĩ Xác định đợc vị trí điểm quỹ đạo cong thẳng Vận dụng kiến thức đợc học để giải toán hệ quy chiếu, đổi mốc thời gian II Chuẩn bị Giáo viên Một số ví dụ thực tế cách xác định vị trí chất điểm ®ã (cã thĨ vÏ phãng to h×nh 1.4 SGK) – Một số tranh ảnh minh hoạ cho chuyển động tơng ®èi – Mét sè lo¹i ®ång hå ®o thêi gian III Thiết kế hoạt động dạy học Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động Kiểm tra, chuẩn bị điều kiện xuất phát Cá nhân trả lời câu hỏi GV Tuỳ học sinh Có thể : Một đoàn tàu ®i tõ Hµ Néi ®Õn TP Hå ChÝ Minh – Một bóng lăn sân cỏ, Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm chuyển động học (đà đợc học lớp 8) nêu vài ví dụ chuyển động học GV xác hoá khái niệm : chuyển động khái niệm vật mốc Hoạt động Tìm hiểu khái niệm chất điểm cách xác định vị trí chất điểm, cách xác định thời gian chuyển động Cá nhân trả lời : – Khi kÝch th−íc vËt rÊt nhá so víi phạm vi chuyển động vật đợc coi chất điểm Những đờng mà chất điểm vạch không gian trình chuyển động gọi quỹ đạo chuyển động GV yêu cầu HS đọc SGK mục để tìm hiểu khái niệm chất điểm, quỹ đạo trả lời câu hỏi : Khi vật đợc coi chất điểm ? Quỹ đạo chuyển động ? Yêu cầu HS hoàn thành yêu cầu C1 SGK Làm việc cá nhân, trả lời : R TĐ 0, 4.10 (rất nhỏ) R qđ coi Trái Đất chất điểm chuyển động quỹ đạo quanh Mặt Trời Thông báo : Chất điểm khái niệm trừu tợng thực tế Cá nhân nhận thức đợc vấn đề cần nghiên cứu Dự đoán câu trả lời HS : HS1 : Thời gian xe chạy 7h HS2 : Thời gian xe chạy = 120 phút Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ Phân biệt hai khái niệm thời gian thời điểm Hoạt động Tìm hiểu khái niệm hệ quy chiếu chuyển động tịnh tiến Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ Làm việc cá nhân Cá nhân quan sát thống câu trả lời : nh−ng rÊt thn tiƯn viƯc nghiªn cøu chun động vật Trên quỹ đạo chuyển động, làm xác định đợc vị trí chất điểm ? GV sử dụng hình vẽ 1.4 để hớng dẫn HS cách xác định toạ độ điểm M trục toạ độ Một xe xuất phát từ Hà Nội lúc 7h, đến Hải Phòng lúc 9h, hÃy xác định thời gian xe chạy ? Thông báo : Trong câu hỏi cần xác định thời gian xác định khoảng thời gian, câu trả lời = 120 phút Trong 7h đợc gọi gốc thời gian, thời điểm xe bắt đầu đi, 9h thời điểm mà xe đến Hải Phòng Dụng cụ đo thời gian ? Đơn vị đo thời gian chuẩn ? GV xác hoá câu trả lời HS Thông báo : vật mốc gắn với hệ toạ độ gốc thời gian với đồng hồ hợp thành hệ quy chiếu Tức : Hệ quy chiếu = Hệ toạ độ gắn với vật mốc + Đồng hồ gốc thời gian GV yêu cầu HS hoàn thành yêu cầu C3 SGK đọc phần thông tin phơng trình chuyển động GV dùng xe lăn mặt bàn cho HS quan sát quỹ đạo điểm khung xe (chú ý : Các điểm khung xe có quỹ đạo đờng thẳng song song với mặt đờng học sinh cho quan sát điểm