BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH NGÔ TRỌNG HÙNG NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO TẬP LUYỆN THỂ DỤC THỂ THAO CHO CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN 1 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC BẮC NINH – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH NGÔ TRỌNG HÙNG NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO TẬP LUYỆN THỂ DỤC THỂ THAO CHO CÁN B.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH NGÔ TRỌNG HÙNG NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO TẬP LUYỆN THỂ DỤC THỂ THAO CHO CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC BẮC NINH – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH NGÔ TRỌNG HÙNG NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO TẬP LUYỆN THỂ DỤC THỂ THAO CHO CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN Ngành: Giáo dục học Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS TRẦN TRUNG BẮC NINH - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình Tác giả luận văn Ngơ Trọng Hùng DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TDTT : Thể dục thể thao CAND : Công an nhân dân ANQG : An ninh Quốc gia TTATXH : Trật tự an toàn xã hội GV : Giảng viên HLV : Huấn luyện viên CLB : Câu lạc XHCN : Xã hội chủ nghĩa GDTC : Giáo dục thể chất DANH MỤC CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƯỜNG cm Đ kg (lần) m s TT - Centimet Điểm Kilôgam Số lần Mét Giây Thứ tự DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH VẼ Thể Số Nội dung Trang loại Bảng TT Thực trạng trang thiết bị sở vật chất, sân bãi dụng 3.1 cụ tập luyện TDTT Trường Cao đẳng an ninh 29 nhân dân Kết vấn nhu cầu hứng thú tập luyện 3.2 TDTT cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh 31 nhân dân (n = 30) Kết vấn ham thích tập luyện TDTT 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 môn thể thao cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 1(n = 30) Thực trạng số người tập luyện TDTT thường xuyên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân (n = 130) Kết điều tra hình thức tổ chức tập luyện TDTT cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân (n = 30) Thực trạng đội ngũ cán làm công tác TDTT Trường Cao đẳng an ninh nhân dân Nguyên nhân ảnh hưởng đến phát triển phong trào TDTT cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh 33 35 36 37 38 nhân dân (n=30) Tiêu chí lựa chọn biện pháp phát triển phong trào tập 3.8 luyện TDTT cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an 44 ninh nhân dân (n=28) Kết lựa chọn biện pháp phát triển phong trào tập 3.9 luyện TDTT cho cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an 45 ninh nhân dân (n=28) Kết tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ, 3.10 giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 52 vai trò tập luyện TDTT 3.11 Số lượng CLB TDTT trước sau thực nghiệm (4/2021) 3.12 Số lượng cán bộ, giảng viên Nhà trường tham gia tập 54 55 TDTT trước thực nghiệm sau thực nghiệm 3.13 3.14 Nội dung thời gian tiến hành giải đấu thể thao sau ứng dụng biện pháp Cơ sở vật chất phục vụ tập luyện sau ứng dụng biện pháp Số lượng chất lượng đội ngũ cán TDTT, Huấn 3.15 luyện viên, hướng dẫn viên sau ứng dụng biện 3.16 Biểu đồ 3.1 pháp Kết tập luyện TDTT cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân (n = 50) Thành phần tham gia vấn 56 57 58 60 43 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước công tác TDTT 1.2 Các quan điểm Đảng, Nhà nước công tác huấn luyện, rèn luyện thể lực lực lượng vũ trang 1.3 Một số sở khoa học lý luận quản lý TDTT 1.4 Những thuận lợi khó khăn việc phát triển phong trào tập Trang 4 12 19 luyện TDTT cho cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân 1.5 Cơ sở lý luận hoạt động tập luyện TDTT CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Phương pháp nghiên cứu 2.1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 2.1.2 Phương pháp vấn, toạ đàm 2.1.3 Phương pháp quan sát sư phạm 2.1.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 2.1.5 Phương pháp toán học thống kê 2.2 Tổ chức nghiên cứu 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu 2.2.2 Thời gian nghiên cứu 2.2.3 Địa điểm nghiên cứu CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1 Đánh giá thực trạng hoạt động thể dục thể thao cán bộ, giảng 20 25 25 25 25 25 26 26 27 27 27 27 28 28 viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 3.1.1 Đặc điểm tình hình Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 1và nhận 28 thức tập luyện TDTT cán bộ, giảng viên Nhà trường 3.1.2 Thực trạng điều kiện sở vật chất, sân bãi dụng cụ tập luyện 29 phục vụ cho hoạt động TDTT Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 3.1.3 Thực trạng hứng thú tập luyện TDTT cán bộ, giảng 31 viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 3.1.4 Thực trạng nhu cầu tập luyện môn thể thao cán bộ, giảng 33 viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 3.1.5 Thực trạng số người tập luyện TDTT thường xuyên Trường 34 Cao đẳng an ninh nhân dân 3.1.6 Thực trạng hình thức tập luyện TDTT cán bộ, giảng viên 36 Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 3.1.7 Thực trạng cán làm công tác TDTT Trường Cao đẳng 37 an ninh nhân dân 3.1.8 Những nguyên nhân ảnh hưởng đến phong trào tập luyện TDTT 38 cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 3.2 Lựa chọn biện pháp phát triển phong trào tập luyện TDTT cho 40 cán bộ, giáo viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 3.2.1 Cơ sở để lựa chọn biện pháp 3.2.2 Xác định tiêu chí lựa chọn biện pháp phát triển phong 40 42 trào tập luyện TDTT cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 3.2.3 Lựa chọn xây dựng biện pháp phát triển phong trào tập luyện 45 TDTT cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 3.2.4 Đánh giá hiệu biện pháp phát triển phong trào tập luyện TDTT cho cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 51 63 63 64 PHẦN MỞ ĐẦU Thể dục thể thao (TDTT) đóng góp phần to lớn lĩnh vực phát triển người tồn diện phẩm chất lẫn trí tuệ Thể dục thể thao đưa vào sống ngày phát triển rộng rãi khắp nước Hiện thể dục thể thao đưa vào giảng dạy cấp học từ tiểu học, trung học sở, phổ thông trung học TDTT phận thiếu giáo dục xã hội chủ nghĩa Việt Nam công xây dựng bảo vệ tổ quốc nhằm phát triển người cân đối mặt thể chất, đạo đức, nhân cách, sáng tạo hệ trẻ ngày nay, đưa người tới đỉnh cao thời đại, tiếp cận với văn minh nhân loại, thúc đẩy xã hội ngày phát triển tiến Công tác Giáo dục thể chất rèn luyện sức khoẻ cho người mối quan tâm hàng đầu quốc gia, dân tộc thời đại ngày Một quốc gia giàu mạnh phải quốc gia có Giáo dục thể chất phát triển mà TDTT nội dung quan trọng công xây dựng bảo vệ tổ quốc Nó liên kết trị ngoại giao địa phương, tỉnh, thành, ngành quốc gia giới, tạo nên tình hữu nghị hiểu biết lẫn