SKKN Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực từ việc cải thiện chất lượng hoạt động đội ở trường THCS

THÔNG TIN TÀI LIỆU

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực từ việc cải thiện chất lượng hoạt động đội Tác giả Nguyễn Minh Văn Đơn vị công tác Trường PTDTBT THCS Leng Su Sìn Leng Su Sìn, tháng 5 năm 2019 Danh mục các chữ viết tắt Chữ viết tắt Nguyên nghĩa HS Học sinh TPT Tổng phụ trách CB,GV,NV Cán bộ, giáo viện, nhân viên PTDT BT Phổ thông dân tộc bán trú THCS Trung học cơ sở TNTP Thiếu niên tiền phong TNCS Thanh.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MƯỜNG NHÉ TRƯỜNG PTDTBT THCS LENG SU SÌN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực từ việc cải thiện chất lượng hoạt động đội Tác giả: Nguyễn Minh Văn Đơn vị công tác : Trường PTDTBT THCS Leng Su Sìn Leng Su Sìn, tháng năm 2019 Danh mục chữ viết tắt Chữ viết tắt HS TPT CB,GV,NV PTDT BT THCS TNTP TNCS BCH Nguyên nghĩa Học sinh Tổng phụ trách Cán bộ, giáo viện, nhân viên Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở Thiếu niên tiền phong Thanh niên cộng sản Ban huy Phụ lục Trang A Mục đích, cần thiết B Phạm vi triển khai thực C Nội dung a) Tình trạng giải pháp biết b) Nội dung giải pháp c) Khả áp dụng giải pháp d) Hiệu quả, lợi ích thu e) Phạm vi ảnh hưởng giải pháp g) Kiến nghị đề xuất D Danh sách đồng tác giả 7 15 16 17 17 18 A Mục đích cần thiết Để đáp ứng yêu cầu giáo dục người, mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục học sinh THCS nói riêng có nhiệm vụ đào tạo những người có tính tự chủ, động, sáng tạo, có kiến thức văn hoá, đặc biệt phải có lòng nhân ái, yêu đất nước Trong đó giáo dục là tảng nhằm giúp học sinh hình thành những sở ban đầu cho phát triển đắn, lâu dài đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và kỹ để học tiếp lên phổ thông trung học hoặc học nghề Để đạt mục tiêu trên, phải giáo dục cho HS môi trường đồng nghĩa là phải có phối kết hợp chặt chẽ giữa lực lượng giáo dục nhà trường.Trong số lực lượng giáo dục cần đặc biệt y đến tổ chức Đội TNTP Hờ Chí Minh nó có vị trí quan trọng, Đội là tổ chức hỡ trợ tích cực với nhà trường, cùng nhà trường thực nội dung, mục tiêu giáo dục Đội là tổ chức nòng cốt phong trào thiếu nhi, là thể vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào hoạt động Đội tổ chức Nhiều năm nay, phong trào Đội thực thu hút đông đảo hệ thiếu nhi tham gia và trở thành truyền thống Đội như: Phong trào “Nghìn việc tốt”, “Công tác Trần Quốc Toản”, phong trào “Kế hoạch nhỏ”, hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Hoạt động Đội còn là cầu nối giữa nhà trường và xã hội Một những vấn đề cần thiết để nâng cao chất lượng hoạt động Đội là cần phải nâng cao chất lượng nghi thức Đội Bởi nghi thức Đội là hoạt động giáo dục đặc trưng Đội TNTP Hờ Chí Minh Thơng qua hoạt động này tổ chức Đội củng cố phát triển và khẳng định vị trí vai trò đối với xã hội Nghi thức Đội còn góp phần giáo dục toàn diện cho em Đội viên mà trước hết là giáo dục y thức tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tạo nên tình cảm gắn bó đoàn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn để cùng tiến Hoạt động nghi thức Đội giúp em Đội viên có thể lực cường tráng, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, tháo vát Góp phần tạo nên vẻ đẹp người Đội viên, đẹp lời nói và đẹp hành động Hoạt động nghi thức Đội tốt sẽ tạo thành thói quen, nề nếp tốt sinh hoạt hàng ngày cho tập thể và cá nhân Đội viên như: Trang phục đẹp, gọn, sẽ, vào lớp giờ, trật tự, vệ sinh ngăn nắp Những năm gần lãnh đạo Đảng, dìu dắt Đoàn TNCS Hờ Chí Minh, phong trào thiếu nhi nước ngày càng phát triển mạnh mẽ, hoạt động Đội thực trở thành nơi hội tụ thiếu niên, nhi đồng nhà trường, xứng đáng là lực lượng tích cực, góp phần lớn vào nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên địa bàn miền núi nhiều lí khác (chủ quan cũng khách quan) nên công tác Đội chưa đẩy mạnh, số Liên đội hoạt động cầm chừng không đạt hiệu cao Công tác giáo dục truyền thống cách mạng, giáo dục truyền thống “Tôn sư trọng đạo” sớ nơi còn xem nhẹ Tình hình đạo đức học sinh xuống cấp, nhiều nơi đến mức báo động; tình trạng học sinh vi phạm pháp luật thường thấy nhiều nơi trộm cắp tài sản, đánh lộn, vi phạm Luật giao thông đường bộ… Đội viên tuổi thiếu niên, là đội viên miền núi chưa có nhiều kinh nghiệm sống, kĩ sống còn hạn chế, đặc biệt còn thiếu hiểu biết lĩnh vực trị và xã hội, thiếu sân chơi an toàn và lành mạnh Vì vậy, em cần có mơi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh, sân chơi bổ ích Vì vậy hoạt động Đội ngơi trường miền núi cần quan tâm, đẩy mạnh Hoạt động Đội sẽ trang bị cho em những kĩ sống cần thiết và đặc biệt giáo dục em trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ và sau này sẽ trở thành người cơng dân tớt có ích cho xã hội Chính những ly khách quan mà thân là giáo viên – TPT trường THCS thấy để hoạt động Đội nhà trường nâng cao vai trò nghi thức Đội khơng phải là nhỏ Vì vậy phải nâng cao chất lượng nghi thức Đội nhà trường nói chung , bậc THCS nói riêng Bởi nghi thức Đội là những quy định mang tính điều lệ tổ chức Đội TNTP Hờ Chí Minh, vậy nghi thức Đội phải có thớng nhất, xác tập luyện, sinh hoạt hàng ngày cá nhân và tập thể Đội Địa bàn huyện Mường Nhé là huyện nghèo vùng cao, phần lớn đội viên là ,em dân tộc thiểu số, nên Hoạt động Nghi thức Đội sở còn có nhiều hạn chế, hiệu chưa cao Đứng trước thực tế nêu đòi hỏi người giáo viên Tổng phụ trách Đội (TPT Đội) phải phấn đấu không ngừng để hoạt động Đội trở thành môi trường giáo dục lành mạnh có tác dụng giáo dục sâu rộng đến học sinh, thu hút đông đảo học sinh tham gia Đặc biệt TPT Đội phải nhạy bén, thông minh, linh hoạt tổ chức hoạt động nhà trường Song, giáo viên TPT Đội làm hết công việc này, mà TPT Đội phải biết phối kết hợp, tranh thủ hỗ trợ điều kiện, lực lượng giáo dục và ngoài nhà trường, phải xây dựng đội ngũ phụ trách Đội nhà trường có kĩ năng, nghiệp vụ công tác Đội Phải biết tuyên truyền, lôi cuốn lực lượng cùng tham gia giáo dục em học sinh, tổ chức tốt hoạt động vui chơi, nhiều hình thức sinh hoạt, vui chơi cho em Đồng thời phải xây dựng đội ngũ Ban huy Chi đội, Ban huy Liên đội “vừa hồng, vừa chuyên” Rèn luyện cho Đội viên y thức tổ chức, kỷ luật tinh thần trách nhiệm trước tập thể, em có tình cảm và tinh thần đoàn kết, giúp đỡ cùng tiến bộ, ngoài nghi thức Đội còn giúp em có thể lực, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, tháo vát góp phần tạo nên vẻ đẹp người Đội viên Từ hoạt động đội em sẽ thấy hào hứng với hoạt động giáo dục khác Tao môi trường thân thiện là tiền đề nâng cao chất lượng giáo dục Tầm quan trọng nghi thức đội và hoạt động đội trường học đối với em Đội viên nhấn mạnh nhiều phần có thể khẳng định lần nữa giải vấn đề tớt lợi ích nó vơ cùng lớn Là giáo viên TPT việc nghiên cứu để tìm phương pháp hoạt động Đội để liên đội vững mạnh đặc