Đang tải... (xem toàn văn)
TuÇn 22 Thứ hai ngày tháng năm 2022 Tập đọc LẬP LÀNG GIỮ BIỂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Hiểu nội dung Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển (Trả lời được các câu hỏi 1,2,3) Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật GDBVMT Ca ngợi những người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới lập làng ở một hòn đảo ngồi biển khơi để xây dựng cuộc sống mới, giữ môi trường biển, giữ một vùng biển trời của Tổ quốc HS thấy được việc lập làng mới ngoài đảo chính là góp ph[.]
Thứ hai ngày… tháng… năm 2022 Tập đọc LẬP LÀNG GIỮ BIỂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung: Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời câu hỏi 1,2,3) - Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật - GDBVMT: Ca ngợi người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới lập làng đảo ngồi biển khơi để xây dựng sống mới, giữ môi trường biển, giữ vùng biển trời Tổ quốc - HS thấy việc lập làng ngồi đảo góp phần giữ gìn MT biển đất nước ta - GDQP - AN: Giáo viên cung cấp thông tin số sách Đảng, Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: GD HS nâng cao ý thức bảo vệ môi trường HS.Giữ gìn mơi trường biển II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: + Tranh minh hoạ đọc SGK + Tranh ảnh làng chài ven biển (nếu có) + Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5 phút) - Cho HS đọc "Tiếng rao đêm", trả - HS đọc lời câu hỏi + Người dũng cảm cứu em bé - HS trả lời ? + Con người hành động anh có đặc biệt ? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: (12phút) * Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ - Đọc từ khó * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc - Cho HS chia đoạn - GVKL: Có thể chia thành đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu tỏa muối + Đoạn 2: Tiếp ai? + Đoạn 3: Tiếp nhường + Đoạn 4: phần lại - Đọc nối tiếp đoạn nhóm - HS đọc - HS chia đoạn - HS theo dõi - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc + Lần 1: HS nối tiếp đọc lần 1, kết hợp luyện đọc từ khó + Lần 2: HS nối tiếp đọc lần 2, kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó - HS đọc theo cặp, em đọc đoạn, - 1HS đọc - HS theo dõi - Cho HS luyện đọc theo cặp - HS đọc - GV đọc diễn cảm toàn 2.2 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) * Mục tiêu: Hiểu nội dung: Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời câu hỏi 1,2,3) * Cách tiến hành: - Cho HS thảo luận nhóm theo câu - HS thảo luận nhóm hỏi SGK - Cho HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ - GV nhận xét, kết luận: + Bài văn có nhân vật nào? - Có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn, ông bạn Đây ba hệ gia đình + Bố ơng Nhụ bàn với việc gì? - Bàn việc họp làng để đưa dân đảo, nhà Nhụ đảo + Việc lập làng ngồi đảo có thuận - Ở đát rộng, bãi dài, xanh, lợi? nước ngọt, ngư trường gần, đáp ứng nhu cầu mong ước lâu người dân chài có đất rộng để phơi cá, buộc thuyền …mang đến cho bà nơi sinh sống có điều kiện thuận lợi cịn giữ đất nước + Hình ảnh làng chài - Làng đảo rộng hết tầm nào? mắt, dân làng thả sức phơi lưới, buộc thuyền Làng giống làng đất liền: có chợ , có trường học, có nghĩa trang + Bố Nhụ nói: Con họp làng- chứng - Chứng tỏ bố Nhụ phải cán lãnh tỏ ông người nào? đạo làng, xã + Những chi tiết cho thấy ông Nhụ suy nghĩ kĩ cuối đồng tình với kế hoạch lập làng bố nhụ? - Ông bước võng, ngồi xuống võng, vặn mình, hai má phập phồng người súc miệng khan Ông hiểu ý tưởng trai ông quan trọng nhường + Nhụ nghĩ kế hoạch bố? - Nhụ sau làng Một làng Bạch Đằng Giang đảo Mõm Cá Sấu bồng bềnh phía chân trời - Nội dung ? + Câu chuyên ca ngợi người dân chài dũng cảm rời mảnh đất quen thuộc để lập làng mới, giữ vùng Tổ quốc - GDQP-AN:Giáo viên cung cấp thông - HS nghe tin số sách Đảng, Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển (VD: Để khắc phục hạn chế Nghị định 67, góp phần thúc đẩy ngành thủy sản phát triển, để ngư dân yên tâm, vững vàng vươn khơi xa bám biển, Chính phủ ban hành Nghị định 17/2018/NĐ-CP Nghị định sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định 67/2014/NĐ-CP quy định sách đầu tư, tín dụng, bảo hiểm; sách ưu đãi thuế; sách