Sử dụng văn bản đa phương thức trong dạy học đọc hiểu văn bản ở nhà trường phổ thông

Năng lực giao tiếp bằng văn bản đa phương thức bao gồm: đọc hiểu văn bản đa phương thức, viết văn bản đa phương thức, trình bày (nói) văn bản đa phương thức, nghe hiểu văn bản đa phương thức. Trong đó, đọc hiểu văn bản đa phương thức có vai trò rất quan trọng. Nó không chỉ là cơ sở cho học sinh học tốt môn Ngữ văn mà còn là cơ sở giúp học sinh đọc hiểu các môn học khác (các môn khoa học tự nhiên và khoa học xã hội). MỜi các bạn cùng tham khảo bài viết Sử dụng văn bản đa phương thức trong dạy học đọc hiểu văn bản ở nhà trường phổ thông để biết thêm nội dung chi tiết.

SÛà DNG VÙN BẪN ÀA PHÛÚNG Y HỔC THÛÁC ÀỔC HIÏÍU VÙN BẪN Úà NH TRÛÚÂN TRÊÌN THÕ NGỔC* Ngây nhêån bâi: 15/09/2017; ngây sûãa chûäa: 02/10/2017; ngây duåt àùng: 20/10/2017 Abstract:  Multimodal texts in teaching literature at schools in Viet Nam have not been mentioned much although it has become an in communicative skills of learners. Therefore, the teacher should be aware of the importance of multimodal text in life as well  to reasonably apply this type of text in the teaching of reading comprehension at high school Keywords:  Multimodal text, teaching, read and understand the text Múã àêìu nây àûúåc àïì cêåp àïën trong mưåt sưë bâi viïët ca tấc giẫ Chûúng trịnh giấo dc phưí thưng mưn  Ngûä vùn Àưỵ Ngổc Thưëng. Theo tấc giẫ, VBÀPT “chó loẩi vùn múái àậ cố nhûäng thay àưíi trong viïåc xấc àõnh mc tiïu bẫn trong àố cố sûå phưëi húåp phûúng tiïån ngưn ngûä vâ mưn  hổc.  Theo  tấc  giẫ  Àưỵ  Ngổc Thưëng:  “mc  tiïu cấc  phûúng  tiïån khấc  nhû  kđ  hiïåu,  sú  àưì,  biïíu  àưì, mưn  Ngûä vùn lêìn nây khưng xấc àõnh theo ba bịnh hịnh ẫnh, êm thanh ” [1; tr 2] diïån (kiïën thûác, kơ nùng, thấi àưå) mâ àûúåc xấc àõnh Cấc quan àiïím  vùỡ VBPT nùutrùn ùỡu thửởng trùnhaibũnhdiùồn(nựnglỷồcvaõphờớmchờởt)[1;tr1] nhờởtỳóchửợchorựỗng:VBPTlaõsỷồphửởihỳồpcuóahai Theooỏ,muồc tiùu vùỡnựnglỷồc àûúåc xấc àõnh  nhû hay nhiïìu phûúng tiïån biïíu àẩt khấc nhau, bao gưìm: sau: “Gip hổc sinh (HS) phất triïín nùng lûåc giao tiïëp ngưn ngûä vâ  phûúng tiïån khấc nhû  kđ  hiïåu, sú  àưì, úã têët cẫ cấc hịnh thûác àổc, viïët, nối vâ nghe vâ nùng biïíu àưì, hịnh ẫnh, êm thanh lûåc giao tiïëp àa phûúng thûác thưng qua nưåi dung nhûäng 2.2. Àùåc àiïím tri thûác phưí thưng nïìn tẫng vïì tiïëng Viïåt vâ vùn hổc, Phim, quẫng cấo, sấch àiïån tûã, sấch tranh, trang gốp phêìn phất triïín vưën tri thûác cùn bẫn ca mưåt ngûúâiweb lâ nhûäng vđ d vïì VBÀPT. Àêy lâ nhûäng VBÀPT cố vùn hốa”  [1; tr 1] maõconngỷỳõithỷỳõngxuyùntiùởpxuỏctrongỳõisửởng Nựnglỷồcgiaotiùởpbựỗngvựnbaónaphỷỳngthỷỏc vaõtronghoồctờồp.Nửồidungcuóacaỏcvựnbaónnaõyùỡ baogửỡm: oồchiùớuvựnbaónaphỷỳngthỷỏc (VBPT), cờồpùởnnhỷọngvờởnùỡvùỡcuửồcsửởngcuóaconngỷỳõi, viùởtVBPT,trũnhbaõy(noỏi)VBPT,nghehiùớuVBPT vùỡthùởgiỳỏitỷồnhiùn,xaọhửồi,nhỷọngtrithỷỏckhoahoồc Trong àố, àổc hiïíu VBÀPT cố vai trô rêët quan trổng Chđnh vị thïë, mc àđch chđnh ca VBÀPT lâ truìn tẫi Nố khưng chó lâ cú súã cho HS hổc tưët mưn  Ngûä vùn tri thûác, thưng tin àïën ngûúâi àổc mâ côn lâ cú súã gip HS àổc hiïíu cấc mưn hổc khấc VBÀPT àûúåc tẩo thânh nhúâ sûå kïët húåp ca ngưn (cấc mưn khoa hổc tûå nhiïn vâ khoa hổc xậ hưåi) ngûä vúái cấc phûúng  tiïån biïíu àẩt khấc.  Lúáp ngưn  tûâ Nưåi dung trong loẩi vùn bẫn nây àa dẩng vâ phong ph. Àố cố 2.1. Khấi niïåm “VBÀPT” thïí lâ ngưn tûâ chđnh xấc, đt dng êín d, biïíu tûúång trong Chûúng  trịnh  giấo  dc  ca  Australia  xấc  àõnh: sấch thưng tin, tiïíu sûã, tûå truån, bâi giẫng àiïån tûã , hay “VBÀPT àûúåc tẩo thânh nhúâ sûå kïët húåp ca ngưn ngûä vúái nhûäng hïå thưëng giao tiïëp khấc nhû: hịnh ẫnh, êm coỏthùớlaõlỳỏpngửntỷõờồmchờởtvựnchỷỳngtrongcaỏc thanhhoựồclỳõiphaỏtbiùớumiùồngnhỷtrongphimhoựồc cuửởntruyùồntranh,phim mửồtsửởVBPT,ngỷỳõioồc coỏthùớgựồplỳỏptỷõngỷọhoồcthuờồtvùỡmửồtchuyùnngaõnh caỏcphỷỳngtiùồntruyùỡnthửngvaõmaỏytủnh[2] Coỏquanniùồmkhaỏcchorựỗng:VBPTlaõsỷồkùởt oõihoóingỷỳõioồcphaóibiùởtvùỡchuóùỡmaõvựnbaónthùớ hỳồpmửồtcaỏchlinhửồnghaihaynhiùỡuphỷỳngthỷỏc hiùồn.Ngoaõira,caỏctaỏcgiaócoõnsỷóduồngcaỏcphỷỳngtiùồn biïíu àẩt trong cng mưåt vùn bẫn, trong àố têët cẫ chngkhấc  nhû sú  àưì, bẫng  biïíu,  hịnh ẫnh,  êm thanh,  kđ àïìu tham gia mưåt phêìn trong hïå thưëng tẩo nghơa ca hiïåu  Cấc ëu tưë tẩo thânh VBÀPT cố mưëi quan hïå chùåt chệ vúái nhau. Nố gốp phêìn lâm sấng tỗ thưng tin vùn bẫn àố” [3] Theo  tấc  giẫ  Frank  Serafini,  “VBÀPT  trịnh  bây chđnh, hêëp dêỵn ngûúâi theo dội vâ liïn kïët vúái nhau àïí thưng  tin  trïn  mưåt  loẩt  cấc  phûúng  thûác  bao  gưìm tẩo thânh mưåt vùn bẫn hoân chónh. Nïëu thiïëu mưåt trong hịnh ẫnh trûåc quan, cấc ëu tưë thiïët kïë, ngưn ngûä viïët,nhûäng ëu tưë trïn, ngûúâi àổc sệ khưng hiïíu àûúåc hïët thưng tin mâ vùn bẫn truìn tẫi vâ cấc phûúng thûác kđ hiïåu hổc khấc” [4; tr 27] ÚàViïåt Nam, chûa cố cưng trịnh nghiïn cûáu nâo ài sêu tịm hiïíu vïì VBÀPT. Khấi niïåm vïì loẩi vùn bẫn * Trûúâng Àẩi hổc Sû phẩm - Àẩi hổc Thấi Ngun (Kị thấng 10/2017) Tẩp chđ Giấo dc SƯË ÀÙÅC BIÏÅT 133 2.3.  Àïì  xët  mưåt  sưë  dẩng  VBÀPT trong  nhâ cẫm nhêån vâ êën tûúång vïì nhûäng con sống cng nhû trûúâng phưí thưng Viïåt Nam cấi da diïët, mậnh liïåt, khùỉc khoẫi ca “thuìn” vâ “biïín”, Bưå sấch giấo khoa dẩy hổc ngưn ngûä qëc gia vâca ngûúâi con trai vâ ngûúâi con gấi, ca Xn Qunh vùn hổc ca Mơ tûâ lúáp 6 àïën lúáp 9 ca Nhâ xët bẫn vâ ngûúâi chõ u trong lúâi ca tûâ vâ giai àiïåu bâi hất. Tûâ McDougal-Littell (2008) àậ trịnh bây cấc loẩi VBÀPT àố, dêỵn vâo bâi thú “Sống” [5; tr 143] àûúåc sûã dng trong nhâ trûúâng àố lâ: cấc vùn bẫn cố Trong quấ trịnh hûúáng dêỵn HS tịm hiïíu vïì tấc giẫ, sûå kïët húåp giûäa ngưn ngûä viïët vâ hịnh ẫnh tơnh (tiïíutấc phêím, GV cố thïí sûã dng sú àưì tû duy, sú àưì graph, sûã, tûå truån ); cấc vùn bẫn cố sûå kïët húåp ca ngưnbẫng biïíu àïí trịnh bây nhûäng nết khấi quất vïì tấc giẫ, ngûä  nối,  êm  thanh,  hịnh  ẫnh  àưång  (clip  phim, clip taỏcphờớmửỡngthỳõicờỡnkhaithaỏctửởiaỷỏngduồngcuóa truyùỡnhũnh,phimtỷliùồu,quaóngcaỏotrùntivi ) cửngnghùồthửngtinbựỗngcaỏchchiùởunhỷọngtỷliùồumỳó Cựn cỷỏ vaõoyùu cờỡucuóa thûåc  tiïỵn, mc  tiïu  vâ rưång vïì cåc àúâi, sûå nghiïåp ca tấc giẫ, cấc hịnh ẫnh vïì chín àêìu ra ca chûúng trịnh giấo dc phưí thưng cấc tấc phêím, cấc video clip àấnh giấ vïì nhûäng cưëng mưn  Ngûä vùn, hoẩt àưång dẩy vâ hổc, àiïìu kiïån cú súãhiïën ca nhâ vùn, nhâ thú  Vđ d: Khi dẩy phêìn I  Vâi vêåt chêët, tấc giẫ bâi viïët àûa ra àïì xët vïì mưåt sưë dẩng nết vïì tiïíu sûã vâ con ngûúâi tấc gia Nam Cao (bâi “Chđ VBÀPT sûã dng trong nhâ trûúâng phưí thưng, àố lâ: Phêo”), GV cố thïí chiïëu àoẩn video clip vïì tiïíu sûã, con Vùn bẫn  kïët húåp  kïnh chûä  vâ kïnh  hịnh (tranh ngỷỳõinhaõvựnNamCaoỷỳồctrủchtỷõbửồphimtaõiliùồu aónh,sỳửỡ,baóngbiùớu,biùớuửỡ,ửỡthừ )nhỷ:truyùồn NhỷọngmaồchnguửỡnNamCao tranh,tiùớusỷồ,tỷồtruyùồn,phiùởubaóohaõnh,biùớuửỡcờy, 2.4.2.SỷóduồngVBPTlaõmngỷọliùồuchủnhchogiỳõ baónhỷỳỏngdờợnhoaồtửồngcuóamửồtthỷviùồn,thửngtin oồchiùớu tỳõrỳi,hoaỏỳn,chỷỏngtỷõ,vựnbựỗng,chỷỏngchúhoựồc QuaquaỏtrũnhkhaóosaỏtthỷồctraồngsỷóduồngVBPT kùnhchỷọkùởthỳồpvỳỏikùnhờmthanhnhỷoaồnbựng trongdaồyhoồcoồchiùớuvựnbaóncuóa83GVdaồyNgỷọ ghiờmgioồngoồcthỳcuóamửồtnghùồsụ vựnỳócaỏctúnh:ThaỏiNguyùn,BựổcGiang,CaoBựỗng, Vựnbaónkùởthỳồpchỷọ,hũnhaónhửồng,ờmthanh Hoõa Bũnh, kùởt quaó cho thêëy  àa  sưë  cấc  GV  (83,7%) nhû  mưåt  bưå  phim  hoẩt  hịnh,  phim  truån,  mưåt  clip chûa sûã dng VBÀPT lâm ngûä liïåu chđnh cho giúâ àổc quẫng cấo; xem mưåt vúã kõch cố thïí do cấc nghïå sơhiïíu. Mưåt phêìn do GV chó sûã dng vùn bẫn trong sấch àống hóåc do HS chuín thïí tûâ tấc phêím vùn hổc giấo khoa, mùåt khấc do àiïìu kiïån cú súã vêåt chêët úã nhûäng (sên khêëu hốa tấc phêím vùn hổc vâ diïỵn xët) núi vng sêu vng xa, vng miïìn ni côn khố khùn, Vùn  bẫn  kơ  thåt  sưë/siïu  vùn  bẫn  (cấc  loẩi  vùn chûa àấp ûáng àûúåc u cêìu àïí sûã dng loẩi vùn bẫn nây. Song, àậ cố mưåt sưë đt GV úã thânh phưë sûã dng bẫn trïn mẩng sûã dng àa phûúng tiïån): trang web, VBÀPT lâm ngûä liïåu chđnh trong quấ trịnh dẩy hổc àổc bấo àiïån tûã hiïíu. Cng vúái àố, hổ àậ hûúáng dêỵn HS so sấnh àïí tịm 2.4. Sûã dng VBÀPT trong dẩy hổc àổc hiïíu ra nết tûúng àưìng vâ khấc biïåt giûäa vùn bẫn àún phûúng vùn bẫn úã nhâ trûúâng phưí thưng 2.4.1. Sûã dng VBÀPT trong hoẩt àưång dêỵn vâo thûác  (mưåt  truån  ngùỉn/  trđch  àoẩn  tiïíu  thuët )  vúái VBÀPT (mưåt bưå phim/ mưåt trđch àoẩn phim/vúã kõch àậ bâi múái, tịm hiïíu chung vïì tấc giẫ, tấc phêím Giấo viïn (GV) cêìn cùn cûá vâo nưåi dung ca tûâng chuín thïí). Vđ d: trong chûúng trịnh Ngûä vùn THCS, bâi hổc àïí lûåa chổn dẩng VBÀPT ph húåp trong hoẩtúã lúáp 8, GV cố thïí lûåa chổn mưåt bưå phim/ trđch àoẩn àưång dêỵn vâo bâi múái. GV cố thïí u cêìu HS ngêm thú phim àûúåc chuín thïí tûâ truån ngùỉn “Lậo Hẩc” (Nam Cao), trđch àoẩn “Tûác nûúác vúä búâ” (“Tùỉt àên” - Ngư Têët vïì ch àïì liïn quan àïën bâi hổc hay GV cho HS nghe mưåt àoẩn bùng nghïå sơ ngêm bâi thú cng ch àïì vúái Tưë) àïí hûúáng dêỵn HS àổc hiïíu bâi hổc, tûâ àố liïn hïå, àưëi chiïëu vâ dêỵn vâo bâi múái Ngoâi ra, trong cấc tiïët àổc thïm hóåc vùn hổc àõa Vúái cấc tấc phêím tûå sûå, GV cố thïí àûa ra cấc hịnhphûúng, bïn