biệt là nâng cao nghi thức Đội nhà trường là cần thiết Đây cũng là ly quan trọng để tiến hành nghiên cứu đề tài này B Phạm vi triển khai thực Nghiên cứu áp dụng trường PTDTBT THCS Leng Su Sìn, năm học 2018-2019 C Nội dung a) Tình trạng giải pháp biết Tình hình vấn đề đạo đức học sinh xuống cấp, nhiều nơi đến mức báo động; tình trạng học sinh nghiện game, trốn học, vi phạm pháp luật thường thấy nhiều nơi trộm cắp tài sản, đánh lộn, vi phạm Luật giao thông đường bộ… Các hoạt động giáo dục nhà trường giáo dục, có nhiều biện pháp khác hiệu chua cao Số lượng hs vi phạm chiếm tỉ lệ cao Học sinh không có hứng thú với trường lớp, thiếu hoạt động vui chơi bổ ích tạo lơi ćn hứng thú cho học sinh Tỉ lệ chuyên cần hs thấp, đạt 70-80% Bên cạnh đó nghi thức Đội TNTP Hờ Chí Minh là phương tiện giáo dục Đội, nghi lễ thủ tục hàng ngày và ngày hoạt động quy mô, kỷ niệm những ngày lễ lớn trọng đại như: ngày khai trường, ngày 20/11, ngày 22/12, ngày 3/2, ngày 26/3, ngày 30/4, ngày 19/5 Nghi thức Đội thực thường xuyên, nghiêm túc và góp phần khẳng định vai trò nghi thức Đội nghiệp giáo dục Đội viên muốn thực tốt nghi thức Đội trước hết phải có thái độ đắn, nghiêm túc, kiên trì Nhưng thực tế địa bàn mà tơi áp dụng sáng kiến này là vùng khó khăn, nhận thức Đội viên còn nhiều hạn chế điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn ngoài lên lớp em mong nhà để giúp đỡ gia đình hoặc gia đình chưa tạo điều kiện để em tích cực tham gia Nhiệm vụ người giáo viên- TPT phải là biết lôi kéo, động viên, khuyến khích em tham gia bằng nhiều hình thức, tập chung tuyên truyền, giáo dục em nhận thức rõ tổ chức Đội và hiểu rõ vai trò và y nghĩa nghi thức Đội hoạt động Đội Do điều kiện địa phương nhà trường còn thiếu thốn sở vật chất nên cũng phần nào bị ảnh hưởng Cũng điều kiện người giáo viên TPT khu vực địa bàn huyện Mường Nhé còn thiếu phần lớn giáo viên TPT là kiêm nhiệm (Bán chuyên) chứ chuyên trách vậy vấn đề đầu tư thời gian cho công tác nghi thức Đội là chưa tốt chưa sâu, chưa thật theo bài bản, Đội ngũ GV TPT Đội sớ trường thường biến đổi Chính vậy ảnh hưởng lớn đến phong trào hoạt động liên Đội và công tác giáo dục thiếu niên nhà trường dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện không nâng cao Khi tổ chức hoạt động GV TPT Đội là người phải lo từ khâu nội dung, công tác chuẩn bị và tổ chức hoạt động GV phụ trách chi đội chưa quan tâm nhiều đến công tác Đội và mới trường phải lên công tác miền núi nên kỹ và kinh nghiệm công tác Đội còn khiêm tốn; học sinh là người dân tộc thiểu số chưa y thức hết y nghĩa hoạt động Đội cũng việc học tập nên ngại tham gia hoặc có tham gia qua loa mang tính đới phó; BCH Chi đội, BCH Liên đội kỹ còn yếu chưa thường xuyên tập huấn và tham gia hoạt động, chưa phát huy hết lực, chưa sáng tạo công việc; vai trò tự quản Đội cũng chưa phát huy nên chất lượng hoạt động cũng chưa cao; phụ huynh học sinh khốn trắng cho nhà trường việc học tập em nên hoạt động Đội cũng không quan tâm đến Từ Tiểu học chuyển lên cấp THCS là bước ngoạt lớn tâm sinh ly em vậy người giáo viên – TPT không đơn thuần là hướng dẫn để em thực mà phải biết giúp cho em hiểu tổ chức Đội là tổ chức em mà là người Đội viên phải nắm vững nghi thức Đội nữa còn nhằm mục đích giáo dục toàn diện cho em Đội viên, để em có y thức tổ chức kỷ luật, có tinh thần tập thể cao, không bị sa đà, lôi kéo, dụ dỗ những kẻ xấu, sa đà vào những tệ nạn xã hội, nghiện hút, cờ bạc….