Nghiên cứu về tính cấp thiết của việc thiết kế tài liệu bổ trợ cho học phần tiếng Anh 1 tại trường Đại học Thủy lợi

Bài viết Nghiên cứu về tính cấp thiết của việc thiết kế tài liệu bổ trợ cho học phần tiếng Anh 1 tại trường Đại học Thủy lợi trình bày một số căn cứ cho việc phát triển tài liệu dạy và học môn tiếng Anh 1 đồng thời chỉ rõ ý nghĩa của bộ tài liệu với việc nâng cao năng lực ngoại ngữ để hỗ trợ sinh viên nhà trường đạt chuẩn đầu ra theo quy định.

Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2021 ISBN: 978-604-82-5957-0 NGHIÊN CỨU VỀ TÍNH CẤP THIẾT CỦA VIỆC THIẾT KẾ TÀI LIỆU BỔ TRỢ CHO HỌC PHẦN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI Trần Thị Chi Trường Đại học Thủy lợi, email: chi234@tlu.edu.vn GIỚI THIỆU CHUNG Luôn chứng minh yếu tố định gắn liền với thành công giảng dạy ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng, việc lựa chọn phát triển tài liệu giảng dạy thường mối quan tâm hàng đầu nhà ngôn ngữ giáo dục việc nâng cao chất lượng dạy học Tại Trường Đại học Thủy lợi, giảng viên môn Tiếng Anh dành nhiều thời gian, công sức tâm huyết để phát triển tài liệu học tập cho sinh viên học viên nhà trường Trong phạm vi báo này, mục tiêu tác giả trình bày số cho việc phát triển tài liệu dạy học môn tiếng Anh đồng thời rõ ý nghĩa tài liệu với việc nâng cao lực ngoại ngữ để hỗ trợ sinh viên nhà trường đạt chuẩn đầu theo quy định PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để hoàn thành nghiên cứu, tác giả sử dụng phương pháp tổng hợp lý thuyết xây dựng phát triển tài liệu giảng dạy ngoại ngữ Bên cạnh đó, tác giả sử dụng số liệu đánh giá lực sử dụng tiếng Anh sinh viên từ phịng ban liên quan, sau tổng hợp để đưa kết cho nghiên cứu CƠ SỞ LÝ THUYẾT Theo Tomlinson (2012), “ Phát triển tài liệu giảng dạy liên quan đến tất trình người dạy tạo sử dụng dạy học ngôn ngữ bao gồm đánh giá, điều chỉnh, thiết kế, sản xuất, khai thác nghiên cứu” Vì vậy, giáo viên ngoại ngữ việc phát triển tài liệu dạy học hoạt động khơng thể thiếu giáo viên nói chung giáo viên dạy ngoại ngữ nói riêng Cụ thể hơn, “Tài liệu bố trợ tài liệu thiết kế để sử dụng thêm vào tài liệu khóa học Những tài liệu thường liên quan đến phát triển kỹ ngôn ngữ Đọc, Viết, Nghe, Nói phạm trù ngơn ngữ.” (Tomlison, 2012) Khi xây dựng tài liệu cần tuân thủ nguyên tắc định tài liệu : phải liên hệ mật thiết với nội dung chương trình giảng dạy, có tính thực tế cao, khuyến khích tương tác lớp học, cần giúp sinh viên cải thiện kiến thức kĩ ngôn ngữ, quan trọng giúp sinh viên ứng dụng vào sống lớp học (Nunan, 1988) CƠ SỞ THỰC TIỄN Việc thiết kế tài liệu bổ trợ môn tiếng Anh Đại học Thủy lợi cần thiết coi giải pháp quan trọng cho việc để nâng chuẩn đầu ngoại ngữ cho sinh viên trình độ em chưa cao thời lượng môn học hạn chế Tài liệu đóng vai trị nguồn tài ngun q giá không cho việc học ngoại ngữ sinh viên mà cịn hỗ trợ đắc lực cho cơng tác giảng dạy giáo viên 540 Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2021 ISBN: 978-604-82-5957-0 4.1 Trình độ Tiếng Anh sinh viên Theo bảng thống kê điểm thi tiếng Anh trung học phổ thông (THPT) sinh viên trường, khóa 59 có 69,3% sinh viên khóa 60 có 75,1% sinh viên đạt điểm Chỉ có chưa đến 1% sinh viên đạt điểm 9, 10; 10% đạt điểm khá; cịn lại đến 90% đạt điểm trung bình Điều thể trình độ tiếng Anh đa số sinh viên chưa cao không đồng Do đó, việc bổ sung kiến thức cho đa số sinh viên cấp thiết Các em bắt đầu học phần tiếng Anh chương trình đào tạo, học phần tiếng Anh cần trang bị phương pháp học ngoại ngữ, theo dõi tiếp thu tiến lớp, đồng thời cần cung cấp công cụ tự học để tối đa thời gian tiếp cận tiếng Anh Và lúc này, tài liệu bổ trợ nguồn tài nguyên hữu ích để giáo viên hướng dẫn thêm lớp, giúp em củng cố kiến thức sau học Với thời gian hạn chế cho học phần, đồng thời sinh viên cần phát triển tồn diện kiến thức kĩ ngơn ngữ việc cung cấp thêm tài liệu học tập trở nên cấp thiết Đồng thời, tài liệu cần hướng đến mục tiêu giúp sinh viên nâng cao vốn từ vựng, nắm cấu trúc ngữ pháp cải thiện khả Nghe, Nói, Đọc Viết Bảng Thời lượng giảng dạy, phương thức kiểm tra đánh giá học phần tiếng Anh Môn học Bảng Thống kê điểm Tiếng Anh thi THPT Quốc gia sinh viên K60 K59 STT Phổ điểm Khóa 60 Khóa 59 đến 10 (0,03%) (0,37%) đến 8.9 71 (2,6%) 137 (7,2%) đến 6.9 587 (22,1%) 434 (22,9%) Dưới 1992 (75,1%) 1309 (69,3%) Tổng số sinh viên 2651 1887 Số tiết Đánh giá môn học 45 (36 tiết thực học + TA1 tiết ôn tập, kiểm tra, đánh giá Điểm trình (Chuyên cần, Bài tập nhà, Bài kiểm tra Nói, Bài kiểm tra Nghe) + Điểm thi cuối kì (Từ vựng, Ngữ Pháp, Đọc hiểu, Viết) 45 (36 tiết thực học + TA2 tiết ôn tập, kiểm tra, đánh giá Điểm trình (Chuyên cần, Bài tập nhà, Bài kiểm tra Nói, Bài kiểm tra Nghe) + Điểm thi cuối kì (Từ vựng, Ngữ Pháp, Đọc hiểu, Viết) Theo đó, tài liệu thiết kế với tập từ vựng ngữ pháp từ dễ đến khó Các luyện bốn kĩ xây dựng, điều chỉnh để giúp sinh viên làm quen với dạng tập cụ thể kĩ làm phù hợp Giáo viên thống thực chiến lược kiểm tra đánh giá việc hoàn thành tập bổ trợ sinh viên để hỗ trợ kịp thời em gặp khó khăn động viên em tiến 4.3 Chuẩn đầu ngoại ngữ 4.2 Thời lượng học phần Tiếng Anh Trong chương trình đào tạo, sinh viên học hai học phần Tiếng Anh với thời lượng 45 tiết cho học phần Sau em đánh giá cách toàn diện ngữ pháp, từ vựng kĩ thực hành tiếng Đây lý để xây dựng tài liệu bổ trợ cho sinh viên Để giúp sinh viên cải thiện lực ngoại ngữ, từ có nhiều hội làm việc nghiên cứu sau tốt nghiệp, nhà trường định nâng chuẩn ngoại ngữ cho sinh viên từ bậc (A2) lên bậc ( B1) theo Quyết định số 1597/QĐ-ĐHTL ngày 07 tháng 08 năm 2019 Việc nâng chuẩn đầu sinh viên đặt nhiều thách thức với giảng viên sinh viên nhà trường sinh viên trình độ 541 Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2021 ISBN: 978-604-82-5957-0 chưa cao thời lượng giảng dạy cịn hạn chế Thơng thường để giúp người học lên trình độ cần trung bình từ 120 đến 200 (Cambridge Assessment English, 2021) Như với việc học lớp 90 có nghĩa sinh viên cần 30 tự học Với đời tài liệu bổ trợ cung cấp cho sinh viên nguồn tập phong phú sẵn có, giúp em xây dựng thói quen tự học để nâng cao kiến thức cải thiện kỹ sử dụng tiếng Anh 4.4 Tài nguyên cho giáo viên Bộ tài liệu bổ trợ coi trợ thủ đắc lực cho giáo viên, giúp thày cô tiết kiệm thời gian chuẩn bị tập Đặc biệt, thày giúp sinh viên luyện tập thêm kĩ thực hành nghe, nói, đọc, viết với file hình ảnh âm sẵn có Do đó, việc lên kế hoạch cho học nhanh chóng mang lại hiệu cao chương trình đào tạo ngoại ngữ khóa vơ cấp thiết Tuy nhiên, việc xây dựng tài liệu cần tuân thủ nguyên tắc định thống với chương trình chung, đề cao tính thực tiễn khả ứng dụng tiếng Anh sống Bên cạnh đó, để đảm bảo chất lượng hình thức nội dung, tài liệu cần thẩm định đánh giá chuyên gia giảng dạy phát triển tài liệu Sau đó, giáo viên sinh viên yên tâm tận dụng để nâng cao chất lượng việc dạy học Bài viết thảo luận chi tiết tính cấp thiết việc xây dựng tài liệu bổ trợ chưa đưa kết cụ thể ảnh hưởng tích cực tài liệu đến kết học tập, kiến thức kĩ ngôn ngữ sinh viên Đây định hướng cho nghiên cứu tác giả TÀI LIỆU THAM KHẢO KẾT LUẬN Việc thiết kế tài liệu bổ trợ nhằm đáp ứng nhu cầu tự học phát triển kĩ ngôn ngữ cho sinh viên vô cần thiết Qua thực tế giảng dạy nhiều năm trường Đại học Thủy lợi, nhiều giảng viên đầu tư thời gian thiết kế, điều chỉnh tài liệu học tập cho phù hợp với trình độ sinh viên khuyến khích sinh viên luyện tập thêm Tuy nhiên, việc thực cịn lẻ tẻ, tài liệu bổ trợ cịn chưa đồng Chính việc thiết kế tạo sản phẩm đáp ứng nhu cầu tự học sinh viên, cung cấp nguồn tài liệu phù hợp cho sinh viênđể học thêm đồng thời đáp ứng chuẩn đầu mơn Tiếng Anh sau sinh viên hồn thành [1] Cambridge Assessment English, (2021) Guided learning hours Retrieved from Cambridge Assessment English: https://support.cambridgeenglish.org/hc/en-gb/ articles/202838506-Guided-learning-hours [2] Nunan D, Principles of Communicative Task Design, 1988, Materials for Language Learning and Teaching Anthology Series 22; Speeches/Conference Papers (150) [3] Quyết định số 1597/QĐ-ĐHTL ngày 07 tháng 08 năm 2019 [4] Tomlinson B, 2012 “Materials development for language learning and teaching”, Language Teaching / Volume 45 / Issue 02 / April 2012, pp 143 - 179 DOI: 10.1017/S0261444811000528, Published online: 24 February 2012 542 ... viên Đây định hướng cho nghiên cứu tác giả TÀI LIỆU THAM KHẢO KẾT LUẬN Việc thiết kế tài liệu bổ trợ nhằm đáp ứng nhu cầu tự học phát triển kĩ ngôn ngữ cho sinh viên vô cần thiết Qua thực tế giảng... dụng để nâng cao chất lượng việc dạy học Bài viết thảo luận chi tiết tính cấp thiết việc xây dựng tài liệu bổ trợ chưa đưa kết cụ thể ảnh hưởng tích cực tài liệu đến kết học tập, kiến thức kĩ ngôn... tẻ, tài liệu bổ trợ chưa đồng Chính việc thiết kế tạo sản phẩm đáp ứng nhu cầu tự học sinh viên, cung cấp nguồn tài liệu phù hợp cho sinh viênđể học thêm đồng thời đáp ứng chuẩn đầu môn Tiếng Anh