cẩnh cấc vùn bẫn vùn hổc chó cố chûä viïët, GV cố thïí linh hoẩt àan xen cấc VBÀPT cố sûå kïët húåp ẫnh liïn quan àïën bâi hổc vúái cấc tûâ ngûä gúåi  àïí HS xêu chỵi cấc hịnh ẫnh, tịm ra cêu trẫ lúâi. Vđ d: Trongca kïnh chûä vâ kïnh hịnh (àưì hổa, biïíu bẫng, tranh phêìn khúãi àưång ca bâi hổc “Sún Tinh, Thy Tinh”,ẫnh ), cấc vùn bẫn kơ thåt sưë/siïu vùn bẫn  àïí hûúáng GV cho HS quan sất cấc hịnh ẫnh vïì l lt, thiïn tai dêỵn HS àổc hiïíu tûâ àố hịnh thânh vâ phất triïín nùng lûåc vúái cấc tûâ ngûä gúåi ; àûa ra cêu hỗi gúåi dêỵn, u cêìugiao tiïëp àa phûúng thûác cho HS phưí thưng 2.4.3. Sûã  dng  VBÀPT  lâm phûúng  tiïån  hưỵ  trúå HS trẫ lúâi, tûâ àố GV dêỵn dùỉt vâo bâi múái trong quấ trịnh hûúáng dêỵn HS àổc hiïíu vùn bẫn Khưng chó sûã dng kïnh chûä vâ kïnh êm thanh Trong  dẩy  hổc  àổc hiïíu  vùn bẫn,  viïåc  sûã  dng hóåc  kïnh  chûä vâ  kïnh  hịnh,  ngûúâi  GV  cố  thïí  sûã bẫn  àưì, lûúåc  àưì khưng nhiïìu, tuy  nhiïn vúái  mưåt  sưë dng cấc video clip cố liïn quan àïën bâi hổc àïí tẩo sûå àún võ kiïën thûác ngûúâi GV vêỵn cố thïí sûã dng dẩng hûáng th cho HS. Vđ d: GV chiïëu àoẩn video clip bâi Têy Tiïën (Quang  Dng) hất “Thuìn vâ biïín” - phưí thú Xn Qunh (cố minh VBÀPT nây. Vđ d: dẩy bâi  (Xem tiïëp trang 141) hổa hịnh ẫnh sống vâ tiïëng sống) àïí gip HS cố nhûäng 134 Tẩp chđ Giấo dc SƯË ÀÙÅC BIÏÅT (Kị thấng 10/2017) Nghiïn cûáu thiïët kïë Cấc kïët quẫ nghiïn cûáu, thiïët kïë cấc bâi hổc dûúái[2] Nguỵn Ngổc Giang (2016).  dẩng  HLÀT  tûúng  tûå,  àûúåc  chng tưi  àùng  tẫi  trïn vâ  sûã  dng  sấch  giấo  khoa  àiïån  tûã  trong  dẩy  hổc phếp biïën hịnh trïn mùåt phùèng theo hûúáng tưí chûác trang  web  cố  àõa  chó:  http://giaoductieuhoc.vn/ cấc hoẩt àưång khấm phấ  Lån ấn tiïën sơ Giấo dc hinhhoc/bat-dau/9-dien-tich-hinh-binh-hanh,  http:// hổc, Viïån Khoa hổc Giấo dc Viïåt Nam giaoductieuhoc.vn/daiso/gap-mot-so-len-nhieu-lan [3] Nguỵn Hûäu Lïỵ (2017).  Sấch àiïån tûã vâ vêën àïì Kïët luờồn phaỏttriùớnsaỏchgiaỏokhoaiùồntỷótrongtrỷỳõngphửớ Cựncỷỏvaõocaỏcyùucờỡuaọựồtra,thỷồchiùồntheo thửng.TaồpchủGiaỏoduồc,sửở414,kũ2-9/2017,tr50caỏcbỷỳỏcthiùởtkùởnhỷtrũnhbaõyỳótrùn,mửồthaymửồt 52;56 nhoỏmgiaỏoviùntaồicaỏctrỷỳõngtiùớuhoồccuọngcoỏthùớtỷồ [4]RogerSeguin(1989).Theelaborationofschool thiùởtkùởỷỳồccaỏcHLTkhaỏcnhau,nhựỗmhửợtrỳồHS textbooks methodological guide,  Division  of trong quấ trịnh hổc Toấn.  