PHÁT HUY VAI TRÕ CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC NÂNG CAO GIÁ TRỊ VĂN HÓA đọc GÓP PHẦN XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: PHÁT HUY VAI TRÕ CƠNG ĐỒN TRONG VIỆC NÂNG CAO GIÁ TRỊ VĂN HĨA ĐỌC GÓP PHẦN XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG LĨNH VỰC: CƠNG ĐỒN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGHI LỘC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: PHÁT HUY VAI TRÕ CƠNG ĐỒN TRONG VIỆC NÂNG CAO GIÁ TRỊ VĂN HÓA ĐỌC GÓP PHẦN XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LĨNH VỰC: CÔNG ĐỒN NHĨM TÁC GIẢ: N u n Gia Đăn SĐT: 0976239858 Đơn vị: Trường THPT Nghi Lộc N u n T ị Lan SĐT: 0977600786 Đơn vị: Trường THPT Nghi Lộc NĂM HỌC 2021 - 2022 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục đích Đối tượng Thời gian thực PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở khoa học 2.1.1 Cơ sở lý luận 2.1.1.1 T ường học h nh h c 2.1.1.2 V n h đọc 2.1.2 Cơ sở thực tiễn 2.2 Nội dung đề tài 2.2.1 Ph t t i n v n h đọc i n t ng i t ường h nh h c 2.2.1.1 V i t c c ng đ n t ng c ng t c th ưu x y dựng v t i n h i h ng t v n h đọc t ng x y dựng chi n ược h t t i n nh t ường tầ nhìn chi n ược v c ng t c ãnh đ nh t ường 2.2.1.2 Đ i i c c hương th c n t uyền g hần h t t i n h ng t v n h đọc t i t ường t ung học h th ng 10 2.2.1.3 V i t c ng đ n t ng việc t nhu cầu v h ng th đọc s ch c học sinh th ng u hình n t ti t đọc h nh h c 13 2.2.1.4 Ph t huy v i t c ng đ n t ng h ng t x y dựng t s ch c đ i i v n ng c thư viện nh t ường 16 2.2.1.5 Vai t c ng đ n t ng việc đ i i x y dựng v h t t i n thư viện số 20 2.2.1.6 V i t c ng đ n t ng x y dựng Thư viện x nh ệ sinh th i đọc s ch kh ng gi n chơi v học h ng gi n x nh v 23 2.2.1.7 y dựng h ng t Đọc tích cực i n t ti t học h nh h c 28 2.2.1.8 C ng đ n x y dựng uỹ v tốt c ng t c hen thưởng trao tặng s ch ch học sinh 30 2.2.1.9 V i t c ng đ n t ng c ng t c h t t i n v n h đọc nh n ng c gi dục ỹ n ng sống ch học sinh 31 2.2.1.10 Ph t huy gi t ị v n h đọc t ng gi dục ỷ uật tích cực 36 2.2.1.11 Ph t huy gi t ị v n h đọc t ng c ng t c tư vấn định hư ng nghề nghiệ 40 2.2.1.12 Phát huy giá trị v n h đọc cơng tác xây dựng hình u niên thời đ i m i 43 2.2.2 Các số liệu điều tra, khảo sát tình hình thực t , thực tr ng liên quan đ n đề tài nghiên c u 45 2.2.2.1 Mục đích thực nghiệ sư h m 45 2.2.2.2 Nhiệm vụ c a thực nghiệ sư h m 45 2.2.2.3 Đối tượng nội dung c a thực nghiệ sư h m 45 2.2.2.3.1 Đối tượng 45 2.2.2.3.2 Nội dung 45 2.2.2.3.3 Bố trí thực nghiệm 45 2.2.2.3.4 Xử lý k t thực nghiệm 45 2.2.2.3.5 K t thực nghiệ sư h v đ nh gi 46 PHẦN III KẾT LUẬN 50 3.1 K t luận 50 3.2 Ki n nghị v đề xuất 51 TÀI LIỆU THAM KHẢO 52 PHỤ LỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI TT Chữ viết tắt Chữ đầ đủ CBTV Cán thư viện CLB Câu l c CNTT Công nghệ thông tin GV Giáo viên HS Học sinh KHKT Khoa học kỹ thuật SKKN Sáng ki n kinh nghiệm THPT Trung học ph thông TN Thực nghiệ DANH MỤC CÁC HÌNH, BẢNG Hình ình i thi chất ượng Đ i s v n h đọc 10 ình C ng đ n t ch c thi i i thiệu s ch h y t ực n 10 ình 3: i đ ng tin thư viện u f n ge 12 ình ảng tin v i ch đề v n h đọc 13 ình 5: Th y đ i sinh h t ng ch đề đọc s ch E tậ h ng vi n 15 ình 6: Th y đ i sinh h t Ti t đọc h nh h c 15 ình T s ch c ởc c học 17 ình Ph ng t đọc s ch c học sinh v gi vi n 17 ình Thư viện h ng gian thoải mái đ c c e u n đ đ 20 ình Thư viện nh t ường 20 ình i diện trang ch c a website thuvienso-nl5.vn 22 Hình 10: Danh mục website 23 ình 11 h ng gi n đọc s ch 25 ình 12 T đ i - gi học sinh v gi vi n t i h ng tư vấn 27 ình 13 hình đ i n nh n c ng ti n 28 ình 14: Ti t đọc tích cực Tuy n t uyền ngh c việc đọc s ch 29 ình 15 T thưởng ng u s ch 30 ình 15 C u c ộ ỹ n ng sống đư n thư viện số 31 ình 16 t động ng i h T ng s ch đời 36 ình 16b Sân khấu hóa tác phẩm 36 Bảng Bảng T ng hợp k t lần th d h t động h ng t v n h đọc 46 ảng Th d việc x y dựng t ường học h nh h c th ng u h t t i n v n h đọc u g g e f s đối v i c c gi vi n h i t ường 46 ảng Cả nhận h t động h ng t đọc s ch t ường - T s ch c t i học 47 ảng Th d hiệu uả việc h t huy gi t ị v n h đọc t ng gi dục ỹ n ng sống 47 ảng Th d hiệu uả c việc n uyện ỹ n ng sống th ng u h t t i n h ng t đọc s ch 48 ảng Th d thu h t c việc th y đ i sinh h t th ng u chuy n đề Ti t đọc h nh h c 48 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý c ọn đề tài Ở thời đ i 4.0 ng y n y v i h t t i n nh ẽ c c ng nghệ th ng tin v n h nghe nhìn ấn t v n h đọc ch gi i t ẻ i th i uen đọc s ch hí s u điều n y ảnh hưởng h ng nh đ n chương t ình gi dục n y Đọc sách c a học sinh đ ng nỗi lo l n c a nhiều bậc phụ huynh giáo viên bùng n m nh mẽ c a công nghệ th ng tin t c động không nh t i th i độ cách ng xử c a gi i trẻ, học sinh v i tri th c sách vở, h y n i c ch h c đ V n h đọc sách c a gi i trẻ n y c vẻ thờ ãnh v i v n h đọc s ch h ng c th i uen đọc s ch đọc s ch h ng chọn ọc h ặc ch y the h ng t c n thi u nghi t c t ng việc đọc h ng thấy õ v i t u n t ọng c việc đọc s ch thậ chí c ối suy ngh s i ầ đọc s ch… V n h đọc s ch đ ng đ ỗi người ch ng t ti n i tiề ẩn ột nguy hương tiện nghe nhìn u nhiều ng t c ột hội v ột nguy cơ hội ởi cận v i ột hối ượng t i th c h ng Nhưng i ột th i uen đọc vốn c ởi ấn t c c c u hấ d n ột thực t ng n y h t động c thư viện c c t ường học chư đ ng y u cầu đọc s ch v x y dựng th i uen đọc s ch đặc iệt h t huy v i t gi t ị c s ch t ng gi dục học sinh t ng x y dựng t ường học h nh h c Việc đầu tư ột hình thư viện thân thiện đ khuy n khích học sinh đọc sách, hình thành phát tri n ỹ n ng đọc cho học sinh cần thi t Thực tiễn ch thấy c c h ng t thi đu t i n h i đầy đ c c h ng t thi đu đầy đ ị thời v h hợ v i t ng gi i đ n h t t i n c xã hội nhi n thực c c h ng t c c t ường chư c chư đ ng ộ Ph ng t x y dựng “T ” ột h ng t n ột gi vi n t i nhận th c õ ngh tầ u n t ọng c h ng t n y Hiện n y việc ng ghé c c h ng t t ng x y dựng t ường học h nh h c ãnh đ c c t ường u n t đầu tư v x y dựng chi n ược h t t i n, t ng đ h t huy gi t ị v n h đọc t ng gi dục t n diện ch học sinh h ng hải ng i ệ c n c chung chung chư v chiều s u v chư c ột hình thật hiệu uả t ng c ng t c gi dục học sinh t ường THPT iải uy t thực t ng n u t n u u t ình c ng t c ch ng t i nghi n c u v x y dựng dụng v c đầu h t huy hiệu uả Qua khảo sát thực t số t ường THPT, học sinh phụ huynh mong muốn nh t ường x y dựng ột i t ường h nh h c S ng s ng v i việc giảng d y việc x y dựng v h t t i n h ng t v n h đọc nh hỗ t ợ giáo viên học sinh trình học tập V i t n t đ t i xin đư s ng i n kinh nghiệm v i đề t i: Phát huy vai trị Cơng đồn việc nâng cao giá trị văn hóa đọc góp phần xây dựng trường học hạnh phúc trường THPT” Đ y ột đề tài tích hợp nhiều nội dung nh m h t huy gi t ị v n h đọc t ng u t ình gi dục cho HS nhiều hương diện t ng đ n đ ng c n h m i mẻ, cấp thi t giáo dục toàn diện cho HS Đề xuất h nh phúc ột số hình t ng u t ình t i n h i v x y dựng t ường học Đ i i v nâng cao h t động c ng đ n t ng c ng t c gi dục học sinh th ng u x y dựng v hát huy khả n ng đọc tích cực c a học sinh Xây dựng i t ường học tập tích cực, ch động, sáng t the hư ng phát tri n n ng ực c a HS t đ g hần xây dựng t ường học h nh phúc Mục đíc Đư c c giải pháp nh m nâng cao giá trị t ường T PT h tti nv nh đọc c c Xây dựng mơ hình gi dục t n sở h t t i n h ng t v n h đọc t đ xây dựng t ường học h nh h c góp phần giáo dục tồn diện the chương t ình gi dục h th ng n 2018 Giải quy t thực tr ng đ ng gặp c c t ường THPT x y dựng t ường học h nh h c Đối tượn Học sinh THPT, t i c c t ường T PT t n địa bàn Nghi Lộc T ời ian t ực iện T tháng 9/2021 đ n tháng 3/2022 PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở k oa ọc 2.1.1 Cơ sở lý luận 2.1.1.1 Theo C ng đ n gi dục Việt N ti u chí t ường học h nh h c g : Tiêu chí Về môi trườn n trườn p át triển cá n ân Đả ả s c h e th chất v s c h e t ( h ng ng v ng h v i nặt ực học đường ) ch học sinh v c n ộ nh gi người động hi học tậ v tham gia c c h t động gi dục d nh t ường t ch c; h ng đ xảy a c c tượng vi h đ đ c nh gi v ực học đường Phòng học, phòng làm việc c n i hiệu C ng đ n thư viện nh th th s n chơi c c h ng thực h nh thí nghiệ hải đả ả c c điều iện ti u chuẩn the uy định t dựng i t ường x nh - s ch - đẹ thân thiện Duy trì ầu khơng khí học tậ lao động ấ áp, thân thiện; ọi thành viên t ường học, l học yêu thương, tôn t ọng, có giá trị, thấu hi u đả ả an toàn Cán bộ, nhà giáo, người dục ỷ uật tích cực Đả nh gi động thường xuy n sử dụng c c iện h ả vệ sinh thực hẩ người động gi dinh dưỡng tốt ch tất học sinh v c n ộ Nh t ường t hội đ ỗi học sinh ỗi nh gi h t t i n tối đ tiề n ng c ản th n h ng i ị đ i v ti n ộ người động i tất c ng th y Nhà t ường x y dựng v thực tốt uy ch d n ch sở Tiêu chí Về ọc Cán ộ nh gi người động động giáo dục, h t động d y v học gương ch học sinh ọi h t Thực việc h n c ng nhiệ vụ giảng d y cho cán nh gi người động t ng đơn vị ột c ch c ng ng hợ lý h hợ v i điều iện n ng ực cá nhân sở t ường công tác đ phát huy tốt tiề n ng hiệu uả c ng t c c ỗi người h i ọi h t động i n u n t i c ng t c uản d y v học hải c ng n c cởi ắng nghe thấu hi u đối th i tích cực Nội dung d y v học h u ích hấ d n i tậ nh v thi v s c i học sinh h ng g y ảnh hưởng xấu đ n s c h e th chất v t học sinh Phương h v hình th c t ch c d y học t h ng th h hợ v i t ng đối tượng