TIỂU LUẬN TIẾT HỌC MAC LEENIN đề TÀI PHÂN TÍCH QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN TRƯỜNG đại HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN HIỆN NAY

TR ƯỜ NG Đ I Ạ H CỌKINH TẾẾ QUỐẾC DÂN TIỂU LUẬN: TIẾT HỌC MAC-LEENIN ĐỀ TÀI: PHÂN TÍCH QUAN ĐIỂM TỒN DIỆN TRONG Q TRÌNH XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN HIỆN NAY HỌ VÀ TÊN SINH VIÊN: MÃ SINH VIÊN: LỚP: KHÓA: Hà Nội, ngày tháng năm 2021 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài PHẦN NỘI DUNG .3 Quan điểm toàn diện Phép biện chứng vật 1.1 Cơ sở lý luận quan điểm toàn diện .4 1.2 Yêu cầu quan điểm toàn diện .5 Vận dụng quan điểm toàn diện trình xây dựng phát triển trường đại học Kinh tế Quốc dân .6 2.1 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân 2.2 Vận dụng quan điểm tồn diện q trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân PHẦN KẾT LUẬN 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Triết học hệ thống trí thức lý luận chung người giới vị trí vai trò người giới Triết học đời từ sớm (khoảng từ kỉ VIII đến kỉ VI trước Công nguyên) gần thời điểm phương Đơng phương Tây Triết học tìm hiểu giới với tư cách chinh thể để tìm quy luật chung chi phối vận động chinh thể hoạt động toàn thể Nhân loại sống thể cách có hệ thống dạng lý Ngay từ đời, triết học coi hình thái cao tri thức, khoa học khoa học Tuy nhiên, khoa học khác, triết học cần phải giải nhiều vấn đề có liên quan đến nhau, có vấn đề quan trọng tảng điểm xuất phát để giải vấn đề lại – vấn đề Về bản, triết học có hai mặt cụ thể Mặt thứ (Bản thể luận) để trả lời cho câu hỏi: Giữa ý thức vật chất, có trước, có sau? Và định nào? Và mặt thứ hai (nhận thức luận) trả lời cho câu hỏi: Con người có khả nhận thức giới hay khơng? Việc tìm câu trả lời cho mặt thứ vấn đề chia nhà triết học thành hai trường phái Trong số triết học gia theo chủ nghĩa tâm cho rằng: Ý thức có trước, vật chất có sau, ý thức định đến vật chất Thì số khác theo chủ nghĩa vật biện chứng lại có hướng lập luận ngược lại, cho rằng: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định đến ý thức Trong đó, phép lập luận vật cho “chia khoá” chủ nghĩa triết học Mác – Lênin Và quan điểm tồn diện nguyên tắc phương pháp luận quan trọng phép biện chứng vật Trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, cần phải tôn nguyên tắc toàn diện Trường Đại học Kinh tế Quốc dân trường đại học hàng đầu Việt Nam có vị trí thuận lợi để phát triển Với giá trị cốt lõi sáng tạo, đồn kết, liêm chính, hiệu quả, trách nhiệm Triết lý giáo dục trường kiến tạo đường thông minh để người trở thành phiên tốt mình, mang lại giá trị cho cộng đồng Vì cơng xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân mạng theo nhiều hội thách Quan điểm tồn diện xem cơng cụ định hướng toàn diện tránh đánh giá khách quan, phiến diện, sai lệch vật tượng để mở đường dẫn lối cho đổi phát triển hết Vì tiểu luận em chọn đề tài “ Quan điểm toàn diện việc vận dụng quan điểm tồn diện q trình xây dựng phát triển trường đại học Kinh tế Quốc dân nay” NỘI DUNG Quan điểm toàn diện Phép biện chứng vật Chủ nghĩa vật biện chứng số ba hình thức chủ nghĩa vật nói chung, C Mác Ăngghen cải tạo từ phép biến chứng tâm Hê-ghen vào năm 40 kỉ XIX sau phát triển VI Lênin Theo Ph Ănghen: “Phép biện chứng phương pháp mà điều xem xét vật nhữn phản ánh chúng tư tưởng, mối liên hệ qua lại lẫn chúng, ràng buộc, vận động, phát sinh tiêu vong Của chúng” Đúng vậy, chủ nghĩa vật biện chứng phát triển cách định cao nhờ có khắc phục vấn đề hạn chế chủ nghĩa vật trước đó, nhờ mà phản ánh thực rõ ràng theo mà thân hữu đem lại giá trị cao xây dựng lực lượng tiến xã hội Phép biện chứng vật xây dựng sở hệ thống gồm nguyên lý Nguyên lý mối quan hệ phổ biến nguyên lý mối quan hệ phát triển), cặp Phạm trù (Cái riêng – chung, nguyên nhân – kết quả, tất nhiên – ngẫu nhiên, nội dung – hình thức, chất – tượng, khả – thực) quy luật phổ biến (Quy luật lượng – chất, quy luật phủ định phủ định, quy luật thống đấu tranh mặt đối lập) Từ xây dựng nên quan điểm: Quan điểm tồn diện, quan điểm phát triển quan điểm lịch sử – cụ thể Trong đó, quan điểm tồn diện có ý nghĩa thiết thực sống đóng vài trị quan trọng 1.1 Cơ sở lý luận quan điểm toàn diện Cơ sở lý luận nguyên tắc toàn diện nguyên lý mối liên hệ phổ biến Một hai nguyên lý phép vật biện chứng Nguyên lý xem xét vật, tượng khách quan tồn mối quan hệ mà mặt chúng không tồn độc lập, chúng ràng buộc, tác động, ảnh hưởng lẫn nhau, quy định sống, tồn xu hướng phát triển vật, tượng Sự vật tượng mối quan hệ phổ biến mang đa dạng, mn màu mn vẻ, có mối quan hệ ngoài, trực tiếp gián tiếp, phức tạp, nguyên nhân kết quả, chất tượng, nội dung hình thức, tất nhiên ngẫu nhiên Mối quan hệ không diễn bên vật tượng mà tồn vật tượng với Điều khẳng định, khơng có vật tượng tồn riêng lẻ, độc mà chúng ln có mối quan hệ chặt chẽ, tác động, bổ trợ phát triển kìm hãm ức chế lẫn nhau, thêm vào mối quan hệ mặt thời gian tương lai vật tượng Vì thế, muốn tìm hiểu cách khách quan vật tượng khơng thể bỏ qua mối quan hệ xung quanh ẩn sâu bên vật tượng xem xét, tìm hiểu 1.2 Yêu cầu quan điểm toàn diện Từ việc nghiên cứu quan điểm biện chứng nguyên lý mối liên hệ phố biến vật tượng, triết học Mác – Lênin rút quan điểm toàn diện phương pháp biện chứng vật Lênin nói rằng: “Muốn thực hiểu vật, cần phải nhìn bao quát tìm hiểu tồn diện vật tất mặt, tất mối liên hệ quan hệ gián tiếp Chúng ta làm điều cách đầy đủ, cần thiết phải xem xét tất mặt đề phòng cho khỏi phạm phải sai lầm cứng nhắc.” Theo quan điểm toàn diện, người cần nhận thức vật tượng mối quan hệ qua lại Mối quan hệ tồn bên vật vật với Nhờ mà ta nhìn nhận việc cách đắn Tuy nhiên, cần xác định rõ phân biệt mối quan hệ, cụ thể mối quan hệ chủ yếu với tất yếu, mối liên hệ bên bên ngoài, mối liên hệ chất Hơn nữa, vai trò mối liên hệ khơng “ngang bằng” Vì vậy, cần việc xác định mối liên hệ bản, chủ yếu, trọng tâm yêu cầu quan trọng mà từ nhận thức sâu sắc chất vật, thấy khuynh hướng vận động, phát triển Từ đó, tránh nhìn phiến diện, sai lầm vật Trong thực tế, khó nhận hết mối quan hệ bên vật vật tượng với Tuy nhiên, cần ti mi tìm hiểu, tìm mối quan hệ ấy, nhờ mà đưa rõ ràng chất làm tăng khả phán đốn xu phát triển chúng để đưa biện pháp tốt nhất, tránh sai lầm đáng tiếc lãng phí tài nguyên Điều thể quan điểm toàn diện mang đặc điểm khác xa chủ nghĩa triết trung (kết hợp cách vô nguyên tắc, chủ quan kết hợp với coi mối liên hệ “ngang bằng” khơng có phân biệt vai trò chúng thuật nguy biện (lối tư đánh tráo cách có chủ đích vị trí, vai trị mối liên hệ, lấy mối liên hệ không Thay cho mối liên hệ bản, mối liên hệ không chất thay cho mối liên hệ chất ) Hơn nữa, quan điểm tồn diện cịn địi hỏi phải đặt vật nhu cầu thực tế người Mỗi người có khả phân tích hữu hạn Mối quan hệ vật thời đại hoàn cảnh lịch sử nhận định Bởi mà hiểu biết mà ta đạt vật chi mức tương đối, không hoàn thiện Từ điều này, ta nhận thức môi tri thức mà ta đạt thời điểm bất biến, tuyệt đối bổ sung khơng thể thay đổi Ví dụ quan điểm toàn diện: Khi bạn nhận xét người khơng thể có nhìn phiến diện vẻ bên Cần ý đến yếu tố khác chất người, mối quan hệ người với người khác, cách cư xử việc làm khứ Chỉ hiểu hết người bạn đưa nhận xét Vận dụng quan điểm tồn diện q trình xây dựng phát triển trường đại học Kinh tế Quốc dân 2.1 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành lập theo Nghị định số 678- TTg ngày 25 tháng năm 1956 với tên gọi ban đầu Trường Kinh tế Tài Lúc đó, Trường đặt hệ thống Đại học nhân dân Việt Nam trực thuộc Thủ tướng Chính phủ Ngày 22 tháng năm 1958, Thủ tướng Chính Phủ Nghị định số 252TTg đổi tên trường thành Trường Đại học Kinh tế Tài trực thuộc Bộ Giáo dục Tháng năm 1965 Trường lại lần đổi tên thành trường Đại học Kinh tế Kế hoạch Ngày 22 tháng 10 năm 1985, Bộ trưởng Bộ đại học Trung học chuyên nghiệp (nay Bộ Giáo dục Đào tạo) Quyết định số 1443/QĐ-KH đổi tên Trường thành trường Đại học Kinh tế Quốc dân Năm 1989, trường Đại học Kinh tế Quốc dân Chính phủ giao thực nhiệm vụ là: 1/ Tư vấn sách kinh tế vĩ mô; 2/ Đào tạo kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh bậc đại học sau đại học; 3/ Đào tạo cán quản lý cho doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tế Trải qua 60 năm xây dựng phát triển, trường Đại học Kinh tế Quốc dân ln giữ vững vị trí là: - Một trung tâm đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế quản trị kinh doanh lớn Việt Nam Bên cạnh chương trình đào tạo cấp cử nhân, thạc sĩ tiến sĩ, Trường thường xuyên tổ chức khoá bồi dưỡng chuyên môn ngắn hạn quản lý kinh tế quản trị kinh doanh cho nhà quản lý doanh nghiệp cán kinh tế phạm vi toàn quốc Cho đến nay, trường Đại học Kinh tế Quốc dân đào tạo nhiều hệ cán quản lý quy, động, dễ thích nghi với kinh tế thị trường có khả tiếp thu công nghệ Trong số sinh viên tốt nghiệp Trường, nhiều người giữ chức vụ quan trọng quan Đảng, Quốc hội, Chính phủ doanh nghiệp - Trung tâm nghiên cứu khoa học kinh tế phục vụ đào tạo, hoạch định sách kinh tế - xã hội Đảng, Nhà nước, ngành, địa phương chiến lược kinh doanh doanh nghiệp Trường triển khai nhiều cơng trình nghiên cứu lớn kinh tế kinh doanh Việt Nam, Chính phủ trực tiếp giao nhiều đề tài nghiên cứu lớn quan trọng Ngoài ra, Trường hợp tác nghiên cứu với nhiều trường đại học, viện nghiên cứu tổ chức quốc tế - Trung tâm tư vấn chuyển giao công nghệ quản lý kinh tế quản trị kinh doanh Trường có nhiều góp to lớn việc tư vấn cho tổ chức Trung ương, địa phương doanh nghiệp Trường Đại học Kinh tế Quốc dân có quan hệ trao đổi, hợp tác nghiên cứu – đào tạo với nhiều trường đại học, viện nghiên cứu tiếng nhiều tổ chức quốc tế nước Liên Bang Nga, Trung Quốc, Bungari, Ba Lan, Sec Slovakia, Anh, Pháp, Mỹ, Úc, Nhật, Thuỵ Điển, Hà Lan, Đức, Canada, Hàn Quốc, Thái Lan Đặc biệt, trường nhận tài trợ nước tổ chức quốc tế tổ chức SIDA (Thuỵ Điển), UNFPA, CIDA (Canada), JICA (Nhật Bản), Chính phủ Hà Lan, ODA (Vương quốc Anh), UNDP, Ngân hàng Thế giới, Quỹ Ford (Mỹ), Quỹ Hanns Seidel (Đức) để tổ chức nghiên cứu, xây dựng chương trình đào tạo mở khoá đào tạo thạc sĩ Trường kinh tế, quản lý, quản trị kinh doanh lớp bồi dưỡng kinh tế thị trường Đồng thời, Trường có quan hệ với nhiều cơng ty nước việc đào tạo, nghiên cứu cấp học bổng cho sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đạt nhiều thành tựu to lớn trao tặng nhiều danh hiệu cao quý Đảng Nhà nước 2.2 Vận dụng quan điểm toàn diện trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân Trường Đại học Kinh tế Quốc dân (tiếng Anh: National Economics University) trường đại học định hướng nghiên cứu đứng đầu khối trường đào tạo Kinh tế, Quản lý Quản trị kinh doanh Việt Nam,nằm nhóm Đại học trọng điểm quốc gia Việt Nam,là trường Đại học danh giá xuất sắc Việt Nam.Trường Đại học Kinh tế Quốc dân danh nơi đào tạo nhiều lãnh đạo cao cấp cho Đảng Cộng sản Việt Nam Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, nhiều Doanh nhân tiếng, Đồng thời, trường trung tâm nghiên cứu kinh tế chuyên sâu, tư vấn sách vĩ mô cho Nhà nước Việt Nam, chuyển giao tư vấn công nghệ quản lý quản trị Trường Đại học Kinh tế Quốc dân biết đến trường đại học tiên phong đổi mới, phát triển phổ biến tri thức kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh; thu hút đào tạo nhân tài; cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, phụng sự nghiệp phát triển bền vững đất nước Trường đào tạo nhà lãnh đạo doanh nhân hàng đầu Việt Nam Và trung tâm nghiên cứu xuất sắc, đề xuất xây dựng đường lối, sách phát triển kinh tế - xã hội đất nước tư vấn giải pháp cho địa phương, tổ chức, doanh nghiệp Vận dụng tốt quan điểm tồn diện để có nhìn đa chiều với tầm nhìn chiến lược Trường Đại học Kinh tế Quốc dân phát triển trở thành đại học theo định hướng nghiên cứu, đa ngành, đa lĩnh vực, thuộc nhóm đại học hàng đầu Việt Nam; trở thành 100 trường đại học tốt châu Á lĩnh vực kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh theo chuẩn mực xếp hạng quốc tế.Trường Đại học Kinh tế Quốc dân trường đại học hàng đầu Việt Nam có vị trí thuận lợi để phát triển Với giá trị cốt lõi sáng tạo, đồn kết, liêm chính, hiệu quả, trách nhiệm Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tập trung phát triển chương trình giáo dục đại học đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao nước kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh.Trường tiếp tục thu hút sinh viên, học viên xuất sắc, có hồi bão tâm huyết thay đổi cộng đồng xã hội, đảm bảo tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm mức thu nhập cao hàng đầu trường đại học Việt Nam, kết nối chặt chẽ sinh viên với cựu sinh viên hệ, xây dựng cộng đồng Đại học Kinh tế Quốc dân có truyền thống vẻ vang tự hào Chú trọng nâng cao chất lượng đào tạo theo hướng tăng cường hội nhập gắn kết với thực tiễn.Từng bước mở rộng sang lĩnh vực ngành đào tạo mới, liên ngành, xuyên ngành Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thực đổi toàn diện chương trình đào tạo, tăng cường đào tạo tiếng Anh, chuẩn hóa cung cấp đầy đủ hệ thống học liệu tiên tiến cho người học, thực kiểm định quốc tế chương trình đào tạo, tăng hàm lượng thực tiễn trình đào tạo thông qua việc xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên kiêm