Đề cương triết học kỳ 1

ĐỀ CƯƠNG TRIẾT KÌ I Câu 1 Nội dung vấn đề cơ bản của Triết học và CNDV, CNDT Khái niệm Vấn đề cơ bản của mọi Triết học, đặc biệt là của Triết học hiện đại, là vấn đề quan hệ giữa tư duy với tồn tại ( giữa ý thức và vật chất) Vấn đề cơ bản của Triết học có 2 mặt trả lời cho câu hỏi lớn + Mặt thứ 1 ( mặt bản thể luận ) giữa ý thức và vật chất thì cái nào có trước, cái nào có sau, cái nào quyết định cái nào? Nói cách khác khi truy tìm nguyên nhân cuối cùng của sự vật, hay sự vận động đang cần phả.

ĐỀ CƯƠNG TRIẾT KÌ I Câu 1: Nội dung vấn đề Triết học CNDV, CNDT *- Khái niệm: Vấn đề Triết học, đặc biệt Triết học đại, vấn đề quan hệ tư với tồn ( ý thức vật chất) - Vấn đề Triết học có mặt trả lời cho câu hỏi lớn + Mặt thứ 1: ( mặt thể luận ) ý thức vật chất có trước, có sau, định nào? Nói cách khác truy tìm nguyên nhân cuối vật, hay vận động cần phải giải thích, ngun nhân vật chất hay ngun nhân tinh thần đóng vai trị định + Mặt thứ 2: ( mặt nhận thức luận ) người có khả nhận thức giới hay ko? Nói cách khác, khám phá vật tượng, người có dám tin nhận thức vật tượng hay ko *Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm - Chủ nghĩa vật ( vật chất có trước định ý thức người nhà vật ) Chủ nghĩa vật thể hình thức : + Chủ nghĩa vật chất phác kết nhận thức nhà triết học vật thời Cổ đại Chủ nghĩa vật thời kì thừa nhận tính thứ vật chất đồng vật chất cới hay số chất cụ thể vật chất đưa kết luận mà sau người ta thấy mang tính trực quan, ngây thơ, chất phác chủ nghĩa vật chất phác thời Cổ đại lấy thân giới tự nhiên để giải thích giới, khơng viện đến Thần linh, Thượng đế hay lực lượng siêu nhiên + Chủ nghĩa vật siêu hình thể rõ nhà triết học kỷ XV đến kỷ XVIII điển hình kỉ XVII, XVIII Chủ nghĩa vật giai đoạn chịu tác động mạnh mẽ phương pháp tư siêu hình, giớiphương pháp nhìn giới cỗ máy khổng lồ mà phận tạo nên giới trạng thái biệt lập tĩnh Tuy hạn chế phương pháp luận siêu hình, máy móc chống lại quan điểm tâm tôn giáo giới + Chủ nghĩa vật biện chứng C.Mác Ph.Ăngghen xây dựng vào năm 40 kỉ XIX sau đc V.I.Lenin phát triển Sử dụng triệt để thành tựu khoa học đương thời, chủ nghĩa vật biện chứng, từ đời khắc phục hạn chế chủ nghĩa vật trước đỉnh cao phát triển chủ nghĩa vật Chủ nghĩa vật biện chứng khơng phản ánh thực dúng thân tồn mà cịn cơng cụ giúp lực lượng tiến xã hội cải tạo thực -Chủ nghĩa tâm ( ý thức có trước định vật chất nhà tâm ) bao gồm phái tâm chủ quan tâm khách quan + Chủ nghĩa tâm chủ quan thừa nhận tính ý thức người Trong phủ nhận tồn khách quan thực, chủ nghĩa tâm chủ quan khẳng định vật, tượng phức hợp cảm giác + Chủ nghĩa tâm khách quan thừa nhận tính thứ ý thức coi thứ tinh thần khách quan có trước tồn độc lập với người Thực thể tinh thần gọi tên khác ý niệm, tinh thần tuyệt đối, lý tính giới Câu 2: Khái niệm vai trò chủ nghĩa Mác-Lenin *Khái niệm triết học Mác - Là hệ thống quan điểm vật biện chứng tự nhiên, xã hội tư duy- giới quan phương pháp luận khoa học, cách mạng giai cấp công nhân, nhân dân lao động lực lượng xã hội tiến nhận thức cải tạo giới - Là triết học vật biện chứng theo nghĩa rộng Đó hệ thống quan điểm vật biện chứng tự nhiên, xã hội tư duy; thống hữu chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử - Triết học Mác-Lenin trở thành giới quan, phương pháp luận khoa học lực lượng vật chất- xã hội động cách mạng tiêu biểu cho thời đại ngày giai cấp công nhân, nhân dân lao động, cách mạng lực lượng xã hội tiến nhận thức để cải tạo xã hội - Ngày nay, Triết học Mác-Lenin thành tựu vĩ đại tư tưởng triết học nhân loại hình thức phát triển cao hình thức triết học lịch sử *Vai trò triết học Mác-Lenin - Triết học Mác-Lenin giới quan, phương pháp luận khoa học cách mạng cho người nhận thức thực tiễn - Triết học Mác-Lenin sở giới quan phương pháp luận khoa học cách mạng để phân tích xu hướng phát triển xã hội điều kiện cách mạng khoa học công nghệ đại phát triển mạnh mẽ - Triết học Mác-Lenin sở lí luận khoa học xây dựng chủ nghĩa xã hội giới nghiệp đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam Câu 3: Vật chất hình thức tồn triết học Mác-Lenin *- Khái niệm: Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác + Một là: Vật chất phạm trù triết học ! Phạm trù vật chất triết học kết phản ánh khái quát hóa, trừu tượng hóa tư người ! Phạm trù vật chất triết học không giống khái niệm vật chất số ngành khoa học cụ thể, hay đời sống thường ngày ! Các dạng tồn cụ thể vật chất ( sơng, núi, đất, nước ) có giới hạn, có sinh để chuyển hóa thành khác, cịn vật chất nói chung vơ hạn vô tận, không sinh ra, không biến Vd: lượng… ! Do khơng đồng vật chất với tư cách phạm trù triết học với dạng tồn cụ thể vật chất + Hai là: Vật chất có nhiều thuộc tính, thuộc tính nhất, quan trọng thực khách quan tồn khách quan, không lệ thuộc vào cảm giác Thực khách quan tồn thực ko phụ thuộc vào cảm giác ( ý thức ) người Đây điều kiện cần đủ để phân biệt j thuộc vật chất j ko thuộc vật chất Cái j tồn khách quan phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người thuộc vật chất + Ba là: Vật chất ( hình thức tồn cụ thể như: ko khí, nước,…) tác động trực tiếp gián tiếp lên giác quan người gây nên cảm giác người ! Vật chất có trước, cảm giác ( ý thức ) người có sau ! Vật chất không tồn trừu tượng mà tồn thơng qua dạng tồn cụ thể cảm giác ( ý thức ) người nhận thức *Ý nghĩa định nghĩa - Một là: Bằng việc tìm thuộc tính khách quan Lenin phân biệt vật chất với vật thể, khái quát thuộc tính chất phổ biến vật chất tồn khách quan độc lập với ý thức người - Hai là: Giải đắn vấn đề triết học chất giới lập trường vật, bác bỏ quan điểm chủ nghĩa tâm, bác bỏ quan điểm thuyết ko thể biết Định nghĩa khắc phục tính chất siêu hình CNDV trước Mác vật chất - Ba là: + Định nghĩa mở đường cho khoa học phát triển Tạo lí luận cho việc xây dựng CNDV lịch sử + Cống hiến cho khoa học phương pháp định nghĩa *Phương thức tồn vật chất (Vận động phương thức tồn VC ) Với tư cách khái niệm triết học, Vận động theo nghĩa chung biến đổi nói chung- tức hiểu phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất, bao gồm tất thay đổi trình diễn vũ trụ, kể thay đổi vị trí đơn giản tư Những hình thức vận động vật chất - Vận động học: dịch chuyển vật thể ko gian - Vận động vật lí: vận động phân tử, hạt bản, vận động điện tử… - Vận động hóa học: q trình hóa hợp phân giải chất - Vận động sinh học: trao đổi chất thể với môi trường - Vận động xã hội: thay trình xã hội hình thái KT-XH *Khơng gian, thời gian hình thức tồn vật chất - Không gian + Là hình thức tồn vật chất xét mặt quáng tính, tức chiếm vị trí vật thể tương quan với vật thể khác, thể tồn vật thể khung cảnh định + Ko gian có chiều: chiều dài, chiều rộng, chiều cao -Thời gian + Là hình thức tồn vật chất vận động xét mặt độ dài diễn biến, thể trình vận động vật thể + Thời gian có tính chiều: từ khứ đến đến tương lai Câu 4: Lý luận chủ nghĩa Mác-Lenin nguồn gốc, chất kết cấu ý thức a) Nguồn gốc ý thức -Chủ nghĩa tâm: ý thức nguyên thể đầu tiên, tồn vĩnh viễn, nguyên nhân sinh thành, chi phối tồn tại, biến đổi toàn tgioi v/chất + Chủ nghĩa tâm khách quan: khẳng định giới “ý niệm” hay “ ý niệm tuyệt đối” thể, sinh toàn giới thực + Chủ nghĩa tâm chủ quan: ý thức người cảm giác sinh ra, cảm giác theo quan niệm họ phản ánh giới khách quan mà vốn có cá nhân tồn tách rời, biệt lập với giới bên ngồi -Chủ nghĩa vật siêu hình: xuất phát từ giới thực để lý giải nguồn gốc ý thức Tuy nhiên trình độ phát triển khoa học thời đại mà họ sống nhiều hạn chế bị phương pháp siêu hình chi phối nên quan niệm ý thức cịn nhiều sai lầm Các nhà vật siêu hình đồg ý thức với vật chất Họ coi ý thức cx dạng vật chất đặc biệt, vật chất sản sinh - Chủ nghĩa vật biện chứng: ý thức xuất kết q trình tiến hóa lâu dài giới tự nhiên, lịch sử trái đất, đồg thời kết trực tiếp thực tiễn XH- lịch sử người Ý thức có hai nguồn gốc: nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội + Nguồn gốc tự nhiên gồm : + Bộ óc người + Mối quan hệ người với tgioi kh.quan + Phản ánh: có hình thức (vật lí hóa học; sinh học;tâm lí;năng động stao) + Nguồn gốc xã hội gồm: + Lao động + Ngôn ngữ ! Lao động @ Là q trình người sử dụng cơng cụ tác động vào giới tự nhiên nhằm thay đổi giới tự nhiên cho phù hợp với nhu cầu người; q trình thân người đóng vai trị mơi giới, điều tiết trao đổi vật chất với giới tự nhiên @ Trong trình lao động người tác động vào tgioi kh.quan làm cho tgioi kh.quan bộc lộ thuộc tính, kết cấu, quy luật vận động nó, biểu thành tượng định mà người quan sát đc @ Lao độg cịn trình phát triển thân người biến từ vượn thành người ! Ngôn ngữ @ Là hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức; ko có ngơn ngữ, ý thức ko tồn ko thể thực đc @ ngôn ngữ giúp người tổng kết thực tiễn, trao đổi thông tin làm cho ý thức người phát triển @ Ngôn ngữ vừa phương tiện vừa công cụ tư Nhờ ngơn ngữ người khái qt hóa, trừu tượng hóa, giao tiếp, trao đổi tư tưởng, lưu giữ, kế thừa tri thức, kinh nghiệm @ Ý thức tượng có tính xã hội, ko có phương tiện trao đổi mặt ngơn ngữ ý thức ko thể hình thành phát triển đc  Nếu có nguồn gốc tự nhiên người ko thể có ý thức ngược lại dựa vào nguồn gốc xã hội ý thức cx ko đc hình thành b) Bản chất ý thức *Về chất, ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, trình phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan óc người - Ý thức hình ảnh thực khách quan ốc người Nội dung phản ánh khách quan Hình thức phản ánh chủ quan - Ý thức phản ánh tích cực, sáng tạo gắn với thực tiễn xã hội + Trao đổi thông tin chủ thể đối tượng phản ánh + Xây dựng học thuyết, lí thuyết khoa học + Vận động để cải tạo hành động thực tiễn ( Sáng tạo đặc trưng chất ý thức ) *Ý thức mang chất lịch sử- xã hội - điều kiện lịch sử - Quan hệ xã hội C) Kết cấu ý thức - Theo chiều ngang : + Tri thức + Tình cảm + Ý chí _ Theo chiều dọc: + Tự ý thức + Tiềm thức + Vơ thức _ Vấn đề trí tuệ nhân tạo: phân biệt ý thức máy tính điện tử trình khác chất Câu 5: Những nguyên lí phép biện chứng vật ( Có ngun lí phép vật biện chứng ) *Nguyên lí mối liên hệ phổ biến - Kn: Mối liên hệ phạm trù triết học dùng để quy định, tác động qua lại, chuyển hóa lẫn vật, tượng hay mặt vật, tượng giới - Mối liên hệ phổ biến dùng để tính phổ biến mối liên hệ vật, tượng giới đồng thời cx dùng để mối liên hệ tồn nhiều vật tượng tgioi, nhg mối liên hệ phổ biến nhg mối liên hệ tồn svat, htg tgioi, thuộc đối tượng nghiên cứu phép biện chứng Vd: Mối liên hệ thể sống động, thực vật với môi trường; người với người; mối liên hệ trị, kinh tế, xã hội… -Tính chất mối liên hệ a) Tính khách quan Vì vật, tượng tạo thành giới đa dạng, phong phú, khác nhau, song chúng dạng cụ thể giới vật chất Và tính thống vật chất giới sở mối liên hệ Nhờ có tính thống đó, vật, tượng ko thể tồn biệt lập, tách rời mà ln tác động qua lại, chuyển hóa lẫn Vd: Chúng ta biết đc tính cách người thơng qua hoạt động hàng ngày người người xung quanh b)Tính phổ biến + Bất vật, tượng cx liên hệ với vật, tượng khác ko có vật, tượng nằm ngồi mối liên hệ Mối liên hệ có tất lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư Vd: Ko có quốc gia tồn phát triển ko có mối liên hệ với quốc gia khác có mối liên hệ chung nhân loại, hợp tác tồn cầu hóa đói nghèo, dịch bệnh… + Mối liên hệ biểu hình thức đặc biệt, tùy theo điều kiện định Nhưng dù hình thức nào, chúng biểu mlh p biến Vd: Các nhà khoa học cụ thể nghiên cứu mối liên hệ riêng, cụ thể c)Tính đa dạng, phong phú Có mối liên hệ tác động vật, tượng, lĩnh vực cụ thể Nhưng có mối liên hệ tác động lên nhiều vật, tượng, nhiều lĩnh vực nhiễm môi trường Khi khơng cịn giai cấp tư sản, khơng cịn chế độ bóc lột, tượng biến − Tính mâu thuẫn thống chất tượng, thể chỗ: + Bản chất phản ánh chung, tất yếu, định tồn vật, tượng ánh riêng, cá biệt + Bản chất mặt bên ẩn giấu sâu xa thực, tượng mặt bên thực + Bản chất tương đối ổn định, biến đổi chậm, cịn tượng khơng ổn định, ln trơi qua, biến đổi nhanh so với chất + Hiện tượng phù hợp khơng phù hợp với chất Nhìn chung tượng phù hợp với chất số trường hợp tượng kh phù hợp với chất, chí biểu sai lệch chất vật Ví dụ: Chế độ tư có kte hàng hố phát triển Giai cấp tư sản che dấu bóc lột giá trị thặng dư cách trả lương cho công nhân cho phép số cơng nhân tham gia sở hữu tư liệu sx)  Ý nghĩa phương pháp luận: − Muốn nhận thức chất vật phải nguyên cứu từ tượng − Con người muốn làm chủ vật phải dựa vào chất, không dựa vào tượng Tuy nhiên chất biến đổi khơng phải hồn tải cố định, phải có thái độ biện chứng mềm dẻo, vào tượng để xác định chất cụ thể KHẢ NĂNG – HIỆN THỰC  Phạm trù khả thực: -Khả năng: Là phạm trù chưa có, chưa xuất hiện, tồn tiềm ẩn vật, tượng có, xuất có điều kiện thích hợp Khả có: khả thực tế, khả không thực tế, khả gần, khả xa,… -Hiện thực: Là phạm trù xuất hiện, tồn thực thực tế Hiện thực gồm: thực chủ quan (những khái niệm, phạm trù, tư tưởng tồn đầu óc người), thực khách quan (những vật tượng tồn tại, thuộc giới vật chất) Ví dụ: Sự tồn dân chủ, giai cấp vô sản, dịch bệnh corona,…  Mối quan hệ biến chứng thực khả năng: − Hiện thực khả tồn mối quan hệ chặt chẽ với nhau, không tách rời nhau, thường xuyên chuyển hố lẫn q trình phát triển vật thực chuẩn bị khả năng, khả hướng tới biến thành thực − Một vật không chứa đựng khả mà có nhiều khả − Để khả biến thành hiệnn thực thường cần có không điều kiện mà tập hợp điều kiện cần đủ để khả biến thành thực − Ví dụ: Để CMXHCN nổ cần tập hợp điều kiện: + Giai cấp thống trí khơng thể giữ ngun thống trị dạng cũ + Giai cấp bị trị bần hố q mức bình thường + Tính tích cực quần chúng tăng lên đáng kể + Giai cấp CM có đủ lực tiến hành hành động cách mạng mạnh mẽ, đủ sức đập tan quyền cũ  Ý nghĩa phương pháp luận: - Khả khơng tồn t ngồi thực, cần phải vào thực, nghiên cứu mối liên hệ thực, vận động biến đổi thực vật để tìm khả vật - Vì thực tồn thực sự, khả chưa có, nên tron HĐ thực tiêxn cần dựa vào thực không dựa vào khả Nếu dựa vào khả dễ rơi vào ảo tưởng - Khả biến thành thực điều kiện định, trongg HĐ thực tiễn người chủ động tạo đk để biến khả có lợi thành thực, ngăn cản khả lợi trở thành thực Câu 7: Các quy luật phép biện chứng vật • Quy luật: Là mối quan hệ phổ biến, khách quan, chất, bền vững, tất yếu đối tượng định tác động có điều kiện phù hợp • Có nhiều cách phân loại quy luật - Căn vào mức độ tính phổ biến + Quy luật riêng + Quy luật chung + Quy luật phổ biến - Căn vào lĩnh vực tác động + Quy luật tự nhiên + Quy luật xã hội + Quy luật tư Phép biện chứng nghiên cứu quy luật phổ biến tác động tất lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư • Phép biện chứng vật có quy luật bản: - Quy luật chuyển hoá từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại cho thấy phương thức vận động phát triển - Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập cho thấy nguồn gốc vận động phát triển - Quy luật phủ định phủ định cho thấy khuynh hướng vận động phát triển A Quy luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại • Quy luật cách thức chung vận động phát triển, cho thấy thay đổi chất xảy vật, tượng tích luỹ thay đổi lượng đạt đến ngưỡng định Nó tính chất vận động ptr, cho thấy thay đổi lượng sv, htg diễn từ từ kết hợp với thay đổi nhảy vọt chất làm cho sv, htg vừa có bước tiến tuần tự, vừa có bước đột phá, nhảy vọt  Khái niệm chất lượng − − Khái niệm chất: Là phạm trù triết học, dùng để tính quy định khách quan vốn có sv, thống hữu thuộc tính làm cho vực vật kh phải khác (điểm khác để phân biệt với khác, khẳng định nó khơng phải khác) Ví dụ: người với động vật thuộc tính người để phân biệt biết chế tạo cơng cụ lao động, có tri thức, nhận thức, ý thức − Đặc trưng tính quy định chất:  Chất có tính khách quan, gắn liền với sv, khơng có tính chất t tồn ngồi sv  Chất sv tồn thơng qua thuộc tính sv, khơng đồng với thuộc tính sv Sự phân biệt chất thuộc tính có ý nghĩa tương đối  Sự vật có tính quy định chất, mà có nhiều tính quy định chất Theo Ăngghen sv có vơ vàn chất, tuỳ theo QH cụ thể mà tính quy định chất bộc lộ  Chất có tính ổn định, nói lên mặt đứng im tương đối sv Quan hệ chất thuộc tính vật:  Thuộc tính sv tính chất, trạng thái, yếu tố cấu thành vật  Mỗi sv có thuộc tính khác nhau, khơng phải thuộc tính biểu chất sv, có thuộc tính quy định chất vật  Thuộc tính vật bộc lộ thông qua tác động qua lại với vật, htg khác − Quan hệ chất kết cấu vật: Chất vật quy định chất yếu tố cấu