Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non
1 Mẫu 02/SK CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến:“Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non ” Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử:Ngày 09 tháng 10 năm 2021 đến ngày 04 tháng 05 năm 2022 Các thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng có Mô tả giải pháp cũ thường làm Tổ chức giáo viên học tập nghiên cứu nhiệm vụ năm học, văn bản, thị, quy chế chuyên môn; Hướng dẫn giáo viên quy trình xây dựng kế hoạch năm học ; Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch học (Soạn giáo án); Nâng cao trình độ trị, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên; Bồi dưỡng chuyên đề; Bồi dưỡng qua hoạt động tổ chuyên môn; Bồi dưỡng thơng qua viết trình bày biện pháp; Tổ chức hội thi; Động viên giáo viên tự bồi dưỡng; Phân tích kết nghiên cứu Trong giải pháp trình áp dụng giải pháp nội dung cịn sơ sài hình thức chưa phong phú, chưa có đầu tư nên hiệu sử dụng chưa cao Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XI khẳng định: “ Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên đội ngũ cán quản lý khâu then chốt”; đồng thời xác định đào tạo nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao kết hợp với phát triển khoa học - công nghệ ba khâu đột phá chiến lược phát triển kinh tế - xã hội ( KT-XH) giai đoạn 2011 - 2020 Nói đến chất lượng chun mơn trường mầm non tức nói đến chất lượng chuyên mơn đội ngũ giáo viên Đó lực lượng định chất lượng giáo dục mầm non họ người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, lực lượng chủ yếu thực mục tiêu giáo dục nhà trường Vì để đáp ứng nhu cầu xã hội nay, tập thể CBGV trường Mần non Đồng Tân hiểu rõ, người giáo viên cần phải ln ln rèn luyện đạo đức, học tập văn hóa, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao khả sư phạm Điều chứng tỏ cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non cần thiết mà người cán quản lý phải có trách nghiệm bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non Hơn loại hình giáo dục mầm non loại hình giáo dục tự nguyện, khơng bắt buộc Vì vậy, để thu hút trẻ tới trường mầm non, phải để trẻ học có chất lượng, phát triển mặt trí tuệ, thể lực hẳn em khác không học, đội ngũ giáo viên mầm non cần không ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Hiện trường mầm non Đồng Tân nơi công tác, việc thực bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên quan tâm thực thường xuyên xong kết chưa cao, nhiều hạn chế Chưa phát huy hết tối đa lực giáo viên, cơng tác bồi dưỡng chun mơn cịn thực theo quy trình từ xuống, sáng tạo, chưa có tính đổi Trước vấn đề trên, cán quản lý nhà trường suy nghĩ để tìm biện pháp đạo giáo viên nhận thức đầy đủ, đắn tầm quan trọng vai trị cơng tác xây dựng, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Chính tơi chọn nghiên cứu đề tài: “ Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đồng Tân- Hiệp Hòa- Bắc Giang” Để rút kinh nghiệm bổ sung công tác quản lý góp phần nhỏ bé bạn bè đồng nghiệp bước tiến nhanh, tiến mạnh, vững đường cơng nghiệp hóa, đại hố đất nước 3 Mục đích giải pháp sáng kiến Đề tài góp phần khẳng định việc đạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non cần thiết đắn, đáp ứng nghiệm vụ giáo viên mầm non giai đoạn Đưa số biện pháp tích cực để xây dưng đạo bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, để chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường phát triển cách toàn diện Nội dung: 7.