(SKKN 2022) Biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy bài 6 Cấp cứu ban đầu các tai nạn thông thường và băng bó vết thương môn GDQP 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT LÊ HOÀN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY BÀI “CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THƠNG THƯỜNG VÀ BĂNG BĨ VẾT THƯƠNG” MÔN GDQP-AN LỚP10 Người thực hiện: Khương Thị Linh Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: GDQP - AN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC THƠNG TI THANH HĨA NĂM 2022 MỤC LỤC MỤC LỤC 2 MỞ ĐẦU 1.1 Lý trọn đề tài Giáo dục Quốc phòng – an ninh (GDQP-AN) phận giáo dục quốc dân, nội dung xây dựng quốc phòng tồn dân, an ninh nhân dân, giữ vị trí đặc biệt quan trọng cơng tác Quốc phịng Đảng, qua nhằm bồi dưỡng kiến thức Quốc phịng cần thiết, khơi dậy lòng yêu nước, niềm tự hào, tự tôn dân tộc cho học sinh việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Ý thức sâu sắc vị trí, tầm quan trọng công tác GDQP-AN, năm qua trường THPT Lê Hoàn quán triệt sâu sắc nghị Trung ương (Khóa XI) Bộ Chính trị đổi bản, tồn diện cơng tác giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hoá điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế; Nghị chiến lược bảo vệ Tổ quốc tình hình Bộ mơn giáo dục Quốc phịng – An ninh có nhiều nội dung thuộc nhiều lĩnh vực: Lịch sử, Địa lý, sinh học, vũ khí, y tế… địi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu rộng, chun mơn vững truyền tải nội dung chương trình đến với học sinh cách đầy đủ hiệu Giáo viên cần phải đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hố q trình học tập học sinh, phải tạo chế buộc học sinh phải tham khảo tài liệu, chủ động nắm bắt nội dung môn học, nhằm hiểu sâu kiến thức Đồng thời, cần cải tiến phương pháp học tập học sinh, hoạt động giáo viên lớp bao hàm hoạt động học sinh; vậy, hoạt động học học sinh chứa đựng vai trò giảng dạy giáo viên Để dự báo lực học tập, tự giáo dục học sinh, lực giảng dạy giáo viên, từ điều chỉnh, cải tiến phương pháp học tập học sinh, phương pháp giảng dạy thầy Có vậy, thực biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Một nội dung mà xã hội quan tâm, nhà trường ln trọng là: KỸ NĂNG SỐNG Lứa tuổi em học sinh thờ hay thiếu hiểu biết với kỹ như: cấp cứu ban đầu, băng bó vết thương, hơ hấp nhân tạo… Điều quan trọng giáo viên chưa có chun mơn vững, phương pháp tổ chức giảng dạy chưa thu hút học sinh, làm cho em không quan tâm nhiều đến nội dung Chính lý tơi mạnh dạn chọn đề tài: BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY BÀI “CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BĨ VẾT THƯƠNG ” MƠN GDQP – AN LỚP 10 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm đưa biện pháp áp dụng thực tiễn giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học, góp phần nâng cao hiệu thành tích kì thi 1.3 Đối tượng nghiên cứu Tập trung nghiên cứu đề tài: Biện pháp nâng cao hiệu giảng dạy “Cấp cứu ban đầu tai nạn thơng thường băng bó vết thương” mơn GDQP – AN lớp 10 Đề tài áp dụng giảng dạy lớp khối 10 (10A3,10A5) trường THPT nơi giảng dạy 