SKKN một số KINH NGHIỆM QUẢN lý NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG tác dạy học TRỰC TUYẾN tại TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4, HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN

SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU Tên đề tài: “MỘT SỐ KINH NGHIỆM QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4, HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN ” Đồng tác giả: Hồ Trường Sơn – Trường THPT Diễn Châu Đậu Thị Thu Hà – Trường THPT Diễn Châu Cao Thị Nhiếp – Trường THPT Diễn Châu Diễn Châu, tháng năm 2022 i MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iii PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Tính đóng góp đề tài PHẦN II NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Khái niệm: Ý nghĩa dạy học trực tuyến Các phần mềm ứng dụng dạy học trực tuyến II CƠ SỞ THỰC TIỄN Thực trạng dạy học tuyến trường THPT Diễn Châu 4, huyện Diễn Châu, Tỉnh Nghệ An Những khó khăn, tồn 12 Các yếu tố ảnh hưởng đến dạy học tuyến cho học sinh trường THPT Diễn Châu 4, huyện Diễn Châu, Tỉnh Nghệ An 13 - Phương pháp giảng dạy giáo viên: 14 3.4 Sự hợp tác học sinh 15 3.5 Sự hợp tác phụ huynh 15 Một số kinh nghiệm quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác dạy học trực tuyến trường THPT Diễn Châu 16 III THỰC NGHIỆM 22 Quá trình thực quản lý dạy học trực tuyến trường THPT Diễn Châu 22 Quản lý hoạt động dạy- học trực tuyến 24 ii Công tác phối kết hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường quản lý tổ chức dạy học trực tuyến 37 Hiệu đề tài với hoạt động dạy học trực tuyến trường THPT Diễn Châu 39 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 43 Kết luận 43 Kiến nghị 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO 45 iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TT TỪ VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ HS Ho ̣c sinh GV Giáo viên PMDH Phần mềm dạy học CNTT Công nghệ thông tin THPT Trung học phổ thông DHTT Dạy học trực tuyến iii PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Năm học 2019 – 2020 dịch bệnh Covid – 19 bắt đầu xuất Trường THPT Diễn Châu thực dạy học trực tuyến theo văn hướng dẫn cấp Năm học 2021-2022 năm ngành Giáo dục thực Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng; Nghị Quốc hội Kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội năm 2021-2025; Nghị số 50/NQ-CP (ngày 20/5/2021) Chính phủ Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng; Nghị quyết, Kết luận Đảng, Quốc hội văn đạo, điều hành Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ giáo dục đào tạo; Quyết định ban hành Chương trình hành động Bộ GDĐT triển khai Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng Năm học 2021-2021 toàn ngành Giáo dục tiếp tục thực nhiệm vụ kép, vừa tích cực thực giải pháp phòng, chống dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, bảo đảm an toàn trường học; vừa sức phấn đấu khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ năm học, đáp ứng yêu cầu đổi bảo đảm chất lượng giáo dục, đào tạo Trong thời đại công nghệ thông tin bùng nổ, cách mạng công nghệ 4.0 đem lại cho người nhiều hội phát triển đặt nhiều thách thức ngành, lĩnh vực đời sống xã hội Đặc biệt ngành Giáo dục có ảnh hưởng trực tiếp góp phần tạo thay đổi đó, ngành tiên phong lĩnh vực ứng dụng khắc phục khó khăn cách mạng công nghệ 4.0 đem lại Dạy học trực tuyến hình thức giáo dục phổ biến nhiều quốc gia Trong bối cảnh nay, dịch bệnh Covid-19 nhiều diễn biến phức tạp, nhiều trường học trưng dụng cho cơng tác phịng, chống dịch, nhiều cơng trình xây dựng, sửa chữa trường lớp bị tạm ngưng, cịn có số giáo viên, học sinh F0 điều trị nhà khu cách ly hay bệnh viện Chính hình thức dạy học trực tuyến lựa chọn phù hợp quan tâm đội ngũ nhà giáo ngành giáo dục Làm để dạy học trực tuyến mang lại hiệu vấn đề khiến nhà quản lý giáo dục, giáo viên, cha mẹ học sinh quan tâm Vì vậy, ngày 30/3/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số 09/TTBGĐTquy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên, để đảm bảo hoàn thành chương trình giáo dục theo quy định Bộ GD&ĐT trước tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp khó lường, Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An đưa nhiều văn hướng dẫn tổ chức dạy học trực tuyến năm học 2021-2022 cho học sinh sở giáo dục phổ thông, GDNNGDTX địa bàn tỉnh Trường THPT Diễn Châu 4, huyện Diễn Châu đóng địa bàn bắc Diễn Châu, tỉnh Nghệ An chịu ảnh hưởng sâu sắc đại dịch covid-19 Hịa thực chủ trương “tạm dừng đến trường, không dừng việc học”, thực dạy học trực tuyến đáp ứng nhu cầu giảng dạy giáo viên học tập học sinh với tinh thần“ khơng bỏ lại học sinh phía sau”… Mặt khác,trong trình thực hiện, thân cán quản lý, giáo viên dạy học sinh gặp nhiều khó khăn Vấn đề đặt ra: Tổ chức dạy học trực tuyến, chịu trách nhiệm chất lượng giảng dạy? Điều cần quy định rõ quy định nhà trường Việc giao trách nhiệm gần toàn quyền cho giáo viên, từ xây dựng kế hoạch, triển khai đến đánh giá…liệu có đảm bảo công học sinh lớp học tồn khối Vì vậy, Ban giám hiệu nhà trường thực