(LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học lịch sử việt nam lớp 11 theo hướng phát triển năng lực hợp tác cho học sinh ở trường trung học phổ thông công nghiệp tỉnh hòa bình

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ BÍCH NGỌC TỔ CHỨC DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 11 THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG CƠNG NGHIỆP TỈNH HỊA BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM LỊCH SỬ HÀ NỘI - 2019 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ BÍCH NGỌC TỔ CHỨC DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 11 THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÔNG NGHIỆP TỈNH HỊA BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM LỊCH SỬ CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN LỊCH SỬ Mã số: 8.14.01.11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Thị Côi HÀ NỘI - 2019 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến cô giáo GS TS Nguyễn Thị Cơi - người tận tình, chu đáo đầy trách nhiệm giúp đỡ, hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới tất thầy cô tổ môn Phương pháp dạy học lịch sử, thầy cô dạy môn trường Đại học Giáo dục tạo điều kiện cho suốt thời gian học tập trình nghiên cứu Cảm ơn tập thể giáo viên học sinh trường trung học phổ thơng Cơng Nghiệp – tỉnh Hịa Bình, tạo điều kiện cho điều tra thực tế nhiệt tình giúp đỡ tơi việc thực nghiệm sư phạm Cảm ơn bạn bè, người thân giúp đỡ, động viên tơi q trình hồn thành luận văn Trong q trình thực đề tài, khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận ý kiến đóng góp thầy giáo bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2019 Học viên Phạm Thị Bích Ngọc i TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DH Dạy học DHLS Dạy học lịch sử ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh KN Kĩ NL Năng lực NLHT Năng lực hợp tác NXB Nhà xuất 10 PP Phương pháp 11 PPDH Phương pháp dạy học 12 SGK Sách giáo khoa 13 TN Thực nghiệm 14 THPT Trung học phổ thông ii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Tiêu chí đánh giá lực hợp tác học sinh dạy học lịch sử trường phổ thông 27 Bảng1.2 Thống kê chuyển biến giai cấp, tầng lớp xã hội VN đầu TK XX 37 Bảng 1.3 Thống kê chuyển biến giai cấp, tầng lớp xã hội VN đầu TK XX 37 Bảng 1.4 Mức độ thích mơn Lịch sử học sinh trường trung học phổ thông Công Nghiệp 40 Bảng 1.5 Mức độ cần thiết tổ chức dạy học môn Lịch sử theo hướng phát triển lực hợp tác 40 Bảng 1.6 Quan niệm giáo viên lực hợp tác .41 Bảng 1.7 Quan niệm giáo viên lực hợp tác dạy học Lịch Sử .41 Bảng 1.8 Tác dụng việc tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực hợp tác dạy học Lịch sử .42 Bảng 1.9 Biểu lực hợp tác dạy học Lịch sử .42 Bảng 1.10 Đánh giá giáo viên lực hợp tác học sinh trường trung học phổ thông Công Nghiệp 43 Bảng 1.11 Mức độ giáo viên tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực hợp tác dạy học Lịch sử .43 Bảng 1.12 Biện pháp mức độ giáo viên tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực hợp tác dạy học Lịch sử 44 Bảng 1.14 Khó khăn giáo viên tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực hợp tác cho học sinh .45 Bảng 1.15 Các mức độ thích mơn Lịch sử học sinh trường trung học phổ thông Công Nghiệp .46 Bảng 1.16 Quan niệm học sinh lực hợp tác 47 Bảng 1.17 Quan niệm học sinh lực hợp tác dạy học Lịch sử 47 Bảng 1.18 Mức độ cần thiết tổ chức dạy học môn Lịch sử theo hướng phát triển lực hợp tác 48 iii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Bảng 1.19 Tác dụng việc tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực hợp tác dạy học Lịch sử .48 Bảng 1.20 Biểu lực hợp tác dạy học Lịch sử 49 Bảng 1.21 Đánh giá lực hợp tác thân học sinh trường trung học phổ thông Công Nghiệp 49 Bảng 1.22 Mức độ giáo viên tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực hợp tác dạy học Lịch sử .50 Bảng 1.23 Biện pháp mức độ giáo viên tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực hợp tác dạy học Lịch sử 50 Bảng 1.24 Khó khăn học sinh giáo viên tổ chức dạy học theohướng phát triển lực hợp tác 52 Bảng 2.1 Hệ thống kiến thức lịch sử Việt Nam lớp 11 cần khai thác để tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực hợp tác 60 Bảng 2.2 Phân chia nhóm nhiệm vụ nhóm 78 Bảng 2.3 Phân công nhiệm vụ thành viên dự án 100 Bảng 2.4 Thống kê điểm số kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng .104 iv TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1.1 Mức độ sử dụng biện pháp sư phạm tổ chức dạy học Lịch sử theo hướng phát triển lực hợp tác (điều tra giáo viên) 45 Biểu đồ 1.2 Mức độ sử dụng biện pháp giáo viên tổ chức dạy học Lịch sử theo hướng phát triển lực hợp tác (điều tra học sinh) .51 Biểu đồ 2.1 Kết thực nghiệm .105 v TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng iii Danh mục biểu đồ v MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 11 THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 14 1.1 Cơ sở lý luận .14 1.1.1 Quan niệm việc Tổ chức dạy học Lịch sử theo hướng phát triển lực hợp tác 14 1.1.2 Cơ sở xuất phát việc tổ chức dạy học Lịch sử theo hướng phát triển lực hợp tác cho học sinh trường trung học phổ thông 20 1.1.3 Nội dung tiêu chí đánh giá lực hợp tác học sinh dạy học Lịch sử trường trung học phổ thông 25 1.1.4 Vai trò ý nghĩa việc tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực hợp tác cho học sinh nói chung học sinh trường trung học phổ thơng Cơng Nghiệp nói riêng 33 1.2 Cơ sở thực tiễn 39 1.2.1 Mục đích điều tra 39 1.2.2 Phương pháp điều tra 39 1.2.3 Kết điều tra .40 1.2.4 Đánh giá chung .52 Tiểu kết Chƣơng 53 CHƢƠNG 2: CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 11 THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG CƠNG NGHIỆP TỈNH HỊA BÌNH 55 vi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.1 Vị trí, mục tiêu nội dung Lịch sử Việt Nam lớp 11 trung học phổ thông 55 2.1.1 Vị trí, mục tiêu Lịch sử Việt Nam lớp 11 55 2.1.2 Nội dung lịch sử Việt Nam lớp 11 58 2.2 Xác định hệ thống kiến thức lịch sử Việt Nam lớp 11 cần khai thác để tổ chức dạy học theo hƣớng phát triển lực hợp tác cho học sinh .59 2.3 Những yêu cầu sƣ phạm xác định biện pháp tổ chức dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 11 theo hƣớng phát triển lực