(SKKN 2022) sử dụng latex để biên soạn bài giảng trực tuyến môn toán trong dạy học ứng phó dịch covid 19

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT CẦM BÁ THƯỚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG LATEX ĐỂ BIÊN SOẠN BÀI GIẢNG TRỰC TUYẾN MƠN TỐN TRONG DẠY HỌC ỨNG PHÓ DỊCH COVID-19 Người thực hiện: Lê Tế Qn Chức vụ: Tổ Trưởng SKKN thuộc mơn: Tốn THANH HÓA, NĂM 2022 Mục lục Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1 2 Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 2.2.1 Khảo sát cách soạn giảng trình chiếu giáo viên 2.2.2 Thống kê kết 2.2.3 Thực trạng biên soạn quản lí ngân hàng câu hỏi mơn Tốn trường THPT Cầm Bá Thước 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.2 Chuẩn bị 2.3.3 Các tùy chọn gói ex− beamer 2.3.4 Soạn thảo trình chiếu với gói ex− beamer 2.3.5 Trình chiếu câu hỏi trắc nghiệm với gói ex− beamer 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 2.4.1 Qua đánh giá thân 2.4.2 Qua đánh giá đồng nghiệp 6 6 11 24 24 24 Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 25 25 26 Tài liệu tham khảo 3 3 27 i 1.1 Mở đầu Lí chọn đề tài Trước tình hình dịch COVID-19 nước giới diễn biến phức tạp, năm học 2020 - 2021 năm học 2021-2022, nhiều trường từ bậc Tiểu học đến Trung học Phổ thông Giáo dục thường xuyên tỉnh Thanh Hóa áp dụng hình thức học trực tuyến Đặc biệt có trường, có thời điểm vừa phải dạy song song trực tiếp trực tuyến Cá biệt, lớp học, có học sinh phải học trực tuyến, có học sinh học trực tiếp thời điểm Việc triển khai dạy học gặp nhiều khó khăn, việc chuẩn bị bài, giao nhiệm vụ học tập cho học sinh Điều kiện sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học song song không đáp ứng Qua thực tế giảng dạy nhiều năm hai năm dạy học tình hình dịch bệnh Covid-19 đặt nhu cầu cấp bách cho việc tìm giải pháp dạy học ứng phó với dịch Covid-19 có hiệu Để học sinh ngừng tới trường không ngừng việc học hình thức dạy học online đáp ứng nhu vầu học tập học sinh Việc chuyển đổi từ hình thức dạy học trực tiếp sang dạy học online địi hỏi giáo viên phải có kĩ ứng dụng công nghệ thông tin, đồng thời phải có khả soạn thảo giảng trình chiếu Khi nhắc đến việc trình chiếu, nhiều giáo viên mặc định nghĩ đến Powerpoint, phần mềm cực mạnh nằm Office Windows Tuy nhiên, nội dung cần trình bày thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên, chẳng hạn Toán học, việc soạn thảo slide trình chiếu với đống cơng thức, kí hiệu, biểu thức làm giáo viên vất vả tốn nhiều công sức Lúc này, giải pháp tối ưu Latex Latex biết đến công cụ soạn thảo để tạo sách, luận văn, tài liệu, chuyên đề cách khoa học chuyên nghiệp Tuy nhiên, sử dụng Latex để tạo slide trình chiếu khơng phải điều năm bắt Việc sử dụng Latex để tạo giảng trình chiếu cho mơn Tốn nói riêng mơn khoa học tự nhiên nói chung thực đơn giản tiết kiệm thời gian chỉnh đồng nhiều Từ năm học 2017-2018, tổ Toán trường THPT Cầm Bá Thước sử dụng Latex để biên soạn quản lí ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Việc sử dụng kho liệu Latex để dạy học trực tiếp thuận lợi Khi dịch Covid - 19 bùng phát, yêu cầu giáo viên phải chuyển đổi từ dạy học trực tiếp sang dạy học online Việc thiết kế giảng để dạy online đòi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian để biên soạn giảng Vì vậy, cần phải có cơng cụ hữu ích, đồng để cần chuyển đổi qua lại trực tiếp online nhằm đáp ứng hình thức dạy học khác nhau, đồng thời sử dụng tồn ngân hàng câu hỏi mà giáo viên tổ biên soạn thẩm định Việc làm thực cấp bách cần thiết để phù hợp với yêu cầu thực tiễn, giai đoạn dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, thực đề tài “SỬ DỤNG LATEX ĐỂ XÂY DỰNG BÀI GIẢNG TRỰC TUYẾN MƠN TỐN TRONG DẠY HỌC ỨNG PHĨ DỊCH COVID -19” 1.2 Mục đích nghiên cứu • Giúp em học sinh không bị gián đoạn học tập, thầy cô giáo thuận lợi trình xây dựng giảng, chuyên đề học tập online, từ nâng cao hiệu cơng tác dạy học online • Tìm phương pháp hiệu việc xây dựng bảng giảng online, thao tác dễ dàng, nhanh gọn áp dụng đại trà tất lớp mà khơng địi hỏi nhiều cở sở vật chất • Tăng cường công tác ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, giúp tiết kiệm thời gian cho giáo viên • Tạo động lực thúc đẩy giáo viên đam mê với lập trình, đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục giai đoạn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Gói lệnh ex− beamer hoạt động biên soạn giảng mơn Tốn 1.4 Phương pháp nghiên cứu • Phương pháp khảo sát, điều tra thực tế • Phương pháp nghiên cứu ứng dụng lý thuyết • Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm hình thức, nội dung hướng dẫn thích hợp phù hợp với tình hình thực tế đối tượng học sinh • Phương pháp trao đổi trực tiếp qua e-mail làm việc nhóm qua facebook messenger 2 Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận Xây dựng giảng trình chiếu khâu quan trọng q trình dạy học online, giúp học sinh ơn tập củng cố kiến thức Trước đây, dịch bệnh chưa bùng phát, việc giảng dạy cho học sinh lớp học đơn giản Giáo viên sử dụng hình thức dạy học truyền thống để truyền thụ kiến thức,kĩ cho học sinh Trong bối cảnh đại dịch COVID-19, trường học phải chuẩn bị tâm sẵn sàng, xây dựng nhiều phương án dạy học online từ buổi năm học, ứng phó với diễn biến dịch bệnh Thế việc chuyển đổi hình thức dạy học nhanh khiến giáo viên thực lúng túng Nhiều thầy cô giáo cho rằng, việc khó khăn dạy online xây dựng giảng chất lượng phục vụ cho dạy học Chưa kể với hình thức học online, giáo viên ngồi việc hướng dẫn học sinh học tập phải chuẩn bị chuyên đề học tập trực tuyến, giải đáp tập cho học sinh Trong giai đoạn dịch bệnh nay, khó khăn hữu tất người phải học cách để thích nghi 2.2 2.2.1 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Khảo sát cách soạn giảng trình chiếu giáo viên Tôi tiến hành khảo sát nhu cầu soạn thảo giảng trình chiếu giáo viên dạy mơn Toán, trường THPT Cầm Bá Thước Mỗi phiếu ý kiến sử dụng cho giáo viên trả lời theo hình thức Có Khơng PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN GIÁO VIÊN TOÁN Những câu hỏi khảo sát phần công việc sáng kiến làm tơi Kính nhờ thầy, cho biết ý kiến đánh giá thân số vấn đề sau: Câu 1: Thầy có cảm thấy khó khăn tự biên soạn giảng trình chiếu mơn tốn hay khơng? Có Khơng Câu 2: Thầy có thường xun sử dụng ngân hàng câu hỏi để giao nhiệm vụ học tập cho học sinh khơng? Có Khơng Câu 3: Thầy sử dụng Latex để biên soạn giảng trình chiếu chưa? Có Khơng Câu 4: Thầy cho biết Có Khơng đồng ý với nhược điểm sau biên soạn giảng trình chiếu mơn Tốn Microsoft Powerpoint? Khơng 4.1 Định dạng giảng thủ cơng Có 4.2 Gõ cơng thức tốn phần mềm Mathtype khó đồng bộ, dễ bị hóa ảnh, đơi chỉnh sửa khó khăn? Có Khơng 4.3 Với số lượng cơng thức lớn, thầy có gặp khó khăn chỉnh sửa Powerpoint khơng? Có Khơng 4.4 Thầy có gặp khó khăn vẽ hình trực tiếp Microsoft Powerpoint khơng? Có Khơng 4.5 Thầy có gặp khó khăn chuyển từ Word sang Power Point để trình chiếu khơng? Có Khơng 4.5 Thầy có gặp khó khăn sửa tập cho học sinh Powerpoint khơng? Có Khơng Câu 5: Thầy cho biết Có Khơng đồng ý với câu hỏi sau? 5.1 Thầy thấy có cần thiết phải thay đổi tảng soạn thảo giảng trình Khơng chiếu khơng? Có 5.2 Thầy có sẵn sàng thay đổi để có tảng biên soạn cách dễ dàng khơng? Có Khơng Câu 6: Thầy thấy có cần thiết để sử dụng kho liệu Latex mà có q trình dạy học online khơng? Câu 7: Thầy có tham gia nhóm latex facebook khơng? Có Khơng Xin chân thành cảm ơn thầy nhiệt tình trả lời phiếu lấy ý kiến tôi! 2.2.2 Thống kê kết Giáo viên tham gia lấy ý kiến 10/10 thành viên tổ Phần lớn giáo viên tổ sử dụng phần mềm Microsoft Powerpoint để soạn thảo giảng trình chiếu Tất thầy chọn phương án cảm thấy khó khăn biên soạn mong muốn thay đổi tảng soạn thảo để thao tác nhanh, dễ dàng Đặc biệt thầy cô gặp khó khăn muốn chuyển từ Word sang Power Point để trình chiếu Với điều tra sử dụng Latex để trình chiếu có 8/10 giáo viên chưa sử dụng có 02 giáo viên sử dụng để trình chiếu luận văn cao học 2.2.3 Thực trạng biên soạn quản lí ngân hàng câu hỏi mơn Tốn trường THPT Cầm Bá Thước Tại trường THPT Cầm Bá Thước, hầu hết giáo viên mơn tốn sử dụng Powerpoint Mathtype để biên soạn giảng trình chiếu Khi dùng Powerpoint khơng sử dụng ngân hàng đề Latex, cần soạn câu hỏi word, gây khó khăn thời gian Việc trình chiếu câu hỏi trắc nghiệm Powerpoint làm thủ công thường sử dụng lần, dung lượng lưu trữ lớn Khi mở file cần máy tính có cấu hình mạnh Tính tương thích Word Power Point không cao nên bước phần lớn giáo viên phải làm thủ công Việc tùy biến câu hỏi trắc nghiệm Powerpoint phải làm thủ cơng Ngồi ra, phí quyền phần mềm Microsoft Office cao so với thu nhập phần đa giáo viên dẫn đến phần lớn giáo viên phải sử dụng phần mềm crack Việc làm vi phạm quyền Từ thực trạng đặt vấn đề - Làm để giáo viên sử dụng nguồn liệu Latex có để trình chiếu cho học sinh dạy học online? - Làm để giáo viên có kĩ sử dụng ứng dụng Latex phục vụ cơng việc, rèn luyện kĩ làm việc nhóm, sử dụng mạng xã hội có hiệu quả, kĩ làm việc mơi trường mạng - Kết hợp gói Beamer để trình chiếu tạo tính đồng với nguồn liệu Latex có sẵn mà khơng phải chuyển qua tảng khác - Hình thành thói quen dùng phần mềm mã nguồn mở, miễn phí, tránh vi phạm quyền Để có thể biên soạn giảng trình chiếu latex, trước tiên giáo viên cần cài đặt Texlive Miktex trình soạn thảo chẳng hạn