(SKKN 2022) một số biện pháp nhằm bảo tồn và phát huy trò chơi, trò diễn dân gian của người dân tộc thái tại liên đội trường tiểu học nam xuân

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUAN HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY TRÒ CHƠI, TRÒ DIỄN DÂN GIAN CỦA NGƯỜI DÂN TỘC THÁI TẠI LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM XUÂN, HUYỆN QUAN HĨA, THANH HĨA Sáng kiến thuộc lĩnh vực (mơn): Hoạt động lên lớp Người thực hiện: Hà Thị Thược Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường tiểu học Nam Xuân, Quan Hóa Thanh Hóa THANH HÓA, NĂM 2022 MỤC LỤC STT 1.1 1.2 1.3 1.4 NỘI DUNG Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu TRANG 1 2 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm 2.1 2.2 Cơ sở lí luận Sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 2.3 2.3.1 Các giải pháp để giải vấn đề Sưu tầm trò chơi, trò diễn dân gian, bổ sung kiến thức trò chơi, trò diên dân gian dân tộc Thái 5 2.3.2 Chọn trò chơi, trò diễn dân gian dân tộc Thái phù hợp với em học sinh sau phổ biến cách chơi, luật chơi đến em 2.3.3 Chuẩn bị đồ dùng, dồ chơi, địa điểm tổ chức thực Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân nhà trường Kết luận Kết luận Kiến nghị 13 2.4 3.1 3.2 14 14 15 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Nước ta có 54 dân tộc anh em, dân tộc có văn hóa mang sắc riêng từ lâu đời, phản ánh truyền thống, lịch sử niềm tự hào dân tộc Sự phát triển rực rỡ sắc văn hóa dân tộc làm phong phú văn hóa cộng đồng dân tộc Việt Nam, thống đa dạng nét riêng, độc đáo văn hóa dân tộc Việt Nam, có văn hóa trị chơi, trị diễn dân gian Trò chơi, trò diễn dân gian phương tiện giáo dục trí tuệ cho trẻ em học sinh cấp Tiểu học Việc sử dụng hợp lí trò chơi dân gian giúp em phát huy tính tích cực, động, sáng tạo hứng thú trình lĩnh hội kiến thức Bên cạnh thơng qua trị chơi em có hội để hiểu biết cội nguồn dân tộc hịa vào trị chơi, trị diễn dân gian giúp em thêm yêu quý quê hương, dân tộc đồng thời giúp phát huy bảo tồn nét văn hóa người dân tộc “Trị chơi, trị diễn dân gian người dân tộc Thái đa dạng phong phú sản phẩm đúc kết từ lao động sản xuất người dân Thái nói chung lưu truyền qua hệ Các trò chơi, trò diễn vừa mang tính chất vận động vừa địi hỏi trí tuệ tinh thần tập thể, tính cộng đồng, đồn kết người chơi” Một số trò chơi, trò diễn dân gian phổ biến người dân tộc Thái nước nói chung đặc biêt người Thái Nam Xuân Quan Hóa nói riêng thường có trị chơi, trị diễn như: Múa sạp, khua luống, tó sáng, tó lẹ, độc tấu hịa tấu khèn bè …ln tạo u thích em học sinh Một ưu trò chơi dân gian thường đơn giản, dễ chơi, dễ tổ chức, tốn sử dụng dụng cụ có sẵn tự nhiên lẹ, luống, nứa nhỏ, gỗ nhỏ…Mỗi trị chơi có cách chơi luật chơi khác mang sắc thái riêng biệt khiến người chơi bị luôi cuốn, hấp dẫn hào hứng không bị nhàm chán [2] Ngày với xu hội nhập phát triển với ảnh hưởng trực tiếp từ trào lưu mới, trò chơi, trò diễn dân gian đặc biệt người dân tộc Thái dần bị lãng quên có nguy bị mai phận giới trẻ Thay vào trị chơi điện tử, trị chơi mạo hiểm…nhưng khơng phù hợp với văn hóa điều kiện thực tế em học sinh Trường Tiểu học Nam Xuân Hiểu vấn đề năm