hợp tác cho học sinh trƣờng trung học phổ thông Cơng Nghiệp tỉnh Hịa Bình .70 2.3.1 Lựa chọn biện pháp phải đáp ứng mục tiêu học 71 2.3.2 Vận dụng biện pháp phải giúp học sinh lĩnh hội kiến thức .71 2.3.3 Biện pháp lựa chọn phải đảm bảo tính vừa sức với đặc điểm tâm lý trình độ học sinh 72 2.3.4 Biện pháp sử dụng cần phối hợp nhuần nhuyễn, linh hoạt với phương pháp, kĩ thuật dạy học khác 72 2.3.5 Phải thường xuyên rèn luyện mối quan hệ tương tác giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh để phát triển lực hợp tác 73 2.4 Các biện pháp tổ chức dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 11 theo hƣớng phát triển lực hợp tác cho học sinh trƣờng trung học phổ thông Cơng Nghiệp tỉnh Hịa Bình 73 2.4.1 Tổ chức hiệu hoạt động nhóm để giải nhiệm vụ học tập học sinh .73 2.4.2 Tăng cường mối quan hệ tương tác thông qua tổ chức trao đổi thảo luận, tranh luận 79 2.4.3 Vận dụng hiệu phương pháp đóng vai .85 2.4.4 Vận dụng linh hoạt dạy học theo dự án 94 2.5 Thực nghiệm sƣ phạm 101 2.5.1 Mục đích thực nghiệm 101 2.5.2 Đối tượng, địa bàn thực nghiệm 102 2.5.3 Nội dung thực nghiệm 102 vii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.5.4 Phương pháp thực nghiệm 102 2.5.5 Kết thực nghiệm .103 Tiểu kết chƣơng 107 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .108 TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC viii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com - GV yêu cầu nhóm đóng vai thể vai diễn phút, HS đóng vai, tất HS khác phải ý, theo dõi Kết thúc phần thể hiện, GV điều hành phần thảo luận, đánh giá Trước hết lấy ý kiến HS lớp, cuối c ng GV nhận xét, góp ý ưu, khuyết điểm em thể kịch Vì hoạt động cần nhiều thời gian công sức chuẩn bị, tập dượt, em nên GV lấy kết điểm (kiểm tra miệng hay 15 phút) Cuối c ng GV tổng kết lại, cho điểm để khuyến khích nhóm Hoạt động 2: Trình bày Cuộc phản công quân Pháp phái chủ chiến kinh thành Huế b ng nổ phong trào Cần Vương (Hoạt động cá nhân sau trao đổi đàm thoại cặp đơi nhóm) * Mục tiêu: - Hiểu nguyên nhân sâu xa nguyên nhân trực tiếp làm b ng nổ phong trào Cần vương; diễn biến phản cơng qn Pháp phái chủ chiến kinh thành Huế chiếu Cần vương đời: * Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh: Hãy đọc thông tin SGK kết hợp theo dõi Lược đồ phản công phái chủ chiến kinh thành Huế, cho biết: + Diễn biến, kết công quân Pháp phái chủ chiến ? + Vì phản cơng lại thất bại ? + Em hiểu Cần vương? Xuống chiếu Cần vương nhằm mục đích gì? TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com * Gợi ý sản phẩm: - Đêm rạng 5/7/1885 Tôn Thất Thuyết hạ lệnh cho qn triều đình cơng Pháp tồ Khâm sứ đồn Mang Cá - Sáng ngày 6/7/1885 quân Pháp phản công kinh thành Huế Tôn Thất Thuyết đưa Hàm Nghi c ng triều đình rút khỏi kinh thành lên Sơn Phòng, Tân Sở (Quảng Trị) - Cuộc phản công thất bại do: + Chuẩn bị vội vã, thiếu chu đáo + Thực dân pháp có ý thức đề phòng, lực lượng mạnh - Ngày 13/ 7/ 1885: Tôn Thất Thuyết lấy danh nghĩa vua Hàm Nghi xuống chiếu Cần Vương - Cần vương: Kêu gọi văn thân, sĩ phu, nhân dân, phò vua, giúp vua cứu nước - Xuống chiếu Cần vương nhằm mục đích: Đánh Pháp, khôi phục lại độc lập, lập lại chế độ phong kiến có vua hiền tơi giỏi Kiến thức cần hình thành Hoạt động GV HS * Diễn biến phản công: Hãy đọc thông tin SGK kết hợp theo dõi Lược đồ phản công phái chủ chiến kinh thành Huế, cho biết: + Diễn biến, kết công quân Pháp phái chủ chiến ? - Đêm rạng 5/7/1885 Tơn Thất Thuyết hạ lệnh cho qn triều đình cơng Pháp tồ Khâm sứ đồn Mang Cá TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com - Cuộc phản công thất bại, bị thực dân Pháp đàn áp man rợ * Sự b ng nổ phong trào Cân Vương - Tôn Thất Thuyết đưa vua Hàm Nghi lên Sơn Phòng, Tân Sở (Quảng Trị) lấy danh nghĩa vua Hàm Nghi xuống chiếu Cần Vương kêu gọi nhân dân nước đứng lên chống Pháp, cứu nước - Vì phản cơng lại thất bại ? - Cuộc phản công thất bại do: Chuẩn bị vội vã, thiếu chu đáo Thực dân pháp có ý thức đề phòng, lực lượng mạnh - Ngày 13/ 7/ 1885: Tôn Thất Thuyết lấy danh nghĩa vua Hàm Nghi xuống chiếu Cần Vương + Em hiểu Cần vương? Xuống chiếu Cần vương nhằm mục đích gì? - Cần vương: Kêu gọi văn thân, sĩ phu, nhân dân, phò vua, giúp vua cứu nước - Xuống chiếu Cần vương nhằm mục đích: Đánh Pháp, khơi phục lại độc lập, lập lại chế độ phong kiến có vua hiền giỏi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com - Chiếu Cần Vương làm b ng lên phong trào đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta, trở thành phong trào râm rộ, sôi suốt năm cuối kỷ XIX Hoạt động 3: Khái quát giai đoạn phát triển phong trào Cần Vương (Hoạt động nhóm) * Mục tiêu: - Nêu phong trào Cần Vương phát triển qua hai giai đoạn: Giai đoạn (Từ năm 1885 đến năm 1888); Giai đoạn (Từ năm 1888 đến năm 1896) sau vua Hàm Nghi bị bắt Rút tính chất phong trào Cần Vương * Phương thức: - GV phát phiếu học tập yêu cầu học sinh: Đọc thông tin SGK kết hợp theo dõi Lược đồ địa điểm diễn khởi nghĩa phong trào Cần Vương (1885-1896), trao đổi trả lời câu hỏi vào phiếu học tập TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Giai đoạn 1: 1885-1888 Nội dung Giai đoạn 2: 1888-1896 Lãnh đạo Lực lượng tham gia Địa bàn Kết Đặc điểm Tính chất * Gợi ý sản phẩm: Nội dung Lãnh đạo Giai đoạn 1: 1885-1888 Giai đoạn 2: 1888-1896 Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết Các văn thân, sỹ phu yêu nước văn thân Lực lượng Nhân dân lao động Nhân dân lao động Rộng lớn: tập Trung Bắc, Trung kỳ Thu hẹp: tập Trung miền núi tham gia Địa bàn trung du Kết Vua Hàm Nghi bị bắt, phong trào Phong trào bị thất bại tiếp tục phát triển Đặc điểm Có vua lãnh đaọ Tính chất Là phong trào yêu nước chống thực dân Pháp theo khuynh hướng ý thức hệ phong kiến, thể tính dân tộc sâu sắc Kiến thức cần hình thành Khơng có vua lãnh đạo Hoạt động GV HS Các giai đoạn phát triển Hoạt động Các giai đoạn phát triển phong trào Cần Vương phong trào Cần Vương GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ; Nhóm 1,3: giai đoạn Từ năm 1885 đến năm 1888 Nhóm 2,4: giai đoạn Từ năm 1888 đến năm TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 1896 - Trong trình HS làm việc, GV ý đến các HS để gợi ý trợ giúp HS em gặp khó khăn Nội dung Giai đoạn 1: 1885-1888 Giai đoạn 2: 1888-1896 Lãnh đạo Lực lượng tham