khác nhau) HÃy nhận xét quỹ đạo điểm khung xe xe chuyển động đờng thẳng ? HS1 : Các điểm khoang ngồi có quỹ đạo vòng tròn HS2 : Các điểm khoang ngồi có quỹ đạo vòng tròn có độ dài HÃy quan sát hình vẽ C4 cho biết quỹ đạo điểm khoang ngồi A đu quay hoạt động ? HS không trả lời đợc trả lời "Không" thông thờng HS nghĩ chuyển động tịnh tiến phải chuyển động thẳng Chuyển động khung xe ôtô đợc coi dạng chuyển động tịnh tiến Vậy chuyển động khoang ngồi đu quay có phải chuyển động tịnh tiến không ? Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ GV xác hoá câu trả lời HS giới thiệu hai loại chuyển động tịnh tiến : chuyển động tịnh tiến thẳng (là chuyển động khung xe ôtô) chuyển động tịnh tiến tròn (là chuyển động khoang ngồi đu quay) Cá nhân nêu ví dụ chuyển động tịnh tiến tròn : Chuyển động điểm đầu kim đồng hồ Chuyển động điểm đầu cánh quạt quạt quay ổn định Nhấn mạnh : vật chuyển động tịnh tiến, điểm có quỹ đạo giống hƯt nhau, thËm chÝ cã thĨ chång khÝt lªn đợc Vì khảo sát chuyển động tịnh tiến vật, ta cần xét chuyển động điểm Để hiểu rõ chuyển động tịnh tiến, GV cho HS nêu thêm ví dụ chuyển động tịnh tiến, đặc biệt chuyển động tịnh tiến tròn Thông báo : quỹ đạo vật chuyển động tịnh tiến đờng cong không thiết phải thẳng hay tròn (GV dùng hình ảnh trục bánh xe lăn đoạn đờng cong để minh hoạ) Hoạt động Tổng kết học Định hớng nhiệm vụ Cá nhân tính đợc : t = 33 h HS nhËn nhiƯm vơ häc tập GV nhận xét học Yêu cầu HS hoàn thành tập lớp Gợi ý : tính thời gian tàu chạy từ Hà Nội đến Vinh thời gian tàu chạy từ Vinh đến Sài Gòn Khi tính tổng thời gian tàu chạy từ Hà Nội đến Sài Gòn cần tính thêm thời gian tàu nghỉ Vinh Bài tập nhà : Làm tập cuối Ôn lại kiến thức chuyển động yếu tố lực đà häc ë bµi 3, bµi - VËt lÝ Các kiến thức hệ toạ độ, hệ quy chiếu Bi vận tốc chuyển động thẳng chuyển động thẳng I Mục tiêu Về kiến thức Hiểu rõ khái niệm vận tốc trung bình Phân biệt khái niệm : độ dời quÃng đờng đi, tốc độ vận tốc Hiểu đợc khái niệm vectơ độ dời (trong chuyển động thẳng chuyển động cong), vectơ vận tốc tức thời Nêu đợc định nghĩa đầy đủ chuyển động thẳng Hiểu thay vectơ độ dời, vectơ vận tốc trung bình, vectơ vận tốc tức thời (của chuyển động thẳng) giá trị đại số chúng không làm đặc trng vectơ chúng Nêu đợc đặc ®iĨm cđa chun ®éng th¼ng ®Ịu nh− : tèc ®é, phơng trình chuyển động, đồ thị toạ độ, đồ thị vận tốc Về kĩ Nêu đợc ví dụ chuyển động thẳng thực tế Nhận biết đợc chuyển động thẳng thực tế gặp phải Vận dụng linh hoạt công thức toán khác Vẽ đợc đồ thị toạ độ, đồ thị vận tốc theo thời gian chuyển động toán Biết cách phân tích đồ thị để thu thập thông tin, xử lí thông tin chuyển động Ví dụ nh từ đồ thị xác định đợc : vị trí thời điểm xuất phát, thời gian đi, II