đang là mối đe doạ tới toàn thể xã hội Vậy muốn đạt điều đó người TPT phải biết gây hứng thú cho Đội viên để em tích cực tham gia hoạt động Đội và có y thức học tập nghi thức Đội Thực trạng vấn đề đề cập nhiều năm song vấn đề chưa coi trọng, chưa đánh giá mức Như nói điều kiện sở vật chất địa phương, nhà trường mới thành lập sở vật chất còn nhiều thiếu thốn khó khăn, phụ huynh nhiều em chưa nhận thức rõ công tác Đội nhà trường đặc biệt là nghi thức Đội , việc đầu tư thời gian cũng động viên em tham gia tập luyện nghi thức Đội là chưa có, mà hầu hết em Đội viên trường THCS Leng Su Sìn là em dân tộc thiểu số,thuộc xã vùng biên giới còn nhiều khó khăn, gia đình em chủ yếu làm nông nghiệp, thời gian để đầu tư vào hoạt động Đội là chưa có, nên nhiều em chưa tích cực tham gia, tham gia chưa nhiệt tình, còn mang tính chớng đới vậy việc thực nghi thức Đội Liên đội còn nhiều hạn chế kết chưa cao, giáo viên – TPT mới vào nghề chưa có nhiều kinh nghiệm hoạt động Đội b) Nội dung giải pháp Đối với nghi thức đội Khi muốn nâng cao chất lượng nghi thức Đội bậc THCS người giáo viên – TPT phải đưa những yêu cầu người học tập nghi thức Đội và yêu cầu đối với người hướng dẫn nghi thức Đội và phải tuân thủ theo phương pháp sau - Phương pháp thuyết trình kết hợp với trực quan (Làm mẫu, sử dụng mẫu) - Phương pháp tập luyện tập thể và cách chia nhóm - Phương pháp ôn tập : Nhóm, cá nhân - Phương pháp kiểm tra đánh giá - Phương pháp tổ chức hội thi nghi thức đội Để có thể hướng dẫn đội viên nghi thức Đội người hướng dẫn thiết phải là người thành thục và giỏi nghi thức Đội Bản thân cần đào tạo có trình độ sư phạm và khả tiếp cận với đối tượng thiếu nhi, yếu quy thiếu nhi và thích làm việc với thiếu nhi., Để nâng cao chất lượng nghi thức Đội nhà trường người giáo viên Tổng phụ trách hướng dẫn nghi thức Đội phải biết chọn phương pháp giảng giải, diễn giảng kết hợp chặt chẽ với trực quan phải nắm chắc đối tượng thiếu nhi mà hướng dẫn để đưa nội dung cần trang bị cho phù hợp Khi hướng dẫn nghi thức Đội cho em Đội viên, người hướng dẫn (GV – TPT) không nóng vội phải có thái độ ơn tờn, hoà nhã, vui vẻ dứt khốt theo quy trình từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp… Phải trang bị những nhận thức,y nghĩa tầm quan trọng môn học Phải giúp em hiễu rõ biểu trưng nghi thức Đội : Huy hiệu Đội, cờ đội, khăn quàng đỏ; Đội ca, cấp hiệu huy , huy hiệu chuyên môn, đồng phục đội viên, trống kèn, sổ sách đội, phòng truyền thống, phòng Đội Yêu cầu đới với đội viên, đội hình đội ngũ đơn vị, nghi lễ thủ tục, nghi thức dành cho TPT Phải giúp em biết kỹ người Đội viên như: - Động tác tháo thắt khăn quàng đỏ - Động tác chào theo kiểu thiếu niên tiền phong - Hát và thuộc bài Quốc ca, Đội ca - Hô đáp tốt khẩu hiệu Đội - Thực tốt động tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ, kéo cờ - Thực tốt động tác cá nhân chỗ và di động - Đánh bài trống quy định Đội: Chào cờ, hành tiến, chào mừng - Ngoài đội viên có thể tập thêm bài trống : Quốc ca, Đội ca… - Người hướng dẫn nghi thức Đội là người định chất lượng hoạt động này đối với em đội viên Bởi vậy để nâng cao chất lượng Nghi thức Đội nhà trường người GV – TPT phải trau dồi nghiệp vụ công tác Đội Tham gia lớp tập huấn Hội Đồng Đội Tỉnh, Huyện tổ chức Không ngừng học hỏi đồng nghiệp và những người có kinh nghiệm hoạt động Đội và GV – TPT phải biết kết hợp và sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp thuyết trình kết hợp với trực quan (có nghĩa là ngoài việc thuyết minh người hướng dẫn thực mẫu động tác) - Phương pháp tập luyện tập thể - Phương pháp ôn tập: Nhóm, cá nhân - Phương pháp kiểm tra đánh giá - Phương pháp tổ chức hội thi nghi thức Đội Người GV-TPT Đội thực những yêu cầu nghi thức Đội mới có thể nâng cao chất lượng và có bước đổi mới Đối với hoạt động đội 2.1 Cơng tác tham mưu Bác Hờ kính u nói “Cán là gốc công việc”, “Cán tốt là có tất cả” Điều này hoàn toàn với người GV Tổng phụ trách Đội đặc biệt là vai trò tham mưu GV TPT Đội Muốn giải vấn đề 10 này trước hết GV TPT Đội phải xây dựng mối quan hệ tốt với chi ủy chi Đảng, BGH nhà trường Trước hết Giáo viên TPT Đội có trách nhiệm tham mưu cho BGH bớ trí, sắp xếp những giáo viên đủ lực, nhiệt tình vừa có thể làm chủ nhiệm lớp vừa có thể đảm nhận vai trò người phụ trách chi đội Đồng thời GV TPT Đội phải dự kiến kế hoạch hoạt động thật tỉ mĩ, có tính khả thi cao sau đó tham mưu chủ trương đối với chi ủy chi và tham mưu kế hoạch hoạt động, kinh phí hoạt động đối với BGH nhà trường và hội cha mẹ học sinh Khi thống chủ trương, hỡ trợ kinh phí tơi ban hành kế hoạch hoạt động đến chi đội Như vậy việc tổ chức hoạt động thành công nửa và chắc chắn sẽ mang lại hiệu cao Trước đây, chưa thực tớt việc này sẽ chưa ủng hộ chủ trương, kinh phí mà kinh phí đóng vai trò khơng nhỏ việc tổ chức hoạt động nên hoạt động gần là cầm chừng, chưa thu hút đông đảo đội viên tham gia Khi tổ chức sẽ gặp nhiều lúng túng khâu đạo và trình thực kế hoạch Ví du, kế hoạch hoạt động tháng 3, có ngày thành lập Đoàn TNCS Hờ Chí Minh 26/3 Khi TPT Đội dự kiến tổ chức hoạt động thi bắn nỏ, chạy điền kinh với nhiều nội dung, thi đẩy gậy cho học sinh (đây là hoạt động lớn, khó thực trường THCS vùng cao Mường Nhé) trước hết TPT Đội phải xin chủ trương chi ủy chi đảng Sau thớng chủ trương TPT Đội tham mưu cho BGH trường xây dựng kế hoạch tổ chức, kế hoạch phải thể rõ nội dung, hoạt động sẽ tổ chức nội dung thi, phân công Ban tổ chức, tiểu ban hội thi… Đờng thời dự trù kinh phí tổ chức (khoảng 4-5 triệu đồng) Thực tế 2018-2019 nhà trường tổ chức thành công thi thu hút đông đảo học sinh tham gia, góp phần hạn chế học sinh vắng học, bỏ học Từng bước nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 2.2 Công tác phối hợp Nhân tố định xây dựng Liên đội mạnh, thực tốt hoạt động Liên đội đó là tranh thủ phới hợp của lực lượng giáo dục 11 khác nhà trường; phát huy vai trò những đội viên ưu tú, phát huy hết khả Ban huy Liên đội Sau xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch hoạt động, là hoạt động lớn tổ chức hội trại, hội diễn văn nghệ, hội thi, hoạt động tuyên truyền GV TPT Đội chủ động làm việc với ban tổ nhằm bàn bạc việc triển khai thực kế hoạch Cụ thể là phối hợp việc kêu gọi vận động đoàn viên công đoàn nhà trường, tổ chuyên môn giúp đỡ người, giúp đỡ việc thực thi kế hoạch hoạt động tham gia vào thành phần ban tổ chức, ban giám khảo, tiểu ban hoạt động; chi đội tích cực chuẩn bị nội dung, sở vật chất để thực kế hoạch Khi đồng thuận thớng ban, tổ; trí chi đội “khó trăm lần dân liệu cũng xong”, dân là toàn thể học sinh nhà trường dưới hướng dẫn, dìu dắt thầy giáo Nếu khơng làm việc này TPT Đội nào quán xuyến hết công việc, GV TPT Đội dù giỏi đến mà không đờng tình ủng hộ và khơng có phới hợp tốt lực lượng giáo dục nhà trường sẽ khơng thể nào triển khai thực tốt kế hoạch đặt Khi thực vậy triển khai chương trình hoạt động năm học và triển khai kế