gia Địa bàn Kết Đặc điểm HS thảo luận, suy nghĩ, đưa ý kiến, thống nhất, hoàn thành phiếu học tập GV yêu cầu nhóm trình bày, báo cáo thảo luận, sau nhận xét nhóm chốt lại nội dung nhóm Nhóm 1,3: giai đoạn Từ năm 1885 đến năm a, giai đoạn 1: Từ năm 1885 đến 1888 GV đưa thêm thông tin để khắc sâu cho HS năm 1888 hình ảnh vị vua trẻ tuổi yêu nước Hàm Nội dung Giai đoạn 1: 1885-1888 Nghi Lãnh đạo Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết văn thân Lực lượng tham gia Nhân dân lao động Địa bàn Rộng lớn: tập Trung Bắc, Trung kỳ Kết Vua Hàm Nghi bị bắt, phong trào tiếp tục phát triển Đặc điểm Có vua lãnh đaọ Hàm Nghi tên thật Nguyễn Phúc Ưng Lịch, lên lúc 14 tuổi Tháng 8/ 1884 Huế thất thủ, Tôn Thất Thuyết đưa vua Hàm Nghi c ng tam cung chạy khỏi Hồng Thành lên Sơn Phịng- Tân Sở - Quảng Trị Nhà vua dần ý thức trách nhiệm ông vua TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com nước tâm kháng chiến Hàn Nghi phê chuẩn chiếu Cần Vương “Nước ta gần ngẫu nhiên gặp nhiều việc Trẫm tuổi trẻ nối ngôi, không lúc không nghĩ tới tự cường, tự trị Kẻ Tây ngang bức, tình m i ngày thêm Hôm trước chúng tăng thêm binh thuyền đến, buộc theo điều mà làm được, ta chiếu lệ thường khoản tiếp, chúng không chịu nhận thứ Phàm người c ng chia mối lo này, biết Biết phải tham gia cơng việc ” Trước đây, triều Nguyễn chưa lần hiệu triệu nhân dân đứng lên cứu nước Hàm Nghi vị vua trẻ tuổi, yêu nước, có tinh thần chống Pháp, tiêu biểu cho ý chí độc lập, tự cường dân tộc Khẩu hiệu “Cần vương” nhanh chóng thổi b ng lên lửa yêu nước cháy âm ỉ lâu, khiến thực dân Pháp phải đối phó vơ c ng vất varchungs tâm bắt vua Hàm Nghi hòng dập tắt phong trào Chúng mua chuộc tên Trương Quang Ngọc người hầu cận vua Hàm Nghi đên sbawts vua lúc người ngủ say, Vua Hàm Nghi bị rơi vào tay giặc, Pháp đưa vua Huế tìm cách thuyết phục nhà vua trẻ cộng tác với Pháp làm b nhìn, chúng đề nghị đưa vua Huế gặp gia đình, thăm vua Đồng Khánh, vua từ chối liệt, thẳng thắn khước từ, vua nói: “Tơi thân t , nước mất, dám nghĩ chi đến cha, mẹ, anh, chị em nữa” Không mua chuộc nổi, thực dân Pháp đầy vua an trí Angiêri Lúc đầu, nhà vua tẩy chay không học tiếng Pháp, sau để hiểu văn hóa Pháp giới, cựu Hồng học nhanh chóng làm chủ tiếng Pháp, hiểu sâu sắc văn chương, mỹ thuật Pháp, trở thành họa sỹ có tài D vậy, nhà Vua giữ tập quán người Việt: búi tóc, quần the, áo dài Việt Nam Cựu Hồng cưới gái vị chánh án, có người con: hoàng tử hàng nữ Cựu Hoàng sống TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Nhóm 2,4: giai đoạn Từ năm 1888 đến năm 1896 b, giai đoạn Từ năm 1888 đến năm 1896 Nội dung Giai đoạn 2: 18881896 Lãnh đạo Các văn thân, sỹ phu yêu nước Lực lượng Nhân dân lao động tham gia Địa bàn Thu hẹp: tập Trung miền núi trung du Kết Phong trào bị thất bại Đặc điểm Khơng có vua lãnh đạo Hoạt động 4: Phân tích tính chất, ý nghĩa, nguyên nhân thất bại phong trào Cần Vương (Hoạt động trao đổi đàm thoại, lớp kết hợp cá nhân) * Mục tiêu: - Rút ý nghĩa, nguyên nhân thất bại tính chất phong trào Cần Vương * Phương thức: - Yêu cầu học sinh tìm hiểu thơng tin SGK trao đổi, thảo luận tàtrả lời câu hỏi tính chất