(SKKN 2022) Một số biện pháp giúp trẻ hát và thể hiện tốt các bài hát dân ca thông qua các hoạt động âm nhạc tại lớp 4 - 5 tuổi C Trường Mầm non Ngọc Liên

0 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGỌC LẶC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HÁT VÀ THỂ HIỆN TỐT CÁC BÀI HÁT DÂN CA THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC TẠI LỚP - TUỔI C TRƯỜNG MẦM NON NGỌC LIÊN, HUYỆN NGỌC LẶC, THANH HÓA NĂM HỌC 2021 - 2022 Người thực hiện: Trịnh Thị Lanh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Ngọc Liên SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn NGỌC LẶC NĂM 2022 MỤC LỤC STT Nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3 Kết khảo sát ban đầu 2.3 Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú, tích cực hoạt động dát dân ca cho trẻ lớp - tuổi C Trường Mầm non Ngọc Liên 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.4 Biện pháp 1: Sưu tầm hát dân ca phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, chuẩn bị đạo cụ, nhạc cụ, trang phục âm nhạc phục vụ cho hoạt động âm nhạc lớp Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động học mơn âm nhạc nhằm giúp trẻ thích hát thể tốt hát dân ca chương trình giáo dục mầm non Biện pháp 3: Kết hợp lồng ghép cho trẻ hát dân ca vùng miền thông qua hoạt động ngày Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh để giúp trẻ hứng thú, tích cực vào hoạt động hát dân ca trẻ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 12 15 17 Kết luận, kiến nghị 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 Mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài: Như biết "Âm nhạc lời nói chung nhân loại" [1] Âm nhạc nhu cầu sống, nguồn giải trí coi phổ biến nhất, ăn tinh thần thiếu đời sống người Âm nhạc làm cho người ta vơi nỗi buồn, giải tỏa muộn phiền mang lại niềm vui cho người Nếu sống mà thiếu âm nhạc chẳng khác thiếu ánh sáng mặt trời Ai có tình u lớn dành cho âm nhạc Phải có âm nhạc để sống bớt căng thẳng, để thêm yêu đời Mỗi người tìm thấy âm nhạc âm tuyệt vời sống Đặc biệt trẻ mầm non âm nhạc mơn nghệ thuật gần gũi với trẻ Đây hoạt động trẻ yêu thích, nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật Tiếp xúc với âm nhạc trẻ rèn luyện số kĩ ngôn ngữ, giao tiếp, kĩ vận động, hợp tác Qua hát, trẻ cịn rèn luyện phát âm cách xác để từ mở rộng vốn từ lĩnh vực phát triển ngơn ngữ Âm nhạc cịn giúp cho trí tưởng tượng trẻ trở nên phong phú, đa dạng Nó phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường, qua giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách Âm nhạc nói chung dân ca nói riêng tinh hoa văn hóa đặc sắc, linh hồn dân tộc Việt nam Dân ca coi ăn tinh thần đời sống người dân Việt Nam Dân ca phản ánh sống người hình tượng âm nhạc Trải qua bao biến cố thăng trầm lịch sử, dân ca có sức sống bền chặt lịng người dân Việt Nam, nhịp cầu thời gian để ta trở với cội nguồn cha ông, dân tộc Đúng vây, dân ca dịng sơng mênh mơng tình đất, tình người chắt lọc từ mạch nguồn sống, chảy qua nhiều thời đại, phản ánh tâm tư tình cảm, ước mơ, khát vọng người mảnh đất quê hương Tuổi thơ hệ trước trải qua êm đềm với cánh diều no gió, đêm trăng mùa thu n bình, trị chơi dân gian, câu hát quan họ đối đáp giao duyên, câu hị ví dặm,… mang đậm sắc văn hóa dân tộc Việt Còn trẻ em ngày nay, dường sống thời đại công nghệ thông tin chi phối, trẻ em tiếp xúc nhiều với luồng văn hóa ngoại lai, luồng văn hóa Phương Tây Hầu hết trẻ khơng cịn biết đến trị chơi dân gian, điệu dân ca vốn phong phú đa dạng mà ông cha ta để lại Đa phần lớp trẻ ngày thích nghe thích hát hát trẻ trung, nhạc trẻ sôi động thưởng thức điệu dân ca Chính sắc văn hóa dân tộc ngày bị nhạt phai lòng giới trẻ Thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 phân cơng phụ trách nhóm lớp - tuổi C Trường Mầm non Ngọc Liên Qua trình tổ chức cho trẻ hát thể hát dân ca thông qua hoạt động âm nhạc lớp tơi nhận thấy: Vẫn cịn trẻ hát chưa điệu, nhịp điệu bài hát dân ca Giai điệu hát dân ca nhẹ nhàng êm không sôi động nên tổ chức cho trẻ hát chưa gây hứng thú cao Giáo viên trọng vào việc cho trẻ hoạt động âm nhạc nhiên lựa chọn hát dân ca để tổ chức dạy trẻ có hình thức thể hát cịn đơn điệu chưa có đầu tư hình thức biểu diễn nên chưa thu hút trẻ Giáo viên chưa sưu tầm nhiều hát dân ca vùng miền khác đặc biệt dân ca mường Để giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca vùng miền khác nhau, giúp trẻ yêu quê hương đất nước Đồng thời giúp trẻ thêm yêu sắc dân tộc vùng miền biết cội nguồn đất nước Việt Nam có dân tộc anh em Từ tiếp tục ni dưỡng, trân trọng, giữ gìn lưu truyền lại cho hệ mai sau Hình thành trẻ tự hào dân tộc, lòng yêu quê hương đất nước người Việt Nam Qua giúp trẻ động hơn, tích cực hoạt động giúp trẻ phát triển cách toàn diện Là giáo viên trực tiếp đứng lớp, thân luôn băn khoăn trăn trở làm để giúp cho trẻ - tuổi lớp hứng thú vào hoạt động âm nhạc đặc biệt hát thể hát dân ca cách tốt Xuất phát từ lý chọn nghiên cứu đề tài: "Một số biện pháp giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca thông qua hoạt động âm nhạc lớp - tuổi C Trường Mầm non Ngọc Liên, huyện Ngọc Lặc, Thanh Hóa năm học 2021 - 2022" 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu tổng hợp lý thuyết tìm hiểu thực trạng việc tổ chức cho trẻ hát thể hát dân ca thông qua hoạt động âm nhạc lớp - tuổi C Trường Mầm non Ngọc Liên Qua giúp trẻ thể khiếu âm nhạc với hát dân ca khác 1.3 Đối tượng nghiên cứu: "Một số biện pháp giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca thông qua hoạt động âm nhạc lớp - tuổi C Trường Mầm non Ngọc Liên, Huyện Ngọc Lặc, Thanh Hóa năm học 2021 - 2022" 1.4 Phương pháp nghiên cứu: 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Thu thập, phân tích, tổng hợp tài liệu lý luận đặc điểm khả cảm thụ điệu dân ca đặc điểm phát triền trẻ - tuổi qua tài liệu 1.4.2 Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thơng tin: Khảo sát tình hình thực tế khả cảm thụ tham gia vào hoạt động hát dân ca trẻ lớp mẫu giáo mẫu giáo - tuổi C 1.4.3 Phương pháp thống kê, sử lý số liệu: Đánh giá kết đạt so sánh kết trước sau áp dụng biện pháp 1.4.4 Phương pháp thực hành, trải nghiệm: Vận dụng biện pháp vào hoạt động thực tế lớp để trẻ thực hành số kĩ hát dân ca trẻ 3 Nội dung sáng kiến: 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Trong thời đại nay, phát triển kinh tế - xã hội đặt yêu cầu làm để bảo tồn phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc trở thành tâm lớn Đảng, Nhà nước Điều xuất phát từ tình cảm, ý thức trách nhiệm niềm tự hào đáng cha ơng ta để lại Dân ca thành phần tạo nên kho tàng vơ giá Sức sống mãnh liệt dân ca góp phần quan trọng tạo nên nét đằm thắm, quyến rũ riêng cho âm nhạc truyền thống Việt Nam Nhạc sĩ Trần Kiết Tường nhận xét: "Dân ca vốn âm nhạc dân gian vô quý báu để hiểu rõ mình, dân tộc Hơn nữa, q báu sở sáng tạo âm nhạc đại"[2] Có thể nói điệu dân ca mang tính đặc thù mang tính vùng miền, thể sắc riêng dân tộc Nhạc sỹ Thao Giang, Phó Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu phát triển âm nhạc Việt Nam khẳng định: ''Giá trị sâu sắc khúc hát dân ca không điệu âm nhạc truyền thống đặc sắc, mà cịn chứa đựng tình u nước, giáo dục người cách đối nhân, xử Bởi lẽ, câu hát dân ca cha ông ta thường sáng tạo trình lao động sản xuất, gắn liền với đời sống thường nhật người dân Việt Nam Trong có nhiều hát giáo dục người cách sống, dạy người biết sống có nề nếp, biết u q cha mẹ, anh em, đả kích thói hư tật xấu người"[3] Trẻ tiếp xúc sớm với điệu dân ca giúp nâng tâm hồn trắng giá trị văn hóa khó phai mờ Qua hình thành trẻ lịng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình u thương người rộng lớn hình thành phát triển thói quen tốt sinh hoạt tập thể: Đó tính kỉ luật, tự chủ, mạnh dạn trước người Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc nghe hát, trẻ tự ca hát, nhảy múa, chơi trị chơi âm nhạc dân gian… hình thành trẻ yếu tố tốt nhân cách phát triển tồn diện, hài hịa, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực, mối quan hệ chặt chẽ với Đối với trẻ mầm non, âm nhạc dân gian lời hát ru bà, mẹ, câu hát mộc mạc, gần gũi dòng sữa ngào mẹ ni dưỡng tâm hồn trẻ thơ trẻ Tình u gia đình, quê hương lớn lên từ tiếng hát, lời ru Để ni dưỡng cho bé có tâm hồn dân tộc, giáo dục nghệ thuật cổ truyền đóng vai trị quan trọng Những hay, đẹp, nét đặc sắc dân tộc từ đời qua đời khác theo điệu dân ca tác động đến nhiều hệ Những điệu dân ca, sáng tác mang sắc thái dân tộc phải đến sớm với tuổi thơ, lứa tuổi hồn nhiên sáng Đối với trẻ - tuổi nói riêng tơi thấy việc cần thiết quan trọng phải có biện pháp giáo dục âm nhạc dân ca cách gần gũi thiết thực với trẻ, mang âm nhạc dân ca đến với trẻ tất hoạt động để giúp trẻ phát triển khiếu cá nhân Giai đoạn chức vận động phát triển dần ổn định, phận quản phát triển gần hoàn thiện giúp trẻ hát hát dân ca có âm vực cao, luyến láy hay hơn, trẻ hứng thú với âm nhạc qua vận động đơn giản (vỗ tay, dậm chân…) biết theo dõi tỉ mỉ không gian, biết nhắc lại hát ngắn, phân hóa khả hát dân ca Đặc biệt trẻ thể rõ lựa chọn hát thích số hát nghe chí trẻ cịn giải thích thích hát, thích nghe hát Ở độ tuổi Mầm non đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo - tuổi hát dân ca loại hình nghệ thuật phát triển lực cảm xúc tượng tưởng, sáng tạo, tập trung ý khả diễn tả hứng thú trẻ Dân ca vốn gần gũi với trẻ năm sống, phản ứng vui vẻ trẻ nghe dân ca mơ hồ, chí nhiều cịn lẫn lộn dân ca với âm khác xung quanh trẻ bước vào tuổi mẫu giáo Tuy nhiên lòng yêu thích dân ca cháu lại nhiều mức độ khác nhau, có cháu yêu đến độ say mê, có cháu lại thờ nhạc vang lên mức độ yêu thích dân ca phần lớn hoàn cảnh sống, giáo dục người lớn xung quanh Vì trẻ thích hát thể hát dân ca thông qua tiết học âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lí trẻ Dân ca trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc, mà giúp trẻ thích hát thể hát dân ca thông qua tiết học âm nhạc nhiệm vụ vô quan trọng 2.2 Thực trạng vấn đề áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Qua việc tổ chức thực biện pháp giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca thông qua hoạt động âm nhạc lớp - tuổi C Trường Mầm non Ngọc Liên, huyện Ngọc Lặc, Thanh Hóa năm học 2021 - 2022 tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi: Năm học 2021 - 2022 nhà trường phân công dạy lớp - tuổi C với tổng số trẻ lớp 25 cháu độ tuổi đa số trẻ gần trường nên học chuyên cần nên thuận lợi cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Lớp quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường mặt Hàng năm mua sắm bổ sung đồ dùng, dụng cụ âm nhạc cho lớp Phụ huynh quan tâm đến em mình, nhiệt tình phối hợp việc chăm sóc, giáo dục cháu ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc Lớp phân công giáo viên phụ trách có trình độ chuẩn chuẩn, nhiệt tình u nghề, mến trẻ 2.1.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi thân cịn gặp khơng khó khăn: Cơ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị phục vụ cho hoạt động âm nhạc lớp toàn trường bổ sung cịn chưa đáp ứng yêu cầu chăm sóc, giáo dục trẻ giai đoạn Hát dân ca môn thuộc lĩnh vực khiếu, nên việc giảng dạy nhiều hạn chế Trẻ độ tuổi khiếu trẻ khác tơi gặp khó khăn việc giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca 2.1.3 Kết khảo sát ban đầu: Năm học 2021 - 2022 lớp mẫu giáo - tuổi C phụ trách có 25 cháu Q trình khảo sát kỹ ca hát trẻ lớp cho trẻ tiến hành vào đầu năm với kết đạt sau: TT Lĩnh vực khảo sát Tổng số trẻ lớp Mức độ % trẻ Đạt Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Trẻ biết hát giai điệu, nhịp điệu hát dân ca 25 20 80 20 Trẻ thể kỹ vận động phù hợp với hát dân ca 25 19 76 24 Trẻ mạnh dạn tự tin biểu diễn hát dân ca 25 17 68 32 Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động âm nhạc 25 22 88 12 Qua thực tế cho thấy việc trẻ hát thuộc rõ lời, hát điệu dân ca, kỹ vận động, chơi trò chơi trẻ hứng thú, mạnh dạn tự tin thể điệu múa dân gian nhiều trẻ chưa đạt Chính mà tơi nghiên cứu đưa biện pháp mình, hy vọng giúp trẻ biết hát thể hát dân ca cách tốt 2.3 Một số biện pháp giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca thông qua hoạt động âm nhạc lớp - tuổi C Trường Mầm non Ngọc Liên, Huyện Ngọc Lặc, Thanh Hóa năm học 2021 - 2022 2.3.1 Biện pháp 1: Sưu tầm hát dân ca phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, chuẩn bị đạo cụ, nhạc cụ, trang phục âm nhạc phục vụ cho hoạt động âm nhạc lớp Việc sưu tầm hát dân ca phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ âm nhạc phục vụ cho hoạt động âm nhạc lớp quan trọng nói vậy? Vì kho tàng điệu dân ca Việt Nam vô phong phú đa dạng, dân ca mang nét đặc trưng dân tộc, vùng miền khác Mỗi dân ca có nét đặc sắc riêng, giai điệu, tiết tấu dân ca thể tính chất trữ tình, phản ánh sinh hoạt, hoạt động, sống, tình cảm nhân dân Do đặc điểm vùng miền, điệu dân ca có nét đặc sắc riêng, âm điệu khác nhau, hát lên người ta nhận dân ca miền nào, điều tạo nên nét đặc sắc dân ca Việt Nam Khi tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ cân nhắc lựa chọn dân ca dễ thuộc, dễ nhớ, phù hợp với trẻ để trẻ hát vận động Phần đạo cụ, nhạc cụ, trang phục âm nhạc điểm nhấn để tạo nên linh hồn cho hát cần có chuẩn bị chu đáo Mỗi vùng miền Việt Nam lại có trang phục truyền thống khác đạo cụ khác nên việc lựa chọn đạo cụ, nhạc cụ, trang phục âm nhạc đa dạng Tùy vào hát thuộc vùng miền, dân tộc lựa chọn đạo cụ, nhạc cụ, trang phục cho phù hợp Trước tiên cách lựa chọn hát dân ca thực sau: * Lựa chọn hát dân ca phù hợp với lứa tuổi mầm non: Việc lựa chọn hát dân ca phù hợp với lứa tuổi mầm non có ý nghĩa quan trọng cho thành cơng hoạt động âm nhạc Vì hát tơi chọn trước hết phải có giai điệu hay, dễ nhớ, dễ thuộc Tính chất âm nhạc hát phải sinh động, đa dạng thể loại như: Có vui nhộn, có trữ tình, trầm lắng, có sơi nổi, hào hùng hấp dẫn, hài hồ phù hợp với chủ đề Chúng ta biết rằng, so với người lớn, quản trẻ mẫu giáo nửa, dây âm dài phần ba Trẻ chưa điều khiển hệ quản hệ hơ hấp mình, lượng ngắn so với yêu cầu điệu dân ca Vì mà cần tơi ln lựa chọn hát dân ca phù hợp với trẻ để giúp trẻ dễ thuộc, dễ nhớ Đó dân ca phổ nhạc từ ca dao, đồng dao đồng dao thường gieo vần gần gũi với trẻ Trong chương giáo dục mầm non nay, hoạt động thường thực theo chủ đề Chính vậy, việc lựa chọn số dân ca phù hợp với chủ đề để đưa vào chương trình điều cần thiết, điều giúp trẻ dễ nhớ đồng thời gây hứng thú trẻ vào hoạt động phần khắc sâu thêm kiến thức chủ đề mà trẻ học Với chủ đề nghề nghiệp chọn bài: “Đi cấy” dân ca Thanh Hóa, để giới thiệu cho trẻ biết thêm nghề nơng nơng nghiệp lâu đời đất nước Việt Nam ta Cho trẻ biết thêm người nông dân chịu thương chịu khó, tảo tần, vất vả người dân lao động tay lấm chân bùn Tôi kết hợp cho trẻ xem vi deo hoạt động bác nơng dân cánh đồng từ trẻ yêu quý kính trọng người dân lao động Sau giới thiệu xong tơi hát cho trẻ nghe lần để trẻ cảm nhận giai điệu hát, mời lớp hát cơ, cho tổ hát, nhóm hát cá nhân trẻ hát biểu diễn theo khả trẻ Khi cho trẻ thể hát "Đi cấy" nhận thấy trẻ lớp tơi hứng thú tích cực hát cô, biểu diễn cô biết thể theo ý tưởng Trong chủ đề chọn thêm dân ca: Lý kéo chài (Dân ca Nam bộ) Với chủ đề gia đình tơi chọn bài: Ru em (dân ca Xê Đăng) Chủ đề: Quê hương, đất nước, chọn bài: "Đi cấy" dân ca Thanh Hóa Bằng sáng tạo tơi nghiên cứu lựa chọn hát dân ca vùng miền thực xuyên xuất chủ đề phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với chủ đề với hát như: Inh lả (Dân ca Thái), Gà gáy le te (Dân ca Cống Khao), Trống Cơm, Cò lả (Dân ca Bắc Bộ), Lý Bông (Dân ca Nam Bộ)…Tôi thay đổi hình thức hát, hình thức vận động kích thích trẻ hứng thú, tích cực tránh nhàm chán trẻ Với việc lựa chọn hát dân ca phù hợp với chủ đề, kết hợp với hình thức sáng tạo, phù hợp để trẻ hát thể nhận thấy tổ chức trẻ hứng thú, tích cực từ giúp cho hoạt động âm nhạc đạt hiệu + Để tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ hiệu chuẩn bị tốt số đạo cụ, nhạc cụ, trang phục âm nhạc điểm nhấn để tạo nên linh hồn cho hát cần có chuẩn bị chu đáo Mỗi vùng miền Việt Nam lại có trang phục truyền thống khác đạo cụ khác nên việc lựa chọn đạo cụ, nhạc cụ, trang phục âm nhạc đa dạng Do lựa chnj hát lựa chọn đạo cụ, nhạc cụ, trang phục cho phù hợp * Lựa chọn đạo cụ, nhạc cụ, trang phục phù hợp: Mỗi hát dân ca có tính chất, âm hưởng riêng vùng miền thể rõ nét qua trang phục, đạo cụ, nhạc cụ Chính vậy, dạy cho trẻ hát dân ca vùng miền cần trang bị cho trẻ trang phục, đạo cụ, nhạc cụ phù hợp với vùng miền Khi cho trẻ hát, vận động dân ca chuẩn bị trang phục số đạo cụ nhạc cụ kèm tùy thuộc vào hát Với kết hợp khơng làm đẹp cho trẻ, thu hút trẻ tích cực tham gia vào hoạt động mà nhắn nhủ với trẻ sắc văn hóa riêng vùng miền Và điều quan trọng trẻ hóa thân vào nhân vật dân ca, giúp trẻ hiểu người vùng miền mảnh đất Việt Nam Ví dụ: Với hát “Trống cơm” tơi chọn hình thức vận động theo tiết tấu chậm, chuẩn bị: Phách tre, trống cơm… áo tứ thân, khăn quấn đầu Khi tiến hành cho trẻ ôn lại hát, sau cho trẻ hát vận động vỗ tay theo tiết tấu chậm, để hứng thú cho trẻ hát vận động theo tiết tấu chậm kết hợp với vỗ trống cơm Sau lớp hát vận động song tơi cho tổ, nhóm, cá nhân lên hát vận động để khích thích trẻ tơi gợi ý để trẻ tự chọn trang phục, đạo cụ, dụng cụ âm nhạc như: Với chọn trang phục gì? Con chọn đạo cụ âm nhạc nào? Cho trẻ tự chọn đạo cụ, trang phục theo ý thích trẻ Ví dụ: Với chủ đề gia đình, chọn hát: “Ru em” dân ca Xê-đăng Đầu tiên tổ chức cho nghe tiếng đàn tơ rưng, cô trẻ mặc trang phục tây nguyên Sau hát múa nhạc hát ru em, cho lớp hát múa biểu diễn cơ, cho tổ, nhóm, cá nhân trẻ hát mủa tự biểu diến nhiều hình thức khác Với hình thức biểu diễn tơi thấy trẻ lớp say sưa hát múa tạo cho tiết học buổi biểu diễn văn nghệ Mỗi dân ca khác tơi có chuẩn bị chu đáo đạo cụ, nhạc cụ, trang phục phù hợp để tổ chức cho trẻ hát, vận động, biểu diễn hát dân ca tốt (Hình ảnh đồ dùng, dụng cụ âm nhạc góc âm nhạc) Qua việc lựa chọn hát dân ca phù hợp với lứa tuổi mầm non, chuẩn bị chu đáo trang phục, đạo cụ, nhạc cụ âm nhạc phong phú nhận thấy trẻ tham gia vào hoat động âm nhạc hứng thú, tích cực tham gia với cô Đây yếu tố để tạo cho hát thêm sinh động, lôi cuốn, hấp dẫn Trẻ hát nhanh thuộc hát dân ca có nhiều ý tưởng sử dụng dụng cụ âm nhạc 2.3.2 Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động học môn âm nhạc nhằm giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca chương trình giáo dục mầm non Tổ chức hoạt động học môn âm nhạc cho trẻ khoảng thời gian để trẻ cảm thụ, thể thiện giai điệu, vận động hát đặc biệt hát dân ca Vì tổ chức tốt hoạt động âm nhạc nhằm giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca chương trình giáo dục mầm non khơng dạy điệu âm nhạc truyền thống đặc sắc, mà cịn chứa đựng tình u nước, giáo dục người cách đối nhân, xử Thông qua hoạt động ca hát, vận động, nghe hát, trị chơi âm nhạc Hoạt động học mơn âm nhạc trẻ u thích, có tác động mạnh mẽ đến khả cảm thụ âm nhạc trẻ 9 Trong hoạt động dạy hát, trẻ thưởng thức, xem cô biểu diễn, hát hát dân ca trị chuyện ý nghĩa nội dung hát, tính chất âm nhạc hát tạo cho trẻ có cảm nhận nghệ thuật Khi hát trẻ cần phải thể tình cảm, hát nhạc, lời, thể biểu cảm với cường độ, âm sắc phù hợp với nội dung tính chất âm nhạc Trẻ hát kết hợp với việc sử dụng dụng cụ âm nhạc để gõ đệm theo tiết tấu âm nhạc tạo cho trẻ hứng thú kĩ hoạt động nghệ thuật phong phú Do hoạt động âm nhạc thường nghiên cứu kĩ việc thay đổi sáng tạo đưa hình thức để trẻ tham gia âm nhạc cách tích cực Mỗi hoạt động chuyển khéo léo, nhẹ nhàng, linh hoạt, nội dung dạy hát, nghe hát hay trị chơi âm nhạc Tơi thường thay đổi lựa chọn hình thức hay, hấp dẫn, lơgic tránh nhàm chán trẻ * Đối với hoạt động dạy hát: Để tổ chức tốt hoạt động dạy hát có chất lượng có hiệu kích thích hứng thú, sáng tạo trẻ, nghiên cứu kĩ giai điệu hát, chọn tone giọng phù hợp để hát đúng, hát chuẩn, nhịp nhàng, hay, hấp dẫn để trẻ cảm thụ giai điệu hát Để tạo khơng khí vui vẻ, có tiết tơi trang trí theo hình thức biểu diễn văn nghệ, chương trình âm nhạc tạo không gian âm nhạc lớp học để gây hứng thú cho trẻ Phần dạy hát hát trước để trẻ cảm nhận giai điệu hát, sau dạy trẻ hát Đối với hát mở cho trẻ nghe trước đón trả trẻ để giúp trẻ cảm nhận hát Ví dụ: Chủ đề Gia đình tơi dạy hát “Ru em” dân ca Xê Đăng tiến hành sau: Để gây hứng thú cho trẻ vào hát tơi đóng vai người dẫn chương trình, giới thiệu nội dung chương trình Tơi cho trẻ xem video chị ru em ngủ trò chuyện với trẻ video Hỏi trẻ với video vừa xem có liên tưởng đến hát gì? Dân ca nào? Từ tơi dẫn dắt giới thiệu hát cho trẻ cách nhẹ nhàng thu hút trẻ Khi tiến hành tổ chức cho trẻ hát trước tiên giới thiệu tên hát tên dân ca, sau tơi hát giai điệu, nhịp điệu hát, tiến hành tổ chức cho lớp hát diễn cảm cô - lần (với cháu chưa hát thuộc cô lại gần trẻ cho trẻ nhìn vào miệng hát cơ) Trong q trình trẻ hát tơi gợi ý để trẻ có hình thức hát hay, hát để hát cho bạn lắng nghe Kích thích trẻ tổ nêu ý tưởng hát to hát nhỏ, hát nối tiếp, hát giọng cao giọng thấp, hát theo trường độ cao độ khác nhau, hình thức giúp trẻ khơng bị nhàm chán Sau tổ chức cho trẻ hát thể giọng hát hình thức thi đua tổ, nhóm Mỗi lần thi đua có phần thưởng cho tổ, nhóm hát hay, hát nhịp, rõ lời thể tình cảm vào hát thành cơng Đến phần cá nhân hát luôn gây ấn tượng cho trẻ hát kết hợp với trang phục váy xòe người thái trang phục phù hợp với hát Với cách làm giúp trẻ hát nhanh thuộc hát, yêu thích thể hát hát dân ca 10 + Dạy hát song tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi "Nghe tiếng hát tìm đồ vật" Tơi hướng dẫn cụ thể luật chơi cách chơi Tổ chức cho trẻ chơi 2-3 lần, trẻ chơi tơi ln quan sát, khích lệ trẻ, giúp đỡ trẻ cần thiết + Sau cho trẻ chơi trị chơi song tơi tiến hành cho trẻ nghe hát bài: "Ru Con" Dân ca Nam Bộ Tôi cho trẻ nghe giai điệu hát "Ru con" hỏi trẻ: Các có biết bát gì? Dân ca nào? Sau tơi giới thiệu tên hát, tên dân ca, gợi cho trẻ biết nội dung hát, để trẻ khắc sâu hát hát cho trẻ nghe lần (tơi thường khuyến khích trẻ hát nghiêng đầu để lắng nghe thật rõ lời cô hát để hưởng ứng cô) Lần kết hợp hát múa minh họa hát, để thu hút trẻ vào nghe hát tơi sử dụng trình chiếu hình ảnh vào vải để phản chiếu hình ảnh tơi vào bên vải múa hát hình ảnh phản chiếu lên vải kích thích trẻ hứng thú Đến lần ba tơi kích thích trẻ hưởng ứng theo theo ý tưởng mà trẻ thích Cách kết hợp trò chơi nghe hát vào tiết dạy hát nhận thấy trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động dạy hát dân ca mà cô tổ chức Để giúp trẻ nhớ hát lâu tơi cho trẻ nghe hát hát số hoạt động ngày phù hợp như: Đón, trả trẻ, hoạt động ăn, ngủ, hoạt động chiều… Với tiết dạy hát khác chủ đề khác lựa chọn hình thức phù hợp để tổ chức cho trẻ hoạt động.Tôi nghiên cứu lựa chọn hình thức linh hoạt dạy hát, cho trẻ nghe hát tổ chức trò chơi âm nhạc để tránh nhàm chán cho trẻ Các hình thức phải hấp dẫn, lạ, lôi thu hút ý trẻ để giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học môn âm nhạc mà tổ chức ( Hình ảnh dạy trẻ hát) 11 * Đối với tiết dạy vận động: Trong hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non hoạt động dạy hát dạy vận động cho trẻ hình thức bắt buộc Tổ chức dạy vận động cho trẻ có nhiều hình thức vận động theo nhịp, vận động theo tiết tấu chậm, vận động theo tiết tấu phối hợp, vận động vỗ tay theo phách, múa minh hoạ Để trẻ thực hoạt động tơi ln tìm tịi, học hỏi hình thức vận động để hướng dẫn trẻ nhằm giúp trẻ hứng thú tích cực thực Ví dụ: Vận động theo nhịp hát "Gà gáy le te" Dân ca Cống Khao Để gây hứng thú cho trẻ quan sát video hoạt động người dân Cống Khao nương vào buổi sáng, trò chuyện với trẻ vi deo như: Các vừa xem video gì? Buổi sáng người dân Cống Khao làm gì? gợi ý hướng trẻ vào hát Tiếp theo cho trẻ nghe nhạc để đoán tên hát dân ca vùng trẻ nói lên nội dung hát Sau cho trẻ hát cô hát nhạc - Tơi hỏi trẻ có muốn vận động hát cô không? - Vận động nào? - Các muốn vận động hình thức gì? Tơi gợi ý hình thức vận động cô vận động mẫu, mời trẻ vận động mẫu, cô cho lớp vận động - lần Lần vận động vỗ tay theo nhịp Lần vỗ đùi theo theo nhịp Lần kí chân theo theo nhịp… Tơi cho trẻ thay đổi đội hình vận động, để trẻ cảm thấy hứng thú không nhàm chán Cho tổ, nhóm, cá nhân vận động hỏi trẻ ý tưởng tổ, nhóm, cá nhân muốn vận động hình thức gì, cho trẻ nêu ý tưởng thực ý tưởng Cơ gợi mở giúp trẻ sáng tạo vận động cách chủ động, hào hứng đạt hiệu tốt Chính hình thức vận động lạ, vui nhộn kết hợp với nhạc, lời hát thấy trẻ vận động đúng, đẹp, đều, hứng thú Sau tổ chức dạy vận động song cho trẻ nghe hát Với tiết dạy vận động kết hợp cho trẻ nghe hát "Chim bay" Theo Điệu Lý Thương Nhau Lần hát kết hợp múa minh họa hát, để thu hút trẻ vào nghe hát Lần mời trẻ lên hát múa cô Đến lần tơi kích thích trẻ hưởng ứng theo theo ý tưởng mà trẻ thích Chuyển sang hoạt trị chơi âm nhạc với tiết tơi kết hợp chơi trị chơi “Hát theo hình vẽ” Đối với trị chơi tơi chuẩn bị hình ảnh nốt nhạc hình ảnh bên nốt nhạc hình ảnh trình chiếu Powerpoit Tơi hướng dẫn cụ thể luật chơi cách chơi, trẻ chơi động viên, khuyến khích tạo hứng thú cho trẻ chơi chơi trẻ Với tiết dạy vận động khác lựa chọn dân ca để dạy cho trẻ hát vận động, múa biểu diễn khác để trẻ thỏa sức thể theo khả * Đối với dạng hoạt động âm nhạc tổng hợp: Hoạt động âm nhạc tổng hợp cuối chủ đề chương trình nghệ thuật thu nhỏ Ở tiết học trẻ thoải mái thể khả ca hát, múa, 12 vận động âm nhạc mình, hát dân ca vùng miền có độ luyến láy khác Vào cuối chủ đề chọn môt hoạt động âm nhạc tổng hợp Trong hoạt động lựa chọn hát dân ca học chủ đề để trẻ ôn lại hát, nhằm giúp trẻ nhớ lâu, hát thể tốt hát dân ca chương trình giáo dục mầm non Ví dụ: Với chủ đề gia đình tơi cho trẻ hát biểu diễn bài: "Ru Con" Dân ca Nam Bộ, "Ru em" Dân ca Xê Đăng Nghe hát "Hát ru" Dân ca Đồng Bắc Bộ, Trò chơi nhảy theo điệu nhạc Để gây hứng thú giới thiệu tên chương trình “ Bé vui ca hát ” với góp mặt tham gia đội: Đội số 1, Đội số 2, Đội số Sau tơi mời lớp đứng dậy hát "Ru Con" Dân ca Nam Bộ, hát "Ru em" Dân ca Xê Đăng Tơi cho tổ, nhóm, cá nhân hát, vận động, tổ lên thể hỏi trẻ ý tưởng tổ, nhóm, cá nhân muốn vận động hình thức gì, tơi cho trẻ nêu ý tưởng thực ý tưởng Cơ gợi mở giúp trẻ sáng tạo vận động cách chủ động, hào hứng đạt hiệu tốt Sau tơi hát trẻ nghe hát: "Hát ru" Dân ca Đồng Bắc Bộ Lần hát kết hợp múa minh họa hát, để thu hút trẻ vào nghe hát Lần mời trẻ lên hát múa Đến lần tơi kích thích trẻ hưởng ứng theo theo ý tưởng mà trẻ thích Tiếp theo tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Hát theo hình vẽ” Tơi hướng dẫn cụ thể luật chơi cách chơi, trẻ chơi động viên, khuyến khích tạo hứng thú cho trẻ chơi chơi trẻ Với chủ đề khác lựa chọn hát phù hợp hình thức tổ chức linh hoạt để giúp trẻ mạnh dạn, tự tin biểu diễn ca, múa, hát trước nhiều người Cách Tổ chức hoạt động học môn âm nhạc nhằm giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca chương trình giáo dục mầm non tơi nhận thấy trẻ tích cực, hứng thú tham gia học học môn âm nhạc cô từ đầu tới cuối Trẻ hát thuộc lời thể tốt giai điệu hát, nghe hát trẻ hưởng ứng sáng tạo, trẻ chơi trị chơi vui nhộn hào hứng Hoạt động học môn âm nhạc trở nên thoải mái khơng gị bó, sinh động tạo hứng thú giúp hát thể tốt hát dân ca 2.3.3 Biện pháp 3: Kết hợp lồng ghép cho trẻ hát thể hát dân ca vùng miền thông qua số hoạt động ngày Kết hợp lồng ghép cho trẻ hát dân ca vùng miền thông qua hoạt động ngày phù hợp Đây thời điểm dễ trẻ nghe, thưởng thức hát dân ca vùng miền khác Giáo viên chơi organ giai điệu hát, bật nhạc hát dân ca diễn hoạt động khác trẻ như: Giờ ăn, chơi góc chơi, chơi ngồi trời, trẻ làm tập theo nhóm, tạo hình Nghe nhạc, nghe hát giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Ngoài ra, giáo viên sử dụng hát dân ca để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư 13 giãn, gây ý cho trẻ Vì kết hợp lồng ghép cho trẻ hát dân ca vùng miền thông qua hoạt động ngày Trường Mầm non phương tiện phát triển thẩm mỹ cho trẻ hữu hiệu Trong hoạt động ngày, hoạt động chọn hình thức lồng ghép hát dân cách phù, linh hoạt * Đối với hoạt động đón, trả trẻ: Đây thời điểm lồng ghép cho trẻ hát dân ca vùng miền cách nhẹ nhàng, hiệu quả, thời gian tạo khơng khí vui vẻ, tâm thoải mái cho trẻ thời điểm bắt đầu kết thúc ngày đến trường bé Đây cách giúp trẻ ôn lại hát chủ đề cách nhẹ nhàng, thoải mái, vui tươi mà không bị nhàm chán Đối với trẻ đầu năm đến trường nhạc, hát dân ca giúp trẻ bớt phần nhút nhát, tạo cảm giác an toàn gần gũi bạn Từ giúp trẻ thích học, mạnh dạn, tự tin đến trường Ví dụ: Ở thời điểm đón trẻ với chủ đề thực vật: Khi đón trẻ xong, thời gian trị chuyện với trẻ lồng kết hợp hát dân ca chủ đề, tổ chức cho trẻ hát biểu diễn hát dân ca như: Hoa vườn dân ca hóa, Ly bơng dân ca Nam Bộ Tổ chức cho trẻ hát kết hợp với nhạc tạo khơng khí vui nhộn Với hình thức tuần chọn đến buổi trò chuyện trẻ tham gia Bên cạnh đón trẻ thời gian trả trẻ thời điểm mà lồng để tổ chức cho trẻ hát, vận động số hát dân ca Tổ chức cho trẻ liên hoan văn nghệ cuối tuần, cuối chủ đề trẻ hát, vui chơi, biểu diễn văn nghệ theo khả ý thích Ví dụ: Ở thời điểm trả trẻ mở nhạc hát dân ca cho trẻ nghe, buổi hoạt động chiều cuối tuần thường tổ chức cho trẻ liên hoan văn nghệ cuối tuần, cuối chủ đề trẻ vui chơi, biểu diễn văn nghệ theo khả ý thích Từ giúp trẻ vận động, ôn luyện hát tuần, chủ đề phù hợp đạt hiệu mong đợi Sau thực hiện, nhận thấy hát chủ đề trẻ nhanh thuộc, giúp thuận lợi việc dạy trẻ hát, vận động hát dân ca chương trình * Hoạt động chơi góc: Tổ chức hoạt động chơi góc thời điểm thuận lợi để lồng tổ chức cho trẻ hát, vận động số hát dân ca chủ đề Chủ yếu sử dụng góc nghệ thuật trẻ thỏa thích thể khiếu ca, múa, hát Ở góc chơi chuẩn bị đồ dùng, đạo cụ, dụng cụ âm nhạc mũ múa, sắc xô, phách tre, trống, quạt, míc đạo cụ khác thật phong phú Từ giúp trẻ hứng thú, kích thích sáng tạo, tự tin biểu diễn trẻ với hát chủ đề Mỗi chủ đề tổ chức cho trẻ chơi thay đổi hình thức theo tổ, theo nhóm Tuần tơi lựa chọn bạn tổ tham gia vào góc âm nhạc đến buổi chơi, sau tơi phiên bạn tổ Sang tuần lại thay đổi tổ tham gia vào hoạt động góc âm nhạc với hình thức tơi lựa chọn thay đổi theo nhóm trẻ đẻ trẻ thay ôn luyện hát 14 chủ đề Tương tự tuần lại lựa chọn trẻ tổ chơi góc âm nhạc Trong thời gian thực chủ đề với cách phiên tất trẻ lớp tơi tham gia chơi góc âm nhạc Ví dụ: Chủ đề Thực vật Tuần 1, buổi chơi ngày thứ thứ chọn tổ với bạn Bảo An, Thanh Huế, Khánh Ly, Thái An, Yến Nhi chơi góc âm nhạc Đến thứ 4, thứ chọ bạn cịn lại tổ chơi góc nghệ thuật cịn thứ tơi lấy tinh thần xung phong trẻ tổ Với tuần 2, tuần tơi lựa chọn hình thức Tơi tổ chức cho trẻ hát, biểu diễn hát dân ca chủ đề như: "Hoa vườn" dân ca Thanh Hóa, "Lý bơng, Lý xanh" dân ca Nam Bộ Từ hình thức tổ chức cho trẻ chơi phiên thấy trẻ chơi vui vẻ, đồn kết khơng ghen tị tranh giành ( Hình ảnh trẻ chơi góc âm nhạc) Qua thời gian tổ chức thấy tất trẻ lớp cảm thụ âm nhạc nâng cao rõ rệt, đặc biệt thuộc lời hát dân ca nhanh Từ giúp thuận lợi việc tổ chức dạy hát dân ca tiết học âm nhạc hiệu * Trong hoạt lồng ghép hát dân ca mơn học khác: Ngồi mơn học âm nhạc lồng ghép dạy hát dân ca vào mơn học khác phù hợp Với môn học với cách lựa chọn hát phải phù hợp với đề tài, phù hợp với chủ đề Tôi vận dụng cách linh hoạt khéo léo để môn học trở nên nhẹ nhàng hơn, trẻ biết thêm nhiều dân ca khác trẻ hứng thú nên tiết học đạt hiệu 15 Ví dụ: Mơn học Thể dục chủ đề Trường Mầm non chọn hát "Gà gáy le te" dân ca Cống Khao để tập tập phát triển chung, hát " Lý kéo chài" dân ca Nam Bộ để chơi trò chơi vận động hát "Chim bay" Theo Điệu Lý Thương Nhau cho trẻ vận động nhẹ nhàng hoạt động hồi tỉnh Ngoài lựa chọn số hát dân ca để lồng ghép vào môn học khác văn học, khám phá khoa hoc, toán, khám phá xã hội,…tạo lạ, hấp dẫn lại có tác dụng giúp trẻ biết thuộc hát dân ca chủ đề cách nhẹ nhàng Chính từ hình thức tạo chuyển tiếp linh hoạt, uyển chuyển hoạt động Từ giúp trẻ hứng thú, tích cực mơn học khác * Hoạt đông trãi nghiệm: Kết hợp lồng ghép hoạt động hát dân ca vào hoạt động trãi nghiệm cách giúp trẻ nhanh thuộc hát dân ca cụ thể tiến hành sau: Một năm đăng ký với nhà trường hoạt động trải nghiệm hai thời điểm để tổ chức sinh nhật thời điểm thăm quan cánh đồng lúa Ví dụ: Khi tổ chức sinh nhật cho bạn lớp vào tháng 11 chủ đề Gia đình Tơi giới thiệu bạn sinh nhật tháng 11 sau tơi tổ chức chương trình văn nghệ chúc mừng sinh nhật hát dân ca chủ đề gia đình với như: Ru em (dân ca Xê Đăng), trống cơm dân ca Bắc bộ, nước, Đi cấy dân ca Thanh Hóa Cho nhóm lên hát dân ca cá nhân hát tùy vào ý tưởng trẻ (có thể trẻ hát, trẻ hát múa, trẻ vừa hát vừa vận động) Đối với hoạt động trải nghiệm khác cho trẻ hát để tạo khơng khí vui tươi tham gia Với cách tổ chức lồng hát dân ca vào hoạt động trãi nghiệm mà trẻ lớp hát thuộc thể nhiều hát dân ca Có thể nói lồng ghép hoạt động hát dân ca vào số hoạt động khác ngày thân nhận thấy tiến rõ rệt Trẻ hát thuộc nhiều hát dân ca, thể mạnh dạn, tự tin hát, vận động, hứng thú tham gia vào hoạt động cách tích cực Từ mang lại hiệu cao cho việc tổ chức hoạt động khác ngày 2.3.4 Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh để giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca chương trình Để thực tốt biện pháp giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca, giáo viên chủ nhiệm lớp, ý thức tầm quan trọng việc phối kết hợp gia đình nhà trường Việc giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca cho trẻ chuyện sớm chiều mà trình Các kỹ hát dân ca "luyến, láy", kỹ vận động phải dạy, rèn luyện đồng trẻ nhớ lâu thành thạo Nếu dạy hát dân ca, dạy kỹ vận động theo nhạc cho trẻ trường thơi chưa đủ mà mơi trường gia đình thích hợp để dạy trẻ hát dân ca cách hiệu Chính mà tơi phải tun truyền đến bậc phụ huynh hiểu tầm quan trọng hát dân ca, kiến thức cần dạy trẻ, phương pháp dạy trẻ để trẻ tiếp thu cách thoải mái, tự nhiên Việc tuyên truyền đến bậc phụ huynh tiến hành đón, trả trẻ, thơng qua bảng tun truyền, thông qua việc mời phụ huynh tham quan tham gia trực tiếp vào hoạt động lớp hay thông qua buổi họp phụ huynh 16 Cụ thể thông qua đón trẻ, tơi trao đổi với phụ huynh tình hình sức khoẻ cá nhân trẻ, hoạt động lớp, đặc biệt hoạt đông hát dân ca để phụ huynh hiểu hoạt động lớp Tôi trao đổi với phụ huynh cách dạy hát dân ca cho trẻ nào? cách mở băng đĩa cho trẻ nghe sao? Lựa chọn hát cho trẻ nghe phù hợp với dộ tuổi? Phụ huynh kết hợp với cô giáo dạy trẻ, giúp trẻ chủ động hoạt động âm nhạc, hoạt động giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca thơng qua hoạt động âm nhạc Ví dụ: Trao đổi phụ huynh vào mạng tải hát dân ca phù hợp với lứa tuổi Phụ huynh cho trẻ nghe vào lúc trước ăn cơm tối, hay gia đình quây quần bên để trẻ làm quen với lời hát, giai điệu, nhạc hát dân ca Phụ huynh nên tạo khí để trẻ hát cho nhà nghe hát dân ca vừa học lớp, sau nghe băng đĩa nhạc nhà Từ trẻ có vốn kiến thức hát dân ca, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tổ chức hoạt động dát dân ca trường ( Hình ảnh giáo trao đổi với phụ huỳnh) Trước tình hình dịch bệnh covit phức tạp, trẻ nghỉ dịch kéo dài để giúp trẻ không quên hát dân ca chương trình tơi làm video cô hát dân ca học chương trình Tơi gửi cho phụ huynh để phu huynh cho trẻ nghe, sau phụ huynh quay lại trẻ hát để gửi video lại cho cô để cô kiểm tra Thông qua cách làm trẻ nghỉ dịch nhà trẻ nhớ hát thuộc hát dân ca vùng miềm khác Bên cạnh thơng qua ngày hội, ngày lễ ngày khai giảng năm học mới, ngày 20/11, ngày 8/3, hội thi trẻ, thi giáo viên… Tôi thường lồng ghép thêm tiết mục văn nghệ hát dân ca cho cháu ngày lễ với nhiều hình thức để phụ huynh thấy hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc hát 17 dân ca với trẻ lớp Từ giúp phụ huynh có cách nhìn, cách nghĩ tốt việc học tập lợi ích việc cho trẻ hát dân ca Để có đồ dùng, dụng cụ âm nhạc phong phú trao đổi với phụ huynh để nhờ giúp đỡ việc sưu tầm nhạc cụ âm nhạc truyền thống địa phương Sưu tầm hát dân ca dân tộc mường để giúp giáo có thêm nhiều dân ca để tổ chức dạy cho trẻ Ngoài dành thời gian để học hát Ru dân tộc mường để thường xuyên hát ru cho nghe vào thời điểm phù hợp Khi trẻ nghe hát ru Dân ca Mường trẻ cảm nhận tình yêu thương cô giáo, bố mẹ, người thân yêu Qua trẻ thêm tự hào dân tộc miền tổ quốc tự hào Dân tộc Trong năm học 2021 - 2022 nhà trường triển khai việc tổ chức hội thi: “ Bé với điệu dân ca cấp trường”, từ đầu năm học tơi có biện pháp dạy cho trẻ hát thể hát dân ca Ngoài việc giúp cho trẻ biết yêu ca hát nhằm lựa chọn cháu có khiếu hát tốt, nhịp, nhạc, thể hát có cảm xúc để tham dự hội thi cấp trường có hiệu Đồng thời tập luyện cho trẻ thường xuyên phối hợp với phụ huynh để giúp cho giáo viên dạy hát, dạy múa cho trẻ nhà (Giáo viên phụ huynh tập cho trẻ tham gia hội thi: Bé với điệu dân ca) Sự phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh nhà trường, giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca thông qua hoạt động âm nhạc lớp tốt hơn, mà việc chăm sóc, giáo dục trẻ mang lại hiệu thiết thực Qua giúp trẻ thêm yêu quê hương đất nước tự hào người Việt Nam 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: Sau áp dụng biện pháp trên, thân nhận thấy trẻ lớp phụ trách có nhiều tiến rõ rệt hoạt động hát dân ca Kết khảo sát cuối năm trẻ đạt sau: 18 Trước áp dụng biện pháp TT Nội dung khảo sát Tổng số trẻ KS Đạt Sau áp dụng biện pháp Chưa đạt Đạt Chưa đạt Số cháu tỷ lệ % Số cháu tỷ lệ % Số cháu tỷ lệ % Số cháu tỷ lệ % Trẻ biết hát giai điệu, nhịp điệu hát dân ca 25 20 80 20 24 96 Trẻ thể kỹ vận động phù hợp với hát dân ca 25 19 76 24 24 96 Trẻ mạnh dạn tự tin biểu diễn hát dân ca 25 17 68 32 23 92 Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động âm nhạc 25 22 88 12 25 100 0 * Đối với trẻ: Qua bảng khảo sát cho thấy trẻ có tiến rõ rệt, trẻ hát thuộc, biết thể vận động hát dân ca tăng lên rõ rệt Đặc biệt trẻ mạnh dạn, tự tin biểu diễn hát, trẻ hăng say, tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc Với tiến trẻ hàng ngày động lực lớn đẻ thân tiếp tục áp dụng biện pháp q trình chăm sóc giáo dục trẻ lớp * Đối với thân: Bản thân có nhiều kinh nghiệm việc giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca Biết cách bồi dưỡng khiếu âm nhạc cho trẻ, giúp trẻ yêu ca hát, tự tin thể khiếu âm nhạc * Đối với đồng nghiệp: Với thành công thân lớp qua tiến hàng ngày trẻ, mạnh dạn chia sẻ đồng nghiệp buổi họp trường sinh hoạt chuyên môn để đồng nghiệp học hỏi áp dụng * Đối với phụ huynh: Phụ huynh vui mừng yên tâm gửi đến trường Rất tin tưởng vào cách chăm sóc, giáo dục giáo nhà trường, ngồi phối hợp để giúp cho trẻ biết hát thể tốt hát dân ca chương cách hiệu 19 Kết luận, kiến nghị: 3.1 Kết luận: Hoạt động âm nhạc nói chung hát dân ca nói riêng hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ Trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể âm nhạc truyền thống Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động ca hát, từ sáng tạo hình thức hoạt động âm nhạc Trẻ biết cảm thụ hay, đẹp sống, yêu thích đẹp mạnh dạn hơn, tự tin thể hát dân ca Thành công biện pháp giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca thông qua hoạt động âm nhạc cho trẻ Mầm non giúp trẻ trẻ lĩnh hội thể cách tự tin, biểu cảm hát dân ca Chính để trẻ thích hát thể hát dân ca hiệu kích thích hứng thú trẻ giáo viên cần phải nhận thấy mặt tồn tại, hạn chế để tìm cách khắc phục đồng thời tích cực phát huy ưu điểm Qua thời gian nghiên cứu thực giúp tơi làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Các hát dân ca mang niềm tự hào dân tộc đến gần với trẻ mẫu giáo Khi nhìn trẻ say mê hát múa tơi cảm thấy vui mừng giúp cho lớp mầm non hơm biết u nét đẹp văn hóa dân tộc đất nước Việt Nam Điều quan trọng bước tiến công nghệ thông tin không quên cho trẻ biết truyền thống cao đẹp mà cha ông ta hệ trước gìn giữ Đó trò chơi dân gian, hát dân ca, điệu hò, điệu lý, giai điệu mộc mạc đơn sơ phần khắc họa nên tâm hồn Việt, nên người Việt Nam Để giúp cho trẻ hát thể hát dân ca tốt thân giáo viên cần có thêm kỹ tổ chức hoạt động hát dân ca cách tự tin, linh hoạt Giúp trẻ phát triển kỹ cần thiết hứng thú, sáng tạo, say mê với mơn học ln có đổi phương pháp dạy trẻ Đặc biệt giáo viên nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, phải học hỏi sáng tạo cách tổ chức cho trẻ hoạt động hát dân ca đưa hình thức hát dân ca lạ, độc đáo lôi trẻ để tránh rập khuôn nhàm chán Giáo viên cần nghiên cứu tìm tịi biện pháp dạy học có hiệu hỗ trợ nâng cao chất lượng mơn âm nhạc nói chung hát dân ca nói riêng Thông qua lớp bồi dưỡng, lớp tập huấn, hội thi… để đúc rút nhiều kinh nghiệm khắc phục hạn chế hình thức tổ chức Đối với thân không ngừng tham khảo đọc tài liệu, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp phương pháp dạy học tích cực Đồng thời tìm kiếm thiết kế thêm đồ dùng đồ chơi, đầu tư trang thiết bị, dạy điện tử, trò chơi lạ hấp dẫn để áp dụng vào dạy thêm phong phú Với tiến trẻ đặc biệt kết hoạt động âm nhạc trẻ Ban giám hiệu thầy cô giáo đánh giá cao Trong họp chun mơn tồn trường tơi mạnh dạn trao đổi sáng kiến mà áp dụng thành công để đồng ghiệp học hỏi thực Cha mẹ học sinh ngày tin tưởng, chăm lo đến việc học tập em mình, có ý thức việc dạy trẻ làm quen âm nhạc, cảm thụ âm nhạc 20 thêm nhà, tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với nhiều hình thức kỹ ca hát Từ khiến phụ huynh hăng say đóng góp đồ dùng, đồ chơi cho hoạt động âm nhạc cha mẹ học sinh giáo viên có hợp tác tích cực 3.2 Kiến nghị: * Đối với nhà trường: - Tham mưu mua sắm thêm trang thiết bị, đồ dung đồ chơi để trẻ hoạt động cách tích cực, sáng tạo có hiệu - Cần liên hệ địa điểm tạo điều kiện tổ chức cho trẻ chuyến trải nghiệm thực tế biểu diễn lễ hội, sân chơi âm nhạc,… - Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn để giáo viên học hỏi, nâng cao trình độ * Đối với phụ huynh: Để trẻ thích hát thể hát dân ca yếu tố nịng cốt truyền dạy cha mẹ bậc phụ huynh người gần gũi tạo điều kiện giúp trẻ học tốt Vậy mong phụ huynh nên người khơi mào để trẻ có hội phát triển khả năng, khiếu trẻ cách tốt Trên "Một số biện pháp giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca thông qua hoạt động âm nhạc lớp - tuổi C Trường Mầm non Ngọc Liên, huyện Ngọc Lặc, Thanh Hóa năm học 2021 - 2022" Những biện pháp áp dụng đạt số thành cơng ban đầu, song cịn nhiều mặt hạn chế Kính mong đóng góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp Hội đồng khoa học cấp để thực tốt việc giúp trẻ tích cực, hứng thú hát tốt hát dân ca hoạt động lớp Đồng thời thực tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, nhằm nâng cao chất lượng phát triển tồn diện trẻ theo mục tiêu chương trình giáo dục Mầm non Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Ngọc Liên, ngày 18 tháng năm 2022 Tôi xin cam kết sáng kiến tự làm, không copy người khác NGƯỜI LÀM SÁNG KIẾN Nguyễn Văn Quỳnh Trịnh Thị Lanh TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Danh ngôn [2] Theo nhạc sĩ Trần Kiết Tường [3] Theo nhạc sĩ Giang Thao Giám đốc trung tâm phát triển nghệ thuật âm nhạc Việt Nam DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐÔNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGHÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trịnh Thị Lanh Chức vụ đơn vị công tác: Trường Mầm non Ngọc Liên TT Tên đề tài sáng kiến Cấp đánh giá xếp loại "Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng nhanh chóng thích nghi với trường PGD&ĐT Ngọc Lặc Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại B 2017 - 2018 ... c? ??u: "Một số biện pháp giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca thông qua hoạt động âm nh? ?c lớp - tuổi C Trường Mầm non Ng? ?c Liên, Huyện Ng? ?c L? ?c, Thanh Hóa năm h? ?c 2021 - 2022" 1 .4 Phương pháp nghiên c? ??u:... biện pháp giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca thông qua hoạt động âm nh? ?c lớp - tuổi C Trường Mầm non Ng? ?c Liên, Huyện Ng? ?c L? ?c, Thanh Hóa năm h? ?c 2021 - 2022 2.3.1 Biện pháp 1: Sưu tầm hát dân ca. .. pháp giúp trẻ hát thể tốt hát dân ca thông qua hoạt động âm nh? ?c lớp - tuổi C Trường Mầm non Ng? ?c Liên, huyện Ng? ?c L? ?c, Thanh Hóa năm h? ?c 2021 - 2022" 1.2 M? ?c đích nghiên c? ??u: Trên sở nghiên c? ??u