Xây dựng xêri bản đồ tự nhiên và kinh tế xã hội tỉnh Phú Thọ hỗ trợ dạy học địa lý địa phương lớp 9

Địa lý địa phương là một bộ phận không thể thiếu và có vai trò rất quan trọng trong việc giúp học sinh nắm vững được kiến thức địa lý Tổ quốc và kiến thức địa lý chung. Ở Phú Thọ hiện nay việc giảng dạy nội dung địa lý địa phương lớp 9 chủ yếu dựa vào sách giáo khoa, chưa có các bản đồ và phương tiện trực quan. Việc thành lập xêri bản đồ tỉnh Phú Thọ phục vụ dạy học địa lý địa phương lớp 9 là việc làm cần thiết.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ | HTKH 2019 XÂY DỰNG XÊRI BẢN ĐỒ TỰ NHIÊN VÀ KINH TẾ XÃ HỘI TỈNH PHÚ THỌ HỖ TRỢ DẠY HỌC ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG LỚP PHẠM THỊ KIM LIÊN Khoa Khoa học xã hội Văn hóa Du lịch, Trường Đại học Hùng Vương, Phú Thọ Email: Kimlien.hvu@gmail.com Tóm tắt: Địa lý địa phương phận thiếu có vai trị quan trọng việc giúp học sinh nắm vững kiến thức địa lý Tổ quốc kiến thức địa lý chung Ở Phú Thọ việc giảng dạy nội dung địa lý địa phương lớp chủ yếu dựa vào sách giáo khoa, chưa có đồ phương tiện trực quan Việc thành lập xêri đồ tỉnh Phú Thọ phục vụ dạy học địa lý địa phương lớp việc làm cần thiết Bài báo chủ yếu sử dụng phương pháp: phương pháp thu thập xử lý số liệu; phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp; phương pháp thống kê; phương pháp đồ ứng dụng hệ thông tin địa lý để tiến hành nghiên cứu xây dựng xêri đồ Xêri đồ tỉnh Phú Thọ thành lập với trang đồ tự nhiên kinh tế xã hội nhằm bổ sung nguồn tư liệu đồ, cập nhật số liệu mới, giúp giáo viên học sinh thuận lợi trình dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Địa lý trường Trung học sở Từ khóa: Địa lý, Địa lý địa phương, đồ, đồ giáo khoa MỞ ĐẦU Bản đồ có vai trị quan trọng dạy học địa lý Để dạy học địa lý nói chung địa lý địa phương nói riêng đạt hiệu khơng thể khơng có đồ, học địa lý địa phương đề cập đến khía cạnh địa lý từ địa lý tự nhiên đến địa lý kinh tế - xã hội, dân cư địa phương nơi học sinh sinh sống Bản đồ giúp cho học sinh có nhìn bao quát vật, tượng lãnh thổ rộng lớn, bên cạnh giúp cho học sinh ghi nhớ dễ dàng, xác kiến thức khoa học hình thành nhận đắn thực trạng phát triển, phân bố mối liên hệ tương quan chúng Sử dụng đồ dạy học địa lý địa phương có nhiều điều kiện thuận lợi, đặc biệt ôn tập, giảng dạy kiến thức nhằm phát huy tính tích cực, khả tự học vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn sống địa phương NỘI DUNG 2.1 Công cụ phương pháp xây dựng xêri đồ Hệ thống tin địa lý (GIS) nhánh cơng nghệ thơng tin Nó hình thành vào năm 60 kỷ XX phát triển mạnh mẽ năm gần Hệ thông tin địa lý sử dụng nhằm xử lý đồng lớp thông tin không gian (bản đồ) gắn với thơng tin thuộc tính, phục vụ nghiên cứu, quy hoạch quản lý hoạt động theo lãnh thổ Mapinfo sản phẩm Công ty Mapinfo Corporration Mỹ Hiện nay, Mapinfo sử dụng rộng rãi việc biên tập thành lập đồ chuyên đề, phục vụ cho việc giảng dạy học tập môn địa lý Với công cụ bổ sung (các tool với phần mở rộng mbx) Mapinfo xây dựng mơ hình khơng gian, xử lý phép tốn phân tích khơng gian liệu vector raster [4] Các thông tin Mapinfo quản lý tổ chức thành lớp liệu (layer table) Mỗi table tập hợp tập tin chứa thơng tin đồ liệu thuộc tính, tập tin có tên phần mở rộng khác tùy theo nội