Giáo án công nghệ 6 tiết 16

Ngày giảng: / /2021 CHƯƠNG III TRANG PHỤC VÀ THỜI TRANG TIẾT 16 BÀI TRANG PHỤC VÀ ĐỜI SỐNG (T2) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học học sinh phải: Kiến thức - Mô tả số đặc điểm trang phục làm sở để lựa chọn trang phục - Nhận biết số loại vải thông dụng dùng để may trang phục Năng lực 2.1 Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ: Nhận biết số loại vải thông dụng dùng để may trang phục - Sử dụng công nghệ: Lựa chọn loại vải phù hợp để may mặc 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết sử dụng thông tin để trình bày, thảo luận vấn đề liên quan đến trang phục đời sống, lắng nghe phản hồi tích cực q trình hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề: Giải tình đặt Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống - Trách nhiệm: Tích cực hoạt động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giấy A4 Phiếu học tập Bài tập Ảnh, power point Chuẩn bị HS - Dụng cụ học tập phục vụ cho q trình hoạt động nhóm - Học cũ Đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’) Tiến trình dạy Hoạt động 1: Giới thiệu (3’) a.Mục tiêu: Dẫn dắt vào b Nội dung: Giới thiệu nội dung học c Sản phẩm: Hoàn thành nhiệm vụ d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa hình ảnh số trang phục sau ? Mô tả màu sắc kiểu dáng trang phục GV yêu cầu HS bàn thảo luận thời gian phút trả lời câu hỏi HS quan sát tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn Báo cáo, thảo luận GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định Nội dung cần đạt Hoàn thành nhiệm vụ GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức GV dẫn dắt vào mới: Trang phục đa dạng phong phú màu sắc, hình dạng, chất liệu, kiểu may Vậy trang phục có đặc điểm nào, may từ loại vải nào, để biết vào hơm HS định hình nhiệm vụ học tập Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nội dung 1: Tìm hiểu số đặc điểm trang phục(14’) a.Mục tiêu: Mô tả số đặc điểm trang phục làm sở để lựa chọn trang phục b Nội dung: Đặc điểm trang phục c Sản phẩm: Báo cáo nhóm d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ III Đặc điểm trang phục - Chất liệu thành phần để tạo trang phục Chất liệu may trang phục đa dạng có khác biệt độ bền, độ dày, mỏng, độ nhàu độ thấm hút - Kiểu dáng hình dạng bề ngồi trang phục, thể tính thẩm mĩ, tính đa dạng trang phục GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu - Màu sắc yếu tố quan trọng tạo nên nhóm thảo luận nội dung sau Thời gian vẻ đẹp trang phục Trang phục có phút thể sử dụng màu phối hợp ? Em kiểu dáng, màu sắc, đường nhiều màu với nét hoạt tiết hai trang phục - Đường nét, hoạ tiết yếu tố dùng để trang trí, làm tăng vẻ đẹp tạo hiệu ứng thẩm mĩ cho trang phục đường kẻ, đường cong, đăng ten, nơ, ren, Thực nhiệm vụ HS nhận nhóm, phân chia nhiệm vụ thành viên nhóm, tiến hành thảo luận hồn thành u cầu GV GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS nghe ghi nhớ Ghi nội dung vào Nội dung 2: Tìm hiểu số loại vải thơng dụng để may trang phục(14’) a.Mục tiêu: Nhận biết số loại vải thông dụng dùng để may trang phục b Nội dung: Chế biến thực phẩm có sử dụng nhiệt c Sản phẩm: Hoàn thành nhiệm vụ Báo cáo nhóm d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Nhiệm vụ Tìm hiểu số loại vải thơng dụng để may quần áo Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh sau: IV Một số loại vải thông dụng để may quần áo *Vải sợi thiên nhiên: - Nguồn gốc: Được dệt sợi có nguồn gốc từ thiên nhiên sợi (cotton), sợi tơ tằm, sợi len, - Tính chất + Vải sợi bơng, vải tơ tằm có độ hút ẩm cao, mặc thống mát dễ bị nhàu + Vải len có khả giữ nhiệt tốt * Vải sợi hoá học: gồm vải sợi nhân tạo vải sợi tổng hợp - Vải sợi nhân tạo: + Nguồn gốc: Được dệt loại sợi có nguồn gốc từ gỗ, tre, nứa, sợi vít-cơ (viscose), sợi a-xê-tát (acetate), + Tính chất: có độ hút ẩm cao, mặc thống mát, nhàu -Vải sợi tổng hợp: + Nguồn gốc: dệt Sợi + Sợi Sợi pha loại sợi có nguồn gốc từ than đá, Quy trình sản xuất sợi pha dầu mỏ, sợi ni-lơng (nylon), GV chia lớp thành nhóm.(8HS/nhóm) sợi pơ-li-ét-te (polyester), GV yêu cầu nhóm tiến hành thảo luận + Tính chất: bền, đẹp, giặt nhanh hồn thành PHT2 khơ, khơng bị nhàu có độ hút ẩm thấp, mặc khơng thống mát -Vải sợi pha: + Nguồn gốc: dệt sợi có kết hợp từ hai nhiều loại sợi khác + Tính chất: có ưu điểm loại sợi thành phần Thực nhiệm vụ HS nhận nhóm, phân cơng nhiệm vụ, tiến hành thảo luận hoàn thành nội dung yêu cầu GV GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS ghi nhớ ghi nội dung vào Nhiệm vụ Định hướng nghề nghiệp Chuyển giao nhiệm vụ GV chiếu video nghề dệt lụa cho HS *Nghề dệt lụa GV yêu cầu HS xem thảo luận trao đổi - Nghệ dệt lụa nghề lâu đời nhóm cặp bàn trả lời câu hỏi sau thời Việt Nam, với làng nghề gian phút truyền thống làng lụa Vạn Phúc, ? Nghề dệt lụa thường có vùng nước ta Bảo Lộc, Mã Châu, Tân Châu, Nha ? Sản phẩm nghề dệt lụa Xá, Đây vừa nơi sản xuất HS quan sát tiếp nhận nhiệm vụ sản phẩm lụa nôi tiêng, vừa điêm tham quan du lịch văn hoá đặc sắc Thực nhiệm vụ HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn trả lời câu hỏi GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn Báo cáo, thảo luận GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS nghe ghi nhớ, ghi nội dung vào Hoạt động 3: Luyện tập(8’) a.Mục tiêu: Củng cố kiến thức trang phục đời sống b Nội dung: Trang phục đời sống c Sản phẩm: Hoàn thành tập d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS hoàn thành tập sau Hoàn Bài tập 2: thành tập a c Hãy đọc thơng tin hình a, b, c, cho biết trang phục làm từ loại vải nào? Trong ba loại vải này, em thích chọn áo làm từ loại vải hơn? Tại sao? GV yêu cầu HS bàn, trao đổi thảo luận hoàn thành tập thời gian phút Thực nhiệm vụ HS bàn trao đổi, thảo luận hoàn thành tập GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét, đánh giá trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS nghe ghi nhớ Hoạt động 4: Vận dụng(5’) a.Mục tiêu: Mở rộng kiến thức vào thực tiễn b Nội dung: Trang phục đời sống c Sản phẩm: Hoàn thành nhiệm vụ Bản ghi giấy A4 d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS nhà hoàn thành yêu cầu sau: Hãy kể tên số loại trang phục thường mặc em tìm hiểu loại vải để may trang phục Với thời tiết mùa hè, em chọn quần áo làm từ loại vải nào? Hãy tìm hiểu loại vải thường dùng để may trang phục truyền thống đặc trưng cho dân tộc em nơi em sinh sống Ghi giấy A4 Giờ sau nộp lại cho GV Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ GV nhà Báo cáo, thảo luận HS trình bày kết mình, HS khác nhận xét bổ sung Kết luận nhận định GV nhận xét, đánh giá trình bày HS GV khen bạn có kết tốt HS nghe ghi nhớ Nội dung cần đạt Bản ghi giấy A4 Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Trả lời câu hỏi cuối - Đọc trước sau IV Rút kinh nghiệm - Nội dung……………………………………………………………………… - Phương pháp:………………………………………………………………… - Thời gian: Toàn bài…………………………………………………………… Từng phần: ………………………………………………………… - Chú ý:……………………………………………………………………… ... Trang phục có phút thể sử dụng màu phối hợp ? Em kiểu dáng, màu sắc, đường nhiều màu với nét hoạt tiết hai trang phục - Đường nét, hoạ tiết yếu tố dùng để trang trí, làm tăng vẻ đẹp tạo hiệu... Chất liệu may trang phục đa dạng có khác biệt độ bền, độ dày, mỏng, độ nhàu độ thấm hút - Kiểu dáng hình dạng bề ngồi trang phục, thể tính thẩm mĩ, tính đa dạng trang phục GV chia lớp làm nhóm,... động Hoạt động GV HS Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa hình ảnh số trang phục sau ? Mô tả màu sắc kiểu dáng trang phục GV yêu cầu HS bàn thảo luận thời gian phút trả lời câu hỏi HS quan sát tiếp nhận