gần địa phương trường học đưa trò chơi dân gian vào hướng dẫn cho học sinh Là giáo viên Âm nhạc kiêm Tổng phụ trách Đội lại người dân tộc Thái sinh lớn lên Bản Bút xã Nam Xuân, Huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa thân tơi ln trăn trở với hoạt động văn hóa, văn nghệ địa phương trò chơi, trò diễn dân gian dân tộc ngày bị lãng quên giới trẻ đặc biệt em học sinh Năm 2020 Bản Bút cơng nhận Bản du lịch cộng đồng việc phát huy bảo tồn sắc văn hóa việc làm cần thiết có ý nghĩa Hiếu điều tơi mạnh dạn đưa sáng kiến “ Một số biện pháp nhằm bảo tồn phát huy trò chơi, trò diễn dân gian người dân tộc Thái Liên đội trường Tiểu học Nam Xuân” 1.2 Mục dích nghiên cứu Việc bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc đặc biệt lưu giữ nét đẹp văn hóa cổ truyền việc làm người Việc đưa trò chơi, trò diễn dân gian dân tộc vào hoạt động giáo dục việc làm cần thiết để học sinh có hội tìm hiểu, khám phá phát huy giá trị văn hóa Hơn để em học sinh trường Tiểu học Nam Xuân có hứng thú với hoạt động nghệ thuật trang bị cho em số kĩ trò chơi, trò diễn dân gian để em tự tin hòa nhập cộng đồng có lối sống lành mạnh, vui chơi giải trí có tính tổ chức, kỉ luật góp phần giáo dục đạo đức, lối sống hình thành nhân cách người cho em 1.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối 3,4,5 Khu Bút trường Tiểu học Nam Xuân năm học 2021 – 2022 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thu thập thông tin : Là phương pháp thu thập thơng tin em học sinh có đam mê, sở thích với trị chơi, trị diễn dân gian dân tộc Phương pháp thực tiễn : Là phương pháp tìm hiểu nhu cầu thực tế địa phương em học sinh hoạt động trò chơi, trò diễn dân gian Phương pháp khảo nghiệm: Là phương pháp tổ chức cho em thuộc đối tượng nghiên cứu quan sát thực tế từ rút học kinh nghiệm cho Phương pháp điều tra: Là phương pháp thu thập thông tin dựa câu trả lời câu hỏi cá nhân nhóm đối tượng nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Văn hóa dân tộc nét đẹp truyền thống mang tính kế thừa phát huy sáng tạo để tạo nên nét đẹp riêng biệt Để em học sinh hiểu rõ điều thân tơi viết Sáng kiến kinh nghiệm dựa thực tế giảng dạy hoạt động Khu Bút trường Tiểu học Nam Xuân, phương pháp giúp học sinh trì bảo tồn nét văn hóa Thái điều mẻ em học sinh địa phương để từ khơi gợi tình yêu quê hương đất nước em em biết yêu quý hoạt động văn hóa, nghệ thuật dân tộc Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận Sáng kiến kinh nghiệm Trò chơi, trò diễn dân gian nét văn hóa đậm đà sắc dân tộc Thái có nguồn gốc từ lao động, sản xuất, từ vui chơi giải trí Đặc biệt trẻ em trị chơi mang lại cho em nhiều điều thú vị, bổ ích, hoạt động chủ đạo em hoạt động vui chơi em không cần chăm sóc sức khỏe, học tập mà quan trọng trẻ em phải vui chơi, giải trí Tổ chức cho em chơi trò chơi, trò diễn dân gian phương tiện giúp em phát triển tình cảm, đạo đức, tình đồn kết, mở rộng nhận thức, yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước qua góp phần giáo dục em truyền thống văn hóa cộng đồng dân tộc Việt Nam nói chung đặc biệt dân tộc Thái nói riêng Trò chơi, trò diễn dân gian di sản quý báu dân tộc Nó kết thành trình sinh