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Sưu tầm, nghiên cứu tài liệu, thu thập thông tin - Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, khảo sát qua lớp tập huấn, chuyên đề thảo luận, thử nghiệm thục tế thực số tiết dạy để rút kinh nghiệm - Phương pháp thống kê toán học 1.5 Những điểm SKKN - Xác định thực trạng giảng dạy môn GDQP – AN trường THPT nói chung trường THPT Lê Hồn nói riêng - Đưa giải pháp xây dựng kế hoạch dài hạn nhằm nâng cao chất lượng dạy học, đồng thời nâng cao hiệu kì thi HSG NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Mục tiêu giáo dục : Giúp cho học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ bản, phát triển lực, tính động sáng tạo, hình thành bồi dưỡng nhân cách người Việt Nam XHCN, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho họ hành trang bước đầu, sở để tiếp tục học lên bậc học cao vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Để thực mục tiêu trên, năm qua trường THPT Lê Hồn ln tổ chức đạo trực tiếp tổ chuyên môn GDQP- AN xây dựng kế hoạch, đưa vào kế hoạch hoạt động chung nhà trường Từ triển khai thực nghiêm túc kế hoạch, tiêu mà hội nghị CNVC đề Nhờ hồn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Trong cơng tác GDQP – AN điển hình Để có kết đó, từ đầu năm học, thân với đồng chí tổ chun mơn xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể Từ xác định rõ mục tiêu, yêu cầu việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1.Thực trạng chung Trước hết tơi phải khẳng định mơn GDQP có vị trí vơ quan trọng việc bảo vệ Tổ quốc thời kỳ Kiến thức môn GDQP phong phú có tính khái qt cao, trang bị cho người hiểu biết có tính chất định hướng hoạt động thực tiễn nhận thức Từ thực tiễn giảng dạy tơi thấy giáo viên dừng lại việc giảng dạy kiến thức cách túy học sinh khơng khó hiểu mà cịn cảm thấy khơng mặn mà với môn học Nhiều giáo viên ý thức điều phát huy hết tinh thần trách nhiệm công tác giảng dạy Tuy nhiên bên cạnh cịn phận giáo viên cịn ngại đổi phương pháp, ngại tìm tịi làm ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy Mơn GDQP mơn góp phần trực tiếp vào việc hoàn thiện nhân cách cho học sinh, giáo dục lòng yêu nước Nội dung môn phong phú báo gồm kiến thức tổng hợp, xác định tầm quan trọng nên giáo viên dạy môn cố gắng làm tốt trách nhiệm mình, thường xun tìm tịi, đổi phương pháp nhằm mục đích tạo hứng thú cho người học Đây mơn có mối liên hệ chặt chẽ với nhiều môn khác thuộc khoa học xã hội Nhiều giáo viên mạnh dạn đổi phương pháp vận dụng vào dạy nên hiệu tiết học cao Bên cạnh số giáo viên hời hợt công tác giảng dạy, chưa xác định cho học sinh động cơ, mục đích học tập niềm say mê làm cho em có thái độ thờ thiếu gắn bó với mơn học, đặc biệt hạn chế việc liên hệ với kiến thức khoa học khác Trong chương trình lớp 10 mơn GDQP 6, trình giảng dạy thân thấy vấn đề giáo viên dạy không tường tận kiến thức lĩnh vực môn học khác để giải đáp trước học trị thật khó khăn Sự cảm hóa học sinh mơn học phải tính thuyết phục giảng lý thuyết thực hành giáo viên lớp Điều địi hỏi trình độ chun mơn nghệ thuật sư phạm giáo viên 2.2.2 Thực trạng giáo viên * Giáo