Chuẩn bị Giáo viên Một ống thuỷ tinh dài đựng nớc với bọt không khí Hình vÏ 2.2, 2.4, 2.6 phãng to (nÕu cã ®iỊu kiƯn) Một số tập chuyển động thẳng Trọng lực P tác dụng vào vật rắn đợc phân tích thành hai thành phần song song chiều, hai thành phần tác dụng lên giá đỡ cđa vËt r¾n hai G G lùc F1 , F2 hai vị trí O1, O2 (hình vẽ) Vì OO1 < OO2 nên F1 > F2 Theo quy tắc hợp lực song song HS tính đợc : F1 = 2 P = ⋅ 50.9,81 = 327 N 3 F2 = P = 163 N – NÕu vật rắn chịu tác dụng lực phân tích thành hai lực song song, chiều đợc không ? Nếu đợc hÃy phân tích lực tác dụng vật rắn thành hai lực thành phần song song chiều lên giá đỡ ? Độ lớn hai lực thành phần có đặc điểm ? GV yêu cầu HS làm tập vận dụng SGK Thông báo : Có nhiều cách phân tích lực đà cho Trong toán, có yếu tố đà đợc xác định, ví dụ nh điểm đặt hai lực thành phần đà cho, phải dựa vào để chọn cách phân tích thích hợp Hoạt động Tìm điều kiện cân vật rắn dới tác dụng ba lực song song Cá nhân trả lời câu hỏi G F3 d1 G F1 d2 G G F1 + F2 Nhắc lại điều kiện cân vật rắn dới tác dụng ba lực không song song ? Nếu vật rắn chịu tác dụng ba lực song song (hình vẽ) điều kiện cân ? G F3 G F2 G F2 G F1 G G – Thay thÕ hai lùc F1 , F2 b»ng mét lùc cã t¸c dơng gièng hƯt hai G G lùc F1 , F2 Lực nằm G G mặt phẳng hai lực F1 , F2 Để vật rắn cân lực G thay lực F3 phải hai lực G G G trực đối Nghĩa lµ: − F3 = F1 + F2 G G G G ⇒ F1 + F2 + F3 = G G G ⇒ Ba lùc F1 , F2 , F3 phải đồng phẳng G Giá lực F3 chia khoảng G cách giá hai lực F1 G F1 d2 F2 theo tØ lÖ : = F2 d1 độ lớn : F3 = F1 + F2 Hoạt động Tìm hợp lực hai lực song song trái chiều HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV G G Điều kiện lực F lực F1 G phải hai lực trực đối, lực F phải song song chiều víi G lùc F3 Cã ®é lín b»ng ®é lín G cđa lùc F1 , nghÜa lµ : F = F3 F2 GV định hớng : Có thÓ thay thÕ hai G G lùc F1 , F2 b»ng mét lùc nh− thÕ nµo ? Lùc thay thÕ có nằm mặt phẳng G G hai lực F1 , F2 không ? Để vật rắn nằm cân lực thay G phải có quan hƯ thÕ nµo víi lùc F3 ? G – Lùc F3 có nằm mặt phẳng G G hai lực F1 , F2 không ? GV thông báo điều kiện cân vật rắn dới tác dụng ba lùc song song G – Gi¸ cđa lùc F3 chia khoảng cách G G giá lực F1 vµ F2 theo tØ lƯ nh− G thÕ nµo ? §é lín cđa F3 quan hƯ thÕ G G nµo với độ lớn hai lực F1 F2 ? Cã thĨ gỵi ý : Lùc thay thÕ cđa hai lực G G F1 , F2 tuân theo quy tắc hợp lực song song Làm để tìm đợc hợp lực hai lực song song trái chiều (GV dùng hình vẽ 28.7 SGK) ? G Gợi ý : Ta cã thÓ thay thÕ hai lùc F2 , G G F3 lực F đợc không ? Nếu G đợc lực F phải thỏa mÃn điều kiện G ? Giá hợp lực F có nằm G G mặt phẳng hai lực F2 , F3 không ? Thông báo : Cách tìm hợp lực nh gọi quy tắc hợp lực song song trái chiều Giá hợp lực nằm mặt G G