phong trào Cần Vương - Trong hoạt động GV tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân cập đơi - Trong q trình HS làm việc, GV ý đến các HS để gợi ý trợ giúp HS em gặp khó khăn * Gợi ý sản phẩm: - Sau vua bị bắt, tính chất Cần vương, phị vua khơng cịn, mục đích cứu nước cịn ln mục tiêu hướng tới nhân dân ta Vì phong trào tiếp tục diễn kể sau vua bị bắt Chứng tỏ “Cần vương” danh nghĩa TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Kiến thức cần hình thành Hoạt động GV HS Phong trào Cần vương phong trào hưởng ứng hiệu phò vua giúp nước vua bị bắt mà phong trào diễn ? - Sau vua bị bắt, tính chất Cần vương, phị vua khơng cịn, mục đích cứu nước cịn ln mục tiêu hướng tới nhân dân ta Vì phong trào tiếp tục diễn kể sau vua bị bắt Chứng tỏ “Cần vương” danh nghĩa, phong trào yêu nước chống thực dân Pháp theo khuynh hướng, ý thức hệ phong kiến, thể tính dân tộc sâu sắc - Tính chất phong trào Cần Vương phong trào yêu nước chống thực dân Pháp theo khuynh hướng, ý thức hệ phong kiến, thể tính dân tộc sâu sắc C Hoạt động luyện tập Mục tiêu Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Phong trào Cần Vương Phương thức - GV giao nhiệm vụ cho HS GV giao nhiệm vụ cho HS q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo: Câu hỏi Nêu đặc điểm chung phong trào Cần Vương ? Dự kiến sản phẩm Câu hỏi Nêu đặc điểm chung phong trào Cần Vương ? - Phạm vi hoạt động: rộng lớn, diễn phạm vi nước, chủ yếu Trung, Bắc Kì, sau chuyển v ng trung du, miền núi - Lãnh đạo: gồm văn thân sĩ phu yêu nước - Mục tiêu chung: đánh Pháp, giành lại độc lập dân tộc, bảo vệ chủ quyền đất nước, lập lại chế độ phong kiến - Lực lượng tham gia: văn thân sĩ phu yêu nước nông dân, đồng thời có tộc người thiểu số - Hình thức đấu tranh: khởi nghĩa vũ trang TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com - Kết quả: phong trào kéo dài 10 năm, gây cho địch nhiều thiệt hại cuối c ng thất bại D Vận dụng mở rộng Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn: Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS (học sinh làm tập nhà): Câu Ý nghĩa nguyên nhân thất bại phong trào Cần vương Câu Nếu em quay trở lại thời điểm Tôn Thất Thuyết lấy danh nghĩa vua Hàm Nghi hạ chiếu Cần Vương em có tham gia phong trào Cần Vương để chống Pháp hay không ? sao? Dự kiến sản phẩm Những ưu điểm, hạn chế phong trào Cần vương ? + Phát huy cao độ lòng yêu nước, huy động ủng hộ đông đảo nhân dân; tranh thủ giúp đỡ mặt đồng bào + Biết sử dụng phương thức tác chiến linh hoạt, khai thác sức mạnh ch , phát huy tính chủ động sáng tạo cách đánh, lối đánh chiến tranh Nguyên nhân thất bại phong trào Cần vương ? + Chưa liên kết tập họp lực lượng dân tộc quy mô rộng, tạo thành phong trào toàn quốc + Phong trào Cần Vương nổ lẻ tẻ, rời rạc; chưa tạo thành kết khởi nghĩa.Thể tư phòng ngự bị động ý thức hệ phong kiến: đào hào, đắp lũy, xây dựng nơi cố định Nếu em quay trở lại thời điểm Tôn Thất Thuyết lấy danh nghĩa vua Hàm Nghi hạ chiếu Cần Vương em có tham gia phong trào Cần Vương để chống Pháp hay không ? sao? - M i học sinh có cách chọn lí giải khác E Bài tập nhà - Từ nguyên nhân thất bại ý nghĩa lịch sử rút học kinh nghiệm rút từ phong trào này? - Trả lời câu hỏi SGK trang 125,128 - Học bài, đọc trước tiết 21: - Sưu tập tranh ảnh có liên quan đến TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC Phiếu tập sau tiến hành dạy thực nghiệm KIỂM TRA MÔN: LỊCH SỬ – Lớp 11 (Thời gian làm bài: 10 phút) Họ tên:………………….……………………………………………… Lớp:……………………………………………………………………… Trường:…………………………………………………………………… * Kiểm tra tâm lí HS sau kết thúc học: Học xong học trên, em cảm thấy nào? A Rất hứng thú B Hứng thú C Bình thường D Khơng hứng thú Em có nhận xét tiết học ngày hơm ? A Rất sơi B Rất căng thẳng C Bình thường * Trắc nghiệm (M i câu đúng: 0,5 điểm) Câu 1: Hiệp ước Hácmăng Patơnốt ký kết có ý nghĩa đánh dấu việc thực dân Pháp A hoàn thành xâm lược Việt Nam B hoàn thành xâm lược Việt Nam C hoàn thành xâm lược ba nước Đông Dương D ghi tên Việt Nam đồ thuộc địa Pháp Câu Sau hoàn thành xâm lược Việt Nam, việc làm thực dân Pháp A bắt bớ, giam cầm sĩ phu yêu nước thuộc phái chủ chiến B thiết lập chế độ bảo hộ máy quyền thực dân ba kì C thiết lập chế độ bảo hộ máy quyền thực dân Bắc, Trung kì D cơng vào v ng khởi nghĩa, đàn áp, trả th nhân dân TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Câu Lực lượng đay KHÔNG tham gia vào phong trào đấu tranh nhân dân ta sau Hiệp ước 1883,1884 kí kết? A Quan lại B Tư sản dân tộc C Văn thân, sĩ phu yêu nước D Nhân dân địa phương Nam, Bắc Câu Người đại diện phái chủ chiến triều đinh Huế A Tôn Thất Thiệp B Tôn Thất Thuyết C Phan Thanh Giản D Trương Quang Ngọc Câu Nội dung KHÔNG thể việc làm Tôn Thất Thuyết – người đứng đầu phái chủ chiến triều đình Huế? A Bổ sung lực lượng, xây dựng Sơn Phịng, tích trữ lương thực B Gạt vua thân Pháp, đưa Hoàng tộc có tư tưởng u nước lên ngơi C Xây dựng lực lượng quân tinh nhuệ để bảo vệ phái chủ chiến triều D Trừ khử người chống đối, bí mật liên kết với văn thân sĩ phu, yêu nước Câu Tôn Thất Thuyết đưa ông vua yêu nước lên ngôi? A Ưng Thị B Ưng Lịch C Bửu Lân D Vĩnh San Câu Trước hành động Tôn Thất Thuyết, thực dân Pháp KHÔNG thực việc làm đây? A Siết chặt máy kìm kẹp triều đình B Chủ động thương lượng với phái chủ chiến C Tăng cường thêm lực lượng quân Huế D Tìm cách loại phái chủ chiến khỏi triều đình Câu Sự kiện lịch sử diễn đem m ng rạng ngày m ng 5/7/1885? A Vua Ưng Lịch làm lễ lên ngơi B Tồn quyền Pháp Cuốc – xi đến Huế C Phái chủ chiến dậy kinh thành Huế D Quân Pháp công phái chủ chiến kinh thành Huế TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Câu Dưới huy Tôn Thất Thuyết quân dậy công vào địa điểm kinh thành Huế? A Toàn Khâm sứ bến Kim Long B Đồn Mang cá cầu Kim Long C Đồn Mang cá Toàn Khâm sứ D Tòa Khâm sứ cầu Thanh Long Câu 10 Nội dung khơng phản ánh lí dậy Tôn Thất Thuyết Huế nhanh chóng bị qn Pháp phản cơng thất bại? A Sức chiến đấu quân ta giảm sút B Kế hoạch cho dậy vội vã, thiếu chu đáo C Quân dạy chiến đấu dũng cảm thiếu lãnh đạo D Quân Pháp phản công liệt, tàn sát dã man dậy Câu 11 Tôn Thất Thuyết lấy danh nghĩa vua Hàm Nghi xuống chiếu Cần Vương A Kinh đô Huế B Căn Tân Sở C Căn Ba Đình D Đồn Mang cá Câu 12 Nội dung chủ yếu thảo chiếu Cần Vương A kêu