Hiệu trưởng phối hợp với gia đình và ban đại diện cha mẹ học sinh trong giáo dục học sinh tại trường THCS THPT khánh hưng huyện vĩnh hưng, tỉnh long an năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH *** TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường trung học Long An năm 2021 Tên tiểu luận HIỆU TRƯỞNG PHỐI HỢP VỚI GIA ĐÌNH VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH TRONG GIÁO DỤC HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THCS&THPT KHÁNH HƯNG HUYỆN VĨNH HƯNG, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021 - 2022 Tên học viên: Nguyễn Thị Vẹn Đơn vị công tác: Trường THCS&THPT Khánh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An Long An, tháng 11/2021 MỤC LỤC Trang Lí chọn đề tài 1.1 Lí pháp lý 1.2 Lí lý luận 1.3 Lí thực tiễn Phân tích tình hình thực tế công tác hiệu trưởng phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh giáo dục học sinh trường THCS&THPT Khánh Hưng 2.1 Giới thiệu khái quát trường THCS & THPT Khánh Hưng 2.2 Thực trạng công tác hiệu trưởng phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh giáo dục học sinh trường THCS & THPT Khánh Hưng 2.3 Những điểm mạnh, yếu, hội, thách thức để thực công tác phối hợp hiệu trưởng với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh 10 2.4 Kinh nghiệm thực tế/ việc làm đơn vị công tác hiệu trưởng phối hợp với gia đình Ban đại diện CMHS giáo dục học sinh 13 2.4.1 Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh 14 2.4.2 Hiệu trưởng tổ chức phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh 14 2.4.3 Hiệu trưởng đạo phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh 19 2.4.4 Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá việc phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh 22 Kế hoạch hành động vận dụng điều học công việc giao đơn vị 23 Kết luận kiến nghị 34 4.1 Kết luận 34 4.2 Kiến nghị 35 1 Lí chọn đề tài 1.1 Lí pháp lý Gia đình mơi trường giáo dục có tầm quan trọng định việc hình thành nhân cách trẻ Xã hội vận động phát triển khơng ngừng, song giáo dục gia đình ln ảnh hưởng lâu dài toàn diện cá nhân suốt đời Giáo dục nhà trường, xã hội môi trường giáo dục quan trọng, vai trị phát huy cách có hiệu quả, lấy giáo dục gia đình làm sở Có thể khẳng định rằng, thay giáo dục nhà trường giáo dục xã hội, giáo dục gia đình có nhiều nội dung khơng thể thay thế, đồng thời giữ ví trí, vai trị quan trọng để xây dựng người đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước Vì vậy, Quyết định Phê duyệt Chiến lược phát triển gia đình Việt Nam đến năm 2020, tầm nhìn 2030 khẳng định: "Gia đình tế bào xã hội, mơi trường quan trọng hình thành, ni dưỡng giáo dục nhân cách, bảo tồn phát huy văn hóa truyền thống tốt đẹp, chống lại tệ nạn xã hội, tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc" Cơ sở pháp lý công tác hiệu trưởng phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh gồm văn sau: Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng năm 2019: “ Điều Mục tiêu giáo dục: “Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế” Khoản 2, Điều 91 nêu trách nhiệm cha mẹ người giám hộ: “ Tham gia hoạt động giáo dục theo kế hoạch nhà trường; tham gia hoạt động ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường.”