USING ENGLISH IN THE BUILDING OF KIDS COURSES TO DEVELOP SPEAKING SKILL AT THE BEST TRUST ENGLISH CENTER

1 MINISTRY OF INDUSTRY AND TRADE COLLEGE OF COMMERCE DEPARTMENT OF ENGLISH INTERNSHIP REPORT USING ENGLISH IN THE BUILDING OF KIDS COURSES TO DEVELOP SPEAKING SKILL AT THE BEST TRUST ENGLISH CENTER Supervisor in the college : NGUYEN HOANG LONG Supervisor at the corporate : Ms HA THI DUY LINH Name of student Class : HOANG THI DIEM QUYNH : 13TM2.1 Danang, May 2022 ACKNOWLEDGMENTS  First of all, I would like to send this internship report to the Management Board of the College of Commerce as well as to the teachers who are working in the Foreign Language Department and the teachers who have taught me both specialized knowledge and experience during the past few months Beside, the school has given me the opportunity to access the real environment through this meaningful internship Especially, I would like to send my best regards to the instructor, Mr Nguyen Hoang Long, who supported me with proper guidance, sincere comments, and advice and showed me the right way to conduct my internship report In particular, I would also like to thanks the staff at The Best Trust English Center for creating the opportunity for me to learn more about the actual working environment that I did not know about while studying in school and learn about it during the internship at the center I also would like to thank Ms Ha Thi Duy Linh for guiding, helping, and providing relevant documents for me to complete this internship report well During the internship and making reports, because there is no practical experience, and limited time, surely mistakes will be inevitable I hope to receive comments and suggestions from the teachers in general and my direct supervisor in particular, as well as the people at the center, so that my knowledge is perfected and I can learn from experience how it can be effectively applied in practice Finally, I would like to wish the teachers and the people in the Center health, success, and happiness at work Sincerely, LIST OF TABLES Numbers of tables Table 2.1 Picture Picture Table name Statistics table of The Best Trust English Center’s operation results Logo of the The Best Trust English Center English alphabet IPA Page LIST OF DIAGRAMS Number of diagrams Figures name Page Diagram 1.1 Organizational structure of the management apparatus of The Best Trust English Center Diagram 2.1 Diagram showing the process of building a course for kids 14 Diagram 2.2 Chart by age 14 LIST OF ACRONYMS Acronyms Explain IELTS International English Language Testing System TOEIC Test of English for International Communication TABLE OF CONTENTS ACKNOWLEDGMENTS LIST OF TABLES i LIST OF DIAGRAMS .ii LIST OF ACRONYMS iii TABLE OF CONTENTS iv CHAPTER I: OVERVIEW IN THE BUILDING OF KIDS COURSES TO DEVELOP SPEAKING SKILL 1.1 Theoretical background 1.1.1 Concept, content and role -building of kids’s courses .1 1.1.1.1 Concept about the building of kids’s courses 1.1.1.2 Content about the building of kids’s courses 1.1.1.3 Role in the building of kids’s course 1.1.2 The process of using English in the bulding of kids’s courses .1 1.1.3 The mission of using English in the building of kids’s courses 2.1 Internship’s objective 2.1.1 Using English to research the kids’s learning program at the local English2 center, search and reach customer through Facebook, survey, and support kids improve speaking skill 2.1.2 Searching for English documents related to courses 2.1.3 Using English to plan courses construction, designing English courses for students of different ages, building games and events for students at the Center .2 CHAPTER II: USING ENGLISH IN THE BUILDING OF KIDS COURSES TO DEVELOP SPEAKING SKILL AT THE BEST TRUST ENGLISH CENTER 2.1 Overview of The Best Trust English Center 2.1.1 General information 2.1.2 Organizational structure of the managerment apparatus 2.1.2.1 Organizational structure chart .3 2.1.2.2 Main functions tasks of department .4 2.1.3 Functions and duties of the Center 2.1.3.1.Functions 2.1.3.2.Duties 2.1.4 Overview of the Center’s operations and business results .5 2.1.4.1 Fields of activities of the Center .5 2.1.4.2 Business results of the Center in the period 2021-2022 2.2 Using English in the building of kids courses to develop speaking skill at the The Best Trust English Center 2.1.1 Using English to research the kids’ learning program at the local English center, search and reach customers through Fanpage, surveys, and support kids' improvement in speaking skills .6 2.2.1.1 Using English to research the kids’s learning program of local English Center 2.2.1.2 Using English to search and reach customer through Fanpage, direct and online survey 2.2.1.2.1 Search and reach customers through Fanpage on Facebook .7 2.2.1.2.2 Search and reach customer through direct survey and online survey 2.2.1.3 Using English to support kids improve speaking skill 2.2.1.3.1 Improve pronunciation skills by IPA 2.2.1.3.2 Improve pronunciation skill by communicating with foreigners 10 2.2.1.3.3 Practice quickly reflexes by English songs and bilingual conversations from beginner to super .11 2.2.2 Searching for English documents related to courses .12 2.2.2.1 Search English related to documents for kids .12 2.2.2.2 Find out English learning methods for kids 12 2.2.3 Using English to plan courses construction, designing English courses for students of different ages, building games and events for students at Center 13 2.2.3.1 Using English to plan courses construction for kids .13 2.2.3.2 Designing English courses for kids of different ages 14 2.2.3.3.Using English to building games and events for kids at Center .15 2.2.3.3.1 Using English to build games for kids .15 2.2.3.3.1.1 Research games content 15 2.2.3.3.1.2 Games rules 15 2.2.3.3.2 Using English to build English events for kids 16 2.3 Evaluation of using English in the building of kids coursesin the The Best Trust English Center 18 2.3.1 Advantages .18 2.3.2 Disadvantages 18 CHAPTER III: SOME EXPERIENCED IN THE BUILDING OF KIDS COURSES TO DEVELOP SPEAKING SKILL 3.1 The similarities and differences between theory and practice 20 3.1.1 Similarities .20 3.1.2 Differences .20 3.2 Personal experiences acquired through using English in the building of kids courses at The Best Trust English Center 20 3.2.1 Knowledge .20 3.2.2 Soft skills 20 3.2.3 Attitude .20 3.3 Suggestions for the The Best Trust English Center and the College of Commerce 21 3.3.1 Suggestions for the The Best Trust English Center 21 3.3.2 Suggestions for the College of Commerce .21 REFERENCES CHAPTER I: OVERVIEW IN THE BUILDING OF KIDS COURSES TO DEVELOP SPEAKING SKILL 1.1 Theoretical background 1.1.1 Concept, content and role -building of kids courses 1.1.1.1 Concept about the building of kids’s courses Courses building is to build a classes based on the learning needs of students, build a system of textbooks and documents for teaching and learning suitable to the training program Divede students by differents ages, learn from basic to advanced At the same time, it creates conditions for students at the center to participate in meetings and exchange with foreigners and extra- curricular activities in English to meet their needs for learning, using, and developing English and other skills 1.1.1.2 Content about the building of kids’s courses - Between the ages of and years old : This stage content is to build a foundation for kids, help them to have a first understanding of a foreign language, support them in vocabulary and basic concepts such as: colors, shapes, objects, animals, etc., and basic communication Special attention is paid to building up the pronunciation and intonation according to the American way of speaking to help children listen to the correct pronunciation and communicate sentences - Beetween the ages of and 13 years old : This stage's content is to help kids improve their vocabulary, phrases, sentence patterns, conversation, grammar, reading, and writing skills Developing self-confidence and communication skills takes 70% of class time This phase is towards comprehensive development for young people Skills are steadily developed like a tree that develops stems, branches, leaves, and tops 1.1.1.3 Role in the building of kids’s courses - Building of kids courses plays an important role in creating a complete class, which is the foundation of whether the center will be successful or not - Building such one of the most crucial roles in course development is to thoroughly investigate the audience before going into course development This will help the center create more interesting and engaging learning activities for learners - In addition, it is imperative that a person in charge of course development understand kids to know their cognitive ability and level This work will help to identify the exact needs of the learner, and then use those skills to create an enjoyable learning experience 1.1.2 The process of using English in the bulding of kids’s courses - Research and classify the requirements of kids and other customers - Select specific programs 10 - Building the content for programs - Complete the programs and apply to the Center 1.1.3 The mission of using English in the building of kids’s courses - Develop and manage learning and teaching plans - Make sure the courses suit the learner's needs - Make learners feel more interested and motivated in learning - Enthusiasm in kids - Design English courses for each kids in the most effective way - Find out English learning methods, English sentence structures, and patterns to help students learn better - Plan building English games and events to make kids feel more interested in learning 2.1 Internship’s objective 2.1.1 Using English to research the kids’ learning program at the local English center, search and reach customers through Facebook, surveys, and support kids' improvement in speaking skills 2.1.2 Searching for English documents related to courses 2.1.3 Using English to plan courses Construction, designing English courses for students of different ages, building games and events for students at the Center 45 CHAPTER III: SOME EXPERIENCED IN THE BUILDING OF KIDS COURSES TO DEVELOP SPEAKING SKILL 3.1 The similarities and differences between theory and practice 3.1.1 Similarities 3.1.2 Differences 3.2 Personal experiences acquired through using English in the building of kids courses at The Best Trust English Center 3.2.1 Knowledge 3.2.2 Soft skills 3.2.3 Attitude 3.3 Suggestions for the The Best Trust English Center and the College of Commerce 3.3.1 Suggestions for the The Best Trust English Center 3.3.2 Suggestions for the College of Commerce Đà Nẵng, ngày 20 tháng năm 2022 Sinh viên Hoàng Thị Diễm Quỳnh 46 TRƯỜNG CAO ĐẲNG THƯƠNG MẠI KHOA: NGOẠI NGỮ KẾ HOẠCH THỰC TẬP Sinh viên: HOÀNG THỊ DIỄM QUỲNH Lớp: 13TM2.1 Giảng viên hướng dẫn: Nguyễn Hoàng Long Cán hướng dẫn đơn vị thực tập: Hà Thị Duy Linh Vị trí thực tập tốt nghiệp/nhiệm vụ thực tập tốt nghiệp: Nhân viên xây dựng khóa học cho học viên/ Tìm hiểu cách sử dụng tiếng Anh việc xây dựng khóa học dành cho trẻ em giúp nâng cao kỹ nói Trung tâm Ngoại ngữ Nhất Uy Việt Đơn vị thực tâp: Trung tâm Ngoại ngữ Nhất Uy Việt- The Best Trust Nội dung kế hoạch thực tập cá nhân: Tuần Thời gian 14/03/202220/03/2022 21/03/202227/03/2022 28/03/202203/04/2022 04/04/202210/04/2022 Công việc - Gặp gỡ lãnh đạo trao đổi thông tin vị trí thực tập - Tìm hiểu lịch sử hình thành Trung tâm Tìm hiểu cấu tổ chức Trung tâm Qua đó, biết thêm nhiệm vụ, chức phận Trung tâm - Sử dụng tiếng Anh để khảo sát chương trình học bé Trung tâm Anh ngữ quận Liên Chiểu để xây dựng khóa học phù hợp - Sử dụng tiếng Anh việc tìm kiếm tiếp cận khách hàng để tìm hiểu đặc điểm trẻ phát triển từ 4-8 tuổi thông qua kênh trực tuyến fanpage, khảo sát trực tiếp trực tuyến Kết dự kiến - Làm quen tất nhân viên biết lịch sử hình thành Trung tâm - Biết nhiệm vụ thực tập Biết cấu tổ chức, nhiệm vụ chức Trung tâm - Biết chương trình học bé để xây dựng khóa học phù hợp - Biết cách tiếp cận khách hàng - Biết cách - Thiết kế chương trình học xếp đưa phương phương pháp học hiệu pháp học hiệu - Tìm mẫu câu giao tiếp từ - Nắm mẫu đến nâng cao, hình ảnh giao tiếp liên quan đến giảng giúp trẻ việc xây dựng học tốt hơn, phát triển kỹ nói khóa học 47 11/04/202217/04/2022 -Áp dụng kiến thức thực tế Có kĩ thiết kiến thức học để Thiết kế bố kế khóa học trí tổ chức khóa học cho cách hợp lý phù hợp với học viên 18/04/202224/04/2022 - Lên kế hoạch xây dựng trị chơi có kết hợp phụ huynh giáo viên có sử dụng tiếng Anh - Sắp xếp chương trình talkshow, kiện gặp gỡ, giao lưu với giáo viên nước ngồi - Biết cách xây dựng trị chơi, kiện cách hợp lý 25/04/202201/05/2022 - Biết cách sử dụng mẫu câu giao tiếp tiếng Anh thành thạo - Chỉnh sửa hoàn thiện báo cáo - Sử dụng tiếng Anh tốt để xây dựng khóa học thành cơng - Học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm kỹ cho thân cách xây dựng khóa học phát triển kỹ dành cho bé 02/05/202208/05/2022 - Hoàn thành báo cáo thực tập tốt nghiệp - Đơn vị thực tập nhận xét đánh giá trình thực tập Trung tâm Hoàn thành tập tốt nghiệp Phê duyệt GVHD Đà Nẵng, ngày 20 tháng năm 2022 Sinh viên Hoàng Thị Diễm Quỳnh TRƯỜNG CAO ĐẲNG THƯƠNG MẠI KHOA: NGOẠI NGỮ BÁO CÁO TỔNG QUAN THỰC TẬP TỐT NGHIỆP Sinh viên: HOÀNG THỊ DIỄM QUỲNH Lớp: 13TM2.1 Giảng viên hướng dẫn: Nguyễn Hồng Long Vị trí thực tập tốt nghiệp/nhiệm vụ thực tập tốt nghiệp: Nhân viên xây dựng khóa học cho học viên/ Tìm hiểu cách sử dụng tiếng Anh việc xây dựng khóa học dành cho trẻ em giúp nâng cao kỹ nói Trung tâm Ngoại ngữ Nhất Uy Việt Đơn vị thực tâp: Trung tâm Ngoại ngữ Nhất Uy Việt- The Best Trust I Tổng quan Trung tâm Ngoại ngữ Nhất Uy Việt 48 • • • • • • • • • • • • • 1.1.Thông tin chung Trung tâm Ngoại ngữ Nhất Uy Việt- The Best Trust English Center Tên Doanh Nghiệp : Công ty TNHH Thương Mại Dịch vụ Nhất Uy Việt Hệ thống Anh ngữ quốc tế The Best Trust trực thuộc quản lý Công ty Nhất Uy Việt Mã số thuế: 0401409752 Tình trạng hoạt đơng: Đang hoạt động Lĩnh vực hoạt động: Giáo dục Người phụ trách: Hà Thị Duy Linh Điện thoại: 0334 345 100 Địa email: hl.englishvip@gmail.com Website: https://tbt.easyedu.vn/space Ngày đăng kí: 06/12/2021 Địa trụ sở chính: 116 Ngơ Văn Sở, Hịa Khánh Bắc, Liên Chiểu, Đà Nẵng Loại hình pháp lý: Địa điểm kinh doanh Logo Trung tâm Hình 1.1 Logo Trung tâm Ngoại ngữ Nhất Uy Việt 1.1.1 Chức nhiệm vụ Trung tâm 1.1.1.1 Chức - Trung tâm Ngoại Ngữ Nhất Uy Việt có chức xây dựng, tổ chức quản lý chương trình đào tạo Ngoại ngữ, tổ chức thi cấp chứng công nhận nội chứng Ngoại ngữ Quốc tế - Tổ chức cung ứng dịch vụ Đào tạo,bồi dưỡng Ngoại ngữ cho tổ chức cá nhân có nhu cầu học 1.1.1.2 Nhiệm vụ - Xây dựng quy hoạch phát triển, kế hoạch, chương trình Đào tạo - Tổ chức lớp dạy online offline để luyện thi Toeic, Ielts, B2, lớp học tiếng Anh nâng cao, lớp tiếng Anh giao nhu cầu người học 49 - Tổ chức dạy bổ sung kiến thức Tiếng anh luyện thi chuẩn Toeic quốc tế cho sinh viên không đạt chuẩn Tiếng anh đầu vào - Xây dựng hệ thống giáo trình, tài liệu phục vụ giảng dạy, học tập phù hợp với chương trình Đào tạo 1.2 Cơ cấu tổ chức máy quản lý 1.2.1 Sơ đồ cấu tổ chức máy quản lí Trung tâm Ngoại ngữ Nhất Uy Việt GIÁM ĐỐC PPHỊNG HÀNH CHÍNHNHÂN SỰ PHỊNG KẾ TỐN PHỊNG ĐÀO TẠO PHỊNG KINH DOANH Hình 1.2 Sơ đồ cấu tổ chức máy quản lí Trung tâm Ngoại ngữ Nhất Uy Việt ( Nguồn: Phòng nhân Trung tâm Ngoại ngữ Nhất Uy Việt) 1.2.2 Chức năng, nhiệm vụ phòng ban Trung tâm Ngoại ngữ Nhất Uy Việt • Phịng Giám Đốc Điều hành hoạt động Công ty, chịu trách nhiệm trước pháp luật hoạt động kinh doanh Công ty Quản lý sở vật chất tài sản Trung tâm, quản lý tài chính, định thu, chi phân phối thành hoạt động Trung tâm • Phịng Hành chính- Nhân sự: Có nhiệm vụ cân đối quản lý tài chính, nguồn nhân lực cho phù hợp với tình hình kinh doanh Cơng ty trước Giám đốc • Phịng Kế tốn: Thực kiểm sốt cơng tác kế tốn Theo dõi tình hình biến động cơng ty, Lập kế hoạch tài báo cáo trình trước Giám đốc • Phòng Kinh doanh: Lập kế hoạch, thực hoạt động kinh doanh, cung cấp thông tin, tài liệu cho Giám đốc Đồng thời theo dõi, giám sát tiến độ thực kế hoạch, chiến lược kinh doanh phận khác • Phịng Đào tạo: 50 Xây dựng quy chế, văn phục vụ tổ chức quản lý Đào tạo Xây dựng quản lý kế hoạch giảng dạy học tập, Quản lý việc in ấn,cấp phát văn bản, chứng Đào tạo 1.3 Lĩnh vực hoạt động Trung tâm Ngoại ngữ Nhất Uy Việt hoạt động theo lĩnh vực Giáo dục, tiếng Anh kỹ cần thiết cho lứa tuổi - Tiếng Anh trẻ em từ 4-8 tuổi: Giúp bạn nhỏ nhận biết Ngoại ngữ, hỗ trợ bạn nhận biết màu sắc, hình dạng, đồ vật, động vật, câu giao tiếp - Tiếng Anh thiếu niên: 9-13 tuổi 14-18 tuổi: Giúp học viên tập trung vào kiến thức, trau dồi từ vựng, mẫu câu, hội thoại, ngữ pháp Qua đó, phát triển kĩ năng: Nghe- Nói- Đọc-Viết khả trình bày trước đám đơng, chia sẻ quan điểm, hiểu biết tiếng Anh Định hướng chuẩn đầu IELTS từ 6.5 chương trình học bổng du học - Tiếng Anh giao tiếp: Khóa học thiết kế đặc biệt chuyên sâu vào hai kỹ Nghe Nói để giao tiếp hiệu - TOEIC: Chương trình luyện thi Toeic luyện nghe đọc nhanh hơn, học ngữ pháp tảng tốt, rèn luyện dạng đề kỹ làm thi Toeic Tập trung vào tất kỹ Nghe-Nói- Đọc -Viết -IELTS: Cung cấp mẹo, chiến lược dạng đề thi nhằm giúp học viên đạt kết cao Hệ thống hóa kiến thức ngữ pháp từ vựng phục vụ kỹ luyện thi phát triển kỹ thực hành Rèn luyện kỹ kiểm soát sử dụng thời gian hợp lý qua kỹ năng, mẹo vặt nhận dạng thi Ngồi Trung tâm cịn tổ chức kiện, teambuilding, talkshow, …theo quý dành cho học viên 1.4 Kết hoạt động Trung tâm Ngoại ngữ Nhất Uy Việt 12/20214/2022 Tháng Doanh thu 70.000.000 95.500.000 60.000.000 80.000.000 Đơn vị tính: đồng Bảng 1.4 Bảng thống kê kết hoạt động Trung tâm Ngoại ngữ Nhất Uy Việt (Nguồn: Phòng kế toán Trung tâm Ngoại ngữ Nhất Uy Việt)  Nhận xét: Cuối năm 2021- đầu năm 2022, dịch bệnh Covid diễn biến phức tạp nên ảnh hưởng không nhỏ đến doanh thu Trung tâm Vì vậy, hoạt động doanh thu Trung tâm tăng không - Tăng nhờ chiến lược quảng cáo hấp dẫn, chương trình học phù hợp với nhu cầu khách hàng 51 - Giảm dịch bệnh, yếu tố xã hội, tài khách hàng không thuận lợi nên số lượng học viên giảm mạnh II Mô tả sơ lược nhiệm vụ xây dựng khóa học dành cho trẻ để phát triển kỹ nói Trung tâm Ngoại ngữ Nhất Uy Việt 2.1 Thông tin chung việc xây dựng khóa học dành cho trẻ Đối với Trung tâm, việc xây dựng khóa học đóng vai trị quan trọng để tạo nên lớp học hồn chỉnh, tảng định Trung tâm có thành cơng hay khơng Xây dựng khóa học giúp học viên biết khóa học có phù hợp với thân hay không, đồng thời học viên biết khóa học gồm có nội dung để dễ dàng học tập Chương trình học sơi động giúp cho học viên tiếp thu cách nhanh chóng hiệu áp dụng thực tế giao tiếp hàng ngày Vai trị việc xây dựng khóa học dành cho trẻ từ 4-8 tuổi giúp phát triển kỹ Nói Trung tâm Ngoại ngữ Nhất Uy Việt Trẻ em độ tuổi khác phù hợp với phương pháp dạy học tiếng Anh khác Những năm đầu đời từ 4-8 tuổi giai đoạn làm đát ươm mầm để trẻ học ngôn ngữ, độ tuổi não trẻ kích hoạt phát triển tối đa khả Chính thế, cần xây dựng khóa học phù hợp để trẻ phát triển tồn diện kĩ Nghe- Nói- Đọc- Viết, đặc biệt kỹ Nói 2.2 Các cơng việc - Khảo sát chương trình học bé Trung tâm Anh ngữ quận Liên Chiểu ( Trung tâm Anh ngữ Board way) để xây dựng khóa học phù hợp - Sử dụng tiếng Anh việc tìm kiếm tiếp cận khách hàng để tìm hiểu đặc điểm trẻ phát triển từ 4-8 tuổi thông qua kênh Fanpage, khảo sát trực tiếp trực tuyến - Lập kế hoạch, phân chia thời gian khóa học Tiếng anh phù hợp với bé 4-8 tuổi - Tìm kiếm tài liệu tiếng Anh liên quan cho độ tuổi phù hợp giảng, mơn học - Tìm phương pháp học, mẫu câu giao tiếp, hình ảnh giúp cho bé học tốt - Lên kế hoạch xây dựng trò chơi, kiện tiếng Anh để phụ huynh học với bé - Tìm kiếm phương pháp học rèn luyện kỹ nói tiếng Anh cho bé - Sử dụng Tiếng anh việc lập kế hoạch, lựa chọn thời gian, địa điểm cho học viên tham gia vào buổi talkshow, gặp gỡ giao lưu với người nước 2.3 Dự kiến kết đầu - Học mẫu câu giao tiếp từ đến nâng cao để sử dụng cơng việc 52 - Có kỹ thiết kế khóa học phù hợp với độ tuổi tiếng Anh -Biết cách tiếp cận khách hàng để có nhiều khách hàng tiềm cho trung tâm - Có thêm kỹ năng: làm việc nhóm, giải vấn đề, lắng nghe đồng đội, giao tiếp - Giúp thân học hỏi nhiều kinh nghiệm thực tế việc xây dựng khóa học Đồng thời, khắc phục hạn chế mà thân mắc phải - Tìm cơng việc phù hợp với thân tương lai III Dự kiến công việc tiếp xúc tìm hiểu trình thực tập - Nghiên cứu tìm phương pháp tiếp thu hiệu để phát triển kỹ nói dành cho bé từ 4-8 tuổi - Hiểu trình độ học viên để xây dựng khóa học phù hợp cho độ tuổi - Sử dụng tiếng Anh để dùng mẫu câu giao tiếp từ đến nâng cao hình ảnh liên quan đến mơn học phù hợp với bé từ 4-8 tuổi - Sử dụng tiếng Anh để thiết kế khóa học, xây dựng trò chơi kiện phù hợp với độ tuổi Đà Nẵng, ngày 20 Tháng năm 2022 Sinh viên Hồng Thị Diễm Quỳnh CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC TẬP (Dùng cho cán hướng dẫn sinh viên đơn vị thực tập) Họ tên cán hướng dẫn thực tập: Điện thoại: Email: Đơn vị thực tập: Địa chỉ: Họ tên sinh viên thực tập: .Lớp: Thời gian thực tập: Từ ngày Đến ngày: Ghi chú: Cán đánh giá trình thực tập sinh viên cách đánh dấu “x” vào cột Đánh giá tương ứng với Nội dung đánh giá bảng theo thang mức xếp loại (A: Tốt; B: Khá; C: Trung bình; D: Yếu, kém) Nội dung đánh giá Đánh giá 53 T T I II A B C D Tinh thần kỷ luật, thái độ Thực quy định đơn vị thực tập Chấp hành giấc làm việc theo hướng dẫn Thái độ giao tiếp với cán đơn vị thực tập Năng động, tích cực thực công việc giao Ý thức bảo vệ, bảo quản tài sản đơn vị thực tập Khả chuyên môn, nghiệp vụ Kỹ nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu công việc Thể tinh thần học hỏi, cầu tiến Tiến trình thực tập Đánh giá chung (thang điểm 10) Nhận xét khác: (Đề nghị Quý đơn vị cho phiếu vào phong bì, niêm phong giao cho sinh viên nộp Trường CĐTM Báo cáo TTTN) Xác nhận đơn vị thực tập THỦ TRƯỞNG ., ngày tháng .năm CÁN BỘ HƯỚNG DẪN (Ký tên, đóng dấu) (Ký tên ghi họ tên) PHIẾU ĐÁNH GIÁ (ĐIỂM BÁO CÁO TỔNG QUAN - ĐBCTQ) - Họ tên: ; Năm sinh: / / - Lớp: I Điểm đánh giá trình thực tập sinh viên Tiêu chí: Đánh giá tính chuyên cần, thái độ, ý thức sinh viên: Đảm bảo Kế hoạch thực tập theo quy định Đảm bảo Báo cáo tổng quan kế hoạch Đảm bảo Đề cương chi tiết kế hoạch Hoàn thành Báo cáo thực tập tốt nghiệp kế hoạch Tinh thần thái độ làm việc sinh viên Tổng điểm II Đánh giá chung trình thực tập sinh viên Điểm quy định 2 2 10 Điểm chấm 54 III Điểm qui đổi Điểm qui đổi = Điểm chấm x 30% = ……………………… ĐIỂM TỔNG KẾT ĐBCTQ ĐBCTTTN Điểm KQTTTN Ngày .tháng năm Giảng viên chấm PHIẾU ĐÁNH GIÁ (ĐIỂM BÁO CÁO TTTN) I - Họ tên: ; Năm sinh: / / - Lớp: Nội dung báo cáo thực tập tốt nghiệp Tiêu chí Điểm quy Điểm định chấm Hình thức trình bày 1.1 Đúng quy định 1.2 Số trang cân đối chương Nội dung báo cáo Chương 1: (Overview of Internship) - Trình bày sở lý thuyết khái niệm liên quan (Theoretical background) - Trình bày nội dung nhiệm vụ thực tập (Internship’s objectives) Chương 2: (Job description at internship’s corporate) - Trình bày thơng tin chung, cấu tổ chức, chức nhiệm vụ, khái quát tình hình kết hoạt động công ty (Overview of internship’s corporate) - Trình bày nhiệm vụ thực tập công ty (Job description at internship’s corporate) 55 - Đánh giá nhiệm vụ thực tập công ty (Evaluation of work at internship’s corporate) Chương 3: (Personal experience acquired through internship) - Trình bày điểm giống khác lý thuyết thực tiễn nhiệm vụ thực tập (Similarities and differences between theory and practice) - Trình bày học kinh nghiệm thân thực nhiệm vụ thực tập (Personal experience acquired through internship) - Trình bày đề xuất, kiến nghị (Suggestions for internship’s department and the College) Tổng điểm II 10 Đánh giá chung báo cáo thực tập tốt nghiệp (nội dung hình thức) III Điểm qui đổi Điểm qui đổi = Điểm chấm x 70% = ……………………… Ngày .tháng năm Giảng viên chấm CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH THỰC TẬP TỐT NGHIỆP CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN Họ tên sinh viên : Lớp : MSSV: Ngành : Họ tên GVHD : Nhận xét chung: a Tinh thần, thái độ làm việc sinh viên: Tốt  Khá  Trung bình  Yếu  b Đảm bảo kế hoạch TTTN cá nhân Tốt  Khá  Trung bình  Yếu  56 c Ghi chép nhật ký sinh viên Tốt  Khá  Trung bình  Yếu  d Kết thực sinh viên (tổng quan, đề cương, báo cáo ) Tốt  Khá  Trung bình  Yếu  Đánh giá kết (theo thang điểm 10) Đà Nẵng, ngày … tháng … năm ……… Giảng viên hướng dẫn (Ký ghi rõ họ tên) PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ Của giảng viên chấm Báo cáo kết thực tập tốt nghiệp (Theo Quy định 743/QĐ-CĐTM ngày 13/12/2021; áp dụng hình thức thực tập thông thường) Họ tên SV: TTTN: Lớp: .Ngành đào tạo: I Nội dung báo cáo kết thực tập tốt nghiệp Tiêu chí Tỷ trọng chương báo cáo: 1.1.Tổng số trang theo quy định 1.2 Chương 1: trang, tỷ lệ .% 1.3 Chương 2: trang, tỷ lệ .% 1.4 Chương 3: trang, tỷ lệ .% Hình thức trình bày: 2.1 Đúng theo hướng dẫn quy định 2.2 Không sai lỗi tả 2.3 Câu văn rõ ràng, mạch lạc Nội dung báo cáo Chương 1: Trình bày đầy đủ nội dung Tổng quan nhiệm vụ thực tập Điểm quy định 1,0 0,25 0,25 0,25 0,25 1,5 0,5 0,5 0,5 7,5 1,5 Điểm chấm 57 Chương 2: Trình bày vấn đề liên quan đến đơn vị thực tập; mô tả, phản ánh đầy đủ thực trạng tình hình liên quan đến nhiệm vụ thực tập, kết cấu phù hợp với quy định Chương 3: Trình bày học kinh nghiệm; thực tế trải nghiệm nhiệm vụ thực tập; kết cấu phù hợp với quy định Tổng điểm 5,0 1,0 10,0 II Đánh giá chung chất lượng báo cáo (nội dung hình thức) Điểm chấm Bằng số Bằng chữ Ngày .tháng năm Giảng viên chấm BCTTTN PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ Của giảng viên chấm Báo cáo kết thực tập tốt nghiệp (Theo Quy định 743/QĐ-CĐTM ngày 13/12/2021; áp dụng hình thức thực tập thông thường) Họ tên SV: TTTN: Lớp: .Ngành đào tạo: I Nội dung báo cáo kết thực tập tốt nghiệp Tiêu chí Tỷ trọng chương báo cáo: 1.1.Tổng số trang theo quy định 1.2 Chương 1: trang, tỷ lệ .% 1.3 Chương 2: trang, tỷ lệ .% 1.4 Chương 3: trang, tỷ lệ .% Hình thức trình bày: 2.1 Đúng theo hướng dẫn quy định 2.2 Khơng sai lỗi tả 2.3 Câu văn rõ ràng, mạch lạc Nội dung báo cáo Chương 1: Trình bày đầy đủ nội dung Tổng quan nhiệm vụ thực tập Điểm quy định 1,0 0,25 0,25 0,25 0,25 1,5 0,5 0,5 0,5 7,5 1,5 Điểm chấm 58 Chương 2: Trình bày vấn đề liên quan đến đơn vị thực tập; mơ tả, phản ánh đầy đủ thực trạng tình hình liên quan đến nhiệm vụ thực tập, kết cấu phù hợp với quy định Chương 3: Trình bày học kinh nghiệm; thực tế trải nghiệm nhiệm vụ thực tập; kết cấu phù hợp với quy định Tổng điểm 5,0 1,0 10,0 II Đánh giá chung chất lượng báo cáo (nội dung hình thức) Điểm chấm Bằng số Bằng chữ Ngày .tháng năm Giảng viên chấm BCTTTN ... Fields of activities of the Center 2.1.4.2 Business results of the Center in the period 2021-2022 2.2 Using English in the building of kids courses to develop speaking skill at the The Best Trust English. .. Business results of the Center in the period 2021-2022 2.2 Using English in the building of kids courses to develop speaking skill at the The Best Trust English Center 2.1.1 Using. .. at the Center .2 CHAPTER II: USING ENGLISH IN THE BUILDING OF KIDS COURSES TO DEVELOP SPEAKING SKILL AT THE BEST TRUST ENGLISH CENTER 2.1 Overview of The Best Trust English Center