v chấ nhận h c iệt t th chất h n cảnh c ỗi học sinh C n ộ nh gi người động v học sinh tự d hản h i s ng t v gắn t; ch động th u n tưởng; c th i uen việc nh v hợ t c Nh t ường t điều iện tốt đ ỗi học sinh c n ộ nh gi người động c hội h t t i n th v hẳng định n ng ực giá t ị ản th n Th nh ậ v t ì c c Nh nh gi c ng h t t i n ng y t c c t chuy n n đ hỗ t ợ nh u hắc hục h h n h n th nh tốt nhiệ vụ gi T ch c c c h t động ng i h đ t ng cường c c t ng cường th ực v nu i dưỡng x c tích cực hắc hục t iệt đ c ch uản thẳng ch học sinh v c n ộ nh gi ối u n hệ gi ưu, v tương t c ng tính đặt g y c ng người động t ng t ường C n ộ nh gi người động tự ch s cs c h et v th chất ch ản th n tự t ng ị ch ình v thực h nh c c gi t ị sống h hợ v i chuẩn ực đ đ c nh n c ch nh gi t ng i t ường gi dục Tiêu chí Về mối quan ệ tron n trườn C n ộ nh gi v người động hải gương cho học sinh t ng c c ối u n hệ t ng tương t c giao ti v đối th i ọc sinh v c n ộ nh gi người động t n t ọng ắng nghe thấu hi u v ch động x y dựng c c ối u n hệ tích cực tốt đẹ Quản x c ti u cực t ng đối th i tương t c gi v i học sinh c n ộ nh gi v người động ọc sinh v c n ộ nh gi nhiệ vụ giao i người ti v việc động hợ tác, chia sẻ, hỗ trợ n đỡ chi sẻ v i học sinh v c n ộ nh gi cầu đặc iệt c h n cảnh i ng v người động có nhu ọc tậ i dưỡng n ng c n ng ực chuy n n nghiệ vụ thường xuy n n uyện đ đ c t c h ng v ỹ n ng việc chuy n nghiệ đ ng y u cầu c ng việc ột c ch tốt h i C n ộ uản đội ngũ nh gi người động ắng nghe tích cực ng tính x y dựng t ng xử c ng việc v i đ ng nghiệ v học sinh Phối hợ v hợ t c hiệu uả v i hụ huynh cộng đ ng đị ực ượng i n u n t ng c ng t c gi dục học sinh hản hương v c c V i giải h n y ch ng t thấy n t n: hải ch học sinh thấy tình y u thương y ut i vi n hư ng d n học sinh đọc nh ng uy n s ch điều n y gi c c e thấy u n t chi sẻ tin tưởng hỗ t ợ v dung c thầy c đối v i c c e học sinh hi y u cầu c c e đọc s ch giáo viên cần hư ng d n t ọi điều iện tốt đ học sinh c th i u ộ th ản thân S nhận th c th c t ch nhiệ cộng đ ng xe i t ường ng i nh th h ic ình T Khi GV y u cầu học sinh cần c cử nhẹ nh ng ật gần gũi ng tính chất chi sẻ động vi n Cần ắng nghe S t chi sẻ n cần dịu d ng th n nhận hi đọc x ng s ch GV t n t ọng i nc S động vi n gi đỡ hích ệ h n dung độ ượng vị th ấ u nt u n c ng ng v i tất S h ng h n iệt đối xử Sự y u cầu c gi vi n hi gi dục ỷ uật tích cực đọc nhận v vi t nh ng suy ngh nh ng ời huy n t t c hẩ uy n s ch đ i u t ng t ường học hải n t n th chất v tinh thần ỗi gi vi n hi gi dục học sinh hải u n đả ả c c ti u chí nghiệ vụ h s hải ả vệ học sinh h ng c x c h th x c v tinh thần ỗi hi đ n t ường y dựng i t ường gi dục h ng tốt tinh thần c n đ vật chất - sở h tầng ỹ thuật học tốt đ V th h t n ng Điều n y th hi gi vi n ự chọn ột uy n s ch ột t c hẩ v động vi n hích ệ gợi đ c c e h n th nh y u cầu c hình th c ỷ uật t n sở nội dung t n dự t n c c th ng tin thu nhận t t c hẩ ột số ưu : Về th i độ h nh vi c Vđ S thấy n t n cụ th : V u n h n dung c i ỗi ầ hội đ S học tậ : i vi n đ ng chi sẻ th ng u thuy t t ình c u chuyện thuy t t ình ột t c hẩ Việc đọc nh ng uy n s ch gi S hi u õ: người h c v ọi người c uyền ả vệ; h ng i t n thương i vi n hải người i t õ uy n s ch t c hẩ th ng hi u t ng u t ình thả uận n gi t ị c s ch nh gi S đư c c uy t định tốt V i n định c c chuẩn tình ực cư xử xử Ti u chí n t n c n g thuật: Ph ng học h ng việc c tu i t ng v ng t ng ọi đầy đ n t n sở vật chất V; cảnh u n học t ng t í h hợ ỹ hu vệ sinh h ng đẹ nh th chất s n chơi ột c ch c ng c n cần vệ sinh n t n; nh c c h ng thí nghiệ n c c h ng hư ng nghiệ … 39 hải ả đả c c điều iện ti u chuẩn the s ch đẹ th n thiện cởi uy định; t dựng i t ường xanh V i nh ng học sinh n h y nghịch h cần nhờ gi vi n ch nhiệ ời c c n đ n h ng đọc T i đ y gi vi n nh nhẹ chuyện t đ xe uy n s ch n h hợ v i h n cảnh t t ng gi vi n c th y u cầu học sinh đọc ột chương t tắt nội dung đư nh ng nhận xét v t i học inh nghiệ ch ản th n C ch gi thầy t gần nh u dần d học sinh đ n h ng đọc thường xuy n t iễn cưỡng chuy n s ng tự gi c i s y thích th cn h ng h y "V tư c c e th y đ i h ng c n uậy h v c g y hiền t i ch n thầy c n t i i i t đặt h ch ục ti u ch đời ình" V t đ ch ng t i d ng s ch đ tư vấn t ch c c học sinh ị ực t ng học h nh thi cử u n hiền chuyện gi đình gi học t vượt u nh ng s ng chấn t ình t t i v c th i độ c u n đối v i sống Đ điều n y t c h t ình t tì hi u đ t th nh n c e S u đ i đư s ch ch c c e xe N u e đ ị thất i t ng học tậ ch e đọc uy n Nghị ực h ng gục ngã, phải i t thất i the ời huy n động vi n e i t đ ng n N u u n chuyện gi đình ình tư vấn đọc nh ng uy n s ch t học s t lỗi vi ph m c ình đ trở thành nh ng chun gia tìm giải pháp khắc phục thơng qua việc đọc sách, tìm ki c c th ng tin i n u n đ n lỗi vi ph m x y dựng hình th nh nh n c ch chuẩn ực 2.2.1.11 Phát huy giá trị văn hóa đọc cơng tác tư vấn, định hướng nghề nghiệp Thực t ng việc tì i c c th ng tin nghề nghiệ c c c e ch y u hi c c e cần giải uy t vấn đề t c c n thi u ch động t ng nghi n c u c c nghề nghiệ h hợ n ng ực học sinh v giải thích s ự chọn ng nh nghề h hợ n ng ực c ình Ngày nay, nhờ phát tri n c a xã hội ph cập c a m ng internet, học sinh ng y c ng c xu hư ng sử dụng m ng xã hội ột công cụ hỗ trợ đắc lực đ tìm hi u ngành nghề h c nh u Đi n hình, học sinh thường xem vi t, video ng dụng f ce z instagram, youtube … số trang web n i ti ng tuyensinh247, hocmai… T đ chọn lự ngành chư thực phù hợp v i sở thích khả n ng c a thân h T thực t ng ch ng t i nh d n đư giải h h t huy gi t ị v n đọc t ng c ng t c tư vấn định hư ng nghề nghiệ ch học sinh: Ng i việc tì hi u c c th ng tin t hương tiện nghe nhìn iternet, sách ột ngu n cung cấp ki n th c d i dào, gi c c e i t n ng ực ản th n hi u ng nh nghề ình ự chọn 40 Đối v i t ường THPT Nghi Lộc 5, việc tư vấn định hư ng nghề nghiệp cho học sinh nh ng mối u n t h ng đầu ột việc thường xuy n ng n nh t ường thường t ch c nhiều bu i tư vấn định hư ng nghề nghiệp cho học sinh đặc biệt học sinh l 12 T ường hối hợp v i công ty xuất động t ch c l p d y ti ng nư c cho học sinh Mặt khác, học sinh t ường THPT Nghi Lộc học số nghề Tin học, vườn … n c nh đ nh t ường ng ghé v c c h t động nh t ng ị ch c c e nh ng i n th c ản v ự chọn nghề nghiệ Nh gi c c e ch động t ng việc x c định n ng ực ản th n sở t ường sở đ ản nh t ường t ng ị v t s ch thư viện c c s ch ng tính chất định hư ng nghề nghiệ Tuy nhiên, việc định hư ng nghề nghiệp, học sinh gặp phải số bất cậ học sinh chư x c định n ng ực ản th n chư c động t ng học tậ v ự chọn c nhiều u ng th ng tin h c nh u định hư ng ự chọn nghề nghiệ t gi đình h ng nhiều Cụ th , nhiều ngu n thông tin m ng chư xác thực h ng đảm bả tính đ ng đắn Thậm chí cịn có nhiều đối tượng lợi dụng việc tư vấn nghề nghiệ đ l a tiền Bên c nh đ c c th ng tin t ột số hương tiện nghe nhìn c n c nh ng th ng tin s i c nh ng ngu n thông tin t i ngược nhau, làm nhiễu lo n, gây hoang mang cho học sinh Có th trang web này, ngành nghề tốt, thu nhậ c t ng we h c i cho r ng ng nh đ h ng n định, dễ thất nghiệ T thực t ng t n C c ng đ n hối hợ v i n tư vấn hư ng nghiệ x y dựng h ch đ i i c ng t c tư vấn h n u ng hư ng nghiệ ch học sinh Qu tr n cụ t ể n sau: c Th nh ậ n đ n cố vấn: th nh vi n n hư ng nghiệ đ i diện C c ng đ n đ n th nh ni n thư viện c c e học sinh ti u i u c Tì hi u nhận diện n ng ực ản th n v tiề ực gi đình c định nguyện vọng ản th n: Đ ng uốn h t vọng c ản th n học sinh c ng việc nghề nghiệ t ng tương i Ng y t hi v 10 c n c n ng ực t uả thi n sinh nguyện vọng c gi đình nh t ường h n u ng chi c c hối h c nh u; việc gi vi n nh t ường cần t ng ị ch c c e c c th ng tin nghề nghiệ th ng u việc ự chọn th ng tin đ đọc n cố vấn cần tư vấn định hư ng ch học sinh i t cách chọn lựa nh ng ngu n thơng tin xác ví dụ t ng we n sinh c c c t ường đ i học, số f n ge uy tín VTV tuyensinh247 đặc iệt ự chọn nh ng uy n s ch nh h t huy tiề n ng học sinh nh ng uy n s ch ng tính chất tư vấn định hư ng việc ự chọn nghề nghiệ h hợ n ng ực ản th n … Đ điều n y việc ự chọn đọc nh ng sách nội dung định hư ng nghề nghiệp hay nh ng s ch gi c c e t u d i n ng ng xử n ng ề ỹ n ng ự chọn nghề nghiệ việc cần thi t ởi nh ng 41 uy n s ch n y gi c c e h t n ng ực ản th n nh ng sở t ường sở đ ản v c đầu c định hư ng ự chọn nghề nghiệ h hợ Ví dụ: hi học sinh v chuy n đề tuần “N to 10, b n hư ng nghiệ muô ” n h ch sinh h t - S u ch đề c c e x c định n ng ực ản th n nguyện vọng định hư ng việc ự chọn nghề nghiệ - ọc sinh ự chọn -V i the nguyện h hợ v i việc ự chọn nghề s u n y 12 sinh h t the ch đề “ u t á - S u hi đọc x ng học sinh c động ực đ phấn đấu c -R t o?” chí đ uy t t i học th nh c ng c y dựng t s ch: V i nhiều đầu s ch h c nh u nh hư ng t i t ng ị ch học sinh nh ng hi u i t c c ng nh nghề n y cung cấ c c i n th c v ỹ n ng nh th ãn ọi ng nh nghề: giáo dục hư ng t i trang bị cho học sinh ki n th c c đầu c định hư ng ch việc ự chọn nghề T c h t học sinh đọc s ch hải x c định n ng ực ản th n ự chọn nh ng ng nh nghề h hợ Cụ th đ gi c c e nhận th c s u sắc việc ự chọn nghề nghiệ gi vi n ự chọn ột t c hẩ n đ c u chuyện th nh c ng i học t t nh ng ời huy n, thân thực thích đ v thực the đu i gì? S ch c ch đ hi u thân, cách tìm ki đường cho riêng Mấu chốt c vấn đề ự chọn s ch ột t c hẩ s u hi đọc x ng đ nh th c tiề n ng ản th n v x y dựng c c a