DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ VÀ CÁC BẢNG TRONG LUẬN VĂN
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
Chương I : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG
ĐẠI HỌC
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
1.1.1 Mô hình quản lý giáo dục đại học ở một số Quốc gia trên thế giới
1.1.2 Quản lý giáo dục Đại học ở Việt Nam
1.2. Những khái niệm cơ bản của đề tài
1.2.1. Khái niệm quản lý
1.2.2. Chức năng của quản lý
1.2.3. Khái niệm về quản lý giáo dục
1.2.4. Quản lý nhà trường
1.2.5. Khái niệm Dạy học
1.2.6. Quản lý hoạt động dạy học
1.3. Nội dung quản lý hoạt động dạy học ở trường đại học
1.3.1. Quản lý việc xây dựng chương trình chi tiết
1.3.2. Quản lý, chỉ đạo xây dựng giáo trình, bài giảng
1.3.3. Quản lý việc bồi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho
giảng viên
1.3.4. Quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học
1.3.5. Quản lý hoạt động tự học của sinh viên
1.3.6. Quản lý tổ chức việc kiểm tra, thi và đánh giá
1.3.7. Quản lý hoạt động học tập của sinh viên
1.3.8. Quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học
1.4. Các biện pháp tăng cường quản lý hoạt động dạy học
1.4.1. Quản lý mục tiêu, nội dung chương trình dạy học
1.4.2. Quản lý phương pháp giảng dạy, học tập
1.4.3. Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá
1.4.4. Tăng cường quản lý việc sử dụng, bồi dưỡng nguồn nhân lực
1.4.5. Tăng cường quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị
1.5. Yêu cầu tăng cường quản lý hoạt động dạy học ở trường đại học
1.5.1. Áp dụng hệ thống tín chỉ trong đào tạo ở các trường đại học
1.5.2. Quy định chuẩn về quản lý chất lượng trường đại hoc
KẾT LUẬN CHƯƠNG I
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở
HỌC VIỆN Y DƯỢC HỌC CỔ TRUYỀN VIỆT NAM
2.1. Đặc điểm hoạt động đào tạo ở Học viện Y Dược học cổ truyền Việt
Nam.
2.1.1. Lịch sử ra đời và phát triển của Học viện
2.1.2. Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của HVYDHCT Việt Nam
2.1.3. Tổ chức bộ máy quản lý của Học viện Y Dược học cổ truyền Việt Nam.
2.2. Thực trạng hoạt động dạy học hệ đại học ở Học viện Y Dược học cổ
truyền Việt Nam.
2.2.1. Thực trạng hoạt động dạy học tại học viện
2.2.2. Thực trạng hoạt động học tập của SV
2.2.3. Thực trạng CSVC trang thiết bị
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở Học viện Y Dược học cổ
truyền Việt Nam
2.3.1. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên
2.3.2. Quản lý hoạt động học tập của sinh viên
2.3.3. Quản lý CSVC, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học
2.4. Nhận xét chung chương 2
CHƯƠNG III: ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TẠI HỌC VIỆN Y DƯỢC HỌC CỔ TRUYỀN VN
3.1. Nhóm biện pháp thứ nhất: Quản lý hoạt động dạy học của giảng viên
3.1.1. Biện pháp 1
3.1.2. Biện pháp 2:
3.1.3. Biện pháp 3:
3.1.4. Biện Pháp 4
3.2. Nhóm biện pháp thứ hai: Tăng cường quản lý hoạt động học tập của
SV
3.2.1. Biện pháp 1
3.2.2. Biện pháp 2
3.2.3. Biện pháp 3
3.2.4. Biện Pháp 4
3.3. Nhóm biện pháp thứ 3: Các biện pháp hỗ trợ
3.3.1. Biện pháp 1
3.3.2. Biện pháp 2
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.5. Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi và tính hiệu quả của các
biện pháp
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC