Đang tải... (xem toàn văn)
Tình yêu luôn là đề tài muôn thuở và hấp dẫn, nó có ý nghĩa quan trọng trong đời sống của mỗi con người. Tình yêu là tình cảm đặc biệt thúc đẩy hai người khác giới đi đến hòa nhập với nhau về tâm hồn, thể xác và cuộc đời. Bài viết trình bày các nội dung chính sau: Quan niệm về bản chất của tình yêu của sinh viên; Các yếu tố ảnh hưởng đến quan niệm về bản chất tình yêu của sinh viên.
QUAN NIỆM VỀ BẢN CHẤT TÌNH YÊU CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC HUẾ HỒNG THỊ BÍCH HỒNG - HỒ THỊ NGA Khoa Tâm lý – Giáo dục ĐẶT VẤN ĐỀ Tình u ln đề tài mn thuở hấp dẫn, có ý nghĩa quan trọng đời sống người Tình yêu tình cảm đặc biệt thúc đẩy hai người khác giới đến hòa nhập với tâm hồn, thể xác đời [5] Xuất phát từ khái niệm tình u trên, chúng tơi hiểu quan niệm tình yêu: Tình yêu nam nữ rung động, hòa hợp quyến luyến sâu sắc hai người khác giới thể xác tâm hồn Để có tình u đẹp, bền vững trước tiên cần phải có quan niệm đắn chất tình yêu.Vì vậy, việc tìm hiểu thực trạng quan niệm chất tình yêu sinh viên nhằm định hướng giúp sinh viên có quan niệm đắn chất tình yêu quan trọng Để tìm hiểu “Quan niệm chất tình yêu sinh viên khoa Tâm lý - Giáo dục, Trường ĐHSP – ĐH Huế” tiến hành khảo sát 70 sinh viên thuộc năm 2, 3, – Khoa Tâm lý - Giáo dục, Trường ĐHSP - ĐH Huế Phương pháp chúng tơi sử dụng phương pháp điều tra bảng hỏi Bên cạnh đó, sử dụng phương pháp quan sát, đàm thoại, tham khảo ý kiến chuyên gia… với mục đích bổ trợ cho phương pháp điều tra KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Quan niệm chất tình yêu sinh viên Bảng Quan niệm chất tình u sinh viên Tổng theo giới tính Quan niệm Nam SL Là tình cảm hai người khác giới Là rung cảm hai trái tim khác giới gần gũi mặt thể Là rung động, hòa hợp quyến luyến sâu sắc hai người khác giới thể xác tâm hồn Là trò chơi phù phiếm Là ảo tưởng, sức mạnh tình yêu thỏa mãn tình dục Ý kiến khác % 10,00 20,00 Tổng Nữ SL % 10,00 11,67 % 10,00 12,86 50,00 38 63,33 43 61,43 1 10,00 10,00 6,67 5,71 7,14 0,00 3,33 2,86 Kỷ yếu Hội nghị Khoa học Sinh viên năm học 2013-2014 Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế, tháng 12/2013, tr: 302-306 SL QUAN NIỆM VỀ BẢN CHẤT TÌNH YÊU CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC 303 * Nhận xét chung Từ kết thấy đa số sinh viên khoa TLGD quan niệm đắn chất tình yêu đôi lứa 61,43% ý kiến sinh viên cho tình u “Là rung động, hồ hợp quyến luyến sâu sắc hai người khác giới thể xác tâm hồn” Kết sinh viên có kiến thức tình u thơng qua việc tìm tịi, học hỏi, sinh viên có quan tâm nhiều đến vấn đề tình u Đồng thời có trải nghiệm tình u Bên cạnh cịn phận khơng nhỏ sinh viên có quan niệm chưa đắn quan niệm mang tính phiến diện tình u cho tình yêu “Là rung cảm hai trái tim khác giới gần gũi mặt thể” (chiếm 12.86% ý kiến sinh viên) cho “Là tình cảm hai người khác giới” (chiếm 10% ý kiến sinh viên), “Là ảo tưởng, sức mạnh tình yêu thỏa mãn tình dục” (chiếm 7,14% ý kiến sinh viên) tình u “là trị chơi phù phiếm” (chiếm 5,71% ý kiến sinh viên) Điều sinh viên chưa có hiểu biết bản, cần thiết tình u, chưa có nhiều trải nghiệm tình u * Xét giới tính: Giữa nam nữ có quan niệm khác chất tình u Trong tỉ lệ sinh viên nữ đồng ý với quan niệm cho tình yêu “Là rung động, hòa hợp quyến luyến sâu sắc hai người khác giới thể xác tâm hồn” nhiều sinh viên nam Ngược lại quan niệm cho tình yêu “Là rung cảm hai trái tim khác giới gần gũi mặt thể”; “Là tình cảm