hỗ trợ lần sau đầu tư số sách khác nhằm phát triển kinh tế thủy sản Nghị định 17 có hiệu lực thi hành từ ngày 25-3-2018 Theo đó, Nhà nước đầu tư 100% kinh phí xây dựng dự án Trung ương quản lý hạng mục hạ tầng đầu mối vùng nuôi thủy sản tập trung, vùng sản xuất giống tập trung, nâng cấp sở hạ tầng trung tâm giống thủy sản; đầu tư 100% kinh phí xây dựng hạng mục thiết yếu: cảng cá loại 1, khu neo đậu tránh trú bão cấp vùng, xây dựng trung tâm nghề cá lớn toàn quốc ) Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút) * Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật * Cách tiến hành: - Cho HS đọc phân vai - Cho HS đọc phân vai - GV ghi lên bảng đoạn cần luyện đọc - HS theo dõi hướng dẫn cho HS đọc - HS thi đọc đoạn - Cho HS thi đọc đoạn - GV nhận xét , khen HS đọc tốt Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) + Bài văn nói lên điều ? - Ca ngợi người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc lập làng hịn đảo ngồi biển khơi để xây dựng sống mới, giữ vùng biển trời Tổ quốc - Chia sẻ với người tình yêu - HS nghe thực biển đảo quê hương Đạo đức ỦY BAN NHÂN DÂN XÃ ( PHƯỜNG) EM ( TIẾT 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Bước đầu biết vai trò quan trọng Ủy ban nhân dân xã (phường) cộng đồng - Kể số công việc Ủy ban nhân dân xã (phường) trẻ em địa phương - Biết trách nhiệm người dân phải tôn trọng Ủy ban nhân dân xã (phường) - Có ý thức tơn trọng Ủy ban nhân dân xã (phường) -Tích cực tham gia hoạt động phù hợp với khả Ủy ban nhân xã (phường) tổ chức -Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác - Phẩm chất: Trung thực học tập sống Thể trách nhiệm thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ - HS: + SGK, VBT + Phiếu học tập cá nhân Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, đàm thoại - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Hãy nêu vai trò quan trọng Uỷ ban - HS nêu nhân dân xã (phường) cộng đồng? - GV nhận xét, đánh giá - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu: - Bước đầu biết vai trò quan trọng Ủy ban nhân dân xã (phường) cộng đồng - Kể số công việc Ủy ban nhân dân xã (phường) trẻ em địa phương * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Thế tôn trọng UBND phường, xã - Yêu cầu HS báo cáo kết tìm hiểu, - HS đưa kết tìm hiểu nhà: thực hành nhà: GV ghi lại kết lên HS nêu ý kiến, với ý bảng Với ý sai, tổ chức cho sai, HS khác phát biểu nhận xét HS phát biểu ý kiến góp ý, sửa chữa góp ý - Yêu cầu HS nhắc lại công việc - HS nhắc lại ý bảng đến UBND phường, xã để thực hiện, giải Hoạt động 2: Xử lí tình - GV gọi HS đọc tình - 1HS đọc tình tập a Em tích cực tham gia động viên, nhắc nhở bạn em tham gia b Em ghi lại lịch, đăng ký tham gia tham gia đầy đủ c Em tích cực tham gia:Hỏi ý kiến bố mẹ để quyên góp thứ phù hợp - Yêu cầu HS làm việc nhóm đơi để - HS trình bày cách giải quyết, thảo luận tìm cách giải tình HS khác lắng nghe bổ sung ý kiến phù hợp - Tổ chức cho HS trình bày kết + Đối với công việc chung, công + Em cần tích cực tham gia hoạt việc đem lại lợi ích cho cộng đồng động động viên bạn tham UBND phường, xã em phải có thái độ gia nào? - GV kết luận: Thể tôn trọng với UBND em phải tích cực tham gia ủng hộ hoạt động chung UBND để hoạt động đạt kết tốt Hoạt động 3: Em bày tỏ mong muốn với UBND phường, xã: - Yêu cầu HS tiếp tục báo cáo kết làm việc nhà: Mỗi HS nêu hoạt động mà UBND phường, xã làm cho trẻ em + GV ghi lên bảng, yêu cầu HS nhắc lại: UBND phường, xã nơi tổ chức hoạt động cho trẻ em địa phương + Phát cho nhóm HS giấy, bút làm việc nhóm + Yêu cầu: Mỗi nhóm nêu mong muốn đề nghị UBND phường,xã thực cho trẻ em học tập, vui chơi, lại tốt - Yêu cầu HS trình bày, sau - GV giúp HS xác định cơng việc mà UBND phường, xã thực - HS tiếp nối nêu việc UBND làm cho trẻ em mà tìm hiểu đựơc tập thực hành - HS nhắc lại kết GV ghi b - HS nhóm: nhận giấy, bút + Các HS thảo luận viết mong muốn đề nghị UBND thực để trẻ em địa phương học tập sinh hoạt đạt kết tốt + Các nhóm dán kết làm việc lên trước lớp + Đại diện nhóm lên bảng trình bày mong muốn nhóm - HS lắng nghe - GV nhận xét tinh thần làm việc nhà học tập lớp HS hoạt - HS lắng nghe động - GV kết luận: UBND phường, xã quan lãnh đạo cao địa phương UBND