.Khoản 1, Điều 92 Ban đại diện cha mẹ học sinh, trẻ mầm non: “ Ban đại diện cha mẹ học sinh, trẻ mầm non tổ chức năm học giáo dục phổ thông giáo dục mầm non, cha mẹ người giám hộ học sinh, trẻ mầm non lớp, trường cử để phối hợp với nhà trường việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục học sinh, trẻ mầm non hoạt động theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo” Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Ban Đại diện Cha Mẹ học sinh Điều 4: Nhiệm vụ quyền Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp; Điều 5: Nhiệm vụ, quyền trưởng ban thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp; Điều 6: Nhiệm vụ quyền Ban đại diện cha mẹ học sinh trường Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 ban hành điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học:“ Điều 45.Mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội: Nhà trường chủ động phối hợp thường xuyên chặt chẽ với gia đình xã hội để xây dựng mơi trường giáo dục thống nhằm thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục Nhà trường phối hợp với quyền, đoàn thể địa phương, ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức trị-xã hội cá nhân có liên quan nhằm: a) Thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội để thực mục tiêu giáo dục b) Huy động lực lượng nguồn lực cộng đồng chăm lo cho nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục nhà trường; xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, an tồn; ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh; tạo điều kiện để học sinh vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi” Quy chế tổ chức hoạt động trường THCS & THPT Khánh Hưng năm học 2021- 2022 ban hành kèm theo Quyết định số 89/QĐ-TTHCS.THPT ngày 28 tháng 10 năm 2021 trường THCS & THPT Khánh Hưng, Điều 13 quy định nhiệm vụ trách nhiệm Cha mẹ học sinh Ban Đại diện Cha mẹ học sinh 1.2 Lý lý luận “Gia đình tập hợp người gắn bó với theo nhân, quan hệ huyết thống quan hệ nuôi dưỡng, làm phát sinh nghĩa vụ quyền họ với theo qui định Luật này” ( Điều Luật Hơn nhân gia đình) Phối hợp hoạt động hai hay nhiều cá nhân, tổ chức để hỗ trợ cho thực công việc chung Ban đại diện cha mẹ học sinh (CMHS) tổ chức tự nguyện có vai trị quan trọng việc kết nối cha mẹ học sinh, giáo viên nhà trường Góp phần quan trọng nâng cao chất lượng dạy học Quan hệ nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh bình đẳng, hợp tác Giáo dục cách tiếp thu kiến thức, thói quen, phong tục kỹ người lưu truyền thông qua hệ hình thức giảng dạy, nghiên cứu đào tạo Ban đại diện cha mẹ học sinh có tầm quan trọng đặc biệt, lực lượng xã hội gần gũi, gắn bó nhất, cánh tay đắc lực nhà trường nhiều mặt Ban đại diện cha mẹ học sinh tạo thuận lợi cho mối quan hệ nhà trường cha mẹ học sinh để liên lạc với tốt hơn, phát huy sức mạnh tập thể cha mẹ học sinh, khích lệ lao động sư phạm giáo viên học tập học sinh Ban đại diện không cầu nối nhà trường gia đình mà nhiều trường hợp cầu nối, điểm tựa quan hệ nhà trường với lực lượng xã hội khác ngồi trường, kể cơng tác trường với cấp ủy quyền địa phương Có thể khẳng định Ban đại diện CMHS không đại diện tiếng nói, bảo đảm quyền lợi cho học sinh, phụ huynh, “cầu nối” để thống hoạt động nhà trường gia đình mà cịn huy động nhiều nguồn lực đầu tư xây dựng sở vật chất chăm lo tốt đời sống cho đội ngũ giáo viên, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Ngoài ra, Ban đại diện cha mẹ học sinh thực tốt việc phối hợp với nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống nâng cao chất lượng giáo dục, từ nâng cao trách nhiệm gia đình chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh Trong quan hệ với gia đình Ban đại diện CMHS, hiệu trưởng có vai trị người đại diện ngành giáo dục, giáo viên, nhân viên nhà trường; người bảo vệ quyền lợi học sinh; dung hịa lợi ích chung nhà trường với nguyện vọng riêng cha mẹ học sinh; tổ chức việc tham gia cha mẹ học sinh vào hỗ trợ nhà trường, không giới hạn thông báo cho cha mẹ học sinh tham gia vào công việc đóng học phí, hội phí, tiền xây dựng mà họ cịn làm việc khơng thù lao, tham gia giáo dục, sửa chữa phòng học, giúp đỡ học sinh khó khăn; tổ chức thơng tin đến cha mẹ học sinh cách tạo tiếp xúc đặn, thường xuyên với gia đình qua giáo viên chủ nhiệm, qua Ban đại diện cha mẹ học sinh; Việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng 2018 thực cấp trung học sở Phương pháp học tập theo chương trình yêu cầu cao việc tự giác học tập nhà học sinh, em thụ động tiếp thu kiến thức trường mà cần chủ động tìm tịi kiến thức từ nhiều nguồn thông tin theo hướng dẫn thầy cha mẹ Hơn q trình học tập nhà tiếp nối hoàn thiện trình học tập trường, làm chuyển hố kiến thức lĩnh hội trở thành kỹ thân Do nhà trường cần phải chủ động phối hợp thường xuyên chặt chẽ với gia đình để xây dựng môi trường giáo dục thống nhất, nhằm thực tốt mục tiêu nguyên lý giáo dục Tính hệ thống, tính liên tục tính thống tác động giáo dục lực lượng giáo dục nguyên tắc giáo dục quan trọng đặc điểm trình giáo dục lâu dài, việc phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh tạo nên gắn kết nhà trường cộng đồng, cảm thông chia sẻ đồng thời bên thấy trách nhiệm việc giáo dục trẻ Do phối hợp chặt chẽ nhà trường với cha mẹ học sinh điều cần thiết, tạo sức mạnh tổng hợp hai lực lượng giáo dục: thầy cô cha mẹ, đồng thời tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển nhân cách học sinh nhà trường gia đình 1.3 Lí thực tiễn Hiện nay, nước ta đang gia nhập vào tổ chức thương mại giới, bên cạnh mặt tích cực có khơng tiêu cực ảnh hưởng đến suy nghĩ phận học sinh, làm cho tinh thần, động cơ, thái độ học tập số em có phần giảm sút, lệch lạc, ỷ lại vào gia đình Một số học sinh khơng có ý thức học tập, khơng có ước mơ, khơng có hồi bảo, em đến lớp tâm không thuộc bài, không chép bài, không ý nghe thầy cô giảng bài, làm trật tự tiết học, nhà không học làm tập, thường xuyên bỏ tiết bên tham gia vào trị chơi khơng lành mạnh Điều đáng quan tâm em bỏ học tụ tập sa vào tệ nạn xã hội Về phía gia đình, phần lớn phụ huynh mong muốn cho học tập đến nơi đến chốn, vượt khó khăn, tạo điều kiện tốt cho em học tập Tuy nhiên, phận CMHS nhận thức lệch lạc việc học tập em Ngồi ra, cịn số CMHS hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn, lam lũ quanh năm để lo miếng cơm, manh áo nên quan tâm đến việc học hành, khoán trắng việc học cho nhà trường Những năm gần cơng tác phối hợp với gia đình Ban đại diện CMHSở trường quan tâm Ngay đầu năm học Hiệu trường đạo giáo viên chủ nhiệm lớp tổ chức họp toàn thể cha mẹ học sinh để cha mẹ học sinh cử Ban đại diện CMHS lớp, sở tổ chức bầu ban đại diện CMHS trường Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động với Ban đại diện cách sát thực Ban đại diện hợp tác thực hiện; nhiều giáo viên chủ nhiệm có mối quan hệ mật thiết với cha mẹ học sinh; việc thu, sử dụng nguồn quỹ hội theo nguyên tắc tự nguyện, công khai, dân chủ Bên cạnh mặt tích cực cơng tác phối hợp Hiệu trưởng với gia đình Ban đại diện nhiều bất cập: Việc tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm cịn mang tính hình thức chưa vào chiều sâu; hiệu trưởng chưa định hướng cụ thể cho Ban đại diện tham gia công tác hỗ trợ nhân lực, vật lực, chưa thu hút gia đình tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh; hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm phối hợp với gia đình Ban đại diện CMHS chưa hiệu quả; số giáo viên chủ nhiệm chưa nắm bắt kịp thời thông tin học sinh chưa ngoan lớp, chưa phối hợp kịp thời với cha mẹ học sinh để tìm phương pháp giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh; lực số thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường lớp hạn chế; cha mẹ học sinh chưa chủ động phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, nhà trường để giáo dục học sinh mà tập trung vào việc hỗ trợ vật chất, kinh phí cho hoạt động trường Bản thân sau học qua lớp bồi dưỡng cán quản lý trường trung học năm 2021 rút học kinh nghiệm: để phát triển tốt mối quan hệ nhà trường với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh hiệu trưởng phải làm tốt công tác phối hợp đồng thời thấy rõ công tác phối hợp hiệu trưởng với gia đình Ban đại diện CMHS nhà trường vơ quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nói riêng, ngành giáo dục nói chung, tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Hiệu trưởng phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh giáo dục học sinh trường THCS & THPT Khánh Hưng huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An năm học 2021 - 2022” làm tiểu luận cuối khóa với mong muốn hiệu cơng tác phối hợp hiệu trưởng với gia đình Ban đại diện CMHS nhà trường ngày nâng cao Phân tích tình hình thực tế cơng tác hiệu trưởng phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh giáo dục học sinh trường THCS & THPT Khánh Hưng 2.1 Giới thiệu khái quát trường THCS & THPT Khánh Hưng Khánh Hưng xã điểm huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An công nhận xã nông thôn vào năm 2014 với thành tựu trội: Kinh tế chủ yếu nông nghiệp, kinh tế người dân tương đối ổn định; đời sống vật chất tinh thần người dân ln trọng, cơng tác chăm sóc sức khỏe đưa lên hàng đầu thể rõ cơng tác phịng chống dịch Covid 19 thời gian qua; hoạt động văn hóa quan tâm, hoạt động thể dục thể thao đầu tư ngày phát triển Tình hình an ninh trật tự địa bàn ổn định Trường THCS & THPT Khánh Hưng đặt ấp Gò Châu Mai, xã Khánh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An có diện tích 2692 m2, trường thành lập vào năm 2010 Khuôn viên trường có dãy lầu hình chữ U gồm tầng tầng lầu gồm 24 phòng bố trí lớp học, buổi có 12 lớp học phòng đầy đủ phòng chức Năm học 2021 – 2022 trường có 50 cán giáo viên, nhân viên Trình độ chun mơn giáo viên 100% đạt chuẩn 20,23% có trình độ chuẩn Đội ngũ giáo viên trẻ, động; 75% có khả tư vấn hỗ trợ tốt học sinh dạy học giáo dục; 80% phối hợp tốt với gia đình, xã hội để thực hoạt động dạy học, giáo dục cho học sinh Số học sinh 801 học sinh chia thành 22 lớp Phần lớn em có ý chí vượt khó ln cố gắng vươn lên học tập rèn luyện Đa số học sinh gia đình nơng dân Kinh tế đại phận cha mẹ học sinh khó khăn nên đầu tư cho việc học em cịn hạn chế 2.2 Thực trạng cơng tác hiệu trưởng phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh giáo dục học sinh trường THCS & THPT Khánh Hưng Nhận thức tầm quan trọng công tác phối hợp hiệu trưởng với gia đình Ban đại diện CMHS, đầu năm học hiệu trưởng chủ động phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng kế hoạch hoạt động năm học Kế hoạch dự thảo tổ chức đóng góp ý kiến, thống nhiệm vụ hoạt động năm Hiệu trưởng tổ chức thực có nề nếp hình thức phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện Tiến hành họp Ban đại diện theo định kỳ công khai tài chính, thực tốt thơng tin hai chiều, đảm bảo xây dựng mối quan hệ chặt chẽ với Khi cần thiết đề xuất họp đột xuất để giải kịp thời vụ việc Tổ chức tốt hình thức phối hợp với gia đình học sinh qua: điện thoại, sổ liên lạc điện tử, nhóm zalo, facebook, đến nhà thăm Hiệu trưởng định hướng cho Ban đại diện CMHStrong việc tham gia giáo dục học sinh nhà trường, xây dựng quản lý kinh phí hoạt động tham gia hỗ trợ nguồn lực khác, nhờ mà Ban đại diện cha mẹ học sinh thực nhiện tương đối nghiêm túc nhiệm vụ, phối hợp nhịp nhàng, giải công việc trôi trôi chảy, hiệu công việc cao, điều phần góp phần hỗ trợ nhà trường công tác giáo dục học sinh Hiệu trưởng đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Ban đại diện CMHS lớp gia đình học sinh: làm cho cha mẹ học sinh thấy rõ trách nhiệm việc giáo dục cái; giúp giáo viên chủ nhiệm nắm vững yêu cầu sư phạm hình thức phối hợp với gia đình học sinh từ nâng cao lực cơng tác giáo viên chủ nhiệm: giáo viên chủ nhiệm hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh học sinh, tổ chức họp cha mẹ học học sinh với nội dung thiết thực, tạo niềm tin bậc cha mẹ vào thầy cô nhà trường Lôi cha mẹ học sinh vào việc hướng dẫn học sinh sử dụng hợp lý thời gian nhà đồng thời thu hút cha mẹ học sinh vào công tác giáo dục công tác khác Hằng năm, hiệu trưởng nhà trường có tổng kết cơng tác hoạt động Ban đại diện CMHS, phối hợp nhà trường gia đình để rút kinh nghiệm cần thiết Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra việc thực quy định giáo viên chủ nhiệm công tác phối hợp với cha mẹ học sinh kế hoạch Qua thực trạng nhận thấy Hiệu trưởng thực công tác phối hợp với gia đình Ban đại diện CMHS theo chức quản lý mình, nhờ nỗ lực mà chất lượng giáo dục nhà trường năm học 2020 – 2021dù chưa thật theo mong muốn tương đối khả quan, cụ thể sau: 24 độngcủa Ban Người đại thực - Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diệnCMHS Người, năm học 2020 – 2021 diện đơn vị phối CMHS hợp thực năm học Điều kiện, 2021 - phương tiện 2022 thực hiện, thời gian thực Biện - Văn hướng dẫn cấp trên, Báo cáo hoạt động Ban đại diện CMHS năm học 2020 – 2021 - Cơ sở vật chất phục vụ họp - Thời gian: Ngay từ đầu năm học pháp thực Hiệu trưởng xây dựng dự thảo, Ban đại diện góp ý - Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch dự thảo + Tìm hiểu sở pháp lý + Phân tích thực trạng nhà trường + Ban đại diện góp ý + Hoàn thiện kế hoạch + Ban hành kế hoạch - Chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch chủ nhiệm ự kiến rủi - Kế hoạch sơ sài, không đầy đủ nội dung ro, khó khăn - Kế hoạch khơng phù hợp xảy ự kiến biện pháp - Thành viên Ban đại diện bận việc vắng họp - Nghiên cứu kĩ văn hướng dẫn khắc - Tham khảo ý kiến ban giám hiệu phục rủi ro - Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm gửi thư mời trước tuần Mục tiêu cần - Làm cho giáo viên chủ nhiệm nắm rõ nhiệm vụ đạt công tác phối hợp; nắm vững yêu cầu 25 sư phạm hình thức phối hợp với gia đình học sinh; nâng cao lực công tác giáo viên chủ nhiệm - Cha mẹ học sinh thấy rõ trách nhiệm Nâng giáo dục em cao nhận Người thực - Hiệu trưởng, Ban đại diện CMHS, giáo viên thức cho đơn vị làm công tác chủ nhiệm giáo viên phối hợp thực cha mẹ học sinh Điều phương thực kiện, - Máy vi tính kết nối mạng để giáo viên cập nhật tiện thông tin hiện, - Cơ sở vật chất tổ chức họp thời gian thực - Thời gian: Đầu năm học Biện pháp - Triển khai Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT thực ngày 22/11/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Ban Đại diện CMHS đến CMHS - Giáo viên đọc tài liệu nâng cao kỹ phối hợp với gia đình tìm hiểu qua trang báo, đài - Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia tập huấn xử lý tình sư phạm Sở giáo dục đào tạo tổ chức ự kiến rủi - Cha mẹ học sinh vắng họp; khơng có thời gian ro, khó khăn nghiên cứu xảy ự kiến biện - Gửi nội dung thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT pháp khắc lên nhóm zalo CMHS; photo tài liệu 26 phục rủi ro cho CMHS - Gửi thư mời trước tuần Mục tiêu cần - Thành lập Ban đại diện nổ, nhiệt đạt tình, trách nhiệm, có hiểu biết cơng tác giáo dục, có tín nhiệm địa phương, có khả vận động lực lượng xã hội khác, nhiên có đảm bảo tính kế thừa Ban đại diện CMHS có định hướng trường Người thực - Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên chủ Người, nhiệm, đơn vị phối - Tổng phụ trách Đội, Bí thư Đồn, nhân viên hợp thực phục vụ Điều phương thực kiện, -Báo cáo tổng kết hoạt động Ban đại diện cha tiện mẹ học sinh năm học 2020 – 2021 hiện, - Văn hướng dẫn cấu thành lập Ban đại thời gian thực diện CMHS (Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT 3.Thành lập ngày 22/11/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Ban đại Đào tạo ban hành Điều lệ Ban Đại diện Cha Mẹ diện học sinh đến CMHS) CMHS - Cơ sở vật chất phục vụ Hội nghị trường, lớp - Thời gian: Đầu năm học Biện thực pháp - Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm tổ chức bầu Ban đại diện CMHS lớp theo tiêu chuẩn thống - Cử thành viên dự hội nghị cha mẹ học sinh trường - Bầu Ban đại diện CMHS trường ự