Texmaker Texstudio VieTex Các phần mềm download mạng hồn tồn miễn phí Tuy nhiên khác với Microsoft Office, cài lần dùng mãi, latex, giáo viên phải tự thêm gói lệnh chương trình biên dịch Giáo viên cần đầu tư nhiều thời gian để nhớ khai báo, lệnh, kí tự tốn học Những khó khăn ban đầu mà giáo viên làm quen gặp phải soạn thảo không trực quan word, sửa lỗi biên dịch Biên soạn sai cấu trúc Giáo viên phải học cách soạn thảo dựa dòng lệnh, việc ghi nhớ người bắt đầu khó khăn Tuy nhiên, làm việc với Latex để thiết kế giảng trình chiếu đơn giản 2.3 2.3.1 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề • Tổ chức tập huấn, giới thiệu chức gói ex− beamer Qua giáo viên thấy việc kết hợp liệu Latex có với việc trình chiếu thơng qua gói ex− beamer dễ dàng • Hướng dẫn cài thêm gói lệnh cho giáo viên • Giới thiệu số nhóm chun latex facebook ("Nhóm Tốn Latex, Nhóm Latex, Nhóm Vẽ hình khoa học Tikz - Asymtote ) • Lập nhóm messenger để thảo luận giải đáp vấn đề latex • Lồng ghép buổi sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề Latex 2.3.2 Chuẩn bị Cùng với giáo viên tổ thảo luận, phân chia dạng toán trong chương trình tốn THPT (có tham khảo thêm bảng dạng tốn Nhóm Tốn Và Latex) Yêu cầu giáo viên thêm gói lệnh cần thiết vào máy tính cá nhân Chuẩn bị số khai báo tài liệu, giới thiệu chức số gói thơng dụng hay dùng Thống tổ chun mơn phân chia dạng tốn theo lớp, theo chương, theo theo dạng 2.3.3 Các tùy chọn gói ex− beamer Nạp gói ex− beamer sau gói Geometry • Mặc định trình chiếu đề dùng khai báo \usepackage[dethi]{ex_beamer} • Muốn trình chiếu đề lời giải chi tiết \usepackage[loigiai]{ex_beamer} • Muốn tơ màu đáp án khơng trình chiếu lời giải chi tiết dùng khai báo \usepackage[color]{ex_beamer} • Muốn trình chiếu lời giải thành slide thay khai báo \usepackage[loigiai, pause]{ex_test} • Muốn trình chiếu lời giải thành slide có thêm cụm từ chọn phương án thay khai báo \usepackage[loigiai, pause, choice]{ex_test} 2.3.4 Soạn thảo trình chiếu với gói ex− beamer Một mẫu trình chiếu đơn giản với gói ex− beamer thường khai báo sau \documentclass[10pt,aspectratio=169,t]{beamer} \usetheme{Warsaw} \setbeamercolor{structure}{fg=cyan!90!black} \usefonttheme{serif} \usepackage{amsmath,amssymb,yhmath,mathrsfs} \usepackage{tkz-euclide} \usepackage{enumerate} \usetkzobj{all} \usepackage{tikz,tkz-tab,tkz-linknodes} \usepackage[dethi]{ex_beamer} \usepackage{mathrsfs} \usetikzlibrary{arrows} \setbeamersize{text margin left=7pt,text margin right=7pt} \def\loigiaiEX{LỜI GIẢI} \title{TÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ} \begin{document} \begin{frame} \titlepage \end{frame} \end{document} Khi biên dịch Để tạo trang trình chiếu ta dùng cấu trúc lệnh \begin{frame}[tùy chọn trang]{Tiêu đề trang} Nội dung trang \end{frame} Chẳng hạn ta muốn tạo trang trình chiếu phần định nghĩa tính đơn điệu hàm số biên soạn sau \begin{frame}{1 Định nghĩa tính đơn điệu hàm số} \begin{dn} Cho hàm số $f(x)$ xác định khoảng (đoạn nửa khoảng) $\mathcal{K}$ $x_1,x_2\in \mathcal K$ \begin{enumEX}{1} \item Hàm số $f(x)$ gọi đồng biến (tăng) $\mathcal K$ $x_1