phải giải nhiều công việc để đảm bảo quyền lợi người dân, chăm sóc giúp đỡ họ có sống tốt Trẻ em đối tượng quan tâm chăm sóc đặc biệt 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Hệ thống kĩ năng, kiến thức - HS nghe - Để công việc UBND đạt kết - Mọi người phải tôn trọng UBND, tốt, người phải làm ? tuân theo quy định UBND, giúp đỡ UBND hồn thành công việc - Chia sẻ với người vai trò - HS nghe thực UBND xã trách nhiệm, tơn trọng người dân UBND xã Tốn LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - Vận dụng để giải số toán đơn giản - HS làm 1, - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Bảng phụ, SGK - Học sinh: Vở, SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) -Yêu cầu HS nhắc lại công thức diện - HS nêu tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét nhấn mạnh kích - HS nghe thước phải đơn vị đo - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: - HS biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - HS làm 1, - HS (M3,4) giải toàn tập * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc đề - Lưu ý: Các số đo có đơn vị đo - Chưa đơn vị đo, phải đưa nào? đơn vị - Yêu cầu HS tự làm vào - HS làm bài, chia sẻ kết - GV nhận xét chữa bài: a) 1,5m = 15dm Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật (25 + 15 ) x x18 = 1440 (dm2 ) Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật là: 1440 + 25 x 15 x = 2190 (dm ) b) Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật là: 1 17 + ) x x = (m ) 30 ( Diện tích tồn phần 17 33 + x x = (m ) 30 30 Đáp số: a) Sxq: 1440dm2 Stp: 2190dm2 17 m 31 33 Stp: m2 30 b) Sxq: Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS nêu cách làm - HS đọc - Diện tích quét sơn diện tích tồn phần trừ diện tích nắp, mà diện tích nắp diện tích mặt đáy - HS làm bài, chia sẻ kết - Yêu cầu tự làm vào Bài giải - GV nhận xét chữa - Khi tính diện tích xung quanh diện Diện tích quét sơn mặt ngồi tích tồn phần hình hộp chữ nhật ta diện tích xung quanh thùng Ta có: cần lưu ý điều gì? 8dm = 0,8m Diện tích xung quanh thùng là: (1,5 + 0,6) x 0,8 = 3,36 (m2) Vì thùng khơng có nắp nên diện tích quét sơn là: 3,36 + 1,5 x 0,6 = 4,26 (m2) Đáp số : 4,26m2 Bài 3( Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS đọc tự làm vào - HS đọc - Tính nhẩm để điền Đ, S - GV quan sát, uốn nắn a) Đ b) S c) S d) Đ 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Chia sẻ với người cách tính - HS nghe thực diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - Về nhà vẽ nột hình hộp chữ nhật sau - HS nghe thực đo độ dài chiều dài, chiều rộng chiều cao hình hộp chữ nhật tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần Lịch sử BẾN TRE ĐỒNG KHỞI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ thắng lợi nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào “Đồng khởi”) - Sử dụng đồ, tranh ảnh để trình bày kiện - Giáo dục HS ý thức tích cực học tập góp phần xây dựng quê hương ngày giàu đẹp - Năng lực: + Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo + Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn - Phẩm chất: + HS có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực hoạt động + Giáo dục tình yêu thương quê hương đất nước + HS yêu thích mơn học lịch sử II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: + Bản đồ hành Việt Nam + Các hình minh hoạ SGK - HS: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, gợi mở; thực hành, thảo luận nhóm, cá nhân - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi khởi - HS chơi trò chơi động với câu hỏi sau: + Nêu tình hình nước ta sau hiệp định Giơ- ne -vơ? + Vì đất nước ta, nhân dân ta phải đau nỗi đau chia cắt? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu: Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ thắng lợi nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào “Đồng khởi”) * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Hoàn cảnh bùng nổ phong trào " đồng khởi " Bến Tre - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS đọc SGK , trả lời câu hỏi + Phong trào đồng khởi Bến Tre nổ + Mĩ – Diệm thi hành sách “Tố hồn cảnh nào? công” “diệt cộng” gây thảm sát đẫm máu cho nhân dân miền Nam Trước tình hình khơng thể chịu đựng mãi, khơng cịn đường khác, nhân dân buộc phải đứng lên phá tan ách cùm kẹp + Phong trào bùng nổ vào thời gian + Phong trào bùng nổ từ cuối năm 1959 nào? Tiêu biểu đâu? đầu năm 1960 mạnh mẽ Bến Tre - KL: ( GV tham khảo SGV) - HS nghe Hoạt động 2: Phong trào đồng khởi nhân dân tỉnh Bến Tre - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm - HS thảo luận nhóm, báo cáo kết + Thuật lại kiện ngày 17- 1- 1960? + Ngày 17- 1- 1960 nhân dân huyện Mỏ Cày đứng lên khởi nghĩa mở đầu cho phong trào " Đồng khởi" tỉnh Bến Tre + Sự kiện ảnh hưởng đến + Cuộc khởi nghĩa Mỏ Cày, phong huyện khác Bến Tre? trào nhanh chóng lan huyện khác + Kết phong trào ? + Trong tuần lễ Bến Tre có 22 xã giải phóng hồn tồn, 29 xã khác tiêu diệt ác ơn giải phóng nhiều ấp + Phong trào có ảnh hưởng đến phong + Phong trào trở thành cờ tiên trào đấu tranh nhân dân phong, đẩy mạnh đấu tranh nào? đồng bào MN nông thôn thành thị Chỉ tính năm 1960 có 10 triệu lượt người bao gồm nông dân công nhân trí thức tham gia + Ý nghĩa phong trào? + Phong trào mở thời kì cho phong trào đấu tranh nhân dân miền Nam: nhân dân miền Nam cầm vũ khí chống quân thù, đẩy Mĩ quân đội Sài Gòn vào bị động - GV nhận xét kết làm việc - HS nghe hoch sinh 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Kể tên trường học, đường phố di - HS nêu: Mỏ Cày, tích lịch sử, liên quan đến kiện, nhân vật lịch sử vừa học - Sưu tầm tư liệu liên quan đến địa - HS nghe thực danh Bến Tre phong trào đồng khởi Bến Tre BỔ SUNG - Cho HS hát - HS hát - Kiểm tra chuẩn bị HS - HS chuẩn bị - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: (28phút) * Mục tiêu: - Chọn đúng, đủ số lượng chi tiết lắp xe cần cẩu - Biết cách lắp lắp xe cần cẩu theo mẫu Lắp xe tương đối chắn, chuyển động * Với HS khéo tay: Lắp xe cần cẩu theo mẫu Xe lắp chắn, chuyển động dễ dàng, tay quay, dây tời quấn vào nhả * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Quan sát nhận xét - Quan sát nhận xét: mẫu - Cho HS quan sát mẫu xe cần cẩu lắp sẵn Hướng dẫn HS quan sát kĩ - Cần lắp phận : giá đỡ cẩu; cần phận trả lời câu hỏi : - Để lắp xe cần cẩu, theo em cần cẩu; ròng rọc; dây tời, trục bánh xe phải lắp phận? Hãy nêu tên phận đó? Hoạt động2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật -HS chọn đúng, đủ loại chi tiết *Hướng dẫn chọn chi tiết - GV cho HS chọn đúng, đủ loại theo bảng sgk - Xếp chi tiết chọn vào nắp hộp chi tiết theo bảng sgk - Xếp chi tiết chọn vào nắp hộp theo loại chi tiết theo loại chi tiết - Quan sát * Lắp phận *Hướng dẫn học sinh lắp, gv lắp mẫu: -1 HS lên lắp hình 3a, lớp quan sát - Gọi HS lên lắp hình 3a -1 HS khác lên lắp hình 3b - Nhận xét, bổ sung - Lắp nối hình 3a vào hình 3b - Gọi HS khác lên lắp hình 3b -2 HS lên để tìm chi tiết lắp hình + Hướng dẫn lắp hình 3c - Gọi HS lên trả lời câu hỏi để tìm 4c,4b,4c - Lớp quan sát nhận xét chi tiết lắp hình 4c,4b,4c - Nhận xét, bổ sung - Quan sát, thực * Lắp ráp xe cần cẩu ( H1- sgk) - GV lắp ráp xe cần cẩu theo bước sgk - Kiểm tra hoạt động cần cẩu (quay tay quay, dây tời quấn vào nhả dễ dàng) - Hướng dẫn hs tháo rời chi tiết xếp gọn vào hộp theo vị trí quy định 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Hãy nêu bước lắp xe cần cẩu ? - HS nêu -Chia sẻ với người cách lắp - HS nghe thực ghép mơ hình xe cần cẩu - Tìm hiểu thêm cách lắp ghép mô - HS nghe thực hình khác Tốn LUYỆN TẬP CHUNG I U CẦU CẦN ĐẠT - Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương - Vận dụng để giải số tập có yêu cầu tổng hợp liên quan đến hình lập phương hình hộp chữ nhật - HS làm 1, - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Bảng phụ, SGK - Học sinh: Vở, SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Ổn định tổ chức - Hát - HS nhắc lại quy tắc tính diện tích - HS nêu cách tính xung quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương - HS làm 1, * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - HS đọc -Vận dụng cơng thức tính diện tích - HS tự làm xung quanh diện tích tồn phần - HS chia sẻ hình hộp chữ nhật làm Giải - GV nhận xét chữa a) Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật là: (2,5 + 1,1) x x 0,5 = 3,6(m2) Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật là: 3,6 + 2,5 x 1,1 x = 9,1(m2) b) Diên tích xung quanh hình hộp chữ nhật là: (3 + 1,5) x x 0,9 = 8,1(m2) Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật là: 8,1 + x 1,5 x = 17,1(m2) Đáp số: a) Sxq = 3,6m2 Stp = 9,1m2 b) Sxq = 8,1 m2 Stp = 17,1 m2 Bài 3: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc đề - HS thảo luận theo cặp làm - GV nhận xét chữa - HS đọc - HS làm - HS chia sẻ Giải Cạnh hình lập phương dài x = 12 (cm) Diện tích mặt hình lập phương 12 x 12 = 144 (cm2) Diện tích mặt hình lập phương lúc đầu x = 16 (cm2) Diện tích mặt hình lập phương so với diện tích mặt hình lập phương lúc đầu gấp: 144 : 16 = (lần) Diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương so với diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương lúc đầu gấp lần Đáp số: lần * Vậy: Nếu gấp hình lập phương lên lần diện tích xung quanh diện tích tồn phần tăng lên lần, diện tich mặt tăng lên lần Bài 2(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS đọc tự làm - HS củng cố kiến thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Chia sẻ cách tính diện tích xung - HS nghe thực quanh, diện tích tồn phần hình lập phương, hình hộp chữ nhật với người thân, bạn bè - Áp dụng tốt cách tính diện tích xung - HS nghe thực quanh, diện tích tồn phần hình lập phương, hình hộp chữ nhật sống Tập làm văn ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nắm vững kiến thức học cấu tạo văn kể chuyện, tính cách nhân vật truyện ý nghĩa câu chuyện - Nhận biết văn kể chuyện, cấu tạo văn kể chuyện - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Yêu thích văn kể chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung tổng kết BT1 - HS : SGK, viết 2.Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thảo luận , III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - GV chấm đoạn văn HS viết lại - HS theo dõi tiết Tập làm văn trước - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28phút) * Mục tiêu: Nắm vững kiến thức học cấu tạo văn kể chuyện, tính cách nhân vật truyện ý nghĩa câu chuyện * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm BT1 - Cho HS đọc yêu cầu BT1 - GV nhắc lại yêu cầu - Cho HS làm - Trình bày kết - GV nhận xét chốt lại kết + Thế kể chuyện ? - HS đọc - HS nghe - HS làm theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết - Là kể chuỗi việc có đầu, có cuối liên quan đến hay số nhân vật, câu chuyện nói lên điều có ý nghĩa + Tính cách nhân vật thể - Hành động nhân vật - Lời nói, ý nghĩ nhân vật qua mặt nào? - đặc điểm ngoại hình tiêu biểu + Bài văn kể chuyện có cấu tạo - Bài văn kể chuyện gồm phần: + Mở nào? + Diễn biến + Kết thúc Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm BT2 - Cho HS đọc yêu cầu + câu chuyện Ai - HS đọc giỏi nhất? - GV giao việc: + Các em đọc lại câu chuyện + Khoanh tròn chữ a, b c ý em cho - HS làm - Cho HS làm - GV nhận xét chốt lại kết đúng: - HS chia sẻ - Bốn nhân vật Câu chuyện có nhân vật? Tính cách nhân vật thể - Cả lời nói hành động qua mặt nào? - Khuyên người ta biết lo xa chăm ý nghĩa câu chuyện gì? làm việc 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Chia sẻ với người cấu tạo - HS nghe thực văn kể chuyện - Dặn HS ghi nhớ kiến thức - HS nghe thực văn kể chuyện; đọc trước đề văn tiết Tập làm văn Luyện từ câu NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Không dạy phần nhận xét ghi nhớ - Biết phân tích cấu tạo câu ghép (BT1, mục III); thêm vế câu ghép để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu ghép mẩu chuyện (BT3) * Không dạy phần nhận xét phần ghi nhớ, làm BT phần luyện tập - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Có ý thức trách nhiệm đặt viết câu Yêu thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm - Học sinh: Vở viết, SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS tổ chức thi đặt câu ghép ĐK - HS thi đặt câu (GT) - KQ - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Biết phân tích cấu tạo câu ghép (BT1, mục III); thêm vế câu ghép để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu ghép mẩu chuyện (BT3) * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc - Cho HS đọc yêu cầu + đọc câu a, b - GV giao việc: + Các em đọc lại câu a, b + Tìm chủ ngữ vị ngữ câu - HS làm bài, chia sẻ kết - Cho HS làm - Mặc dù