kiến rủi - Đại biểu dự hội nghị giới thiệu đại biểu khơng ro, khó khăn đủ tiêu chuẩn vào Ban đại diện CMHS trường 27 xảy - Một số phụ huynh bận việc cá nhân không tham dự họp ự kiến biện - Hiệu trưởng định hướng tiêu chuẩn thành phần pháp khắc Ban đại diện hội nghị phục rủi ro -Tổ chức hội nghị vào ngày chủ nhật, gửi giấy mời, thông báo qua điện thoại trước thời gian hội nghị tuần Trước ngày họp ngày giáo viên chủ nhiệm nhắc nhóm zalo hay điện thoại, nhờ học sinh nhắc phụ huynh Mục tiêu cần - Thực quy chế làm việc ban đại đạt diện - Báo cáo đánh giá hoạt động thời gian qua, đánh giá kết đạt được, đề kế hoạch thời gian tới - Định hướng Ban đại diện hoạt động theo chức Tổ chức năng, nhiệm vụ họp định kỳ - Huy động lực lượng nhiều mặt tham gia giáo banđại diện cha mẹ học sinh trường dục học sinh Người thực - Hiệu trưởng Người, - Ban đại diện CMHS đơn vị phối - Giáo viên chủ nhiệm ( theo vụ việc) hợp thực Điều phương thực kiện, - Báo cáo hoạt động việc làm Ban tiện đại diện phướng hướng nhiệm vụ thời gian tới - Cơ sở vật chất phục vụ họp - Thời gian: Định kỳ tháng/ lần họp đột xuất theo đề nghị trưởng ban đề nghị 50% thành viên 28 Biện pháp - Hiệu trưởng đánhgiá mặt làm được, chưa thực làm thời gian qua - Rút kinh nghiệm - Hiệu trưởng định hướng nhiệm vụ trọng tâm ban đại diện, vạch kế hoạch cụ thể để thực hiện, phân cơng nhiệm vụ - Đóng góp ý kiến thành viên - Thống nội dung hoạt động tháng ự kiến rủi - Một vài thành viên khơng dự họp bận việc ro, khó khăn - Hiệu trưởng trùng lịch họp cấp xảy ự kiến biện Điều lịch họp phù học pháp khắc phục rủi ro Mục tiêu cần - Đảm bảo học sinh lớp 100%, khơng có học đạt sinh bỏ học chừng 5.Tham gia - Giúp học sinh tiến học tập rèn luyện công đạo đức vận tác động Người thực - Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện CMHS học sinh Người, lớp, - Giáo viên chủ nhiệm giúp đơn vị phối - Giáo viên môn đỡ học sinh hợp thực - Giáo viên làm công tác phổ cập nhà chưa trường ngoan, học Điều yếu, có phương nguy bỏ thực học kiện, - Thơng tin qua bạn bè tiện - Báo cáo tình hình học tập rèn luyện lớp hiện, tuần thời gian thực - Nguồn kinh phí quỹ hội Biện - Thời gian: Theo vụ việc pháp - Tổ chức phụ đạo cho học sinh từ đầu năm 29 thực học - Bồi dưỡng tiền nước uống cho giáo viên phụ đạo - Tổ chức nhiều hình thức học tập phát huy vai trị “Cán môn” - Họp giáo viên chủ nhiệm chơi ngày thứ tuần: báo cáo tình hình học tập rèn luyện lớp: Giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu, nắm đối tượng học sinh học yếu, cúp tiết, khơng có động học tập, xác định nguyên nhân học sinh học yếu, nguyên nhân học sinh bỏ học - Hiệu trưởng đạo giáo viên môn lập danh sách học sinh yếu đồng thời đạo giáo viên chủ nhiệm báo cáo lập danh sách học sinh có nguy bỏ học - Hiệu trưởng phối hợp với ban đại diện CMHSliên hệ trưởng ấp tham gia tư vấn, vận động ự kiến rủi - Giáo viên chủ nhiệm khơng nắm bắt tình hình ro, khó khăn học sinh, khơng báo cáo kịp thời trường xảy hợp học sinh có nguy bỏ học - Học sinh học yếu có nguy bỏ học thiếu quan tâm từ gia đình: cha mẹ làm ăn xa; ảnh hưởng mặt trái xã hội em sa vào tệ nạn xã hội - Học sinh học yếu có nguy bỏ học chưa có phương pháp học tập đắn, bất mãn số mơn học khơng hiểu 30 ự kiến biện - Theo dõi, kiểm tra đánh giá công tác phối hợp pháp khắc giáo viên chủ nhiệm với gia đình Ban đại phục rủi ro diện theo định kỳ - Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm đến nhà nắm bắt tình hình học sinh, phối hợp với ban đại diện CMHS liên hệ trưởng ấp cập nhật thông tin, phối hợp công an xã nắm bắt theo dõi thông tin - Chỉ đạo giáo viên môn thực đổi phương pháp dạy học phù hợp đối tượng học sinh; tổ chức phụ đạo học sinh yếu trường; tổ chức đa dạng nhiều hình thức học tập: Đơi bạn tiến, câu lạc bộ: Bộ mơn em thích ; Mục tiêu cần Tiếp sức, tạo điều kiện cho học sinh có