viên: Hiện giáo viên giảng dạy môn GDQP gặp thuận lợi đồng thời gặp khơng khó khăn giảng dạy mơn + Thuận lợi: - Chương trình SGK có nhiều cải tiến nên tạo hứng thú cho học sinh - Tài liệu hỗ trợ công tác giảng dạy phong phú - Việc trang bị thiết bị dạy học hỗ trợ tốt cho cơng tác giảng dạy + Khó khăn: - Đội ngũ giáo viên chưa đạo tạo (dạy kiêm nhiệm) - Một phận giáo viên ngại tự học, tự bồi dưỡng - Việc ứng dụng thiết bị đại vào hoạt động dạy học hạn chế -Vận dụng phương pháp chưa quan tâm cách thường xuyên - Khuôn viên trường nhỏ hẹp, thao trường bãi tập, phòng học, hội trường thiếu thốn hạn chế - Học sinh có đầu vào thấp, chưa có ý thức tự giác mơn học mang tính lý luận, trị 2.2.3 Thực trạng học sinh Nhiều học sinh nhận thức ý nghĩa to lớn môn nên tiếp thu học tốt Tuy nhiên bên cạnh có số em xem việc học đối phó Chừng mà chưa phát huy tinh thần hợp tác học sinh hoạt động dạy học khó phát huy hết hiệu 2.3 Các giải pháp thực Do đặc điểm kiến thức môn GDQP, thân môn học chứa đựng kiến thức nhiều mơn học nên q trình dạy việc tìm tịi phương pháp điều thiếu, vấn đề đặt việc sử dụng biện pháp đem lại hiệu Qua thực tiễn dạy học, rút số vấn đề cần lưu ý việc sử dụng Biện pháp nâng cao hiệu giảng dạy “Cấp cứu ban đầu tai nạn thông thường băng bó vết thương” mơn GDQP – AN lớp 10 Thứ nhất: Đối với bài, phần, xuất phát từ mục tiêu môn học, chuẩn kiến thức, từ đối tượng học sinh đặc biệt xuất phát từ đặc điểm tri thức khoa học cụ thể người giáo viên cần lựa chọn biện pháp phù hợp Nếu việc lựa chọn khơng phù hợp dẫn đến tình trạng hiểu sai, lệch lạc vấn đề, làm dạy thêm rối phức tạp Thứ hai: Khi sử dụng biện pháp nâng cao phải bảo đảm nội dung cấu trúc đặc thù khơng gị ép vào khuôn mẫu cứng nhắc mà cần tạo chân trời mở cho tìm tịi sáng tạo phương án tiếp nhận học sinh, sở bảo đảm chủ đích, yêu cầu chung học, phải gợi cho học sinh để học sinh sử dụng kiến thức có Hiểu nguyên nhân, triệu chứng, cấp cứu ban đầu dự phòng số tai nạn thường gặp biện pháp đơn giản, dễ thực Hiểu mục đích, nguyên tắc băng vết thương, loại băng kĩ thuật kiểu băng 2.3.1 Tổ chức thực dạy theo phân phối chương trình * Đối với giáo viên: - Đầu năm học 2021-2022 nhà trường phân dạy khối 10 Tổng khối 10 có lớp tổng số học sinh 360 em Qua trình dạy tổ chức kiểm tra, thi học kỳ nhận thấy học lực lớp 10A3 10A5 tương đương nhau, lớp có số lượng học sinh nhau: 42 em/ lớp Kết thi Học kỳ lớp 10A3, 10A5 sau: Lớp Số học sinh đạt Số học sinh đạt Số học sinh đạt Tổng số điểm - điểm - điểm - học Số Số Số sinh Tỷ lệ% Tỷ lệ% Tỷ lệ % lượng lượng lượng 10A2 42 12 28,57% 20 47,61% 10 23,82% 10A3 42 13 30,95% 19 45,23% 10 23,82% Thống kê cho thấy: + Cả nhóm có số lượng tỉ lệ học sinh tương quan mức độ Vì tơi chọn lớp 10A5 làm nhóm đối chứng lớp 10A3 làm nhóm thực nghiệm Nhiệm vụ giáo viên: + Tổ chức dạy học nghiêm túc, thực theo phân phối chương trình, kiểm tra, đánh giá kết học tập cho học sinh, tổ nhóm Giáo dục quốc phịng, an ninh cho học sinh ngày phải có chất lượng, hiệu tạo môi trường học tập, rèn luyện cho học sinh + Định hướng đổi phương pháp dạy học hướng tới hoạt động tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động, tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạy học, khả vận dụng truyền đạt kiến thức cách linh hoạt + Việc cập nhật thông tin qua phương tiện thông tin đại chúng đóng vai trị quan trọng, giúp cho giáo viên có nhiều kiến thức mới, phong phú thực tiễn, để giảng dạy tốt + Mặt khác, giáo viên giáo dục quốc phịng – an ninh, cơng việc giảng dạy phải gắn liền với tìm tịi, nghiên cứu khoa học Đây biện pháp để không ngừng tích luỹ kiến thức, nâng cao trình độ, gọt sắc tư duy, góp phần tìm hình thức, biện pháp thích hợp truyền đạt tri thức tới người học * Đối với học sinh: - Học sinh lớp đối chứng 10A5, dạy học theo phương pháp truyền thống - Lớp thực nghiệm 10A3 chia làm nhóm, tổ chức bốc thăm nội dung, nhà chuẩn bị nội dung sau tiết học đầu tiên: Tìm hiểu tai nạn BONG GÂN SAI KHỚP Tìm hiểu tai nạn NGẤT ĐIỆN GIẬT Tìm hiểu tai nạn NGỘ ĐỘC THỨC ĂN CHẾT ĐUỐI Tìm hiểu tai nạn SAY NẮNG, SAY NÓNG NHIỄM ĐỘC LÂN HỮU CƠ Cho học sinh lớp thực nghiệm bốc thăm sau tiết học đầu tiên, nhà chuẩn bị nội dung nhóm mình, tiết học tuần trình bày 2.3.2 Cách thực Để thực nội dung trước hết giáo viên hướng dẫn học sinh phần trình bày, trình tự bố cục nội dung nhóm đảm nhiệm: - Trình bày nội dung trình chiếu Power point: Bố cục thực nội dung gồm dàn ý sau: * Phần đại cương: Làm rõ khái niệm, tính chất phổ biến, nguyên nhân xảy tai nạn, tính chất tổn thương * Phần triệu chứng: mô tả triệu chứng chỗ, triệu chứng toàn thân, khái quát nội dung ngắn gọn dễ hiểu, dễ nhớ, triệu chứng điển hình * Phần cấp cứu cách đề phòng: đưa biện pháp đơn giãn dễ hiểu, dễ làm, có khả tiến hành chỗ Lưu ý: Mỗi thuyết trình nhóm phải lưu tên file theo hướng dẫn giáo viên Ví dụ: tổ1lớp10a3 Tổ2lớp10a3 - Giáo viên cần hướng dẫn kỹ cho học sinh trình bày nội dung qua powerpoint sau: * Thời gian không 10 phút cho tổ trình bày * 20 slide tối đa cho thuyết trình nhóm * Cỡ chữ 28 tối thiểu slide * Không nên có nhiều chữ slide Cần chèn hình ảnh, clip trình bày thơng qua hiểu biết nhóm * Khơng nên có q nhiều hiệu ứng, phơng màu hình chữ phải tương phản * Giáo viên hướng dẫn cho học sinh tiếp cận webside để tìm tài liệu như: http://www.quocphonganninh.edu.vn, http://ehospital.vn/phuong-phap-socuu-nguoi-bi-duoi-nuoc-dung-cach-226.html http://cskh.hcmpc.vn/thongtin/capcuu_diengiat, www.qdnd.vn/, em tham khảo sách báo, tạp chí, …thêm phần sinh động khơng q xa nội dung học Nội dung từ sách giáo khoa GDQP&AN lớp 10 làm trọng tâm * Cuối phần trình bày nhóm phải có danh sách cụ thể nhóm 2.3.3 Tiến trình thực đề tài: * Trước vào tiết học: Giáo viên coppy tất nội dung học sinh chuẩn bị vào máy tính, lớp thư mục riêng Ví dụ: F:\BaiThuyettrinhHS10\10A1\To4-10A1.pptx Giáo viên kiểm tra lại để bắt đầu buổi học thuận lợi Riêng tơi hướng dẫn cho em gửi qua email trước tuần lên lớp Đối với nhóm có file hình riêng, video, clip giáo viên cần hướng dẫn em nén thành tập tin gửi * Bắt đầu tiết học: Các nhóm bốc thăm lên trình bày nội dung nhóm, nhóm em, em thuyết trình, em điều khiển trình chiếu LỚP 10A3 TRÌNH BÀY LÝ THUYẾT Mỗi nhóm trình bày, giáo viên mời từ đến học sinh nhóm khác nhận xét Sau giáo viên đánh giá, bổ sung chấm điểm phần trình bày nhóm Mỗi nhóm trình bày, với thời lượng phút cho nhóm Thời gian cịn lại giáo viên đánh giá kết luận tiết học - Lớp đối chứng 10A5 tiến hành dạy theo phương pháp cổ điển Giáo viên phân chia nội dung học cho tổ nhà soạn vào Hôm sau lên trình bày bảng LỚP 10A5 TRÌNH BÀY LÝ THUYẾT Theo phân phối chương trình GDQP&QN lớp 10 6: CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BĨ VẾT THƯƠNG có tiết, có tiết lý thuyết, tiết thực hành Trong lý thuyết tổ chức giảng dạy phòng học lớp phòng học CNTT trường tiết thực hành tiến hành tổ chức dạy sân trường Nội dung biện pháp dạy thực hành lớp giống nhau, giáo viên thực giảng dạy theo bước sau: Bước 1: Giáo viên làm nhanh nội dung tiết học Bước 2: Làm chậm kết hợp phân tích kỹ để học sinh nắm Bước 3: Làm tổng hợp để học sinh nắm rõ Một số hình ảnh hoạt động dạy học thực hành học sinh trường Lê Hoàn Học sinh ngồi tập trung nghe giáo viên phổ biến nội dung buổi học Học sinh thực hành băng bàn tay Giáo viên gọi học sinh lên thực kỹ thuật băng trán 10 Giáo viên cho học sinh ôn lại kỹ thuật băng học Học sinh ôn lại kỹ thuật băng học 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, thân đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Đối với học sinh: - Giúp học sinh phát huy tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, kĩ vận dụng kiến thức học tập thực tiễn; tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú học tập - Biến trình dạy học thành trình tự học, kiến tạo học sinh tìm tịi, khám phá, phát hiện, luyện tập, khai thác xử lý thơng tin, tự hình thành hiểu biết, lực phẩm chất - Sự tìm tịi học hỏi nội dung môn học, học sinh thành thạo khả xử lý thực tiễn, giúp học sinh cố kỹ học - Biến trình học lý thuyết đến thực hành nhanh chóng hơn, thành thạo - Qua vận dụng biện pháp giúp học sinh lớp 10A3 thay đổi nhận thức cách rõ rệt ý thức, tư tưởng học tập hiểu biết nhanh tai nạn thường gặp lao động, học tập, nắm biện pháp sơ cấp cứu ban đầu băng bó vết thương 2.4.2 Đối với giáo viên - Khi chưa sử dụng phương pháp mới, thân tôi, qua trao đổi đồng nghiệp,thường giáo viên thường mắc phải lỗi giảng dạy: Giờ dạy trầm, giáo viên nói nhiều, học sinh làm việc ít, học khơng có sáng tạo, phân lượng thời gian chưa hợp lí, phần củng cố sơ sài, hiệu thấp Sau sử dụng phương pháp dạy học lớp dạy có thay đổi nhiều theo chiều hướng tích cực.Với chuẩn bị chu đáo cách thiết kế, kết hợp kiến thức giáo viên nên học khơng 11 cịn cứng nhắc, đơn điệu, truyền thụ kiến thức chiều, mà học trở nên sinh động, học sinh tích cực tham gia xây dựng Giáo viên tạo đam mê công tác giảng dạy, nâng cao vốn kiến thức khả vận dụng linh hoạt phương pháp Có mối quan hệ gắn kết giáo viên học sinh Chủ động tìm hướng vận dụng kiến thức giúp học sinh tiếp cận học cách xác, khoa học, dễ dàng 2.4.3 Kết kiểm nghiệm Với phương pháp trên, thực lớp: 10A3, 10A5 trường THPT nơi công tác năm học 2021 - 2022 Học sinh kiểm tra trắc nghiệm khách quan dạng câu hỏi "có khơng?": Anh(chị) có thích học Bài 6: Cấp cứu tai nạn thơng thường băng bó vết thương khơng ? Kết sau: Lớp 10A3 10A5 Tổng số học sinh 42 42 Có hứng thú Số học sinh Tỉ lệ % 41 97,6% 36 85,7% Không hứng thú Số học sinh Tỉ lệ % 2,4% 14,3% Cịn với kiểm tra kiến thức Tơi cho em làm kiểm tra thực hành lấy điểm 15 phút, từ có sở để tổng hợp, phân tích hiệu phương pháp tổ chức dạy học - Hình thức kiểm tra thực hành tơi tổ chức sau: +Cho học sinh thực kỹ thuật băng EM HÃY BĂNG MẮT BĂNG CÁNH TAY EM HÃY BĂNG TRÁN EM HÃY BĂNG BÀN TAY TRÁI EM HÃY BĂNG CẲNG CHÂN EM HÃY BĂNG BÀN CHÂN PHẢI Thang đ EM HÃY BĂNG VÙNG GỐI EM HÃY BĂNG ĐẦU + Điểm 10: Thực nguyên tắc băng, thẩm mỹ, khoảng thời gian quy định phút + Điểm - 9: Đúng nguyên tắc, băng chặt + Điểm – 7: Cố định băng sai, đường băng chưa + Dưới4 - điểm: Băng sai nguyên tắc, không kịp thời gian 12 - Giáo viên chuẩn bị khoảng 40 thăm, nội dung cần băng đánh máy, cắt thành thăm bỏ vào hộp học sinh bốc Học sinh chọn bạn cặp để băng cho - Chia đơi lớp học, ½ học sinh kiểm tra trước, thực nội dung bốc thăm bạn lại Thời gian thực phút, chưa xong dừng lại - Căn vào yêu cầu sau để đánh giá kết quả: + Đặt băng theo nguyên tắc từ vào trong, từ lên + Cố định băng + Băng không chặt, không lỏng băng + Băng đều, không chùng băng, không căng băn Kết thu lớp 10A3 10A5 sau: Lớp Số học sinh đạt Số học sinh đạt Số học sinh đạt Tổng số điểm - điểm - điểm học Số Số Số sinh Tỷ lệ% Tỷ lệ% Tỷ lệ % lượng lượng lượng 10A3 Thực nghiệm 42 28 66,66% 14 33,34% 0% 10A5 Đối chứng 42 22 52,38% 18 42,85% 02 4,77% -Sự thay đổi rõ rệt chất lượng học sinh Tỉ lệ học sinh đạt điểm giỏi nhóm học phương pháp dùng CNTT cao nhiều so với nhóm học phương pháp cổ điển - Khơng có học sinh yếu kém, học sinh đạt điểm trung bình lớp đối chứng 10A5 cịn cao Ở lớp 10A3 có điểm từ trở lên cao Đặc biệt kết việc kiểm tra 45 phút có thay đổi tích cực so với năm trước 3.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Môn Giáo dục quốc phịng an ninh mơn học học sinh lớp 10, em từ cấp lên cịn bỡ ngỡ nên cần có hướng dẫn cụ thể, tỉ mỹ cho em Để đạt hiểu tốt, người giáo viên cần có chuẩn bị kỹ lưỡng cách thức phương pháp tổ chức Học sinh lớp áp dụng phương pháp dạy học có thái độ học tập tốt hơn, ý thức cao học tập, học mơn giáo dục quốc phịng – an ninh sôi Ý thức học môn Giáo dục quốc phòng an ninh nâng cao rõ rệt Trong phần trình bày nhận thức, nêu trách nhiệm học sinh Kiến 13 thức kỹ hoạt động nhóm học sinh nâng cao, kỹ cấp cứu ban đầu tai nạn thường gặp biết cách băng bó vết thương nguyên tắc, kỹ thuật thẩm mỹ Với việc qua thực nghiệm đạt hiệu cao giảng dạy Cá nhân muốn chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp biện áp dụng công nghệ thông tin vào môn giáo dục quốc phòng Hy vọng qua sáng kiến kinh nghiệm góp phần nâng cao khả thực hành cấp cứu tai nạn thơng thường băng bó học sinh lớp 10 Bằng thực tiễn giảng dạy suốt thời gian qua đặc biệt năm gần với giúp đỡ đồng nghiệp, nhà trường, nghành thân thấy hiệu đạt được: - Các học thực phương pháp gây hứng thú cho em nhiều so với cách dạy cũ - Các em hiểu nhanh giải tập khó giáo viên lớp - Các kiểm tra em đạt kết tốt phản ánh ý thức học tập em - Với cách dạy học học sinh dễ hiểu nhớ học lâu