Tích hợp nội dung giáo dục biến đổi khí hậu ở đới ven bờ các tỉnh duyên hải miền Trung vào dạy học môn Vi sinh vật học môi trường

Nhằm tiếp tục triển khai và tăng cường tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu nói chung, và ở đới ven bờ các tỉnh duyên hải miền Trung nói riêng vào học phần Vi sinh vật học môi trường, là một việc làm cần thiết nhằm hưởng ứng chủ đề “Trái Đất cần chúng ta! Hãy liên kết chống lại biến đổi khí hậu”, góp phần hạn chế biến đổi khí hậu ở khu vực cũng như trên quy mô toàn cầu.

BÁO CÁO KHOA HỌC HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA LẦN THỨ TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Ở ĐỚI VEN BỜ CÁC TỈNH DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG VÀO DẠY HỌC MÔN VI SINH VẬT HỌC MÔI TRƯỜNG BIỀN VĂN MINH 1, *, ĐẶNG THỊ THU HIỀN 2, ** Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế * Email: bienvanminh@dhsphue.edu.vn Trường Đại học Hà Tĩnh * Email: hien.dangthithu@htu.edu.vn Tóm tắt: Đới ven bờ duyên hải miền Trung nước ta nơi chịu ảnh hưởng biến đổi khí hậu rõ rệt, biểu qua tần suất xuất ngày gia tăng thiên tai bão lớn, mưa to, lũ lụt, sạt lở hạn hán, gây thiệt hại lớn kinh tế xã hội, ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường, gây tổn thất tài sản sống người dân Tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung Việt Nam vào học phần Vi sinh vật học mơi trường chủ yếu có hai bước bản: Một lựa chọn học có nội dung liên quan đến biến đổi khí hậu; hai đề xuất kiến thức kỹ cần tích hợp Căn vào mối liên hệ kiến thức môn Vi sinh vật học môi trường nội dung giáo dục biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung Việt Nam, xác định địa số học để tích hợp nội dung biến đổi khí hậu hợp lý Từ khóa: Biến đổi khí hậu, giáo dục, dun hải miền Trung Việt Nam, Vi sinh vật học môi trường MỞ ĐẦU Đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung nước ta nơi chịu ảnh hưởng nhiều trận thiên tai bão lớn, mưa to, lũ lụt hạn hán với cường độ tần suất tăng lên đáng kể, gây thiệt hại lớn kinh tế xã hội, ảnh hưởng nghiêm trọng đến mơi trường Do đó, việc bảo vệ mơi trường góp phần hạn chế biến đổi khí hậu thời gian tới nâng cao chất lượng sống, bảo vệ sức khỏe cho người nơi mang tính cấp thiết Nhằm tiếp tục triển khai tăng cường tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu nói chung, đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung nói riêng vào học phần Vi sinh vật học môi trường, việc làm cần thiết nhằm hưởng ứng chủ đề “Trái Đất cần chúng ta! Hãy liên kết chống lại biến đổi khí hậu”, góp phần hạn chế biến đổi khí hậu khu vực quy mơ tồn cầu PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để nghiên cứu tích hợp nội dung giáo dục biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung Việt Nam cho sinh viên ngành Khoa học môi trường – Trường Đại học Hà Tĩnh, sử dụng phối hợp phương pháp nghiên cứu sau đây: Phương pháp điều tra bảng hỏi, phương pháp vấn, phương pháp quan sát, phương pháp lấy ý kiến chuyên gia… KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Nguyên nhân biến đổi khí hậu - Nguyên nhân khách quan (do biến đổi tự nhiên) bao gồm: biến đổi hoạt động mặt trời, thay đổi quỹ đạo Trái Đất, thay đổi vị trí quy mơ châu lục, biến đổi dạng hải lưu, lưu chuyển nội hệ thống khí 215 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ - Nguyên nhân chủ quan (do tác động người): Các nhà khoa học tổ chức IPCC (Intergovernmental Panel on Climate Change) cho biết tượng biến đổi khí hậu xảy có ngun nhân hoạt động sản xuất người Khi công nghiệp phát triển người sử dụng nhiều nhiên liệu hóa thạch, thải vào bầu khí lượng lớn khí CO2 (dioxide carbon), CH4 (methane), CFC (chlorofluorocarbon), N2O (oxide nitrogen), PFC (pezfluoro carbon)… Những khí gọi chung khí nhà kính, gây nên tượng hiệu ứng nhà kính, khiến nhiệt độ bề mặt Trái Đất nóng lên dẫn tới làm thay đổi khí hậu 3.2 Thực trạng biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung Đới ven bờ duyên hải tỉnh miền Trung dải đất nằm dãy Trường Sơn phía Tây Biển Đơng trải dài từ Thanh Hóa đến Bình Thuận với khoảng 1200 km bờ biển Dải đất bị chia cắt nhiều nhánh núi Trường Sơn vươn đến tận biển nên địa hình dốc, đồng hẹp Dải đất có nhiều sơng suối sơng Gianh Quảng Bình, sơng Thạch Hãn Quảng Trị, sông Hương Thừa Thiên Huế, sông Vu Gia Đà Nẵng, sông Thu Bồn Quảng Nam, sông Trà Khúc Quảng Ngãi Sông, suối nhiều phần lớn sơng ngắn có độ dốc lớn nên nước đổ xuống nhanh Các cửa sơng dễ bị bồi lấp làm cản trở việc lũ cho vùng đồng nên thường xảy lũ lụt Trong năm gần vùng duyên hải miền Trung chịu ảnh hưởng biến đổi khí hậu rõ rệt, biểu qua tần suất xuất thiên tai ngày tăng Thứ nhất, lũ lụt: Thường xuất vào tháng 10, 11 với tần suất ngày tăng, có sức tàn phá ngày khốc liệt, hủy hoại tính mạng tài sản nhân dân, sở hạ tầng, cơng trình kiến trúc, văn hóa - lịch sử… Điển hình trận lũ lịch sử tháng 11/1999 với trận mưa liên tục từ 18/10 đến 6/11 làm mực nước sông lớn miền Trung dâng cao chưa thấy Trong hai ngày - 3/11/1999 lượng mưa đo Huế 1.384 mm nước Sông Hương dâng cao gần m Trận lũ làm 352 người chết, 21 người tích, 99 người bị thương; 25.015 nhà bị sập bị trôi, 1.027 trường học bị sập, 160.537 gia súc, 879.676 gia cầm bị chết Tổng thiệt hại ước tính 1.761,82 tỷ đồng [3] Thứ hai, bão áp thấp nhiệt đới: Khu vực duyên hải miền Trung thường chịu nhiều bão mạnh với hậu nặng nề bão số (Ketsana) 29/09/2009 đổ ập vào tỉnh Quảng Nam, Quảng Ngãi với sức gió mạnh cấp 12, giật cấp 14 Gần bão số 11 (Mirinae) đầu tháng 11/2009 gây mưa lũ tỉnh Nam Trung làm 116 người chết, 125 người bị thương, thiệt hại gần 5.000 tỷ đồng [5] Do mưa lớn, với việc hồ đập xả lũ, ngày 13 - 15/10/2017, địa bàn tỉnh miền Trung xảy trận lụt lịch sử, khiến 19 người chết tích, hàng chục ngàn ngơi nhà bị ngập Tại Hà Tĩnh, tính đến 15 chiều ngày 15/10, mưa lớn gây ngập lụt 93 xã địa bàn huyện, thành phố với tổng số dân bị ngập 24.158 hộ Thứ ba, nước dâng: Mực nước biển dâng vùng ven biển miền Trung ngày diễn biến phức tạp, bao gồm dâng thủy triều, dâng bão, lũ, dâng biến đổi khí hậu Vì năm gần đây, tình hình bờ biển bị xâm thực xảy nhiều Mực nước biển dâng lên đe dọa thường xuyên khu dân cư sở hạ tầng dọc bờ biển Thứ tư, lốc, tố: Là thiên tai thường xảy khu vực đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung Mặc dù phạm vi ảnh hưởng không rộng bão, sức gió lốc mạnh, đơi kèm theo mưa đá gây thiệt hại đáng kể cho địa phương Cơn lốc ngày 25/9/1997 với sức gió cấp 10 qua huyện Phú Vang thành phố Huế làm thiệt hại tỷ đồng [3], hay lốc lớn quét qua huyện Thanh Chương (Nghệ An) vào chiều 29/3/2009 phá 216 BÁO CÁO KHOA HỌC HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA LẦN THỨ nát 442 nhà dân, làm hư hỏng hàng trăm hoa màu, cối làm người bị thương Thiệt hại ước tính gần 10 tỷ đồng Gần tỉnh Thừa Thiên Huế có mưa lớn, kèm theo lốc xoáy khiến nhiều địa bàn bị chia cắt, gây thiệt hại nặng nhà cửa, hoa màu; làm người bị chết, người tích, hàng trăm xanh, cột điện, trạm biến áp bị gãy đổ hư hỏng Trước tình hình trên, sáng 14/10/2016, để đảm bảo an toàn cho học sinh, Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Thừa Thiên Huế cho toàn học sinh tỉnh nghỉ học Thứ năm, xâm nhập mặn, sạt lở đất, xói lở bờ biển, sạt lở bờ sông: Hiện tượng xâm nhập mặn, sạt lở đất, xói lở bờ biển, sạt lở bờ sơng diễn thường xuyên diễn biến phức tạp Theo thống kê Sở NN & PTNT Quảng Nam, địa bàn tỉnh có hàng trăm điểm sạt lở tập trung khu dân cư ven sơng Điển hình nhiều năm qua, gần 100 hộ dân sống dọc biển Nam Ơ (TP Đà Nẵng) ln phải sống nỗi ám ảnh xâm thực “thủy thần” 750 đất sản xuất, đất sinh hoạt người dân nơi ngày bị thu hẹp biển ngày “ăn” sâu vào đất liền Hiện tỉnh Bình Định địa phương có hệ thống đê nhiều miền Trung với 105 km đê ngăn mặn, gần 390 km đê sông Phần lớn tuyến đê bị xuống cấp, có nhiều đoạn bị sạt lở sâu vào thân đê đe dọa sống hàng ngàn hộ dân có mưa bão [2] Thứ sáu, cố hoạt động xả thải trái phép, quy mô lớn công ty Gang thép Hưng Nghiệp Formosa Hà Tĩnh, gây cố môi trường biển đặc biệt nghiêm trọng cho tỉnh miền Trung vào tháng 4/2016 Sự cố Formosa làm cá chết hàng loạt vùng biển Vũng Áng (Hà Tĩnh) ngày 6/4/2016 sau lan vùng biển Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên Huế Trên bờ biển Quảng Đơng, Vũng Chùa có đến hàng trăm cá thể cá mú loại từ 40 – 50 kg trôi dạt vào bờ chết Đến ngày 25/4, tỉnh Hà Tĩnh có 10 tấn, Quảng Trị 30 tấn, đến ngày 29/4 Quảng Bình 100 cá biển bất ngờ chết dạt bờ Thảm họa gây ảnh hưởng lớn đến sản xuất sinh hoạt ngư dân, đến hộ nuôi thủy sản ven bờ, ảnh hưởng đến du lịch biển sống cư dân miền Trung Chỉ riêng tỉnh Quảng Bình có 18 xã chuyên làm nghề biển với 14.000 hộ 24.000 lao động nghề biển, VNExpress dẫn thông tin từ quan du lịch quốc gia tháng 11 cho biết ô nhiễm chất thải từ công ty Formosa dọc theo bờ biển miền Trung hồi tháng gần hoàn toàn phá hủy ngành du lịch khu vực doanh thu từ du lịch giảm tới 90% [4] 3.3 Một số định hướng nội dung tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung vào học phần Vi sinh vật học môi trường Bao gồm khai thác từ nội dung mơn học tích hợp nội dung môn học khác Để định hướng cho việc lựa chọn nội dung giáo dục biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung phù hợp, nêu lên số vấn đề nguyên nhân biện pháp hạn chế biến đổi khí hậu 3.3.1 Sự giảm O2 tăng CO2 Nguyên nhân tài nguyên rừng bị suy giảm - Trước hết phải làm rõ vai trò rừng sống người: Rừng cung cấp nguồn gen quý giá (động, thực vật); cung cấp lâm thổ sản; điều hòa lượng nước mặt đất; “lá phổi xanh”; chống xói mịn đất - Các giải pháp bảo vệ rừng, phát triển rừng phòng hộ ven biển 217 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ Bảng Nội dung tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu đới ven bờ duyên hải miền trung vào dạy học mơn vi sinh vật học mơi trường (ví dụ có tính chất định hướng)[1] Tên Mơi trường biển Địa tích hợp 3.1 Quần xã sinh vật phù du đại dương Kiểm soát ngăn ngừa nhiễm nước Việt Nam Sự chuyển hóa hợp 4.2.4 Quá trình cố chất hữu chứa nitơ định nitơ phân tử Xử lý nước thải Vi sinh vật xử lý phế thải Các chế phẩm vi sinh vật 5.4 Biện pháp khắc phục xử lý nước thải biện pháp sinh học 4.2 Xử lý chất thải rắn phương pháp sinh học 3.6 Chế phẩm sinh học “Vườn Sinh Thái” nuôi trồng thủy sản Nội dung (kiến thức, kỹ tích hợp) - Tham gia vào q trình chuyển hóa vật chất, nguồn thức ăn cho động vật thủy sinh - Để ngăn chặn, khắc phục xử lý có hiệu hành vi gây nhiễm môi trường nước, cần thực đồng số giải pháp chủ yếu sau đây: - Giữ nguồn nước, xử lý rác sinh hoạt chất thải khác, xử lý nước thải - Sử dụng Nitragin, Azotobacter - Luân canh xen canh gối vụ trồng Tạo cho trồng phát triển tốt làm không khí vùng đới ven bờ duyên hải miền Trung - Sử dụng nhóm vi sinh vật hiếu khí để làm nguồn nước, hạn chế nước thải làm ô nhiễm nguồn nước - Sử dụng VSV để xử lý chất thải rắn loại bỏ chất ô nhiễm dựa quan niệm tất VSV (chủ yếu vi khuẩn, xạ khuẩn, vi nấm…) chuyển hóa và/hoặc loại bỏ chất từ mơi trường nhằm phục vụ cho trình sinh trưởng phát triển chúng - Giúp tôm - cá hấp thụ đầy đủ dinh dưỡng, tối ưu hóa lượng thức ăn sử dụng, tăng sức đề kháng chống chịu bệnh dịch nên hạn chế việc sử dụng thuốc kháng sinh, tăng trọng nhanh, phục hồi thể trạng, môi trường ao ni hạn chế tình trạng nhiễm, chất lượng thịt tăng… 3.3.2 Sự gia tăng khí thải - N2O thải trình sản xuất công nghiệp sử dụng phân vô - CFC, thải trình sản xuất chất làm lạnh, chất bán dẫn - PFC thải trình làm chất bán dẫn, chất làm lạnh chất tạo bọt - SF6 thải trình sản xuất tơ… 3.3.3 Ơ nhiễm nước, đất, khơng khí - Vai trị nước, đất, khơng khí sống trái đất - Các biện pháp bảo vệ nước, chu trình nước tự nhiên; đất khơng khí - Ơ nhiễm khơng khí: Khí quyển, q trình suy giảm tầng ơzơn, chất phóng xạ, hóa chất * Về phương tiện dạy học Phương tiện dạy học có ý nghĩa quan trọng nâng cao chất lượng dạy - học nói chung, chất lượng giáo dục biến đổi khí hậu nói riêng Vì vậy, học có tích hợp nội dung giáo dục biến đổi khí hậu giảng viên nên tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, đặc biệt phương tiện nghe - nhìn 218 BÁO CÁO KHOA HỌC HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA LẦN THỨ Chẳng hạn, sử dụng video clip (từ - phút) để giới thiệu biến đổi khí hậu mưa, bão, lũ lụt, khí thải… Để khai thác cập nhật tư liệu phục vụ giáo dục biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung, giảng viên chủ động sử dụng phương tiện internet, khai thác websites biến đổi khí hậu bổ ích 3.4 Đề xuất giải pháp tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung vào học phần Vi sinh vật học mơi trường Có hai bước: - Lựa chọn học có nội dung liên quan đến biến đổi khí hậu - Đề xuất kiến thức kỹ cần tích hợp Khi dạy học học phần Vi sinh vật học mơi trường có nội dung cần tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung cần đảm bảo nguyên tắc sau: - Không làm tính đặc trưng mơn học, khơng biến học môn học thành học giáo dục biến đổi khí hậu - Khai thác nội dung chọn lọc, tập trung, khơng tràn lan, tùy tiện - Phát huy tính tích cực nhận thức học sinh, khai thác kinh nghiệm thực tế tận dụng hội để học sinh tiếp xúc trực tiếp với kiến thức biến đổi khí hậu Có thể nêu lên số cách thức tổ chức hoạt động giáo dục biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung qua dạy học học phần Vi sinh vật học môi trường sau: 1) Phân tích vấn đề biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung liên quan nội dung môn học; 2) Khai thác thực trạng biến đổi khí hậu Việt Nam; 3) Xây dựng tập môn học từ thực tế biến đổi khí hậu địa phương; 4) Sử dụng phương tiện dạy học hỗ trợ; 5) Sử dụng tài liệu tham khảo (tranh, ảnh, sách, báo, ); Tham quan thực tế tác hại biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung Các hoạt động giảng viên định hướng tổ chức q trình dạy học tích hợp nội dung giáo dục biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung, theo bao gồm: Thứ nhất: Nghiên cứu chương trình, giáo trình Vi sinh vật học môi trường để xây dựng mục tiêu nội dung giáo dục biến đổi khí hậu; cho phép giảng viên xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp cho tồn chương trình mơn học, chương học Thứ hai: Xác định nội dung giáo dục biến đổi khí hậu cần tích hợp Căn vào mối liên hệ kiến thức mơn học nội dung giáo dục biến đổi khí hậu, giảng viên cần làm rõ tích hợp nội dung biến đổi khí hậu hợp lý, thời lượng dành cho vừa đủ Thứ ba: Lựa chọn vận dụng phương pháp phương tiện dạy học phù hợp Ở trước hết phải vận dụng phương pháp dạy học tích cực 219 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ Thứ tư: Xây dựng tiến trình dạy học cụ thể: Ở hoạt động giảng viên thiết kế cụ thể yêu cầu học sinh, hoạt động trợ giúp giảng viên học sinh phối hợp hoạt động để đạt mục đích dạy học KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 4.1 Kết luận - Đới ven bờ duyên hải tỉnh miền Trung nơi chịu ảnh hưởng biến đổi khí hậu rõ rệt, biểu qua tần suất xuất ngày gia tăng thiên tai bão lớn, mưa to, lũ lụt, sạt lở hạn hán gây thiệt hại lớn kinh tế xã hội, ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường, gây tổn thất tài sản sống người dân - Tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung vào nội dung môn Vi sinh vật học môi trường chủ yếu có hai bước bản: + Lựa chọn học có nội dung liên quan đến biến đổi khí hậu + Đề xuất kiến thức kỹ cần tích hợp - Căn vào mối liên hệ kiến thức học phần Vi sinh vật học môi trường nội dung giáo dục biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung, xác định địa số học để tích hợp nội dung biến đổi khí hậu hợp lý 4.2 Đề nghị - Cần tập trung số giải pháp kỹ thuật trồng rừng đầu nguồn, rừng phòng hộ ven biển; củng cố, bảo vệ nâng cấp đê biển, đê sông; xây dựng nhà trú ẩn đa kiên cố cộng đồng dân cư khu vực để ứng phó chống chọi có cố bão lụt - Tăng cường cơng tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cán người dân phương thức phương án giảm nhẹ thiên tai, tăng cường lực quản lý tổng hợp vùng bờ cách có hiệu quả, phối hợp quan chức hội đoàn thể tổ chức lớp nâng cao lực phòng chống bão cho ngư dân, nhân dân vùng đới ven bờ duyên hải miền Trung TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Trần Viết Cường (chủ biên), Lê Thị Bích Lam, Bùi Văn Hạt, Nguyễn Xuân Huy, Phạm Quang Hà, Biền Văn Minh (2018) Vi sinh vật học môi trường, NXB Bách Khoa Hà Nội [2] Biền Văn Minh, Phạm Quang Chinh (2009) Tích hợp nội dung giáo dục biến đổi khí hậu vào dạy học mơn Cơng nghệ 10 THPT, Workshop: Nâng cao nhận thức lực ứng phó với thách thức biến đổi khí hậu, Hà Nội, 12 - 13 tháng 10 năm 2009, tr: 140-144 [3] Nguyễn Thám, Nguyễn Hoàng Sơn (2009) Tác động biến đổi khí hậu lưu vực sơng Hương, tỉnh thừa Thiên Huế, Workshop: Nâng cao nhận thức lực ứng phó với thách thức biến đổi khí hậu’, Hà Nội, 12 - 13 tháng 10 năm 2009 [4] http://intic.edu.vn/formosa-thai-ra-moi-truong-nhung-gi.html 220 BÁO CÁO KHOA HỌC HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA LẦN THỨ Title: INTEGRATION OF AWARENESS EDUCATION ON CLIMATE CHANGE IN CENTRAL COAST OF VIETNAM INTO ENVIRONMENTAL MICROBIOLOGY TEACHING Abstract: - Influence of the climate changes in Central coast of Vietnam is completely obvious, shown by the increasing frequency of natural disasters such as typhoons, heavy rain, floods, erosion, drought… which cause great social and economic damage to the country, badly affecting the environment, the assets and also the normal life of inhabitants - There are two basic steps to integrate the awareness education on climate change in Central coast of Vietnam into environmental microbiology course: + Select relevant lessons on climate change + Suggest appropriate knowledge and skills - Based on the connection between the knowledge in environmental microbiology course in environmental microbiology and the content of the awareness education on climate change in Central coast of Vietnam, we have addressed the sources of relevant lessons for integrating Keywords: Climate change, Education, Central coast of Vietnam, Environmental microbiology 221 ... đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung qua dạy học học phần Vi sinh vật học môi trường sau: 1) Phân tích vấn đề biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung liên quan nội dung. .. hại biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung Các hoạt động giảng vi? ?n định hướng tổ chức q trình dạy học tích hợp nội dung giáo dục biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung, ... - Tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu đới ven bờ tỉnh duyên hải miền Trung vào nội dung môn Vi sinh vật học môi trường chủ yếu có hai bước bản: + Lựa chọn học có nội dung liên quan đến biến đổi