hai người khác giới”; “Là trò chơi phù phiếm”; “Là ảo tưởng, sức mạnh tình yêu thỏa mãn tình dục”, sinh viên nam lại đồng ý nhiều sinh viên nữ Điều cho thấy, quan niệm chất tình yêu sinh viên nữ đắn sâu sắc sinh viên nam Điều sinh viên nữ có quan tâm, có tìm tịi kiến thức, vấn đề liên quan đến tình yêu sinh viên nam Đồng thời nhóm sinh viên xét theo giới tính có quan niệm khác chất tình yêu 2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến quan niệm chất tình yêu sinh viên Để có sở sở cho việc đề xuất biện pháp, chúng tơi tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng tới quan niệm chất tình yêu sinh viên Kết nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng tới quan niệm chất tình yêu sinh viên khoa TLGD thể bảng Kết điều tra cho thấy,gia đình” ( = 2,94) yếu tố ảnh hưởng nhiều đến quan niệm chất tình yêu sinh viên Điều dễ hiểu gia đình nơi sinh ni dưỡng người Đồng thời nơi người có thời gian gần gũi, tiếp xúc nhiều suốt đời Mỗi gia đình có nếp sống, thói quen riêng Những nếp sống, thói quen ảnh hưởng nhiều đến quan niệm, nếp nghĩ, thói quen hành động thành viên Kết này, thể quan 304 HỒNG THỊ BÍCH HẰNG- HỒ THỊ NGA tâm, mức độ giáo dục gia đình vấn đề tình u nói chung quan niệm chất tình u thành viên gia đình nói riêng Bên cạnh đó, yếu tố nhà trường ( = 2,74) bạn bè ( = 2,61) ảnh hưởng quan trọng đến quan niệm chất tình yêu sinh viên Điều sinh viên, hầu hết em sống xa nhà nên bạn bè thầy cô giáo nhà trường người em gần gũi Hơn nữa, bạn bè nơi để người chia sẻ buồn, vui kinh nghiệm tích lũy từ sống Mỗi người có tính cách, quan niệm sống riêng trò chuyện, trao đổi, tiếp xúc gần gũi thường xuyên việc chịu ảnh hưởng từ lớn Mặt khác, giáo dục nhà trường cung cấp cho sinh viên tri thức khoa học tự nhiên, xã hội Hình thành giới quan nhân sinh quan đắn cho người học qua môn học nhà trường buổi học ngoại khố Chính điều sinh viên học nhà trường thông qua mơn học, buổi tập huấn ngoại khố ảnh hưởng không nhỏ đến quan niệm sinh viên vấn đề tình yêu Yếu tố ảnh hưởng đến quan niệm chất tình yêu sinh viên “cơ chế kinh tế thị trường” ( = 2,34) Bởi vì, kinh tế thị trường làm thay đổi mặt xã hội sống người Cuộc sống nâng cao làm nảy sinh lối sống thực dụng chạy theo vật chất Bên cạnh tình yêu chân thực có tình u xây dựng lợi ích vật chất Yếu tố “Lối sống phương Tây” ( = 2,26) Thực tế, chế thị trường mở cửa tạo nên giao lưu, mở rộng văn hóa với tạo hội cho nước ta học hỏi hay, tốt từ nước giới Tuy nhiên, với tốt, tiến xấu, hại theo mà Vì nên số phận sinh viên xuất lối sống gấp, yêu gấp, sống thử, đề cao mức yếu tố tình dục tình yêu Đây điều nhà giáo dục, bậc phụ huynh cần quan tâm hạn chế ảnh hưởng xấu lối sống phương tây cho sinh viên em * Xét theo giới tính: Có khác biệt yếu tố ảnh hưởng đến quan niệm chất tình yêu nam nữ Tỉ lệ sinh viên nam chịu ảnh hưởng lớn từ yếu tố “Lối sống phương Tây” ( = 3,10) “Cơ chế kinh tế thị trường” ( = 2,70) Các yếu tố nằm khoảng “Rất nhiều” “Nhiều” Trong tỉ lệ sinh viên nữ chịu ảnh hưởng “Lối sống phương Tây” ( = 2,12); “Cơ chế kinh tế thị trường” ( = 2,28) Ngược lại, yếu tố “Gia đình” ( = 3,08); “Bạn bè” ( = 2,63) “Nhà trường” ( = 2,83) sinh viên nữ lại bị ảnh hưởng nhiều Trong đó, đáp án sinh viên nam chịu ảnh hưởng với yếu tố “Gia đình” ( =2,10); “Bạn bè” ( = 2,50) “Nhà trường” ( = 2,20) Điều có khác biệt mặt giới tính nam nữ Các bạn nữ thường có xu hướng gần gũi, hay tâm sự, tham khảo ý kiến từ gia đình, bạn bè thầy cơ, bạn nam thường có lối sống thống hơn, thích lạ, tâm sự, hỏi ý kiến từ gia đình bạn bè QUAN NIỆM VỀ BẢN CHẤT TÌNH YÊU CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC 305 Bảng Các yếu tố ảnh hưởng đến quan niệm chất tình yêu sinh viên Stt Yếu tố Lối sống phương Tây Cơ chế kinh tế thị trường Gia đình Bạn bè Nhà trường Giới tính Nam Nữ Tổng Nam Nữ Tổng Nam Nữ Tổng Nam Nữ Tổng Nam Nữ Tổng SD 3,10 2,12 2,26 2,70 2,28 2,34 2,10 3,08 2,94 2,50 2,63 2,61 2,20 2,83 2,74 1,10 0,85 0,94 1,16 0,74 0,81 0,88 0,72 0,81 0,97 0,80 0,82 0,92 0,69 0,76 Chú thích : Điểm trung bình SD: Độ lệch chuẩn * Nhận xét chung: KẾT LUẬN Qua nghiên cứu quan niệm sinh viên khoa TLGD chất tình u đơi lứa chúng tơi nhận thấy, đa số sinh viên có quan niệm đắn chất tình yêu cho “Tình yêu hoà hợp quyến luyến thể xác lẫn tâm hồn hai người khác giới” Tuy nhiên, phận khơng nhỏ sinh viên có quan niệm sai lầm, phiến diện vấn đề Kết nghiên cứu rằng, có nhiều yếu tố ảnh hưởng tới quan niệm chất tình yêu sinh viên Trong đó, gia đình, nhà trường bạn bè yếu tố có ảnh hưởng mạnh Quan niệm chất tình u nhóm sinh viên theo giới tính có khác biệt Giữa nhóm sinh viên khác mức độ ảnh hưởng yếu tố tới quan niệm chất tình u khác Điều nhóm sinh viên khác có trải nghiệm tình u khác khác biệt giới tính chi phối Từ kết nghiên cứu thực trạng, mạnh dạn đề xuất biện pháp để giúp sinh viên có quan niệm đắn chất tình yêu sau: - Trang bị cho sinh viên kiến thức tình yêu: Phải giúp sinh viên hiểu nhận thức chất tình u, biết tình u cần phải ni dưỡng tình u có vai trị quan trọng sống 306 HỒNG THỊ BÍCH HẰNG- HỒ THỊ NGA - Định hướng cho sinh viên hệ thống giá trị đắn: Giúp sinh viên hướng giá trị truyền thống tốt đẹp, biết coi trọng giá trị lâu dài giá trị trước mắt, tránh lối sống thực dụng, buông thả, xem giá trị vật chất giá trị tinh thần - Giáo dục cho sinh viên nhận thức hậu sai lầm quan niệm tình yêu: Giúp sinh viên hiểu việc có quan niệm chưa đắn quan niệm mang tính phiến diện tình u dẫn đến hậu vô đáng tiếc cho thân - Giáo dục cho sinh viên nhận thức trách nhiệm thân, gia đình xã hội: Giúp sinh viên ý thức rõ trách nhiệm thân để cố gắng học tập rèn luyện TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] [5] I.X Côn (1982) Tâm lý học tình bạn tuổi trẻ, NXB Thanh niên A.X Makarencô (1970) Cuốn sách người làm cha mẹ, NXB Giáo dục A.V Pêtrốpxki (1982) Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, NXB Giáo dục Bùi Văn Huệ (1996) Tâm lý học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Đặng Xuân Hoài (1997) Tuổi dậy tình bạn, tình yêu, Trung tâm Giáo dục Dân số Sức khỏe Môi trường, Trung ương Đồn Hà Nội HỒNG THỊ BÍCH HỒNG HỒ THỊ NGA SV lớp TLGD 3, Khoa Tâm lý – Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế ĐT: 0165 903.9290, Email: bichhongtlgd@gmail.com .. .QUAN NIỆM VỀ BẢN CHẤT TÌNH YÊU CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC 303 * Nhận xét chung Từ kết thấy đa số sinh viên khoa TLGD quan niệm đắn chất tình u đơi lứa 61,43% ý kiến sinh viên cho tình. .. NXB Giáo dục A.V Pêtrốpxki (1982) Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, NXB Giáo dục Bùi Văn Huệ (1996) Tâm lý học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Đặng Xn Hồi (1997) Tuổi dậy tình bạn, tình yêu, ... tới quan niệm chất tình yêu sinh viên khoa TLGD thể bảng Kết điều tra cho thấy,gia đình” ( = 2,94) yếu tố ảnh hưởng nhiều đến quan niệm chất tình yêu sinh viên Điều dễ hiểu gia đình nơi sinh