mình, sống thật h t mình, th uy t t hi i t ình ự chọn nghề nghiệ h c ngh v i học t uy n s ch C u chuyện th nh c ng: T n sở nguyện vọng c định hư ng đ c c e ự chọn ột s ch ột t c hẩ c ng đ c c e đọc học sinh gi vi n c u chuyện th nh hẳng định n ng ực ản th n: Qu c u chuyện th nh c ng học sinh i t ản th n cần V th n đ th nh c ng i t ình c sở thích sở t ường c ình ngh v i học t : V i x ng gi vi n y u cầu học sinh t ỗi c u chuyện ỗi t c hẩ s u hi đọc i học inh nghiệ i học th nh c ng c n h ch v uy t t thực hiện: y dựng h ch d i h n t ung h n v ngắn h n đ uy t t thực Ở nội dung n y gi vi n hư ng d n học sinh tì đọc uy n s ch c nội dung hương h n h ch 42 Đ tốt vấn đề n y C c ng đ n cần th ưu v i chi y n gi hiệu t ng x y dựng h ch th nh ậ n đ c ng t c tư vấn hư ng nghiệ ch học sinh - Mơ hình câu l c theo sở thích v định hư ng nghề nghiệ tương i nh m t điều kiện cho học sinh gi ưu c ng nh u tì hi u nghề nghiệp chọn - Phối hợp v i c c đơn vị, trung tâm gi i thiệu việc c c t ường d y nghề, công ti xuất động uy tín đ gi i thiệu định hư ng nghề nghiệp cho học sinh - Xây dựng diễn đ n đọc s ch tương đọc nh ng sách hay nghề khác 2.2.1.12 Phát huy giá tr vă niên th im i i đ học sinh c hội c công tác xây dựng hình m u Điều tra, lấy ý ki n đ ng đảo c a niên giá trị ản c a niên: u nư c, khát vọng đ đ c, trách nhiệm, tri th c, sáng t n ng động, v n inh Qu thực t ng ch thấy đ hần học sinh nắ chư đầy đ hình u th nh ni n thời đ i i; hi h i vấn đề n y học sinh thấy h thi u tự tin Đ t s n chơi t i th c cho em học sinh, BCH c ng đ n hối hợ đ n niên t ch c bu i tọ đ Diễn đ n th nh ni n the ch đề, ch đề sách h y ột t c hẩ Phương h đặt là: Thành lập ban c v n: thầy cô giáo ban chấ h nh c ng đ n n thường vụ đ n t ường, số gi vi n nh n vi n thư viện, học sinh ti u i u Ban cố vấn có nhiệm vụ họp, thảo luận chọn sách phù hợp v i ch đ ch đề hải ng tính cậ nhật h ng y c gần gũi v i c c e h hợ tu i ch đề g y tính t nh cãi c đ chiều Xây dựng k ho ch triển khai t ch c bu i diễ c ự chọn ch đề x y dựng hình : u th nh ni n thời đ i i c Ph n c ng nhiệ vụ t c hi t ch c u i diễn đ n TC chi th nh nh c ng nh u đọc ột s ch t tắt v h n th nh nội dung y u cầu c TC Dự t n ch đề TC định hư ng đ c c e đọc uy n s ch tương ng đ t đ c c e học sinh đọc t tắt h n th nh c c y u cầu c n t ch c c T ch c u i diễn đ n: Nội dung t ình y c th thuy t t ình sử 43 dụng c ng cụ c ng nghệ th ng tin đ Nội dung nh n vật inh họ ch nội dung t ình y i i thiệu nội dung s ch ự chọn v x y dựng hình Nội dung T ình y ngh c u ình hi đọc x ng s ch Nội dung Ph t i u u n c ình ột vấn đề nên hay không nên? i n h t i u th u n t tư c ình đ vượt u ực cản, ti tục hẳng định ình đ x y dựng hình u th nh ni n thời ỳ i Nội dung T nh uận đ õ ột vấn đề cụ th ? Sau trình bày, đội đư câu h i chất vấn, phản biện l i đ n i ật hình u th nh ni n Nội dung Thống đư sở th ng tin nh n vật c ce át t , xây dự x y dựng n n t nội dung t c hẩ o x y dựng t n t ự ệ hẩu hiệu h nh động x y dựng hình thu nhận t t c hẩ m ut hình ch n dung nh n vật m oà t ệ t â u u th nh ni n T n sở hình u Dựa ch đề đư t n sở nội dung sách đội lựa chọn nội dung cụ th đ t ình y t c diễn đ n C th t ch c uy t ng học t ch c diễn đ n u c c u i học ng i n học t ải nghiệ sinh h t t n đ n Đ t ch c u i diễn đ n hấ d n thu h t gi vi n cần hư ng d n t ch c đ c ce tốt c ng t c chuẩn ị đọc t tắt t ả ời c c c u h i gi vi n đư V i giải h n y n t ch c gi c c e hi u õ u nư c, khát vọng đ đ c, trách nhiệm, tri th c, sáng t n ng động v n inh Diễn đ n t h ng th động ực hấn đấu t ng u t ình học tậ v x y dựng hình u đ hấn đấu h n thiện ản th n T ch c diễn đ n hương h gi dục th c trách nhiệm v i cộng đ ng c a HS nay, th c t ch nhiệ v i cộng đ ng điều v c ng u n t ọng cần thi t t ng sống đặc iệt t ng thời đ i ng y n y c ng suy ngh v i t c th c cộng đ ng t ng sống h n y t đ c th c c ng nh u chung s c x y dựng ột i t ường sống tốt đẹ th c cộng đ ng th tư chất đ đ c t í tuệ v t ình độ v n h c ột c n người h y n i c ch h c người c th c cộng đ ng người i t hư ng đ n c i chung ợi ích chung c tậ th v dễ d ng t gi c nhiều ỗi u n hệ h u ích nhiều n học h i nhiều điều t ng sống v tất họ thấy t h n inh n nhi n v thấy sống thật c ngh Đọc s ch gi c c e nhận th c t ch nhiệ c ản th n v i cộng đ ng t ch c diễn đ n c ch đ học sinh đư t tư h t vọng cống hi n ch cộng đ ng 44 2.2.2 Các s liệu u tra, kh o sát tình hình thực t , thực trạng li n quan đ n đ tài nghiên c u t ực nghiệm 2.2.2.1 Mụ m sư h m nh m mục đích: Thực nghiệ - Ki m ch ng giả thuy t khoa học c đề tài nghi n c u - c định tính khả thi c a việc h t huy gi t ị v n h t ường học h nh h c - Nhìn nhận, u n t đọc t ng x y dựng th i độ c a học