dung mang như: - Lớp thông tin chứa dạng Text tên địa danh, tên địa điểm… 156 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA CÁC NHÀ NGHIÊN CỨU TRẺ | 11/2019 - Lớp thông tin chứa dạng điểm như: Ủy ban nhân dân huyện, ủy ban nhân dân xã, bệnh viện, xí nghiệp… - Lớp thông tin dạng đường như: đường giao thông; đường quốc lộ, đường sông… - Lớp thông tin dạng vùng như: Mật độ dân số, trạng sử dụng đất, mật độ di tích xếp hạng địa phương… Như vậy, thấy rằng, việc áp dụng công nghệ thông tin, đặc biệt phần mềm hữu ích phổ biến hệ thông tin địa lý giúp việc thành lập trang đồ xêri đồ tỉnh Phú Thọ trở nên thuận tiện chuyên nghiệp nhiều Để xây dựng xêri đồ, tác giả sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp chất lượng Phương pháp chất lượng biểu đặc trưng định tính tượng phân bố liên tục mặt đất lớp phủ thực vật, thổ nhưỡng… tượng phân bố phân tán theo khối phổ biến dân cư, dân tộc… [1] Khi thành lập đồ theo phương pháp chất lượng, điều quan trọng thực khởi thảo phân loại tượng biểu Tùy thuộc vào đối tượng, tượng biểu mà lựa chọn phân loại khác nhau: phân loại theo dấu hiệu phân loại định phân loại tổng hợp Trong xêri đồ, phương pháp chất lượng dùng thể đồ hành chính, trạng sử dụng đất đồ nông nghiệp… - Phương pháp vùng phân bố Thuật ngữ “vùng phân bố” bắt nguồn từ gốc La tinh “Area” có nghĩa diện tích, nên phương pháp vùng phân bố số tài liệu gọi phương pháp khoanh diện tích phương pháp diện tích giới hạn [1] Các đối tượng, tượng thể đồ với phương pháp vùng phân bố vùng tuyệt đối vùng tương đối, tập trung phân tán Bản chất có tính ngun tắc phương pháp vùng phân bố nêu lên phổ biến đối tượng, tượng riêng lẻ định dường tách hẳn với đối tượng, tượng khác chung quanh Sự tách rời xác định đường giới hạn Trong khu vực giới hạn đó, thể màu nét chải khác đặc trưng cho đối tượng, tượng tương ứng Phương pháp vùng phân bố dùng xêri đồ để thể phân bố trồng, vật nuôi đồ nông nghiệp… - Phương pháp Catodiagram Phương pháp Catodiagram hay gọi phương pháp đồ biểu đồ, phương pháp biểu đối tượng, tượng họa đồ biểu đồ đặt đơn vị phân chia lãnh thổ Ngoài dạng biểu đồ phổ biến (hình cột, hình trịn, hình vuông…) để dễ nhận thức số lượng đối tượng, giảm tính tốn, so sánh dùng biểu đồ dạng tập hợp nhiều hình nhỏ điểm chấm (các hình trịn nhỏ, hình vng nhỏ…) có giá trị định đặt theo dạng biểu đồ, dạng gọi biểu đồ tập hợp Trong xêri đồ phương pháp đồ - biểu đồ sử dụng để thể nội dung như: cấu dân số theo giới tính, nhóm tuổi… - Phương pháp ký hiệu Phương pháp ký hiệu xem phương pháp biểu đồ đặc biệt, sử dụng để thể đối tượng có phân bố theo điểm cụ thể, riêng biệt, đối tượng chiếm diện tích nhỏ mà biểu thị ký hiệu không theo tỷ lệ đồ Nói cách khái quát, phương pháp thể đối tượng, tượng định vị theo 157 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ | HTKH 2019 điểm Hình thức biểu thị phương pháp dùng ký hiệu đặt vị trí đối tượng Các ký hiệu ký hiệu hình học, ký hiệu chữ, ký hiệu tượng hình Phương pháp ký hiệu khơng thể xác phân bố (định vị) đối tượng biểu mà cịn có khả phản ánh đặc trưng số lượng, chất lượng, cấu trúc động lực chúng Các đặc trưng phản ánh thơng qua hình dạng, kích thước, màu sắc ký hiệu [5] - Phương pháp Catogram Phương pháp đồ đồ giải phương pháp dùng để biểu cường độ trung bình (giá trị