(SKKN 2022) một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng

Ph lc H s sỏng kin Phòng giáo dục - đào tạo huyện nghĩa hng Trờng mầm non nghĩa trung  HỒ SƠ SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24-36 THÁNG Tác giả: Phạm Thị My Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm mầm non Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường mầm non xã Nghĩa Trung Nam Định , ngày 17 tháng 05 năm 2022 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: BGH trường mầm non xã Nghĩa Trung Tôi ghi tên đây: Số Ngày tháng Nơi công Họ tên TT năm sinh tác Chức danh Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến (ghi rõ đồng tác giả, có) Phạm Thị 11/10/1992 Trường Giáo Cao đẳng My mầm non xã viên sư phạm Nghĩa mầm non Trung Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng ” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (03)/ cấp hoc GDMN - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử, (ghi ngày sớm hơn): Từ ngày tháng 09 năm 2021 - Mô tả chất sáng kiến: Nghiên cứu áp dụng biện pháp vào công tác giảng dạy, chia sẻ “một số biện pháp giúp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng” mà thực - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Đối tượng áp dụng trẻ 24-36 tháng - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Giúp củng cố ngôn ngữ cho trẻ, ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có): ……………………… Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Nghĩa Trung, ngày 18 tháng năm 2022 Người nộp đơn Phạm Thị My THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 Tác giả: Họ tên: Phạm Thị My Năm sinh: 11/10/1992 Nơi thường trú: Xã Nghĩa Trung - Huyện Nghĩa Hưng- Tỉnh Nam Định Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm mầm non Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường mầm non xã Nghĩa Trung Địa liên hệ: Xóm - Nghĩa Sơn - Nghĩa Hưng- Nam Định Điện thoại: 0833619229 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non xã Nghĩa Trung Địa chỉ: Xóm 9- Nghĩa Trung- Nghĩa Hưng- Nam Định SĐT: 0350715169 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: Trẻ em mầm non lứa tuổi nhỏ , hồn nhiên , vô tư sáng trẻ sinh người làm cha làm mẹ hạnh phúc họ đứa trẻ khỏe mạnh , thông minh ngoan ngoãn , biết lời cha mẹ Nước ta nước cơng nghiệp hóa , đại hóa, xã hội cơng văn minh vậy, ngành giáo dục mầm non có nhiệm vụ phối hợp gia đình xã hội chăm sóc , giáo dục trẻ phát triển toàn diện , đặt tảng cho hình thành phẩm chất , nhân cách cho trẻ Đặc biệt trẻ 24-36 tháng lứa tuổi nhỏ tờ giấy trắng nhiệm vụ uốn nắn nét bút tờ giấy trắng cho thật đẹp chỉnh chu tất thứ cảm xúc, kiến thức ngôn ngữ,… Là giáo viên mầm non đứng lớp nhà trẻ gần 10 năm tơi hiểu tâm sinh lí tuổi nhà trẻ , cần có phát triển ngôn ngữ cần thiết vô quan trọng thiếu trẻ 24-36 tháng Thật dạy tiếng mẹ đẻ cho trẻ 24-36 tháng tuổi có ý nghĩa đặc biết quan trọng Ngôn ngữ phát triển tốt giúp trẻ nhận thức giao tiếp tốt, hình thành phát triển nhân cách cho trẻ.Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với môn học khác cảm thụ hay ,cái đẹp xung quanh trẻ Phát triển ngôn ngữ nhiệm vụ quan trọng ngơn ngữ phương tiện tư , công cụ hoạt động trí tuệ, phương tiện để giáo dục tình cảm , thẩm mĩ cho trẻ Trẻ em lĩnh hội ngơn ngữ trở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh nghiệm loài người, xây dựng xã hội ngày phát triển Vấn đề phát triển ngơn ngữ cách có hệ thống cho trẻ từ nhỏ nhiệm vụ vô quan trọng Trường mầm non nơi có phương tiện điều kiện phát triển ngơn ngữ tốt Chương trình phát triển ngơn ngữ cho trẻ nhằm mục đích phát triển ngơn ngữ kỹ cách tồn diện, giúp trẻ nói thành thạo trước