sinh h ng t v nh đọc - Sự th y đ i th i uen đọc sách - Sự th y đ i ý th c kỷ luật nh n c ch th i độ HS 2.2.2.2 Nhiệm vụ thực nghiệm m Tri n khai việc chọn nh TN thông qua tham khảo ý ki n, lựa chọn đối tượng nghi n c u có số ượng b ng nh u c n ng ực học tương đương nh u đ ng thời dụng c ch đ nh gi giống k t c a em TN Số liệu thông tin thu thậ t thực nghiệ sư h đư v xử lý b ng tham số thống kê toán học Cuối rút k t luận khách quan định ượng v định tính 2.2.2.3 t ộ du ủ t ự ệm m 2.2.2.3.1 Đối tượng - Thực nghiệ sư h m ti n hành học ì I n học 2021 - 2022 đối v i gi vi n HS t ường THPT Nghi ộc 5, t ường THPT Nghi Lộc 2, huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An 2.2.2.3.2 Nội dung Ti n h nh s t hiệu uả c t ng x y dựng t ường học h nh h c c c h t động h t huy v n h đọc 2.2.2.3.3 Bố trí thực nghiệm - Thời gian: 10/09/2021 - đ n 25/2/2022 - Chúng ti n hành TN theo nh ng h t động đề phần II - Cuối ti n h nh đ nh gi t đ đư k t luận tính hiệu c a việc dụng c c giải h t ng việc x y dựng t ường học h nh h c 2.2.2.3.4 t uả thực nghiệ - Đ nh gi c độ đ t qua k t c c h t động mặt định ượng - Đ nh gi c độ đ t t ng h t động 45 2.2.2.3.5 t uả thực nghiệ sư h v đ nh gi â t a Khi t ch c c c h t động t ng đề t i ch s u: Bảng T ng hợp k t lần th ần Th ng 10 n 2021 ần Th ng 12 n 2021 ần Th ng n Lần TN Số ượt ọc sinh 330 330 330 S t i thu k t d h t động h ng t v nh đọc 2022 n t ườn S Tỷ lệ lượng % 228 69,09 166 50,30 70 21,21 Kết Cần t iết S Tỷ lệ lượng % 81 24,54 92 27,87 98 29,69 Rất cần t iết S Tỷ lệ lượng % 21 5,37 68 21,83 162 49,09 Qua bảng cho thấy: i i đ n đầu TN m c độ ình thường đ nh gi c c h t động v n h đọc c n c đ n 69 09 , số HS chọn cần thi t v ất cần thi t chi tỉ lệ thấ 29,91% Điều cho thấy r ng đ số S khảo s t chư nhận thấy v i t c việc x y dựng v h t t i n v n h đọc t ng t ường học Ở lần TN sau m c độ u n t c học sinh c xu hư ng t ng n số HS đ nh gi ình thường giả xuống 21 21 , t ng số HS chọn cần thi t v ất cần thi t dần t ng n chi m 78,78% đ số HS chọn ất cần thi t t ng n 49,09% V i k t này, có th khẳng định tính hiệu quả, khả thi c a việc x y dựng t ường học h nh h c th ng u h t t i n v n h đọc đ ng v i giả thuy t đư t ng đề t i đ ng nghi n c u N u ti p tục rèn luyện thêm tin r ng k t c n t ng n n a ản Th d việc x y dựng t ường học h nh phúc th ng u h t t i n v n h đọc qua g g e f s đối v i c c gi vi n h i t ường Số ượng th d 146 gi vi n Số ượn iáo vi n T ệ p ần trăm Rất cần thi t 61 41,7% Cần thi t ình thường 42 33 28,7% 22,8% h ng cần thi t 10 6,8% T t uả t n ch ng t hẳng định tầ u n t ọng c việc x y dựng t ường học h nh h c điều n y n i n ch t ương chi n ược h t t i n nh t ường gi i đ n 2020 - 2025 đ ng đả C V NV c t ường T PT Nghi ộc 46 Nghi ộc uy t t thực ản Cả nhận h t động h ng t đọc s ch t ường - T s ch t i học ỗi t ường chọn c ng hối số ượng 167 em Số ượn Rất hiệu uả ọc sin T c ệ p ần trăm 62 37,1 iệu uả 75 44,9 ình thường 27 16,3 h ng c hiệu uả 1,7 T t uả ảng ch ng t việc h t động x y dựng t s ch c học sinh u n t thấy tầ u n t ọng đ ng nhu cầu c c c e học sinh Qu số iệu ảng ch thấy t s ch c h t huy hiệu uả chi 82 t ng hi đ c học sinh nhận thấy h t động n y h ng c hiệu uả ản Th d hiệu uả việc h t huy gi t ị v n h đọc t ng gi dục ỹ n ng sống số iệu th d 167 học sinh sử dụng hương h cũ v 167 sử dụng hương h i Nội dung thực kỹ n ng gi dục chấp hành an tồn giao thơng Thực nghiệ : 167 e cầu gi hình th c gi dục đọc s ch v h n thiện c c y u vi n Đối ch ng: 167 e hình gi dục h ình h t Đối c ứn Số ượn ọc sin n th nh v đ ng y u cầu n th nh h ng đ ng y u cầu h ng h n th nh Phản đối Thu nhận i n th c ỹ n ng s u hi thực hình th c ỷ uật Sự ti n ộ c học sinh h ng t i h T T ệ p ần trăm động T ực n iệm Số T ệ p ần ượn trăm ọc sin 56 33,75 78 46,87 61 36,88 58 34,78 34 16 20,62 8,12 28 16,76 1,79 57 34,14 110 65,86 59 35,33 108 64,67 t uả ảng ch thấy h t huy gi t ị v n h đọc nh gi dục ỷ 47 uật tích cực ch học sinh h t huy hiệu uả th c độ h n th nh c (81 65 ) s v i đối ch ng (70 63 ) điều n y ch ng t giải h n y gi học sinh nhận th c v c h nh vị tích cực số ượng học sinh hản đối ất thấ chi (1 79 ) s v i 8,12 ặt h c v i giải h n y gi học sinh c ti n ộ õ ệt v u thực t ch thấy số ượng học sinh vi h giả hẳn th u ti n ộ c học sinh 64 67%; ột t uả tích cực đ thu nhận i n th c ỹ n ng s u ỗi ần thực c c c hình th c ỷ uật 65 86% s v i hương h cũ 35 33% đ y ột th nh c ng đ nh gi dự t n niề h nh h c c học sinh ản Th h t t i n h ng t Rất hiệu uả iệu uả T h ng c hiệu uả d hiệu uả c việc n uyện ỹ n ng sống th ng u đọc s ch Số ượng học sinh th gi t i đọc 167 em Số ượn ọc sin 61 74 26 T ệ p ần trăm 36,67 44,67 16 2,66 Việc n uyện ỹ n ng sống ch học sinh việc cần thi t nhi n đ gi c c e ch động học tậ n uyện vấn đề h ng dễ T thực tiễn gi dục nề n học sinh t i sử dụng nhiều iện h t ng đ t i nhận thấy giải h h t huy gi t ị v n h đọc c t uả t h ng th ch học sinh điều n y th u ảng hiệu uả đ t 81,34% V i giải h n y c n c quy n s ch t c hẩ gi vi n c th t ch c nhiều h t động h ng iện vẽ t nh h nh n vật s n hấu h … Chính điều n y t h ng th động ực đ c ce h ng ngưng hấn đấu h n thiện c c kỹ n ng sống ỹ n ng thuy t t ình gi ti … ản Th d thu h t c việc th y đ i sinh h t th ng u chuy n đề Ti t đọc h nh h c Số ượng th d 167 học sinh Rất thi t thực Thi t thực ình thường Khơng thi t thực Số ượn ọc sin 72 56 32 T ệ p ần trăm 43,11 33,53 19,16 4,20 T t uả ảng t n ch ng t giải h đ i i sinh h t ch thấy giải h n y h t huy hiệu uả t h ng th học tậ gợi s ng t ch học sinh ti t sinh h t t n n nhẹ nh ng c đ c c e đư nh ng i nc ình điều n y th u đ nh gi c học sinh v i 76 64 ch ng ất thi t thực v c ch ng h ng thi t thực v thực t ch thấy HS i t c ch h n tích đ tì nội dung ki n th c nh ng ỹ n ng h t huy 48 nh ng ặt nh hắc hục nh ng h n ch tương ng c c ch đề sinh h t V i ỗi uy n s ch ột n u v gi c c em thu nhận s u ỗi sinh h t niề vui h ng c t c thầy Điều giúp khẳng định việc đ i i sinh h t ng ghé nội dung Ti t đọc h nh h c đề t i đề xuất có tính khả thi nên ưu t nghi n c u b â t t Trong trình thực nghiệ sư h Phát huy vai trị Cơng đồn việc nâng cao giá trị văn hóa đọc góp phần xây dựng trường học hạnh phúc trường THPT”, k t hợp v i số iệu s t quan sát t ch c TN, nhận thấy r ng: V i ho t động sử dụng suốt u t ình TN ích thích tính tích cực, tự giác tìm tịi, tự nghiên c u, ch động sáng t o c a HS t ng học tậ n uyện v u t ình h n thiện nh n c ch Điều th rõ qua bi u c a HS qua t ng h t động Ở thời gi n đầu TN c c e chư uen v i i t ường, h t động i nên rụt rè, thụ động việc t đ i thả uận chi sẻ t ng c c diễn đ n đặc biệt khả n ng diễn đ t vận dụng ki n th c thu nhận t việc đọc s ch chư c Ng i th i uen đọc s ch c n h n ch việc th gi c c h t động tậ th chư nhiều, phần l n c c e chư i t tìm ki m thơng tin ki n th c cần đ t yêu cầu, số S h c tì ki n th c t việc đọc s ch chư vận dụng v dụng đ giải uy t c c vấn đề nảy sinh t ng u t ình học tậ Càng sau, HS bộc lộ rõ tính tự lực ch động t ng u t ình ti cận v i s ch ỹ n ng chọn đọc s ch dần h n thiện c c ỹ n ng đọc hi u c c c e t ng n T ng c c h ng t h t động, c c e tích cực ch động tìm tịi giải quy t nh ng vấn đề h t sinh t ng sống v i giải h gi dục kỷ uật tích cực n y g hần hình th nh nh n c ch v hình u th nh ni n thời đ i i Đặc biệt, khả n ng h i th c h n tích th ng tin thu nhận ngày v ng vàng cách diễn đ t nội dung thu nhận ất phong phú Khi GV yêu cầu diễn đ t vấn đề học tậ n đ S c nhiều c ch h c nh u đ diễn đ t như: t tắt, ngh c ình i học t hay hình th nh v h t t i n c c ỹ n ng sống Qua cách diễn đ t vậy, HS không nh ng nắm v ng ki n th c thu nhận t s ch mà th rõ phát tri n bậc mặt tư ỹ n ng sống Như vậy, v i t c c ng đ n tốt c ng t c th ưu hối hợ x y dựng h ch h t động t dựng hối đ n t h t t i n t ng c ng t c h t t i n nh t ường n i chung h ng t h t t i n v n h đọc n i i ng t đ h i th c hiệu uả gi t ị v n h đọc g hần rèn luyện cho HS c c ỹ n ng g hần gi dục t n diện học sinh v c đầu ng i k t định t ng chi n ược x y dựng t ường học h nh h c V i k t thu t bảng số liệu trên, có th khẳng định tính khả thi, tính hiệu đư ho t động h t huy v i t c việc đọc s ch t đ g hần x y dựng xã hội học tậ h i ng h nh h c c gi vi n học sinh v tất ọi người thư c đ 49 PHẦN III KẾT LUẬN 3.1 Kết lu n Thực mục đích đề t i đối chi u v i thu nh ng k t sau: ục ti u đặt ra, chúng tơi Góp phần làm sáng t sở lí luận thực tiễn c a h ng t v nh đọc t ường học h nh h c c c t ường Trung học ph thông n y Cụ th là: - i học sinh hi u gi t ị c v nh đọc - R n uyện học sinh ỹ n ng đọc hi u vận dụng - Thực tr ng v n h đọc n y gi dục ỷ uật tích cực n uyện ỹ n ng sống u h t t i n h ng t v n h đọc; đề xuất ột số giải h x y dựng t ường học h nh h c Đã thi t k c c h t động h t huy gi t ị v n h đọc t ng c ng t c x y dựng t ường học h nh h c Đã n i ật t ọng t h t động c C c ng đ n đ t đ c ng v c c t ch c t ng nh t ường xây dựng nh t ường ng y ột h t t i n Đề xuất ột số giải h đ t ch c c c h t động h t t i n h ng t v n h đọc c c ti u chí t ường học h nh h c c 1: Tì c 2: hợ ch đề hi u đối tượng ự chọn nội dung ch đề h t động i vi n học sinh thả c 3: C ng t c chuẩn ị: c 4: Thả uận ự chọn uy n s ch t c hẩ h t động c nh n nh uận chi sẻ hản iện n i ật nội dung uy n s ch c Nhận xét đ nh gi t gi t ị v x y dựng hình tượng nh n vật đ t đ ỗi c nh n học sinh i n hệ ản th n đ c h ch h n thiện ản th n K t thực nghiệ c đầu đ nh động h t t i n h ng t v n h đọc g c a học sinh h t huy tính tích cực, ch đ đ x y dựng i t ường học tậ tích cực định tính đ ng đắn c a giả thuy t khoa học c gi hiệu c a đề t i Ho t hần cải thiện chất ượng học tập động tìm tịi, sáng t o c a học sinh n t n th n thiện điều n y khẳng đề tài C ng đ n tốt c ng t c th ưu hích ệ động vi n tậ hợ đ n t v s ng t c c n ộ gi vi n nh n vi n học sinh v c c ậc hụ huynh nhờ đ t ng nh ng n học u h ng t v n h đọc h t t i n nh ẽ c học sinh đ t giải Đ i s v n h đọc t ch c thi v n h đọc gi i thiệu s ch h y t ực n vẽ t nh t s ch c T ng s ch đời t đ t n t Đặc iệt v i s ng t c C V t ường ậ thư viện số x y dựng c c hình thư viện x nh thư viện ng ghé v h t huy v n h đọc t ng c ng t c vấn t học sinh y u th g hần gi dục 50 học sinh c iệt vươn đọc s ch … n học tốt; t ch c định hư ng nghề nghiệ u hình Về hí c n ộ gi vi n nh n vi n c ng đ n u n cung cấ c c th ng tin i c c s ch t chí u đ t h ng gi n thư giãn s u ỗi d y Điều đ g hần x y dựng i t ường sư h h nh h c h t t i n 3.2 Kiến nghị đề uất T n sở nh ng k t thu được, chúng tơi có số ki n nghị sau: Việc thi t k ho t động đ t ch c học sinh học tậ đe i hiệu cao d y học đặc biệt c c h ng t h t động ề n i u đ góp phần hình thành phát tri n n ng ch học sinh x y dựng i t ường học tậ tích cực h nh h c Việc t ch c c c h t động n y đ i h i giáo viên phải có nhiều kinh nghiệ t ình độ chun môn gi i c n ng ực thi t k ho t động t ch c c c h ng t ề n i Vì vậy, Sở giáo dục v đ t o cần t ng cường khóa học b i dưỡng t ình độ chun mơn, nghiệp vụ ch gi vi n đặc biệt b i dưỡng n ng ực cho CB, V c ng t c h ng t Trong khuôn kh đề tài, m i thi t k ho t động v ột t ường học cụ th T n sở k t c đề tài, có th tri n h i hư ng nghiên c u c đề tài v i nội dung h c t ng chương t ình x y dựng t ường học h nh h c áp dụng có hiệu nhiều đối tượng học sinh 51 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Minh Hiệp v ện s v i hệ th ng ngu n mở Thư viện đ i học Khoa học tự nhiên TP H Chí Minh Ph V n T i n Phát triển hệ th t vệ Q - C t o viện s - Gi i pháp quan tr ng h tr hiệu qu ô tá t o nghiên c u Thư viện t ung t đ i học Quốc gia TP H ChíMinh Vũ V n Nhật, M i quan hệ thông tin h t v ện h c (Kỷ y u hội th o khoa h “ ô t o c công nghệ ày y”, Khoa thông tin - thư viện T ường Đ &NV Đ Q N 12/2009) Mối quan hệ gi Nhật V n H ng (Ch biên) (2001), Tâm lý h c l a tu dục, Hà Nội Xavier Roegiers, K o m tích h p hay làm th ể phát triển ă ực tích h p t ng?, Nguyên ti ng Ph người dịch: Đ Trọng Quang, Nguyễn Ngọc Nhị, NXB Giáo dục, 1996 K ho ch, nhiệm vụ giáo dục c 2021; n học 2021 - 2022 ỷ uật tích cực t ng t ường học t c giả lanFling Nh xuất ản gi n xuất ản 1998 Chi n ược h t t i n h t t i n c - 2025 thư viện điện tử v thư viện truyền thống - P S.TS Vũ V n m, NXB Giáo t ường THPT Nghi Lộc n học 2020 dục t ường THPT Nghi Lộc gi i đ n 2020 Websites: 10 Website truy cậ thư viện số đ i học Nha trang: http://thuvien.ntu.edu.vn/ 11 Website truy cậ thư :http://thuvienso.hcmute.edu.vn/ viện số đ i học Nha trang 52 PHỤ LỤC BẢNG BIỂU Nội dun T ng hợp k t lần th d h t động h ng t v nh e ch i t h t động h ng t v n h đọc t ường học c v i t : A ình thường Nội dun Cả t i học: B Cần thi t C Rất cần thi t nhận h t động h ng t A Rất hiệu uả đọc đọc s ch t ường - T s ch c B Hiệu uả C ình thường D h ng hiệu uả Nội dun Th d hiệu uả việc h t huy gi t ị v n h đọc t ng gi dục ỹ n ng sống số iệu th d 80 học sinh sử dụng hương h cũ v 80 sử dụng hương h i Nội dung thực việc gi dục n tồn giao thơng Đối c ứn lượng học sinh n th nh v đ n th nh Tỷ lệ phần tră T ực n lượng học sinh iệm Tỷ lệ phần tră ng y u cầu h ng đ ng y u cầu h ng h n th nh Phản đối Thu nhận i n th c ỹ n ng s u hi thực hình th c ỷ uật Sự ti n ộ c học sinh h ng t i h Nội dun E ch i t hiệu uả c h t t i n h ng t đọc s ch: A.Rất hiệu uả việc iệu uả C ình thường D h ng hiệu uả Nội dun E ch i t h ng th c th ng u chuy n đề Ti t đọc h nh h c : A.Rất thi t thực n uyện ỹ n ng sống th ng u e việc th y đ i sinh h t Thi t thực C ình thường D h ng thi t thực ... NGHI LỘC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: PHÁT HUY VAI TRÕ CƠNG ĐỒN TRONG VIỆC NÂNG CAO GIÁ TRỊ VĂN HÓA ĐỌC GÓP PHẦN XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LĨNH VỰC: CƠNG ĐỒN NHĨM... nghiệm v i đề t i: Phát huy vai trị Cơng đồn việc nâng cao giá trị văn hóa đọc góp phần xây dựng trường học hạnh phúc trường THPT” Đ y ột đề tài tích hợp nhiều nội dung nh m h t huy gi t ị v n h đọc... 31 2.2.1.10 Ph t huy gi t ị v n h đọc t ng gi dục ỷ uật tích cực 36 2.2.1.11 Ph t huy gi t ị v n h đọc t ng c ng t c tư vấn định hư ng nghề nghiệ 40 2.2.1.12 Phát huy giá trị v n h