HLÀT vúái nhûäng bâi hổcEducational  Sciences.  Contents  and  Methods  of àûúåc thiïët kïë sinh àưång, tẩo àiïìu kiïån cho trễ phất huy Eucation Unesco tđnh tđch cûåc, tûå giấc, say mï, hûáng th trong hổc têåp [5] Àưỵ Àịnh Hoan (ch biïn) - Nguỵn Ấng - Àưỵ Tiïën Àẩt - Àâo Thấi Lai - Àưỵ Trung Hiïåu - Trêìn Diïn Hiïín úã mổi lc, mổi núi trong viïåc tịm hiïíu vâ khấm phấ - Phẩm Thanh Têm - V Dûúng Thy (2010).  Toấn 3 nhûäng tri thûác múái. Vị vêåy, viïåc xêy thiïët kïë vâ sûã dng HLÀT lâ mưåt hûúáng cêìn àûúåc nghiïn cûáu vâ ấp dngNXB Giấo dc Viïåt Nam rửồngnhựỗmgoỏpphờỡnnờngcaochờởtlỷỳồngdaồyvaõhoồc[6]ửợũnhHoan(chuóbiùn)-NguyùợnAng-ửợTiùởn aồt-aõoThaỏiLai-ửợTrungHiùồu-TrờỡnDiùnHiùớn ỳótiùớuhoồc. -PhaồmThanhTờm-VuọDỷỳngThuồy(2010). Toaỏn4 Taõi liùồu tham khaóo NXB Giấo dc Viïåt Nam [1] Trêìn Dûúng  Qëc Hôa (2015).  Vai trô  vâ hịnh [7] Parrott - R.Kok (1997). Design and development thûác sûã dng hổc liïåu àiïån tûã vúái tû cấch lâ phûúng of  multimedia  coursware:  An  overview.  Canadian tiïån dẩy hổc  Tẩp chđ Giấo dc, sưë 372, kị 2-12/2015, society agricultural engineer, Vol. 39, No. 2 tr 20-22; 50 hốa tấc phêím vùn hổc vâ diïỵn xët àïí àấnh giấ toân Sûã dng vùn bẫn àa phûúng thûác diïån nùng lûåc àổc hiïíu vùn bẫn ca HS * * * D  chûúng  trịnh  giấo dc  phưí  thưng  mưn Ngûä cố thïí sûã dng bẫn àưì miïìn Bùỉc àïí mư tẫ con àûúângvùn  múái cố thay àưíi nhû thïë nâo thị vai trô quët àõnh hânh qn ca àoân binh Têy Tiïën, sûã dng bẫn àưì chêët lûúång giấo dc vêỵn thåc vïì nhûäng ngûúâi GV. Vị coỏmửtaódoõngchaóysửngHỷỳngkhidaồybaõi Aiaọựồt vờồy,mửợiGVcờỡnnhờồnthỷỏcỷỳồctờỡmquantroồngcuóa tùnchodoõngsửng (HoaõngPhuóNgoồcTỷỳõng), Ngoaõi VBPTtrongỳõisửởngcuọngnhỷtronggiaỏoduồcùớtỷõ ra,GVcờỡnthiùởtkùởcaỏcmờợuphiùởuhoồctờồpvỳỏinhỷọngoỏvờồnduồnghỳồplủloaồivựnbaónnaõytrongdaồyhoồcoồc hiùớuvựnbaónỳónhaõtrỷỳõngphửớthửngnhựỗmphaỏttriùớn yùucờỡuadaồngnhỷ:hoaõnthiùồnsỳửỡtỷduy,tũm thửng tiniùỡnvaõochửợ trửởng nhựỗm phaỏt triùớn khaó toaõndiùồnnựnglỷồcgiaotiùởpchoHS. nựngtỷduycuóangỷỳõihoồc liïåu tham khẫo 2.4.4.  Sûã  dng  VBÀPT trong  àấnh  giấ  kïët  quẫ Tâi [1]  Àưỵ  Ngổc  Thưëng  (2017).  Àõnh  hûúáng  àưíi  múái àổc hiïíu chûúng trịnh mưn Ngûä vùn  Tẩp chđ Khoa hổc Giấo GV cêìn àa dẩng hốa cấc hịnh thûác àấnh giấ kïët dc sưë 143, thấng 8 [2] ACARA (2013). The Austrian Curriculum (http:// quẫ àổc hiïíu ca ngûúâi hổc. Trûúác hïët, lâ hïå thưëng bâi têåp àổc hiïíu. Thay vị, nhûäng bâi têåp àổc hiïíu vùn bẫn www.australiancurriculum.edu) [3]  The  New  London  Group,1996/2000  (https:// àún phûúng thûác thị GV nïn sûã dng cấc dẩng VBÀPT creatingmultimodaltexts.com/modes-and-meaningàïí rên luån kơ nùng àổc hiïíu cho HS. Tiïëp àïën, hïå systems) thưëng àïì kiïím tra cng cêìn àûúåc thay àưíi theo hûúáng [4] Frank Serafini (2012). Reading Mutimodal Texts in the 21st century, Mid-South Educationa Research àố. GV nïn àûa thïm tranh, ẫnh minh hổa vâo àïì Asociation, Vol .19, No.1 bâi. Kïnh hịnh nây sệ gip HS phất triïín nùng lûåc àổc [5]. Bi Minh Àûác (2015).  Àưíi múái dẩy hổc tấc phêím hiïíu cấc biïíu tûúång, hịnh ẫnh, àưìng thúâi khúi gúåi cẫm vùn  chûúng  úã  trûúâng  trung  hổc  phưí  thưng   NXB xc hûáng th lâm bâi. Vđ d: Hậy àùåt tiïu àïì cho bûác Giấo dc Viïåt Nam Vùn bẫn àa phûúng thûác tranh vâ viïët bâi lån vúái tiïu àïì àố hóåc GV cố thïí[6] Trêìn Thõ Ngổc (2016).  u cêìu HS àổc hiïíu mưåt trang web, mưåt túâ rúi, mưåt vâ têìm quan trổng ca àổc hiïíu vùn bẫn àa phûúng thûác. Tẩp chđ Giấo dc, sưë àùåc biïåt thấng 4, tr sú àưì cêy  Bïn cẩnh àố, GV cng nïn tưí chûác cấc [7] Literature  - Grade - 6, 7, 8, 9 (2008), McDougalhoẩt  àưång  ngoẩi khốa  nhû thi  ngêm thú,  sên khêëu Littell (Tiïëp theo trang 134) (Kị thấng 10/2017) Tẩp chđ Giấo dc SƯË ÀÙÅC BIÏÅT 141 ... coỏmửtaódoõngchaóysửngHỷỳngkhidaồybaõi Aiaọựồt vờồy,mửợiGVcờỡnnhờồnthỷỏcỷỳồctờỡmquantroồngcuóa tùnchodoõngsửng (HoaõngPhuóNgoồcTỷỳõng), Ngoaõi VBPTtrongỳõisửởngcuọngnhỷtronggiaỏoduồcùớtỷõ ra,GVcờỡnthiùởtkùởcaỏcmờợuphiùởuhoồctờồpvỳỏinhỷọngoỏvờồnduồnghỳồplủloaồivựnbaónnaõytrongdaồyhoồcoồc... luờồn phaỏttriùớnsaỏchgiaỏokhoaiùồntỷótrongtrỷỳõngphửớ Cựncỷỏvaõocaỏcyùucờỡuaọựồtra,thỷồchiùồntheo thửng.TaồpchủGiaỏoduồc ,sử? ??414,kũ2-9/2017,tr50caỏcbỷỳỏcthiùởtkùởnhỷtrũnhbaõyỳótrùn,mửồthaymửồt 52;56... nhoỏmgiaỏoviùntaồicaỏctrỷỳõngtiùớuhoồccuọngcoỏthùớtỷồ [4]RogerSeguin(1989).Theelaborationofschool thiùởtk? ?ở? ??ỳồccaỏcHLTkhaỏcnhau,nhựỗmhửợtrỳồHS textbooks methodological guide,  Division  of trong? ?quấ trịnh hổc Toấn.  HLÀT vúái nhûäng bâi hổcEducational