xây dựng kế hoạch quản lý dạy học trực tuyến với tìm tịi, sáng tạo linh hoạt cách quản lý, tổ chức dạy học, trường THPT Diễn Châu có kết đáng ghi nhận Xuất phát từ thực trạng dạy học trực tuyến ngành giáo dụcnói chung, tỉnh Nghệ An trường THPT Diễn Châu nói riêng, để nâng cao hiệu cơng tác dạy học trực tuyến trường, lựa chọn: “MỘT SỐ KINH NGHIỆM QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4, HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN ” làm SKKN Mục đích nghiên cứu 2.1 Duy trì việc dạy học nhà trường trường hợp đến trường - Đưa phương án tổ chức dạy học hợp lý, giúp giáo viên, học sinh thực chương trình học tập năm học 2021-2022 thời gian nghỉ học, nghỉ dạy trường để phòng chống Covid-19 với phương châm “tạm dừng đến trường, không dừng việc học” giáo viên diện f0, f1 dạy trực tiếp tham gia dạy học trực tuyến cho học sinh đơn vị lớp học - Mở rộng hội tiếp cận giáo dục cho học sinh, tạo điều kiện để học sinh học nơi, lúc 2.2 Kết hợp với dạy học trực tiếp để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường -Thực nâng cao chất lượng dạy học hồn thành chương trình giáo dục phổ thông 2.3 Nâng cao khả ứng dụng CNTT giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường, đẩy nhanh trình chuyển đổi số hoạt động giáo dục nhà trường - Phát triển lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học; thúc đẩy chuyển đổi số ngành Giáo dục 2.4 Đề xuất số giải pháp nhằm quản lý có hiệu việc dạy học trực tuyến trường THPT Diễn Châu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Các phần mềm Wedsize có ứng dụng dạy học trực tuyến - Các giải pháp quản lý việc dạy học trực tuyến giáo viên, học sinh trường THPT Diễn Châu 4 Phương pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Đọc tìm hiểu tài liệu liên quan đến dạy học trực tuyến 4.2 Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tiến hành thực nghiệm so sánh kết đánh giá học sinh qua giai đoạn, để kiểm chứng hình thức nghiên cứu có phù hợp chưa có mang lại kết tốt khơng 4.3 Phương pháp đàm thoại: Tăng cườngsinh hoạt chuyên môn, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp trường, huyện tỉnh để có thêm nhiều phương pháp hay, cách thức tiếp cận dạy có hiệu cao nhất… 4.4 Phương pháp thống kê toán học để đánh giá kết thực nghiệm Tính đóng góp đề tài Nghiên cứu dạy học trực tuyến có nhiều tác giả đề cập tới, chủ yếu giải vấn đề tiết dạy, dạy khó khăn chung; nhiên công tác quản lý để nâng cao hiệu dạy học trực tuyến chưa có tác giả đề cập tới Trước diễn biến dịch Covid-19, ngành giáo dục địa phương đơn vị trường học chủ động chuẩn bị phương án dạy học trực tuyến, trực tiếp kết hợp Mục tiêu không để gián đoạn việc học không để học sinh bị bỏ lại phía sau Trong điều kiện nhiều nơi chưa thể thực hình thức dạy học truyền thống, dạy học online xem giải pháp tối ưu, nhằm đảm bảo tiến độ chương trình, kế hoạch năm học Mặc dù bị “mắc kẹt” tâm dịch em học sinh khát khao đến trường, học Trong bối cảnh đó, nhiều phương án dạy học trường THPT Diễn Châu linh hoạt triển khai để tránh thiệt thòi cho học sinh, tạo nên lớp học “ghép”; “Trường quay” lớp học Những cố gắng nhà trường, thầy cô thực làm ấm lòng phụ huynh, học sinh phương xa Và động lực để tiếp thêm niềm tin cho em để toàn ngành Giáo dục thực mục tiêu “nghỉ dịch không nghỉ học”… Áp dụng nhiều tình linh hoạt, phù hợp đảm bảo việc thực mục tiêu kép nay, Báo Nghệ An Truyền hình Nghệ An, Báo Giáo dục thời đại làm phóng tuyên truyền cho trường, cấp học áp dụng đạt hiệu cao Các biện pháp SKKN đáp ứng nhu cầu học tập, giảng dạy lúc, nơi học sinh giáo viên Cán quản lý thực dự giờ, kiểm tra việc dạy- học GV, HS thời gian Tạo cho học sinh hứng thú học tập theo mơ hình Việt Nam, rèn luyện tính tự giác, phát huy lực tự học học sinh Giúp giáo viên tự tin có thêm kỹ dạy học online qua Internet Phụ huynh hăng hái hỗ trợ em học sinh, tin tưởng giáo viên hiệu giảng dạy chất lượng giáo dục nhà trường PHẦN II NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Khái niệm: - Hình thức tổ chức dạy học: cách tiến hành tổ chức trình học tập cho học sinh phù hợp với mục đích, nội dung học nhằm đạt kết tối ưu cho học Hình thức tổ chức dạy học đa dạng: Căn vào địa điểm diễn trình dạy học, có hình thức tổ chức dạy học lớp lớp Căn theo cách định số lượng học sinh tham gia học tập, có dạy học tồn lớp, theo nhóm cá nhân…Mỗi hình thức có đặc điểm riêng, có chức vai trị định q trình dạy học, song hình thức tổ chức dạy học ln có có liên hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ lẫn nhau.Trong đó, hình thức dạy học lớp hình thức tổ chức dạy học - Dạy học trực tuyến: Dạy học trực tuyến (hay gọi e-learning) phương thức học ảo thông qua máy vi tính, điện thoại thơng minh nối mạng máy chủ nơi khác Giáo viên truyền tải hình ảnh âm qua đường truyền băng thông rộng kết nối không dây (WiFi, WiMAX), mạng nội (LAN) Dạy học trực tuyến (online), dạy học lai ghép (Hybrid), dạy học phối hợp (blended) trực tuyến với trực tiếp (trực diện) giải pháp nhiều quốc gia tổ chức giáo dục lựa chọn thời kỳ COVID-19 Trong đó, dạy học trực tuyến phương pháp giảng dạy hiệu mà