thành, mà phương thức liên kết yếu tố tạo thành, nghĩa kết cấu vật Ví dụ: Kim cương than trì hai cấu tạo từ cacbon, cấu tạo khác mà tạo thành than trì hay kim cương − Khái niệm lượng: Là phạm trù triết học, dùng để tính quy định khách quan, vốn có vật mặt số lượng, quy mơ, trình độ, nhịp điệu vận động ptr sv, thuộc tính cảu vật Ví dụ: chiều cao, cân năng, trình độ học vấn,… • Con người: quan hệ người với người người mặt chất (tốt, xấu, hiền lành, ích kỉ, hay giúp đỡ người khác, sống trách nhiệm,…) Trong người, quan hệ người người, mặt lượng (chiều cao, cân nặng, màu da, trình độ học vấn,…) − Việc phân biệt chất lượng mang tính tương đối, mối quan hệ lượng, mối quan hệ khác chất − Đặc trưng tính quy định lượng:  Lượng vốn có vật, tồn khách quan vật không phụ thuộc vào ý thức người  Lượng vật biểu thị kích thước dài hay ngắn, số lượng nhiều hay ít, quy mơ lớn hay nhỏ, trình độ cao hay thấp, nhịp điẹu nhanh hay chậm Lượng vật thường xác định đơn vị đo lường cụ thể, có lượng biểu thị đại lượng trừu tượng khái quát Vd: chiều cao cây, trình độ học vấn người, hấp dẫn câu chuyện  Lượng nói lên mặt thường xuyên biến đổi vật Sự phân biệt lượng chất có tính tương đối Vd: số lượng – tổng số cảu đơn vị, chất đặt quan hệ số khác số khác số − Mối quan hệ biện chứng chất lượng:  Bất vật thể thống hai mặt: lương chất Chúng gắn bó hữu với nhau, quy định lẫn Trong lượng thường xuyên biến đổi, chất tương đối ổn định, lượng biến đổi đến mức định vật chuyển hoá, chất đời thay chất cũ  Độ: Là phạm trù triết học, dùng để khoảng giới hạn mà đó, thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất + Ví dụ: từ 0-100 độ, lượng: ngày nước nóng lên, chất: chưa thay đổi  Điểm nút: Là phạm trù triết học dùng để thời điểm mà đó, thay đổi lượng đủ làm thay đổi chất vật + 12 năm học, chia làm ra, cấp chất, kiểu lớp hay lớp 10 điểm nút  Bước nhảy: Là phạm trù triết học dùng để chuyển hoá chất vật Sự chuyển hoá thực thay đổi lượng trước vật gây − Trong trình chuyển hoá từ chất sang chất khác có khâu trung gian hay gọi thời kì q độ − Các hình thức bước nhảy:  Bước nhảy đột biến: Là bước nhảy thực thời gian ngắn làm thay đổi chất toàn kết cấu vật  Bước nhảy dần dần: Là bước nhảy thực từ từ bước cách tích luỹ nhân tố chất nhân tố chất cũ dần  Bước nhảy toàn bộ: Là bước nhảy làm thay đổi chất toàn mặt yếu tố cấu thành vật  Bước nhảy cục bộ: Là bước nhảy thay đổi mặt yếu tố riêng lẻ vật − Sự tác động chất lượng:  Khi chất đời, khơng tồn cách thụ động, mà có tác động trở lại lượng, biểu chỗ, chất tạo lượng phù hợp với để có thống chất lượng  Sự quy định biểu quy mơ, nhịp độ mức độ phát triển lượng Ví dụ: kiểu lên đại học chi tiêu thứ phải thay đổi thói quen chi tiêu cho phù hợp với chất mới, không thành đầu tháng ăn tơm hùm, cuối tháng ăn mì tơm  Ý nghĩa phương pháp luật:  Trong nhận thức hoạt động thực tiễn phải ý tích luỹ dần thay đổi lượng, đồng thời phải biết thực kịp thời bước nhảy có đièu kiện chín muồi  Chống lại quan điểm tả khuynh: chủ quan, nóng vội, ý chí, lượng chưa biến đổi đến điểm nút thực bước nhảy + Ví dụ: Đại diện cho hệ trẻ chủ quan, nóng vội, chưa đẩy đủ tri thức, kinh nghiệm định, trg huy động vốn kinh nghiệm khởi nghiệp chưa có, kh muốn làm thêm => số thất bại định Trong trình học, phải có tích luỹ, tham gia số HĐ thực tiễn  Chống lại quan điểm hữu khuynh: bảo thủ, trì trệ, lượng biến đổi đến điểm nút khơng thực bước nhảy + Ví dụ: Đại diện cho hệ lớn tuổi, không muốn thay đổi, đầy đủ yếu tố kh dám thay đổi sợ (sợ thất bại, sợ khơng có kia) Đầy đủ yếu tố rồi, vấn đề có thực bước nhảy hay khơng mà thơi  Phải thấy tính đa dạng bước nhảy, nhận thức hình thức bước nhảy, có thái độ ủng hộ bước nhảy, tạo điều kiện cho bước nhảy thực cách kịp thời  Phải có thái độ khách quan tâm thực bước nhảy hội tụ điều kiện chín muồi  Để bước nhảy diễn nhanh chậm có can thiệp nhân tố chủ quan người Vì hoạt động thực tiễn phải tác động phù hợp vào khâu trung gian, tạo điều kiện để bước nhảy diễn nhanh chóng phải biết chớp thời điều kiện chín muồi B Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập (QUY LUẬN MÂU THUẪN) Là quy luật PBC DV Vai trò: nguồn gốc, động lực bản, phổ biến trình vận động phát triển a Khái niệm mẫu thuẫn tính chất mâu thuẫn: − Khái niệm: − Quan điểm siêu hình cho rằng: Mâu thuẫn đối lập logic khơng có thống nhất, khơng chuyển hố giữ mặt đối lập − Quan điểm biện chứng cho rằng: + Mâu thuẫn dùng để mối liên hệ thống nhất, đấu tranh chuyển hoá mặt đối lập vật, tượng tượng, vật với + Nhân tố tạo thành mâu thuẫn mặt đối lập + Ví dụ: - Mối quan hệ Cung – Cầu hàng hoá dịch vụ thị trường loại hình mâu thuẫn biện chứng trình vận động phát triển - Trong tư duy, biết với chưa biết, biết hay biết nhiều - Trong tự nhiên, trắng – đen, sáng – tối, đồng hố – dị hố, điện tích âm- điện tích dương - Trong xã hội, mâu giai cấp thống trị - bị trị, người chủ - người làm thuê − Mặt đối lập: Là phạm trù mặt, thuộc tính có đặc điểm có khuynh hướng biến đổi trái ngược chỉnh thể − Cứ hai mặt đối lập tạo thành mâu thuẫn Cần phải phân biệt mâu thuẫn mâu thuẫn biện chứng + Mâu thuẫn: Là mặt đối lập có tác động qua lại lẫn (mang tính chất logic hình thức) khơng thống nhất, chuyển hố Và làm diễn q trình tiêu diệt vật + Mâu thuẫn biện chứng: Dùng để mối liên hệ thống nhất, đấu tranh chuyển hoá mặt đối lập cảu vật, tượng tượng, vật với (ở đánh lại đọc cho dễ) − Tính chất mâu thuẫn:  Tính khách quan: Mâu thuẫn nguồn gốc vận động dạng vật chất Vật chất tồn khách quan nên mâu thuẫn tồn khách quan  Tính phổ biến biểu hiện: Trong vật tượng nào, địa điểm nào, thời gian tồn mặt đối lập  Tính đa dạng phong phú: Thế giới vật chất có vơ vàng dạng khác chúng có khơng gian khác nhau, thời gian khác nhau, mối liên hệ khác chúng có mâu thuẫn khác nhau, khơng có dạng mâu thuẫn chùng kít lên mâu thuẫn Có mâu thuẫn tự nhiên, có mâu thuẫn xã hội,… b Quá trình vận động mâu thuẫn: − Trong mâu thuẫn mặt đối lập vừa thống vừa đấu tranh với − Khái niệm thống mặt đối lập: Là nương tựa vào nhau, ràng buộc nhau, quy định mặt lấy mặt làm tiền đề cho tồn Khơng có mặt đối lập khơng có mặt đl + Xét số phương diện đó, hai mặt đối lập có số yếu tố giống nhau, “đồng chất”, khiến chúg chuyển hố lẫn + Thống MĐL tác động ngang nhau, song trạng thái mâu thuẫn, diễn trạng thái cân MĐL − Ví dụ: Trong tự nhiên, có sáng phải có tối, đồng hố phải có dị hố Trong xã hội, có thống trị có bị trị, giống thống trị bị trị quan hệ lợi ích Sự giống khiến cho chuyển hoá lẫn nhau, đấu tranh (thống trị bóc lột để có lợi ích, bị trị làm việc để có lợi ích − Khái niệm đấu tranh mặt đối lập: Là tác động qua lại theo khuynh hướng phủ định, trừ lẫn + Nguyên nhân vận động phát triển “tác động lẫn nhau” + Đấu tranh mặt đối lập phong phú, đa dạng tuỳ thuộc vào tính chất mối quan hệ chúng Mối quan hệ thống đấu tranh mặt đối lập: − Sự thống đấu tranh mặt đối lập hai xu hướng tác động khác mặt đối lập tạo thành mâu thuẫn − “Mâu thuẫn biện chứng” bao hàm “sự thống nhất” lẫn “đấu tranh” MĐL − Sự thống gắn liền với đứng im, với ổn định tạm thời sv (tương đối) − Sự đấu tranh gắn liền với tính tuyệt đối vận động phát triển (tuyệt đối)  Quá trình vận động, phát triển mâu thuẫn: − Diễn lĩnh vực, phát triển vật tượng gắn liền với trình hình thành, phát triển giải mâu thuẫn − Trong tác động qua lại MĐL đấu tranh quy định thay đổi mặt tác động vào làm cho mâu thuẫn phát triển Lúc đầu xuất hiện, mâu thuẫn khác bản, theo khuynh hướng ngược lại − Đấu tranh ngày phát triển đến đối lập, hai mặt đối lập xung đột gay gắt => đủ đk, chúng chuyển hoá lẫn => mâu thuẫn giải − Từ đó, thể thống cũ thay đổi thể mới, vật cũ sv đời Sự vật kh dừng lại mà lại tiếp tục xuất mâu thuẫn mới… + Ví dụ: Trong thời kì chiếm hữu nơ lệ, mâu thuẫn chủ nơ – nô lệ, nô lệ bị đàn áp đứng lên đấu tranh giai cấp chủ nô Cuộc đấu tranh gay gắt dẫn đến đấu tranh giai cấp Cuộc đấu tranh giai cấp thắng chế độ chiếm hữu nơ lệ bị loại bỏ thay vào chế độ phong kiến => vật đời: địa chủ phong kiến - nông nô  Phân loại mâu thuẫn: − Mâu thuẫn bên – MT bên − Mâu thuẫn – MT không − Mâu thuẫn chủ yếu – MT thứ yếu − Mâu thuẫn đối kháng (lợi ích kinh tế đối lập nhau, có tập đồn người) – MT khơng đối kháng