hoạt, lao động sản xuất tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Thái xưa Đặc biệt với trẻ em trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho trẻ thơ nhiều điều thú vị, bổ ích Trò chơi, trò diễn dân gian người dân tộc Thái nói chung đặc biệt Bản Bút nói riêng thu hút quan tâm, yêu mến em học sinh tính hấp dẫn Với đặc điểm tâm lí em thích mới, tích tmf tịi, khám phá, ham chơi…khi tổ chức hoạt động cho thiếu nhi người phụ trách thiếu nhi (Tổng phụ trách Đội) khơng đưa trị chơi, trị diễn vào nội dung hoạt động Liên đội, chi đội mà tơi mạnh dạn đưa trị chơi trò diễn dân gian vào cho em hoạt động buổi hoạt động ngoại khóa chơi a Thuận lợi Năm 2020 Bản Bút xã Nam Xn, Huyện Quan Hóa cơng nhận Bản Du lịch cộng đồng khách đến thăm quan, du lịch thường xuyên, từ địa phương thành lập đội văn nghệ để tiếp đón đồn khách dịp để hoạt động văn hóa, văn nghệ với số trò diễn dân gian thường nghệ nhân biểu diễn đón khách Đó hội để em học sinh thưởng thức học hỏi thêm Bên cạnh quan tâm, đạo BGH nhà trường tạo điều kiện để chiều thứ hàng tuần Liên đội tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh Đây điều kiện để trị học tập rèn luyện thêm 6 Học sinh khu Bút trường Tiểu học Nam Xuân có đến 98% người dân tộc Thái, mà tiếng nói, phong tục, văn hóa người dân tộc Thái em hiểu đôi chút b Khó khăn Do nhà trường địa phương cịn khó khăn kinh tế nên chưa sắm sửa cồng chiêng, luống, dụng cụ để em tập luyện ngày Hơn điều kiện gia đình nhiều học sinh cịn gặp nhiều khó khăn, bố mẹ làm ăn xa em chủ yếu với ông bà nên việc quan tâm đến hoạt động học tập em nhiều lúc chưa sát sao, kịp thời Các buổi hoạt động ngoại khóa thường có em học sinh khối – tham gia đầy đủ, nhiệt tình cịn em khối 1,2,3 nhỏ đến trường phụ thuộc vào người lớn đưa đón nên em tham gia 2.2 Thực trạng vấn đề áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trị chơi có hai dạng trị chơi, trị chơi học tập, hai trị chơi ngồi học em Trò chơi học tập dạng trò chơi mà giáo viên thường tổ chức cho em tiết học môn học nhằm củng cố, khắc sâu kiến thức mà giáo viên hướng dẫn tiết học, nội dung học Trò chơi ngồi học dạng trị chơi mà em thường chơi trước vào lớp, chơi, nhà dịp lễ hội Trên thực tế việc giảng dạy trường Tiểu học Nam Xuân xoay quanh hoạt động học kiến thức văn hóa chủ yếu, hoạt động ngoại khóa văn hóa truyền thống dân tộc đặc biệt văn hóa địa phương tổ chức có diễn mang tính chất tham quan, giao lưu, học sinh chưa học, tìm hiểu cặn kẽ mà có tình trạng học sinh hiểu chưa hết dẫn đến tình trạng thờ với hoạt động văn hóa truyền thống dân tộc Xu ngày bậc phụ huynh thường hay dạy trẻ nói tiếng kinh từ nhỏ có em học sinh người Thái khơng biết tiếng Thái phong tục, tập quán văn hóa dân tộc dần bị mai một, lãng quên Hiện em thiếu nhi nói chung học sinh tiểu học nói riêng em thường bị lơi video, trị chơi mạng internet thời gian sau lên lớp em thường dành cho việc xem tivi, điện thoại chủ yếu dẫn dến tình trạng ảnh hưởng đến đôi mắt cong vẹo cột sống Đây vấn nạn nghiêm trọng gây không khó khăn trăn trở bậc phụ huynh giáo viên toàn xã hội Qua khảo sát em học sinh tổ chức trò chơi, trò diễn dân gian cho 56 học sinh khối 3,4,5 Khu Bút trường Tiểu học Nam Xuân thu kết sau: Tổng số học sinh tham gia chơi trò chơi Còn rụt rè tham gia chơi Số học sinh ham thích tham gia chơi Hiểu biết trò chơi Mạnh dạn, tự tin tham gia trò chơi Biết tự tổ chức trò chơi Sáng tạo chơi trò chơi 56 15 28 4 Tỉ lệ 26,8% 50% 7,1% 7,1% 3,6% 5,4% Qua khảo sát thân thấy niềm đam mê, u thích mày mị tìm hiểu em trị chơi, trị diễn dân gian dân tộc Thái Vì trị chơi dân gian giúp em rèn luyện thể chất, khéo léo, giúp em trở nên nhanh nhẹn, hoạt bát, tạo hòa đồng, thân thiện, đoàn kết… Những phút vui chơi thoải mái, lành mạnh giúp em thêm hào hứng để học tập sống hồn nhiên, yêu đời Hơn việc vui chơi lành mạnh cho em tạo nên đức tính tốt đẹp, hạn chế tật xấu đồng thời rèn luyện thể chất tâm hồn em theo chiều hướng tốt đẹp Để văn hóa truyền thống thấm dần vào tâm hồn trẻ thơ khơng có cách hay đưa trò chơi, trò diên dân gian vào trường học Sự kết hợp trò chơi, trò diễn dân gian tạo nên sở “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giúp em ôn luyện, hiểu biết lịch sử dân tộc văn hóa dân gian dân tộc 2.3 Các giải pháp để giải vấn đề Từ thực thân trăn trở suy nghĩ làm để tổ chức cho học sinh thật nhiều trò chơi, trò diễn dân gian vào hoạt động nhà trường vào chơi, buổi hoạt động ngoại khóa, buổi sinh hoạt tập thể Việc thu hút em tham gia trò chơi, trò diễn dân gian phù hợp với lứa tuổi, với thời gian hoạt động mà tơi thực giải pháp sau: 2.3.1 Sưu tầm trò chơi, trò diễn dân gian, bổ sung kiến thức trò chơi, trò diên dân gian dân tộc Thái Để đưa trò chơi, trò diễn dân gian dân tộc Thái vào tổ chức hoạt động cho em trước hết người giáo viên hướng dẫn phải người nắm rõ hoạt động biết cách chơi, luật chơi phải chơi trị chơi trị diễn Có hướng dẫn đạo học sinh thực Ngồi giáo viên cịn phải sưu tầm, chọn lọc trò chơi, trò diễn phù hợp với lứa tuổi học sinh Như biết trò chơi, trò diễn dân gian người dân tộc Thái phong phú đa dạng khơng phải trị chơi phù hợp với học sinh Vì giáo viên cần phải cân nhắc lựa chọn cho phù hợp khơng khơng đạt hiệu Ngồi vốn hiểu biết sẵn có tơi tìm hiểu thêm mạng, sách báo như: Đời sống văn hóa dân tộc Thái, Tiếp cận văn hóa Thái xứ Thanh… Sau sưu tầm trị chơi tơi phân loại giới hạn số trò chơi sau: Trò diễn Khua luống trò diễn dành cho bé gái, trò diễn luyện khỏe khoắn, dẻo dai, linh hoạt nhanh nhẹn, trò diễn Trống chiêng dành cho bé trai gái Đây trò diễn luyện tai nghe, linh hoạt đồng thời luyện sức khỏe, dẻo dai cho em Trị chơi “tó lẹ” dành cho bé gái để luyện khéo léo, nhanh nhẹn, chuẩn xác Trị chơi “Tó sáng” dành cho bé trai luyện khéo léo, nhanh nhẹn, xác Sau hướng dẫn em lí thuyết giáo viên trực tiếp đạo em thực hành với trò chơi trò diễn 2.3.2 Chọn trò chơi, trò diễn dân gian dân tộc Thái phù hợp với em học sinh sau phổ biến cách chơi, luật chơi đến em “Trò chơi, trò diễn dân gian dân tộc Thái phong phú đa dạng, trị chơi, trị diễn lại có cách chơi luật chơi riêng” Chính mà địi hỏi giáo viên học sinh cần hiểu rõ cách chơi luật chơi tổ chức, tham gia chơi [2] Để trò chơi, trò diễn dân gian tổ chức sôi nổi,thu hút đông đảo học sinh tham gia người quản trị hiểu rõ cách chơi, nắm rõ luật chơi tổ chức để em chơi Ví dụ 1: Cách chơi trị diễn Khua luống ( qnh lóng) “Khua luống hình thức diễn xướng dân gian đặc sắc, loại hình bắt nguồn từ lao động công cụ lao động thường nhật Số lượng người tham dự thường số chẵn người ( có người làm nhịp (ệt mé), người làm theo nhịp (ệt lúc), người chuyên điều chỉnh nhịp (tắm tại).Đạo cụ khua luống gồm có lóng (một cối dài hình máng) chày hay cịn gọi co xạc” [1] Cách chơi Khua luống: Để thực người tham gia khua luống chia thành hai bên thành luống, khua chày vào luống tạo thành âm vang vọng theo nhịp điệu Khua luống cần phối hợp nhịp nhàng để tránh trường hợp va chày vào Khua luống có âm điệu vang xa, rộn ràng khiến người nghe cảm thấy hào hứng, vui tươi giai điệu luống” [1]“ Ví dụ 2: Cách chơi trị diễn Đánh cồng chiêng ( tí cóng giam) Cồng chiêng nhạc cụ đặc trưng dân tộc Thái Quan Hóa đặc biệt người dân Bản Bút Xã Nam Xuân cồng chiêng coi trọng gìn giữ Mỗi có khách đến nhà hay đám cưới, đám xin gia đình có việc khơng thể thiếu dàn cồng chiêng nhà để đón khách 9 Cách chơi cồng chiêng: Cồng chiêng thường chơi người, người đánh trống người đánh chiêng Chiêng thường bày , có kích thước âm khác Khi đánh thường đánh từ chiêng to trước đánh theo mẫu 1-3-2-4 Người đánh trống người giữ nhịp đệm theo tiếng chiêng tạo thành âm lôi cuốn, hấp dẫn tạo nên cao trào cho nhịp cồng Ví dụ 3: Cách chơi trị chơi lẹ ( tó má lẹ ) “Tó” tiếng Thái cổ có nghĩa “chọi”, “ném”, “chơi”… Má lẹ tên loài dây leo thường mọc rừng Tó lẹ người Thái chơi vào dịp Lễ, Tết hay dịp vui cộng đồng dân cư không phân biệt già, trẻ Tuy nhiên, trò bắt buộc người chơi phải chia thành đội Số người chơi đơng, trị chơi sơi Thơng thường, đội chơi có từ đến người Quá trình chơi, để giành phần thắng, đòi hỏi thành viên đội phải khéo léo, dẻo dai, đặc biệt độ xác cao, có sức mạnh để bắn hạt má lẹ đội bạn bay qua đích” Tó má lẹ có nhiều bước chơi, thông thường người ta chơi theo bốn bước: [1] Bước một, người chơi đứng vạch xuất phát đặt má lẹ đầu gối sau dùng dùng ngón bật má lẹ cho trúng má lẹ bay qua đích Lần lượt người đội bắn Nếu không bắn trúng khơng tính điểm Đội bắn trúng nhiều (tức nhiều điểm) chiến thắng bước chơi Trong q trình chơi, đội bắn tiếp sức Nếu người cuối bắn không trúng, đội cử người bắn giúp, tính đồn kết trị chơi tó lẹ Bước hai, người chơi đứng vạch quy định tung má lẹ phía hàng má lẹ đội bạn, má lẹ dừng điểm nào, lấy điểm làm điểm để đánh Bước thứ ba, người chơi đặt má lẹ lên mu bàn chân, vừa chạy vừa dùng chân đánh má lẹ để má lẹ bắn vào má lẹ đội bạn Bước cuối cùng, người đánh tung má lẹ đánh dấu vạch đánh, từ vạch đánh dùng má lẹ đặt xuống đất dùng ngón bật má lẹ đánh cho trúng má lẹ đội bạn Sau bốn bước chơi, kết đội cộng dồn lại đội ghi nhiều điểm giành phần thắng Ví dụ 4: Cách chơi trị chơi Ném cù ( Tó sang ) Ném cù (Tó sáng) trò chơi dành cho niên nam em bé trai, hoạt động vui chơi thường ngày em sau học căng thẳng giải lao sau ngày làm việc mệt nhọc Quả cù làm gỗ cứng người dân gọt, rũa tỉ mỉ tạo thành hình thoi có ụ để quấn lây vào Dây quấn thường làm vỏ dây sang dai chắn, dây sang lấy đập mỏng, phơi khơ sau xoắn dây lại cho chắn 10 Cách chơi ném cù sau: Đầu tiên người tham gia chơi ném cù lúc cho cù xoay vòng tròn để xem người khéo tay, cù dừng lại sớm là người xuống cù, cù quay lâu người ném tiếp theo, cù quay lâu người ném cuối Khi xác định vị trí chơi người xuống cù lấy cù quấn dây nhiều vịng sau thả tay mạnh sân phẳng cù xoay tròn chỗ người ném lấy cù ném vào cù quay, ném xong cù bạn nảy xa cù quay lâu thắng Nếu ném khơng trúng cù bạn cù quay khơng lâu bạn thua Các bạn khác tiếp tục ném cù vào quay Cứ hết vòng 2.3.3 Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, địa điểm tổ chức thực Đồ dùng trò chơi, trò diễn dân gian dân tộc Thái vô đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa theo cách chơi luật chơi trò chơi *Ví dụ: Trị diễn Khua luống ( qnh lóng ) giáo viên cần chuẩn bị luống, chày Hình ảnh 1,2: Các em học sinh khối 4,5 thực hành khua luống Thời gian tổ chức thực hiện: Vào buổi Hoạt động ngoại khóa chiều thứ tuần 2, tuần tháng Đây trị diễn khó mà việc tập luyện cần phải nhiều thời gian phải luyện tập thường xuyên để em nhớ thực cách thục Địa điểm; nhà văn hóa Bản Bút – xã Nam Xuân – Huyện Quan Hóa Đối tượng tham gia: Các bạn đội văn nghệ nhà trường “Trong đời sống ngày Khua luống thường thiếu nữ dân tộc Thái biểu diễn vào dịp Tết đến, Xuân hay ngày mà gia đình có việc vui đám cưới, mừng nhà mới, tổ chức sinh nhật, mừng thọ”… Việc dạy cho 11 em học sinh nhà trường biết khua luống việc quan trọng để em lưu giữ truyền thống quý báu dân tộc hàng ngày giã gạo em rủ bạn chơi để giải lao sau giây phút làm việc mệt nhọc [1] *Ví dụ: Trị diễn Đánh cồng chiêng ( tí cóng giam) Đây trị diễn địi hỏi người tổ chức phải chuẩn bị kĩ đồ dùng (cồng chiêng, trống to, giá đỡ)… Thời gian tổ chức thực hiện: Vào buổi Hoạt động ngoại khóa chiều thứ tuần 2, tuần tháng Địa điểm; nhà văn hóa Bản Bút – xã Nam Xuân – Huyện Quan Hóa Đối tượng tham gia: Các bạn đội văn nghệ nhà trường Trong đời sống thường ngày trị diễn “tí cóng giam” thường biểu diễn vào dịp Tết đến, Xuân về, đón khách hay đám cưới, đám xin… Để thêm phần phong phú hấp dẫn điệu khua luống, trống chiêng Người Thái phối hợp múa múa gậy, múa lấy nước, múa nón, múa khăn, múa sạp… ngồi cịn kết hợp để làm nhạc đệm cho hát, khặp thêm phần rộn ràng hấp dẫn người nghe Hình ảnh 3: Các nghệ nhân đánh cồng chiêng cho học sinh quan sát học tập Cho dù sống ngày đổi thay theo hướng đại, người Thái Bản Bút nói riêng xã Nam Xuân nói chung ln có ý thức lưu giữ, bảo tồn, phát huy nét đẹp nghệ thuật khua luống trống chiêng, khơng để bị mai một, qn lãng 12 Hình ảnh 4: Các nghệ nhân Bản Bút biểu diễn cồng chiêng, khua luống cho du khách học sinh tham quan thưởng thức 13 Hỉnh ảnh 5,6:Các em học sinh thực hành biểu diễn múa lấy nước, múa gậy nhạc khua luống, trống chiêng *Ví dụ 3: Trị chơi tó lẹ Việc chuẩn bị cho trị chơi tó má lẹ đơn giản (khoảng lẹ to, lẹ nhỏ) sau chọn người chơi đôi chia làm đội [1] Trên sân kẻ vạch: Vạch thứ đầu sân, chỗ đứng người chơi, vạch xuất phát; vạch thứ cách vạch xuất phát từ 3m trở lên, vạch để người chơi đánh dấu điểm đánh; vạch thứ vạch đánh, cách vạch thứ khoảng 1m Thời gian tổ chức thực hiện: tập luyện vào buổi chơi giờ, thi đấu Chi đội vào buổi hoạt động ngoại khóa toàn Liên đội Địa điểm; sân trường sau học căng thẳng em thường sử dụng giúp em giải tỏa stress rèn luyện tính khéo léo, nhanh nhẹn cẩn trọng cho em Đối tượng tham gia: Các bạn học sinh nữ khối 3,4,5 Trị chơi tó má lẹ trị chơi dễ chơi, đạo cụ đễ kiếm khơng tốn tiền trò chơi em học sinh nữ đặc biệt yêu thích 14 Hính ảnh 7,8 Học sinh chơi “Tó lẹ” chơi *Ví dụ 4: Trị chơi tó sáng chuẩn bị ( em sang, dây để quấn cổ sáng) Trò chơi Liên đội thường áp dụng vào trước vào lớp, chơi em có thời gian rỗi nhà em thường xuyên chơi Thời gian tổ chức thực hiện: Vào buổi chơi Tổ chức thi chi đội: Vào buổi hoạt động ngoại khóa Địa điểm; Sân trường Phân công nhiệm vụ: Các chi đội thành lập đội để tham gia dự thi, Tổng phụ trách Đội lên kế hoạch, giáo viên Thể dục giám sát chấm điểm thi đội Đối tượng tham gia: Các bạn học sinh nam khối 3,4,5 Với trị chơi tó lẹ nên tổ chức kết hợp với trị chơi tó sáng thu hút quan tâm, tham gia nhiệt tình chi đội Địa điểm để tổ chức trò chơi thường sân trường bãi đất rộng, phẳng em chơi Đây trị chơi đưa vào tổ chức Hội thi để so tài khéo léo, nhanh nhẹn, linh hoạt em học sinh 15 Hình ảnh 8,9: Học sinh chơi “Tó sáng” chơi 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân nhà trường Qua trình tổ chức thực với nhiều biện pháp nỗ lực thân có kết cụ thể sau: Đa số em tích cực tìm hiểu trò chơi, trò diễn dân gian, em nắm vững cách chơi, luật chơi, biết cách tổ chức trò chơi, trò diễn Qua việc chơi trò chơi, trò diễn dân gian giúp em rèn luyện thể chất, phản xạ nhanh, khéo léo thể tinh thần đồn kết, gắn bó với đồng thời luyện tai nghe, cảm thụ âm nhịp điệu trị diễn Sau chơi em có hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động học tập đạt chất lượng rõ rệt, đồng thời mở rộng kiến thức hiểu biết văn hóa dân gian dân tộc Học sinh hứng thú tham gia trị chơi cách tích cực ngồi em tham gia vào trị chơi, trị diễn em khơng tham gia chơi tích cực cổ vũ, khích lệ bạn Học sinh tạo cho thói quen vận động, ln hưởng ứng nhiệt tình, khơng uể oải, mệt mỏi tiết học Tạo cảm hứng thích học, thích tìm tịi, thích vận động em Kết khảo sát em học sinh khối 3,4,5 Khu Bút trường Tiểu học Nam Xuân vào tháng năm 2022 sau áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm vào thực năm học sau: 16 Tổng số học sinh tham gia chơi trò chơi Còn rụt rè tham gia chơi Số học Hiểu biết sinh ham trị thích chơi tham gia chơi 56 5/56 56/56 Tỉ lệ 8,9% 100% 20/56 35,7% Mạnh dạn, tự tin tham gia trò chơi Biết tự tổ chức trò chơi Sáng tạo chơi trò chơi 51/56 10/56 10/56 91,1% 17,9% 17,9% Đây kết đáng mừng, em học sinh tham gia trị chơi dân gian Các em tham gia khảo sát mạnh dạn, tự tin chơi cách thục Phần kết luận 3.1 Kết luận “Một số biện pháp nhằm bảo tồn phát huy trò chơi, trò diễn dân gian dân tộc Thái Liên đội trường tiểu học Nam Xuân” nhằm trang bị cho học sinh số kiến thức, kĩ để tham gia trò chơi, trị diễn dân gian để từ em có nề nếp vui chơi, có ý thức giữ gìn sức khỏe thân, có nếp sống lành mạnh, vui chơi giải trí có tổ chức kỉ luật góp phần giáo dục đạo đức lối sống lành mạnh, hình thành nhân cách người mới, Nhằm phát triển thể lực, tạo hứng thú cho học sinh hoạt động tập thể, hình thành kĩ , củng cố nâng cao sức khỏe có tác động trực tiếp đến việc rèn luyện sức khỏe ý chí, phẩm chất đạo đức người Qua trình tổ chức thực “Một sơ biện pháp nhằm bảo tồn phát huy trò chơi, trò diễn dân gian dân tộc Thái Liên đội trường Tiểu học Nam Xuân” thân rút học kinh nghiệm sau: Để tổ chức, thực nội dung trước hết người giáo viên Tổng phụ trách Đội phải thật quan tâm đầy đủ, thẩm thấu hiểu mục tiêu, ý nghĩa - nội dung trò chơi, trò diễn dân gian dân tôc Thái Các thành viên nhà trường phải có tâm huyết việc tổ chức thực Thực tốt công tác tuyên truyền ý nghĩa tầm quan trọng việc thực “ Một số biện pháp nhằm bảo tồn phát huy trò chơi, trò diễn dân gian dân tộc Thái Liên đội trường Tiểu học Nam Xuân” Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên không ngừng học tập nâng cao nhận thức trị trình độ chun mơn nghiệp vụ lúc nơi, tạo điều kiện tốt để em đến trường ngày thật ngày vui Phát huy tốt vaỉ trị Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, xem lực lượng tiên phong đầu việc triển khai nội dung hoạt động 17 Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục vật chất lẫn tinh thần phụ huynh toàn thể xã hội Thực tế hoạt động em học sinh việc thường xuyên tổ chức hoạt động lên lớp việc vui chơi, biểu diễn trò chơi, trò diễn dân gian Khu Bút trường Tiểu học Nam Xuân chứng minh tính thiết thực hiệu đề tài Tôi thấy hiệu đề tài cao phổ biến rộng phạm vi toàn trường 3.1 Kiến nghị Qua thực tế hướng dẫn, tổ chức thực hành hoạt động Liên đội, tơi xin có số ý kiến đề xuất sau: Đối với Phịng giáo dục Đào tạo Quan Hóa nên tổ chức Hội thi, Hội diễn trò chơi, trò diễn dân gian kết hợp hát dân ca …để tạo niềm vui, hứng khởi cho em học sinh để em có hội giao lưu, học hỏi thể khả Đối với đơn vị Trường Tiểu học Nam Xuân lãnh đạo địa phương nên đầu tư trang thiết bị, sở vật chất luống, dàn cồng chiêng, … phục vụ cho việc dạy học, đặc biệt kinh phí để tổ chức hoạt động ngoại khóa cho phong trào sưu tầm, biểu diễn trò chơi, trò diễn dân gian Tổ chức Hội thi trò chơi trị diễn dân gian cho Chi đội tồn trường Đề tài nghiên cứu dựa thực tế giảng dạy công tác trường Tiểu học Nam Xuân, đúc kết kinh nghiệm xin trình bày với quý đồng nghiệp Rất mong đóng góp nhiệt tình q đồng nghiệp, Ban giám hiệu nhà trường Cuối xin trân thành cảm ơn! Xác nhận thủ trưởng đơn vị Quan hóa, ngày 30 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Hà Thị Thược TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 [1] Nhà xuất Thanh Hóa (2011) Đời sống văn hóa dân tộc Thái [2] Sở văn hóa Thơng tin Thanh Hóa ( 2001) Tiếp cận văn hóa Thái xứ Thanh ... trọng việc thực “ Một số biện pháp nhằm bảo tồn phát huy trò chơi, trò diễn dân gian dân tộc Thái Liên đội trường Tiểu học Nam Xuân? ?? Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên không ngừng học tập nâng cao... phẩm chất đạo đức người Qua trình tổ chức thực ? ?Một sô biện pháp nhằm bảo tồn phát huy trò chơi, trò diễn dân gian dân tộc Thái Liên đội trường Tiểu học Nam Xuân? ?? thân rút học kinh nghiệm sau:... Sưu tầm trò chơi, trò diễn dân gian, bổ sung kiến thức trò chơi, trò diên dân gian dân tộc Thái Để đưa trò chơi, trò diễn dân gian dân tộc Thái vào tổ chức hoạt động cho em trước hết người giáo