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến: 7.1.1 Tổ chức giáo viên học tập nghiên cứu nhiệm vụ năm học, văn bản, thị, quy chế chuyên mơn: Chất lượng chun mơn có vai trị lớn nghiệp giáo dục, đào tạo người để người thầy giỏi trước hết người giáo viên phải có đủ sức tài lời nói Bác Hồ Người giáo viên phải thật gương mẫu để trẻ noi theo Vào đầu năm học nhà trường tổ chức cho cán giáo viên tham gia học tập lớp bồi dưỡng trị hè, học tập văn cấp trên, lên kế hoạch tham gia phong trao hưởng ứng ngày lễ lớn năm như: 20/11, 22/12, 3/2, 8/3, 30/4, 1/5 Hình ảnh bồi dưỡng chun mơn học tập văn Nhà trường ln có kế hoạch tuyên truyền đến cán giáo viên nhân viên thực tốt vận động phong trào Đảng, Nhà nước ngành phát động như: Học tập làm theo lời Bác, Vận động không, thầy cô giáo gương tự học sáng tạo; phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, phong trào xanh- sạch- đẹp Và hàng tháng có kiểm tra, đánh giá trình thực cá nhân từ phía ban đạo đơn vị Trong phiên họp hội đồng định kì hàng tháng nhà trường ln tổ chức học tập, triển khai đầy đủ thông tư, thị, nghị ngành cấp Triển khai yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Tham gia thi kể chuyện Bác Hồ, đọc số mẩu chuyện Bác buổi họp để thơng qua nhằm nâng cao nhận thức trị cho CBGVNV Nhà trường tổ chức cho tập thể giáo viên đăng kí cơng trình phần việc học tập Bác Hồ, giúp đỡ trẻ học tập Và đánh giá kết vào cuối năm học Vào cuối học kì, nhà trường tổ chức xét thi đua dựa theo yêu cầu chuẩn nghề nhiệp giáo viên mầm non lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống lĩnh vực quan trọng để xét thi đua 7.1.2 Hướng dẫn giáo viên quy trình xây dựng kế hoạch năm học Bác Hồ kính yêu dặn: “ Làm phải có kế hoạch, có bước, việc từ nhỏ dần đến to, từ dễ đến khó, từ thấp dần đến cao” Chính mà giáo viên phải xây dựng kế hoạch năm học cách hợp lý phù hợp với điều kiện lớp kế hoạch nhà trường Kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ tiết rõ ràng; phải có mục đích, u cầu, phương pháp biện pháp, thời gian thực mục tiêu cần đạt cho công việc Đối với giáo viên việc lập kế hoạch năm học giúp giáo viên chủ động công việc, biết nhiệm vụ, mục đích, u cầu từ định hình nội dung cơng việc chăm sóc giáo dục trẻ năm học Và tổ chức hướn dẫn giáo viên vào hội nghị bồi dưỡng chun mơn đầu năm học 5 Hình ảnh bồi dưỡng xây dựng kế hoạch đầu năm Kế hoạch chăm sóc: Vệ sinh trường lớp; Vệ sinh cá nhân; công tác tuyên truyền Kế hoạch giảng dạy: Hàng tuần, hàng tháng, năm Kế hoạch theo chủ điểm Kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi tự tạo: tham gia văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao * Các bước tiến hành - Ban giám hiệu nhà trường hướng dẫn giáo viên phác thảo nét kế hoạch; Đánh giá tình hình lớp ( Đặc điểm tâm sinh lý trẻ, đặc điểm phát triển trí tuệ, thể chất trẻ, tiền sử bệnh lý trẻ ) xác định nhiệm vụ chủ yếu, mục tiêu, xác định điều kiện cần thiết( Đồ dùng, đồ chơi ) Xây dựng phương án tối ưu để thực tốt nhiệm vụ năm học + Giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể thực kế hoạch + Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra đánh giá kế hoạch - Hàng tháng Ban giám hiệu dự giáo viên hoạt động, giáo viên yếu thường dự thêm để kịp thời uốn nắn điều chỉnh phần cịn hạn chế - Kiểm tra nhiều hình thức: Báo trước, khơng báo trước, kiểm tra định kỳ Có thể kiểm tra qua hồ sơ sổ sách, qua chuẩn bị đồ dùng, kiểm tra qua báo cáo tổ chuyên môn, qua khảo sát trẻ 6 + Tuy nhiên trình kiểm tra, dự giờ, người cán quản lý cần lưu ý số vấn đề sau: - Đánh giá công minh, khách quan, dân chủ để người kiểm tra thực cảm thấy phấn khởi, người đến kiểm tra vui vẻ, chân tình, tơn trọng người kiểm tra - Không tọa đàm trao đổi giáo viên giảng dạy, không làm cho giáo viên bình tĩnh trẻ sợ sệt Khi nhận xét đánh giá toàn diện tùy theo mức độ tính chất giáo viên mà góp ý bồi dưỡng cho phù hợp Chủ yếu nhìn vào cố gắng khả vươn lên người Có người giáo viên cảm thấy thích kiểm tra đồng thời hạn chế tư tưởng khơng xảy Việc đánh giá cơng bằng, vơ tư, xác có tác dụng động viên giáo viên nhiều, cố gắng họ đánh giá mức, trân trọng ( Kết tra kiểm tra, dự phải lưu lại hồ sơ giáo viên đầy đủ để làm sở cho việc đánh giá cuối năm) 7.1.3 Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch học( Soạn giáo án): Kế hoạch giảng ( giáo án) phần quan trọng thiếu giáo viên yêu cầu bắt buộc Việc đầu tư tâm trí cho khâu thiết kế giảng có chất lượng điều kiện để thực thành công giảng góp phần thực mục tiêu giảng Chính nhà trường đạo tổ chun môn hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch giảng (giáo án) Kế hoạch giảng phải đảm bảo nội dung mục đích yêu cầu Bài giảng phải thể tính sáng tạo, đầu tư tâm chí giáo viên Chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học Để đảm bảo kế hoạch giảng ( giáo án ) hiệu phó chun mơn cần: - Chủ động có hình thức u cầu giáo viên bổ sung kiến thức, tìm tịi đổi phương pháp dạy học 7 - Cử giáo viên lòng cốt xây dựng giáo án mẫu, dạy lớp cho giáo viên dự rút kinh nghiệm để học tập - Phó hiệu trưởng tổ chuyên môn kiểm tra soạn giáo viên, rút kinh nghiệm cải tiến khâu thiết kế giảng giáo viên Hiệu phó chun mơn hướng dẫn giáo viên soạn giáo án 7.1.4 Nâng cao trình độ trị, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên: Đất nước ta bước vào thời kì đổi thực xây dựng người động, sáng tạo, có đức, có tài Chính việc bồi dưỡng nâng cao trình độ trị, phẩm chất đạo đức cho giáo viên việc làm cần thiết Người cán quản lý phải biết giúp giáo viên nắm bắt kịp thời, hiểu nhận thức chủ chương, đường lối sách Đảng, Nhà nước Đồng thời giúp cho giáo viên nắm bắt cách vững vàng, cụ thể mục tiêu giáo dục nói chung mục tiêu ngành học Mầm non nói riêng Để có nhận thức vị trí, vai trị trách nhiệm Để thực tốt công tác người cán quản lý cần làm số việc sau: - Bố trí, xếp thời gian hợp lý cho giáo viên, đảng viên nhà trường học Nghị quyết, Chỉ thị Đảng, chủ chương đường nối Đảng, pháp luật Nhà nước địa phương tổ chức 8 - Tổ chức Hội thi: “ Kể chuyện, sáng tác thơ ca học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” cho chị em giáo viên tham gia dự thi qua chị em học tập noi theo - Tổ chức cho giáo viên tham gia thi tìm hiểu Đảng, pháp luật, ngành giáo dục - Tổ chức thường xuyên đọc báo, trọng tới báo Đảng, báo giáo dục thời đại, tạp chí mầm non - Tổ chức sinh hoạt kỉ niệm cho chủ điểm lớn Tổ chức tốt ngày hội lễ năm Thơng qua giáo dục nâng cao phẩm chất đạo đức cách mạng cho giáo viên Kịp thời uấn nắn biểu lệch lạc Giải tốt tình xảy nhà trương - Người cán quản lý phải gương sáng cho tập thể sư phạm nhà trường noi theo * Chuyên môn nghiệp vụ: Trong chuyên môn nghiệp vụ cần bồi dưỡng thường xuyên, liên tục, nhằm nâng cao lực chuyên mơn nghiệp vụ, cập nhật tri thức mới, góp phần phát triển lực phẩm chất nghề nghiệp cho giáo viên mầm non, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ - Nội dung bồi dưỡng: + Những vấn đề đổi giáo dục mầm non + Đổi phương pháp giảng dạy giáo dục mầm non + Tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ + Sử dụng mơi trường tự nhiên xã hội nguồn lực học tập trẻ + Hình thức, nội dung tuyên truyền cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ + Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ như: soạn giáo án điện tử, sử dụng phần mềm Kits mat, Nutrion * Cách tiến hành: + Bồi dưỡng theo chuyên đề ( chuyên đề hè, chuyên đề năm học: nâng cao chất lượng mơn Tốn sơ đẳng, nâng cao chất lượng môn làm quen văn học chữ viết, khám phá khoa học Tăng cường kĩ giao tiếp tiếng việt cho trẻ + Bồi dưỡng theo sinh hoạt tổ chuyên môn ( Dự giờ, thao giảng, trao đổi kinh nghiệm ) + Tổ chức cho chị em tham quan học tập kinh nghiệm trường bạn + Tạo điều kiện cho 100% chị em giáo viên tham gia lớp tập huấn kiến thức tin học + Tạo điều kiện cho chị em học lớp Cao đẳng, Đại học giáo dục mầm non, trung cấp lý luận 7.1.5 Bồi dưỡng chuyên đề: Căn theo kế hoạch ngành tình hình thực tế nhà trường Hiệu trưởng lên kế hoạch, xếp chuyên đề cần triển khai theo hàng tháng, hàng kì Mỗi chuyên đề triển khai theo bước sau: + Bước 1: Triển khai toàn nội dung chuyên đề đến tất giáo viên Hình ảnh bước 1: Triển khai nội dung chuyên đề 10 + Bước 2: Tổ chuyên môn xây dựng tiết dạy minh họa, chọn giáo viên khá, giỏi dạy thực nghiệm Hình ảnh bước 2: Tổ chuyên môn xây dựng giáo án, lựa chọn GV dạy + Bước 3: Tổ chức rút kinh nghiệm: đối chiếu lý thuyết với thực hành Những ưu điểm – hạn chế từ xây dựng phương hướng thực Hình ảnh bước 3: Rút kinh nghiệm đối chiếu lý thuyết với thực hành 11 + Bước 4: Chỉ đạo thực chuyên đề( tùy theo nội dung chuyên đề, phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn đạo thực điểm hay triển khai đại trà toàn trường) * Chỉ đạo thực theo lớp điểm: Bồi dưỡng giáo viên có nhiều kết nhiều thời gian có sức thuyết phục Xây dựng phát huy tác dụng lớp điểm phương hướng đạo có kết cao Trong trình triển khai chuyên đề, cần chọn lớp điểm để đạo thử, rút kịnh nghiệm trước đạo đại trà Phó hiệu trưởng tham mưu với hiệu trưởng đặt yêu cầu lớp điểm để người trường lựa chọn tự đối chiếu + Giáo viên nhiệt tình yêu nghề mến trẻ + Đạt trình độ chuẩn( trung học sư phạm Mầm non trở lên) + Có khả tiếp thu ý kiến giúp đỡ chuyên môn, Ban giám hiệu đồng nghiệp, vận dụng phù hợp, biết vươn tới đích khả + Cơ sở vật chất đủ theo quy định đạt loại tốt + Có khả phối hợp với phụ huynh học sinh để bổ sung thêm sở vật chất phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ Ban phụ huynh có nhiều điều kiện giúp đỡ lớp + Giao cho tổ chuyên môn lựa chọn lớp điểm Ban giám hiệu có kế hoạch bồi dưỡng lớp điểm, kế hoạch phải trao đổi với giáo viên lớp điểm để điều chỉnh cho phù hợp với tình hình lớp Kế hoạch định rõ nội dung bồi dưỡng, công việc tiến hành theo giai đoạn Yêu cầu giáo viên phải nghiêm túc thực theo tiến độ, không ảnh hưởng đến tiến độ chung nhà trường + Thời gian Ban giám hiệu bố trí kiểm tra, dự thăm lớp dành cho lớp điểm hai buổi tuần 12 Hình ảnh dự thăm lớp BGH * Mục đích xây dựng lớp điểm: + Tạo mơ hình chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ phù hợp với thực tế địa phương để giáo viên lớp khác đến tham quan học tập + Lớp điểm nơi đầu việc thực nội dung, phương pháp mới, để rút kịnh nghiệm trước đại trà Như đạo lớp điểm cho kinh nghiệm, tạo bước vững cho toàn trường, thực mục tiêu đào tạo chuyên đề ngành trường * Cách tiến hành: + Chọn giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ, có lực sư phạm, nhiệt tình để đàm nhiệm lớp điểm + Cho giáo viên tham quan trao đơi kinh nghiệm với mơ hình mẫu trường huyện + Giải điều kiện thuận lợi cho lớp điểm: đầu tư sở vật chất, bổ sung tài liệu chuyên môn, đồ dùng, đồ chơi cho lớp 13 + Hàng tháng họp với giáo viên lớp điểm rút kinh nghiệm thấy nội dung đạt được, nội dung chưa thực để tìm nguyên nhân đề hướng khắc phục + Bồi dưỡng cho lớp điểm có khả thực thi yêu cầu nhiệm vụ kịp thời + Thường xuyên theo dõi việc thực yêu cầu đạo lớp để kịp thời uốn lắn, bổ sung giải quết khó khăn, vấn đề nảy sinh, để thực tốt kế hoạch * Phát huy tác dụng lớp điểm: +Tổ chức cho giáo viên lớp đến tham quan lớp điểm, kiến tập lớp điểm yêu cầu đạo + Nghe giáo viên lớp điểm báo cáo kinh nghiệm việc thực tốt lớp điểm + Các giáo viên tham quan, kiến tập, nghe báo cáo từ rút kinh nghiệm thực lớp + Phát động phong trào thi đua tồn trường học tập làm theo lớp điểm Tóm lại: Qua lớp điểm giáo viên trực tiếp mắt thấy tai nghe từ giáo viên tin tưởng, khơng ngại khó, sẵn sàng làm theo phấn đấu làm tốt theo lớp điểm mà nhà trường xây dựng + Bước 5: Kiểm tra việc thực chuyên đề, chấn chỉnh, bổ sung ( triển khai lại lý thuyết giáo viên chưa nắm được) + Bước 6: Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm Tổ chức triển khai tốt chuyên đề năm học hình thức tích cực bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên 7.1.6 Bồi dưỡng qua hoạt động tổ chuyên môn: Muốn nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, khơng thể khơng nói đến bồi dưỡng qua hoạt động tổ chun mơn Là phó hiệu trưởng phụ trách 14 công tác chuyên môn nhà trường đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ lần tháng theo đạo cấp - Tập trung bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nội dung mà giáo viên yếu chuyên đề thực năm học, đổi phương pháp dạy học, cách thiết kế đồ dùng dạy học, kiến thức tin học - Trao đổi phương pháp dạy học, thiết kế dạy ( giáo án ); đổi nội dung đổi hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ Trao đổi kinh nghiệm thân trình thu thập từ sách báo, tài liệu, tập san ngành - Giáo viên trao đổi vướng mắc chuyên môn nảy sinh trình giảng dạy qua dự phát Đặc biệt sâu thảo luận đề tài mà đa số giáo viên cho khó, từ đưa phương pháp, biện pháp giúp giáo viên vững vàng chuyên môn, hay phân cơng giáo viên chuẩn bị, trình bày, tổ góp ý kiến, rút kinh nghiệm để dạy lớp - Sắp xếp thời gian để giáo viên dự dạy giáo viên có kinh nghiệm để học tập, giáo viên lớn tuổi thiếu linh hoạt tổ chức hoạt động cần thường xuyên dự giờ, phấn đấu đăng kí dạy tốt để đồng nghiệp góp ý 15 Để làm tốt việc bồi dưỡng chun mơn bồi dưỡng kiến thức chuyên môn mà phải bồi dưỡng khả làm đồ dùng dạy học, đồ chơi cho giáo viên Trong thời đại Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa đồ chơi đại ngày nhiều Nhưng điều kiện kinh tế cịn khó khăn, vùng sâu vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số đồ dùng dạy học, đồ chơi cịn vấn đề lan giải Hơn thực tế nhiều đồ dùng đồ chơi thiết thực chưa có thị trường, tận dụng từ vật liệu từ địa phương giá rẻ nhiều, khơng phần hấp dẫn trẻ Chính từ đầu năm học người cán quản lý phải biết đạo cho tổ chuyên môn, xây dựng kế hoạch làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo để phục vụ cho việc thực kế hoạch năm học Khi xây dựng kế hoạch làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo, phải định đồ chơi cần từ đầu năm hồn thành tháng 8, cịn đồ dùng, đồ chơi khác bổ sung dần theo tháng, phù hợp với chủ đề năm học Trên sở phối hợp với phụ huynh học sinh để nhờ họ hỗ trợ nguyên vật liệu thiết kế mẫu mã Hàng năm nhà trường tổ chức hội thi: thiết kế làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Các đồ dùng đồ chơi đạt giải có phần thưởng để động viên Ngoài nhà trường trang bị, cố vấn cho giáo viên mẫu thiết kế đồ dùng đồ chơi đẹp, bền, có giá trị sử dụng cao Sử dụng nguyên vật liệu địa phương để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ lớp 7.1.7.Bồi dưỡng thơng qua viết trình bày biện pháp: Biện pháp ý kiến mới, giải pháp đối tượng, hoạt động đó, trải nghiệm q trình thực tế Viết biện pháp việc làm cần thiết giáo viên, đặc biệt Thông tư số: 22/2019/TT- BGDĐT ngày 20 tháng 12 năm 2019 Thông Tư Ban hành Quy định Hội thi giáo viên dạy giỏi sở giáo dục mầm non; giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi sở giáo dục phổ thơng ban hành Qua tạo hội cho giáo viên sâu nghiên cứu vấn đề lý luận khoa học sát với 16 nghề nghiệp Vận dụng vào hoạt động sư phạm đảm nhiệm Từ giáo viên có điều kiện bộc lộ khả tiềm ẩn, kinh nghiệm tâm đắc để trao đổi, học tập không ngừng tiến Thơng qua người cán quản lý phát sáng kiến kinh nghiệm bật, điển hình tập thể để có biện pháp bồi dưỡng, nhân rộng biện pháp, tạo đà cho phát triển nhà trường Cũng tạo điều kiện cho giáo viên thực chức chăm sóc giáo dục mà bước đầu cịn rèn luyện khả nghiên cứu khoa học giáo dục Do hiệu sư phạm nâng cao Biện pháp giáo viên tiêu chí để đánh giá danh hiệu nhà sư phạm Nó sở để đánh giá phát triển nhà trường Chính từ đầu năm học 2021-2022 thực Thông tư số: 22/2019/TT- BGDĐT ngày 20 tháng 12 năm 2019 Thông Tư Ban hành Quy định Hội thi giáo viên dạy giỏi sở giáo dục mầm non; giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi sở giáo dục phổ thơng Bản thân Phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn tham mưu với hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cụ thể: - Phát động phong trào thi đua viết trình bày biện pháp tập thể cán giáo viên thông qua hội thi giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh - Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên cách viết trình bày biện pháp 17 Hình ảnh bồi dưỡng viết trình bày giải pháp - Chọn giáo viên có lực làm lịng cốt cho phong trào viết trình bày biện pháp - Cần tập trung vào vấn đề đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ - Những sáng tạo đồ dùng dạy học, cách sử dụng hiệu đồ dùng dạy học thiết bị dạy học đại cách giữ gìn bảo quản - Tổ chức chấm biện pháp sau tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm Đưa biện pháp hay áp dụng thực tế tồn trường - Bồi dưỡng thơng qua viết trình bày giải pháp phương thức tự học, tự bồi dưỡng tốt cho giáo viên Thông qua trình nghiên cứu khoa học trình viết trao đổi kinh nghiệm, trình độ mặt giáo viên nâng lên cách tích cực 7.1.8 Tổ chức hội thi: Việc tổ chức cho giáo viên tham gia hội thi hội để giáo viên tích cực sâu nghiêm cứu chun mơn, nâng cao tay nghề, nâng cao trình độ hiểu biết Học tập nhiều kinh nghiệm, nảy sinh nhiều ý hay Qua hội thi 18 giáo viên có điều kiện để tận dụng phát huy lực sáng tạo trước đồng nghiệp từ có hướng phấn đấu tốt - Các hội thi năm học nhà trường: + Thi “ Giáo viên dạy giỏi” +Thi “ Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo” + Thi kể chuyện “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” + Hội thi “ Bé tìm hiểu bảo vệ môi trường trường mầm non” Đây hội thi lớn năm học đưa vào kế hoạch bàn từ đầu năm bàn bạc cụ thể hội nghị cán công chức đầu năm Giúp giáo viên chủ động có kế hoạch tự bồi dưỡng để tham gia hội thi mang lại kết cao Sau hội thi có tổng kết đánh giá động viên khen thưởng cá nhân đạt thành tích cao, góp ý cá nhân chưa có cố gắng Tổ chức rút kinh nghiệm để hiệu trưởng có phương hướng đạo tốt hơn, đồng thời giúp cho giáo viên tự rút học cho thân 7.1.9 Động viên giáo viên tự bồi dưỡng: Giáo dục mầm non giai đoạn việc phát triển nhân cách người Những kết trẻ đạt độ tuổi có ý nghĩa định đến hình thành phát triển toàn diện suốt đời đứa trẻ Điều phụ thuộc nhiều vào cô giáo mầm non, người mẹ hiền thứ hai trẻ thấy giới thay đổi, nhu cầu phương pháp giáo dục phát triển nhằm đáp ứng tham đổi nhanh chóng Đây lý mà giáo viên phải tìm tịi, họ hỏi, tự bồi dưỡng để đáp ứng với nhu cầu xã hội đòi hỏi người giáo viên tự học nào? Có nhiều hình thức tự học phù hợp như: + Đi tham quan học tập kinh nghiệm thực tế, theo học lớp hàm thụ, nghe thảo luận, tự đọc sách + Học theo tài liệu bồi dưỡng thường xuyên + Học băng hình, sách vở, báo chí, thơng tin đại chúng 19 + Học bạn đồng nghiệp ( qua dự giờ, thao giảng, trao đổi kinh nghiệm ) Qua tự học giáo viên tìm điểm hay, tập vận dụng vào thực tiễn chuyên môn nghiệp vụ nâng cao khả năng; vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào giáo dục mầm non Tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp theo chủ điểm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trẻ, kích thích trẻ tìm tịi khám phá, phát tìm kiếm tổ chức cho trẻ, cha mẹ cộng đồng làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Qua tổ chức hoạt động cho trẻ có hiệu 7.1.10 Phân tích kết nghiên cứu: Với phương pháp, biện pháp bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên Đến cuối năm học: 2021-2022 thu kết sau: * Nhận định chất lượng đội ngũ giáo viên: - Ưu điểm: Đa số giáo viên trẻ khỏe ln nhiệt tình, thực nghiêm chỉnh nội quy, quy chế nhà trường, thực đầy đủ chương trình kế hoạch giáo dục, u thương tơn trọng trẻ, có tinh thần trách nhiệm, cố gắng học tập phấn đấu để vươn lên tự khẳng định Nắm quan điểm mục tiêu đào tạo, nội dung, phương pháp giáo dục mầm non theo hướng đổi Trình độ chun mơn, nghiệp vụ nâng cao, có khả lập kế hoạch tổ chức hoạt động trẻ theo hướng đổi Có khả viết trình bày biện pháp trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp Có khả soạn giảng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động đạt kết tốt Với phương pháp, biện pháp bồi dưỡng chuyên môn giáo viên thực trên, đội ngũ giáo viên tiến nhiều mặt Từng bước đáp ứng nhu cầu xã hội đổi giáo dục công tác chăm sóc giáo dục trẻ - Hạn chế: 20 Trình độ tuổi tác giáo viên không đồng dẫn đến việc tiếp thu vận dụng phương pháp, biện pháp cịn hạn chế Tóm lại: Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non tốt thực yêu cầu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ giải vấn đề ngành học * Phương hướng đạo: - Tiếp tục không ngừng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng ngành học phù hợp với xu thời đại - Động viên, khích lệ giáo viên tích cực học tập, cải tiến phương pháp giảng dạy, đưa biện pháp hay để trao đổi, học tập để tổ chức hoạt động trẻ cách linh hoạt - Thường xuyên cập nhật kiến thức mới, bù đắp kĩ thiếu hụt, giúp cho đội ngũ giáo viên sẵn sàng tiếp cận với đổi chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng nhu cầu phát triển ngành học * Kết sáng kiến (Số liệu cụ thể): Sau triển khai nghiên cứu đề tài thu kết sau: - Đối với giáo viên Các cô nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ quan trọng Từ đội ngũ giáo viên chấp hành thực tốt biện pháp mà trường đề dự lẫn nhau, tham gia buổi tổ chức ngoại khóa, ngày nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị trường Kết kiểm tra đột xuất BGH không báo trước giáo viên đạt kết với tổng số tiết dự: tiết, có tiết xếp loại tốt= 33% tiết xếp loại = 50%, tiết xếp loại TB = 16% Kết đánh giá cuối năm cho thấy số giáo viên giỏi tăng lên, số giáo viên đạt yêu cầu giảm Kết cụ thể sau: Giáo viên giỏi cấp Tỉnh: đ/c tăng đ/c Giáo viên giỏi cấp huyện: 11 đ/c tăng 3đ/c 21 Giáo viên giỏi cấp Trường: 13 đ/c, tăng đ/c Giáo viên xếp loại tốt: đ/c Giáo viên xếp loại khá: 11 đ/c, tăng đ/c Giáo viên xếp loại ĐYC: đ/c, giảm đ/c Khơng có giáo viên xếp loại yếu Qua biện pháp, bước tiến hành mà nhà trường đạo công tác bồi dưỡng nâng cao nghệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Sau đợt tra kiểm tra, kết đánh sau: - Giáo viên nắm vững phương pháp tổ chức giảng dạy có nề nếp môn học, hoạt động, chấp hành tốt đạo kế hoạch bồi dưỡng trường, tay nghề bước nâng lên Số giáo viên dạy giỏi tăng, giảm dần số giáo viên đạt yêu cầu, giáo viên yếu - Các phong trào thi đua đơn vị nhà trường sôi gây ý quan tâm phụ huynh học sinh quan xã hội khác - Ban giám hiệu nhiệt tình động nắm bắt tình hình đội ngũ có nhận thức đắn vai trị nhiệm vụ, biết tầm quan trọng công tác bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên - Đối với trẻ Trẻ tiếp thu kiến thức, kỹ qua môn học, thực hành tốt loại tiết chương trình, hầu hết cháu tập trung ý nghe cô giáo giảng bài, tích cực tham gia học tập khám phá, hứng thú tham gia vào hoạt động vui chơi Các cháu có nhiều tiến học tập, sinh hoạt, có thói quen nề nếp tốt, trẻ có thói quen học chuyên cần tỷ lệ bé ngoan ngày cao * Đối với thân: Đã nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cơng tác quản lý đạo, Có kinh nghiệm tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên * Sản phẩm tạo từ giải pháp (Tên, khối lượng, số lượng, thông số sản phẩm (nếu có)): khơng 22 7.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến Với kinh nghiệm đạo đơn vị trường tơi cơng tác có kết tốt Kinh nghiệm theo tơi áp dụng với tất trường mầm non toàn huyện Hiệp Hịa cuả chúng ta, tơi tin trưởng áp dụng có kết đồng chí quản lý mong muốn cho giáo viên trường Giáo viên phát triển tối đa lực chun mơn nghiệp vụ 7.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội sáng kiến (Đánh giá lợi ích thu dự kiến lợi ích thu áp dụng giải pháp đơn kể áp dụng thử sở): - Hiu qu v kinh t; Qua trình nghiên cứu ứng dụng kinh nghiệm thực tế đà đạt đợc kết sau: Hiu c tm quan trọng việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, thường xuyên sưu tầm đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu mở tu sửa sở vật chất nhà trường giúp giáo viên nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để đáp ứng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Phụ huynh ủng hộ 32.710.000 đồng để sơn cổng, tường bao, lát lại sân, lớp học phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hiệu xã hội Qua trình áp dụng biện pháp vào việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non tơi thấy có kết sau: Giáo viên nắm vững phương pháp tổ chức giảng dạy có nề nếp mơn học, hoạt động, chấp hành tốt đạo kế hoạch bồi dưỡng trường, tay nghề bước nâng lên Số giáo viên dạy giỏi tăng, giảm dần số giáo viên đạt u cầu, khơng có giáo viên yếu Các phong trào thi đua đơn vị nhà trường sôi gây ý quan tâm phụ huynh học sinh quan xã hội khác Ban giám hiệu nhiệt tình động nắm bắt tình hình đội ngũ có nhận thức đắn vai trị nhiệm vụ, biết tầm quan trọng cơng tác bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên * Cam kết: Chúng cam đoan điều khai thật không chép vi phạm quyền 23 Xác nhận quan, đơn vị (Chữ ký, dấu) Tạ Thị Doan Tác giả sáng kiến (Chữ ký họ tên) Nguyễn Thị Thắng ... đội ngũ giáo viên mầm non tốt thực yêu cầu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ giải vấn đề ngành học * Phương hướng đạo: - Tiếp tục không ngừng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất. .. đích giải pháp sáng kiến Đề tài góp phần khẳng định việc đạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non cần thiết đắn, đáp ứng nghiệm vụ giáo viên mầm non giai đoạn Đưa số. .. Nói đến chất lượng chun mơn trường mầm non tức nói đến chất lượng chun mơn đội ngũ giáo viên Đó lực lượng định chất lượng giáo dục mầm non họ người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, lực lượng chủ