c)c) Ý nghĩa phương pháp luận  Vì mâu thuẫn nguồn gốc, động lực vận động, phát triển sv khách quan thân vật nên cần phải phát mâu thuẫn vật cách phân tích sv tìm mặt, khuynh hướng trái ngược mối liên hệ, tác động lẫn chúng  Phải biết phân tích cụ thể mâu thuẫn cụ thể, biết phân loại mâu thuẫn tìm cách giải cụ thể mâu thuẫn  Phải nắm vững nguyên tắc giải mâu thuẫn – phù hợp với loại mâu thuẫn, trình độ phát triển mâu thuẫn Khơng điều hồ mâu thuẫn Phải tìm phương thức, phương tiện lực lượng để giải mâu thuẫn đk chín muồi C Quy luật phủ định phủ định − Là ba quy luật PBC DV Vai trò: quy luật khuynh hướng bản, phổ biến vận động ptr lĩnh vực TN, XH tư a Khái niệm phủ định, phủ định biện chứng: − Phủ định: Là thay vật vật khác trình vận động ptr Trong tư duy, phủ định thay quan niệm quan niệm khác − Phủ định biến chứng: Là phạm trù triết học dùng để phủ định tự thân, mắt khâu trình dẫn đến đời vật mới, tiến vật cũ − Mọi trình vận động phát triển lĩnh vực tự nhiên, XH hay tư diễn thơng qua thay thế, có thay tạo điều kiện, tiền đề cho trình ptr vật Những thay tạo đk, tiền dề cho qtr ptr sv gọi phủ định biện chứng + Ví dụ: phủ định biện chứng: thay đổi việc giới hố nơng nghiệp từ sức người thay sức máy (sự thay đổi chất) Kỹ thuật canh nông thủ công bị phủ định kĩ thuật canh nơng – giới hố  Tính chất phủ định: − Tính khách quan:  Nguyên nhân phủ định nằm thân vật htg, q trình đấu tranh, giải mâu thuẫn tất yếu bên thân sv, tạo khả đời thay cũ, nhờ tạo nên xu hướng phát triển thân sv − Tính kế thừa:  Tính kế thừa Phủ định thể mà hình thành phát triển tự thân thơng qua q trình chọn lọc, loại bỏ tiêu cực, lỗi thời, giữ lại nội dụng tích cực b Nội dung quy luật phủ định phủ định − Quy luật biểu phát triển vật mâu thuẫn thân vật định Mỗi lần phủ định kết đấu tranh chuyển hoá mặt đối lập thân vật – mặt khẳng định phủ định − Sự phủ định lần thứ diễn cho vật chuyển thành đối lập với (cái phủ định, phủ định bị phủ định, bị phủ định tiền đề cũ, phủ định xuất sau, phủ định đối lập với bị phủ định Cái phủ định sau phủ định bị phủ định, phủ định lại tiếp tục biến đổi tạo chu kỳ phủ định lần thứ 2) Sự phủ định lần thứ thực dẫn tới vật đời Sv đối lập với cáu sinh lần phủ định thứ Nó dường lặp lại ban đầu bổ sung nhiều nhân tố cao hơn, tích cực + Ví dụ: hạt thóc => mạ => hạt thóc (bơng lúa) tằm => kén => ngài => nhiều tằm  Mỗi trình thay đổi lần phủ định tạo điều kiện tạo tiền đề cho phát triển  Như sau hai lần phủ định vật dường quay trở lại cũ, sở cao đặc điểm quan trọng phát triển biện chứng thông qua phủ định phủ định  Phủ định phủ định làm xuất vật kết tổng hợp tất nhân tố tích cực có phát triển khẳng định ban đầu lần phủ định Do vậy, vật với tư cách kết phủ định phủ định có nội dung tồn diện hơn, phong phú hơn, có khẳng định ban đầu kết phủ định lần thứ  Kết phủ định phủ định điểm kết thúc trình phát triển điểm khởi đầu chu kỳ phát triển Sự vật tiếp tục phủ định biện chứng để phát triển Cứ vật ngày  Khuynh hướng phát triển: − Quy luật phủ định phủ định khái quát xu hướng tất yếu tiến lên vật – xu hướng phát triển Song phát triẻn khơng theo hướng thẳng mà theo đường “xốy ốc” − Sự phát triển “xoáy ốc” biểu thị rõ ràng, đầy đủ đặc trưng trình phát triển biện chứng vật: tính kế thừa, tính lặp lại, tính tiến lên Mỗi vịng xốy thể lặp lại cao thể trình độ cao phát triển Tính vơ hạn phát triển từ thấp đến cao thể nối tiếp từ lên vịng đường “xốy ốc” c Ý nghĩa phương pháp luận  Vận dụng với trình đổi nước ta: Quy luật phủ định phủ định giúp nhận thức đắn xu hướng phát triển vật Trong HĐ thực tiễn cần phải nắm chất mối liên hệ vận động phát triển  Quá trình phủ định mang tính lên, HĐ thực tiễn cần phải có niềm tin vào xu hướng phát triển  Chu kỳ sau tiến chu kỳ trước Trong thay có tác động nhân tố chủ quan người, HĐ thực tiễn cần phải phát huy tính động sáng tạo, phát triển thay cũ lỗi thời  Phủ định mang tính kế thừa, vật HĐ thực tiễn cần phải kế thừa yếu tố tích cực, loại bỏ hủ tục lạc hậu, tư tưởng lỗi thời mang tính bảo thù Câu 8: Nhận thức thực tiễn -Nhận thức trình phản ánh tích cực, tự giác sáng tạo