sâu sắc - Rèn luyện cho em khả vận dụng kiến thức thực hành để giải vấn đề thực tiễn Trong khuôn khổ hạn hẹp sáng kiến kinh nghiệm, từ thực tế mà cá nhân vận dụng, thực q trình giảng dạy mơn giáo dục quốc phòng an ninh, nghiên cứu bước đầu, với hy vọng nhận đóng góp thiết thực quý báu nhà quản lý, đội ngũ người làm công tác giáo dục quốc phòng, nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn giáo dục quốc phịng trường THPT 3.2 Kiến nghị Đây đề tài có phạm vi thực khó địi hỏi thời gian, tâm trí người giáo viên cao Do trình thực muốn đạt thành công người giáo viên thực phải yêu nghề, mến trị phải chịu khó đọc nhiều, tìm hiểu thêm tư liệu thực tế có sức thuyết phục học sinh Ngoài giáo viên phải ủng hộ, giúp đỡ nhà trường, đồng nghiệp, phải gắn hoạt động học tập lớp với hoạt động sinh hoạt văn hóa, giao lưu, trao đổi kết đề tài đạt chất lượng tốt Vì để thực tốt nhiệm vụ giao, có số đề xuất sau: - Mơn GDQP cịn sách tham khảo, sách tập ,trong mơn học khác lại nhiều, cần phải bổ sung cho mơn GDQP số sách tham khảo, sách tập - Để nâng cao chất lượng giảng dạy, nhà trường cần trang bị sở vật chất trang thiết bị dạy học đầy đủ đảm bảo thuận lợi cho trình dạy học - Đề nghị Sở GD & ĐT tăng cường tập huấn thêm kiến thức môn học QPAN cập nhật thông tin liên quan đến môn học 14 Trên phương pháp dạy mà áp dụng năm học vừa qua thông qua thực tiễn giảng dạy trường THPT Lê Hồn, kinh nghiệm giảng dạy Với kết đạt công tác giảng dạy làm cho tự tin việc lựa chọn phương pháp Tuy nhiên kinh nghiệm thân tơi kính mong góp ý đồng nghiệp để kinh nghiệm hồn thiện áp dụng cách rộng rãi Tơi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 28 tháng năm 2022 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Khương Thị Linh 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Sách giáo khoa, sách giáo viên GDQP 12 2.Tài liệu tập huấn chuyên đề đổi phương pháp dạy học 3.Tài liệu hướng dẫn thực chương trình, sách giáo khoa 12, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên 4.Giáo trình lịch sử quân sự, NXB QĐND Hà Nội năm 1999 Luật giáo dục 2012 Phân phối chương trình mơn Giáo dục quốc phòng an ninh SGK Giáo dục quốc phòng an ninh lớp 10 – NXB Giáo dục năm 2016 Sách giáo viên Giáo dục quốc phòng an ninh – NXB Giáo dục năm 2016 8.Webside:http://www.quocphonganninh.edu.vn, lichsuvietnam.info, http://lichsuvn.info/, www.qdnd.vn/, www.quansuvn.net/ http://ehospital.vn/ http://cskh.hcmpc.vn/ 16 ... tài: BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY BÀI “CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BĨ VẾT THƯƠNG ” MƠN GDQP – AN LỚP 10 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm đưa biện pháp áp dụng thực tiễn giảng. .. việc sử dụng Biện pháp nâng cao hiệu giảng dạy ? ?Cấp cứu ban đầu tai nạn thông thường băng bó vết thương? ?? mơn GDQP – AN lớp 10 Thứ nhất: Đối với bài, phần, xuất phát từ mục tiêu môn học, chuẩn... giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học, góp phần nâng cao hiệu thành tích kì thi 1.3 Đối tượng nghiên cứu Tập trung nghiên cứu đề tài: Biện pháp nâng cao hiệu giảng dạy ? ?Cấp cứu ban đầu tai nạn