giảng từ tổ chức, doanh nghiệp bên ngoài, nâng cao hiệu tập tình huống, chuyến tham quan thực tế, tập, tiên phong việc mở ngành đào tạo đưa vào chương trình đào tạo mơn học đáp ứng nhu cầu xã hội Cùng với đổi mạnh mẽ cơng nghệ phương thức đào tạo theo hướng tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy quan điểm lấy người học làm trung tâm Phương thức đào tạo chủ yếu Trường phương thức kết hợp, bảo đảm người học có quyền lựa chọn cao chương trình nội dung đào tạo Trường Đại học Kinh tế Quốc dân nhanh chóng tiến tới thống chuẩn mực chất lượng không phân biệt hình thức đào tạo, phấn đấu có tỷ lệ sinh viên/ giảng viên vào loại thấp trường đại học, thực công nhận văn bằng, tín chỉ, liên thơng với trường đại học khu vực giới Xây dựng mạng lưới liên kết rộng rãi với cộng đồng doanh nghiệp tổ chức thực tiễn Xây dựng Trường Đại học Kinh tế Quốc dân trở thành trung tâm khởi nghiệp lớn nước Trường hợp tác toàn diện với doanh nghiệp lớn hầu hết mặt hoạt động, từ đào tạo, bồi dưỡng, tuyển dụng, kiến tập, thực tập tiếp tục mở rộng tới hoạt động truyền thông, nghiên cứu chuyển giao công nghệ Trường nghiên cứu triển khai áp dụng mơ hình hợp tác hiệu với doanh nghiệp vừa nhỏ 10 PHẦN KẾT LUẬN Trường Đại học Kinh tế Quốc dân ngày phát triển mạnh mẽ Trong q trình ta thấy việc vận dụng tối ưu quan điểm toàn diện “ chìa khóa vàng” giúp đỡ cho trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân ngày vững mạnh tiến bước xa nghiệp giáo dục Nó giúp ta nhìn nhận rõ mặt xung quanh bên trình phát triển, từ tránh rủi ro hay nhìn sai lệch, phiếm diện ảnh hưởng đến trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân Ngồi ra, ta thấy quan điểm tồn diện áp dụng cho mặt đời sống xã hội Vì vậy, ta nên đề cao áp dụng quan điểm toàn diện để mang lại lợi ích cho thân cộng đồng 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Công ty Luật Dương Gia: Quan điểm toàn diện chủ nghĩa Mác– Lênin vận dụng quan điểm tồn diện: https://luatduonggia.vn/quandiem-toan-dien-cua-chu-nghia-mac-le-nin-va-van-dung-quan-diem-toandien-de-danh-gia-co-che-kinh-te-ke-hoach-hoa-tap-trung/ Giáo trình Triết học Mác - Lênin (Dành cho bậc đại học hệ khơng chun lý luận trị), Nhà xuất Chính trị Quốc gia Sự Thật, Hà Nội, 2021 Mr Halo, Nội dung cách thực quan điểm tồn diện? cho ví dụ minh họa:https://www.quantri123.com/noi-dung-va-cach-thuc-hien-quandiem-toan-dien-cho-vi-du-minh-hoa/ Phạm Kim Oanh, quan điểm tồn diện gì?:1 https://luathoangphi.vn/quan-diem-toan-dien-la-gi/ Giới thiệu lịch sử hình thành phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân: 1.https://www.neu.edu.vn/vi/gioi-thieu-ve-truong/lich-su-hinhthanh-va-phat-trien-truong 12 ... dựng nên quan điểm: Quan điểm toàn diện, quan điểm phát triển quan điểm lịch sử – cụ thể Trong đó, quan điểm tồn diện có ý nghĩa thiết thực sống đóng vài trị quan trọng 1.1 Cơ sở lý luận quan điểm... kinh tế quản trị kinh doanh cho nhà quản lý doanh nghiệp cán kinh tế phạm vi toàn quốc Cho đến nay, trường Đại học Kinh tế Quốc dân đào tạo nhiều hệ cán quản lý quy, động, dễ thích nghi với kinh. .. thành trường Đại học Kinh tế Quốc dân Năm 1989, trường Đại học Kinh tế Quốc dân Chính phủ giao thực nhiệm vụ là: 1/ Tư vấn sách kinh tế vĩ mơ; 2/ Đào tạo kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh bậc đại