giặc Tây tàn /nhưng - GV nhận xét, kết luận chúng ngăn cản cháu học tập vui tươi, đoàn kết, tiến - Tuy rét kéo dài / , mùa xuân đến bên bờ sông Lương Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc to, lớp lắng nghe - Gọi HS đọc yêu cầu - HS dùng bút chì gạch SGK - Yêu cầu HS tự làm - HS chia sẻ - GV nhận xét, kết luận a/ Cần thêm quan hệ từ + thêm vế câu VD: Tuy hạn hán kéo dài ao nhà em không cạn nước b/ Cần thêm quan hệ từ + thêm vế câu (hoặc quan hệ từ + vế 1) VD:Tuy trời tối cô bác miệt mài đồng ruộng Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - GV chốt lại kết - Chuyện đáng cười điểm nào? - HS đọc yêu cầu - HS làm - HS chia sẻ Mặc dù tên cướp hăng, gian CN VN xảo / cuối CN phải đưa hai tay vào còng số VN 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Tìm cặp quan hệ từ câu thơ sau: - HS nêu Nay châu chấu đá voi Nay châu chấu đá voi Nhưng mai voi bị lòi ruột Nhưng mai voi bị lịi ruột - Viết đoạn văn ngắn có sử dụng cặp - HS nghe thực quan hệ từ biểu thị mối quan hệ tương phản để nói thân em BỔ SUNG Thứ sáu ngày tháng năm 2022 Khoa học SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu ví dụ việc sử dụng lượng gió lượng nước chảy đời sống sản xuất - Sử dụng lượng gió: Điều hồ khí hậu, làm khơ, chạy động gió,… - Sử dụng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện,… - Biết cách sử dụng lượng tự nhiên có hiệu quả, khơng gây nhiễm mơi trường - Có ý thức sử dụng loại lượng tự nhiên để thay cho loại lượng chất đốt - Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người - Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Bảng phụ ghi sẵn câu hỏi thảo luận bảng phụ cho nhóm - HS : SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi với câu hỏi: + Năng lượng chất đốt sử - Tác hại cháy, nổ, bỏng dụng gây tác hại cần ý? + Chúng ta cần lưu ý sử dụng - Tiết kiệm đảm bảo an toàn chất đốt sinh hoạt ? - GV nhận xét - HS lắng nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu: Nêu ví dụ việc sử dụng lượng gió lượng nước chảy đời sống sản xuất - Sử dụng lượng gió: Điều hồ khí hậu, làm khơ, chạy động gió,… - Sử dụng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện,… - Biết cách sử dụng lượng tự nhiên có hiệu quả, khơng gây ô nhiễm môi trường * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Năng lượng gió - HS thảo luận theo nhóm sau ghi - HS thảo luận, chia sẻ kết thảo luận bảng nhóm theo câu hỏi + Vì có gió? - Gió tượng tự nhiên có chênh lệch nhiệt độ hai khối khơng khí Khơng khí chuyển động từ nơi đến nơi khác Sự chuyển động khơng khí sinh gió + Nêu số tác dụng lượng - Năng lượng gió giúp cho thuyền, bè gió tự nhiên? xi dịng nhanh hơn, giúp cho người rê thóc, lượng gió làm quay cánh quạt để quay tua – bin nhà máy phát điện, tạo dòng điện dùng vào nhiều việc sinh hoạt ngày: đun nấu, thắp sáng, bơm nước , chạy máy… … + Con người sử dụng lượng gió - Con người sử dụng lượng gió việc gì? Liên hệ thực tế việc phơi hong đồ cho địa phương? khô, đẩy thuyền buồm khơi, chạy động cối xay gió, chạy tua bin phát điện, thổi bay vỏ trấu sàng sảy - GV u cầu đại diện nhóm lên bảng trình bày câu hỏi + Hình 2: Làm tua- bin quay chạy máy phát điện tạo dòng diện phục vụ đời sống + Hình 3: Bà vùng cao tận dụng lượng gió việc sàng sẩy thóc Hoạt động 2: Năng lượng nước chảy - Cho HS quan sát hình minh hoạ 4, 5, trang 91, SGK liên hệ thực tế địa phương để nêu việc người sử dụng lượng nước chảy + Năng lượng nước chảy tự nhiên có tác dụng gì? - HS thảo luận theo câu hỏi - HS chia sẻ - Năng lượng nước chảy làm tàu bè, thuyền chạy, làm quay tua – bin nhà máy phát điện, làm quay bánh xe để đưa nước lên cao, làm quay cối giã gạo, xay ngô + Con người sử dụng lượng nước - Xây dựng nhà máy phát điện chảy vào việc gì? - Dùng sức nước để tạo dòng điện - Làm quay bánh xe nước, đưa nước đến hộ dân vùng cao - Làm quay cối xay ngơ, xay thóc - Giã gạo - Chở hàng, xi gỗ dịng sơng - Hãy kể tên số nhà máy thuỷ điện - Nhà máy thuỷ điện Trị An, Y - a -ly, mà em biết Sơng Đà, Sơn La, Đa Nhim… - Hình 4: Đập nước nhà máy thuỷ điện Sông Đà: Nước từ hồ xả xuống từ độ cao lớn làm quay tua bin chân đập sinh dịng điện - Hình 5: Tạo điện nhỏ vùng cao… - Hình 6: Bà vùng cao tận dụng lượng nước chảy việc làm quay gọn nước để đưa nước từ vùng thấp lên vùng cao hay để giã gạo -Yêu cầu HS đọc mục: Bạn cần biết - HS đọc Hoạt động : Thực hành làm quay tua bin - GV chia HS thành nhóm từ – 10 - HS hoạt động nhóm theo hướng HS dẫn GV - Phát dụng cụ thực hành cho - HS lấy dụng cụ thí nghiệm nhóm - Hướng dẫn HS cách đổ nước để làm - HS quan sát quay tua – bin nước - GV cho HS thực hành sau giải - HS thực hành quay tua - bin thích 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Sử dụng hai nguồn lượng có - Khơng gây ô nhiễm môi trường gây ô nhiễm cho môi trường khơng ? - Tìm hiểu việc sử dụng lượng gió - HS nghe thực nước chảy địa phương em Tốn THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH I U CẦU CẦN ĐẠT - Có biểu tượng thể tích hình - Biết so sánh thể tích hai hình số tình đơn giản - HS làm 1, - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: + Các hình minh hoạ SGK + Các hình lập phương kích thước 1cm x 1cm x 1cm + Một hình hộp chữ nhật tích lớn hình lập phương 1cm x 1cm x 1cm - Học sinh: Vở, SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS tổ chức trò chơi cách: - HS thi nêu Nêu cách tính Sxq Stp hình hộp chữ nhật hình lập phương - Gv nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài- ghi đề - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: - Có biểu tượng thể tích hình - Biết so sánh thể tích hai hình số tình đơn giản *Cách tiến hành: a) Ví dụ - GV đưa hình chữ nhật sau thả - HS quan sát mơ hình hình lập phương1cm x 1cm x1cm vào bên hình hộp chữ nhật - GV nêu: Trong hình bên hình lập - HS nghe nhắc lại kết luận GV phương nằm hoàn toàn hình hộp chữ nhật Ta nói: Thể tích hình lập phương bé thể tích hình hộp chữ nhật, hay thể tích hình hộp chữ nhật lớn thể tích hình lập phương b) Ví dụ - GV dùng hình lập phương 1cm - HS quan sát x1cm x1cm để xếp thành hình C hình D SGK + Hình C gồm hình lập phương - Hình C gồm hình lập phương như ghép lại? xếp lại + Hình D gồm hình lập phương - Gồm ghép lại ghép lại? - GV nêu: Vậy thể tích hình C thể tích hình D c) Ví dụ - GV tiếp tục dùng hình lập - HS quan sát phương 1cm x 1cm x1cm xếp thành hình P + Hình P gồm hình lập phương - Hình P gồm hình ghép lại ghép lại? + Tiếp tục tách hình P thành hai hình M N - Yêu cầu HS quan sát hỏi + Hình M gồm hình lập phương - HS trả lời ghép lại? + Hình N gồm hình lập phương ghép lại? + Có nhận xét số hình lập - Số hình lập phương tạo thành hình P phương tạo thành hình P số hình tổng số hình lập phương tạo thành lập phương tạo thành hình M N? hình M N - GV nêu: Ta nói thể tích hình P tổng thể tích hình M N HĐ luyện tập, thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: HS làm 1, (Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hồn thành tập theo yêu cầu) *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - GV gọi HS đọc đề - HS đọc, quan sát báo cáo kết - Yêu cầu HS quan sát kĩ hình tự + Hình hộp chữ nhật A gồm 16 hình lập trả lời câu hỏi phương nhỏ - GV HS khác nhận xét chữa + Hình hộp chữ nhật B gồm 18 hình lập phương nhỏ + Hình hộp chữ nhật B tích lớn hình hộp chữ nhật A Bài 2: HĐ cá nhân - GV tổ chức cho HS làm tập - HS quan sát trả lời câu hỏi tương tự + Hình A gồm 45 hình lập phương nhỏ - GV nhận xét chữa + Hình B gồm 27 hình lập phương nhỏ + Hình A tích lớn hình B Bài 3(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS tự làm - HS tự làm - Có cách xếp hình lập phương cạnh 1cm thành hình hộp chữ nhật Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Chia sẻ với người biểu tượng - HS nghe thực thể tích hình thực tế - Tìm cách so sánh thể tích đồ - HS nghe thực vật gia đình em Tập làm văn KỂ CHUYỆN ( Kiểm tra viết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Viết văn kể chuyện theo gợi ý SGK Bài văn rõ cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên - Nắm cách viết văn kể chuyện - Xây dựng đề mở tạo hội cho học sinh sáng tạo, bộc lộ ý kiến, thể suy nghĩ, cảm xúc, tình cảm đồng thời thể cách nghĩ, cách cảm, cách diễn đạt - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Yêu thích văn kể chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Bảng lớp ghi tên số truyện đọc, vài truyện cổ tích - HS : SGK, viết 2.Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thảo luận , III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Các em ôn tập văn Kể - HS nghe chuyện tiết Tập làm văn trước Cô dặn em nhà đọc trước đề SGK để chọn cho đề Trong tiếp Tập làm văn hôm em làm văn hoàn chỉnh cho ba đề em chọn - GV ghi bảng - HS chuẩn bị Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Viết văn kể chuyện theo gợi ý SGK Bài văn rõ cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên * Cách tiến hành: - GV ghi ba đề SGK lên bảng - HS đọc thành tiếng Cả lớp lắng lớp nghe - GV lưu ý HS: Các em đọc lại ba đề chọn ba đề Nếu em chọn đề ba em nhớ phải kể theo lời nhân vật (sắm vai) - Cho HS tiếp nối nói tên đề - HS lắng nghe + chọn đề chọn, nói tên câu chuyện kể Đề 1: Hãy kể kỉ niệm khó quên - GV ghi lên bảng lớp tên vài câu tình bạn chuyện cổ tích vài câu Đề 2: Hãy kể lại câu chuyện mà chuyện em học, đọc em thích truyện học Đề 3: Kể lại câu chuyện cổ tích mà em biết theo lời nhân vật câu chuyện - HS nối tiếp nói tên em chọn - HS làm Ví dụ : em muốn kể kỉ niệm khó - GV nhắc em cách trình bày bài, tư quên tình bạn em bạn ngồi Hương Một bạn thân em hồi em - GV thu hết học lớp Tôi khâm phục ông Giang Văn Minh truyện trí dũng song tồn Tơi kể câu chuyện ơng, niềm khâm phục, kính trọng tơi với ơng Tơi thích truyện cổ tích Thạch Sanh, kể câu chuyện theo lời kể Thạch Sanh 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Chia sẻ với người cấu tạo - HS nghe thực cách viết văn kể chuyện - Về nhà chọn đề khác để - HS nghe thực viết thêm - Dặn HS nhà đọc trước đề bài, chuẩn bị nội dung cho tiết Tập làm văn tuần 23 HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ SINH HOẠT LỚP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS nắm ưu điểm nhược điểm mặt: Học tập, nề nếp, vệ sinh, việc thực nội quy trường lớp - HS đưa nhiệm vụ biện pháp để thực kế hoạch tuần - Sinh hoạt theo chủ điểm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết sẵn kế hoạch tuần tới III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động: - Gọi lớp trưởng lên điều hành: Nội dung sinh hoạt: a Giới thiệu: - GV hỏi để học sinh nêu nội dung giáo viên nêu Đánh giá nhận xét hoạt động tuần vừa qua Xây dựng kế hoạch cho tuần sau Sinh hoạt theo chủ điểm b Tiến hành sinh hoạt: *Hoạt động 1: Đánh giá nhận xét hoạt động tuần Gv gọi lớp trưởng lên điều hành - Nề nếp: - Học tập: - Vệ sinh: - Hoạt động khác GV: nhấn mạnh bổ sung: - Một số bạn cịn chưa có ý thức công tác vê sinh - Sách vở, đồ dùng học tập - Kĩ chào hỏi ? Để giữ cho trường lớp xanh - sạch- đẹp ta phải làm gì? ? Để thể tơn trọng người khác ta cần làm gì? *H đơng 2: Xây dựng kế hoạch tuần Hoạt động học sinh - Lớp trưởng lên điều hành: - Cả lớp thực - HS lắng nghe trả lời - Lớp trưởng điều hành tổ báo cáo ưu khuyết điểm: + Tổ + Tổ + Tổ - HS lắng nghe - HS trả lời - GV giao nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận, bàn bạc đưa việc cần làm tuần tới (TG: 5P) - Lớp trưởng điều hành tổ thảo luận báo cáo kế hoạch tuần + Tổ + Tổ + Tổ - GV ghi tóm tắt kế hoạch lên bảng bảng phụ - Nề nếp: Duy trì thực tốt nề nếp - Học tập: - Lập thành tích học tập - Chuẩn bị trước tới lớp - Vệ sinh: Vệ sinh cá nhân, lớp học, khu vực tư quản - Hoạt động khác + Chấp hành luật ATGT + Chăm sóc bồn hoa, cảnh lớp học, khu vực sân trường - Tiếp tục trang trí lớp học - Hưởng ứng tuần lễ Học tập suốt đời *Hoạt động 3: Sinh hoạt theo chủ điểm - GV mời LT lên điều hành: - HS nhắc lại kế hoạch tuần - LT điều hành + Tổ Kể chuyện + Tổ Hát + Tổ Đọc thơ - GV chốt nội dung, chuẩn bị cho tiết sinh hoạt theo chủ điểm tuân sau Tổng kết: - Cả lớp hát bài: “Lớp đoàn kêt” ... phương (1 ,5 x 1 ,5) x = (m2) Diện tích tồn phần hình lập phương là: (1 ,5 x 1 ,5) x = 13 ,5 (m2) Đáp số: 9(m2) 13 ,5 m2 Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - Cả lớp. .. ngày… tháng… năm 2 022 Chính tả HÀ NỘI (Nghe - viết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nghe-viết tả; trình bày hình thức thơ tiếng, rõ khổ thơ - Tìm danh từ riêng tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2); viết 3 -5 tên... Hoạt động mở đầu:(5phút) - Ổn định tổ chức - HS hát - Cho HS trả lời câu hỏi: + Năng lượng chất đốt sử dụng - HS nêu sống ? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động