đến trường phổ thơng Chương trình cịn khắc phục khuyết tật trẻ em mặt ngôn ngữ Trong thời buổi kinh tế thị trường nay, người lo làm ăn, kiếm sống, thời gian bậc cha mẹ chăm sóc trị chuyện với trẻ để phát triển vốn từ cịn ít, vốn từ trẻ em ngày phát triển hạn chế, tư trẻ tư trực quan hành động chiếm ưu thế, trẻ nhanh nhớ chóng quên Trẻ tiếp xúc phát triển vốn từ qua ti vi, phim ảnh…chưa bảo, uốn nắn người lớn Khả giao tiếp trẻ cịn hạn chế, trẻ nói trống khơng, nói khơng ngữ pháp cịn nhiều Là giáo Mầm Non trực tiếp dạy trẻ 24-36 tháng mong muốn làm để có biện pháp phát triển tốt ngơn ngữ cho trẻ để từ rút nhiệm vụ giáo dục cho phù hợp với yêu cầu phát triển lứa tuổi Chính mà qua hoạt động trẻ lớp, thấy trẻ thích giao tiếp, thích trị chuyện thích nói, ngơn ngữ trẻ cịn ít, cháu cịn sử dụng ngơn ngữ thụ động nhiều, nên tơi thấy cần phải tìm nhiều biện pháp tác động để kích thích ngơn ngữ trẻ phát triển Việc phát triển vốn từ luyện phát âm dạy trẻ nói ngữ pháp, nói mạch lạc, nói đủ câu… khơng thể tách rời môn học hoạt động trẻ Mỗi từ cung cấp cho trẻ phải dựa biểu tượng cụ thể, có nghĩa, gắn liền với âm tình sử dụng chúng Vì nội dung vốn từ cung cấp cho trẻ hình thức ngữ pháp phải phụ thuộc vào khả tiếp xúc, hoạt động nhận thức trẻ Từ lý nên mạnh dạn chọn đề tài chọn đề tài: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non Nghĩa Trung” để nghiên cứu, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ chương trình Giao Dục Mầm Non II Mô tả giải pháp: Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non vô quan trọng trở thành môn học với giáo trình chuẩn, giáo viên lại tự lựa chọn cho phương pháp khác nhau, đơi kết mang lại khơng cao mà cịn khiến việc giáo dục trẻ trở nên thụ động không linh hoạt Chính vậy, năm học 2020- 2021, tơi nhà trường phân công dạy lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi với tổng số cháu 29 cháu Ngay từ đầu năm học tơi trọng tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí trẻ vốn từ trẻ, từ tơi nghiên cứu chọn lọc biện pháp giáo dục cho phù hợp Trong trình thực tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi : - Ln quan tâm hướng dẫn đạo chuyên môn Ban Giám Hiệu nhà trường, nhà trường cử tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm giúp học hỏi lĩnh hội mẻ - Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc phát triển ngôn ngữ tương đối phong phú màu sắc hình ảnh, hấp dẫn thu hút trẻ - Bản thân nhiều năm công tác ngành, với lịng nhiệt tình, u nghề nên có nhiều kinh nghiệm cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, đặc biệt trẻ nhà trẻ - Lớp học khang trang , , có trang thiết bị ĐDĐC , máy tính kết nối internet phục vụ cho hoạt động nhanh nhạy - Ngoài cịn có ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh Đây yếu tố thuận lợi để tơi áp dụng số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ Bên cạnh thuận lợi gặp phải số khó khăn 2.2 Khó khăn: Đặc điểm tâm lý trẻ 24 - 36 tháng tuổi nhanh nhớ, chóng qn, vốn từ cịn hạn chế, trẻ thường trả lời không đầy đủ câu Trong lớp 90% cháu năm bắt đầu học nên cịn quấy khóc nhiều, chưa quen với hoạt động trường mầm non, thói quen học tập dẫn đến việc cung cấp ngơn ngữ cho trẻ đầu năm cịn gặp khó khăn Khả lĩnh hội thơng tin trẻ hạn chế, cô truyền đạt câu dài việc có nội dung truyền tải nhiều trẻ không tiếp thu nội dung mà cô cần truyền tải - Trẻ cịn nói ngọng theo tiếng địa phương nhiều: Nói ngọng, khả phát âm cịn yếu * Số liệu điều tra trước thực đề tài - Bảng điều tra khảo sát trẻ trước thực đề tài lớp sau: Tổng số trẻ điều tra: 29 trẻ 2.3 Kết thực trạng: Từ thuận lợi khó khăn trên, tơi khảo sát chất lượng trẻ, kết đạt sau: TT Nội dung Khả nghe, hiểu lời nói Khả nghe nhắc lại âm, tiếng câu Trẻ biết sử dụng ngôn ngữ phù hợp giao tiếp (phát âm rõ Tổng số trẻ 29 Đạt Số trẻ % Chưa đạt Số trẻ % 18 62 11 38 29 25 86 13.8 29 10 34 19 65.5 ràng, mạch lạc) Trẻ tự tin giao tiếp 29 20 69 31 Qua kết miệt mài nghiên cứu tài liệu, chuyên đề bồi dưỡng, tập san giáo dục mầm non học hỏi đồng nghiệp đưa số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 đến 36 tháng tuổi Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến: Sự lĩnh hội ngôn ngữ cần thiết cho việc phát triển tình cảm, xã hội nhận thức Sự phát triển ngôn ngữ trẻ ảnh hưởng đến khả học tập tương lai sau ngơn ngữ nói khả đọc viết quan trọng cho thành công tương lai người Ngôn ngữ trẻ nhà trẻ ngôn ngữ mà trẻ sử dụng để thiết lập mối quan hệ giao tiếp với người khác, để tạo dựng tri thức học tập Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ giáo dục khả nghe, hiểu ngôn ngữ phát âm chuẩn, biết sử dụng ngơn ngữ để giao tiếp, nói rõ ràng, mạch lạc Chính mà q trình dạy trẻ tơi mạnh dạn áp dụng số biện pháp phát triển ngôn ngữ sau: 2.1 Lồng ghép nội dung phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động cần thiết, lẽ ngôn ngữ nhằm thỏa mãn nhu cầu giao tiếp nhận thức, nói lên suy nghĩ mình, chia sẻ kinh nghiệm, thơng qua hoạt động giúp trẻ thực hành ngôn ngữ, trẻ trực tiếp tham gia vào hoạt động giao tiếp, mở rộng vốn từ cho trẻ * Phát triển ngơn ngữ cho trẻ thơng qua đón trẻ “Lúc nhà mẹ cô giáo, đến trường cô giáo mẹ hiền” Câu hát nhạc sĩ Phạm Tuyên nhắc đến hát: “Cơ Mẹ” Ở nhà trẻ có người thân mình, trẻ sống tình cảm thân thương, nơi mà trẻ quen thuộc, trẻ cưng chiều từ bữa ăn giấc ngủ Khi đến lớp, trẻ cịn bỡ ngỡ lạ lẫm, phải người gần gũi, người trẻ tin tưởng để chia sẻ chuyện Vì phải niềm nở, ân cần tích cực trị chuyện với trẻ để trẻ nói nhiều, trả lời cơ, qua cung cấp vốn từ phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt ngơn ngữ nói mạch lạc, qua trị chuyện cô, trẻ cung cấp vốn từ, trẻ nói nhiều, vốn từ phong phú, trẻ khắc sâu kiến thức mà cô truyền đạt cho trẻ Từ mà kinh nghiệm sống trẻ tốt Ví dụ: Cơ trị chuyện với trẻ vấn đề liên quan gần gũi với trẻ 10 - Hôm đưa học? - Trong gia đình có ai? - Bố đưa học phương tiện gì? - Ở nhà thường nấu cơm cho ăn? - Ai hay đưa chơi? Như vậy, lúc đầu, ngôn ngữ trẻ từ riêng lẻ xuất phát từ nhận thức giới xung quanh trẻ chưa thể nói thành câu hồn chỉnh Qua q trình tiếp xúc với người, với cô giáo, với bạn bè, vốn ngôn ngữ trẻ tăng lên, trẻ học cách nói người lớn, lúc trẻ nói thành câu hồn chỉnh trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, ngôn ngữ trẻ ngày mạch lạc * Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động chơi góc Hoạt động chơi với đồ chơi góc giúp trẻ khám phá nhiều thứ từ môi trường xung quanh, phát triển giác quan, tìm hiểu sở thích thân Qua chơi trẻ học tích lũy nhiều kinh nghiệm vốn sống cho mình, hoạt động góc trẻ chơi giao tiếp bạn bè, phối hợp chơi Chính vậy, ngơn ngữ nói trẻ tăng lên Qua chơi góc cung cấp thêm cho trẻ từ nắm bắt khả ngơn ngữ trẻ Ví dụ 1: Cơ đến góc chơi: “Thao tác vai” Cơ hỏi: - Bác nấu đấy? - Cơm chín chưa bác? - Bác nấu canh đấy? Ngồi tạo tình có vấn đề, để nhóm chơi giao lưu Tình chơi địi hỏi trẻ tham gia vào góc chơi phải có trình độ giao tiếp ngơn ngữ định Nếu trẻ không diễn đạt mạch lạc nguyện vọng, ý kiến mình, khơng hiểu lời dẫn khơng thể tham gia vào góc chơi 13 Khi cho trẻ nhận biết “con chó”, “con mèo” tơi cần chuẩn bị video ảnh chụp trẻ quan sát Tôi cung cấp cho trẻ từ mới: “con chó”, “con mèo”, “đi chó”, “đi mèo” ; cung cấp thêm từ dài hơn: “con chó giữ nhà”, “con mèo bắt chuột” Nhận biết chó: Để cung cấp từ cần xây dựng hệ thống câu hỏi: - Đây gì? - Con chó có phận nào?( trẻ trả lời đến đâu, cô dùng que chỉ vào tai, mắt, mũi, đuôi, chân cho trẻ phát âm) - Con chó sống đâu? Nhận biết mèo: Cô cho trẻ xem video mèo - Đây gì?( mèo) - Con mèo có đây?( vào phận để trẻ quan sát phát âm) - Ngồi chó mèo cịn vật nữa? Giáo dục trẻ biết yêu thương, chăm sóc, bảo vệ vật ni gia đình Qua nhận biết “con chó, mèo” trẻ mở rộng thêm giới xung quanh, biết đặc điểm, cấu tạo, ích lợi vật ni, biết chăm sóc, bảo vệ chúng, biết tránh xa vật gây Bên cạnh đo cung cấp cho trẻ từ tương ứng Ví dụ : Giờ nhận biết: “Quả xồi, chuối” muốn cung cấp từ cho trẻ, cần chuẩn bị xoài, chuối thật màu vàng trẻ quan sát Tôi cung cấp từ: “quả chuối, xồi, xồi có hạt, vỏ chuối nhẵn, chuối chín màu vàng, chuối chưa chín màu xanh ” Nhận biết xồi: Để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, cô cần đưa hệ thống câu hỏi: 14 - Đây gì? - Quả xồi màu gì? - Thế bên xồi có gì?(cơ cắt xồi cho trẻ quan sát) - Khi ăn xồi phải làm gì? Cho trẻ chuyền tay quan sát xồi Cơ giới thiệu xồi chín màu vàng, xồi chưa chín màu xanh Nhận biết chuối: Cơ đưa chuối hỏi trẻ: - Đây gì?(cho trẻ phát âm từ chuối) - Quả chuối màu gì?(quả chuối màu vàng, cho trẻ phát âm từ màu vàng) - Quả chuối màu gì?(quả chuối màu xanh, cho trẻ phát âm từ màu xanh) - Cho trẻ biết chuối chín màu vàng, chuối chưa chín màu xanh Cho trẻ chuyền tay quan sát chuối chín chuối xanh Cơ bóc chuối cho trẻ nếm: Quả chuối có vị gì?(quả chuối ngọt) Trước sau ăn hoa phải làm gì?(Phải rửa tay) Ngồi xồi, chuối cịn nữa, bạn biết kể cho bạn cô nghe nào? Giáo dục: Các loại cung cấp vitamin giúp thể mau lớn, khỏe mạnh, da dẻ hồng hào, nhớ ăn nhiều hoa Cứ đặt câu hỏi từ dễ đến khó, tổng thể đến chi tiết cho trẻ trả lời nhằm kích thích trẻ tư duy, nhằm làm tăng vốn từ khả giao tiếp trẻ Trẻ nhìn, sờ, ngửi, cầm, nếm Qua tính tích cực tư duy, khả ghi nhớ có chủ định trẻ nâng lên Như qua nhận biết rèn luyện kỹ phát âm trẻ, rèn luyện cho trẻ nói đúng, đủ câu đặc biệt vốn từ trẻ tăng nhanh * Thông qua thơ, truyện 15 Giờ thơ, truyện cung cấp vốn từ cho trẻ nhiều Trẻ trả lời cô, đọc thơ, cô sửa lỗi phát âm Cô khuyến khích trẻ đọc nhiều, kết hợp sửa sai, nhắc lại yêu cầu trẻ phát âm từ Đối với trẻ cá biệt, cô gây ý cho trẻ ánh mắt, cử chỉ, điệu Khi trẻ có biểu khơng nghe lời, đặt câu hỏi, nêu tình u cầu trẻ trả lời, nhằm chuyển ý trẻ theo mục đích Ví dụ 1: Trong đọc thơ, cô đọc cho trẻ nghe thơ “Con cua”, thơ hay có hình ảnh minh họa Sau cho trẻ đọc thấy trẻ đọc sai ngọng cho trẻ dừng lại sửa không trẻ đọc hết thơ Khi đặt câu hỏi nên đặt câu hỏi mở để trẻ tư trả lời câu hỏi cô Trong thơ: Con Cua - Cô vừa đọc cho nghe thơ gì? - Con cua có phận gì? - Con cua có cẳng? - Con cua có càng? - Con cua đeo gì? - Con cua sống đâu? Nếu trẻ khơng trả lời gợi mở cho trẻ trả lời, cho nhiều trẻ nhắc lại để phát triển ngơn ngữ sửa sai trẻ nói ngọng, nói lắp Thơng qua thơ, truyện, trẻ nói nhiều vốn từ phong phú, trẻ khắc sâu kiến thức mà cô truyền đạt cho trẻ, qua vốn kinh nghiệm sống trẻ tốt Ví dụ 2: Trong kể chuyện: “Thỏ không lời”, để phát triển ngôn ngữ cho trẻ, q trình trích dẫn, giảng giải tơi trọng cung cấp từ cho trẻ cho trẻ đọc từ mới, từ khó Tiếp theo tơi dùng hệ thống câu hỏi đàm thoại theo hướng mở để kích thích trẻ trả lời câu dài Cụ thể: 16 - Cơ vừa kể chuyện gì? - Trong truyện có ai? - Thỏ mẹ dặn Thỏ nào? - Ai đến rủ Thỏ chơi? - Bạn Bươm Bướm rủ Thỏ nào? - Ai đưa Thỏ về? - Thỏ nói với Thỏ mẹ? - Giáo dục trẻ ngoan ngỗn, lời người lớn Ngồi việc cung cấp thêm vốn từ cho trẻ việc sửa lỗi nói ngọng, nói lộn, nói lắp vơ quan trọng Khi áp dụng vào dạy ý đến điều kịp thời sửa sai cho trẻ Ví dụ: Trẻ hay nói: “Ăn cơm” thành “ăn chơm” “Con cá” thành “Con chá” Khi trẻ nói sai tơi dừng lại sửa sai cho trẻ cách tơi nói mẫu - lần sau u cầu trẻ nói lại Tơi phải ln thay đổi hình thức dạy để trẻ thực có hứng thú, trẻ trực tiếp tham gia vào hoạt động cách chủ động, tích cực, sáng tạo Như qua thơ truyện có tác dụng làm giàu vốn từ (đặc biệt vốn từ nghệ thuật), phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ, bồi dưỡng lực cảm thụ tác phẩm nghệ thuật diễn đạt ngôn ngữ văn học *Thơng qua âm nhạc Khi nói hát, trẻ sử dụng máy phát âm Vì thế, dạy hát cho trẻ luyện âm ngôn ngữ, trẻ phải lắng nghe cẩn thận để cảm nhận giai điệu, nhịp điệu hát trẻ hát Dạy trẻ hát tức rèn luyện cho trẻ khả điều khiển máy phát âm trẻ hát hát, trẻ phải làm chủ việc điều khiển máy phát âm để hát vừa nhạc, vừa biểu cảm… 17 Ví dụ: Dạy trẻ hát bài: “Cả nhà thương nhau” Đầu tiên cô hát mẫu chậm, rõ lời để trẻ cảm nhận nhịp điệu, giai điệu lời hát Sau dạy cho trẻ hát câu, lời Khi trẻ hát cô ý sửa sai cho trẻ hát lời, rõ lời nhạc Ngoài nghe hát phát triển cho trẻ kỹ nghe tinh xảo thông qua giai điệu hát Chính vậy, tiết học âm nhạc góp phần lớn việc luyện tai nghe cho trẻ Tai nghe âm nhạc giúp cho khả nghe tinh tế hơn, nhạy cảm nhiều chất âm âm nhạc Nghe nhạc nghe cách toàn diện cao độ, cường độ, nhịp điệu, âm sắc… Vì vậy, để thu hút trẻ vào học giúp trẻ phát triển ngôn ngữ tốt hơn, thúc phải nghiên cứu, lựa chọn hát phù hợp, thay đổi hình thức tổ chức hoạt động để thu hút trẻ tham gia Như vậy, qua âm nhạc kỹ âm nhạc giúp trẻ thu nhận sử dụng ngôn ngữ để miêu tả học từ ngữ cách phát âm Từ trẻ phát triển ngôn ngữ, ngôn ngữ âm nhạc, ngơn ngữ có vần, có nhịp, trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn, ngơn ngữ lưu lốt hơn, vốn từ tăng lên 3.3 Lựa chọn số trò chơi phù hợp để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trị chơi chiếm giữ vịt rí quan trọng hoạt động giáo dục trường mầm non Thông qua trị chơi trẻ thực hành ngơn ngữ, dùng ngơn ngữ để nói ý nghĩ học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm với bạn Sử dụng trị chơi để phát triển ngơn ngữ tạo cho trẻ trạng thái học nói tự nhiên, đường nhanh để trẻ bắt chước, tập nói ghi nhớ lâu từ ngữ học được… * Luyện phát âm theo mẫu 18 Đặc điểm trẻ nhà trẻ cịn nói ngọng, nói lắp nhiều Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ cần phải tỉ mỉ, kiên trì Trẻ học nói, câu chưa hồn chỉnh Vì tơi thường xây dựng mẫu câu cho trẻ tập nói Khi xây dựng mẫu câu tơi thường xây dựng câu đơn sau xây dựng tiếp đến câu phức tạp Khi dạy cho trẻ phát âm theo mẫu câu, tơi phát âm trước đến hai lần Tôi phát âm chậm, rõ ràng sau cho trẻ phát âm theo Khi trẻ phát âm sai không nên nhắc lại sai trẻ mà cần cung cấp âm yêu cầu trẻ phát âm lại Khi dạy trẻ phát âm, dạy trẻ phát âm với cường độ, tốc độ khác Ví dụ: Tơi xây dựng mẫu câu: Đây gà Tôi phát âm 1-2 lần, yêu cầu trẻ phát âm theo tổ, nhóm, cá nhân Trong trẻ phát âm cô ý sửa sai cho trẻ Khi trẻ phát âm thành thạo hơn, xây dựng mẫu câu dài hơn, khó cho trẻ phát âm Tôi thường xuyên đặt câu hỏi để trẻ trả lời Phát triển ngôn ngữ cho trẻ vấn đề nóng bỏng cần quan tâm Việc trẻ nhỏ phát âm khơng xác (ví dụ như: Con lợn - Con nợn, Củ cà rốt - Củ cà lốt …) chủ yếu quan phát âm trẻ chưa linh hoạt, nhạy cảm, trẻ chưa biết cách điều chỉnh thở ngôn ngữ giọng nói cho phù hợp với nội dung nói Vì vậy, trẻ cần phải luyện tập thường xuyên, lúc nơi, thời gian lâu dài Người lớn cần phát âm chuẩn, dúng cho trẻ nghe bắt chước * Cung cấp vốn từ rèn luyện kỹ phát âm cho trẻ qua trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao Ví dụ: Trị chơi:“ Dung dăng dung dẻ” Mục đích: - Thơng qua trị chơi giúp trẻ phát triển ngơn ngữ nói - Trẻ biết chơi bạn 19 - Phát triển vận động trẻ Cách tiến hành: Cô giáo - trẻ nắm tay nhau, vừa vừa đung đưa theo nhịp đồng dao Đến câu “ xì xà xì xụp” tất ngồi xổm lát, lại đứng dây, vừa vừa đọc tiếp đồng dao Dung dăng dung dẻ Lạy cậu lạy mợ Cho cóc nhà Dắt trẻ chơi Cho cháu quê Cho gà bới bếp Đến ngõ nhà trời Cho dê học Xì xà xì xụp Đến câu “ xì xà xì xụp” tất ngồi xổm lát, lại đứng dậy, vừa vừa đọc tiếp đồng dao Tương tự vậy, tơi lựa chọn trị chơi dân gian phù hợp để cung cấp thêm vốn từ rèn luyện kỹ phát âm cho trẻ Thơng qua trị chơi, trẻ củng cố hiểu biết giới xung quanh, vốn ngôn ngữ khả giao tiếp trẻ nhờ mà tăng lên 3.4 Kết hợp với phụ huynh để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Gia đình tảng, xã hội thu nhỏ trẻ, xác định điều trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ trường nhiều hình thức như: gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh tình hình sức khỏe, việc học trẻ, tuyên truyền tới bậc phụ huynh cách nuôi theo khoa học, thống kế hoạch hoạt hoạt động cho tháng, tuần tơi cịn phơ tơ thêm tài liệu như: thơ, chuyện, hát, để phụ huynh nắm bắt chương trình, kết hợp dạy trẻ gia đình Như tận dụng thời gian dạy trẻ, phát triển tư với môi trường xung quanh, ngôn ngữ trẻ phát triển tốt Tôi trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ yêu cầu phụ huynh phối hợp với cô giáo việc phát triển ngôn ngữ Hàng ngày phụ huynh phải dành nhiều thời gian thường xuyên trò chuyện trẻ, trò chuyện với trẻ tiếng Việt, cho trẻ tiếp xúc nhiều với vật tượng xung quanh, ln đặt câu hỏi, khuyến khích trẻ trả lời, 20 lắng nghe tâm tư nguyện vọng, đáp ứng mong muốn đáng trẻ Ví dụ: Từ: “Cơm, cá”, cháu Thanh Thùy lại phát âm thành: “Chơm, chá” Tôi gặp gỡ phụ huynh thống tuần gia đình dạy cháu phát âm chuẩn từ cơm, cá Tôi đưa tranh cá, bé ăn cơm nhà cho phụ huynh nhờ phụ huynh dạy trẻ phát âm nhà Đối với cháu nói ngọng, nói lắp vai trị phụ huynh việc phối hợp với cô giáo để trị chuyện với trẻ cần thiết giúp trẻ vận dụng kiến thức học vào sống trẻ, trẻ giao tiếp, nói nhiều, sửa lỗi phát âm Ngồi tơi kết hợp với phụ huynh sưu tầm tranh ảnh, sách báo, họa báo có hình ảnh ngộ nghĩnh để xây dựng góc thư viện sách lớp Như phát triển ngôn ngữ cho trẻ giúp trẻ lĩnh hội ba thành phần ngữ pháp là: phát âm, vốn từ, ngữ pháp Nhiệm vụ quan trọng phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ dạy trẻ nghe, hiểu giao tiếp ngôn ngữ Trẻ chủ thể trình phát triển ngơn ngữ Ngơn ngữ trẻ phát triển thơng qua q trình giao tiếp trẻ với người xung quanh, với môi trường thiên nhiên xã hội Để phát triển ngôn ngữ, trẻ phải nghe lời nói, bắt chước lời nói, chủ động nói Nội dung phát triển ngơn ngữ phải hướng vào trẻ, đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ Các hoạt động phát triển ngôn ngữ phải thiết kế theo hướng tích hợp tích hợp theo chủ đề Thời lượng phải linh hoạt phụ thuộc vào nhu cầu hứng thú trẻ III Hiệu sáng kiến đem lại: Như vậy, qua năm sâu nghiên cứu thực đề tài, với ủng hộ tích cực bậc cha mẹ giúp tơi đạt kết tích cực áp dụng: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng” mà nghiên cứu Những kết thể cụ thể sau: 21 * Đối với trẻ: Sau áp dụng: số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi lớp năm học, nhận thấy ngôn ngữ trẻ chuyển biến rõ rệt Các cháu lớp phấn khởi hào hứng tham gia học tập Trẻ mạnh dạn tự tin, ý tập trung phát triển khả ghi nhớ ý có chủ định phát triển ngơn ngữ trẻ nhà trẻ như: Câu nói trẻ rõ ràng mạch lạc Trẻ sử dụng câu đơn thay vào trẻ sử dụng nhiều kiểu câu khác Trong câu chuyện trẻ có khả kể lại chuyện với lời thoại đơn giản, ngắn gọn