NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA NÂNG CAO THỂ LỰC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ LỢI – HÀ ĐÔNG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PAGE BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH NGUYỄN HỮU TIẾN NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA NÂNG CAO THỂ LỰC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ LỢI – HÀ ĐÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC BẮC NINH – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH NGUYỄN HỮU TIẾN NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA NÂNG CAO THỂ LỰC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ LỢI – HÀ ĐÔNG.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH NGUYỄN HỮU TIẾN NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA NÂNG CAO THỂ LỰC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ LỢI – HÀ ĐÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC BẮC NINH – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH NGUYỄN HỮU TIẾN NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA NÂNG CAO THỂ LỰC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ LỢI – HÀ ĐÔNG Ngành: Giáo dục học Mã số: 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGÔ TRANG HƯNG BẮC NINH – 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình Tác giả luận văn Nguyễn Hữu Tiến DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN ĐC - Đối chứng GD-ĐT - Giáo dục - Đào tạo GDTC - Giáo dục thể chất HS - Học sinh THPT - Trung học phổ thông TDTT - Thể dục thể thao TN - Thực nghiệm RLTT - Rèn luyện thân thể DANH MỤC ĐƠN VỊ ĐO LƯỜNG TRONG LUẬN VĂN cm - Centimet kg - Kilôgam m - Mét s - Giây sl - Số lần DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ BIỂU BẢNG BIỂU ĐỒ MỤC LỤC 1.2 Công tác giáo dục thể chất hoạt động thể thao nhà trường 11 1.3 Hoạt động thể thao ngoại khóa cho học sinh .14 1.4 Các cơng trình nghiên cứu có liên quan 17 1.5 Nhận xét 26 2.1 Phương pháp nghiên cứu 28 2.1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 28 2.1.2 Phương pháp vấn toạ đàm 28 2.1.3 Phương pháp chuyên gia 29 2.1.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm 29 2.1.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm .32 2.1.6 Phương pháp toán học thống kê .33 2.2 Tổ chức nghiên cứu 35 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu .35 2.2.2 Địa điểm nghiên cứu 35 2.2.3 Thời gian nghiên cứu 35 3.1 Đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động TDTT ngoại khóa trường THPT Lê Lợi – Hà Đông 36 Kết 37 Nhóm yếu tố ảnh hưởng .43 3.2 Lựa chọn đánh giá hiệu biện pháp hoạt động TDTT ngoại khóa nâng cao thể lực cho học sinh trường THPT Lê Lợi – Hà Đông .47 Các biện pháp 51 Kết kiểm tra trước thực nghiệm 60 Kết kiểm tra sau tháng thực nghiệm .61 Kết kiểm tra sau 10 tháng thực nghiệm .62 Kết luận 65 Kiến nghị 66 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 67 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN PHỤ LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Giáo dục thể chất (GDTC) mặt giáo dục quan trọng thiếu nghiệp giáo dục đào tạo, góp phần thực mục tiêu: “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài” cho đất nước, để nói cơng dân, hệ trẻ có điều kiện “Phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” đáp ứng nhu cầu đổi nghiệp phát triển kinh tế xã hội đất nước Công tác Giáo dục thể chất (GDTC) hoạt động TDTT trường học cấp mặt giáo dục quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo: “Là quốc sách hàng đầu, tương lai dân tộc” góp phần thực mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách cho người học để đáp ứng nhu cầu đổi nghiệp phát triển kinh tế xã hội đất nước Mặc dù GDTC từ lâu trở thành môn học thức bắt buộc chương trình cấp học, ngành học bị coi nhẹ, chương trình mơn học chưa hợp lý, chưa phù hợp đáp ứng yêu cầu tuổi trẻ học đường, sở vật chất (CSVC), dụng cụ sân tập cịn nghèo nàn thiếu thơn, đội ngũ cán giáo viên thiếu số lượng, yếu tố chất lượng chưa thực đảm bảo… “ Hiệu GDTC nhà trường thấp, hai ngành GD – ĐT ngành TDTT phối hợp đạo cải tiến chương trình giảng dạy, tiêu chuẩn rèn luyện thân thể, đào tạo giáo viên TDTT cho trường học cấp tạo điều kiện cần thiết sở vật chất để thực chế độ GDTC tất trường học Chỉ thị 36 CT/TW ban chấp hành trung ương Đảng công tác TDTT giai đoạn rõ: “Thực GDTC tất trường học, làm cho việc tập luyện TDTT trở thành nếp sống hàng ngày hầu hết học sinh, sinh viên” “Công tác TDTT cần coi trọng nâng cao chất lượng GDTC trường học tổ chức hướng dẫn vận động đông đảo nhân dân tham gia rèn luyện thân thể (RLTT) hàng ngày” GDTC trường học thực mục tiêu phát triển thể chất cho học sinh, sinh viên, góp phần vào việc đào tạo người phát triển toàn diện, họ người chủ tương lai đất nước, sứ mệnh lịch sử tương lại dân tộc trông mong vào hệ trẻ Trong di chúc hồ chí minh người dặn: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết” Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần IX, X thị 17/CTTW ban bí thư TW Đảng nêu rõ: “ Công tác thể dục thể thao góp phần khơi phục tăng cường sở sản xuất nhân dân, mở rộng nâng cao chất lượng phong trào TDTT quần chúng bước đưa việc RLTT thành thói quen hàng ngày nhân dân, trước hết hệ trẻ Nâng cao chất lượng Giaó dục thể chất trường học…” điều nói Giáo dục thể chất mặt giáo dục toàn diện cho học sinh, sinh viên Giáo dục thể chất lĩnh vực sư phạm chun biệt, có tác dụng tích cực việc rèn luyện bồi dưỡng phẩm chất trị, tư tưởng, đạo đức, thẩm mỹ việc hình thành nhân cách hệ trẻ - học sinh sinh viên Trường trung học phổ thông Lê Lợi – Hà Đông thành lập tháng 52013 năm đầu thành lập trường có 500 Học sinh với 28 lớp, gồm có 40 Cán giáo viên, từ năm 2018-2019 nhà trường đạt nhiều kết vượt tiêu kế hoạch đề xếp loại mặt học sinh, tiêu học sinh lớp 12 đỗ Tốt nghiệp thi đỗ vào trường Đại học nguyện vọng Trải qua Năm, đến nhà trường lớn mạnh không ngừng mặt đến năm học 2020 – 2021 nhà trường có 1400 Học sinh, 80 cán giáo viên, phịng học đầy đủ tiện nghi, khu làm việc cán giáo viên khang trang, khuôn viên rộng đẹp, nhiều xanh điều kiện thuận lợi để tổ chức học thể chất Ngoài nhà trường xây dựng cải tạo lại nhà thể chất, sân bóng để em thêm sở vật chất định để có hứng thú với TDTT Trường THPT Lê Lợi niềm tin địa phương địa tin cậy để nhân dân khu vực gửi gắm em vào học Giáo dục thể chất trường học chế độ bắt buộc nhằm tăng cường sức khỏe, phát triển thể chất góp phần hình thành bồi dưỡng nhân cách đáp ứng yêu cầu giáo dục tồn diện cho người học Chương trình Giáo dục thể chất thực từ mầm non đến bậc đại học, gồm tập thể chất, môn thể thao chon lọc, trò chơi vận động giải trí Q trình giáo dục giúp người học phát triển cao tri tuệ, cường tráng thể lực phong phú tinh thần thành tích thể