TDTT không mang lại vinh quang chiến thắng, đời sống tinh thần toàn dân, toàn xã hội mà quan trọng hoạt động TDTT giúp người tập tăng cường sức khoẻ, phát triển tố chất vận động, rèn luyện phẩm chất đạo đức, tâm lý góp phần xây dựng người phát triển tồn diện có trí thức, đạo đức, có sức khoẻ tạo điều kiện tốt lao động sản xuất khắc phục khó khăn sống Trường Cao đẳng An ninh nhân dân thành lập ngày 15 - 1968 với nhiệm vụ đào tạo đội ngũ cán an ninh đáp ứng cho công xây dựng bảo vệ an ninh Tổ quốc Vì vậy, việc th ường xuyên rèn luyện thân thể trách nhiệm nghĩa vụ cán chiến sỹ, nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học học tập cơng tác tình hình mà giới ln diễn biến phức tạp khó lường, đặc biệt âm mưu diễn biến hịa bình, bạo loạn lật đổ lực thù địch giờ, phút muốn xóa bỏ XHCN Việt nam nước XHCN toàn giới Tuy nhiên, qua điều tra thực tế cho thấy phong trào tập luyện TDTT cán giảng viên Nhà trường chưa tốt, người tập luyện chủ yếu họ cán cao cấp có quân hàm tuổi đời cao từ 50 đến 55, việc rèn luyện thể lực chủ yếu cá nhân tự tập, chưa có mơ hình tổ chức cụ thể nào, phong trào TDTT cịn mang tính tự phát, công tác rèn luyện thân thể Nhà trường coi nhẹ, chưa quan tâm mức có nhiều cán bộ, giảng viên sức khỏe yếu, nhiều người mắc bệnh tim mạch, Huyết áp, máu nhiễm mỡ, gan nhiễm mỡ, axít uríc cao, tiểu đường, viêm đa khớp ảnh hưởng đến chất lượng mục tiêu đào tạo Nhà trường Cho đến nay, có số đề tài nghiên cứu phát triển thể lực cho cán bộ, chiến sỹ như: Nguyễn Văn Giáp (2004); Lê Mạnh Cường (2006) Bùi Thị Hảo (2011) Tạ Hữu Hoàn (2011) Nguyễn Xuân Đức (2012) Tạ Minh Tuệ (2013) Lưu Tuấn Anh (2013) Những cơng trình có ý nghĩa to lớn việc nâng cao thể lực cho sinh viên trường lực lượng an ninh vũ trang Tuy nhiên, chưa có cơng trình sâu nghiên cứu biện pháp phát triển phong trào thể dục thể thao cho cán bộ, giảng viên Lực 62 khỏe sơ định kỳ cho cán bộ, giảng viên Nhà trường theo quý tháng/lần Từ đó, phân nhóm cán có tình trạng sức khỏe khác để tư vấn cho nhóm tập luyện trì sức khỏe tốt Việc thành lập ban tư vấn rèn luyện sức khỏe việc làm quan trọng hợp lý Ban giám hiệu để phát triển phong trào tập luyện TDTT cán bộ, giảng viên Nhà trường 3.2.4.3 Hiệu việc tập luyện TDTT Nhiều cơng trình nghiên cứu khẳng định có sở việc rèn luyện thân thể nhân tố tích cực, có hiệu rõ việc củng cố tăng cường sức khỏe, phòng ngừa bệnh tật, điều hòa tâm thể, làm chậm lão hóa kéo dài tuổi thọ cho người Để nhận định điều đánh giá hiệu việc tập luyện TDTT sức khỏe cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 1, đề tài tiến hành vấn 50 người tham gia tập luyện TDTT Kết trình bày bảng 3.16 63 Bảng 3.16 Kết tập luyện TDTT cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân (n = 50) TT 10 11 12 13 14 Hiệu tập luyện Sức khỏe tốt Cơ thể gọn Giảm cân mong muốn Ăn ngủ tốt Bệnh thuyên giảm Giảm căng thẳng Lạc quan, yêu đời Tự tin Làm việc tốt Ứng xử tốt Huyết áp ổn định Hứng thú tập luyện Tiểu đưởng giảm Hoạt động thể lực tốt Số ý kiến 50 47 39 50 43 50 48 50 45 48 46 50 41 50 Tỷ lệ % 100 94 78 100 86 100 96 100 90 96 92 100 82 100 Qua phân tích kết nghiên cứu bảng 3.16 cho thấy, hầu hết thành viên tham gia tập luyện TDTT thường xuyên cho biết đạt hiệu tích cực sức khỏe sau thời gian tập luyện định Tỷ lệ thành viên nhận thấy sức khỏe tốt chiếm tỷ lệ cao 100%, ăn ngủ tốt 100%, thể gọn gàng giảm cân mong muốn có tỷ lệ 94% Đặc biệt, thành viên tham gia tập luyện thường xuyên họ thấy lạc quan, yêu đời hơn, giảm căng thẳng, bệnh thuyên giảm, số lượng người thấy điều chiếm tỷ lệ đáng kể đạt tỷ lệ từ 78 > % Những hiệu khác như: Tự tin hơn, làm việc tốt bắt đầu cán bộ, giảng viên Nhà trường nhận thấy chiếm 100% Với kết trên, nói việc tập luyện thường xuyên mang lại hiệu tốt cho chức tâm sinh lý người tập Qua nghiên cứu mục 3.2 cho phép tới kết luận sau: 64 * Nghiên cứu lựa chọn 06 biện pháp phát triển phong trào tập luyện TDTT cho cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 1, là: - Tăng cường hình thức tuyên truyền vận động, nâng cao nhận thức, xây dựng động thời gian tập luyện TDTT thường xuyên cho cán bộ, giảng viên - Đầu tư xây dựng sân bãi phục vụ cho tập luyện thi đấu TDTT - Tăng cường hoạt động thi đấu TDTT cho cán bộ, giảng viên vào ngày lễ - Xây dựng CLB rèn luyện TDTT thường xuyên, đặn đưa việc tập luyện TDTT thành tiêu chí điểm rèn luyện Nhà trường - Thành lập phận tư vấn rèn luyện sức khỏe - Nâng cao số lượng chất lượng đội ngũ cán TDTT, huấn luyện viên, hướng dẫn viên * Qua thực nghiệm chứng minh hiệu biện pháp lựa chọn việc phát triển phong trào tập luyện TDTT cho cán bộ, giảng viênTrường Cao đẳng an ninh nhân dân Điều thể chỗ: Số người tham tập luyện thường xuyên tăng; thành lập CLB số môn thể thao; đầu tư sân bãi dụng cụ tập luyện tốt hơn; số giải đấu trọng tổ chức thường xuyên hơn; số lượng cán TDTT, hướng dẫn viên HLV tăng nhiều hơn; tập luyện TDTT thường xuyên tình trạng sức khỏe cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân cải thiện đáng kể 65 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Qua kết nghiên cứu thực trạng hoạt động TDTT thời gian nhàn dỗi cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân cho thấy: - Nhận thức tập luyện TDTT cán bộ, giảng viên Nhà trường rõ ràng theo truyền thống rèn luyện thể lực lực lượng vũ trang - Động tập luyện TDTT cán bộ, giảng viên tập trung chủ yếu rèn luyện sức khoẻ, phòng chữa bệnh, thời gian trì cho tập luyện khơng thường xun - Chất lượng sở vật chất, sân bãi dụng cụ chất phục vụ tập luyện kém, chủ yếu tự tạo xuống cấp - Số lượng môn thể thao cịn ít, nhu cầu hứng thú tập luyện cán bộ, giảng viên Nhà trường chủ yếu mơn: Bóng bàn, Cầu lơng, Bóng đá chủ yếu - Số lượng cán chuyên trách cho việc phát triển phong trào tập luyện cán cao cấp hạn chế Qua nghiên cứu đề tài lựa chọn 06 biện pháp phát triển phong trào tập luyện TDTT cho nam cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân là: - Tăng cường hình thức tun truyền vai trị tập luyện TDTT cho cán bộ, giảng viên - Đầu tư xây dựng sân bãi phục vụ cho tập luyện thi đấu TDTT - Tăng cường hoạt động thi đấu TDTT cho cán bộ, giảng viên vào ngày nghỉ - Xây dựng CLB TDTT Nhà trường - Thành lập phận tư vấn rèn luyện sức khỏe - Nâng cao số lượng chất lượng đội ngũ cán TDTT, huấn luyện viên, hướng dẫn viên 66 - Ứng dụng 06 biện pháp cho thấy hiệu cao chỗ: Số người tham tập luyện thường xuyên tăng, thành lập CLB số môn thể thao như: Đi bộ, xe đạp, Bóng bàn, Cầu lơng, Tennits, đầu tư sân bãi dụng cụ tập luyện tốt hơn, giải đấu trọng tổ chức thường xuyên hơn, số lượng cán TDTT, hướng dẫn viên HLV tăng nhiều hơn, tập luyện TDTT thường xuyên tình trạng sức khỏe cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân cải thiện đáng kể Kiến nghị - Có thể áp dụng biện pháp lựa chọn vào việc phát triển phong trào tập luyện TDTT cho cán bộ, giảng viên Nhà trường - Kết đề tài làm tài liệu tham khảo cho cơng trình nghiên cứu có liên quan DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Banda Revski I.A ( 1970), Độ tin cậy test thực nghiệm thể thao, NXB TDTT, Mat -xcơ-va Phạm Đình Bẩm (1996), Giáo trình quản lý TDTT , NXB TDTT Phạm Đình Bẩm (2005), Một số vấn đề quản lý TDTT , NXB TDTT Hà Nội Lê Bửu, Dương Nghiệp Chí, Nguyễn Hiệp ( 1983), Lý luận phương pháp huấn luyện thể thao , Sở TDTT Thành phố HCM Chỉ thị 106/CT - TW ngày 02/10/1958 công tác TDTT Chỉ thị 180/CT- TW ngày 13/11/1960 tăng cường công tác TDTT Chỉ thị 227/CT-TW ngày 18/11/1975 Chỉ thị 112/CT-TW ngày 09/5/1984 công tác TDTT năm trước mắt Chỉ thị 36/CT-TW ngày 24/3/1994 công tác TDTT giai đoạn 10.Chỉ thị 133/TTg ngày 07/3/1995 xây dựng, quy hoạch phát 11 Chỉ thị 241/CT-TVQUQSTW ngày 05/10/2001 tăng cường lãnh đạo công tác TDTT quân đội năm 2001-2005 năm 12.Chỉ thị 17/CT-TW ngày 23/10/2002 phát triển TDTT đến năm 2010 13.Chỉ thị 33/CT-BQP ngày 03/6/2003 nhiệm vụ công tác TDTT Quân đội đến năm 2010 14.Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VI, NXB thật 15 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VII, NXB thật 16 Nghị Hội nghị lần thứ 2, NXB CTQG Hà Nội 17 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VIII (1993), NXB CTQG Hà Nội 18 Nghị Hội nghị lần thứ (1997) Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII), , NXB CTQG Hà Nội 19 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ IX(2001 Ban Bí thư Trung ương Đảng, NXB CTQG Hà Nội 20 Hà Quang Dự (1999), Tiếp tục đổi nhận thức, tăng cường trách nhiệm trị, tác phong quản lý khoa học thực tiễn, tạo đà đưa nghiệp TDTT phát triển kỷ 21, Văn Hội nghỉ tổng kết 03 năm Chỉ thị 36CT/TW, NXB TDTT Hà Nội 21 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ X (2006), Ban Bí thư Trung ương Đảng, NXB CTQG Hà Nội 22 Thông tư liên tịch số 1789/1998/TTLB-UBTDTT ngày 11/6/1998 việc ban hành tiêu chuẩn rèn luyện thể lực quân đội 23 Hướng dẫn thực thị 33/CT-BQP ngày 03/6/2003 Bộ trưởng Bộ Quốc phòng nhiệm vụ công tác TDTT quân đội đến năm 2010 24 C.Mác Ph.Ăng-ghen toàn tập (1984), Dịch: H, NXB CTQG Hà Nội 25 Dương Nghiệp Chí ( 1987), Phương pháp lập test đánh giá khả tập luyện thể thao, Bản tin khoa học kỹ thuật TDTT 26 Dương Nghiệp Chí cộng (2004), Đo lường thể thao, NXB TDTT, Hà Nội 27 Hồ Chí Minh (1991), TDTT với sức khỏe khoa học nhân dân, Tuyển tập nghiên cứu khoa học - NXB TDTT Hà Nội 28 Lưu Quang Hiệp, Phạm Thị Uyên ( 1995), Sinh lý học TDTT, NXB TDTT, Hà Nội, Tr 348 – 349 , 396 29 Đào Hữu Hồ ( 1981), Xác suất thống kê, NXB Giáo dục, Hà Nội 30 Lê Văn Lẫm, Phạm Xuân Thành ( 2007), Giáo dục đo lường TDTT, NXB TDTT, Hà Nội 31 Tạ Hữu Mạnh (1998), Thể dục sáng thể thao chiều, NXB QĐND, Hà Nội 32 Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn (2006), Lý luận phương pháp TDTT, NXB TDTT Hà Nội 33 Một số vấn đề lý luận thực tiễn lão khoa lâm sàng, NXB, Bộ y tế (2010) 34 Lê Minh Khang (2009), Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu công tác rèn luyện thể lực theo tiêu chuẩn cho học viên Học viện Hậu cần, Luận văn thạc sĩ giáo dục 35 Phạm Ngọc Viễn, Lê Văn Xem, Mai Văn Muôn (1991), Tâm lý học TDTT, NXB TDTT Hà Nội PHỤ LỤC Phụ lục BỘ CÔNG AN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG CAO ĐẲNG ANND Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Kính gửi: ……………………………………………………………………… Đơn vị: ……………………………………………………………………… Để giúp