tương đối đối tượng, tượng địa lý theo đơn vị lãnh thổ) Đơn vị lãnh thổ đơn vị hành chính, vùng tự nhiên, vùng kinh tế thường gặp đơn vị hành Trên trang đồ tỉnh Phú Thọ phương pháp Catogram sử dụng để thể nội dung mật độ dân số, giá trị sản xuất công nghiệp huyện so với tỉnh 2.2 Các đặc điểm xêri đồ Xêri đồ giáo khoa tập hợp đồ có chung đề tài khác lãnh thổ có lãnh thổ khác mặt nội dung để nghiên cứu sâu sắc mặt lãnh thổ phối hợp nội dung lẫn lãnh thổ với tính thống chung rõ rệt [6] Các xêri đồ thành lập nhằm mục đích phân tích, so sánh đối tượng, tượng lãnh thổ cần nghiên cứu cách đầy đủ chi tiết Nội dung xêri đồ giáo khoa cần phải bao trùm nội dung chương trình, đồ phải làm sáng tỏ đầy đủ vấn đề, hoàn thành mục đích, nhiệm vụ đặt Xêri đồ giáo khoa có đặc điểm sau: - Nội dung xêri đồ phù hợp với nội dung chương trình địa lý lớp, cấp, phù hợp với đối tượng tiến trình dạy học địa lý nhà trường [1, tr.6] - Xêri đồ giáo khoa thường có kích thước lớn đồ sách giáo khoa, sử dụng nhiều màu sắc nội dung địa lý nhiều trang đồ Do có nội dung phong phú đồ treo tường đồ sách giáo khoa phản ánh đầy đủ đặc điểm lãnh thổ mà giáo viên học sinh cần nghiên cứu, tìm hiểu - Xêri đồ giáo khoa thường giáo viên kết hợp với sách giáo khoa nhằm truyền thụ kiến thức mới, ôn tập kiểm tra kiến thức cũ đồng thời rèn kỹ sử dụng đồ cho học sinh Với đồ xêri đồ giáo khoa giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh, đối chiếu khái quát kiến thức tiếp thu qua giảng lớp, học sinh học qua sách giáo khoa minh họa qua đồ - Một xêri đồ thành lập cần phải đảm bảo nguyên tắc chính: nguyên tắc đảm bảo tính khoa học; nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống; tính thời; tính thẩm mỹ trực quan [1] 2.3 Cấu trúc xeri đồ tỉnh Phú Thọ - Nội dung chương trình địa lý địa phương chương trình giảng dạy lớp trường Trung học sở Nội dung chương trình địa lý địa phương lớp trường Trung học sở biên soạn tiết, có tiết lý thuyết tiết thực hành Đây nội dung quan trọng thông qua tiết học cung cấp cho học sinh nhìn tồn cảnh, điều kiện tự nhiên, điều kiện kinh tế xã hội nơi sinh 158 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA CÁC NHÀ NGHIÊN CỨU TRẺ | 11/2019 sống, nhận thức thuận lợi, thời thách thức để có ý thức tham gia, xây dựng phát triển địa phương [3] Nội dung chương trình địa lý địa phương lớp đồ cần thiết để hỗ trợ giảng dạy cấu trúc sau: Bài học Nội dung kiến thức Bài 41: Địa lý tỉnh I Vị trí địa lý, phạm vi lãnh thổ phân (thành phố) chia hành Vị trí địa lý Sự phân chia hành II Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên Địa hình Khí hậu Thủy văn Thổ nhưỡng Tài nguyên sinh vật Khoáng sản Bài 41: Địa lý tỉnh III Dân cư nguồn lao động (thành phố) Gia tăng dân số (tiếp theo) Kết cấu dân số Phân bố dân cư Tình hình phát triển văn hóa, giáo dục, y tế IV Kinh tế Đặc điểm chung Bài 41: Địa lý tỉnh IV Kinh tế (tiếp) (thành phố) Các ngành kinh tế (tiếp theo) a Công nghiệp b Nông nghiệp c Dịch vụ Sự phân hóa kinh tế theo lãnh thổ V Bảo vệ tài nguyên môi trường VI Phương hướng phát triển kinh tế Bài 44: Thực hành Phân tích mối quan hệ thành Phân tích mối quan hệ phần tự nhiên thành phần tự Vẽ biểu đồ cấu kinh tế, phân tích nhiên biến động cấu kinh tế địa Vẽ phân tích biểu phương đồ cấu kinh tế địa phương Bản đồ cần sử dụng - Bản đồ hành tỉnh Phú Thọ - Bản đồ tự nhiên tỉnh Phú Thọ - Bản đồ dân số tỉnh Phú Thọ - Bản đồ nông nghiệp tỉnh Phú Thọ - Bản đồ công nghiệp tỉnh Phú Thọ - Bản đồ thương mại tỉnh Phú Thọ - Bản đồ du lịch tỉnh Phú Thọ - Bản đồ hành tỉnh Phú Thọ - Bản đồ tự nhiên tỉnh Phú Thọ - Bản đồ dân số tỉnh Phú Thọ - Bản đồ nông nghiệp tỉnh Phú Thọ - Bản đồ công nghiệp tỉnh Phú Thọ - Bản đồ thương mại tỉnh Phú Thọ - Bản đồ du lịch tỉnh Phú Thọ - Các bước để thành lập đồ Để thành lập trang đồ trong xêri đồ tỉnh Phú Thọ, tác giả tiến hành bước sau: Bước 1: Lập kế hoạch biên tập đồ 159 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ | HTKH 2019 - Chọn đề tài, nội dung đồ cần thành lập - Xác định mục đích việc thành lập đồ - Dự kiến nội dung phương pháp biểu đồ - Xác định lãnh thổ cần biên vẽ Bước 2: Xây dựng sở liệu - Thu thập liệu không gian - Thu thập liệu thuộc tính (bảng số liệu, bảng biểu, tài liệu số ) - Lựa chọn lưới chiếu sở tốn học thích hợp - Nhập liệu: Với liệu khơng gian lựa chọn cách: số hóa, quét ảnh vector hóa Bước 3: Liên kết liệu kiểm tra việc liên kết Bước 4: Tiến hành phân tích xử lý liệu đầu vào - Xác định nội dung cần phân tích đưa lên đồ - Xác định phương pháp tối ưu để thể tốt nội dung đồ, xác định bậc phân khoảng, giá trị trọng số ký hiệu - Biên vẽ đối tượng nội dung đồ theo phương pháp, ký hiệu xác định - Kiểm tra việc biên tập, chỉnh sửa lỗi sai (nếu có) - Trình bày đồ - In ấn đồ - Bố cục trang đồ xêri đồ tỉnh Phú Thọ Xêri đồ dùng hỗ trợ giảng dạy địa lý địa phương lớp cần phải thể rõ ràng đặc điểm, đặc trưng địa lý tỉnh Phú Thọ, nội dung phương pháp biểu đồ cần phù hợp, đảm bảo tốt tính sư phạm, tính khoa học thực tiễn Các trang đồ hệ thống xêri đồ phải có thống sở toán học, nội dung bố cục củ a đồ, đồng thời phải có phân bố hợp lý Mỗi tờ đồ xêri đồ thành lập khổ giấy A0 với xếp bố cục sau: Phần khung đồ: + Phía Bắc: tên đồ + Phía Nam bên phải: tên người biên tập + Phía Nam khung: tỷ lệ đồ Phần khung đồ: + Toàn lãnh thổ biên vẽ nằm trung tâm đồ + Góc trái, bên dưới: bảng giải đồ + Các đồ, biểu đồ bổ trợ: đặt khoảng trống hợp lý, không chiếm diện tích lãnh thổ biên vẽ đồ Bố cục, kích thước, màu sắc nội dung phụ phải hài hòa cân bố cục khung nội dung (các đồ, biểu đồ phụ thường đặt phía trên, bên trái tờ đồ Tuy nhiên, trang đồ khác có bố trí cho phù hợp với nội dung đồ) 160 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA CÁC NHÀ NGHIÊN CỨU TRẺ | 11/2019 - Xêri đồ địa lý tỉnh Phú Thọ Sau tác giả xin trân trọng giới thiệu số trang đồ xêri đồ tỉnh Phú Thọ xây dựng: 2.3 Sử dụng xêri đồ tỉnh Phú Thọ Sau xác định mục đích yêu cầu giảng, giáo viên cần biết khối lượng kiến thức khái niệm địa lý cần trang bị cho học sinh Việc chuẩn bị đồ cho giảng sở nhiệm vụ giảng Trong q trình chuẩn bị truyền thụ lớp cần phải phối hợp đồ sách giáo khoa xêri đồ cần ý nội dung phương pháp cần phải có thống theo mục đích sử dụng, số lượng đồ dùng cho tiết học cần xác định cho hợp lý Cho đến nay, khơng có quy chuẩn 161 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ | HTKH 2019 yêu cầu người giáo viên lên lớp phải sử dụng bắt buộc đồ Nhưng thực tế, số đồ không vượt 3, thông thường từ trang đồ để tránh làm nhiều thời gian để khai thác đồ đồng thời gây phân tán ý học sinh nhiều Trước sử