giáo viên học sinh, sinh viên cần áp dụng cách có định hướng để truyền tải kiến thức đến học sinh, sinh viên cách linh hoạt, giúp cho người học theo mạch giảng đạt mục tiêu học môn học Dạy học trực tuyến đã, trở thành xu hướng tăng cường, củng cố dần trở thành xu tất yếu, nhiệm vụ nhiệm vụ triển khai năm học để thích ứng với tình hình + Ưu điểm Tiết kiệm chi phí: Dạy học trực tuyến giúp tiết kiệm chi phí lại, th phịng học chi phí khác cho người dạy người học Dạy học lúc, nơi: Người dạy người học chủ động xếp lịch học mà không phụ thuộc vào thời gian, không gian, thời tiết hay tổ chức trường học Chủ động lựa chọn chương trình học mong muốn: Người học chọn chương trình học mà u thích tảng học trực tuyến Tiết kiệm thời gian học tập: Người học người dạy tiết kiệm thời gian lại Bên cạnh đó, việc học trực tuyến giúp người học rút ngắn thời gian học tập khơng phụ thuộc vào yếu tố khác + Nhược điểm Bên cạnh ưu điểm trên, dạy học trực tuyến số nhược điểm như: Phụ thuộc vào kết nối mạng: Nếu kết nối mạng chậm/mất kết nối mạng, buổi học bị gián đoạn Điều ảnh hưởng đến tâm trạng người dạy, người học tiến trình giảng Phụ thuộc chủ động, tính kỷ luật người học: Người dạy khó quản lý, kiểm tra đôn đốc việc học người học Người học có hội trao đổi với người dạy bạn bè nên giảm hứng thú học tập Vì thế, dạy học trực tuyến đòi hỏi người học phải có ý thức tự giác, kỷ luật cao + Các hình thức dạy học trực tuyến: Theo tài liệu nghiên cứu “ Đảm bảo chất lượng dạy học trực tuyến ” trung tâm nghiên cứu giáo dục đại học, việc ứng dụng dạy học trực tuyến thực theo cách sau: Cách 1: Dạy học trực cách truyền thống: Trong thời gian học sinh tham dự giảng trực tiếp lớp giáo viên sử dụng CNTT để cung cấp thêm nguồn tài liệu cho hs tham khảo, cung cấp thêm tài nguyên giáo dục, cán quản lý ứng dụng quản trị dạy học… Cách 2: Dạy học hồn tồn trực tuyến: biểu nhiều hình thức Hiện nay, chương trình học học sinh giai đoạn dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, giáo viên cung cấp giảng dạy hoàn tồn trực tuyến, khơng u cầu học sinh phải đến lớp Tài nguyên học tập cung cấp trực tuyến, hoạt động tương tác, liên lạc, đánh giá diễn thông qua hệ thống quản lý học tập tảng công nghệ- kỹ thuật khác Cách 3: Dạy học hỗn hợp: phương thức phổ biến giai đoạn Học sinh tham dự số học trực tuyến/ trực tiếp đồng thời truy cập tài nguyên, tương tác với giáo viên học sinh với học sinh; tham gia hoạt động học tập môi trường trực tuyến Bên cạnh đó, phần chương trình học cung cấp cho học sinh hồn tồn trực tuyến - Quản lý: Theo từ điển Giáo dục học: hoạt động hay tác động có định hướng, có chủ định chủ thể quản lý( người quản lý) đến khách thể quản lý ( người bị quản lý) tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức Dựa vào vai trò nguồn lực quản lý, tác giả Trần Kiếm khẳng định: “ Quản lý tác động chủ thể quản lý việc huy động,phát huy, kết hợp, sử dụng, điều chỉnh, điều phối nguồn lực ( nhân lực, vật lực, tài lực) tổ chức ( chủ yếu nội lực) cách tối ưu nhằm đạt mục đích tổ chức với hiệu cao nhất” Từ điểm chung quan niệm trên, hiểu: Quản lý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quản lý đến đối tượng khách thể quản lý tổ chức, việc sử dụng có hiệu tiềm năng, hội nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục tiêu đặt - Quản lý dạy học trực tuyến hiểu tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quản lý đến đối tượng khách thể quản lý tổ chức, việc sử dụng có hiệu tiềm thiết bị, phương tiện, giảng, hoạt động nhằm hỗ trợ thay dạy học trực tiếp, hội nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục tiêu đặt ra.Vì vậy, trường THPT Diễn Châu hoạt động linh hoạt, mềm dẻo phù hợp qua giai đoạn khác Trong hoạt động này, chủ yếu quản lý nội dung sau: - Quản lý việc thực mục tiêu, chương trình, nội dung dạy học trực tuyến - Quản lý hoạt động dạy học trực tuyến giáo viên- học sinh - Quản lý hình thức dạy học trực tuyến - Quản lý kiểm tra, đánh giá việc dạy học trực tuyến giáo viên - Quản lý điều kiện phục vụ cho hoạt động dạy học trực tuyến Ý nghĩa dạy học trực tuyến Theo Bộ Giáo dục Đào tạo (2021), dạy học trực tuyến hoạt động nhằm hỗ trợ thay dạy học trực tiếp sở giáo dục phổ thông thực phần toàn nội dung học chủ đề chương trình giáo dục phổ thông để hỗ trợ thay dạy học trực tiếp học chủ đề sở giáo dục phổ thơng Mơ hình dạy học áp dụng tiêu biểu “đào tạo trực tuyến” giải pháp tối ưu có khả đáp ứng nhu cầu cấp thiết học tập, giảng dạy thuận lợi đào tạo nhiều cấp học mặt tích cực mà phương pháp mang lại trình giảng dạy học tập Các phần mềm ứng dụng dạy học trực tuyến Phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục hiểu sản phẩm công nghệ tạo phần mềm lập trình phần mềm ứng dụng nhằm lệnh cho máy tính thực yêu cầu nội dung phương pháp dạy học, giáo dục yêu cầu khác có liên quan đến hoạt động dạy học giáo dục Đó cịn cơng cụ để ứng dụng nhằm hỗ trợ cho hoạt động dạy học, giáo dục, hoạt động quản lý nhà trường diễn cách thuận lợi hơn, đạt hiệu cao Phần mềm dạy học gồm có phần mềm sau: - Phần mềm Thiết kế, biên tập học liệu số trình diễn: Microsoft Powint, Video Editor, Yenka, MoIView, Google Meets - Phần mềm hỗ trợ kiểm tra đánh giá: Google Forms, Kahoot, Shub, Microsoft Teams, Google Classroom, Padlet, OneNote - Phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến: Google Meets, Microsoft Teams, Google Classrơm, Padlet - Phần mềm quản lí lớp học hỗ trợ học sinh: Google Forms, Microsoft Teams, Google Classroom, Padlet, OneNote - Phần mềm quản lí nhà trường: Google Classroom Vnedu, Lms, eNetViet, Ms Office 365, SMAS Có nhiều ứng dụng công nghệ cán quản lý, giáo viên trường THPT Diễn Châu linh hoạt vận dụng dạy học quản lý nhà trường từ trước tới như: Microsoft Powint ,Vnedu, Zalo, Messenge….Ứng dụng CNTT vào dạy học trực tuyến phương pháp thể cao tính sáng tạo khoa học Trước kia, giảng dạy phương pháp truyền thống, người giáo viên phải chuẩn bị nhiều đồ dùng trực quan lỉnh kỉnh mang đến lớp, có đồ dùng lần bỏ Vào tiết dạy vừa giảng bài, giáo viên vừa phải ghi nhớ đặt đồ dùng để treo lên bảng, thời gian tháo gắn đồ dùng chiếm phần không nhỏ tiết học, chưa nói đến tranh cần thiết phải sử dụng nhỏ, màu sắc không rõ ràng, phần làm giảm tập trung em.còn với việc ứng dụng CNTT vào dạy học khác hẳn.Nó mở nhìn cho em học sinh, tiếp xúc với phương tiện đại, tầm nhìn em mở rộng hơn, giảng khơng cịn trở nên khó hiểu với em hình ảnh minh họa cho lời nói giáo viên sinh động, thực, phong + Cán quản lý giáo viên nên chủ động ứng phó với việc dạy trực tuyến đầu năm học + Dự thường xuyên hơn: Mục đích sau dự giờ, Ban giám hiệu trực tiếp chia sẻ, tư vấn với giáo viên việc vận dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học việc xử lý tình sư phạm tiết dạy Họp tổ chuyên môn, Ban giám hiệu trao đổi với giáo viên mơn vấn đề chương trình, thời khóa biểu, thiết kế hoạt động dạy vấn đề chung cần khắc phục định hướng thời gian tới Việc rút kinh nghiệm dạy học trực tuyến tổ chức hàng tuần cơng khai tồn trường Các soạn dạy học trực tuyến lưu trữ hệ thống theo link thống nhà trường quy định” - Để công tác tổ chức dạy học trực tuyến đạt hiệu hơn, sau thời gian định, cần tổ chức rút kinh nghiệm công tác dạy học trực tuyến Các trường khảo sát hiệu dạy học trực tuyến để đề giải pháp phù hợp Rà soát, chấn chỉnh nội dung tổ chức dạy học gây khó khăn, tải cho việc tham gia học tập HS, giáo viên (thời khoá biểu; phần mềm, ứng dụng dạy học; thời lượng tiết học, buổi học;…) - BGH nên đạo giáo viên điều chỉnh giáo án dạy học theo hướng tập trung nội dung trọng tâm, cốt lõi bảo đảm nội dung chương trình mơn học Điều chỉnh phương pháp dạy học theo hướng sinh động, tạo hứng thú cho học sinh Giáo viên tạo điều kiện để học sinh khám phá kiến thức Học sinh có thời gian học, ghi hiểu tiết học Ngồi ra, để học sinh nghiên cứu tài liệu, nhà trường yêu cầu giáo viên bổ sung học liệu hệ thống LMS Hướng dẫn học sinh học tập, xem lại giảng lưu trữ Phối hợp chặt chẽ với đoàn thể nhà trường, cha mẹ học sinh địa phương quản lý, chăm lo điều kiện học tập em Tiếp tục rà soát, lập danh sách học sinh không đủ điều kiện để học trực tuyến Áp dụng biện pháp phù hợp hỗ trợ, tạo điều kiện cho học sinh tham gia đầy đủ buổi học trực tuyến theo hướng dẫn Sở GD&ĐT - Tăng cường cơng tác kiểm tra, giám sát q trình dạy học trực tuyến, đặc biệt, cần tăng cường kiểm tra, giám sát, dự giáo viên dạy học trực tuyến; hỗ trợ, hướng dẫn, chấn chỉnh kịp thời hạn chế, thiếu sót q trình dạy học Lãnh đạo trường nên xây dựng quy định tổ chức dạy học trực tuyến, phân công nhiệm vụ cho cán bộ, giáo viên kiểm tra, giám sát trình triển khai; quy định cụ thể hồ sơ dạy học trực tuyến để kiểm tra, theo dõi Thông báo đầy đủ kế hoạch dạy học trực tuyến cho cha mẹ học sinh để phối hợp quản lý, kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở học sinh trình triển khai tổ chức dạy học trực tuyến - Để học sinh học trực tuyến, học online thực có hiệu cần phải có đồng hành, phối hợp đồng nhà trường, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh; vào ủng hộ tổ chức, cá nhân, toàn xã hội - Về sở vật chấ t, cần đầu tư kinh phí cho hạ tầ ng CNTT đủ mạnh,̣ có đường truyền cáp quang, hoàn chỉnh có sách hỗ trợ công tác dạy học trực tuyến để động viên, khích lệ GV HS thực có hiệu nội dung 44 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2021), Thông tư 09/2021/TT-BGDĐT Quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên, website Bộ GD&ĐT Công văn số 3699/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng năm 2021 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2021 –2022 Công văn số 4040/BGDĐT-GDTrH ngày 16 tháng 09 năm 2021 việc hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022 Sở Giáo dục Đào tạo (2021), Công văn số 1712/SGDĐT-GDTH, GDTrH ngày 26/8/2021 việc hướng dẫn dạy học trực tuyến năm học 2021 – 2022, website Sở GDĐT Sở Giáo dục Đào tạo (2021), Công văn số 1899/SGDĐT-VP ngày 17/9/2021 việc hướng dẫn xây dựng phương án dạy học ứng phó dịch Covid-19 năm học 2021 – 2022, website Sở GDĐT Tài liệu hướng dẫn tổ chức dạy học trực tuyến- Bộ GD&ĐT Tài liệu tập huấn, hướng dẫn sử dụng tảng dạy học thi trực tuyến lms.vnEdu.vn, tài liệu gửi kèm cho quản trị viên trường tiểu học, trung học sở trung học phổ thông tham gia tập huấn Một số tư liệu tham khảo trang mạng internet 45 PHỤ LỤC SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU Số: 81 /KH-THPTC4 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Diễn Châu, ngày 26 tháng năm 2021 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN GIAI ĐOẠN ( Từ 06/9 đến 20/11) Năm học 2021 - 2022 - Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT; Công văn số 1654/SGD&ĐT-GDTrH ngày 19/8/2021của Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực chương trình giáo dục trung học năm 2021-2022 - Công văn số 2960/QĐ-UBND ngày 13/8/2021 UBND Tỉnh Nghệ An Ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2021-2022 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên - Công văn số 1654/ SGD&ĐT-GDTrH ngày 19 tháng năm 2021 việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục năm học 2021-2022 Thực Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên, để đảm bảo hoàn thành chương trình giáo dục theo quy định Bộ GDĐT trước tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp khó lường; - Công văn số 1712/ SGD&ĐT-GDTrH ngày 26 tháng năm 2021 việc hướng dẫn dạy học trực tuyến năm học 2021-2022 Trường THPT Diễn Châu tiến hành xây dựng kế hoạch dạy học sau: I MỤC ĐÍCH, U CẦU 1.1 Mục đích - Giúp học sinh thực chương trình học tập năm học 2021-2022 thời gian nghỉ học trường để phòng chống Covid-19 với phương châm “tạm dừng đến trường, không dừng việc học” 46 - Hỗ trợ thay dạy học trực tiếp sở giáo dục phổ thông giúp sở giáo dục phổ thông nâng cao chất lượng dạy học hồn thành chương trình giáo dục phổ thông - Phát triển lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học; thúc đẩy chuyển đổi số ngành Giáo dục - Mở rộng hội tiếp cận giáo dục cho học sinh, tạo điều kiện để học sinh học nơi, lúc 1.2 Yêu cầu - Nội dung dạy học trực tuyến phải đáp ứng mức độ cần đạt yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thông - Bảo đảm điều kiện tối thiểu hạ tầng kỹ thuật dạy học trực tuyến đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu tổ chức dạy học trực tuyến - Tuân thủ quy định hành an tồn thơng tin, quy định liệu, thơng tin cá nhân, sở hữu trí tuệ theo quy định pháp luật II ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG, HÌNH THỨC, THỜI GIAN DẠY HỌC 2.1 Đối tượng tham gia thực dạy học trực tuyến Tất cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh trường THPT Diễn Châu Đối với học sinh khơng có điều kiện tham gia hoạt động học trực tuyến, GVCN khẩn trương rà soát danh sách, xây dựng kế hoạch dạy học, kịp thời đề xuất giải pháp tổ chức phù hợp với tình hình thực tế nhà trường điều kiện phòng chống dịch bệnh Covid-19, đảm bảo không để học sinh khơng học tập/khơng hồn thành chương trình đến kết thúc năm học 2.2 Nội dung dạy học trực tuyến Thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2006;Tổ chức dạy học môn học, hoạt động giáo dục bắt buộc đảm bảo hoàn thành nội dung quy định chương trình Căn nội dung chủ đề/bài học, điều kiện nhà trường (điều kiện giáo viên, học sinh, thiết bị học tập học sinh ) để lựa chọn nội dung, thời lượng dạy học trực tuyến phù hợp Khi chọn nội dung dạy học, lựa chọn để xây dựng kế hoạch dạy học theo mức 25%, 50%, 75% ,về nội dung thời lượng giai đoạn tùy điều kiện đơn vị Nội dung lại để dạy học trực học sinh đến trường (hoặc hướng dẫn tiếp để thực dịch kéo dài, bao gồm kiểm tra, đánh giá định kì) Cụ thể, phần này, sau họp trực tuyến lúc 20h30 ngày 30.8.2021, Ban chuyên môn thống nhất: 47 - Lựa chọn nội dung dạy học, lựa chọn để xây dựng kế hoạch dạy học theo mức từ 50%, 75% ,về nội dung thời lượng giai đoạn tùy vào môn học, học - Không thiết đảo trật tự Bài học/chủ đề xây dựng kế hoạch dạy học; - Kế hoạch dạy học sau điều chỉnh cần rõ: Nội dung dạy học trực tuyến/thời lượng dạy học trực tuyến/ Nội dung dạy học trực tiếp/thời lượng dạy học trực tiếp - Nội dung dạy học trực tuyến tổ/nhóm chuyên môn lựa chọn Khi tổ chức dạy học phải đáp ứng mức độ cần đạt yêu cầu cần đạt chương trình Lưu ý: - Căn vào lực học sinh lớp; đặc thù học thực dạy học số nội dung thuộc mức độ vận dụng trình dạy học trực tuyến - Môn Lịch Sử: Hướng dẫn xác định nội dung điều chỉnh kế hoạch dạy học - Nội dung dạy học trực tuyến: Lựa chọn nội dung dạy học đáp ứng yêu cầu cần đạt mức độ nhận biết, thông hiểu Một số gợi ý: + Tình hình/ Bối cảnh kiện lịch sử Cách mạng… Phong trào…; + Diễn biến chiến tranh/Chiến dịch/Cách mạng/phong trào; + Kết quả/Thành tựu chiến tranh/Chiến dịch/Cách mạng/phong trào; + Đặc điểm/Nội dung/Biểu chiến tranh/Chiến dịch/Cách mạng/Phong trào ; + Ý nghĩa/Tính chất kiện/Cách mạng/Phong trào… - Nội dung dạy trực tiếp: Lựa chọn nội dung thuộc mức độ vận dụng để dạy học trực tiếp sau học sinh trở lại trường Cụ thể: + So sánh: Kết quả; ý nghĩa kiện/Cách mạng/Phong trào ; + Phân tích/Đánh giá kết tác động kiện lịch sử/Cách mạng…/Phong trào…; + Tổng hợp/Hệ thống hoàn cảnh; nội dung; kết kiện lịch sử/Cách mạng…/Phong trào… ; - Môn Tiếng Anh : Định hướng số nội dung sau: + Tập trung vào kiến thức ngôn ngữ (ngữ pháp, từ vựng ngữ âm) 48 + Khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin tiết thực hành kĩ ngôn ngữ để làm tăng tương tác (giữa giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh),sinh động, tạo hứng thú cho học sinh Mơn Hóa học: Từ kế hoạch giáo dục môn học theo Công văn số 1654/SGD&ĐT-GDTrH ngày 19/8/2021 hướng dẫn thực chương trình giáo dục trung học, năm học 2021-2022 Sở GD&ĐT, tổ/nhóm chun mơn thống lựa chọn nội dung dạy hoc/hoạt động giáo dục phù hợp để dạy học trực tuyến, lưu ý: + Nội dung dạy học nên theo chủ đề để giảm thời lượng dạy học + Trong nội dung dạy học, phần tính chất vật lý ứng dụng chất để học sinh tự đọc có hướng dẫn + Nội dung kiến thức cung cấp cho em cấp độ: Nhận biết Thông hiểu + Sau thời gian học trực tuyến, có thời gian vàng (ở kỳ, cuối kỳ), sở giáo dục cần ôn luyện kiến thức cho học sinh dạy cho em kiến thức mức độ vận dụng (và có mức độ vận dụng cao, tùy đối tượng học sinh quỹ thời gian) + Có nhiều PPDH tích cực lựa chọn cho kiểu dạy Với đặc thù mơn khoa học thực nghiệm GV nên lựa chọn mơ hình "lớp học đảo ngược" để thực việc dạy học để phù hợp 2.3 Hình thức dạy học trực tuyến - Dạy học trực tuyến thực phần nội dung học chủ đề chương trình giáo dục phổ thơng để hỗ trợ dạy học trực tiếp học chủ đề sở giáo dục phổ thông - Dạy học trực tuyến thực toàn nội dung học chủ đề chương trình giáo dục phổ thơng để thay dạy học trực tiếp học chủ đề sở giáo dục phổ thơng Ban giám hiệu tình hình thực tế trường THPT Diễn Châu định lựa chọn ác hình thức tổ chức dạy học trực tuyến phù hợp thời gian học sinh không đến trường để học tập lý bất khả kháng Nhà trường thực dạy học qua lms.vnEdu.vn 2.4 Hoạt động dạy học trực tuyến - Hoạt động dạy học trực tuyến thực theo học chủ đề chương trình giáo dục phổ thơng, bảo đảm tương tác giáo viên học sinh trình dạy học 49 - Học sinh học tập trực tuyến thực hoạt động sau: tham dự học trực tuyến giáo viên tổ chức; thực hoạt động học tập kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu giáo viên; khai thác nội dung học tập từ học liệu dạy học trực tuyến; đặt câu hỏi trả lời câu hỏi giáo viên học sinh khác - Giáo viên dạy học trực tuyến thực hoạt động sau: tổ chức học trực tuyến để giảng hướng dẫn học sinh học tập; giao nhiệm vụ học tập kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh; theo dõi hỗ trợ học sinh khai thác nội dung học tập từ học liệu dạy học trực tuyến; tư vấn, hỗ trợ, trả lời câu hỏi giải đáp thắc mắc học sinh 2.5 Tổ chức học: + Mỗi lớp học trực tiếp thành lớp học trực tuyến + Mỗi khối lớp học trực tiếp thành lớp học trực tuyến; mơn học lớp học trực tuyến một/nhóm giáo viên (cùng môn) tham gia giảng dạy Các lớp trực tuyến hình thành lớp học trực kế hoạch nhà trường, phân công GVCN, GVBM phụ trách lớp tham gia dạy trực học trực tuyến Mỗi giáo viên tham gia dạy trực tuyến có tài khoản riêng - Xây dựng lựa chọn nhiệm vụ học tập phù hợp để giao cho học sinh trước dạy học; trình dạy học sau học học/chủ đề, như: Đọc tài liệu/Trả lời câu hỏi giấy/Tóm tắt/Lập bảng/Vẽ sơ đồ/Điền thơng tin/ thuyết trình; báo cáo sản phẩm, kết học tập,…; (Cách thức áp dụng cho việc hướng dẫn học sinh tự học khơng có điều kiện học trực tuyến) - Dạy học kết hợp kiểm tra thường xuyên (hỏi- đáp; thuyết trình; báo cáo sản phẩm, kết học tập,…); - Sử dụng phầm mềm hỗ trợ để quản lý việc học tập học sinh theo nhóm lớp, theo nhóm nhỏ lớp; Xây dựng số cách thức khác để quản lý việc tự học học sinh không học trực tuyến, phù hợp với điều kiện nhà trường Lưu ý kiểm tra việc tiếp thu học học sinh (ghi chép; thực nhiệm vụ học tập,…); - Có thể hỗ trợ học sinh sau học trực tuyến theo chương trình khóa: soạn giảng/hướng dẫn powerpoint lồng tiếng, quay video giảng/hướng dẫn, dạy trực tiếp tảng khác để hướng dẫn học sinh học 50 - Ngay tuần thực tập trung ôn tập, hệ thống kiến thức học đồng thời kiểm tra rà soát, bổ sung điều kiện cần thiết đảm bảo dạy học đồng hệ thống LMS 2.6 Học liệu dạy học trực tuyến - Học liệu dạy học trực tuyến xây dựng theo chương trình giáo dục phổ thông, bao gồm: giảng đa phương tiện; hướng dẫn thí nghiệm, thực hành; phần mềm mơ phỏng; hệ thống câu hỏi, tập luyện tập kiểm tra, đánh giá; tài liệu tham khảo, bổ trợ theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo - Học liệu dạy học trực tuyến phải phù hợp với nội dung học, chủ đề học tập hoạt động dạy học giáo viên học sinh; bảo đảm tính khoa học, sư phạm phù hợp với truyền thống lịch sử, văn hoá, đạo đức, phong mỹ tục dân tộc - Học liệu dạy học trực tuyến sử dụng sở giáo dục phổ thông phải tổ chuyên môn thông qua người đứng đầu sở giáo dục phổ thông phê duyệt 2.7 Kiểm tra, đánh giá dạy học trực tuyến - Kiểm tra, đánh giá thường xuyên: Do giáo viên chủ động, linh hoạt thực theo kế hoạch với hình thức hướng dẫn Các hình thức kiểm tra, đánh giá thường xuyên dạy học trực tuyến thực theo quy định kiểm tra, đánh giá thường xuyên Bộ Giáo dục Đào tạo - Kiểm tra, đánh giá định kì: + Trong trường hợp dịch bệnh kéo dài, thực kiểm tra kì trực tiếp trường, thực kiểm tra, đánh giá qua kiểm tra trực tuyến (trắc nghiệm tự luận kết hợp hai máy tính) kiểm tra, đánh giá thông qua thực hành/dự án học tập học sinh Khi đó, Sở tiếp tục có tập huấn cho đơn vị (nếu có, dự kiến đầu tháng 10/2021) sử dụng hệ thống kiểm tra, đánh giá trực tuyến LMS để đơn vị tổ chức (có thể cho đồng loạt với quy mơ tồn trường thời điểm) Các đơn vị cần có phương án để xây dựng đề nguồn để sẵn sàng cần sử dụng + Trường hợp dịch bệnh ổn định, thực hiện kiểm tra trực tiếp lớp theo văn hướng dẫn cấp 2.8 Thời gian dạy học: - Đối với cấp THPT: từ 13h đến 17h sau 21h hàng ngày - Tuần từ 06/9/2021 đến 13/9/2021 thực hướng dẫn ôn tập, hệ thống kiến thức thời gian nghỉ hè; tập làm quen với phương pháp dạy học trực tuyến, khảo sát khó khăn vướng mắc trình thực để điều chỉnh - Từ 14/9/2021 tiến hành học TKB online số 01 khoảng đầu tháng 11/2021 51 - Thực dạy theo TKB: 4-5 tiết/ buổi; thời gian tiết học phút, riêng tiết giao 10 phút III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Đối với BGH a) Ông: Hồ Trường Sơn – Hiệu trưởng: Chỉ đạo chung việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực chương trình giám sát, kiểm tra b) Bà: Đậu Thị Thu Hà – P Hiệu trưởng phụ trách CM: - Xây dựng kế hoạch, thời khóa biểu - Chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng học, học liệu để tổ chức dạy học trực tuyến theo kế hoạch nhà trường - Phê duyệt nội dung học học liệu tổ chức dạy học qua Internet - Thực giám sát, kiểm tra trình dạy học - Chỉ đạo đôn đốc phận hỗ trợ kỹ thuật trình tổ chức thực tiết dạy khối 12( đ/c Đinh Hồng Dân) c) Bà Trịnh Thị Thu Hương – P Hiệu trưởng phụ trách nề nếp, đạo đức học sinh: - Xây dựng nội quy lớp học trực tuyến - Chỉ đạo đôn đốc phận hỗ trợ kỹ thuật trình tổ chức thực tiết dạy khối 11( đ/c Trần Thị Thanh) - Đôn đốc Giáo viên chủ nhiệm phổ biến kế hoạch dạy học qua Internet theo kế hoạch nhà trường cụ thể đến học sinh cha mẹ học sinh; tổng hợp thống kê số lượt học ngày và tuần vào cuối tuần - Phối hợp với Hội CMHS, với gia đình học sinh việc tổ chức dạy học qua Internet - Thực giám sát, kiểm tra trình dạy học d) Bà: Cao Thị Nhiếp – P Hiệu trưởng phụ trách KĐCL, nề nếp GV: - Thực giám sát, kiểm tra trình dạy học - Chỉ đạo đôn đốc phận hỗ trợ kỹ thuật trình tổ chức thực tiết dạy khối 10( đ/c Phạm Hồng Thái) 3.2 Đối với Tổ/nhóm trưởng chun mơn: - Xây dựng KH dạy học trực tuyến tổ, nhóm chuyên môn 52 - Tổ chức xây dựng thống nội dung hình thức dạy học tổ, nhóm - Phân cơng nhiệm vụ thành viên nhóm; bố trí cơng tác hỗ trợ, chia sẻ mặt chuyên môn thành viên - Xây dựng thực tiết dạy tổ, nhóm đảm bảo cung cấp đến học sinh lớp theo theo Thời khóa biểu 3.3 Đối với giáo viên chủ nhiệm: - Phổ biến kế hoạch dạy học cụ thể đến học sinh cha mẹ học sinh theo Thời khóa biểu - Đơn đốc học sinh tham gia học tập, điểm danh học sinh tiết học - Phối hợp chặt chẽ với giáo viên dạy hỗ trợ giáo viên dạy công tác quản lí lớp học - Chủ động phối hợp với phụ huynh , tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập quản lí học sinh - Đánh giá thái độ, ý thức tham gia học tập học sinh theo tiết học (có thể thơng qua Giáo viên môn) tổng hợp để đánh giá hạnh kiểm cuối kỳ cuối năm học học sinh theo qui định hành 3.4 Đối với Giáo viên môn: - Giáo viên vào nhiệm vụ phân công, xây dựng giáo án tổ chức dạy học qua phần mềm dạy học trực truyến lms.edu.vn - Căn trình học tập học sinh, giáo viên tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, lấy làm điểm kiểm tra thường xuyên, làm để tính điểm trung bình mơn học cho học sinh cuối kỳ cuối năm học theo văn hướng dẫn 3.5 Đối với học sinh: - Được hướng dẫn kỹ sử dụng ứng dụng dịch vụ Internet học tập trước tham gia khoá học - Đăng nhập vào lớp học trước 15 phút theo thời gian ghi thời khóa biểu để điểm danh - Thực đầy đủ hoạt động học tập theo yêu cầu giáo viên; hoàn thành nộp sản phẩm học tập để kiểm tra, đánh giá 3.6 Đối với gia đình học sinh: - Gia đình có trách nhiệm giám sát, hỡ trơ ̣ q trình học tập học sinh học sinh học tập nhà 53 - Gia đình phối hợp, hướng dẫn học sinh hồn thành nhiệm vụ nô ̣p sản phẩm học tập cho giáo viên để kiể m tra, đánh giá - Tạo điều kiện tốt cho học sinh sở vật, tinh thần để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập 3.7 Phân công giáo viên hỗ trợ CNTT Để giúp giáo viên thực tốt việc ứng dụng CNTT dạy học đáp ứng yêu cầu mới, nhà trường phân cơng đồng chí giáo viên sau hỗ trợ cho giáo viên mặt kỹ thuật sau: - Đ/c Phạm Hồng Thái : chịu trách nhiệm hỗ trợ giáo viên giảng dạy khối 10 - Đ/c Trần Thị Thanh : chịu trách nhiệm hỗ trợ giáo viên giảng dạy khối 11 - Đ/c Đinh Hồng Dân: chịu trách nhiệm hỗ trợ giáo viên giảng dạy khối 12 Trên Hướng dẫn thực Kế hoạch dạy học trực tuyến nhằm đáp ứng yêu cầu dạy học tình hình mới, trình thực có khó khăn, vướng mắc trao đổi phận chun mơn để giải Q trình thực Kế hoạch có điều chỉnh, phận theo dõi thực nghiêm túc./ Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG PHỤ LỤC SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 82 /QĐ-THPT.DC4 Diễn Châu, ngày 28 tháng năm 2021 QUYẾT ĐỊNH Về việc thành lập Ban đạo công tác dạy học trực tuyến giai đoạn ( Từ 06/9 đến 20/11/2021) HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU Căn Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; 54 Căn cứ công văn số 1712/SGD&ĐT-GDTrH ngày 26/8/2021 Sở GDĐT Nghệ An việc hướng dẫn dạy học trực tuyến năm học 2021-2022 Xét đề nghị phận chuyên môn nhà trường QUYẾT ĐỊNH: Điều Thành lập Ban đạo công tác dạy học trực tuyến giai đoạn ( Từ 06/đến 20/11/2021) gồm ơng, bà có tên sau: Ông Hồ Trường Sơn, Hiệu trưởng - Trưởng ban; Bà Đậu Thị Thu Hà, Phó Hiệu trưởng - Phó ban; Bà Trịnh Thị Thu Hương, Phó Hiệu trưởng - Phó ban; Bà Cao Thị Nhiếp, Phó Hiệu trưởng - Phó ban; Ơng Phạm Hồng Thái, Tổ Phó CM - Ban viên; Ơng Đinh Hồng Dân, Giáo viên Tin học - Ban viên; Bà Trần Thị Thanh , Giáo viên Tin học - Ban viên; Ơng Nguyễn Trung Chính, TT CM - Ban viên; Ông Đặng Trọng Hảo, TT CM - Ban viên; 10 Bà Vũ Thị Thu Hương, TTCM - Ban viên; 11 Bà Ngô Thị Ngọc, TTCM - Ban viên; Điều Ban đạo công tác dạy học trực tuyến có trách nhiệm thực nhiệm vụ cơng việc Hiệu trưởng phân cơng Kinh phí hỗ trợ thực theo quy định Điều Các ông bà có tên phận có liên quan chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./ Nơi nhận HIỆU TRƯỞNG - Như Điều 3; - Lưu: VT PHỤ LỤC PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ BAN CHỈ ĐẠO DẠY HỌC TRỰC TUYẾN ( Kèm theo Qđ số 82 ngày 28/8/2021) Ông Hồ Trường Sơn- Hiệu trưởng Chỉ đạo chung việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực chương trình giám sát, kiểm tra Bà: Đậu Thị Thu Hà – P Hiệu trưởng: - Trực tiếp quản lý phần mềm dạy học trực tuyến - Xây dựng kế hoạch, thời khóa biểu - Chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng học, học liệu để tổ chức dạy học trực tuyến theo kế hoạch nhà trường - Thực giám sát, kiểm tra trình dạy học 55 - Chỉ đạo đôn đốc phận hỗ trợ kỹ thuật trình tổ chức thực tiết dạy khối 12 (đ/c đ/c Đinh Hồng Dân ) Bà Trịnh Thị Thu Hương – P Hiệu trưởng : - Xây dựng nội quy lớp học trực tuyến - Chỉ đạo đôn đốc phận hỗ trợ kỹ thuật trình tổ chức thực tiết dạy khối 11( đ/c Trần Thị Thanh) - Đôn đốc Giáo viên chủ nhiệm phổ biến kế hoạch dạy học qua Internet theo kế hoạch nhà trường cụ thể đến học sinh cha mẹ học sinh; Tổng hợp hs vắng học,bỏ tiết theo tuần - Phối hợp với Hội CMHS, với gia đình học sinh việc tổ chức dạy học qua Internet - Thực giám sát, kiểm tra trình dạy học Bà: Cao Thị Nhiếp – P Hiệu trưởng : - Thực giám sát, kiểm tra trình dạy học - Chỉ đạo đôn đốc phận hỗ trợ kỹ thuật trình tổ chức thực tiết dạy khối 10( đ/c Phạm Hồng Thái) Ông Phạm Hồng Thái: - Phối hợp đ/c Hà( PHT) quản lý phần mềm dạy học trực tuyến - Báo cáo nội dung kiểm tra cho BGH vào cuối tuần đột xuất theo yêu cầu - Thực tạo tài khoản dạy học cho toàn CBGV nhà trường - Thực tạo phòng học Zoom cho khối 10 theo đơn vị lớp học trực tiếp Mỗi đơn vị 01 phòng học trực tuyến - Trực tiếp đạo kỹ thuật, phối hợp đ/c Dân, đ/c Thanh hoàn thành tốt nhiệm vụ phân công - Lên lịch học online khối 10 phù hợp với TKB xây dựng chung cho trường - Hỗ trợ, tư vấn kỹ thuật cho GV HS khối 10 - Thực số nội dung khác liên quan đến cơng việc phụ trách Ơng Đinh Hồng Dân: - Thực tạo phịng học Zoom cho khối 12 theo đơn vị lớp học trực tiếp Mỗi đơn vị 01 phòng học trực tuyến - Phối hợp đ/c Thái, đ/c Thanh để hồn thành tốt nhiệm vụ phân cơng - Lên lịch học online khối 12 phù hợp với TKB xây dựng chung cho trường 56 - Hỗ trợ, tư vấn kỹ thuật cho GV HS khối 12 - Thực số nội dung khác liên quan đến cơng việc phụ trách Bà Trần Thị Thanh : - Thực tạo phòng học Zoom cho khối 11 theo đơn vị lớp học trực tiếp Mỗi đơn vị 01 phòng học trực tuyến - Phối hợp đ/c Thái, đ/c Dân để hoàn thành tốt nhiệm vụ phân công - Hỗ trợ, tư vấn kỹ thuật cho GV HS khối 11 - Lên lịch học online khối 11 phù hợp với TKB xây dựng chung cho trường - Thực số nội dung khác liên quan đến cơng việc phụ trách Các đ/c Tổ trưởng chuyên môn - Xây dựng KH dạy học trực tuyến tổ, nhóm chuyên môn - Tổ chức xây dựng thống nội dung hình thức dạy học tổ, nhóm - Phân cơng nhiệm vụ thành viên nhóm; bố trí cơng tác hỗ trợ, chia sẻ mặt chuyên môn thành viên - Xây dựng thực tiết dạy tổ, nhóm đảm bảo cung cấp đến học sinh lớp theo Thời khóa biểu - Phê duyệt nội dung học học liệu tổ chức dạy học qua Internet - Báo cáo kết thực dạy học trực tuyến thành viên tổ chuyên môn - Thực số nhiệm vụ khác liên quan đến công việc phụ trách CÁC BÀI BÁO BÁO GIÁO DỤC NGHỆ AN Nghệ An 'khoanh vùng' đảm bảo an toàn dạy học bối cảnh dịch (baonghean.vn) Báo GD thời đại Bài vấn Hiệu trưởng báo GD online Các viết học sinh, giáo viên 57 58 ... trạng dạy học trực tuyến ngành giáo dụcnói chung, tỉnh Nghệ An trường THPT Diễn Châu nói riêng, để nâng cao hiệu cơng tác dạy học trực tuyến trường, lựa chọn: “MỘT SỐ KINH NGHIỆM QUẢN LÝ NHẰM NÂNG... NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4, HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN ” làm SKKN Mục đích nghiên cứu 2.1 Duy trì việc dạy học nhà trường trường hợp đến trường. .. huynh việc dạy học trực tuyến thực phát huy tác dụng, thời kỳ dịch bệnh Covid-19 Một số kinh nghiệm quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác dạy học trực tuyến trường THPT Diễn Châu 4.1 Nâng cao nhận