chúng tơi tìm hiểu thực trạng nhu cầu hứng thú tập luyện TDTT cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 1, xin đồng chí cho biết ý kiến cá nhân đồng chí (Đồng chí đánh dấu x vào tương ứng) Xin đồng chí cho biết sơ lược thân Họ tên:………………………… … Tuổi:……… Giới tính:…………… Trình dộ đào tạo:…………………… Chức vụ:……………………………… Đơn vị công tác:………………………Số năm công tác:…………………… TT Nội dung vấn Đồng ý Đồng chí thường sử dụng thời gian dỗi để làm gì? - Tập luyện TDTT - Sưu tầm tài liệu chuyên môn - Gặp gỡ giao lưu bạn bè - Viết sách, tài liệu giảng dạy - Nghiên cứu khoa học - Bồi dưỡng kiến thức cho Sinh viên Đồng chí có thích tham gia tập luyện TDTT khơng? - Rất thích - Thích - Bình thường - Khơng thích Mức độ tham gia tập luyện TDTT đồng chí - Thường xuyên - Thỉnh thoảng - Không tập luyện Động tham gia tập luyện TDTT đồng chí - Rèn luyện sức khỏe - Phòng chữa bệnh - Giao lưu vui chơi giải trí Khơng đồng ý - Nâng cao tuổi thọ - Bắt buộc Xin trân trọng cảm ơn cộng tác đồng chí Hà Nội, ngày… tháng… năm Người vấn Người vấn Ngô Trọng Hùng Phụ lục BỘ CƠNG AN CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG CAO ĐẲNG ANND Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Kính gửi: ……………………………………………………………………… Đơn vị: ……………………………………………………………………… Xin đồng chí cho biết sơ lược thân Họ tên:………………………… … Tuổi:……… Giới tính:…………… Trình dộ đào tạo:…………………… Chức vụ:……………………………… Đơn vị công tác:………………………Số năm công tác:…………………… Để giúp chúng tơi tìm hiểu thực trạng ham thích tập luyện TDTT môn thể thao cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 1, xin đồng chí cho biết đồng chí yêu thích tập luyên môn thể thao nào: Xin trân trọng cảm ơn cộng tác đồng chí 1……………………………………………………………………………… 2……………………………………………………………………………… 3……………………………………………………………………………… 4……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Hà Nội, ngày… tháng… năm Người vấn Người vấn Ngô Trọng Hùng Phụ lục BỘ CƠNG AN CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG CAO ĐẲNG ANND Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Kính gửi: ……………………………………………………………………… Đơn vị: ……………………………………………………………………… Xin đồng chí cho biết sơ lược thân Họ tên:………………………… … Tuổi:……… Giới tính:…………… Trình dộ đào tạo:…………………… Chức vụ:……………………………… Đơn vị cơng tác:………………………Số năm cơng tác:…………………… Để giúp chúng tơi tìm hiểu thực trạng hình thức tập luyện TDTT cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 1, xin đồng chí cho biết đồng chí tập luyện thể thao theo hình thức nào: TT Các hình thức tổ chức tập luyện Đồng ý Không đồng ý Tập đơng người tự Tập theo nhóm CLB Vừa tập nhà vừa tập CLB 10 Tự tập nhà 11 Tập CLB có người hướng dẫn Các hình thức tập luyện khác: ………………………………………………………………………………… Hà Nội, ngày… tháng… năm Người vấn Ngô Trọng Hùng Người vấn ... động thể dục thể thao cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân Nhiệm vụ 2: Lựa chọn biện pháp phát triển phong trào tập luyện TDTT cho cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân. .. TDTT cán bộ, giảng 31 viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 3 .1. 4 Thực trạng nhu cầu tập luyện môn thể thao cán bộ, giảng 33 viên Trường Cao đẳng an ninh nhân dân 3 .1. 5 Thực trạng số người tập luyện. .. vào phát triển phong trào hoạt động TDTT nhằm nâng cao sứa khỏe cho cán cao cấp Trường Cao đẳng An ninh nhân dân 1, tiến hành: ? ?Nghiên cứu biện pháp phát triển phong trào tập luyện thể dục thể thao