phẳng hai lực F2 , F3 HS th¶o luËn nhãm G F3 G F §Þnh h−íng cđa GV : – Tõ biĨu thøc F1 = d2 tìm F2 d1 d '2 đợc mối quan hệ d'2 d'3 không ? d 3' d d1 G F1 Tuy nhiên để tìm đợc quy tắc ta phải tìm đợc mối quan hệ khoảng cách giá hợp lực với giá hai lực thành phần Tìm mối quan hệ khoảng cách giá hợp lực với giá hai lực thành phần ? d2 G F2 G G F1 + F2 – Tõ h×nh vÏ ta cã thÓ tÝnh d1, d2 theo d '2 , d'3 nh− thÕ nµo ? – Ta cã thĨ tÝnh F1 theo F2 F3 nh ? Khoảng cách giá hợp lực với giá hai lực thành phần tuân theo công thức : F3 d'2 = F2 d'3 Cá nhân suy nghĩ, trả lời Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ Hoạt động Tìm hiểu khái niệm ngẫu lực momen ngẫu lực Phát biểu quy tắc hợp hai lực song song trái chiều GV thông báo quy tắc tìm hợp hai lực song song trái chiều Đến GV hình vẽ cho học sinh phân biệt chia chia khoảng cách giá hai lực thành phần Tìm hợp lực hai lực song song trái chiều nhng có độ lớn tác dụng vào vật rắn (hình vẽ) ? HS băn khoăn trả lời G hợp hai lực nh− vËy b»ng vect¬ G F1 G d G F2 Không, vật không đứng yên mà bị quay Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ Hoạt động Củng cố học định hớng nhiệm vụ học tập Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập Thông báo : Hệ hai lực nh ta thÊy rÊt nhiỊu ®êi sèng vÝ dơ nh− : Tuanơvit làm xoay đinh vít, quay vô lăng xe ô tô, Nếu hợp hai lực vectơ không G G có tác dụng giống hệt hệ hai lực F1 , F2 nh không ? Vì ? Thông báo : Ta tìm đợc lùc nhÊt cã t¸c dơng gièng hƯt hai lùc Hệ hai lực gọi ngẫu lực Thông báo khái niệm ngẫu lực momen ngẫu lực, đơn vị momen ngẫu lực Cho HS ghi nhí biĨu thøc momen cđa ngÉu lùc : M = F.d GV nhắc lại kiến thức bµi Bµi tËp vỊ nhµ : – Lµm bµi 1, 2, SGK Ôn lại kiến thức đòn bẩy Bi 29 Momen lực điều kiện Cân vật rắn có trục quay cố định I – Mơc tiªu VỊ kiÕn thøc – Chøng minh thực nghiệm đợc vật rắn có trục quay cố định quay không quay Đề xuất đợc phơng án thí nghiệm để nghiên cứu tác dụng làm quay lực, từ xây dựng đợc khái niệm momen lực trờng hợp lực trực giao với trục quay Suy luận đợc điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định chịu hai hay nhiều lực tác dụng kiểm tra đợc thực nghiệm suy luận Thiết kế đợc dụng cụ đo khối lợng, hiểu đợc nguyên tắc cấu tạo nguyên tắc hoạt động cân đòn Về kĩ Vận dụng kiến thức momen lực điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định để giải thích tợng vật lí làm tập vật lí có liên quan II Chuẩn bị Giáo viên Bộ thí nghiệm momen lực bao gồm : đĩa momen, hộp gia trọng, thớc đo, giá đỡ, bút dạ, dây treo Học sinh Ôn lại kiến thức đòn bẩy III thiết kế hoạt động dạy học Hoạt động học sinh Hoạt động Kiểm tra, chuẩn bị điều kiện xuất phát Đề xuất vấn đề Cá nhân trả lời nhận thức vấn đề học Hoạt động Tìm hiểu tác dụng lực vật rắn có trục quay cố định Cá nhân suy nghĩ trả lời Trợ giúp giáo viên Một vật có trục quay cố định chuyển động nh nào? (tịnh tiến hay quay) Muốn làm quay vật đứng yên phải làm nh ? Có phải có lực tác dụng vào vật làm cho vật quay không ? Muốn làm quay vật cần có điều kiện ? Muốn vật cân chịu tác dụng nhiều lực lực phải nh ? GV giới thiệu số ví dụ để HS hình thành đợc khái niệm vật có trục quay cố định Nêu thêm ví dụ vật rắn có trục quay cố định Lực tác dụng vào vật có trục quay cố định phải có giá nh làm vật quay, vật không quay ? Gợi ý GV : Đối với vật rắn có trục quay cố định mà ta biết đời sống, phải tác dụng lực vào vật nh để làm vật rắn quay ? Câu trả lời : Khi lực tác dụng vuông góc với bề mặt vật vật quay Khi lực tác dụng có giá không qua trục quay không song song với trục quay làm cho vật quay Quan sát hình vẽ 29.1 a, b, c, d sách giáo khoa cho biết trờng hợp cánh cửa quay trờng hợp cánh cửa không quay ? NhËn xÐt gi¸ cđa lùc so víi trơc quay trờng hợp rút kết luận ? GV cho vài HS lên kiểm tra cách tác dụng lực vào cánh cửa nh trờng hợp sách thông báo kết Khi lực có giá trị lớn làm quay cánh cửa mạnh Giá lực xa trục quay tác dụng làm quay lực mạnh HS tiếp thu khái niệm Hoạt động Xây dựng khái niệm momen lực trục quay tìm điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định Tác dụng làm quay vật lực phụ thuộc yếu tố ? Gợi ý : Khi tác dụng lực lên cánh cửa làm cánh cửa quay mạnh ? Nếu lực tác dụng, ta dịch chuyển giá lực xa trục quay tác dụng làm quay lực nào? Thông báo : vật rắn chịu tác dụng lực tác dụng làm quay lực phụ thuộc vào hai yếu tố : độ lớn lực khoảng cách từ trục quay đến giá lực Giới thiệu khái niệm cánh tay đòn Nếu vật rắn chịu nhiều lực tác dụng tác dụng làm quay vật lực phụ thuộc vào yếu tố ? Đại lợng dùng để đo tác dụng làm quay vật ? HÃy đề xuất phơng án thí nghiệm để nghiên cứu tác dụng làm quay lực tác dụng vào vật rắn Định hớng GV : Dùng đĩa tròn có trục quay cố định tâm để làm thí nghiệm HS thảo luận nhóm để đề xuất phơng án thí nghiệm HS suy nghĩ cách bố trí thí nghiệm sử dụng chùm nặng Bè trÝ thÝ nghiƯm nh− thÕ nµo? – ChØ xÐt lực có giá vuông góc với trục quay để đơn giản ta xét hai lực tác dụng vào đĩa làm cho đĩa quay theo hai chiều ngợc Nếu dùng hai chùm nặng thay cho hai lực kế cần phải làm nh ? Để nghiên cứu tác dụng làm quay hai lực F1, F phải tiến hành thí nghiệm nh ? GV dùng hình vẽ 29.3 SGK GV làm thí nghiệm Để nghiên cứu tác dụng làm quay cđa lùc F ta lµm thÕ nµo ? – Nếu giữ nguyên F1, d1, F tăng d vật rắn quay theo chiều ? HS quan sát, suy nghĩ, trả lời Tác dụng làm quay lực F tỉ lệ với d Đại lợng dùng để đo tác dụng làm quay lực F F1là F.d F1.d1 Điều kiện : F.d = F1.d1 Thảo luận nhóm để tìm phơng án thí nghiệm kiĨm nghiƯm HS quan s¸t, ghi sè liƯu, xư lÝ số liệu sau báo cáo kết Nếu giữ nguyên F1, d1, d tăng F vật rắn quay theo chiỊu nµo ? GV tiÕn hµnh thÝ nghiƯm Yêu cầu HS rút kết luận Đại lợng dùng để đo tác dụng làm quay lực F lực F1 ? Điều kiện để vật rắn chịu hai lực F1 F tác dụng nằm cân ? Kiểm nghiệm điều nào? GV tiến hành thí nghiệm GV thông báo khái niệm momen lực Biểu thức : HS tiÕp thu, ghi nhí – Tỉng momen lùc lµm cho vật quay theo chiều kim đồng hồ phải tổng momen lực làm cho vật quay theo chiều ngợc lại Suy nghĩ tìm phơng án kiểm tra M = F.d, đơn vị : N.m Nh vật có trục quay cố định chịu tác dụng hai lực có tác dụng làm vật quay ngợc chiều Vật cân momen lực làm vật quay chiều kim đồng hồ phải momen lực làm vật quay theo chiều ngợc lại (M1 = M2) Từ kết luận hÃy quy nạp cho trờng hợp vật có trục quay chịu tác dụng nhiều lực, để vật cân có điều kiện ? Để kiểm tra kết luận ta làm cách ? GV thông báo điều kiện cân vật có trục quay cố định (quy tắc momen lùc) – NÕu ta quy −íc momen lùc làm vật quay ngợc chiều kim đồng hồ có giá trị dơng, chiều kim đồng hồ có giá trị âm, ta viết điều kiện dới dạng sau đây: Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ M1 + M2 + = Trong ®ã M1, M2, momen tất lực đặt lên vật Hoạt động áp dụng quy tắc momen lực A O O1 B O2 m – Cho mét kim loại mỏng AB, trọng tâm O có lỗ nhỏ, hộp gia trọng HÃy thiết kế dụng cụ để xác định khối lợng vật m Định hớng GV : HS thảo luận nhóm, sau đại diện nhóm lên báo cáo kết Suy nghĩ, trả lời : Trục quay tạm thời cuốc chim điểm tiếp xúc O cuốc mặt đất, áp dụng quy tắc momen ta đợc : F2.d2 = F1.d1 – Thanh máng AB cã trôc quay trọng tâm O, khoảng cách OO1 khoảng cách OO2 Muốn AB nằm cân ta phải làm ? Tại ? Muốn biết khối lợng m ta phải làm ? GV giới thiệu cấu tạo cân đĩa Thông báo : Quy tắc momen đợc áp dụng cho trờng hợp vật trục quay cố định Quan sát chiÕc cuèc chim vÏ SGK, ë t− thÕ nh− hình vẽ trục quay tạm thời cuốc chim vị trí ? áp dụng quy tắc momen lực cho trờng hợp ta đợc biểu thức nh ? Hoạt động Củng cố học định hớng nhiệm vụ học tập Cá nhân trả lời nhận nhiệm vụ học tập Khi lực tác dụng vào vật có trục quay cố định mà không làm cho vật quay ? Nêu định nghĩa momen lực nằm mặt phẳng vuông góc với trục quay ? Điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định ? Bài tập nhà : Làm tập SGK Đọc trớc thực hành : Tổng hợp hai lực Bi 30 Thùc hμnh : tỉng hỵp hai lùc I – Mơc tiªu VỊ kiÕn thøc – Cđng cè kiÕn thøc : Quy tắc hợp lực hai lực đồng quy quy tắc hợp hai lực song song chiều Về kĩ Rèn luyện cách bố trí thí nghiệm cần tiến hành Rèn luyện cho HS kĩ sử dụng dụng cụ đo: thớc đo chiỊu dµi, lùc kÕ – RÌn lun cho HS kÜ xử lí số liệu : đọc ghi số liệu, tính toán sai số, tính toán giá trị trung bình, nhận xét kết đo đợc từ thực nghiệm II Chuẩn bị Giáo viên a) Bộ thí nghiệm hợp lực đồng quy hợp lực song song gồm : Bảng sắt có chân đế 02 lực kế ống 02 đế nam châm có gắn vòng kim loại để lồng lực kế 01 dây cao su 01 dây 01 đế nam châm để buộc dây 01 thớc đo độ dài Phấn bút b) Tiến hành trớc thực hành c) Dự kiến phân nhóm thí nghiệm Học sinh Đọc trớc thí nghiệm Chuẩn bị sẵn báo cáo thí nghiệm theo mẫu SGK Ôn lại kiến thức tổng hợp hai lực đồng quy quy tắc tổng hợp hai lùc song song cïng chiỊu III – thiÕt kÕ ho¹t động dạy học Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động Kiểm tra, chuẩn bị điều kiện xuất phát Đề xuất vấn đề Cá nhân trả lời câu hỏi nhận thức vấn đề học Hoạt động Thiết kế phơng án thí nghiệm kiểm nghiệm lại quy tắc tổng hợp hai lực đồng quy Phát biểu quy tắc tổng hợp hai lực đồng quy ? Phát biểu quy tắc tỉng hỵp hai lùc song song cïng chiỊu ? – Làm để kiểm nghiệm đợc quy tắc ? HÃy thiết kế phơng án thí nghiệm để kiểm nghiệm lại quy tắc tổng hợp hai lực đồng quy Định hớng GV : HS thảo luận theo nhóm đa phơng án thí nghiệm Bè trÝ thÝ nghiƯm gièng nh− bµi 13 – Cã thể sử dụng phơng án thí nghiệm nh 13 tìm hợp lực tác dụng vào chất điểm đợc không ? Nếu đợc phải bố trí thí nghiệm nh ? HS nêu bớc tiến hành thí nghiệm Nêu bớc tiến hành thí nghiệm để kiểm nghiệm lại quy tắc tổng hợp hai lực đồng quy ? GV cho HS thảo luận để bổ sung cho đầy đủ bớc tiến hành thí nghiệm Hoạt động Thiết kế phơng án thí nghiệm kiểm nghiệm lại quy tắc tổng hợp hai lực song song chiều HS nêu bớc tiến hành thí nghiệm sau thảo luận để bổ sung cho đầy đủ bớc tiến hành thí nghiệm Hoạt động Phân nhóm, tiến nghiệm hành thí Các nhóm trởng lên nhận thiết bị thí nghiệm cho nhóm nhận mẫu báo cáo thí nghiệm Sau nhóm đà tiến hành xong hai phơng án thí nghiệm, nhóm lau chùi, xếp lại gọn gàng dụng cụ thí nghiệm bàn giao lại thiết bị thí nghiệm cho GV Hoạt động Xử lí số liệu viết báo cáo thí nghiệm Cá nhân hoàn thành nhiệm vụ Thí nghiệm đà đợc GV làm thí nghiệm biểu diễn 28, yêu cầu HS nhắc lại phơng án thí nghiệm tìm hợp lùc cđa hai lùc song song cïng chiỊu ®· häc Sau đà thống phơng án thí nghiệm bớc tiến hành thí nghiệm, GV chia lớp thành nhóm thí nghiệm (tuỳ vào điều kiện thĨ) Mét nưa sè nhãm lµm thÝ nghiƯm kiĨm nghiệm quy tắc hợp lực đồng quy, nửa lại làm thí nghiệm kiểm nghiệm quy tắc hợp lực song song chiều Sau nhóm tiến hành xong thí nghiệm đổi ngợc lại Trong trình HS làm thí nghiệm, GV tới bàn thí nghiệm để định hớng giúp đỡ HS gặp khó khăn Trớc cho nhóm thảo luận để xử lí số liệu viết báo cáo thí nghiệm, có thời gian, GV yêu cầu HS nhắc lại cách tính sai số, giá trị trung bình cách ghi kết thí nghiệm GV thu báo cáo thí nghiệm cđa häc sinh sau häc sinh ®· xư lÝ số liệu viết xong báo cáo thí nghiệm, lu ý cho HS : phơng án thí nghiệm hÃy u, nhợc điểm phơng án ®−a (cịng cã thĨ cho HS vỊ nhµ hoµn thành báo cáo thí nghiệm không đủ thời gian) Bài tập nhà : Đọc tóm tắt chơng III Mục lục Trang Lời nói đầu Phần Cơ học Chơng I Động học chất điểm Bài Chuyển động Bài Vận tốc chuyển động thẳng Chuyển động thẳng 10 Bài Khảo sát thực nghiệm chuyển động thẳng 19 Bài Chuyển động thẳng biến đổi 23 Bài Phơng trình chuyển động thẳng biến đổi 29 Bài Sự rơi tự 35 Bài Bài tập chuyển động thẳng biến đổi 41 Bài Chuyển động tròn Tốc độ dài tốc độ góc 46 Bài Gia tốc chuyển động tròn 52 Bài 10 Tính tơng đối chuyển động Công thức cộng vận tốc 57 Bài 11 Sai số phép đo đại lợng vật lí 63 Bài 12 Thực hành : Xác định gia tốc rơi tự 69 Chơng II Động lực học chất điểm 74 Bài 13 Lực Tổng hợp phân tích lực 74 Bài 14 Định luật I Niu-tơn 78 Bài 15 Định luật II Niu-tơn 84 Bài 16 Định luật III Niu-tơn 90 Bài 17 Lực hấp dẫn 95 Bài 18 Chuyển động vật bị ném 100 Bài 19 Lực đàn hồi 107 Bài 20 Lực ma sát 113 Bµi 21 HƯ quy chiÕu cã gia tèc Lùc quán tính 120 Bài 22 Lực hớng tâm lực quán tính li tâm Hiện tợng tăng, giảm, trọng lợng 126 Bài 23 Bài tập động lực học 134 Bài 24 Chuyển động hệ vật 138 Bài 25 Thực hành : Xác định hệ số ma sát 143 Chơng III Tĩnh học vật rắn 148 Bài 26 Cân vật rắn dới tác dụng hai lực Trọng tâm 148 Bài 27 Cân vật rắn dới tác dụng ba lực không song song 157 Bài 28 Quy tắc hợp lực song song Điều kiện cân vật rắn dới tác dơng cđa ba lùc song song 162 Bµi 29 Momen lực Điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định 170 Bài 30 Thực hành : Tổng hợp hai lực 175 Mục lục 178 Chịu tránh nhiệm xuất : Giám đốc : Đinh Ngọc Bảo Tổng biên tập : Lê A Chịu trách nhiệm nội dung quyền : Công ti Hải Anh Biên tập nội dung : Vũ Thị Thanh Hà Kĩ thuật vi tính : Trần việt Hng Trình bày bìa : Tào Thanh Huyền Thiết kế bi giảng vật lí 10 - n©ng cao, tËp mét In 1000 cn khỉ 17 ì 24cm, Công ty cổ phần in Phúc Yên Đăng kí xuất số : 219 2006/CXB/81 25/ĐHSP ngày 28/3/06 In xong nộp lu chiểu tháng năm 2006 ... : 02.02. 81/ 158 PT 2006 Lời nói đầu Thiết kế bi giảng Vật lí 10 nâng cao đợc viết theo chơng trình sách giáo khoa ban hnh năm 2006 − 2007 S¸ch giíi thiƯu mét c¸ch thiÕt kÕ bi giảng Vật lí theo... giáo viên l chủ thể Chúng hi vọng sách ny l công cụ thiết thực, góp phần hỗ trợ thầy, cô giáo giảng dạy môn Vật lí 10 việc nâng cao hiệu bi giảng Các tác giả Phần học Chơng I động học chất điểm... C O 0, 41 1,5 t (s) v (m/s) − Tr−íc chạm đất, vận tốc vật đạt giá trị lớn (theo định luật bảo toàn năng) O 0, 41 1,5 t (s) − 10 , 6 c) Chun ®éng nÐm lên vật gồm hai giai đoạn : Giai đoạn : vật chuyển