gọi văn thân, sĩ phu, nhân dân nước ủng hộ kháng chiến B kêu gọi văn thân, sĩ phu, nhân dân nước tâm kháng chiến C kêu gọi văn thân, sĩ phu, nhân dân nước đứng lên vua kháng chiến D kêu gọi văn thân, sĩ phu, nhân dân nước tập hợp Tân Sở kháng chiến Câu 13 Nội dung KHÔNG phản ánh ý nghĩa phong trào Cân Vương? A Nhanh chóng thổi b ng lửa yêu nước nhân dân B Gây khó khăn cho thực dân Pháp việc bình định đất nước ta C Buộc thực dân Pháp phải nhượng phong trào đấu tranh quần chúng D Tạo thành phong trào vũ trang chống Pháp sôi nổi, liên tục, kéo dài Câu 14 Từ năm 1885 đến năm 1888 phong trào Cần Vương lãnh đạo A Vua Hàm Nghi Tôn Thất Đàm B Vua Hàm Nghi Trần Xuân Soạn C Vua Hàm Nghi Tôn Thất Thiệp D Vua Hàm Nghi Tôn Thất Thuyết TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Câu 15 Từ năm 1885 đến năm 1888 phong trào Cần Vương nổ đâu? A Chủ yếu Trung kì B Bắc kì Trung kì C Trung kì Nam kì D Trên phạm vi nước Câu 16 Từ năm 1885 đến năm 1888, huy phong trào Cần Vương đóng A v ng cân Tân Sở - Quảng Trị B v ng rừng núi phía tây hai tỉnh Quảng Bình Hà Tĩnh C v ng rừng núi phía tây hai tỉnh Quảng Bình Quảng Trị D v ng rừng núi phía tây hai tỉnh Quảng Bình Nghệ An Câu 17 Vua Hàm Nghi rơi vào tay Pháp năm 1888 A lực lượng bảo vệ mỏng B Tên Trương Quang Ngọc điểm C Thái hậu giúp Pháp đưa vua trở D quân khởi nghĩa gặp khó khăn lượng thực Câu 18 Điểm khác phong trào Cần Vương từ năm 1888 đến năm 1896 so với từ năm 1885 đến 1888 A phát triển mạnh B lan rộng Bắc kì Trung kì C lãnh đạo chủ yếu sĩ phu, văn thân D không diễn đạo triều đình Câu 19 Mục tiêu phong trào Cần Vương ? A Chống thực dân Pháp xâm lược B Đánh Pháp, khôi phục độc lập dân tộc, lập lại chế độ phong kiến C Chống lại phái chủ hịa triều đình D Đánh Pháp, khơi phục độc lập dân tộc, xây dựng dân chủ cộng hịa Câu 20 Nội dung KHƠNG phản ánh ý nghĩa phong trào Cần vương? A Nhanh chóng thổi b ng lửa yêu nước nhân dân B Gây khó khăn cho thực dân Pháp việc bình định đất nước ta C Buộc thực dân Pháp phải nhượng phong trào đấu tranh quần chúng D Tạo thành phong trào vũ trang chống Pháp sôi nổi, liên tục, kéo dài TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐÁP ÁN HƢỚNG DẪN CHẤM PHIẾU BÀI TẬP Đáp án: M i câu đúng: 0,5 điểm Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu B C B B C B B C Câu Câu 10 C C Câu 11 Câu 12 Câu 13 Câu 14 Câu 15 Câu 16 Câu 17 Câu 18 Câu 19 Câu 20 B C C D B B B D B C TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... chức dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 11 theo hướng phát triển lực hợp tác trường trung học phổ thông Công Nghiệp - Xác định nội dung tiêu chí đánh giá lực hợp tác dạy học Lịch sử trường trung học phổ. .. tập Lịch sử - Đề xuất biện pháp tổ chức dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 11 theo hướng phát triển lực hợp tác, cho học sinh trung học phổ thông Công Nghiệp - Tiến hành thực nghiệm sư phạm học Lịch sử. .. tiễn tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực hợp tác dạy học Lịch sử trường trung học phổ thông Công Nghiệp – tỉnh Hịa Bình - Xác định nội dung biểu tiêu chí đánh giá lực hợp tác học sinh học