thao học sinh, góp phần phát triển nghiệp TDTT nước nhà, đáp ứng yêu cầu giao lưu quốc tế thể dục thể thao Thể dục thể thao bao gồm thể thao trường học, hoạt động tập luyện thi đấu môn thể thao học sinh trường, hình thức Giáo dục thể chất (GDTC) mặt giáo dục quan trọng thiếu nghiệp giáo dục đào tạo, góp phần thực mục tiêu: “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài” cho đất nước, để nói cơng dân, hệ trẻ có điều kiện “Phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” đáp ứng nhu cầu đổi nghiệp phát triển kinh tế xã hội đất nước Thể dục thể thao bao gồm thể thao trường học, hoạt động tập luyện thi đấu môn thể thao học sinh trường học, hình thức thể thao trường học hoạt động ngoại khóa, tập luyện câu lặc bộ, đội tuyển trường đến cấp toàn quốc Thể thao trường học vườn ươm tài quốc gia, cần đầu tư theo chiều sâu theo suốt cấp học Hiện thời gian dành cho chương trình giáo dục thể chất khóa theo quy định Bộ giáo dục đào tạo tiết/tuần cịn hạn hẹp, khơng đủ để giải nhiệm vụ giáo dục thể chất Do vậy, để thực tốt trình giáo dục thể chất nhà trường phổ thông cần phải tăng cường thêm buổi TDTT ngoại khóa để giải nhiệm vụ mà nội khóa chưa thể giải Đồng thời xem xét thực tế, nhận thấy hoạt động TDTT 67 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư trung ương Đảng (1958), Chỉ thị 106/CT-TW Ban bí thư TW Đảng công tác TDTT ngày 02/10/1958 Ban Bí thư trung ương Đảng (1970), Chỉ thị 180/ CT-TW ban bí thư TW Đảng tăng cường cơng tác TDTT năm tới, ngày 26/ 08/1970 Ban Bí thư Trung ương Đảng (1975), Chỉ thị số 227-CT/TW, ngày 18/11/1975 công tác TDTT giai đoạn Ban Bí thư trung ương Đảng (1960), Chỉ thị 181/CT-TW Ban bí thư TW Đảng cơng tác TDTT, ngày 13/11/1960 Ban Bí thư trung ương Đảng (1994), Chỉ thị 36/ CT-TW Ban bí thư TW Đảng công tác TDTT giai đoạn mới, ngày 24/03/1994 Ban Bí thư trung ương Đảng (1995), Chỉ thị 133/TTg Thủ tướng phủ xây dựng quy hoạch phát triển ngành TDTT, ngày 07/03/1995 Ban Bí thư trung ương Đảng (2002), Chỉ thị 17 CT/TƯ ngày 23/10/2002 phát triển TDTT đến năm 2010 Ban chấp hành trung ương Đảng (1992), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VII, tháng 06/1991, Nxb Sự thật, Hà Nội Ban chấp hành trung ương Đảng (1993), Nghị hội nghị lần thứ IV Ban chấp hành TW Đảng khố VII - Đổi cơng tác giáo dục 10 đào tạo, Ban chấp hành trung ương Đảng (1998), Văn kiện hội nghị lần thứ V Ban chấp hành TW Đảng cộng sản Việt Nam khoá VIII, tháng 07/1998 - 11 Giữ gìn sắc văn hố dân tộc, Nxb Chính trị quốc gia Ban chấp hành trung ương Đảng (1996), Văn kiên Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, 12 Hà Nội Ban chấp hành trung ương Đảng (1999), Nghị Hội nghị lần thứ II, Ban chấp hành TW Đảng khoá VIII công tác giáo dục 68 13 Ban chấp hành trung ương Đảng (2006), Văn kiên Đại hội đại biểu toàn 14 15 quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia Phạm Đình Bẩm (1999), Giáo trình quản lý TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội Phạm Đình Bẩm (2003), Quản lý Thể dục Thể thao - Tài liệu chuyên khảo 16 dành cho hệ cao học đại học TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội Phạm Đình Bẩm (2005), Một số vấn đề quản lý Thể dục Thể thao - Tài liệu chuyên khảo dành cho học viên Cao học TDTT, Nxb 17 TDTT, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (1994), Văn đạo công tác giáo dục thể 18 chất nhà trường cấp Bộ Giáo dục