Chính điều làm cho thấy phấn khởi, yêu nghề, mến trẻ giúp cho tơi có nghị lực cơng tác Trẻ ngoan, có nề nếp biết thể ngơn ngữ lúc, chỗ Các phụ huynh có biến chuyển rõ rệt, biết quan tâm đến em nhiều *Kết so sánh đối chứng: Kết đầu năm Kết cuối năm Tổng Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt TT Nội dung số trẻ Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % Khả nghe, hiểu lời nói Khả nghe nhắc lại âm, tiếng câu Trẻ biết sử dụng ngôn ngữ phù hợp giao tiếp ( Phát âm rõ ràng, mạch lạc) Tự tin giao tiếp Trẻ tự tin giao tiếp 29 18 62 11 38 29 100 29 25 86 14 29 100 29 10 34 19 50 65.5 100 29 20 69 31 29 100 22 Nhìn vào kết khảo sát, tơi thấy qua tác động phù hợp trẻ mạnh dạn hơn, tự tin giao tiếp, giao tiếp trẻ biết nói đủ câu hồn chỉnh, khơng cịn tình trạng trẻ nói ngọng, nói lắp Ngơn ngữ trẻ phong phú, trẻ biết sử dụng vốn từ để giao tiếp vào sống ngày * Đối với thân: Bản thân có thêm kinh nghiệm việc tổ chức xây dựng môi trường ngôn ngữ, tổ chức hoạt động để trẻ nghe, nói, bắt chước, qua phát triển ngôn ngữ cho trẻ Các hoạt động phát triển ngôn ngữ phải phù hợp với thực trạng lớp, địa phương, lứa tuổi Tôi tận dụng hoàn cảnh thực tế điều kiện có sẵn địa phương, trường lớp, sử dụng nguyên vật liệu sẵn có, nguyên vật liệu phế thải, sử dụng thích hợp, an tồn với trẻ để hướng dẫn trẻ tìm hiểu, khám phá làm sản phẩm mang tính linh hoạt sáng tạo trẻ Điều quan trọng hiểu trẻ để có biện pháp, có kế hoạch phối hợp với phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục trẻ Cơ giáo trau dồi thêm kiến thức hiểu sâu cách thực chuyên đề phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ Bản thân tự tin nhiều lên lớp * Đối với phụ huynh: Phụ huynh nắm tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Từ bậc tin tưởng giáo, quan tâm đến trẻ phối hợp với nhà trường, cô giáo việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Phát triển ngôn ngữ cho trẻ trường mầm non vấn đề quan trọng cần thiết, mức độ phát triển ngơn ngữ trẻ cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác Tôi nhận thấy việc rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ 23 q trình có hệ thống địi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bỉ khắc phục khó khăn để tìm phương tiện, điều kiện cần thiết để trẻ nói theo, điều góp phần bồi dưỡng hệ măng non đất nước Muốn có kết việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ qua q trình thực tơi rút số kinh nghiệm sau: - Giáo viên cần hiểu rõ tầm quan trọng ngôn ngữ với việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ, không ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, ln trau dồi học hỏi bạn bè đồng nghiệp, đúc rút kinh nghiệm cho thân, đọc tham khảo tài liệu, tập san có nội dung làm quen đến vấn đề chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt nội dung liên quan đến đề tài thực hiện, thường xuyên rèn luyện ngôn ngữ để phát âm chuẩn, làm gương cho trẻ noi theo - Cần phải lựa chọn lồng ghép việc phát triển ngôn ngữ vào hoạt động phù hợp - Tăng cường tham khảo sưu tầm trò chơi phù hợp để rèn luyện máy pháp âm lồng ghép phát triển ngôn ngữ cho trẻ - Tích cực làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo hấp dẫn với trẻ phù hợp với nội dung dạy Khi sử dụng đồ chơi, đồ dùng minh họa cho việc thực chương trình đảm bảo tính xác, khoa học, vệ sinh, an tồn mang tính giáo dục thẩm mỹ cao Sử dụng phải lúc, mục đích linh hoạt sáng tạo, phù hợp với nội dung đề tài Cô thường xuyên tổ chức nhiều trò chơi sử dụng ngơn ngữ - Ln tạo khơng khí vui tươi, thoải mái cho trẻ, tạo điều kiện quan tâm đến trẻ nhút nhát, dành thời gian trò chuyện với trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động tập thể giúp trẻ giao tiếp nhiều - Cần có kết hợp chặt chẽ cô giáo phụ huynh để nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ, từ xây dựng kế hoạch phối hợp với gia đình có biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách phù hợp 24 - Tích cực cho trẻ tiếp cận làm quen với thiên nhiên để thúc đẩy khả quan sát trẻ, giúp trẻ cuảng cố tư ngôn ngữ - Cô giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu tình thương yêu, trọng hành vi lời nói trẻ để tạo tâm lý thoải mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách - Cơ phải thật yêu nghề, mến trẻ tận tụy với công việc, ln tìm tịi nghiên cứu hình thức, biện pháp dạy trẻ phù hợp đạt kết cao - Rèn kỹ cho trẻ lúc nơi Luôn tạo cho trẻ hội để phát triển ngôn ngữ Kiến nghị * Đối với nhà trường: Hằng năm, nhà trường nên tổ chức cho giáo viên tham quan học hỏi kinh nghiệm để nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên Tổ chức nhiều dạy mẫu cho giáo viên tham dự * Đối với phòng giáo dục: Cần quan tâm sở vật chất, trang thiết bị dạy học Mở nhiều lớp tập huấn chuyên đề nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên Trên đây, sáng kiến kinh nghiệm thân nghiên cứu tìm ra: “Một số biện pháp phát triển ngơn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi trường mầm non Nghĩa Trung” Rất mong cấp nhận xét, góp ý để thân có kinh nghiệm quý báu công tác giảng dạy./ Khả áp dụng nhân rộng Sau thực áp dụng “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng” tơi thấy có nhiều lợi ích cho cô trẻ công tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Giáo viên phải xác định mục đích, ý nghĩa tầm 25 quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ hoạt động Ngồi lịng u nghề mến trẻ, người giáo viên phải có lực sư phạm, trình độ chuyên môn, biết vận dụng lý luận vào thực tế có lịng kiên trì, kiên nhẫn cơng việc, có quan tâm đến đặc điểm cá nhân trẻ Tích cực trau dồi, học hỏi, tự bồi dưỡng kiến thức qua sách báo, phương tiện thông tin đại chúng, internet, qua bạn bè, đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn, làm phong phú vốn sống vốn hiểu biết nhiều lĩnh vực Có trao đổi tích cực với phụ huynh thông qua: Giao tiếp hàng ngày, bảng tuyên truyền thông qua tài liệu trực quan nâng cao hiệu giáo dục Phụ huynh ngày tin tưởng vào giáo, đồng thời giáo góp phần tuyên truyền phổ biến kiến thức cho cộng động, vận động cộng đồng chung tay giáo dục trẻ phát triển ngôn ngữ Trên là: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng” Rất mong góp ý Ban giám khảo bạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi ngày hồn thiện thiết thực với giáo viên mầm non trình chăm sóc giáo dục trẻ IV Cam kết khơng chép vi phạm quyền Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tự viết, không chép vi phạm quyền Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật lời cam kết CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Phạm Thị My 26 PHÒNG GD&ĐT huyện Nghĩa Hưng (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) ... cho trẻ 24- 36 tháng tuổi có ý nghĩa đặc biết quan trọng Ngôn ngữ phát triển tốt giúp trẻ nhận thức giao tiếp tốt, hình thành phát triển nhân cách cho trẻ. Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng. .. sách lớp Như phát triển ngôn ngữ cho trẻ giúp trẻ lĩnh hội ba thành phần ngữ pháp là: phát âm, vốn từ, ngữ pháp Nhiệm vụ quan trọng phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ dạy trẻ nghe, hiểu... truyền phổ biến kiến thức cho cộng động, vận động cộng đồng chung tay giáo dục trẻ phát triển ngôn ngữ Trên là: ? ?Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng? ?? Rất mong góp ý Ban