hồn cảnh đạt Người khó khăn tiếp tục đến trường thực - Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện CMHS Người, trường, liên hệ phối hợp trưởng ấp, phó chủ tịch đơn vị phối xã phụ trách mảng văn hóa-xã hội hợp thực - Giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách, Đoàn niên Điều phương Hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn thực kiện, - Nguồn kinh phí tiện - Thơng tin học sinh có hồn cảnh khó hiện, khăn thời gian thực - Thời gian: Tháng ( Khai giảng), 12 ( Tết Nguyên Đán), nhận nguồn hỗ trợ Biện thực pháp - Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm nắm rõ đối tượng học sinh từ đầu năm học Lập danh sách học sinh khơng có điều kiện học trực tuyến 31 - Bộ phận Đồn- Đội thống kê danh sách học sinh khó khăn theo khối lớp từ báo cáo giáo viên chủ nhiệm, xếp theo thứ tự ưu tiên từ mức độ khó khăn - Phối hợp với Ban đại diện CMHS Ban đạo phổ cập địa phương, tìm nguổn học khuyến học, qun góp tặng tập, sách, dụng cụ học tập cho học sinh có hồn cảnh khó khăn: phong trào giúp bạn vượt khó; áo mùa xuân ự kiến rủi - Nguồn kinh phí hạn hẹp ro, khó khăn - Đối tượng học sinh khó khăn nhiều xảy ự kiến biện - Tranh thủ nguồn quỹ học từ chương pháp khắc trình: Học bổng oranges; Đèn đom đóm, phục rủi ro Saccombank, Thắp sáng niềm tin, Sóng máy tính cho em - Xét đối tượng học sinh nhận học đối tượng theo thứ tự ưu tiên (có minh chứng sổ hộ nghèo, cận nghèo, thơng tin xác nhận học sinh có hồn cảnh khó khăn từ trưởng ấp) Mục tiêu cần - Nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn Chỉ đạo đạt nhà trường: thành lập đội tuyển học sinh giỏi cơng - Tạo uy tín cho nhà trường, tạo lòng tin tác bồi dưỡng học giỏi cha mẹ học sinh sinh Người thực - Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện CMHS Người, - Giáo viên phân công 32 đơn vị phối - Tổ trưởng môn hợp thực Điều phương thực kiện, - Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi tiện - Tài liệu bồi dưỡng hiện, - Nguồn kinh phí thời gian thực - Thời gian: Ngay đầu năm học Biện pháp - Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn triển khai xây thực dựng chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi - Chỉ đạo giáo viên môn phát hiện, lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, tạo đam mê học tập học sinh Xem nội dung quan trọng đánh giá, xếp loại viên chức - Phân cơng giáo viên có lực, có tâm huyết với nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi - Dành kinh phí hợp lý cho cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Phối hợp với Ban đại diện CMHS xác định lợi ích học sinh tham gia học nâng cao môn, yêu cầu cha mẹ học sinh tạo điều kiện thời gian, vật chất cho học sinh tham gia ự kiến rủi - Nguồn kinh phí hạn hẹp ro, khó khăn - Học sinh không chịu tham gia thi học sinh giỏi xảy - Giáo viên mơn khơng tích cực tham gia bồi dưỡng ự kiến biện - Trích nguồn kinh phí quỹ hội CMHS khen pháp khắc thưởng giáo viên bồi dưỡng học sinh đạt thành phục rủi ro tích cao 33 - Động viên, khích lệ tinh thần giáo viên học sinh đạt giải - Dự trù kinh phí hoạt động năm học Mục tiêu cần - Giúp lãnh đạo nhà trường đánh giá kết đạt đạt từ rút kinh nghiệm điều chỉnh kế hoạch phối hợp với gia đình Ban đại diện CMHS cho phù hợp - Giúp giáo viên tự đánh giá lực công tác chủ nhiệm Người thực - Hội đồng thi đua, khen thưởng Sơ kết, Người, tổng tuyên kết, đơn vị phối - Ban Đại diện CMHS hợp thực dương khen Điều thưởng - Hội đồng sư phạm nhà trường phương thực kiện, - Kết hai mặt giáo dục học sinh qua tiện học kỳ hiện, - Kinh phí khen thưởng thời gian thực - Thời gian: Sơ kết hàng tháng qua họp Hội đồng sư phạm; sơ kết học kỳ I; tổng kết cuối năm Biện pháp - Ban đại diện đánh giá mặt làm thực chưa làm năm học, rút kinh nghiệm, điều chỉnh kế hoạch phù hợp tình hình thực tế - Biểu dương, khen thưởng cá nhân tham gia tích cực hiệu ự kiến rủi - Tổ chức đánh giá hoạt động Ban đại diện ro, khó khăn theo hình thức Chưa vào chiều sâu, số xảy thành viên chưa mạnh dạn đóng góp ý kiến - Thiếu kinh phí khen thưởng 34 ự kiến biện - Hiệu trưởng định hướng cho cha mẹ học sinh pháp khắc ban đại diện CMHS đóng góp ý kiến cách phục rủi ro tập trung vào trọng tâm để buổi sơ kết, tổng kết mang lại hiệu cao góp phần nâng cao công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS - Huy động kinh phí khen thưởng từ mạnh thường quân Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Trong tiến trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, giáo dục đóng vai trị then chốt Điều thực tiễn kiểm nghiệm khẳng định Do hết, chất lượng giáo dục cần phải trọng Một yếu tố quan trọng định chất lượng giáo dục công tác phối hợp hiệu trưởng với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh, việc làm cần thiết quan trọng để tạo nên mối quan hệ thống đồng giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình Để làm tốt hoạt động nhà trường phải chủ động phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, sở định hướng, giúp đỡ, tạo điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học sinh làm tốt nhiệm vụ nhằm huy động nguồn lực tham gia tốt vào việc giáo dục - đào tạo hệ trẻ, tạo nên hệ “ vừa hồng vừa chuyên” Có nhà trường thực đảm đương trọng trách mà xã hội kỳ vọng giao phó Cơng tác phối hợp hiệu trưởng với gia đình Ban đại diện CMHS phải thực từ đầu năm học để thực mục tiêu thống nội dung, quan điểm, phương pháp giáo dục nhà trường gia đình, huy động nguồn lực chăm lo cho nghiệp giáo dục Hiệu trưởng có trách nhiệm chủ động phối hợp, xây dựng, củng cố Ban đại diện CMHS vững mạnh; tư vấn, định 35 hướng Ban đại diên việc xây dựng nguồn quỹ, hỗ trợ nhân lực, vật lực, thu hút CMHS tham gia giáo dục học sinh đồng thời đạo đội ngũ giáo viên , nhân viên phối hợp hiệu với gia đình Ban đại diện CMHS, thiết nghĩ, làm tốt việc góp phần đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao bền vững 4.2 Kiến nghị - Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Long An Có kế hoạch tổ chức buổi hội thảo, diễn đàn công tác tổ chức phối hợp với cha mẹ học sinh cho Ban giám hiệu Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường để học hỏi, rút kinh nghiệm để làm tốt - Đối với quyền địa phương Thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục ngồi nhà trường Có kế hoạch phối hợp với nhà trường cơng tác đảm bảo an ninh, an toàn trường học, kiên không để các tệ nạn xã hội, bạo lực xâm nhập vào trường học 36 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng năm 2019 Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường, báo cáo tổng kết năm học 2020 - 2021, kế hoạch năm học 2021 – 2022 trường THCS & THPT Khánh Hưng Báo cáo hoạt động ban đại diện cha mẹ học sinh năm học 2020 – 2021 phương hướng hoạt động năm học 2021 – 2022 trường THCS & THPT Khánh Hưng Quy chế tổ chức hoạt động trường THCS & THPT Khánh Hưng năm học 2021 - 2022 Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông Trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh Một số tiểu luận khóa trước thuvienso@iemh.edu.vn ... hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh 14 2.4.2 Hiệu trưởng tổ chức phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh 14 2.4.3 Hiệu trưởng đạo phối hợp với gia đình Ban đại diện cha. .. tài: ? ?Hiệu trưởng phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh giáo dục học sinh trường THCS & THPT Khánh Hưng huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An năm học 2021 - 2022? ?? làm tiểu luận cuối khóa với. .. đại diện cha mẹ học sinh giáo dục học sinh trường THCS & THPT Khánh Hưng Nhận thức tầm quan trọng công tác phối hợp hiệu trưởng với gia đình Ban đại diện CMHS, đầu năm học hiệu trưởng chủ động phối