hoạch hoạt động sẽ đờng tḥn phới hợp tốt ban, tổ nhà trường; tích cực tham gia đội viên họ là người tham gia bàn bạc, xây dựng kế hoạch này Cụ thể, năm học 2018-2019 liên đội tham mưu cho nhà trường tổ chức số hoạt động đó là tổ chức thi báo tường, thi văn nghệ, đường lên đỉnh Olympia cho khối lớp, thi tìm hiểu bảo vệ mơi trường, tìm hiểu ḷt biên giới, thi đua điểm tốt và tổ chức đêm giao lưu văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam là hoạt động có thể nói là mới, cách thức tổ chức và nội dung hoạt động để em có hứng thú tham gia, để hiểu y nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam và em phải có suy nghĩ gì, phải làm là điều khơng dễ Chính vậy, từ khâu xây dựng kế hoạch đến khâu tổ chức GV TPT Đội chủ động tham mưu, tham khảo y kiến từ ban tổ nhà trường, kêu gọi 12 phối hợp ban tổ trình chuẩn bị và tổ chức (Cách thức tổ chức, Ban giám khảo, tổ chuẩn bị sân khấu, phông bạt, ánh sáng, cũng nhiệm vụ quan trọng khác.) Thực tế, qua tìm hiểu tơi biết nhiều liên đội tổ chức hoạt động hầu là TPT Đội là người quán xuyến tất cả, lực lượng giáo dục nhà trường tham gia khơng tích cực TPT Đội chưa xây dựng mối quan hệ và chưa tham mưu tốt với lực lượng này Nhiều trường hợp giáo viên nhà trường nội dung cụ thể kế hoạch, lí là kế hoạch chưa triển khai rộng rãi Chính những điều này ảnh hưởng lớn đến kết hoạt động liên đội 2.3 Công tác tập huấn kĩ Thường xuyên tập huấn kỹ công tác Đội cho đội ngũ giáo viên nhà trường đồng thời với việc tổ chức tập huấn kỹ sinh hoạt Đội cho BCH liên đội, BCH chi đội Đối với đội ngũ giáo viên nhà trường hầu hết là mới trường nên việc thường xuyên tập huấn kĩ nghiệp vụ là quan trọng Việc tổ chức tập huấn phải thường xuyên, nghiên cứu chuẩn bị kĩ nội dung tập huấn là kĩ cần thiết, sát với việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động Đội Vì phải tổ chức tập huấn trang bị kĩ cho lực lượng này? Bởi là người sẽ hướng dẫn, dìu dắt chi đội thực kế hoạch hoạt động Nếu thiếu kĩ cần thiết sẽ bị lúng túng trình tham gia phụ trách chi đội Các nội dung đó là: Kĩ tổ chức sinh hoạt Đội, kĩ hướng dẫn em học sinh thực kế hoạch, kĩ múa hát tập thể, kĩ nghi thức Đội, kĩ trại, kĩ tổ chức trò chơi dân gian, kĩ viết bài tuyên truyền măng non… Đây là những kĩ hết sức cần thiết với đội ngũ giáo viên phụ trách chi đội, thực điều này việc tổ chức hoạt động Đội sẽ thuận tiện và có hiệu hơn, giảm bớt gánh nặng cho TPT Đội 2.4 Tổ chức nhiều hoạt động thiết thực, mang nhiều y nghĩa và tạo khơng khí gần gũi, thân thiện với học sinh: Với đối tượng là học sinh miền núi, dân tộc thiểu sớ việc tham gia hoạt động sinh hoạt vui chơi địa bàn dân cư hầu là không có, đến 13 trường tham gia hoạt động Đội em cảm thấy vui chơi, hưởng môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh, thật thấy rằng “mỡi ngày đến trường là mợt ngày vui” em sẽ ham thích đến trường góp phần hạn chế việc học sinh bỏ học giữa chừng và học sinh thường xuyên vắng học, là vấn đề nan giải với giáo dục miền núi nói chung và giáo dục Mường Nhé nói riêng Các hoạt động cần tổ chức đó là: Hội trại thiếu nhi hội diễn văn nghệ, hội thi múa hát tập thể, hội thi nghi thức Đội, hội thi nét đẹp đội viên, trò chơi dân gian, phát măng non, thực cơng trình măng non, sinh hoạt câu lạc toán học, lịch sử, vật ly, Đây là những hoạt động qua thực tiễn thấy rằng thu hút đông đảo học sinh tham gia Khi tham gia hoạt động này em sẽ thấy vui chơi, phát huy vai trò tự quản và quyền tham gia em, thầy cô lúc này là người bạn, người anh, người chị dìu dắt, giúp đỡ và tham gia vui chơi, sinh hoạt cùng em, em cảm thấy gần gũi, yêu thương, quan tâm, chăm sóc Qua hoạt động em sẽ tích lũy nhiều kĩ hoạt động, kĩ sống…, việc tham gia hội trại thiếu nhi hay buổi ngoại khóa em sẽ giáo dục kĩ sinh hoạt có tính kỉ luật cao, là sân chơi sáng tạo, đó mỗi cá nhân giao lưu trao đổi học hỏi kinh nghiệm, rèn luyện kĩ làm việc nhóm; gắn kết mỗi cá nhân, tập thể xích lại gần Hội diễn văn nghệ và hội thi sẽ là sân chơi bổ ích, phát huy khiếu em học sinh Đây cũng là lớp học, môi trường giáo dục mang lại hiệu cao và thu hút đông đảo học sinh tham gia Đồng thời Hội thi sẽ hát huy kĩ làm việc, học tập có tính kỉ luật cao, rèn luyện những kĩ sống cần thiết mà học sinh nói chung và học sinh miền núi nói riêng còn thiếu nhiều (như kĩ giao tiếp, kĩ ứng xử, kĩ hoạt động trước đám đông, kĩ hợp tác…) Cụ thể, hằng năm liên đội tham mưu cho nhà trường tổ chức Hội thi “Nghi thức Đội”, “Các buổi ngoại khóa”, đó đưa vào nội dung kĩ thi trò chơi dân gian, múa hát tập thể, thuyết trình trước đám đơng…Phong trào thi đua kế hoạch nhỏ giữa chi đội không phát động vài tháng mà 14 là suốt năm học, phong trào trồng rau xanh cải thiện bữa ăn (các hoạt động này rèn cho em y thức bảo vệ môi trường, yêu lao động, đoàn kết, tiết kiệm và quan trọng là giúp em rèn luyện kĩ sớng) Khi tham gia hoạt động sẽ là những sân chơi bổ ích, giải trí cho em sau những học thẳng lớp, em sẽ có hội tập luyện, tích lũy kĩ năng, em có hội tham gia giao lưu học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn Đồng thời cũng là “lớp tập huấn” sẽ phát huy cao độ tinh thần tự giác, tích cực, sáng tạo em học sinh c) Khả áp dụng giải pháp Phương pháp này có thể áp dụng tất đơn vị trường địa bàn miền núi Nhận thức Đội viên còn nhiều hạn chế điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn ngoài lên lớp em mong nhà để giúp đỡ gia đình hoặc gia đình chưa tạo điều kiện để em tích cực tham gia Sau áp dụng những yêu cầu và phương pháp này sở Đội trường PTDTBT THCS Leng Su Sìn đem lại hiệu chuyển biến cao hẳn so với chưa áp dụng những yêu cầu và phương pháp này, cụ thể Khi học tập cũng thực Đội viên có thái độ đắn, nghiêm túc và biết kiên trì luyện tập, trang phục cá nhân, từ đầu tóc, quần áo, tác phong có nhiều thay đổi Gọn gàng, nhanh nhẹn, đặc biệt nâng cao hiểu biết em công tác Đội thu hút em tham gia và tập luyện nghi thức Đội nhiệt tình Tình hình nề nếp liên đội vào khuôn khổ Ý thức tự quản Chi đội và đội viên đáp ứng yêu cầu chung Liên đội Vệ sinh cá nhân và vệ sinh công cộng sẽ; cảnh quan sư phạm khuôn viên nhà trường đảm bảo, chưa đáp ứng yêu cầu vận động “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các hoạt động đội là những sân chơi bổ ích, giải trí cho em sau những học thẳng lớp, em sẽ có hội tập luyện, tích lũy nhiều kĩ khác nhau, em có hội tham gia giao lưu học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn 15 Bản thân là GV-TPT áp dụng thấy hiệu công việc nâng cao d) Hiệu lợi ích thu Phong trào thi đua chào mừng năm học mới (tháng 9) kết kiểm tra chuyên hiệu “Nghi thức Đội” Tổng số chi đội tham gia : 10 chi đội Loại A : Loại B : Loại C : + Khi thực những yêu cầu và phương pháp cụ thể đợt thi đua chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Loại A : Loại B : Loại C : Kết rõ nét khảo sát và kiểm tra đánh giá nghi thức Đội chi đội tiến rõ rệt + Sĩ sớ chi