dụng đồ giáo viên cần hướng dẫn học sinh tỷ lệ, hệ thống ký hiệu chữ viết đồ… cách ngắn gọn để học sinh làm quen với đồ, tránh tình trạng em ngồi bàn vừa lắng nghe vừa quan sát đồ, em cuối lớp vị trí xa khơng thể theo dõi Khi giảng mới, giáo viên giới thiệu sơ lược đồ lãnh thổ, sau kết hợp việc để học sinh quan sát trả lời câu hỏi giáo viên đưa Giáo viên không thiết phải giảng giải từ đầu đến cuối mà hướng dẫn học sinh so sánh, đối chiếu đồ khác nội dung khác đồ để tìm mối liên hệ biết chưa biết, đối tượng tượng địa lý Khi giảng giáo viên gắn liền với đồ học sinh ln ln phải làm việc, phải nghe, nhìn, suy nghĩ ghi chép Như vậy, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh huy động học sinh tham gia vào giảng cách hứng thú, học sinh biến việc học lĩnh hội kiến thức cách chủ động Giáo viên dùng phương pháp đàm thoại sở dùng đồ lớp sinh động, tạo cho học sinh khơng khí học tập tự giác, khích lệ học sinh suy nghĩ hăng hái sôi tham gia vào giảng Tuy nhiên, phải đòi hỏi hệ thống câu hỏi đặt cần tính tốn sở tư lực học sinh so với thời gian cần thiết để trả lời câu hỏi giáo viên để đảm bảo kế hoạch giảng dạy mặt thời gian Thông qua giảng, giáo viên địa lý cịn có nhiệm vụ rèn luyện kỹ cho học sinh, có kỹ dùng đồ để học tập nghiên cứu địa lý quan trọng Những kỹ đồ cần có trước hết biết đọc đồ, biết xác định đặc tính số lượng, tượng đối tượng, biết phân tích mối quan hệ đối tượng tượng Giáo viên dùng tập xêri đồ tỉnh Phú Thọ để yêu cầu học sinh mô tả địa danh hành chính, địa điểm tỉnh Việc mô tả nêu đặc điểm tượng đồ đòi hỏi học sinh phải hiểu ngôn ngữ đồ Kỹ mô tả nêu đặc điểm đối tượng, tượng địa lý hoàn thiện hệ thống công việc học Việc sử dụng xêri đồ tổ chức hoạt động lớp chia làm mức độ sau: Mức độ 1: Tìm nêu tên đối tượng đồ Đây mức độ đơn giản nhất, yêu cầu học sinh phải đọc bảng giải sau đối chiếu lên đồ để xác định đối tượng Ví dụ, trang đồ hành tỉnh Phú Thọ đặt câu hỏi: sử dụng đồ xác định vị trí thành phố Việt Trì? Thành phố Việt Trì tiếp giáp với huyện tỉnh? Nhìn vào đồ, học sinh trả lời Mức độ 2: Xác định phân bố đối tượng tượng thể đồ giải thích phân bố Ví dụ, trang dân số tỉnh Phú Thọ: khu vực tập trung dân cư đông đúc phân bố chủ yếu đâu? Tại lại có phân bố vậy? Để trả lời câu hỏi, trước hết học sinh phải quan sát kỹ đối tượng thể đồ, đồng thời cần phải kết hợp kiến thức đồ với kiến thức học, tài liệu có để đưa phán đốn câu trả lời có tính logic khoa học Mức độ 3: Phân tích q trình phát triển đối tượng địa lý Mục đích việc nghiên cứu cách phối hợp đồ có chủ đề khác tượng có mối quan hệ với phản ánh đồ, phân tích định lượng mối quan hệ chúng Phân tích đồ có chủ đề khác để nghiên cứu cấu trúc phân vùng, 162 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA CÁC NHÀ NGHIÊN CỨU TRẺ | 11/2019 đặc trưng số lượng, chất lượng, giải thích động lực phát triển tượng địa lý Khi sử dụng xêri đồ lớp, giáo viên linh hoạt chuyển đồ dạng ảnh sau sử dụng máy chiếu để trình chiếu lớp in giấy tùy mục đích sử dụng Như vậy, trình giảng dạy lớp, đồ khơng sử dụng làm phương tiện trực quan mà nguồn tri thức quan trọng nhằm phát huy tính tích cực học sinh trình lĩnh hội tri thức KẾT LUẬN Vận dụng sở lý luận, sở thực tiễn việc sử dụng công cụ Mapinfo - phần mềm phổ biến hữu dụng hệ thông tin địa lý, tác giả