Đào tạo (1995), Chương trình mục tiêu cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục thể chất - sức khoẻ, phát triển bồi dưỡng nhân tài thể thao học sinh, sinh viên nhà trường cấp giai 19 đoạn 1995 - 2000 đến 2005 Bộ Giáo dục Đào tạo (1995), Thông tư 2869/GDTC hướng dẫn 20 thị 133/TTg ngày 04/05/1995 Bộ Giáo dục Đào tạo (1995), Văn đạo công tác giáo dục thể 21 chất trường học cấp, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (1994), Thông tư 11/TT, GDTC hướng dẫn 22 thực thị 36/CT-TW ngày 01/ 06/1994 Bộ Giáo dục Đào tạo (1996), Quy hoạch phát triển TDTT ngành giáo dục đào tạo 1996 - 2000 định hướng đến năm 2025 (tháng 23 12/1996) Bộ Giáo dục Đào tạo (1994 - 1998), Văn đạo công tác giáo dục thể chất nhà trường cấp năm học 1994 - 1995; 1995 24 -1996; 1996 - 1997; 1997 - 1998 Bộ Giáo dục Đào tạo (1998), Phân phối chương trình giáo dục thể chất trường Đại học (quyết định 203/QĐ-GDTC ngày 25 26 23/01/1998) Lê Bửu (1995), Bác Hồ với TDTT Việt Nam, Nxb TDTT, Hà Nội Dương Nghiệp Chí (1991), Đo lường thể thao, Nxb TDTT, Hà Nội 69 27 Dương Nghiệp Chí, Trần Đức Dũng, Tạ Hữu Hiếu, Nguyễn Đức Văn 28 (2004), Đo lường thể thao, Nxb TDTT, Hà Nội Chính phủ nước cộng hoà XHCN Việt Nam (1989), Chỉ thị 112/CT Hội đồng Bộ trưởng công tác TDTT năm trước mắt, 29 30 31 ngày 09/05/1989 Lương Kim Chung (1987), Thể dục chống mệt mỏi, Nxb TDTT, Hà Nội Cugiơnhetxôp (1973), TDTT trường học, Nxb Giáo dục Hoàng Anh Dũng (2000), “Nghiên cứu số biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học môn chuyên sâu Điền kinh trường Cao đẳng sư phạm thể dục TW I”, Luận văn Thạc sĩ giáo dục học, Trường Đại 32 học TDTT I Vũ Cao Đàm (1995), Phương pháp luận NCKH, Tài liệu dùng cho lớp 33 cao học, cán quản lý giáo viên trường Đại học, Cao đẳng “Định hướng cải tiến công tác GDTC sức khoẻ y tế trường học 34 đến năm 2000”, Tạp chí Giáo dục sức khoẻ thể chất, (05/1994) Nguyễn Gắng (2000), “Nghiên cứu xây dựng mơ hình câu lạc TDTT hồn thiện trường Đại học chuyên nghiệp Thành phố 35 Huế”, Luận văn Thạc sĩ giáo dục học, Trường Đại học TDTT I Grinencô M.Ph (1978), Lao động sức khoẻ thể dục, Dịch: Hồ Tuyến, Nxb 36 TDTT, Hà Nội Nguyễn Trọng Hải (1996), “Cơ sở lý luận thực tiễn nhằm xác định nội dung giáo dục thể chất cho học sinh trường dạy nghề Việt Nam”, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học TDTT Bắc 37 Ninh Nguyễn Thị Hạnh (2009), “Nghiên cứu số biện pháp phát triển phong trào tập luyện ngoại khố mơn bóng chuyền nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên trường Cao đẳng Thương mại Đà Nẵng”, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học 38 TDTT Bắc Ninh Lưu Quang Hiệp, Phạm Thị Uyên (1995), Sinh lý học TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội 70 39 Lưu Quang Hiệp, Vũ Đức Thu (1989), Nghiên cứu phát triển thể 40 chất sinh viên trường Đại học, Hà Nội Học viện Hành Quốc gia (2011), Tài liệu bồi dưỡng Quản lý hành Nhà nước (chương trình chuyên viên) - Phần III - Quản lý nhà nước ngành, lĩnh vực, Nxb Học viện Chính trị quốc 41 gia Nguyễn Thanh Hùng (2006), “Nghiên cứu ứng dụng biện pháp phát triển phong trào Bóng chuyền nhằm nâng cao chất lượng GDTC cho sinh viên Đại học Quy Nhơn”, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, 42 Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Ivanôv V.X (1996), Những sở toán học thống kê, Dịch: Trần Đức 43 Dũng, Nxb TDTT, Hà