Công tác phối hợp giữa nhà trường và công đoàn nhằm nâng cao cơ sở vật chất, tôn tạo cảnh quan trường học

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài Hoạt động dạy học, giáo dục cấu thành nhiều thành tố liên quan chặt chẽ tương tác lẫn nhau, là: Mục tiêu, nội dung phương pháp, người học phương tiện dạy học giáo dục yếu tố tạo nên trình sư phạm tác động mơi trường bên ngồi, kinh tế xã hội, môi trường Khoa học công nghệ, môi trường tự nhiên, sở vật chất cảnh quan bên nhà trường… Đặc biệt giai đoạn nay, công tác quản lý sở vật chất, tôn tạo cảnh quan môi trường trường phổ thông vấn đề lãnh đạo ngành Giáo dục - Đào tạo quan tâm Trong giai đoạn này, việc chuẩn bị sở vật chất, cảnh quan môi trường trương học xem điều kiện quan trọng để thực nhiệm vụ Giáo dục - Đào tạo nhằm đáp ứng đòi hỏi trước mắt lâu dài việc thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Để thực mục tiêu giáo dục, nhà trường không vận dụng nội lực mà cần phải tranh thủ ủng hộ, hỗ trợ tổ chức cá nhân quan Và công tác chuẩn bị sở vật chất, trang thiết bị điều kiện khác để phục vụ cho việc đổi giáo dục lại cần nhiều đến ủng hộ tinh thần đồng thuận sẻ chia cao Với trường THPT tổ chức Cơng Đồn cầu nối tốt để Nhà trường vận dụng nguồn lực tập trung cho việc thực mục tiêu trị Cơng Đồn tổ chức có vai trị quan trọng cơng tác xây dựng tham gia quản lý, đặc biệt công tác nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan môi trường nhà trường Thiết nghĩ, phát huy tốt vai trị Cơng Đồn trường học hoạt động có hiệu cao, lĩnh vực sở vật chất, cảnh quan nhà trường Trong năm gần Đảng Nhà nước quan tâm bước tăng ngân sách đầu tư cho giáo dục, sở vật chất phục vụ dạy học, cảnh quan môi trường nhà trường phổ thông bước phong phú đại hóa nhằm thực tốt mục tiêu chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Tuy nhiên, yếu tố khách quan cơng tác quản lý sở vật chất, tơn tạo cảnh quan môi trường nhà trường cần phải đổi theo chiều hướng cộng đồng quản lý để đạt mục tiêu nêu Với lí tơi mạnh dạn đề xuất vài kinh nghiệm việc Công tác phối hợp Nhà trường Cơng Đồn nhằm nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan trường học II Phạm vi phương pháp, đối tượng nghiên cứu Phạm vi Công tác phối hợp Nhà trường Công Đồn nhằm nâng cao sở vật chất, tơn tạo cảnh quan trường học Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận + Đọc sách báo, tài liệu tham khảo công tác quản lý sở vật chất, tôn tạo cảnh quan nhà trường + Đọc sách, tài liệu nghiên cứu vai trò tổ chức Cơng Đồn nhà trường - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Những kinh nghiệm thu thập từ việc quản lý sở vật chất, tôn tạo cảnh quan trường THPT + Những kinh nghiệm rút từ công tác phối hợp để nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan trường THPT đơn vị công tác Đối tượng khách thể nghiên cứu - Đối tượng khách thể nghiên cứu: Vai trị Cơng Đồn cơng tác nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan trường THPT - Khách thể nghiên cứu: Công tác nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan trường THPT Diễn Châu năm học 2020-2021, 2021-2022 III Thời gian thực - Năm học 2019-2020: hình thành ý tưởng - Năm học 2020-2021: nghiên cứu xây dựng đề tài - Năm học 2021-2022: Viết, hoàn thành sáng kiến IV Cấu trúc đề tài Ngoài Mở đầu, Kết luận Tài liệu tham khảo, nội dung sáng kiến kinh nghiệm triển khai qua nội dung chính: I Cơ sở khoa học đề tài II Cơng tác phối hợp nhà trường Cơng Đồn nhằm nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan nhà trường III Thực nghiệm PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận 1.1 Cơ sở vật chất trường học + Cơ sở vật chất trường học phương tiện vật chất huy động vào việc giảng dạy học tập hoạt động mang tính chất giáo dục khác nhằm đạt mục đích giáo dục Cơ sở vật chất trường học bao gồm đất đai, cơng trình, vật kiến trúc khác, thiết bị công nghệ dùng cho công tác giảng dạy học tập tập thiết bị dùng quản lý … + Cơ sở vật chất trường học có vai trị quan trọng việc thực chương trình giáo dục 2018: Là yếu tố bản, tiền đề việc nâng cao chất lượng dạy học điều kiện quan trọng cho việc đổi phương pháp dạy học giáo dục nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, đảm bảo điều kiện để thực phương pháp dạy học tích cực Là nguồn tri thức phương tiện tải thơng tin nhằm tích cực hóa q trình nhận thức, tạo hứng thú học tập phát triển trí tuệ học sinh Cơ sở vật chất đảm bảo tính trực quan q trình dạy học, tạo điều kiện cho học sinh hình thành lực phẩm chất đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 Là công cụ lao động giáo viên, phương tiện giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức thức hình thành kỹ cần thiết, bước đầu luyện tập thực hành, lao động ứng dụng đời sống Cơ sở vật chất cầu nối để giáo viên học sinh hành động tương tác để thực mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học Góp phần nâng cao lực hiệu lao động sư phạm cho đội ngũ giáo viên tạo điều kiện trao đổi thông tin giáo viên học sinh bồi dưỡng khả tự học, tự nghiên cứu cho học sinh + Cơ sở vật chất trường học huy động từ nhiều nguồn vật lực khác nhau; xây dựng, mua sắm từ ngồn ngân sach nhà nước, từ vận động tài trợ tổ chức cá nhân khác, từ tự làm giáo viên, người trực tiếp tham gia dạy học 1.2 Cảnh quan nhà trường Cảnh quan nhà trường để quang cảnh, không gian, môi trường sinh hoạt nhà trường, … nơi để tổ chức hoạt động giáo dục Cảnh quan nhà trường điều kiện hỗ trợ đắc lực cho việc tổ chức dạy học, tạo hứng thú học tập cho học sinh; môi trường để tổ chức hoạt động sư phạm, môi trường để học sinh trải nghiệm thực hành sáng tạo phát huy trí tuệ nơi để em khám phá mình, nơi để em vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Bên cạnh việc đổi nội dung khoa học giáo dục, chương trình giáo dục phổ thơng 2018 địi hỏi đổi phương pháp dạy học môn học hoạt động nhà trường, áp dụng phương pháp tích cực hóa hoạt động học sinh giáo viên đóng vai trị tổ chức hướng dẫn hoạt động học sinh tạo môi trường học tập thân thiện có nhiều tình có vấn đề để khuyến khích học sinh tham gia vào hoạt động học tập tự phát triển lực,nguyện vọng thân, luyện khả thói quen tự học, phát triển tiềm kiến thức kĩ tích lũy hoạt động Như vậy, hoạt động học tập học sinh từ buộc phải đa dạng, linh hoạt Hoạt động học tập bao gồm hoạt động khám phá vấn đề, hoạt động luyện tập hoạt động thực hành thực với hỗ trợ thiết bị dạy học, sở vật chất cảnh quan môi trường Các hoạt động tổ chức khn viên nhà trường thơng qua số hình thức chủ yếu xemina, tham quan, cắm trại, sinh hoạt tập thể, hoạt động phục vụ cộng đồng….Do vậy, cảnh quan trường học xem yếu tố thiếu hoạt động dạy học Hơn nữa, trường THPT, cấp cuối bậc phổ thơng, cảnh quan nhà trường cịn nơi lưu giữ khoảnh khắc đẹp tuổi học trò học sinh, nơi hình thành ni dưỡng ước mơ trẻ hành trình hồn thiện phát triển nhân cách… Trên yêu cầu đó, nhận thấy sở vật chất cảnh quan môi trường nhà trường đóng vai trị quan trọng chuyển chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Nâng cao sở vật chất, xây dựng cảnh quan trường học “Xanh, sạch, đẹp” tiêu chí góp phần thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Qua giúp em học sinh học tập, vui chơi mơi trường an tồn, lành mạnh, góp phần mạnh mẽ vào công đổi giáo dục tinh thần 2018 1.3 Công tác phối hợp Nhà trường Cơng Đồn việc nâng cao sở vật chất tơn tạo cảnh quan trường học Cơng Đồn Việt Nam tổ chức trị xã hội rộng lớn giai cấp cơng nhân đội ngũ trí thức người lao động tự nguyện lập nhằm mục đích tập hợp đồn kết lực lượng xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam lớn mạnh mặt, đại diện bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng người lao động phấn đấu xây dựng nhà nước Việt Nam độc lập thống lên chủ nghĩa xã hội Cơng Đồn có nhiều chức năng: Đại diện bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng cơng nhân viên chức người lao động tham gia quản lý Nhà nước, quản lý kinh tế xã hội tham gia kiểm tra giám sát hoạt động quan nhà nước, tổ chức kinh tế giáo dục động viên giáo viên, người lao động phát huy làm chủ đất nước thực nghĩa vụ công dân xây dựng bảo vệ tổ quốc Nhiệm vụ quyền hạn Cơng Đồn sở quan nhà nước đơn vị nghiệp quan tổ chức trị xã hội gồm: 1, Tuyên truyền đường lối chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước nhiệm vụ tổ chức Cơng Đồn giáo dục nâng cao trình độ lý luận trị, văn hóa pháp luật, khoa học kỹ thuật chuyên môn nghiệp vụ 2, Kiểm tra giám sát việc thi hành chế độ sách pháp luật bảo đảm việc thực quyền lợi đồn viên cán cơng chức viên chức người lao động đấu tranh ngăn chặn tiêu cực tham nhũng tệ nạn xã hội phát tham gia giải khiếu nại tố cáo giải tranh chấp lao động thực quyền cơng đồn sở theo quy định pháp luật 3, Phối hợp với thủ trưởng người đứng đầu quan đơn vị tổ chức thực quy chế dân chủ, tổ chức hội nghị cán công chức quan đơn vị, cử đại diện tham gia hội đồng xét giải quyền lợi đồn viên cán cơng chức viên chức người lao động Cùng với thủ trưởng người đứng đầu quan đơn vị cải thiện điều kiện việc làm, chăm lo đời sống người lao động, tổ chức hoạt động xã hội từ thiện cán viên chức lao động 4, Tổ chức vận động công nhân viên chức lao động quan thi đua yêu nước, thực nghĩa vụ cán công chức viên chức lao động; tham gia quản lý quan đơn vị, cải tiến lề lối làm việc thủ tục hành nhằm nâng cao chất lượng hiệu cơng tác 5, Phát triển đồn viên xây dựng cơng đồn sở vững mạnh Trong nhà trường, tổ chức Công Đoàn chịu lãnh đạo Chi Bộ, tổ chức hoạt động độc lập tương đương với quyền Như vậy, nhà trường Cơng Đồn, Đồn niên hoạt động lãnh đạo Chi Bộ nhằm đưa quan thực tốt mục tiêu trị, nhiệm vụ năm học Từ việc nhận thức Cơng Đồn với chức nhiệm vụ cụ thể vai trò tham gia quản lý Nhà trường lĩnh vực sở vật chất tôn tạo cảnh quan mơi trường chúng tơi nhận thấy cần có phối hợp hai tổ chức Cơng Đồn Nhà trường để đạt hiệu mong muốn Cơ sở thực tiễn Thực trạng công tác nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan nhà trường trường THPT quan tâm nhiều, đặc biệt diễn biến phức tạp dịch bệnh COVID nhà trường thực có chuyển rõ nét việc bổ sung nâng cao thiết bị dạy học, sở vật chất nhà trường Mặc dầu để có thành sở vật chất cảnh quan môi trường nhà trường gặp khơng khó khăn Chúng tơi tiến hành khảo sát số chuyên đề công tác nâng cao sở vật chất tôn tạo cảnh quan nhà trường năm gần cho thấy: Bảng 1: Khảo sát cảnh quan môi trường Tỷ lệ sinh có ý kiến khác Tỷ lệ học sinh Tỷ lệ học sinh cảm nhận cảm nhận Trường xanh trường trường chưa Trường xanh, chưa xanh, sạch, xanh, sạch, sạch, chưa chưa đẹp đẹp đẹp đẹp Nội dung câu hỏi khảo sát Em cảm nhận cảnh quan trường (xanh, sạch, đẹp)? 5/50 (10%) 28/50 (56%) 6/50 (0,12%) 11/50 (22%) Bảng 2: Khảo sát công tác vận động tài trợ giáo dục Năm học Số tiền tài trợ 2018 -2019 2019-2020 Hiện vật tài trợ Tổng tiền Hiện vật Trị giá 402 300 000 đ bình nước nóng lạnh 000 000 đ 406 300 000 đ 446 200 000 đ 15 quạt treo tường, quạt 15 000 000 đ 461 200 000 đ Từ bảng khảo sát nhận thấy: Thuận lợi: - Công tác nâng cao sở vật chất tôn tạo cảnh quan nhà trường quan tâm cấp quyền, tổ chức, phụ huynh học sinh - Số lượng học sinh năm lớn, từ 1600 – 1700 em số lượng lượt tài trợ giáo dục theo lớn - Khn viên diện tích nhà trường rộng, có bề dày lịch sử gần 60 năm nên sở hạ tầng nhà trường kiên cố, hệ thống phòng học, phòng làm việc, hệ thống xanh nhiều tuổi chiếm đại đa số Khó khăn: - Cơng tác nâng cao sở vật chất tôn tạo cảnh quan nhà trường gặp nhiều khó khăn nguồn lực tài chính, hàng năm huy động cịn hạn chế so với nhu cầu phục vụ cho gần 1800 học sinh giáo viên tổ chức hoạt động dạy học - Tốc độ việc nâng cao sở vật chất tơn tạo cảnh quan nhà trường cịn chậm so với bước tiến xã hội, so với nhu cầu đổi giáo dục, đặc biệt năm chuẩn bị cho việc thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 - Nguồn lực tài phụ vụ cho công tác nâng cao sở vật chất tôn tạo cảnh quan nhà trường chủ yếu từ nguồn chi thường xuyên ngân sách cấp, tài trợ với số lượng thấp từ phụ huynh học sinh Còn lại thu hút doanh nghiệp, cá nhân, từ cựu học sinh năm gần khơng có Từ thực trạng chúng tơi tìm hiểu ngun nhân: Cơng tác nâng cao sở vật chất tôn tạo cảnh quan nhà trường so với toàn huyện chậm do: + Công tác quản lý, phối hợp chưa làm tốt nên tư tưởng bỏ mặc giáo viên đòan viên người lao động làm để đối phó chưa xem nhiệm vụ trách nhiệm đối việc xây dựng nhà trường nên việc huy động tài lực chưa cao + Công tác tuyên truyền chưa đủ mạnh, chưa đủ rộng nên đối tượng tiếp nhận thơng tin cịn hạn hẹp, dừng lại khn khổ nhà trường với mối quan hệ phụ huynh học sinh nhà trường + Công tác đối nội, đối ngoại, công tác kết nối với hệ cựu học sinh thành đạt để góp sức xây dựng nhà trường hạn chế + Kế hoạch nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan nhà trường chưa thực bắt nhịp với nhu cầu thực tiễn xã hội, phần lớn khó khăn nguồn lực nên bứt phá chưa cao Xét thấy tình hình thực tiễn nhà trường vậy, ban lãnh đạo xem xét, tìm giải pháp để khắc phục tình trạng cách phối hợp với tổ chức Cơng Đồn để nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan nhà trường II CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CÔNG ĐỒN NHẰM NÂNG CAO CƠ SỞ VẬT CHẤT, TƠN TẠO CẢNH QUAN TRƯỜNG HỌC Để tôn tạo cảnh quan trường THPT Diễn Châu 2, mạnh dạn đề xuất giải pháp sau: Xây dựng ban hành văn phối hợp Nhà trường Cơng đồn Hàng năm, chuẩn bị cho hội nghị Viên chức, người lao động Nhà trường Cơng đồn có nhiều trao đổi phối hợp tiến tới ban hành văn đạo, quy chế, theo công tác phối hợp thực liên tục, thường xuyên đơn vị Hiện nay, phối hợp cụ thể hóa cơng việc, từ đầu năm học nhà trường với Cơng Đồn ban hành văn với nội dung cụ thể công tác phối hợp để nâng cao sở vật chất cảnh quan môi trường cụ thể Về hệ thống văn liên quan đến công tác phối hợp lĩnh vực sở vật chất tôn tạo cảnh quan nhà trường gồm có: Quy chế phối hợp nhà trường cơng đồn Quy chế thi đua đơn vị Quyết định Thành lập ban sở vật chất Quyết định thành lập Ban vệ sinh môi trường Quyết định thành lập lập tổ vận động tài trợ giáo dục Quy chế chi tiêu nội Quy chế sử dụng tài sản công Quy chế sử dụng điện nước Danh mục CSVC huy động từ cựu học sinh gặp mặt trường Phương pháp cách thức xây dựng văn bám sát nguyên tắc sau: + Đảm bảo nguyên tắc hành chính, bám sát chức tổ chức phù hợp với thực tiễn nhà trường tinh thần tiếp thu ý kiến đóng góp tổ chức đồn viên + Quan tâm mục tiêu hướng đến văn bản: Quan tâm đối tượng (người tiếp thu), mục đích văn để xây dựng ban hành văn + Các văn phải có tính khả thi, sát tình hình thực tiễn nhà trường Với phương pháp để đạt mục tiêu nâng cao sở vật chất tôn tạo cảnh quan trường học Chúng tơi cụ thể hóa điểm quan tâm số văn sau: Về quy chế phối hợp nhà trường Cơng Đồn chúng tơi sở pháp lý tổ chức nhà trường theo điều lệ, thông tư để soạn thảo thực tiễn quan Quy chế thi đua quan tâm công tác xây dựng thi đua chuyên đềtheo năm học Ví dụ: Chuyên đề vận động tài trợ giáo dục đưa vào công tác thi đua cụ thể sau: cộng điểm thưởng cho lớp đạt mức cao công tác tài trợ giáo dục 0,5 điểm vào tổng điểm; Đồn viên Cơng Đồn phụ trách cách chi Đồn thưởng cơng tác tài trợ giáo dục cơng nhận thành tích cơng tác định để khen thưởng xem xét hoạt động phong trào xếp danh hiệu liên quan Ví dụ: Chấm điểm bảo quản sở vật chất lớp học hang tuần, nhắc nhở thường xuyên gắn với trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp sinh hoạt tổ Công Đồn (có khen có nhắc nhở) Quyết định Thành lập ban sở vật chất: Hàng năm để kiến thiết xây dựng bổ sung thiết bị dạy học tôn tạo cảnh quan môi trường nhà trường thành lập Ban sở vật chất xây dựng nguyên tắc phối hợp nên có tham gia đồng chí đảm nhận vị trí tổ chức Cơng Đồn Đồn viên cơng đồn xuất sắc Ví dụ: Năm học 2020 - 2021, ban sở vật chất gồm có đồng chí có đồng chí Trưởng ban Thanh Tra Nhân Dân tổ chức Cơng đồn đạo ủy viên Ban chấp hành Cơng Đồn; năm học 2021- 2022 có tham gia đồng chí Phó Chủ tịch Cơng đồn thành viên khác đại diện cho tổ Cơng Đồn Với việc thành lập Ban sở vật chất Cơng Đồn tham gia vào cơng tác quản lý, phối hợp giám sát thực công tác nâng cao sở vật chất tôn tạo cảnh quan môi trường hiệu Danh mục Cơ sở vật chất huy động từ cựu học sinh gặp mặt trường: Hàng năm trường đón số học sinh họp lớp, hội khóa, lần thường em tặng quà nhằm tri ân góp phần xây dựng nhà trường Để nguyện vọng cựu học sinh thực nhà trường có thêm hội để nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan nhà trường, xây dựng danh mục Khi tiến hành lấy ý kiến đề xuất theo nhu cầu giáo viên, sở ban sở vật chất xem xét xây dựng danh mục Dĩ nhiên tinh thần bám sát điều kiện cựu học sinh thứ tự ưu tiên Cơng Đồn Nhà trường tham gia thực kế hoạch Nhà trường hoạt động với ba tổ chức: chi bộ, Cơng Đồn, Đồn niên lãnh đạo chi bộ, tổ chức phối hợp để thực nhiệm vụ trị Tuy vậy, cơng tác phối hợp gặp nhiều khó khăn đặc biệt khâu phối hợp thực kế hoạch, công đoạn cần hợp lực cá nhân tổ chức giai đoạn vai trò Cơng Đồn cần phát huy Trong thực tế, cơng tác phối hợp dừng lại việc xây dựng chủ trương kế hoạch, phần phối hợp thực gặp nhiều hạn chế Bởi vậy, vận dụng đặc thù tổ chức Cơng Đồn, kế hoạch nhà trường, phối hợp làm theo giải pháp sau: + Thứ phổ biến tuyên truyền kế hoạch nhà trường + Thứ hai thực kế hoạch nào? (cách thức, phương pháp thực hiện) + Thứ ba hiệu phối hợp q trình sử dụng 2.1 Cơng tác tuyên truyền Đương thời Chủ tịch Hồ Chí Minh làm công tác dân vận quan niệm “Dễ vạn lần khơng dân chịu - khó vạn lần dân liệu xong” ủng hộ đồng thuận nhân dân cơng việc khó khăn đến hồn thành Lấy kinh nghiệm đó, lựa chọn phương pháp tuyên truyền chủ trương kế hoạch đến cá nhân tổ chức liên quan theo cách Cơng Đồn, cụ thể: + Đa dạng hình thức thơng báo chủ trương kế hoạch: - Hình thức triển khai họp Cơng Đồn từ Ban chấp hành Cơng Đồn đến tổ trưởng, đồn viên Cơng Đồn lấy ý kiến Đồn viên người lao động - Hình thức truyền thơng qua trang mạng xã hội fbook, Zalo: Hiện nhà trường sử dụng trang truyền thơng theo nhóm trường qua Zalo như: trang TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 2; trang TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU GÓC CHIA SẺ; trang chị em chúng mình, nhóm TT, TPCM, nhóm Chi DC2, nhóm ANNINH DC2 … Trên febook với trang Trường THPT Diễn Châu –Nghệ An, trang Đoàn trường THPT Diễn Châu + Lựa chọn cách truyền thông mềm dẻo: Từ việc lựa chọn hình thức truyền thơng chúng tơi xem xét cách truyền thông phù hợp Khi tiến hành nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan nhà trường, để hoàn thiện kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch trình thực hiện, động viên thu hút tham gia đông đảo cá nhân tổ chức, phụ huynh học sinh phải xác định đối tượng theo thời điểm, hoàn cảnh để chọn “cách nói” phù hợp Thơng thường, chun mơn đến với anh em kiểu văn định thị công việc, kế hoạch mang tính cơng thức khn mẫu văn hành nhà nước nên tính thuyết phục tính động viên chưa cao Vì vậy, “cách nói” làm đồn viên đỡ thấy nặng nề Do vậy, trường trung học phổ thông Diễn Châu áp dụng năm qua chúng tơi chọn “cách nói” Cơng Đồn, “cách nói” làm mềm hóa vấn đề để đến với anh em, đến đoàn viên nhằm chia sẻ chủ trương nhà trường Cụ thể, thực mềm hóa vấn đề cách: - Chọn thời điểm truyền thông phù hơp - Lồng ghép nội dung chủ trương kế hoạch vào chia sẻ đời sống - Chọn cách thức, hình thức truyền thơng trọng hình thức trao đổi, trò chuyện mệnh lệnh định, kế hoạch Với “cách nói” thời điểm Covid diễn biến phức tạp có phần khó khăn, song biết khai thác làm được, hiệu ứng khơng nhỏ Chúng tơi vận dụng cách nói thăm dị, cách nói trực tiếp nói gián tiếp – thơng qua tin nhắn trang Zalo nhóm trường, trao đổi phiên sinh hoạt tổ Cơng Đồn sinh hoạt tổ nhóm chun mơn quan hình thức chia sẻ, động viên khích lệ Hoặc chọn điểm để trao đổi – chọn đồn viên có uy tín, có khả quy tụ quần chúng để thăm dị, truyền thơng chủ trương kế hoạch lựa chọn người thực Ví dụ: Chúng tơi sử dụng số thông báo thực chủ trương sửa chữa tôn tạo cảnh quan môi trường Cơ sở vật chất, chẳng hạn: * Thông báo số 1, vào ngày 10 tháng 11 năm 2021: Thông báo đưa vào trang truyền thơng thức nhóm trường quy ước đầu năm học – trang TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 2: 10 Bồn hoa phía Đơng mặt Nam trường (cạnh ao Súng) Bồn hoa phía Tây mặt Nam trường (cạnh ao Sen) 32 Mặt Tây Nam trường sau tôn tạo: 33 Đồn viên tham gia tơn tạo cảnh quan trường học Các em học sinh khối 11 tham gia trồng Cơ Nguyễn Thị Qúy Hịa, Cơ Phạm Thị Thu Hường (BGH) tham gia trồng hoa Ban Thầy hiệu trưởng bác Hội trưởng HPH lớp 12H tham gia trồng Các em học sinh lớp trực tham gia Chăm sóc 34 Hàng Hoa Ban sau thời trồng chăm sóc Cơ Nguyễn Thị Hoa (Tổ Cơng Đồn Tốn Tin) Tham gia xử lý rác Cô Phạm Phương Liên – Cơng Đồn tổ Tự Nhiên – Tham gia xử lý rác 35 Học sinh lớp 11M làm cỏ, vệ sinh bồn Bác Lệ - Bảo vệ - chăm sóc hoa 36 PHỤ LỤC 2: MỘT SỐ QUYẾT ĐỊNH VỀ THI ĐUA (Trong công tác nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan nhà trường) 37 38 PHỤ LỤC 2: MINH CHỨNG VỀ KIẾN GÓP Ý (Trong công tác nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan nhà trường) 39 40 41 42 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CƠNG ĐỒN TRONG CƠNG TÁC NÂNG CAO CƠ SỞ VẬT CHẤT, TÔN TẠO CẢNH QUAN NHÀ TRƯỜNG LĨNH VỰC : CƠNG ĐỒN Tác giả : Phạm Thị Thu Hường Nguyễn Thị Qúy Hòa Chức vụ : P Hiệu trưởng Năm thực : 2022 Số điện thoại : 0963871899 43 MỤC LỤC Nội dung PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài II Phạm vi phương pháp, đối tượng nghiên cứu Phạm vi Phương pháp nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu III Thời gian thực IV Cấu trúc đề tài PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận 1.1 Cơ sở vật chất trường học 1.2 Cảnh quan nhà trường 1.3 Công tác phối hợp Nhà trường Cơng Đồn việc nâng cao sở vật chất tôn tạo cảnh quan trường học Cơ sở thực tiễn II CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CƠNG ĐỒN NHẰM NÂNG CAO CƠ SỞ VẬT CHẤT, TÔN TẠO CẢNH QUAN TRƯỜNG HỌC Xây dựng ban hành văn phối hợp Nhà trường Cơng đồn Cơng Đoàn Nhà trường tham gia thực kế hoạch 2.1 Cơng tác tun truyền 2.2 Cơng Đồn phối hợp Nhà trường làm tốt công tác giám sát, kiểm tra, thực kế hoạch Phát huy vai trị Cơng Đồn cơng tác thi đua Phối hợp với Cơng Đồn phải bám sát thực tiễn Nhà trường u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 III THỂ NGHIỆM Phần III KẾT LUẬN I Đóng góp đề tài: Tính mới: Tính khoa học: Tính hiệu quả: II Khả phát triển đề tài: III Một số kiến nghị đề xuất: Đối với giáo viên: Đối quản lí: TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 13 16 17 19 28 30 44 45 46 ... Đồn để nâng cao sở vật chất, tơn tạo cảnh quan nhà trường II CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CƠNG ĐỒN NHẰM NÂNG CAO CƠ SỞ VẬT CHẤT, TÔN TẠO CẢNH QUAN TRƯỜNG HỌC Để tôn tạo cảnh quan trường... có vai trị quan trọng việc thực chương trình giáo dục 2018: Là yếu tố bản, tiền đề việc nâng cao chất lượng dạy học điều kiện quan trọng cho việc đổi phương pháp dạy học giáo dục nâng cao chất... tham gia dạy học 1.2 Cảnh quan nhà trường Cảnh quan nhà trường để quang cảnh, không gian, môi trường sinh hoạt nhà trường, … nơi để tổ chức hoạt động giáo dục Cảnh quan nhà trường điều kiện hỗ