thành lập xêri đồ tỉnh Phú Thọ với mục đích hỗ trợ giảng dạy chương trình địa lý địa phương lớp Tập xêri thành lập thể đầy đủ nội dung điều kiện tự nhiên, điều kiện kinh tế xã hội ứng dụng nhiều học địa lý địa phương Như vậy, xêri đồ không giúp cho học sinh khai thác, bổ sung kiến thức tự nhiên kinh tế xã hội tỉnh Phú Thọ mà thơng qua đó, học sinh cung cấp thêm tri thức đồ cách đọc đồ, hiểu đồ khai thác tri thức từ đồ Xêri đồ dùng hỗ trợ dạy học địa lý địa phương tỉnh Phú Thọ thành lập tổng hợp kiến thức ngành khoa học: Địa lý học - Phương pháp dạy học - Bản đồ học Đây cơng trình khoa học chứa đựng khối lượng lớn kiến thức địa lý địa phương tỉnh Phú Thọ Có thể coi nguồn tri thức khoa học, nguồn tài liệu tham khảo cho việc học tập học sinh giảng dạy địa lý địa phương giáo viên TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] [5] [6] Lâm Quang Dốc (2003) Bản đồ giáo khoa, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Kiều Văn Hoan (2015) Ứng dụng hệ thống thông tin địa lý xây dựng đồ dùng giảng dạy địa lý trường phổ thông, Tạp chí Giáo dục Lê Thơng (Tổng chủ biên), Nguyễn Viết Thịnh (Chủ biên) (2007) Địa lý 9, NXB Giáo dục Nguyễn Viết Thịnh, Kiều Văn Hoan, Trần Xuân Duy, Đỗ Văn Thanh (2017) Ứng dụng GIS nghiên cứu giảng dạy địa lý, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội A.M Berliant, Phương pháp nghiên cứu đồ, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội K.A Xalisep (2005) Bản đồ học (sách dịch), NXB Đại học quốc gia Hà Nội Title: BUILDING A SERIES OF NATURAL MAP AND SOCIO-ECONOMIC OF PHU THO PROVINCE FOR TEACHING LOCAL GEOGRAPHY FOR GRADE Abstract: Local geography is an integral part and plays a very important role in helping students master the national geographic knowledge and general geographic knowledge In Phu Tho, the current teaching of local geographic content of grade is mainly based on textbooks, without the maps and visual means Establishing a series of Phu Tho province maps which facilitates the teaching of local geography for grade is a necessary job The paper has mainly used the methods: data collection and processing methods; methods of analysis, comparison, synthesis; Statistical methods; methods of mapping and application of geographic information systems to conduct research and build map series Phu Tho map series has been established with pages of natural and socio-economic maps in order to supplement the map resources, update new data, help teachers and students to be more convenient in teaching and learning, contributing to improving the quality of teaching Geography in secondary schools Keywords: Geography, local geography, map, map of textbook 163 ... nghiệp tỉnh Phú Thọ - Bản đồ thương mại tỉnh Phú Thọ - Bản đồ du lịch tỉnh Phú Thọ - Bản đồ hành tỉnh Phú Thọ - Bản đồ tự nhiên tỉnh Phú Thọ - Bản đồ dân số tỉnh Phú Thọ - Bản đồ nông nghiệp tỉnh Phú. .. tích biểu phương đồ cấu kinh tế địa phương Bản đồ cần sử dụng - Bản đồ hành tỉnh Phú Thọ - Bản đồ tự nhiên tỉnh Phú Thọ - Bản đồ dân số tỉnh Phú Thọ - Bản đồ nông nghiệp tỉnh Phú Thọ - Bản đồ công... tự nhiên kinh tế xã hội tỉnh Phú Thọ mà thơng qua đó, học sinh cịn cung cấp thêm tri thức đồ cách đọc đồ, hiểu đồ khai thác tri thức từ đồ Xêri đồ dùng hỗ trợ dạy học địa lý địa phương tỉnh Phú