Nội Nguyễn Khánh (08/1996), “Bài phát biểu Hội nghị GDTC trường 44 phổ thơng tồn quốc Hải Phịng”, Tạp chí GDTC, (01) Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nước giáo dục - Lý luận thực 45 tiễn, Nxb Học viện Chính trị quốc gia Lê Văn Lẫm (2004), Giáo dục thể chất số nước giới, Nxb 46 TDTT, Hà Nội Lê Văn Lẫm, Vũ Đức Thu (2000), “Thực trạng phát triển thể chất học 47 sinh, sinh viên trước thềm kỷ 21”, Nxb TDTT, Hà Nội Trần Thị Thuỳ Linh (2001), “Nghiên cứu hiệu hình thức tập luyện thể dục ngoại khoá bắt buộc phát triển thể chất cho nữ sinh viên Trường Đại học sư phạm Huế”, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo 48 dục, Trường Đại học TDTT I Vũ Thanh Mai (1998), “Nghiên cứu hiệu nội dung tuyển sinh trường Đại học TDTT I”, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, 49 50 51 Trường Đại học TDTT I Hồ Chí Minh (1984), Sức khỏe thể dục, Nxb TDTT, Hà Nội Hồ Chí Minh (1972), Bàn công tác giáo dục, Nxb thật, Hà Nội Nagoocnưi.V.E (1976), Thể dục cho não, Dịch: Hồ Thiệu, Nxb TDTT, Hà Nội 71 52 Phạm Khánh Ninh (2001), “Nghiên cứu cải tiến tổ chức quản lý hoạt động TDTT ngoại khoá để nâng cao thể lực cho sinh viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất”, Luận văn Thạc sĩ giáo dục học, 53 Trường Đại học TDTT I Novicop A.D - Matveep L.P (1990), Lý luận phương pháp giáo dục thể 54 chất, Dịch: Phạm Trọng Thanh, Lê Văn Lẫm, Nxb TDTT, Hà Nội Bùi Hoàng Phúc (1998), “Nghiên cứu hiệu môn tập tự chọn giai đoạn II chương trình GDTC cho nữ sinh viên trường Đại học sư phạm”, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Trường Đại học 55 TDTT I Picsecki.E (1978), Nghiên cứu người giáo viên dạy TDTT, Nxb TDTT, 56 Hà Nội Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩ Việt Nam (1992), Hiến pháp 57 nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩ Việt Nam (2006), Luật Thể dục, Thể thao, số 77/2006/QH11, Quốc hội thông qua kỳ họp 58 thứ 11 ngày 19/11/2006 Nguyễn Duy Quyết (2006), “Nghiên cứu số biện pháp tổ chức tập luyện ngoại khoá nhằm nâng cao hiệu học tập môn điền kinh trường Đại học sư phạm thể dục thể thao Hà Tây”, Luận văn 59 thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Nguyễn Thái Sinh (2004), “Nghiên cứu xây dựng chuẩn mực đánh giá trình độ chuẩn bị thể lực sinh viên Đại học Huế”, Luận án tiến 60 sĩ Giáo dục học, Viện khoa học TDTT, Hà Nội Nguyễn Xuân Sinh (1999), Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học 61 TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn (2000), Lý luận phương pháp TDTT, 62 Nxb TDTT, Hà Nội Phạm Danh Tốn (1991), Lý luận phương pháp TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội 72 63 Nguyễn Thị Mai Thoan (2011), “Nghiên cứu biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khoá nâng cao thể lực cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Giang”, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học 64 TDTT Bắc Ninh Trường THPT Lê Lợi (2020), Chương trình môn học thể dục danh cho 65 học sinh Trường THPT Lê Lợi (2020), Tài liệu chuyên môn phục vụ cơng tác giảng 66 dạy thể thao ngoại khố cho học sinh Trường THPT Lê Lợi (2020), Báo cáo tổng kết công tác năm học 2019- 67 2020 phương hướng nhiệm vụ năm học 2020-2021 Văn kiện đại hội Đảng Lao động Việt Nam lần thứ VI, tháng 09/1960 Nxb 68 Sự thật 1960 Nguyễn Đức Văn (2001), Phương pháp thống kê thể dục thể thao, 69 70 Nxb