giới khách quan vào óc người sở thực tiễn nhằm sáng tạo nhữnng tri thức giới khách quan -Là trình phản ánh + Ví dụ: đứa trẻ học khơng chào mẹ với khách, lần mẹ nhắc nhở phải chào người lớn lần đánh vào ý thức, trải qua nhiều lần trẻ nhận thức điều điều sai, cư xử -Thực tiễn: Là tồn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm biến tự nhiên xã hội + Ví dụ: hoạt động sản xuất vật chất, trị xã hội, hoạt động thực nghiệm khoa học 1.1 Vai trò thực tiễn với nhận thức: − Là sở, động lực nhận thức lý luận khoa học: + Con người ln ln có nhu cầu khách quan phải giải thích cải tạo giới, điều bắt buộc người phải tác động trực tiếo vào vật, htg HĐ thực tiễn mình, làm cho vật vận động, biến đổi qua bộc lộ thuộc tính, nối liên hệ bên Các thuộc tính mối liên hệ người ghi nhận chuyển thành tài liệu cho nhận thức, giúp cho nhận thức nắm bắt chất quy luật phát triển giới + Chẳng hạn, xuất phát từ nhu cầu cần đo đạc diện tích, sức chứa bình mà tốn học đời phát triển,… Suy cho khơng có lĩnh vực vào lại khơng xuất phát từ thực tiễn, không nhằm vào việc phục vụ hướng dẫn thực tiễn − Là mục đích nhận thức: + Lý luận KH xét cho cùng, lý luận KH có ý nghũa thực chúng vận dụng vào thực tiễn, cải tạo tự nhiên, XH, phục vụ mục tiêu phát triển người − Là tiêu chuẩn chân lý: + Một hệ thống lý luận xảy thực tiễn + Tuy nhiên, nói đến tính thực tiễn tiêu chuẩn chân lý chúng phải hiểu tiêu chuẩn vừa có tính tương đối tuyệt đối  Thực tiễn tiêu chuẩn khách quan để kiểm tra chân lý Tuy nhiên, giai đoạn lịch sử định, thực tiễn chứng minh chân lý bác bỏ sai lầm (tính tuyệt đối)  Thực tiễn có q trình vận động biến đổi, giai đoạn có yếu tố khác khơng giống giai đoạn trước (tính tương đối) (ví dụ: giai đoạn phát triển người)  Khi nhận thức, trình nhận thức, cần phải có quan điểm thực tiễn, mà quan điểm thực tiễn yêu cầu nhận thức vật gắn với yêu cầu thực tiễn, phải lấy thực tiễn để kiểm tra sai kết nhận thức Câu 9: Lực lượng sản xuất Lực lượng sản xuất biểu mối quan hệ người tự nhiên, thể lực thực tiễn người trình sản xuất cải vật chất, bao gồm người lao động tư liệu sản xuất Quan hệ sản xuất tổng hợp quan hệ kinh tế - vật chất người với người trình sản xuất vật chất Quan hệ sản xuất quan hệ mối quan hệ người với người trình sản xuất, bao gồm: quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất, quan hệ tổ chức, quản lý trình sản xuất quan hệ phân phối sản phẩm q trình sản xuất Mối quan hệ biến chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất : - Lực lượng sản xuất định quan hệ sản xuất : + thể mối quan hệ nội dung hình thức + thể thống đấu tranh mặt đối lập - Quan hệ sản xuất tác động trở lại đối lực lượng sản xuất + phù hợp thúc phát triển + trước sau lạc hậu kìm hãm - Ý nghĩa phương pháp luận: + phát triển người + phát triển khoa học công nghệ phát triển kinh tế tri thức + phát triển sở hạ tầng - Vai trò định lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất - Sự tác động trở lại quan hệ sản xuất lực lượng sản xuất Mối quan hệ biến chứng LLSX với QHSX biến chứng theo chiều hướng khác : + chiều hướng : QHSX phù hợp với LLSX sản xuất phát triển áp dụng hướng quy mô sản xuất mở rộng thành tựu khoa học công nghệ áp dụng nhanh chóng người lao động nhiệt tình hăng hái sản xuất… + chiều hướng : QHSX không phù hợp kìm hãm chí phá hoại LLSX nhiên kìm hãm diễn giới hạn với điều kiện định Trạng thái vận động mâu thuẫn biến chứng LLSX QHSX diễn từ phù hợp đến không phù hợp đến phù hợp trình độ cao ... hội - Ngày nay, Triết học Mác-Lenin thành tựu vĩ đại tư tưởng triết học nhân loại hình thức phát triển cao hình thức triết học lịch sử *Vai trò triết học Mác-Lenin - Triết học Mác-Lenin giới quan,... khoa học cách mạng cho người nhận thức thực tiễn - Triết học Mác-Lenin sở giới quan phương pháp luận khoa học cách mạng để phân tích xu hướng phát triển xã hội điều kiện cách mạng khoa học công... triển mạnh mẽ - Triết học Mác-Lenin sở lí luận khoa học xây dựng chủ nghĩa xã hội giới nghiệp đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam Câu 3: Vật chất hình thức tồn triết học Mác-Lenin *-