NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Cơ sở lý luận
1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài a Khái niệm về sức khỏe
Sức khỏe được định nghĩa bởi Tổ chức Y tế thế giới là trạng thái thoải mái về thể chất, tinh thần và xã hội, không chỉ đơn thuần là việc không có bệnh hay thương tật Theo Bản Tuyên ngôn Alma-Ata năm 1978, sức khỏe bao gồm ba thành tố chính: sức khỏe thể chất, sức khỏe tinh thần và sức khỏe xã hội Để hiểu rõ khái niệm sức khỏe, cần phải nắm vững và lĩnh hội đầy đủ các thành tố này.
Sức khỏe thể chất là trạng thái tổng quát của sự sảng khoái và thoải mái, phản ánh mức độ khỏe mạnh của một người Để đạt được sự sảng khoái và thoải mái này, cần có các yếu tố như sức lực (khả năng hoạt động cơ bắp mạnh mẽ), sự nhanh nhẹn (khả năng phản ứng nhanh), sự dẻo dai (khả năng làm việc lâu dài mà không mệt mỏi), khả năng chống lại các yếu tố gây bệnh, và khả năng chịu đựng các điều kiện môi trường khắc nghiệt như nóng, lạnh và sự thay đổi thời tiết đột ngột.
Sức khoẻ tinh thần là sự thỏa mãn trong giao tiếp xã hội, tình cảm và tinh thần, thể hiện qua cảm giác sảng khoái, vui tươi và thanh thản Nó bao gồm những suy nghĩ lạc quan, quan niệm sống tích cực và khả năng chống lại những tư tưởng bi quan Sức khoẻ tinh thần không chỉ là nguồn lực sống khoẻ mạnh mà còn là nền tảng chất lượng cuộc sống, giúp cá nhân tự tin ứng phó với thử thách Đây là biểu hiện của một lối sống lành mạnh, văn minh và có đạo đức.
Cơ sở của sức khoẻ tinh thần là sự thăng bằng và hài hòa trong hoạt động tinh thần giữa lý trí và tình cảm
Sức khoẻ xã hội là sự hòa nhập của cá nhân với cộng đồng, thể hiện qua sự thoải mái trong các mối quan hệ phức tạp giữa các thành viên như gia đình, bạn bè, và nơi làm việc Nó dựa trên sự thăng bằng và khả năng giải quyết hài hòa giữa quyền lợi cá nhân và lợi ích xã hội Sức khoẻ xã hội không chỉ là sự kết nối giữa cá nhân và gia đình mà còn là sự hòa nhập với toàn thể xã hội.
Giáo dục sức khỏe (GDSK) là quá trình thay đổi kiến thức, thái độ và hành vi của con người về sức khỏe Qua GDSK, người học tiếp thu kiến thức mới, giúp họ nhận thức rõ hơn về các vấn đề sức khỏe và bệnh tật, từ đó có khả năng nhận diện các vấn đề sức khỏe liên quan đến bản thân, gia đình và cộng đồng.
Vệ sinh an toàn thực phẩm là khái niệm quan trọng trong việc bảo vệ sức khỏe cộng đồng, giúp giảm thiểu nguy cơ mắc bệnh tật Thực hiện các biện pháp vệ sinh an toàn thực phẩm không chỉ cải thiện chất lượng cuộc sống mà còn tạo ra những thay đổi tích cực trong cộng đồng nơi họ sinh sống.
Vệ sinh an toàn thực phẩm là một lĩnh vực khoa học quan trọng, tập trung vào việc xử lý, chế biến, bảo quản và lưu trữ thực phẩm nhằm ngăn ngừa bệnh tật do thực phẩm gây ra Để đảm bảo an toàn, cần thực hiện các thói quen và thao tác đúng trong quá trình chế biến, giúp giảm thiểu nguy cơ sức khỏe Ý thức trách nhiệm là sự nhận thức của mỗi cá nhân về giá trị của bản thân và mối quan hệ với thế giới tự nhiên, xã hội, từ đó xác định những điều cần làm và gánh vác trong cuộc sống.
1.2 Vai trò của sức khỏe
Nghị quyết Trung ương 4 (khóa VII) khẳng định sức khỏe là tài sản quý giá nhất của mỗi cá nhân, đóng vai trò thiết yếu trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Sức khỏe đóng vai trò quan trọng nhất trong cuộc sống của mỗi người, là nền tảng cho sự vui vẻ và hạnh phúc Dù có những mục đích sống lý tưởng, sức khỏe là điều kiện tiên quyết để thực hiện chúng Khi mắc bệnh tật, chúng ta không chỉ không thể theo đuổi ước mơ mà còn chịu ảnh hưởng tiêu cực đến tài chính và gia đình Vì vậy, sức khỏe chính là chìa khóa để hướng tới một cuộc sống ấm no và hạnh phúc.
Sức khỏe đóng vai trò thiết yếu không chỉ đối với mỗi cá nhân mà còn ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển kinh tế - xã hội của quốc gia Chất lượng nguồn nhân lực là yếu tố quyết định cho sự phát triển bền vững, vì một quốc gia không thể tiến bộ nếu người dân thiếu sức khỏe và kiến thức cần thiết Do đó, sức khỏe không chỉ là quyền lợi cơ bản của con người mà còn là nền tảng cho sự thịnh vượng của đất nước.
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh tầm quan trọng của sức khỏe cá nhân trong việc xây dựng sức khỏe xã hội, cho rằng sức khỏe của mỗi người là một phần thiết yếu của sức khỏe cộng đồng Để phát triển sức khỏe xã hội, cần bắt đầu từ việc chăm sóc sức khỏe cho từng cá nhân Sức khỏe được xem là "vốn quý nhất", đóng vai trò quyết định đến sự thịnh vượng của đất nước.
Chăm sóc sức khỏe cho nhân dân là trách nhiệm chung của Đảng, Chính phủ và toàn xã hội Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh tầm quan trọng của việc “phòng bệnh hơn trị bệnh”, khuyến khích mọi người, không phân biệt tuổi tác hay điều kiện kinh tế, đều cần quan tâm đến vệ sinh và sức khỏe Việc giữ gìn vệ sinh và chăm sóc sức khỏe là nghĩa vụ của tất cả mọi người, từ người giàu đến người nghèo, nhằm xây dựng một cộng đồng khỏe mạnh.
Mỗi cá nhân cần có trách nhiệm trong việc bảo vệ sức khỏe của bản thân, gia đình và cộng đồng, điều này không chỉ góp phần phát triển nguồn nhân lực mà còn thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước.
1.3 Các văn bản chỉ đạo của cấp trên về công tác phòng chống bệnh, bảo vệ sức khỏe và an toàn vệ sinh thực phẩm trong trường học
Lứa tuổi học sinh THPT là giai đoạn quan trọng trong cuộc đời, đánh dấu nhiều biến đổi và phát triển về thể chất lẫn trí tuệ Do đó, cần chú trọng đến việc chăm sóc, bảo vệ và giáo dục để giúp các em phát triển toàn diện.
Xuất phát từ vị trí và tầm quan trọng của công tác chăm sóc sức khỏe, Đảng và Nhà nước đã ban hành nhiều Chỉ thị, Nghị quyết liên quan Một trong những quyết định quan trọng là Quyết định số 122/QĐ-TTg ngày 10/01/2013 của Thủ tướng Chính phủ, phê duyệt Chiến lược quốc gia bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khỏe nhân dân giai đoạn 2011 – 2020.
Cơ sở thực tiễn
2.1 Thực trạng công tác giáo dục ý thức, trách nhiệm bảo vệ sức khỏe của bản thân và cộng đồng ở trường học trên địa bàn huyện Anh Sơn và các huyện thuộc miền Tây Nghệ An
Sức khỏe đóng vai trò thiết yếu không chỉ đối với mỗi cá nhân mà còn đối với sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước Do đó, việc giáo dục ý thức và trách nhiệm bảo vệ sức khỏe cho học sinh trong trường học là nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết Để nâng cao hiệu quả giáo dục này, một số kinh nghiệm đã được áp dụng thành công tại trường THPT Anh Sơn, tạo cơ sở cho việc đề xuất các phương pháp giáo dục ý thức và trách nhiệm bảo vệ sức khỏe bản thân và cộng đồng cho học sinh THPT.
Chúng tôi đã khảo sát thực tế và thu thập ý kiến từ 100 giáo viên về cách tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao ý thức và trách nhiệm bảo vệ sức khỏe cá nhân cũng như cộng đồng cho học sinh tại một số trường học ở huyện Anh Sơn và các huyện lân cận.
Phiếu khảo sát về công tác giáo dục ý thức, trách nhiệm bảo vệ sức khỏe của bản thân và cộng đồng cho học sinh
(Tổng số giáo viên: 100 người)
TT Nội dung trao đổi Kết quả
Trong các trường THPT, thực trạng giáo dục ý thức và trách nhiệm bảo vệ sức khỏe cho học sinh hiện nay cho thấy sự chưa hiệu quả, với 80% học sinh nhận thức chưa đầy đủ Chỉ có 16% học sinh cho rằng việc giáo dục này hiệu quả, trong khi chỉ 4% cảm thấy rất hiệu quả Điều này cho thấy cần có những biện pháp cải thiện đáng kể trong công tác giáo dục sức khỏe cho học sinh.
Việc giáo dục ý thức và trách nhiệm bảo vệ sức khỏe cho học sinh trong trường THPT hiện nay là vô cùng cần thiết Theo khảo sát, 50% cho rằng điều này rất cần thiết, 40% cho rằng cần thiết, trong khi chỉ 10% cho rằng không cần thiết Điều này cho thấy ý thức bảo vệ sức khỏe cá nhân và cộng đồng đang ngày càng được coi trọng trong bối cảnh hiện đại.
Công tác giáo dục ý thức và trách nhiệm bảo vệ sức khỏe cho học sinh được tiến hành với tỷ lệ tổ chức là 66%, trong đó có 24% tổ chức không thường xuyên và chỉ 10% thực hiện thường xuyên.
Trong trường THPT hiện nay, việc giáo dục ý thức và trách nhiệm bảo vệ sức khỏe của học sinh được thực hiện qua bốn hình thức chính Đầu tiên, 76% học sinh nhận thức được thông qua các hoạt động phát thanh tuyên truyền Thứ hai, 16% kiến thức được truyền đạt qua các môn học và giờ chủ nhiệm lớp Cuối cùng, 8% học sinh tham gia vào các hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm thực tế để nâng cao ý thức bảo vệ sức khỏe cho bản thân và cộng đồng.
5 Nguyên nhân có thể dẫn đến mắc bệnh truyền nhiễm, ngộ độc thực phẩm, giảm sút
Một phần lớn học sinh, lên tới 28%, cho biết gia đình và bản thân họ không quan tâm đến việc chăm sóc sức khỏe Bên cạnh đó, chất lượng giáo dục về ý thức và trách nhiệm bảo vệ sức khỏe cá nhân cũng như cộng đồng trong trường học hiện chưa đạt hiệu quả cao.
32 32% c Sử dụng thực phẩm kém chất lượng 40 40%
Kết quả khảo sát cho thấy, việc giáo dục ý thức và trách nhiệm bảo vệ sức khỏe cho học sinh là rất quan trọng Mặc dù các trường học đã triển khai các hoạt động giáo dục này, nhưng chúng chưa được tổ chức thường xuyên và hình thức tổ chức còn hạn chế, chủ yếu mang tính lý thuyết và giáo huấn.
Nguyên nhân dẫn đến bệnh truyền nhiễm, ngộ độc thực phẩm và sức khỏe kém ở học sinh bao gồm sự thiếu quan tâm và chăm sóc từ gia đình, việc sử dụng thực phẩm kém chất lượng, cùng với hiệu quả chưa cao trong giáo dục ý thức và trách nhiệm bảo vệ sức khỏe cá nhân và cộng đồng trong trường học.
2.2 Thực trạng ý thức tự bảo vệ sức khỏe của bản thân và cộng đồng của học sinh
Tự bảo vệ sức khỏe cho bản thân, gia đình và cộng đồng là rất quan trọng Chúng tôi đã thực hiện một cuộc khảo sát với 200 học sinh để đánh giá vấn đề này Kết quả khảo sát cho thấy
TT Nội dung trao đổi Kết quả
1 Em có thường rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh, rửa tay tại trường không? a Không bao giờ 111 55,5% b Thỉnh thoảng 77 38,5% c Thường xuyên 12 6%
2 Em đã từng hút thuốc, uống rượu bia chưa? a Chưa bao giờ 185 92,5% b Thỉnh thoảng 15 7,5% c Thường xuyên 0 0
3 Em đã từng sử dụng thức ăn nhanh, chế biến sẵn chưa?
12 a Chưa sử dụng 4 2% b Thỉnh thoảng 84 42% c Sử dụng thường xuyên 112 56%
Khi sử dụng thực phẩm, chỉ có 12% người tiêu dùng luôn quan tâm đến cả hạn sử dụng và nguồn gốc xuất xứ của thực phẩm Trong khi đó, 33,5% chỉ chú ý đến hạn sử dụng, và 54,5% không quan tâm đến cả hai yếu tố này.
5 Em có thường xuyên tập thể dục, chơi thể thao để rèn luyện sức khỏe không? a.Không bao giờ 93 46,5% b.Thỉnh thoảng 86 43% c.Thường xuyên 21 10,5%
Trong một khảo sát về hoạt động bảo vệ môi trường, kết quả cho thấy 17,5% người tham gia chưa từng tham gia các hoạt động như vệ sinh môi trường và thu gom rác thải Trong khi đó, 67% thỉnh thoảng tham gia vào các hoạt động này, và chỉ 15,5% thường xuyên tham gia Điều này cho thấy sự tham gia của cộng đồng trong việc bảo vệ môi trường còn hạn chế, cần có những biện pháp khuyến khích hơn nữa.
Kết quả điều tra cho thấy, mặc dù đa số học sinh ý thức bảo vệ sức khỏe bản thân, vẫn còn một bộ phận tham gia vào các hoạt động không lành mạnh như uống rượu và hút thuốc lá Nhiều em thường xuyên tiêu thụ thức ăn nhanh, thực phẩm chế biến sẵn và không rõ nguồn gốc, thậm chí không chú ý đến hạn sử dụng, dẫn đến tình trạng đau bụng và ngộ độc thực phẩm, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe Bên cạnh đó, một số học sinh cũng thiếu ý thức trong việc tham gia vệ sinh môi trường và thu gom, xử lý rác thải, điều này làm giảm chất lượng cuộc sống.
2.3 Thực trạng nhận thức của học sinh về công tác giáo dục ý thức, trách nhiệm bảo vệ sức khỏe của bản thân và cộng đồng
Chúng tôi đã thực hiện một cuộc khảo sát nhằm đánh giá nhận thức của học sinh về việc bảo vệ sức khỏe cá nhân và tầm quan trọng của giáo dục ý thức, trách nhiệm trong trường học hiện nay.
Sau khi phát phiếu thăm dò 200 học sinh tôi nhận được kết quả như sau:
SL TL SL TL SL TL
Theo em giáo dục ý thức, trách nhiệm bảo vệ sức khỏe của bản thân và cộng đồng trong trường học cho học sinh có quan trọng không?
Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng
Hiệu quả của việc tổ chức các hoạt động giáo dục ý thức, trách nhiệm bảo vệ sức khỏe của bản thân và cộng đồng cho học sinh
Có hiệu quả trong việc nâng cao nhận thức
Giúp em thay đổi 1 ít về nhận thức
Không ảnh hưởng đến em
35 35% 41 41% 24 24% Ở trường em có hình thức tổ chức giáo dục ý thức, trách nhiệm bảo vệ sức khỏe của bản thân và cộng đồng nào?
Thông qua môn học, giờ sinh hoạt lớp
Tất cả các hình thức
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục ý thức, trách nhiệm bảo vệ sức khỏe bản thân và cộng đồng cho học sinh THPT
vệ sức khỏe bản thân và cộng đồng cho học sinh THPT
3.1 Phối hợp tổ chức khám sàng lọc, tư vấn, chăm sóc sức khỏe cho học sinh
Công tác chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh là nhiệm vụ quan trọng của nhà trường, nhằm khám sức khỏe định kỳ để nắm bắt tình hình sức khỏe của các em Qua đó, nhà trường có thể đề xuất giải pháp chăm sóc sức khỏe toàn diện, đồng thời tuyên truyền và tư vấn giúp học sinh nhận thức rõ tình trạng sức khỏe của bản thân Điều này góp phần giảm thiểu nguy cơ mắc các bệnh học đường như cận thị, cong vẹo cột sống, bệnh răng miệng và dinh dưỡng không hợp lý, từ đó nâng cao ý thức tự chăm sóc sức khỏe của các em.
Hàng năm, trường THPT Anh Sơn 1 phối hợp với Trung tâm y tế huyện Anh Sơn và phòng khám đa khoa Tây An tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho học sinh lớp 10, 11, 12 Các em được kiểm tra cân nặng, chiều cao, huyết áp, và khám các chuyên khoa như nội, ngoại, da liễu, tai mũi họng, răng hàm mặt, và mắt Qua quá trình khám sàng lọc, nhà trường phát hiện những học sinh có bệnh bẩm sinh hoặc bệnh nền, từ đó lập hồ sơ bệnh và phối hợp với gia đình để chăm sóc và chữa trị kịp thời Trong suốt thời gian học, nhà trường luôn theo dõi sức khỏe của các em và nếu phát hiện bệnh, sẽ đưa các em đến cơ sở y tế kịp thời.
Trong năm học 2019 – 2020, Lê Khắc Thái, học sinh lớp 11T1, là một học sinh có học lực tốt nhưng gặp khó khăn do khuyết tật lồng ngực và thường xuyên phải điều trị tại bệnh viện Gia đình em thuộc diện hộ nghèo, với bố mắc bệnh tâm thần và không có người chăm sóc Thái cũng đang phải đối mặt với bệnh trầm cảm và rối loạn thần kinh Để hỗ trợ em, nhà trường và giáo viên chủ nhiệm đã tổ chức các hoạt động quan tâm, đồng thời yêu cầu học sinh không trêu chọc hay kích thích em Trước tình hình sức khỏe của Thái yếu đi, nhà trường đã phối hợp với phụ huynh để đưa em đi điều trị Nhằm giúp đỡ gia đình em trong khó khăn tài chính, nhà trường đã kêu gọi quyên góp và đã thu được 16 triệu đồng để hỗ trợ Thái.
Lê Khắc Thái, học sinh lớp 11T1, đã trải qua quá trình điều trị bệnh Sau khi xuất viện, sức khỏe của em đã cải thiện đáng kể, và em trở lại trường để tiếp tục việc học cũng như tham gia tích cực vào các hoạt động của lớp.
Khám sức khỏe định kỳ giúp học sinh nhận được sự tư vấn và chăm sóc sức khỏe một cách toàn diện Điều này cũng thúc đẩy mối liên hệ chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và các cơ sở y tế, nhằm theo dõi và giám sát sức khỏe của học sinh hiệu quả hơn.
3.2 Tuyên truyền, tư vấn cho học sinh tiêm phòng vắcxin về một số bệnh
Tiêm vắc xin là phương pháp phòng ngừa bệnh hiệu quả nhất, giúp giảm tỷ lệ mắc và tử vong do bệnh truyền nhiễm Việc tiêm vắc xin không chỉ bảo vệ sức khỏe con người mà còn giảm chi phí chăm sóc y tế, tiết kiệm thời gian và công sức cho gia đình, đồng thời nâng cao khả năng học tập và năng suất lao động.
Tiêm phòng không chỉ dành cho trẻ em mà còn rất cần thiết cho học sinh THPT từ 15 đến 18 tuổi, với các loại vắc xin như cúm, viêm màng não do não mô cầu, ung thư gan, ung thư cổ tử cung và covid-19 Việc tuyên truyền và tư vấn về tiêm phòng phù hợp với lứa tuổi là rất quan trọng Nhờ nhận thức được vai trò của vắc xin, nhiều gia đình đã chủ động đăng ký tiêm phòng, từ đó tạo ra miễn dịch, nâng cao khả năng kháng bệnh, giúp phát triển thể chất và trí não, góp phần quan trọng vào nguồn nhân lực của quốc gia.
Trong năm học 2021 – 2022, khi dịch Covid-19 bùng phát, nhà trường và giáo viên đã tích cực tuyên truyền về lợi ích của việc tiêm phòng để phụ huynh và học sinh đăng ký tiêm Kết quả, có 1483/1484 học sinh được tiêm mũi 1 và 1480/1484 học sinh được tiêm mũi 2, trong đó số học sinh không tiêm do mắc bệnh bẩm sinh Đến nay, trường có 516 em nhiễm Covid-19 nhưng không có trường hợp nào chuyển biến nặng, chỉ có 01 em phải nhập viện điều trị tại tuyến huyện.
Như vậy, tiêm vắc xin đã góp phần phòng bệnh, đồng thời nếu bị bệnh thì tỉ lệ chuyển biến nặng giảm đáng kể
3.3 Giáo dục ý thức, trách nhiệm của học sinh thông qua phát thanh, tuyên truyền
Công tác phát thanh và tuyên truyền trong trường học đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao ý thức trách nhiệm của học sinh Một trong những giải pháp hiệu quả là phát huy vai trò của hệ thống phát thanh để nâng cao ý thức bảo vệ sức khỏe cá nhân, gia đình và cộng đồng, cũng như phòng chống dịch bệnh, đảm bảo an toàn thực phẩm và bảo vệ môi trường sống.
Công tác phát thanh tuyên truyền trong trường học được thực hiện thường xuyên và hiệu quả thông qua việc thành lập đội phát thanh hoặc câu lạc bộ phát thanh tuyên truyền Các thành viên trong câu lạc bộ là học sinh có giọng đọc tốt, khả năng biên tập nội dung và đam mê công việc tuyên truyền Nhà trường giao nhiệm vụ cho Đoàn thanh niên và giáo viên để triển khai công tác này Hình thức tuyên truyền rất đa dạng, bao gồm phát thanh, nhóm Zalo, Facebook, băng rôn khẩu hiệu, pano và áp phích Để nâng cao hiệu quả, hàng năm nhà trường xây dựng kế hoạch tuyên truyền giáo dục, điều chỉnh nội dung phù hợp với tình hình thực tế và các văn bản hướng dẫn từ cấp trên, nhằm nâng cao ý thức bảo vệ sức khỏe bản thân, gia đình và cộng đồng.
2022 tập trung tuyên truyền một số nội dung sau:
Chủ đề Nội dung tuyên truyền
Phòng chống đại dịch covid-
-Tình hình dịch bệnh trên thế giới và Việt Nam, trong tỉnh, trên địa bàn huyện
Để bảo vệ sức khỏe bản thân và cộng đồng trước đại dịch COVID-19, hãy thực hiện quy định 5K của Bộ Y tế, bao gồm: đeo khẩu trang, khử khuẩn, giữ khoảng cách an toàn, không tập trung đông người và khai báo y tế đầy đủ.
- Các biện pháp phòng bệnh covid-19:
Để bảo vệ sức khỏe, hãy súc miệng và họng bằng nước muối hoặc nước súc miệng Khi ho hoặc hắt hơi, cần che mũi, miệng bằng khăn vải, khăn tay hoặc ống tay áo để giảm thiểu sự phát tán dịch tiết đường hô hấp Tránh khạc nhổ nơi công cộng để giữ gìn vệ sinh chung.
Vứt bỏ khăn giấy che mũi, miệng vào thùng rác và rửa sạch tay
Để ngăn ngừa lây nhiễm bệnh, hãy tránh đưa tay lên mắt, mũi và miệng Rửa tay thường xuyên bằng xà phòng và nước sạch theo quy trình của Bộ Y tế, đặc biệt là sau khi ho, hắt hơi, trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh.
Sau khi tham gia các hoạt động thể chất, bạn cần rửa tay khi thấy tay bẩn Đồng thời, hãy giữ ấm cơ thể, thường xuyên tập thể dục, ăn chín và uống chín để bảo vệ sức khỏe Đảm bảo chế độ ăn uống đầy đủ dinh dưỡng cũng rất quan trọng để duy trì sức khỏe tốt.
+ Hạn chế tiếp xúc với các vật nuôi, động vật hoang dã
Vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường sống
- Các biện pháp tự chăm sóc sức khỏe cá nhân, vệ sinh cá nhân hàng ngày, phòng tránh một số bệnh truyền nhiễm -Vệ sinh môi trường
+ Tăng cường thông khí tại lớp học bằng cách mở cửa ra vào và cửa sổ
Để duy trì vệ sinh trong không gian học tập, hãy thường xuyên lau chùi nền nhà, nắm tay cửa, đồ chơi và dụng cụ học tập bằng xà phòng hoặc các sản phẩm khử khuẩn thông thường.
+ Đảm bảo nhà vệ sinh sạch sẽ, có đủ nước sạch và xà phòng rửa tay
+ Vệ sinh lớp học đầu và cuối mỗi buổi học, đổ rác đúng quy định
+ Thường xuyên vệ sinh môi trường xung quanh, không để nước đọng, diệt muỗi, côn trùng gây bệnh
+ tham gia các hoạt động vệ sinh môi trường ở lớp học, trường học, địa phương, vệ sinh các công trình công cộng
Bảo đảm vệ sinh an toàn thực phẩm
Khả năng ứng dụng và hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
4.1 Đánh giá hiệu quả của SKKN thông qua phiếu khảo sát sau thực nghiệm
Sau khi triển khai các biện pháp nâng cao ý thức và trách nhiệm bảo vệ sức khỏe cho học sinh, chúng tôi đã tiến hành khảo sát 120 học sinh và 50 giáo viên tại trường THPT Anh Sơn 1 Dựa trên số liệu thu thập, chúng tôi đã phân tích và đánh giá hiệu quả của các giải pháp đã thực hiện trong việc nâng cao sức khỏe cộng đồng.
4.1.1 Kết quả khảo sát về sự thay đổi nhận thức của học sinh sau khi tham gia hoạt động nhằm bảo vệ sức khỏe cho bản thân và cộng đồng
Tổng số học sinh: 120 em
TT Nội dung khảo sát Số
1 Hiểu biết về vấn đề giáo dục sức khỏe
1 Hiểu biết về giáo dục sức khỏe, bệnh truyền nhiễm, ô nhiễm môi trường sống, vệ sinh an toàn thực phẩm
2 Hiểu được các biện pháp phòng chống dịch bệnh, chống ngộ độc thực phẩm, hạn chế ô nhiễm môi trường
2 Rèn luyện kỹ năng sống cho bản thân
3 Tự tin tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động vì cộng đồng
4 Tích cực tham gia hoạt động vệ sinh môi trường sống 117 97,5%
5 Tham gia hoạt động phòng chống dịch bệnh, chống rác thải nhựa, nói không với thực phẩm bẩn…
6 Biết tự chăm sóc, bảo vệ sức khỏe cho bản thân và cộng đồng
7 Rèn luyện kỹ năng qua giao tiếp, ứng xử, giải quyết tình huống thông qua các cuộc thi
8 Học hỏi được nhiều điều qua hoạt động trải nghiệm, ngoại khoá
3 Hình thành nhân cách cho bản thân
12 Vui vẻ hoà đồng, hăng say, tích cực trong học tập và hoạt động
13 Cẩn thận, kiên nhẫn, đoàn kết, khiêm tốn, trung thực 109 90,8%
14 Làm việc nghiêm túc, lắng nghe ý kiến của bạn và phản hồi tích cực
15 Tinh thần đóng góp, phối hợp, chia sẻ ý kiến và thảo luận, cảm thông
16 Chăm chỉ, vượt khó khăn 110 91,6%
17 Có trách nhiệm với bản thân và cộng đồng 111 92,5%
4 Mức độ hài lòng với các hoạt động ngoại khoá, trải nghiệm
21 Rất hài lòng, vì được tham gia nhiều hoạt động bổ ích, rèn luyện nhiều kỹ năng trong việc bảo vệ sức khỏe cho bản thân và cộng đồng
Kết quả từ phiếu đánh giá của học sinh cho thấy việc giáo dục ý thức và trách nhiệm qua các hoạt động đã mang lại hiệu quả cao Việc tích hợp giáo dục bảo vệ sức khỏe vào các môn học không chỉ nâng cao chất lượng dạy học mà còn rèn luyện kỹ năng cho học sinh Hoạt động thu gom rác thải không chỉ bảo vệ môi trường mà còn giáo dục học sinh về phân loại rác và lựa chọn rác tái chế để hỗ trợ những bạn có hoàn cảnh khó khăn Những hành động thiết thực này đã giúp các em phát huy tinh thần tương thân tương ái, giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc Thông qua các hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm và các cuộc thi về môi trường, vệ sinh an toàn thực phẩm, phòng chống bệnh dịch, học sinh đã rèn luyện kỹ năng sống, hình thành nhân cách tốt đẹp, và biết tự bảo vệ sức khỏe cho bản thân, đồng thời tuyên truyền cho cộng đồng Hơn nữa, học sinh cũng phát triển tình cảm yêu quý con người, tôn trọng người khác, bảo vệ nhân phẩm, và có tình yêu quê hương đất nước, sống vì cộng đồng.
Qua kết quả áp dụng những kinh nghiệm trên, chúng tôi nhận thấy:
Học sinh cần có ý thức tự giác trong việc vệ sinh cá nhân và giữ gìn lớp học sạch sẽ Bên cạnh đó, việc phân loại và xử lý rác đúng quy định cũng rất quan trọng Thực hiện tốt các quy định trong công tác phòng chống dịch bệnh sẽ góp phần tạo môi trường học tập an toàn và lành mạnh.
Trong bối cảnh dịch bệnh, học sinh cần tránh ăn quà, bánh trong lớp học và không sử dụng thực phẩm không rõ nguồn gốc Việc duy trì lối sống lành mạnh, không xảy ra hiện tượng ngộ độc thực phẩm, và tránh xa các chất kích thích như rượu, bia, thuốc lá sẽ giúp giảm thiểu số lượng học sinh mắc các bệnh ngoài da và bệnh truyền nhiễm Sức khỏe tốt không chỉ nâng cao tinh thần minh mẫn cho các em mà còn góp phần quan trọng vào việc cải thiện chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.
4.1.2 Đánh giá của giáo viên về hiệu quả của việc giáo dục ý thức, trách nhiệm của học sinh trong việc bảo vệ sức khỏe cho bản thân và cộng đồng
Tổng số GV được điều tra: 50 giáo viên
Các tiêu chí đánh giá Số lượng
Tạo được hứng thú cho học sinh khi tham gia các hoạt động giáo dục sức khỏe
Học sinh được tham gia nhiều hoạt động trải nghiệm trong và ngoài trường
Kế hoạch tổ chức chặt chẽ, lựa chọn chủ đề hợp lý, rút gọn được thời gian nhưng hiệu quả lại cao
Giúp học sinh vận dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn để giải quyết các tình huống trong đời sống
Giáo dục ý thức, trách nhiệm của học sinh về vấn đề môi trường sống, phòng chống dịch bệnh, an toàn thực phẩm, chăm sóc sức khỏe ban đầu
Rèn luyện kỹ năng cho học sinh không chỉ giúp các em biết cách bảo vệ sức khỏe cho bản thân và cộng đồng mà còn bồi dưỡng tình yêu thương, sự đoàn kết và lòng yêu quê hương, đất nước Qua đó, học sinh sẽ phát triển niềm tự hào dân tộc và ý thức trách nhiệm với xã hội.
Hiện tượng học sinh bị ngộ độc thực phẩm, bị các bệnh ngoài da, bệnh truyền nhiễm rất ít
Phát huy, thu hút được nhiều lực lượng trong và ngoài xã hội tham gia quá trình giáo dục học sinh
Tổ chức nhiều hoạt động ý nghĩa, thiết thực, mang tính giáo dục cao, hoạt động vì cộng đồng
Cần nhiều thời gian để chuẩn bị cho các hoạt động trải nghiệm, ngoại khoá
Trong bối cảnh đại dịch Covid – 19 nên một số hoạt động không tập trung được toàn trường
Kết quả cho thấy việc áp dụng hình thức giáo dục ý thức và trách nhiệm bảo vệ sức khỏe cho học sinh thông qua các hoạt động thiết thực đã mang lại những thành công đáng chú ý.
Nhà trường đã triển khai đầy đủ các văn bản chỉ đạo về giáo dục và chăm sóc sức khỏe cho học sinh, đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm Kế hoạch giáo dục được xây dựng xuyên suốt năm học, áp dụng đa dạng hình thức tổ chức phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh Đồng thời, nhà trường huy động đông đảo các lực lượng trong và ngoài xã hội tham gia vào quá trình giáo dục Các hoạt động được tổ chức nhằm xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, bài trừ tệ nạn xã hội, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Giáo viên có cơ hội tiếp xúc trực tiếp với các hoạt động học tập, tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia, từ đó có khả năng nhận xét và đánh giá chính xác, khách quan về năng lực của từng học sinh.
Học sinh nên tham gia các hoạt động nhằm tạo ra môi trường học tập mới, giúp phát triển kỹ năng sống và hình thành nhân cách tích cực Qua đó, các em biết tự chăm sóc và bảo vệ sức khỏe bản thân cũng như cộng đồng, đồng thời học cách yêu thương, chia sẻ và đoàn kết Điều này không chỉ giúp các em phấn đấu mà còn cống hiến sức trẻ cho quê hương, đất nước.
Gia đình có thể hoàn toàn yên tâm và tin tưởng vào nhà trường cùng với đội ngũ giáo viên trong việc giáo dục toàn diện cho học sinh, đặc biệt là trong việc chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của con em mình trong suốt quá trình học tập tại trường.
Sức khỏe và chất lượng cuộc sống của người dân được cải thiện, nhờ vào nhận thức ngày càng cao về ô nhiễm môi trường, thu gom và xử lý rác thải, cũng như việc ngăn chặn thực phẩm bẩn Điều này góp phần tạo nên một xã hội văn minh, thúc đẩy sự phát triển của đất nước và tăng tuổi thọ cho người dân.
4.2 Khả năng ứng dụng, triển khai kết quả sáng kiến kinh nghiệm
Đề tài “Một số giải pháp nâng cao ý thức, trách nhiệm bảo vệ sức khỏe bản thân và cộng đồng cho học sinh THPT” đã mang lại kết quả quan trọng, thể hiện tính mới, khoa học và ứng dụng thực tiễn cao Đề tài này không chỉ nâng cao hiệu quả phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” mà còn đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo Đồng thời, thực hiện tốt Chỉ thị số 24/CT-TTg ngày 03/9/2021 của Thủ tướng Chính phủ về việc đẩy mạnh triển khai các nhiệm vụ, giải pháp tổ chức dạy học an toàn.
Chương trình giáo dục và đào tạo đã được đảm bảo chất lượng nhằm ứng phó với đại dịch COVID-19, theo Công văn 463/BGDĐT-GDTX của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai giáo dục kỹ năng sống tại các cơ sở giáo dục Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24/8/2021 hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giáo dục ý thức và trách nhiệm cho học sinh Đề tài nghiên cứu thực trạng giáo dục ý thức và trách nhiệm tại các trường THPT, đặc biệt là trường THPT Anh Sơn 1, từ đó đề xuất các giải pháp sáng tạo nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục, bảo vệ sức khỏe cá nhân và cộng đồng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.