TDTT, Hà Nội Phạm Ngọc Viễn (1991), Tâm lý học TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội Vinôgradôp M.I (1994), Sinh lý lao động, Dịch: Nguyễn Lê Văn - Đoàn 71 Hiếu - Nguyễn Quang Vinh, Nxb Y học, Hà Nội Nguyễn Khắc Anh Vũ (1997), “Nghiên cứu biến đổi khả hoạt động thể lực tình trạng sức khoẻ sinh viên Đại học không chuyên TDTT”, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Trường Đại 72 học TDTT I Nguyễn Thị Xuyền (1998), Nghiên cứu biện pháp tổ chức hợp lý hoạt động TDTT ngồi khố để nâng cao thể lực cho học sinh THCS khu vực nơng thơn Hải Phịng, Luận văn Thạc sĩ giáo dục học, Trường Đại học TDTT PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Trường Đại học TDTT Bắc Ninh CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Kính gửi: Đơn vị: Để nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu biện pháp hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Lợi – Hà Đơng”, mong đồng chí vui lịng trả lời số câu hỏi Với hiểu biết kinh nghiệm đồng chí, chúng tơi hy vọng điều ý kiến quý báu cho trình nghiên cứu Câu hỏi 1: Theo đồng chí, cơng tác GDTC đáp ứng yêu cầu Sở GD-ĐT nhà trường chưa? - Rất đáp ứng  - Đáp ứng  - Đáp ứng phần   - Chưa đáp ứng Câu hỏi 2: Theo đồng chí, GDTC nhà trường cần phải tập trung vào vấn đề gì? - Phải củng cố cơng tác quản lý GDTC TDTT ngoại khoá  - Phải nâng cao chất lượng giáo viên TDTT  - Đảng uỷ, Ban giám hiệu phải quan tâm đến công tác GDTC  - Phải cải tiến chương trình giảng dạy phù hợp với điều kiện trường  - Phải đảm bảo sở vật chất  - Phải tổ chức cải tiến hình thức tập ngoại khố  - Có biện pháp tổ chức giải thể thao CLB đội tuyển trường - - - -      Câu hỏi 3: Theo đồng chí, muốn tổ chức quản lý công tác GDTC cần coi trọng cơng việc đây? * Cải tiến cơng tác tổ chức, quản lý công tác GDTC? - Rất cần  - Cần  - Chưa cần  * Cơng tác kế hoạch tổ thể dục có làm thường xuyên? - Rất thường xuyên  - Thường xuyên  - Chưa thường xuyên  * Theo đồng chí, giáo viên tổ thể dục cần bồi dưỡng gì? - Chính trị  - Chun mơn sâu  - Khả huấn luyện  - Khả sư phạm  - Trình độ lý luận - lý thuyết  Câu hỏi 4: Chương trình giảng dạy phù hợp với trường điểm nào? * Về mục tiêu: - Rất phù hợp  - Phù hợp  - Chưa phù hợp  * Thời gian học tập? - Rất phù hợp  - Phù hợp  - Chưa phù hợp  * Chương trình có đảm bảo tính kế thừa cấp học phổ thơng chưa? - Được kế thừa  - Kế thừa  - Khơng kế thừa  - Có chồng chéo  Câu hỏi 5: Theo đồng chí, để nâng cao chất lượng GDTC TDTT ngoại khoá, trường cần đảm bảo sở vật chất? - Sân vận động đơn giản  - Xây dựng phòng tập nhà  - Mở rộng sân bãi tập trời  - Nâng cấp sân bãi  - Mua sắm đầy đủ dụng cụ tập luyện  -  -  -  -  Câu hỏi 6: Theo đồng chí, việc tổ chức CLB thể thao có cần thiết không? - Rất cần thiết  - Cần thiết   - Chưa cần thiết Câu hỏi 7: Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển phong trào tập luyện TDTT trường THPT Lê Lợi TT Yếu tố Nhà trường giáo viên thể dục chưa trọng công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Việc bố trí, xếp, phân cơng nhiệm vụ cho giáo viên thể dục chưa hợp lý, phải thực nhiều nhiệm vụ kiêm nhiệm khác cấu nhân lực hạn chế Việc sinh hoạt chuyên môn chưa thường xuyên thiếu chủ đề nâng cao chất lượng học thể dục Việc dự thăm lớp giáo viên thể dục chưa thường xuyên Chưa phát huy vai trị đồn thể việc nâng cao chất lượng học thể dục, phát triển tập luyện Đồng Không ý đồng ý               TDTT Cơ sở vật chất dụng cụ tập luyện học thể dục thiếu chưa đáp ứng nhu cầu rèn luyện thân thể cho học sinh Công tác khen thưởng cho giáo viên thể dục trường học hạn chế Mong sớm nhận phản hồi đồng chí Xin chân thành cảm ơn! Ngày … tháng … năm 20… Người vấn Nguyễn Hữu Tiến Người vấn PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Kính gửi: Đơn vị: Để nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu biện pháp hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Lợi – Hà Đông”, mong đồng chí vui lịng trả lời số câu hỏi Với hiểu biết thực tế tham gia tập luyện TDTT, hy vọng điều ý kiến quý báu cho trình nghiên cứu Câu hỏi 1: Xin em cho biết hình thức tập luyện ngoại khố? - Có người hướng dẫn  - Tự tập  Câu hỏi 2: Xin em cho biết số buổi tập luyện ngoại khoá tuần? - buổi  - buổi  - buổi  - Trên buổi  Câu hỏi 3: Em cho biết lý tham gia tập luyện ngoại khố mình? - Để nâng cao trình độ chuyên môn, tố chất thể lực - Do yêu cầu chuyên môn - Tăng cường sức khoẻ - Do thời gian rỗi nhiều - Do lôi kéo bạn bè      Câu hỏi 4: Em cho biết môn thể thao thường xuyên tập luyện: - Điền kinh  - Thể dục - Các mơn bóng   - Các mơn võ   - Các môn thể thao khác Câu hỏi 5: Theo em, nội dung GDTC anh (chị) yếu môn thực hành: - Chạy cự ly ngắn - Đẩy tạ - Nhảy cao - Các mơn bóng - Các mơn khác      Câu hỏi 6: Em cho bết hiệu đạt môn thực hành tập luyện ngoại khố? - Tốt - Bình thường - Khơng tốt    Lý : - Không biết cách tập - Thiếu dụng cụ tập luyện - Lý khác    Câu hỏi 7: Nhu cầu tham gia tập luyện CLB thể thao - Rất muốn  - Bình thường  - Khơng cần thiết  Mong sớm nhận phản hồi em Xin chân thành cảm ơn! Ngày … tháng … năm 20… Người vấn Nguyễn Hữu Tiến Người vấn PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Kính gửi: Đơn vị: Để nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu biện pháp hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Lợi – Hà Đông”, mong đồng chí vui lịng trả lời số câu hỏi Với hiểu biết kinh nghiệm đồng chí, chúng tơi hy vọng điều ý kiến quý báu cho trình nghiên cứu Câu hỏi 1: Theo đồng chí biện pháp sau sử dụng để tổ chức hoạt động tập luyện TDTT ngoại khoá nâng cao thể lực chung cho HS trường THPT Lê Lợi? TT Các biện pháp Tăng cường tổ chức, nâng cao chất lượng hoạt động lớp khiếu, đội tuyển thể thao có giáo viên hướng dẫn Thành lập, đưa vào hoạt động câu lạc thể thao cho đối tượng cán bộ, giáo viên, HS Cải tạo, bổ sung, nâng cấp sở vật chất kỹ thuật, sân bãi dụng cụ phục vụ tập luyện Tạo điều kiện thoả đáng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, HS tham gia sinh hoạt CLB, lớp khiếu Tăng cường tổ chức hoạt động thi đấu, giao lưu, giải thi đấu thể thao tồn trường Cải tiến chương trình, phương pháp, phương tiện giảng dạy môn thể dục Xin chân thành cảm ơn! Rất cần Cần Không cần                   ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH NGUYỄN HỮU TIẾN NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA NÂNG CAO THỂ LỰC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ... nâng cao thể chất cho học sinh trường trường THPT Lê Lợi Chính chúng tơi định nghiên cứu đề tài: ? ?Nghiên cứu biện pháp hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho học sinh trường trung. .. hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Lợi – Hà Đông Giả thuyết khoa học: Hoạt động GDTC nói chung cơng tác tổ chức tập TDTT ngoại khóa