đội trì đảm bảo với tỉ lệ cao so với đơn vị trường huyện Tỉ lệ chuyên cần đảm bảo từ 88-96% + Chất lượng giáo dục nâng cao Kết hs thi văn hóa cấp: Năm học 2018-2019 Giỏi cấp trường 32 HS = 11,3% Học lực Giỏi cấp huyện 9hs = 3,1 % Ghi Giỏi cấp tỉnh HS =0 % Xếp loại học lực: Năm học 2018-2019 Học lực Ghi Giỏi Khá TB Yếu 7HS= 2,5% 102= 36,3% 172HS=61,2% 0HS =0 % Đối với đơn vị trường 100% hs là em dân tộc thiểu sớ vùng đặc biệt khó khăn đó là kết đáng khích lệ e) Phạm vi ảnh hưởng giải pháp 16 Giải pháp có ảnh hưởng sâu rộng không những đơn vị trường PTDTBT THCS Leng Su Sìn mà hoạt động còn ảnh hưởng đến trường khu vực xung quanh địa bàn huyện Mường Nhé g) Kiến nghị đề xuất Đối với Phòng GD&ĐT, Hội đồng Đội huyện - Xem xét bớ trí lực lượng TPT Đội đảm bảo đối tượng, tiêu chuẩn tuyển chọn và thời gian làm TPT Đội - Hằng năm nên tổ chức hội thi “TPT Đội giỏi” cấp huyện để nâng cao kĩ nghiệp vụ đội ngũ GV TPT Đội - Kiến nghị với cấp, ngành định mức tiết dạy đối với TPT Đội trường hạng và hạng trường hạng và hạng chức trách, nhiệm vụ trường hạng 1, phải tổ chức đầy đủ hoạt động trường hạng phải dạy 1/3 hay 1/2 số tiết khơng có nhiều thời gian để đầu tư cho hoạt động Đội Đối với nhà trường: - Tiếp tục quan tâm, hỡ trợ kinh phí cho hoạt động Đội; tham mưu với cấp dầu tư sở vật chất như: trang thiết bị hoạt động Đội, Phòng truyền thống Đội… - Chi ủy chi và BGH nhà trường đạo lực lượng giáo dục nhà trường phối hợp chặc chẽ nữa với liên đội việc tổ chức hoạt động Đội Đối với đội ngũ giáo viên: - Trước tiên là GV-TPT là người tổ chức đạo cấp liên đội và chi đội đòi hỏi người phụ trách Đội và giáo viên phụ trách phải là người có hiểu biết công tác Đội và nghi thức Đội, có trình độ sư phạm và khả tiếp cận với thiếu nhi, yêu quy thiếu nhi - Có thái độ ôn tồn, hoà nhã tập luyện hướng dẫn không nóng vội, phải theo quy trình từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp - Biết sử dụng phương pháp cách uyển chuyển, sáng tạo - Tổ chức khen thưởng kịp thời 17 - Trong tổ chức hoạt động Đội người TPT Đội phải xác định rõ những nhiệm vụ mình, trước hết đó là chức tham mưu cho cho chi ủy chi và BGH nhà trường; phải chủ động lên kế hoạch và phải biết kêu gọi phối kết hợp lực lượng giáo dục Kêu gọi tổ chức giáo dục và ngoài nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để tổ chức tốt hoạt động Đội Đồng thời phải xây dựng đội ngũ giáo viên phụ trách chi đội có kĩ năng, lực, nhiệt tình, u trẻ; đờng thời phải nâng cao chất lượng đội ngũ BCH chi đội, BCH liên đội, đội kĩ năng… Làm vậy mới nâng cao chất lượng hoạt động Liên đội D Danh sách đồng tác giả (Không) Mường Nhé, ngày 04 tháng 05 năm 2019 Người viết đề tài: Nguyễn Minh Văn Xác nhận HĐKH nhà trường Xếp loại: Xác nhận HĐKH phòng GD-ĐT Xếp loại: 18 Xác nhận HĐKH huyện Mường Nhé Xếp loại: 19 ... đảo học sinh tham gia, góp phần hạn chế học sinh vắng học, bỏ học Từng bước nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 2.2 Công tác phối hợp Nhân tố định xây dựng Liên đội mạnh, thực tớt hoạt. .. thân thiện với học sinh: Với đối tượng là học sinh miền núi, dân tộc thiểu sớ việc tham gia hoạt động sinh hoạt vui chơi địa bàn dân cư hầu là không có, đến 13 trường tham gia hoạt động. .. hoạt động cũng chưa cao; phụ huynh học sinh khốn trắng cho nhà trường việc học tập em nên hoạt động Đội cũng không quan tâm đến Từ Tiểu học chuyển lên cấp THCS là bước ngoạt lớn tâm sinh

Ngày đăng: 12/06/2022, 09:16

Xem thêm: