Phát triển năng lực dạy học môn toán ở tiểu học

Chương trình tiểu học môn toán đưa vào một số nội dung có nhiều ứng dụng trong học tập và đời sống; chẳng hạn: dạy học phân số hoàn chỉnh hơn với thời lượng nhiều hơn so với chương trình CCGD đã điều chỉnh; giới thiệu thêm về hình bình hành, hình thoi, hình trụ, hình cầu; giới thiệu một số yếu tố thống kê phù hợp với trình độ học sinh tiểu học; bước đầu làm quen với máy tính và sử dụng máy tính đúng mức. Coi trọng công tác thực hành toán học, đặc biệt là thực hành giải quyết vấn đề trong học tập và trong đời sống.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC - TIỂU LUẬN Tên đề tài: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC TOÁN Ở TIỂU HỌC Giáo viên hướng dẫn: ……………… Sinh viên: Nguyễn Phú Thiện Lớp: …………… Bài: Ngày, ( lớp 2) Gồm có tập Năm học: 2021 -2022 Bài 1: Tìm số - Có hình ảnh tương ứng đồng hồ: + Tranh 1: Em tập thể dục lúc sáng + Tranh 2: Mẹ em làm lúc trưa + Tranh 3: Em chơi bóng lúc … chiều + Tranh 4: Lúc … tối em xem phim truyền hình + Tranh 5: Lúc đêm em ngủ - Yêu cầu học sinh điền số ( ) vào tranh * Nhược điểm: Không nên sử dụng từ “ em”, “mẹ” tranh, chưa gắn với thực tế sống em, số em khơng có cách sinh hoạt giống thời gian sách, mẹ em làm nhiều cơng việc khác vào thời gian khác, có em mẹ làm nội trợ Thay vào ta thay tên riêng như: Nam, Hoa… Bài 2: Yêu cầu học sinh nhìn đồng hồ sách giáo khoa, đồng hồ thời gian thích hợp với ghi tranh Có đồng hồ ứng với với tranh * Nhược điểm: Không nên dùng từ “ em “ Vì học sinh trả bẳng nhiều cách khác, thời học tập, sinh hoạt khác Bài tập chưa gắn với thực tế sống em Bài 3: Viết tiếp vào chỗ chấm ( theo mẫu ): - Một làm mẫu: có đồng hồ điện tử có số; có đồng hồ kim số sách Qua học sinh biết đồng hồ khác có số khác có ý nghĩa giống - Dựa vào mẫu học sinh tự làm lại * Qua ngày, cho ta thấy phần điểm thiếu sách giáo khoa: - Hầu hết tất tập ứng dụng cho học sinh quan sát đồng hồ để tìm kiện chưa có đưa dự kiện để học sinh vẽ đồng hồ với nêu dự kiện Ví dụ: Em ngủ lúc 8h yêu cầu học sinh vẽ đồng hồ kiện nêu Ngoài “ Ngày, “ sử dụng số giò chẵn như: giờ, giờ, giờ, Vậy học sinh thắc mắc: Em thức dậy lúc 30 phút đồ hồ nào?, có nhiều vấn đề khơng hợp lí, có mốc thời gian học sinh cần phải biết thêm, dạy cho em múi Vì học sinh khơng hiểu rõ, thắc mắc nhiều Chính cần thê m vào tập ứng dụng khác để học sinh nắm rõ hơn, sử dụng mốc khác không bắt buộc mốc thời gian sách giáo khoa Cần cho học sinh vừa nói mốc thơi gian vừa kết hợp xoay đồng hồ - Về hình thức chữ chưa rõ ràng , màu sắc chưa đẹp, hấp dẫn học sinh Vì học sinh khơng thu hút học sinh tìm tịi, học hỏi - Chưa huy động kiến thức, kĩ thuộc nhiều lĩnh vực nhằm giải nhiệm vụ học tập Qua chưa phát triển kĩ cần thiết lực giải vấn đề học tập thực tiễn sống - Nội dung sách giáo khoa chưa có nhiều kiết thức tự nhiên, xã hội gần gũi dể giúp học sinh phát huy sáng tạo, tư Vì học sinh tiếp thu chậm - Trong q trình dạy tích hợp môn học giúp học sinh tiếp cận nhanh với môn học Việc dạy xung quanh chủ đề đòi hỏi huy động kiến thức, kĩ năng, phương pháp nhiều môn học Điều tạo thuận lợi cho việc trao đổi làm giao thoa mục tiêu dạy học môn học khác Vì tích hợp đáp ứng u cầu dạy học để phát triển lực học sinh Thời gian ng V sinh cỏ nhõn Sơ đồ t- môn Toán lớp Ngày, Dõng lờn (Ban đêm) Tập thể dục Thời gian cá nhân Ăn uống Rút xuống ( Ban ngày) Nghe nhạc Đi chơi Xem lịch điện thoại thông minh Thời gian làm việc Con người Xem lịch để bàn Thủy triều Thời gian nghỉ ngơi, giải trí Xem lịch lóc Lịch Đọc sách Đồng hồ sinh học Mặt trời (ban ngày) Các NGÀY, GIỜ Sử dụng bóng nắng Đồng hồ Mặt trăng, khác (ban đêm) Các mốc thời gian Sự kiện quan trọng Xem thời gian laptop, smartphone, đồng hồ cơ,… Lịch sử Các thời kì Sáng ( từ sáng đến 10 sáng ) Các buổi ngày Thực vật Trưa ( từ 11 trưa đến 12 trưa ) Cây hô hấp (ban đêm) Chu kỳ sinh trưởng Động vật Thời gian hoa, kết trái Chiều ( từ 13 đến 18 chiều ) Tối ( từ 19 đến 21 tối ) Đêm ( từ 22 đến 12 đêm) Cây quang hợp (ban ngày) Động – Thực vật Gà gáy vào buổi sáng Chó, mèo, gà, vịt, ngủ vào ban đêm Cú mèo tìm thức ăn vào buổi tối 1.Phân tích: * Đặc điểm học sinh ( thực trạng ): Trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai nằm gần trung tâm huyện xã nghèo, thuộc vùng có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn Trường có điểm trường, từ điểm trường đến điểm trường từ đến km, đường xá lại khó khăn, nhiều học sinh bỏ học Về đặc điểm hứng thú mơn Tốn học sinh Tiểu học nhìn chung chưa bền vững, chưa ổn định, hứng thú gián tiếp Một nguyên nhân thực trạng do: việc giảng dạy chưa làm cho học sinh chưa nhận thức rõ ý nghĩa mơn Tốn, chưa thực tạo tính chủ động, sáng tạo học sinh q trình giải Tốn, tạo bầu khơng khí tích cực q trình dạy Tốn Nếu tăng cường số biện pháp tâm lí sư phạm nhằm thay đổi nguyên nhân theo hướng tích cực hứng thú học mơn Tốn Tiểu học nâng cao * Đặc điểm học sinh tâm sinh lí: Ở lứa tuổi Tiểu học, thể trẻ thời kỳ phát triển hay nói cụ thể hệ quan cịn chưa hồn thiện Vì thế, sức dẻo dai thể cịn thấp nên trẻ khơng thể làm lâu cử động đơn điệu, dễ mệt hoạt động mạnh môi trường thiếu dưỡng khí - Học sinh Tiểu học dễ nắm bắt nội dung học tập em chưa bị chi phối nhiều sống xung quanh quên chúng không tập trung cao độ khơng luyện tập thường xun Vì vậy, người giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lí để ln tạo hứng thú học tập cho học sinh giúp HS thường xuyên luyện tập - Học sinh Tiểu học dễ xúc động thích tiếp xúc với vật, tượng hình ảnh gây cảm xúc mạnh - Trẻ hiếu động, ham hiểu biết nên dễ gây cảm xúc song em chóng chán Do vậy, dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều đồ dùng dạy học, sử dụng phương tiện dạy học đại, đưa học sinh tham quan, thực tế, tăng cường thực hành, tổ chức trị chơi xen kẽ để kích thích trí tưởng tượng học sinh củng cố khắc sâu kiến thức - Học sinh thụ động tiếp thu kiến thức, nhiều em chưa chăm học, học cịn yếu mơn toán Các em tiếp thu kiến thức học tốn cách thụ động khơng có hứng thú * Điều kiện lớp học: - Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai trường công tác trường nên sở vật chất tương đối đầy đủ Các phịng học có đầy đủ đèn, quạt ánh sáng cho học sinh, bàn ghế vừa tầm vóc, đồ dùng cho việc giảng dạy giáo viên tương đối đầy đủ - Phụ huynh học sinh đa phần nông dân nên chưa quan tâm đến học sinh, nhiều học sinh chưa có đầy đủ sách dùng để học tập - Ban giám hiệu tổ môn quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện cho phát triển chun mơn - Trong q trình giảng dạy, tơi vận dụng phương pháp dạy học cho đạt hiệu cao * Chương trình sách giáo khoa: Chương trình sách giáo khoa lớp dạy em phép tính cộng trừ phạm vi lớn hơn, nhân chia Các đơn vị tính đề-xi-mét, ki-lơ-mét, mi-li-mét, ki-lô-gam Biết cách xem ngày, giờ, tháng xem lịch thành thạo Đồng thời biết đường thẳng, đường gấp khúc, chu vi hình tam giác, tứ giác Ngồi cịn biết so sánh số có ba chữ số với nhau.Chương trình mơn mơn Tốn thứ tăng tính ứng dụng, gắn kết thực tiễn như: tổ chức trị chơi học Tốn, câu lạc Tốn học, thi Toán… tạo hội giúp học sinh vận dụng kiến thức, kĩ kinh nghiệm thân vào thực tiễn cách sáng tạo Thứ hai hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh cụ thể: hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu với biểu cụ thể tính kỉ luật, kiên trì, chủ động, linh hoạt, độc lập, hứng thú niềm tin học tập, hình thành phát triển lực tự chủ tự học thơng qua q trình học khái niệm, kiến thức kĩ Toán học thực hành, luyện tập tự lập giải Toán, giải vấn đề có ý nghĩa Tốn học, hình thành phát triển lực giao tiếp hợp tác thông qua việc nghe hiểu, đọc hiểu, ghi chép, diễn tả thơng tin Tốn học cần thiết văn Tốn học thơng qua sử dụng ngơn ngữ Tốn học kết hợp với ngơn ngữ thơng thường để trao đổi, trình bày nội dung, ý tưởng, giải pháp Toán học tương tác với người khác Chương trình mơn Tốn cịn góp phần phát triển lực Tin học thông qua việc sử dụng phương tiện, công cụ công nghệ, tạo dựng môi trường học tập trải nghiệm sáng tạo Trong trình học tập học sinh làm quen với lịch sử Toán học, với tiểu sử nhà Toán học thơng qua việc nhận biết vẻ đẹp Tốn học giới tự nhiên, lực thẩm mỹ học sinh bước hình thành phát triển CHƯƠNG TRÌNH MƠN TỐN TỪNG LỚP I Lớp (4 TIẾT/TUẦN X 35 TUẦN = 140 TIẾT ) Số học: 1.1 Các số đến 10 Phép cộng phép trừ phạm vi 10 - Nhận biết quan hệ số lượng (nhiều hơn, hơn, nhau) - Đọc, đếm, viết, so sánh số đến 10 Sử dụng dấu = (bằng), < (bé hơn), > (lớn hơn) - Bước đầu giới thiệu khái niệm phép cộng - Bước đầu giới thiệu khái niệm phép trừ - Bảng cộng bảng trừ phạm vi 10 - Số phép cộng, phép trừ - Mối quan hệ phép cộng phép trừ - Tính giá trị biểu thức số có đến dấu hai phép tính cộng, trừ 1.2 Các số đến 100 Phép cộng phép trừ không nhớ phạm vi 100 - Đọc, đếm, viết, so sánh số đến 100 Giới thiệGiới thiệu hàng chục, hàng đơn vị Giới thiệu tia số - Phép cộng phép trừ không nhớ phạm vi 100 Tính nhẩm tính viết trong phạm vi 100 - Tính giá trị biểu thức số có đến hai phép tính cộng, trừ (các trường hợp đơn giản) Đại lượng đo đại lượng: - Giới thiệu đơn vị đo độ dài xăngtimet: Đọc, viết, thực phép tính với số đo theo đơn vị đo xăngtimet Tập đo ước lượng độ dài - Giới thiệu đơn vị đo thời gian: tuần lễ, ngày tuần Bước đầu làm quen với đọc lịch (loại lịch hàng ngày), đọc đồng hồ (khi kim phút vào số 12) Yếu tố hình học: - Nhận dạng bước đầu hình vng, hình tam giác, hình trịn - Giới thiệu điểm, điểm trong, điểm hình; đoạn thẳng - Thực hành vẽ đoạn thẳng, vẽ hình giấy kẻ vng, gấp, cắt hình Giải tốn: - Giới thiệu tốn có lời văn - Giải toán phép cộng phép trừ, chủ yếu toán trêm, bớt số đơn vị II Lớp (5 TIẾT/TUẦN X 35 TUẦN = 175 TIẾT ) Số học: 1.1 Phép cộng phép trừ có nhớ phạm vi 1.1 Phép cộng phép trừ có nhớ phạm vi 100 - Giới thiệu tên gọi thành phần kết phép cộng (số hạng, tổng) phép trừ (số bị trừ, số trừ, hiệu) - Bảng cộng bảng trừ phạm vi 20 - Phép cộng phép trừ khơng nhớ có nhớ phạm vi 100 Tính nhẩm tính viết - Tính giá trị biểu thức số có đến hai dấu phép tính cộng, trừ - Giải tập dạng: “Tìm x biết: a + x = b, x – a = b, a – x = b (với a, b số có đến chữ số)” sử dụng mối quan hệ thành phần kết phép tính 1.2 Các số đến 1000 Phép cộng phép trừ phạm vi 1000 - Đọc, viết, so sánh số có chữ số Giới thiệu hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm - Phép cộng số có đến chữ số, tổng khơng q 1000, khơng nhớ Tính nhẩm tính viết - Phép trừ số có đến chữ số, khơng nhớ - Tính giá trị biểu thức số có đến hai dấu phép tính cộng, trừ, khơng có dấu ngoặc 1.3 Phép nhân phép chia - Giới thiệu khái niệm ban đầu phép nhân: lập phép nhân từ tổng số hạng Giới thiệu thừa số tích - Giới thiệu khái niệm ban đầu phép chia: lập phép chia từ phép nhân có thừa số chưa biết biết tích thừa số Giới thiệu số bị chia, số chia, thương - Lập bảng nhân với 2, 3, 4, có tích khơng q 50 - Lập bảng chia cho 2, 3, 4, có số bị chia khơng q 50 - Nhân với chia cho - Nhân với Số bị chia Không thể chia cho - Nhân, chia nhẩm phạm vi bảng tính Nhân số có đến chữsố với số có chữ số khơng nhớ Chia số có đến chữ số cho số có chữ số, bước chia phạm vi bảng tính - Tính giá trị biểu thức số có đến dấu phép tính cộng, trừ nhân, chia Giải tập dạng: “Tìm x biết: a x x = b; x : a = b (với a số có chữ số, khác 0; b số có chữ số)” - Giới thiệu phần đơn vị (dạng 1/n, với n số tự nhiên khác không vượt 5) Đại lượng đo đại lượng: - Giới thiệu đơn vị đo độ dài đêximet, met kilomet, milimet Đọc, viết số đo độ dài theo đơn vị đo học Quan hệ đơn vị đo độ dài: 1m = 10 dm, dm = 10 cm, 1m = 100 cm, km = 1000 m, m = 1000 mm Tập chuyển đổi đơn vị đo độ dài, thực phép tính với số đo độ dài (các trường hợp đơn giản) Tập đo ước lượng độ dài - Giới thiệu lít Đọc, viết, làm tính với số đo theo đơn vị lít Tập đong, đo, ước lượng theo lít - Giới thiệu đơn vị đo khối lượng kilogam Đọc, viết, làm tính với sốđo theo đơn vị kilogam Tập cân ước lượng theo kilogam - Giới thiệu đơn vị đo thời gian: giờ, tháng Thực hành đọc lịch (loại lịch hàng ngày), đọc đồng hồ (khi kim phút vào số 12) đọc kim phút vào số 3, Thực phép tính với số đo theo đơn vị giờ, tháng - Giới thiệu tiền Việt Nam (trong phạm vi số học) Tập đổi tiền trường hợp đơn giản Đọc, viết, làm tính với số đo đơn vị đồng Yếu tố hình học: - Giới thiệu đường thẳng Ba điểm thẳng hàng - Giới thiệu đường gấp khúc Tính độ dài đường gấp khúc - Giới thiệu hình tứ giác, hình chữ nhật Vẽ hình giấy ô vuông - Giới thiệu khái niệm ban đầu chu vi hình đơn giản Tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác Giải tốn: - Giải toán đơn phép cộng phép trừ (trong có tốn vềnhiều số đơn vị), phép nhân phép chia III Lớp (5 TIẾT/TUẦN X 35 TUẦN = 175 TIẾT) Số học: 1.1 Phép nhân phép chia phạm vi 1000 (tiếp): - Củng cố bảng nhân với 2, 3, 4, (tích khơơng q 50) bảng chia cho 2, 3, 4, (số bị chia không 50) Bổ sung cộng, trừcác số có chữ số có nhớ khơng q lần) - Lập bảng nhân với 6, 7, 8, 9, 10 (tích khơng q 100) bảng chia với 6, 7, 8, 9, 10 (số bị chia không 100) - Hoàn thiện bảng nhân bảng chia - Nhân, chia bảng phạm vi 1000: nhân số có 2, chữ sốvới số có chữ số có nhớ khơng q lần, chia số có 2, chữ số cho số có chữ số Chia hết chia có dư - Thực hành tính: tính nhẩm phạm vi bảng tính; nhân nhẩm số có chữ số với số có chữ số khơng nhớ; chia nhẩm số có chữ số với số có chữ số khơng có số dư bước chia Củng cố vềcộng, trừ, nhân, chia phạm vi 1000 theo mức độ xác định - Làm quen với biểu thức số giá trị biểu thức - Giới thiệu thứ tự thực phép tính biểu thức số có đến dấu phép tính, có khơng có dấu ngoặc 10 - Giải tập dạng: - “ Tìm x biết: a : x = b (với a, b số phạm vi học)” 1.2 Giới thiệu số phạm vi 100 000 Giới thiệu hàng nghìn, hàng vạn, hàng chục vạn - Phép cộng phép trừ có nhớ khơng liên tiếp khơng q lần, phạm vi 100 000 Phép chia số có đến chữ số có chữ số (chia hết chia có dư) - Tính giá trị biểu thức số có đến dấu phép tính, có khơng có dấu ngoặc - Giới thiệu phần đơn vị (dạng 1/n, với n số tựnhiên từ đến 10 n = 100, n = 1000) Thực hành so sánh phần đơn vị hình vẽ trường hợp đơn giản - Giới thiệu bước đầu chữ số La Mã Đại lượng đo đại lượng: - Bổ sung lập bảng đơn vị đo độ dài từ milimet đến kilomet Nêu mối quan hệ hai đơn vị tiếp liền nhau, met kilomet, met xangtimet, milimet Thực hành đo ước lượng độ dài - Giới thiệu đơn vị đo diện tích: xăngtimet vng - Giới thiệu gam Đọc, viết, làm tính với số đo theo đơn vị gam Giới thiệu 1kg = 1000g - Ngày, tháng, năm Thực hành xem lịch - Phút, Thực hành xem đồng hồ, xác đến phút Tập ước lượng khoảng thời gian phạm vi phút - Giới thiệu tiếp tiền Việt Nam Tập đổi tiền với trường hợp đơn giản Yếu tố hình học: - Giới thiệu góc vng góc khơng vng Giới thiệu êke Vẽ góc thước thẳng êke - Giới thiệu đỉnh, góc, cạnh hình học - Tính chu vi hình chữ nhật, hình vng 11 - Giới thiệu compa Giới thiệu tâm bán kínđường kính vủa hình trịn Vẽ đường trịn compa - Thực hành vẽ trang trí hình trịn - Giới thiệu diện tích hình Tính diện tích hình chữ nhật diện tích hình vng Yếu tố thống kê: - Giới thiệu bảng số liệu đơn giản - Tập xếp lại số liệu bảng theo mục đích, yêu cầu cho trước Giải toán: - Giải tốn có đến bước tính với mối quan hệ trực tiếp đơn giản - Giải toán quy đơn vị toán có nội dung hình học VI Lớp (5 TIẾT/TUẦN X 35 TUẦN = 175 TIẾT) Số học: 1.1 Số tự nhiên Các phép tính số tự nhiên: - Lớp triệu Đọc, viết, so sánh số đến lớp triệu Giới thiệu lớp tỉ - Tính giá trị biểu thức chứa chữ dạng: a + b; a – b; a x b; a : b; a + b + c; a x b x c; (a + b) x c - Tổng kết số tự nhiên hệ thập phân - Phép cộng phép trừ số có đến 5, chữ số khơng nhớ có nhớ tới lần Tính chất giao hốn kết hợp phép cộng số tựnhiên - Phép nhân số có nhiều chữ số với số có khơng q chữ số, tích có khơng q chữ số Tính chất giao hốn kết hợp phép nhân số tự nhiên, tính chất phân phối phép nhân với phép cộng - Phép chia số có nhiều chữ số cho số có khơng q chữ số, thương có khơng q chữ số - Dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, - Tính giá trị biểu thức số có đến dấu phép tính Giải tập dạng: 12 “Tìm x biết: x < a; a < x < b (a, b số bé)” 1.2 Phân số Các phép tính phân số: - Giới thiệu khái niệm ban đầu phân số đơn giản Đọc, viết, so sánh phân số; phân số - Phép cộng, phép trừ hai phân số có khơng có mẫu số(trường hợp đơn giản, mẫu số tổng hiệu không 100) - Giới thiệu tính chất giao hốn kết hợp phép cộng phân số - Giới thiệu quy tắc nhân phân số với phân số, nhân phân số với số tựnhiên (trường hợp đơn giản, mẫu số tích có khơng q chữ số) - Giới thiệu tính chất giao hốn kết hợp phép nhân phân số Giới thiệu nhan tổng hai phân số với phân số - Giới thiệu quy tắc chia phân số cho phân số, chia phân số cho số tựnhiên khác - Thực hành tính: tính nhẩm cộng, trừ hai phân số có mẫu số, phép tính khơng có nhớ, tử số kêt tính có khơng q chữ số; tính nhẩm nhân phân số với phân số với số tự nhiên, tử số mẫu số tích có khơng q chữ số, phép tính khơng có nhớ - Tính giá trị biểu thức có khơng q dấu phép tính với phân số đơn giản (mẫu số chung kết tính có khơng q chữsố) 1.3 Tỉ số: - Giới thiệu khái niệm ban đầu tỉ số - Giới thiệu tỉ lệ đồ Đại lượng đo đại lượng: - Bổ sung hệ thống hoá đơn vị đo khối lượng Chủ yếu nêu mối quan hệ ngày giờ; phút, giây; kỉ năm; năm tháng ngày - Giới thiệu diện tích số đơn vị đo diện tích (dm2, m2, km2) Nêu mối quan hệ m2 cm2; m2 km2 - Thực hành đổi đơn vị đo đại lượng (cùng loại), tính tốn với sốđo Thực hành đo, tập làm tròn số đo tập ước lượng số đo Yếu tố hình học: - Góc nhọn, góc tù, góc bẹt - Nhận dạng góc hình học 13 - Giới thiệu hai đường thẳng cắt nhau, vng góc với nhau, song song với - Giới thiệu hình bình hành hình thoi - Giới thiệu cơng thức tính diện tích hình bình hành (đáy, chiều cao) hình thoi - Thực hành vẽ hình thước êke; cắt, ghép, gấp hình Yếu tố thống kê: Giới thiệu bước đầu số trung bình cộng - Lâp bảng số liệu nhận xét bảng số liệu - Giới thiệu biểu đồ Tập nhận xét biểu đồ Giải tốn: - Giải tốn có đến bước tính, có sử dụng phân số - Giải tốn có liên quan đến: tìm hai số biết tổng hiệu vàtỉ số chúng; tìm hai số biết tổng hiệu chúng; tìm số trung bình cộng; nội dung hình học học V Lớp (5 TIẾT/TUẦN X 35 TUẦN = 175 TIẾT) Số học: 1.1 Ôn tập phân số: bổ sung phân số thập phân, hỗn số; toán tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch 1.2 Số thập phân Các phép tính số thập phân - Giới thiệu khái niệm ban đầu số thập phân - Đọc, viết, so sánh số thập phân - Viết chuyển đổi số đo đại lượng dạng số thập phân - Các phép tính cộng, trừ, nhân, chia số thập phân: + Phép cộng, phép trừ số thập phân có đến chữ số phần thập phân Cộng, trừ khơng nhớ có nhớ đến lần + Phép nhân số thập phân có tới tích riêng phần thập phân tích có khơng có chữ số 14 + Phép chia số thập phân với số chia có khơng có chữ số (cả phần ngun phần thập phân) thương có khơng q chữ số, với phần thập phân có khơng q chữ số - Tính chất giao hốn phép cộng phép nhân, tính chất phân phối phép nhân phép cộng số thập phân - Thực hành tính nhẩm: + Cộng, trừ không nhớ hai số thập phân có khơng q chữ số + Nhân khơng nhớ số thập phân có khơng q chữ số với số tự nhiên có chữ số + Chia khơng có dư số thập phân có khơng chữ số cho số tự nhiên có chữ số - Giới thiệu bước đầu cách sử dụng máy tính bỏ túi 1.3 Tỉ số phần trăm - Giới thiệu khái niệm ban đầu tỉ số phần trăm - Đọc, viết tỉ số phần trăm - Cộng, trừ tỉ số phần trăm; nhân, chia tỉ số phần trăm với số - Mối quan hệ tỉ số phần trăm với phân số thập phân, số thập phân phân số Đại lượng đo đại lượng: 2.1 Đo thời gian Vận tốc, thời gian chuyển động, quãng đường - Các phép tính cộng, trừ số đo thời gian có đến tên hai đơn vị đo - Các phép tính nhân, chia số đo thời gian với số - Giới thiệu khái niệm ban đầu về: vận tốc, thời gian chuyển động, quãng đường mối quan hệ chúng 2.2 Đo diện tích Đo thể tích - Đê-ca-met vuông, hectômet vuông, milimet vuông; bảng đơn vị đo diện tích - Giới thiệu đơn vị đo diện tích ruộng đất: a Mối quan hệgiữa m2, a 15 - Giới thiệu khái niệm ban đầu thể tích số đơn vị đo thểtích: xăngtimet khối (cm3), đêximet khối (dm3), met khối (m3) - Thực hành đo diện tích ruộng đất đo thể tích Yếu tố hình học: - Tính diện tích hình tam giác, hình thoi hình thang Tính chu vi diện tích hình trịn - Giới thiệu hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ hình cầu - Tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần, thể tích hình hộp chữnhật, hình lập phương Giới thiệu cơng thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần thể tích hình trụ, hình cầu Yếu tố thống kê: - Nêu nhận xét số đặc điểm đơn giản bảng số liệu biểu đồ thống kê - Thực hành lập bảng số liệu vẽ biểu đồ dạng đơn giản Giải toán: Giải toán, chủ yếu tốn có đến bước tính, có: 5.1 Các tốn đơn giản tỉ số phần trăm - Tìm tỉ số phần trăm hai số - Tìm số, biết tỉ số phần trăm số so với số biết - Tìm số biết số khác tỉ số phần trămcủa số biết so với số 5.2 Các toán đơn giản chuyển động đều, chuyển động ngược chiều chiều - Tìm vận tốc biết thời gian chuyển động độ dài quãng đường - Tìm thời gian chuyển động biết độ dài quãng đường vận tốc chuyển động - Tìm độ dài quãng đường biết vận tốc thời gian chuyển động 16 5.3 Các toán ứng dụng kiến thức học để giải số vấn đề đời sống * Nội dung, chương trình mơn tốn tiểu học có đặc điểm gì? - Chương trình tiểu học mơn tốn đưa vào số nội dung có nhiều ứng dụng học tập đời sống; chẳng hạn: dạy học phân số hoàn chỉnh với thời lượng nhiều so với chương trình CCGD điều chỉnh; giới thiệu thêm hình bình hành, hình thoi, hình trụ, hình cầu; giới thiệu số yếu tố thống kê phù hợp với trình độ học sinh tiểu học; bước đầu làm quen với máy tính sử dụng máy tính mức Coi trọng cơng tác thực hành toán học, đặc biệt thực hành giải vấn đề học tập đời sống - Chương tình xếp theo nguyên tắc đồng tâm hợp lí, mở rộng phát triển dần theo vịng số, từ số phạm vi 10, phạm vi 100, 1000, 100 000 đến số có nhiều chữ số, phân số, số thập phân đảm bảo tính hệthống thực ôn tập, củng cố thường xuyên - Dạy học số học tập trung vào số tự nhiên số thập phân Dạy học phân số giới thiệu số nội dung sơ giản phục vụ chủ yếu cho dạy học số thập phân số ứng dụng thực tế Các yếu tố đại số tích hợp số học, góp phần làm rõ dần số quan hệsố lượng cấu trúc tập hợp số Ví dụ: Dạy học giải tốn, từ lớp phần giải bao gồm đầy đủ: câu giải, phép tính, đáp số, thống với lớp 2, 3, 4, 17 Lớp Ngày, Lĩnh vực tích hợp Yêu cầu học sinh nói rõ: Bây ban ngày hay ban đêm - Toán: Ngày, Giáo viên nói ngày có ngày đêm Ban ngày - Văn hóa: Tạo thói quen học tập, hoạt động lúc nhìn thấy Mặt Trời Ban đêm khơng thấy - Kỹ năng: Mặt Trời + Xây dựng thời gian biểu hợp lí thực theo thời gian biểu + Biết xem đồng hồ điện tử, đồ hồ kim - Thái độ: Biết trân trọng giá trị thời gian + Giáo viên đưa mặt đồng hồ, quay đến sáng hỏi: Lúc sáng em làm gì? + Giáo viên đưa mặt đồng hồ, quay đến chiều hỏi: 18 Mục tiêu: - Nhận biết ngày có 24 giờ, có 60 phút - Nhận biết đơn vị thời gian, ngày, - Học sinh nêu số hoạt động có ích cho thể, thời gian Lúc chiều em làm gì? + Giáo viên đưa mặt đồng hồ, quay đến tối hỏi: Lúc tối em làm gì? + Giáo viên đưa mặt đồng hồ, quay đến 12 đêm hỏi: thích hợp để đảm bảo cho sức khỏe tốt Lúc 12 đêm em làm gì? - Học sinh có ý tưởng việc lập thời gian biểu trước lớp - Giáo viên giới thiệu: Mỗi ngày chia làm buổi khác - Bước đầu có hiểu sử dụng thời đời sống thực tế ngày là: sáng, trưa, chiều, tối, đêm Nội dung học: Giáo viên cung cấp kiến thức cho học sinh ngày có 24 giờ, 24 ngày tính từ 12 đêm hơm trước đến 12 đêm hôm sau Phát phiếu cho học sinh ( phiếu hàng, cột ), ghi buổi ngày Yêu cầu học sinh điền mốc thời gian vào phiếu, em đọc thời gian biều trước lớp cho bạn nghe kết hợp với kể thời gian hoạt động cảu thành viên nhà Từ giáo viên giúp học sinh thấy bạn có mốc thời gian sinh hoạt, học tập khác Qua giúp học sinh biết ngày có 24 giờ, học sinh tự lập thời gian biểu Qua giúp em biết thời gian tốt để thực hoạt động học tập, nghĩ ngơi, vui chơi, giải trí Cho học sinh sử dụng có đồ dùng dạy học Tốn Kết hợp vừa trình bày thời gian biểu vừa xoay đồng hồ giống với thời gian 19 vừa nói Giáo viên giúp em biết thêm mốc thời gian khác cách cho kim phút đặt khác số 12 cho kim phút số 3, số So sánh đồng hồ kim đồng hồ điện tử Giáo viên đưa thời gian biểu hợp lí thời gian biểu chưa hợp để học sinh phân tích, nhận xét đưa cách khắc phục vơi thời gian biểu chưa hợp lí * Qua học giáo viên giúp học sinh tự lập thời gian biểu,góp phần giúp học sinh có kế hoạch học tập, sinh hoạt hợp lí đảm bảo sức khỏe Từ giúp học sinh biết trân trọng thời gian 20 21 ... trao đổi làm giao thoa mục tiêu dạy học mơn học khác Vì tích hợp đáp ứng yêu cầu dạy học để phát triển lực học sinh Thời gian ngủ Vệ sinh cá nhân Sơ đồ t- môn Toán lớp Ngày, giê Dâng lên (Ban... Vì học sinh tiếp thu chậm - Trong trình dạy tích hợp mơn học giúp học sinh tiếp cận nhanh với môn học Việc dạy xung quanh chủ đề đòi hỏi huy động kiến thức, kĩ năng, phương pháp nhiều môn học. .. trị chơi học Tốn, câu lạc Toán học, thi Toán? ?? tạo hội giúp học sinh vận dụng kiến thức, kĩ kinh nghiệm thân vào thực tiễn cách sáng tạo Thứ hai hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh