SKKN một số GIẢI PHÁP góp PHẦN rèn LUYỆN và PHÁT TRIỂN kỹ NĂNG THÍCH ỨNG xã hội CHO học SINH THPT cửa lò

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG THÍCH ỨNG XÃ HỘI CHO HỌC SINH THPT CỬA LÒ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG Năm học 2021-2022 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT CỬA LỊ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GĨP PHẦN RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG THÍCH ỨNG XÃ HỘI CHO HỌC SINH THPT CỬA LÒ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG Nhóm tác giả: Nguyễn Thị Tuấn Anh Phạm Thị Thu Hà Trần Thị Mai Hoa Năm học 2021-2022 MỤC LỤC PHẦN PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng, khách thể nghiên cứu 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.6 Tính đề tài nghiên cứu 1.7 Cấu trúc đề tài PHẦN 2- NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ KỸ NĂNG THÍCH ỨNG XÃ HỘI CỦA HỌC SINH THPT 1.1 Một số khái niệm đề tài 1.1.1 Kỹ 1.1.2 Thích ứng thích ứng xã hội 1.1.3 Kỹ thích ứng xã hội 1.1.4 Học sinh THPT 1.1.5 Kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT 1.2 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 10 CHƯƠNG II- THỰC TRẠNG CỦA KỸ NĂNG THÍCH ỨNG XÃ HỘI CỦA HỌC SINH THPT CỬA LÒ 2.1 Thực trạng nhận thức giáo viên, học sinh vai trị kỹ thích ứng xã hội HS THPT 13 2.1.1 Nhận thức giáo viên 13 2.1.2 Nhận thức học sinh 14 2.2 Thực trạng kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT Cửa Lò 15 2.2.1 Thực trạng kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT Cửa Lò 15 2.2.2 Thực trạng hành vi thái độ kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT Cửa Lò 17 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng tới hình thành phát triển kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT Cửa Lò 18 2.3.1 Các yếu tố khách quan 18 2.3.2 Các yếu tố chủ quan 19 CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM GÓP PHẦN RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG THÍCH ỨNG XÃ HỘI CHO HỌC SINH THPT 3.1 Những nguyên tắc để xây dựng giải pháp 22 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích giáo dục 22 3.1.2 Đảm bảo phù hợp với đặc điểm tâm lý nhân cách HS THPT 22 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 22 3.2 Một số biện pháp góp phần rèn luyện phát triển kỹ thích ứng xã hội cho học sinh THPT 23 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục, rèn luyện phát triển kỹ thích thích ứng xã hội cho học sinh THPT 23 3.2.2 Xây dựng câu lạc kỹ 24 3.2.3 Lập fanpage 32 3.2.4 Lồng ghép sinh hoạt lớp 33 3.2.5 Nâng cao khả tham vấn tâm lý đội ngũ GVCN ban tư vấn tâm lý nhà trường 43 3.2.6 Phối hợp với gia đình quan, đoàn thể 45 Chương IV THỰC NGHIỆM 4.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 47 4.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 47 4.3 Đối tượng thời gian thực nghiệm sư phạm 47 4.4 Phương pháp tiến hành thực nghiệm sư phạm 48 4.5 Kết thực nghiệm sư phạm 48 4.5.1 Phân tích định tính 48 4.5.2 Phân tích kết định lượng 48 4.6 Hiệu đề tài 52 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận chung 53 Kiến nghị 54 PHẦN 4- PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Trung học phổ thông GD Giáo dục GV Giáo viên HS Học sinh THPT Trung học phổ thông KN Kĩ KNS Kĩ sống CMHS Cha mẹ học sinh TNSP Thực nghiệm sư phạm TNg Thực nghiệm HK Hạnh kiểm HL Học lực G Giỏi Kh Khá T Tốt ĐTB Điểm trung bình TB Trung bình PL Phụ lục DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ TRONG SÁNG KIẾN Bảng 2.1 Nhận thức giáo viên vai trị kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT 13 Bảng 2.2 Nhận thức học sinh vai trò kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT 14 Bảng 2.3 Điểm trung bình kỹ thích ứng xã hội qua tiểu trắc nghiệm 16 Bảng 2.4 Phân loại học sinh theo nhóm điểm thang đo hành vi thái độ kỹ thích ứng xã hội 17 Bảng 2.5 Những yếu tố khách quan ảnh hưởng đến kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT Cửa Lò 18 Bảng 2.6 Những yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến hình thành phát triển kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT Cửa Lò 19 Bảng 3.1 Số liệu mẫu chọn để TNg sư phạm 47 Bảng 3.2 Điểm trung bình kỹ thích ứng xã hội qua tiểu trắc nghiệm lớp TNg 49 Bảng 3.3 Điểm trung bình kỹ thích ứng xã hội qua tiểu trắc nghiệm lớp ĐC 50 Bảng 3.4 Điểm trung bình kỹ thích ứng xã hội qua tiểu trắc nghiệm lớp TNg ĐC sau thời gian TNg 51 Bảng 3.5 Kết hỏi HS trách nhiệm thân việc hình thành phát triển kỹ thích ứng xã hội 52 Biểu đồ 2.1 Nhận thức giáo viên vai trị kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT 13 Biểu đồ 2.2 Nhận thức học sinh vai trị kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT 14 Biểu đồ 2.3 Điểm trung bình kỹ thích ứng xã hội qua tiểu trắc nghiệm 16 Biểu đồ 2.4 Phân loại học sinh theo nhóm điểm thang đo hành vi thái độ kĩ thích ứng xã hội 17 Biểu đồ 2.5 Những yếu tố khách quan ảnh hưởng đến kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT Cửa Lò 18 Biểu đồ 2.6 Những yếu tố khách quan ảnh hưởng đến kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT Cửa Lò 20 Biểu đồ 3.1 Sự thay đổi kỹ thích ứng xã hội trước sau thực nghiệm lớp TNg 49 Biểu đồ 3.2 Điểm trung bình kỹ thích ứng xã hội qua tiểu trắc nghiệm lớp ĐC 50 Biểu đồ 3.3 Kỹ thích ứng xã hội sau TNg (Lớp TNg Lớp ĐC) 51 PHẦN I- ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý chọn đề tài Xã hội đại ln địi hỏi người có kỹ ứng phó trước tình xảy sống việc rèn luyện kỹ sống giữ vai trò quan trọng việc phát triển tồn diện cho người nói chung cho em học sinh nói riêng Theo tổ chức UNESCO mục đích học tập là: Learn to Know (Học để biết), Learn to Do (Học để làm), Learn to Live together (Học để chung sống), Learn to Be (Học để khẳng định mình) Mục đích cụ thể hóa nội dung chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể 2018 với phẩm chất 10 lực cần hình thành phát triển cho học sinh Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cấp Trung học phổ thơng là: giúp học sinh tiếp tục phát triển phẩm chất, lực cần thiết người lao động, ý thức nhân cách công dân, khả tự học ý thức học tập suốt đời, khả lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với lực sở thích, điều kiện hoàn cảnh thân để tiếp tục học lên, học nghề tham gia vào sống lao động, khả thích ứng với đổi thay bối cảnh tồn cầu hố cách mạng cơng nghiệp Do đó, ngồi việc truyền thụ cho học sinh tri thức mục tiêu giáo dục kỹ mềm cho học sinh bối cảnh thách thức không nhỏ cho giáo dục Việt Nam Một kỹ mềm đóng vai trị quan trọng sống kỹ thích ứng xã hội Nhà triết gia Heraclitus nói rằng, “Thứ khơng đổi sống thay đổi” Mỗi giây phút trôi qua có thay đổi khơng lường trước Bằng chứng năm gần đây, biến động từ mơi trường, trị, kinh tế, dịch bệnh khiến hoạt động người, gia đình, cộng đồng quốc gia phải chao đảo Để vượt qua thay đổi môi trường ngoại cảnh, người cần phải “biến hóa” liên tục để thích nghi với điều kiện, hoàn cảnh sống khác Tuy nhiên, người có hồn cảnh, lực khác nên thay đổi điều nằm khả người Do đó, việc hình thành, rèn luyện phát triển kỹ thích ứng xã hội vấn đề cần quan tâm để giúp em nâng cao khả nhận thức, rèn luyện tư cách sáng tạo để giải vấn đề gặp sống Mặc dù, kỹ thích ứng xã hội có vai trị ngày quan trọng, thực tế, hoạt động giáo dục kỹ thích ứng cho học sinh chưa thật có hiệu Thời gian qua, chưa có số thống kê cụ thể học sinh trầm cảm, học sinh tự tử có chiều hướng gia tăng Theo truyền thông, ngày 21 tháng 2, học sinh Thành phố Hồ Chí Minh nhảy lầu kỳ vọng q lớn từ phía gia đình; ngày 21 tháng 2, học sinh Thành phố Hồ Chí Minh nhảy lầu kỳ vọng q lớn từ phía gia đình đến ngày tháng 4, nam sinh cấp Hà Nội tự tử cách nhảy từ tầng 28 chung cư xuống đất…Những điều nói lên thực trạng nhức nhối ngày hệ học sinh- cịn thiếu hụt nhiều kỹ thích ứng xã hội bản, cần thiết để đáp ứng tốt yêu cầu sống đặt Vì vậy, cần trang bị rèn luyện kỹ thích ứng xã hội từ đầu điều kiện tốt giúp cá nhân chuyển dịch nhận thức, thái độ thành hành động thực tế mang tính tích cực tạo nên thích ứng với mơi trường cơng việc, môi trường xã hội thay đổi ngày Cũng nhiều trường THPT khác, năm gần đây, trường THPT Cửa Lò trọng vào việc phát triển kỹ mềm cho học sinh có kỹ thích ứng xã hội Ngồi việc lồng ghép giáo dục kỹ thích ứng xã hội cho em học lớp em tham gia vào hoạt động trải nghiệm, chương trình ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp… Với kết đạt được, chúng tơi mạnh dạn trình bày kinh nghiệm thu góp qua đề tài: “Một số giải pháp góp phần rèn luyện phát triển kỹ thích ứng xã hội cho học sinh THPT Cửa Lò” để chia sẻ với bạn bè đồng nghiệp, mong có ý kiến đóng góp, từ lựa chọn, điều chỉnh phù hợp, áp dụng vào năm hiệu 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận thực trạng kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT Cửa Lò, đề xuất thực số giải pháp nhằm góp phần rèn luyện phát triển kỹ thích ứng xã hội cho học sinh THPT 1.3 Đối tượng khách thể nghiên cứu Đề tài nghiên cứu kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT Cửa Lò, tiến hành thực nghiệm khảo sát khách thể học sinh khối 11 trường THPT Cửa Lò Để giải pháp đề tài ứng dụng phổ biến cho trường THPT, chủ yếu tiến hành thực nghiệm khảo sát lớp 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu, phân tích, khái qt hóa sở lý luận kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT - Nghiên cứu thực trạng kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT Cửa Lò yếu tố tác động, ảnh hưởng đến thực trạng - Đề xuất thực nghiệm số giải pháp tác động nhằm góp phần rèn luyện phát triển kỹ thích ứng xã hội cho học sinh THPT 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.5.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Thông qua việc sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu kỹ kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT để xây dựng sở lí luận đề tài 1.5.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi Xây dựng hệ thống câu hỏi cho giáo viên học sinh THPT nhằm thu thập thông tin kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT Cửa Lị 1.5.3 Phương pháp chuyên gia Xin ý kiến chuyên gia công cụ nghiên cứu nhằm nghiên cứu kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT 1.5.4 Phương pháp vấn Phỏng vấn giáo viên học sinh nhằm thu thập thêm thông tin kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT Cửa Lị 1.5.5 Phương pháp trắc nghiệm Sử dụng thang đánh giá kỹ thích ứng xã hội Gresham & Elliott Beck A, Spielberger nhằm thu thập thông tin từ phía học sinh về: + Nhận thức mức độ quan trọng hệ thống danh mục tiểu kỹ thích ứng xã hội + Tự nhận thức mức độ thực kỹ thích ứng xã hội thân + Nắm bắt thực trạng kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT Cửa Lị thơng qua tự nhận thức 1.5.6 Phương pháp quan sát Quan sát trực tiếp ghi chép biểu kỹ thích ứng xã hội học sinh thông qua hoạt động học sinh THPT Cửa Lò 1.5.7 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học Sử dụng thống kê toán học với hỗ trợ phần mềm SPSS để xử lý số liệu điều tra nghiên cứu thực tiễn 1.6 Tính đề tài: - Đề tài phân tích, hệ thống hóa sở lí luận sở thực tiễn hoạt động rèn luyện phát triển kỹ thích ứng xã hội cho học sinh trường THPT Cửa Lò - Xác định số cơng cụ test sử dụng hiệu cho việc đánh giá kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT 13 14 15 16 có cảm giác minh u Tơi cảm thấy giống kẻ bỏ chạy Tơi cảm thấy làm khổ Tơi cảm thấy nhữn g học sinh khác khơn g thích tơi Tơi cảm 3 3 17 18 19 20 21 thấy bực bội Tôi cảm thấy sống bất công với Tôi cảm thấy mệt mỏi Tôi cảm thấy minh kẻ tồi tệ Tơi cảm thấy kẻ vơ tích Tơi cảm thấy minh kẻ 3 3 22 23 24 25 26 27 đáng thươn g Tôi thấy phát điên lên thứ Tơi thích trị chuyệ n với học sinh khác Tơi trằn trọc khó ngủ Tơi thấy thích vui đùa Tơi cảm thấy lo lắng Tơi có 3 3 3 28 29 30 cảm giác bị đau dày Tôi cảm thấy sống tẻ nhạt, vô vị Tôi thấy thèm ăn Tôi thất vọng khơn g muốn làm 3 Bảng tiểu trắc nghiệm Họ tên: Nam / nữ: Văn hóa: Tuổi: Hướng dẫn: Dưới 20 câu hỏi-mệnh đề dùng để mơ tả trạng thái tâm lý tình cảm bạn Xin bạn đọc kỹ câu, sau khoanh trịn vào mức độ thích hợp (từ đến 4) biểu thị cảm giác chung bạn Khơng có câu trả lời sai Không sử dụng nhiều thời gian để suy nghĩ câu hỏi Hãy trả lời ý nghĩ, cảm nhận đến óc T h L ỉ u Hầ n Hầu ô u h T Trạng thái xúc cảm, n nh t T tình cảm khơn l h g u o ô lúc ả n n g Tôi cảm thấy vui mừng Tôi cảm thấy bối rối, 2 không yên Tôi cảm thấy hài lịng 3 với Tơi cảm thấy khơng hạnh phúc người Tôi cảm thấy kẻ thất bại Tôi cảm thấy thảnh thơi, bình an Tơi cảm thấy bình tĩnh, 1 1 có khả tập trung Tơi cảm thấy khó khăn chồng chất khơng thể khắc phục Tôi lo lắng nhiều vào vấn đề không quan trọng Tôi người hạnh phúc Tơi có ý nghĩ vơ đầu Tơi cảm thấy tự tin Tơi cảm thấy an tồn Tôi định dễ dàng Tôi không đủ khả năng, khơng đủ tự tin Tơi cảm thấy vừa lịng, thoả mãn Những ý nghĩ vớ vẩn hay thoảng qua làm tơi khó chịu Tơi khơng thể loại bỏ ý nghĩ thất vọng khỏi đầu Tôi người điềm tĩnh, vững tâm Tôi cảm thấy căng thẳng, đầu óc bấn loạn có chuyện phải quan tâm suy nghĩ 4 4 4 4 4 4 PHỤ LỤC KẾT QUẢ MBTI PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRÊN FANPAGE PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH, VIDEO HỌC SINH THỰC HÀNH KỸ THUẬT “TÔI CẢM THẤY” TRONG GIỜ SINH HOẠT LỚP Link học sinh chia sẻ cảm xúc: https://youtu.be/_L2b4Gdw3AM PHỤ LỤC NHẬT KÍ MIÊU TẢ TÂM TRẠNG HÀNG NGÀY CỦA HỌC SINH PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỚI BAN THAM VẤN TÂM LÝ ... triển kỹ thích ứng xã hội cho học sinh THPT CHƯƠNG II- THỰC TRẠNG KỸ NĂNG THÍCH ỨNG XÃ HỘI CỦA HỌC SINH THPT CỬA LÒ 2.1 Nhận thức giáo viên học sinh THPT Cửa Lò vai trị kỹ thích ứng xã hội học. .. động rèn luyện phát triển kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT - Xác định cơng cụ sử dụng hiệu cho việc đánh giá kỹ thích ứng xã hội học sinh THPT - Đề xuất số giải pháp nhằm góp phần rèn luyện phát. ..SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT CỬA LÒ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG THÍCH ỨNG XÃ HỘI CHO HỌC SINH THPT CỬA LÒ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG Nhóm tác