Đang tải... (xem toàn văn)
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP CỘNG TÁC VIÊN THANH TRA GIÁO DỤC, CHỦ ĐỀ XỬ LÝ KHIẾU NẠI HỌC SINH 12 KHÔNG ĐỦ ĐIỀU KIỆN THI TỐT NGHIỆP. TRƯỜNG HỢP CÓ MỘT HỌC SINH 12 SẮP THI TỐT NGHIỆP BỊ KHIẾU NẠI NĂM LỚP 10 KHÔNG ĐỦ ĐIỀU KIỆN LÊN LỚP, CHUYỂN ĐẾN TRƯỜNG HỌC HIỆN TẠI, LẠI ĐƯỢC SẮP XẾP VÀO HỌC LỚP 11, ĐẾN NAY SẮP THI TỐT NGHIỆP 12 THỊ BỊ NGƯỜI KHIẾU NẠI. TÀI LIỆU WORD, 14 TRANG, CHUẨN TIỂU LUẬN, ĐÃ ĐƯỢC CÔNG NHẬN, BẠN ĐỌC CÓ THỂ THÕA MÁI THẠM KHẢO, ĐIỀU CHỈNH. XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN ĐÃ ỦNG HỘ.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - *** - TIỂU LUẬN CUỐI KHỐ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG CƠNG DÂN TỐ CÁO HỌC SINH (A) KHƠNG ĐỦ ĐIỀU KIỆN VĂN HỐ ĐỂ ĐƯỢC LÊN LỚP 11 NHƯNG SAU KHI CHUYỂN TRƯỜNG LẠI ĐƯỢC HỌC TIẾP LỚP 11 VÀ ĐẾN NAY ĐÃ HỌC XONG LỚP 12, ĐANG CHUẨN BỊ DỰ THI TỐT NGHIỆP THPT Họ tên: PHẠM THÀNH TẤN Lớp học: Bồi dưỡng nghiệp vụ Cộng tác viên tra giáo dục Đơn vị công tác: Trường THCS THPT Phạm Kiệt Quảng Ngãi, tháng 12 năm 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - *** - TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG CƠNG DÂN TỐ CÁO HỌC SINH (A) KHƠNG ĐỦ ĐIỀU KIỆN VĂN HỐ ĐỂ ĐƯỢC LÊN LỚP 11 NHƯNG SAU KHI CHUYỂN TRƯỜNG LẠI ĐƯỢC HỌC TIẾP LỚP 11 VÀ ĐẾN NAY ĐÃ HỌC XONG LỚP 12, ĐANG CHUẨN BỊ DỰ THI TỐT NGHIỆP THPT Nhóm giáo viên thực hiện: Lê Phương Mai – THPT chuyên Lê Khiết Phạm Thành Tấn – THCS THPT Phạm Kiệt Nguyễn Thị Trinh – Sở GD-ĐT Quảng Ngãi Nguyễn Thị Kiều Phước – THPT Lê Quý Đôn Trần Thị Huyền – THPT Trần Quốc Tuấn Bùi Văn Quảng – THPT số Tư Nghĩa Thái Xuân Long – THPT Phạm Văn Đồng Đinh Thị Diễm Lệ - THPT Ba Tơ Lương Nguyễn Thành Trưng – Phòng GD-ĐT Nghĩa Hành 10 Lê Hồng Linh – Phịng GD-ĐT Đức Phổ Quảng Ngãi, tháng 12 năm 2020 I MỞ ĐẦU Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến cơng tác giáo dục hệ trẻ nói chung, cơng tác dạy học nói riêng Bác coi giáo dục kế sách lâu dài, đòn bẩy cho văn minh, giàu mạnh dân tộc Bác nói "Giáo dục cốt sách hàng đầu" trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc Thực lời dặn Bác, Đảng Nhà nước ta quan tâm chăm lo công tác giáo dục Trong năm qua, ngành giáo dục nước ta đạt nhiều thành tựu to lớn bạn bè quốc tế biết đến nể phục Đó mong ước Chủ tịch Hồ Chí Minh trước Người xa Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương khoá XI đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế khẳng định: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội… Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học…” Đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý khâu then chốt công tác đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Tăng cường, đổi công tác tra, kiểm tra, giải pháp quan trọng công tác quản lý; giúp nhà lãnh đạo, quản lý kịp thời phát hiện, xử lý điều chỉnh sai sót q trình thực nhiệm vụ cơng tác cá nhân, tổ chức, đơn vị Sau năm triển khai thực Nghị 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, ngành Giáo dục đạt số kết bước đầu quan trọng, có chuyển biến rõ nét nhận thức cấp, ngành toàn xã hội vai trò, tầm quan trọng đổi GD&ĐT phát triển kinh tế - xã hội đất nước - Thực tốt an ninh, an tồn trường học, cơng tác đảm bảo sức khoẻ cho học sinh, sinh viên quan tâm thực hiệu - Tổ chức tương đối thành công Kỳ thi Trung học phổ thông quốc gia công tác tuyển sinh đại học, cao đẳng; hiệu ngày rõ rệt, năm sau tiến năm trước, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tham gia dự thi xét tuyển Kết đổi thi thành công, làm giảm áp lực, giảm tốn cho xã hội; kết thi đảm bảo khách quan, cơng bằng, có độ tin cậy minh bạch cho thí sinh; đồng thời dần khắc phục tình trạng học lệch, học tủ trường phổ thơng tượng luyện thi tràn lan - Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi; trì nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học, trung học sở - Ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng Lần chương trình giáo dục phổ thông xây dựng cách bản, theo quy trình chặt chẽ, từ chương trình tổng thể đến chương trình mơn học, hoạt động giáo dục cấp học, lớp học - Chất lượng giáo dục phổ thông đại trà mũi nhọn nâng lên, quốc tế ghi nhận, đánh giá cao Nhiều mơ hình giáo dục, nhiều phương pháp dạy học tích cực đưa vào ứng dụng thực tiễn… giúp học sinh tiếp cận kiến thức dễ dàng hiệu trước Quan điểm dạy học theo định hướng chuẩn kiến thức, kỹ dần thay dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh Khả tự học học sinh bước cải thiện - Công tác đổi kiểm tra, đánh giá quan tâm đem lại hiệu đáng ghi nhận Việc xây dựng đề kiểm tra đầu tư cách bản, khoa học, phù hợp với đối tượng học sinh vùng miền; đánh giá theo tiến học sinh bước giúp học sinh có điều kiện đầu tư phát triển Bên cạnh kết quả, thành tích đạt được, ngành giáo dục nhiều tồn tại, hạn chế cần sớm khắc phục thời gian tới, như: - Tình trạng thừa, thiếu cục giáo viên nhiều địa phương chưa giải dứt điểm Chất lượng đội ngũ không đồng đều, phận giáo viên, cán quản lý giáo dục chưa đáp ứng nhu cầu đổi mới, chưa có ý thức giữ gìn đạo đức, phẩm chất danh dự nhà giáo - Cơ sở vật chất trường lớp thiếu, xuống cấp; cịn tình trạng thiếu trường, lớp số khu đô thị, khu công nghiệp; thiếu đất cho xây dựng trường học, đặc biệt thành phố lớn - Giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống chưa trọng mức Quản lý nhà nước giáo dục bất cập, việc quản lý sách giáo khoa tài liệu tham khảo chưa tốt, gây xúc nhân dân Chất lượng nguồn nhân lực hạn chế, thiếu nhân lực ngành kinh tế mũi nhọn, ngành phục vụ kinh tế số - Chưa có sách đủ mạnh để thu hút sinh viên giỏi vào ngành sư phạm Chính sách tiền lương nhà giáo chưa thực theo tinh thần Nghị số 29 - Đặc biệt, phương án đổi mới, tổ chức kỳ thi THPT quốc gia bộc lộ số hạn chế, để xảy tiêu cực, gian lận có tổ chức công tác coi thi, chấm thi Tại địa phương, nhiều trường học, tình trạng yếu công tác giáo dục, lãnh đạo, quản lý tồn tại, chí nhiều nơi nghiêm trọng; nạn chạy chức, chạy quyền, chạy điểm, chạy trường diễn phức tạp; tình hình quan liêu, tham nhũng vặt tồn tại; yếu nghiệp vụ chuyên môn cán quản lý giáo viên phổ biến Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc học tập học sinh gây nhiều xúc nhân dân Một vấn đề phổ biến nhà trường vô nguyên tắc chạy lớp, chạy trường, chạy thành tích Điều đáng tiếc nhiều tình xảy lại khơng giải cách thấu đáo nội trường học, để xảy khiếu nại, khiếu kiện kéo dài Chính lý trên, tơi xin chọn việc “GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG CƠNG DÂN TỐ CÁO HỌC SINH (A) KHƠNG ĐỦ ĐIỀU KIỆN VĂN HỐ ĐỂ ĐƯỢC LÊN LỚP 11 NHƯNG SAU KHI CHUYỂN TRƯỜNG LẠI ĐƯỢC HỌC TIẾP LỚP 11 VÀ ĐẾN NAY ĐÃ HỌC XONG LỚP 12, ĐANG CHUẨN BỊ DỰ THI TỐT NGHIỆP THPT” Thơng qua việc xử lý tình trên, giúp cho thân người có thêm kiến thức trình giải khiếu nại, tố cáo liên quan đến lĩnh vực giáo dục Đồng thời, sở để điều chỉnh, uốn nắn lệch lạc, sai trái công tác quản lý giáo dục cá nhân, tổ chức 4 II NỘI DUNG MƠ TẢ TÌNH HUỐNG 1.1 Hồn cảnh đời tình huống: - Thời gian tố cáo: Vào cuối năm học lớp 12 học sinh (A), (A) hồn thành chương trình lớp 11, 12 chuẩn bị dự thi Kỳ thi Tốt nghiệp THPT - Đối tượng bị tố cáo: Nhà trường (Hiệu trưởng) - Hành vi sai phạm: Chạy lớp, chạy điểm, thực quy chế chun mơn 1.2 Nội dung tình huống: Tố cáo học sinh (A) khơng đủ điều kiện văn hố để lên học tiếp lớp 11 chuyển sang trường khác lại lên học lớp 11, sau lớp 12 chuẩn bị để dự thi Tốt nghiệp THPT 1.3 Tổ chức thụ lý: - Loại đơn: Tố cáo - Đối tượng bị tố cáo: Nhà trường (Hiệu trưởng) - Thẩm quyền giải quyết: Giám đốc Sở GD-ĐT Nội dung tố cáo hợp pháp, thụ lý tiến hành giải theo quy định Luật tố cáo 2018 1.4 Xác minh nội dung tố cáo: - Giám đốc Sở GD-ĐT trực tiếp phân công cá nhân, tổ chức phụ trách thực công tác xác minh nội dung tố cáo - Người giải tố cáo phải tiếp xúc trực tiếp với người tố cáo, yêu cầu người tố cáo trình bày cụ thể nội dung tố cáo, đồng thời cung cấp thông tin, tài liệu liên quan đến nội dung tố cáo (nếu có) - Làm việc trực tiếp với người bị tố cáo (Hiệu trưởng) hai đơn vị (chuyển nhận đến), yêu cầu giải trình văn nội dung bị tố cáo, đồng thời cung cấp thơng tin, tài liệu có liên quan đến nội dung tố cáo như: Học bạ học sinh, đơn chuyển trường, tài liệu tổ chức kỳ thi, kiểm tra học kì học sinh năm lớp 10, loại hồ sơ lưu đơn vị - Xác minh thực tế: Có thể xác minh thơng qua tập thể cán bộ, giáo viên (đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp 10 học sinh A), học sinh phụ huynh - Trưng cầu giám định (nếu cần): Liên quan đến chữ ký, chữ viết, dấu giáp lai học bạ, … - Báo cáo kết xác minh kiến nghị xử lý vi phạm đủ sở 1.5 Kết luận nội dung tố cáo: Nội dung tố cáo đúng, phần hay sai hoàn toàn 1.6 Xử lý kết luận nội dung tố cáo - Nếu nội dung tố cáo hồn tồn phải áp dụng biện pháp xử lý cá nhân, đơn vị có liên quan đến nội dung tố cáo 5 - Nếu nội dung tố cáo phần biên phải ghi cụ thể nội dung nào, chưa nội dung Với nội dung đúng, tuỳ mức độ mà áp dụng biện pháp xử lý phù hợp - Nếu nội dung tố cáo sai hoàn toàn phải báo cáo quan có thẩm quyền xử lý người cố tình tố cáo sai thật PHÂN TÍCH NGUN NHÂN, HẬU QUẢ 2.1 Phân tích ngun nhân 2.1.1 Nguyên nhân khách quan - Sự nuông chiều phụ huynh học sinh với em, dẫn đến học sinh lười học, chất lượng học tập thấp - Bản thân học sinh chưa có cố gắng việc học thân, dẫn đến kết học tập yếu - Trào lưu xã hội việc ép buộc em phải chạy trường để học dù học lực hạnh kiểm yếu - Xu chung xã hội việc chạy điểm, chạy trường - Sự xúc phụ huynh học sinh nạn chạy trường, chạy lớp dẫn đến khiếu nại, tố cáo 2.1.2 Nguyên nhân chủ quan - Có thể từ thiếu cảnh giác, bng lỏng quản lý hiệu trưởng dẫn đến sai phạm - Có thể từ gian dối quản lý hiệu trưởng dẫn đến cố tình làm sai quy định gây hậu nghiêm trọng - Có thể có xê xoa, tiếp tay nhiều cá nhân nhà trường dẫn đến việc làm sai quy định - Có thể yếu chun mơn nghiệp vụ quản lý hiệu trưởng phận giúp việc, dẫn đến làm sai quy định 2.2 Xác định hậu 2.2.1 Hậu trước mắt - Có thể ảnh hưởng đến việc thi cử học sinh, mà trước mắt kì thi THPT Quốc gia - Có thể dẫn đến việc xử lý kỷ luật đối tượng có liên quan 2.2.2 Hậu lâu dài - Gây ảnh hưởng xấu ngành giáo dục - Gây tình trạng nghi ngờ, chia rẽ nội hai sở giáo dục mà học sinh học tập - Tạo tiền lệ cho việc chạy lớp, chạy điểm 6 - Tác động xấu việc hình thành nhân cách sau học sinh - Nếu việc xử lý khơng thấu đáo dẫn đến khiếu nại, tố cáo kéo dài XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU XỬ LÝ TÌNH HUỐNG 3.1 Mục tiêu trước mắt - Tìm điểm đúng, sai nội dung tố cáo để đến kết luận hợp lý chấm dứt vụ kiện - Xử lý nghiêm cá nhân, tổ chức có sai phạm vụ việc 3.2 Mục tiêu lâu dài - Giáo dục, răn đe cán bộ, giáo viên việc thực quy chế chuyên môn, chống nạn chạy điểm, chạy lớp, chạy trường - Nâng cao kỷ xử lý tình phát sinh trình tra, kiểm tra - Ngăn chặn việc làm sai cá nhân, tổ chức, nhằm giảm số vụ kiện ngành giáo dục PHÂN TÍCH VÀ LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG 4.1 Xây dựng phương án: Phương án 1: Buộc học sinh học lại chương trình lớp 10 Phương án 2: Kiến nghị cho học sinh dự thi Tốt nghiệp THPT vào kỳ thi sau; xử lý cá nhân, đơn vị có sai phạm Phương án 3: Kiến nghị cho học sinh dự thi Tốt nghiệp THPT; xử lý cá nhân, đơn vị có sai phạm 4.2 Phân tích lựa chọn phương án tối ưu: (tình phân tích theo hướng nội dung tố cáo đúng) Nếu nội dung tố cáo lỗi sai phạm thuộc cá nhân, đơn vị sau: (1) Hiệu trưởng đơn vị tiếp nhận học sinh: Nhận học sinh chuyển đến cho lên lớp (10 lên 11) đơn vị cũ học sinh không đủ điều kiện văn hoá để lên lớp sai quy chế chuyên môn Trường hợp học sinh chưa lên lớp trường cũ phải học lại chương trình lớp chuyển sang trường (2) Hiệu trưởng đơn vị chuyển học sinh đi: Học sinh khơng đủ điều kiện văn hố để lên lớp chưa kiểm tra lại để đủ điều kiện lên lớp mà cho lên lớp chuyển sang đơn vị khác sai quy chế chuyên môn Tuy nhiên, việc xảy trừ trường hợp hiệu trưởng buông lỏng quản lý dẫn đến sai phạm (3) Phụ huynh học sinh: Có sai phạm việc chạy trường cho 7 (4) Đối với học sinh: Trong trường hợp em biết khơng khai báo em cịn thích học, khơng muốn lại lớp sĩ diện cá nhân Tuy nhiên, lên lớp 11, 12 học sinh học tốt hoàn thành chương trình học Kết luận: - Xử lý vi phạm hiệu trưởng (một hai đơn vị hai đơn vị) lỗi vi phạm liên quan - Giám đốc Sở GD-ĐT lập hồ sơ báo cáo Bộ GD-ĐT xem xét cho học sinh tiếp tục dự thi Tốt nghiệp THPT - Rút kinh nghiệm sâu sắc việc quản lý chuyển trưởng cho học sinh TỔ CHỨC THỰC HIỆN GIẢI PHÁP 5.1 Các nội dung chủ yếu: Xác định vụ việc có liên quan đến điều kiện dự thi Tốt nghiệp THPT quốc gia học sinh nên cần phải khẩn trương Do đó: - Trong thời hạn 07 ngày làm việc kể từ nhận tố cáo, Giám đốc Sở GD-ĐT định phân cơng Đồn Thanh tra trực tiếp thực việc vào sổ, phân loại, xử lý ban đầu thông tin tố cáo; kiểm tra, xác minh thông tin người tố cáo điều kiện thụ lý tố cáo; định thụ lý tố cáo; thông báo định thụ lý cho người tố cáo thời hạn 05 ngày kể từ định thụ lý tố cáo (mẫu 05-NĐ 31/2019) thông báo nội dung tố cáo cho người bị tố cáo (mẫu 06NĐ 31/2019) - Trong thời hạn không 30 ngày kể từ ngày định thụ lý tổ cáo (mẫu 04-NĐ 31/2019), Đồn Thanh tra có nhiệm vụ thực quy trình cơng tác giải nội dung tố cáo báo cáo kết làm việc (mẫu 10-NĐ 31/2019) cho Giám đốc Sở GD-ĐT để kết luận (mẫu 12-NĐ 31/2019) thông báo kết cho người tố cáo người bị tố cáo quan tổ chức liên quan chậm không 05 ngày làm việc (mẫu 19-TC) - Chậm 07 ngày làm việc sau kết luận nội dung tố cáo, Giám đốc Sở GD-ĐT định xử lý vi phạm cá nhân, đơn vị vi phạm; đồng thời báo cáo quan có thẩm quyền chậm không 05 ngày làm việc Nội dung kết luận định nội dung tố cáo niêm yết công khai nơi tiếp công dân Sở GD-ĐT 15 ngày - Trong thời hạn 07 ngày làm việc kể từ ngày định xử lý hành vi vi phạm nhân, đơn vị, Giám đốc Sở GD-ĐT tiến hành xử lý kỷ luật hành vi người bị tố cáo - Sau kết thúc vụ việc, Giám đốc đạo phận lưu hồ sơ giải tố cáo - Tuỳ thuộc vào thời gian diễn vụ việc tố cáo mà Đoàn Thanh tra cần khẩn trương xác minh làm rõ vụ việc thời gian sớm để khơng ảnh hưởng tiêu cực đến việc dự thi học sinh 8 Trong thời gian Đoàn Thanh tra thi hành nhiệm vụ, để tạo điều kiện cho học sinh dự thi Tốt nghiệp THPT, Giám đốc Sở GD-ĐT báo cáo vụ lên Lãnh đạo Bộ GD-ĐT đề nghị xem xét, cho học sinh dự thi Tốt nghiệp THPT Trường hợp vụ việc phức tạp kéo dài, cho học sinh dự thi chờ kết xử lý vụ việc định Lãnh đạo Bộ 5.2 Lịch trình cơng việc Nội dung tố cáo mang tính cấp bách ảnh hưởng trực tiếp đến quyền lợi học sinh kì thi THPT Quốc gia cận kề nên Đoàn Thanh tra phải nhanh chóng xử lý để sớm làm sáng tỏ vấn đề Căn vào kết luận Đoàn Thanh tra, nội dung tố cáo sai thật học sinh đủ điều kiện đăng kí dự thi dự thi THPT Quốc gia T T Nội dung công việc Thời gian Bộ phận bắt đầu thực cơng việc Thời gian Ghi hồn thành Tiếp nhận, phân tích Ngay sau Giám đốc Trong thời định thụ lý nhận Sở GD-ĐT hạn 07 ngày đơn tố cáo đơn uỷ quyền làm việc cho Thanh tra Sở GDĐT Tiến hành xác minh Sau Đoàn Trong thời giải tố cáo tiếp nhận Thanh tra hạn 30 thụ lý Sở GD-ĐT ngày, sau tiếp nhận định thụ lý Việc xác minh nội dung tố cáo phải tiến hành đồng thời hai trường mà học sinh theo học Kết luận nội dung tố Sau có Giám đốc Càng sớm cáo kết Sở GD-ĐT tốt xác minh Xử lý kết luận nội Sau có Giám đốc Chậm dung tố cáo kết luận Sở GD-ĐT 07 ngày làm người giải tố việc cáo Gởi kết luận đến người bị tố cáo, người tố cáo quan chức có liên quan; niêm yết quan Lưu trữ, bảo mật hồ Sau - Giám đốc 15 năm sơ vụ việc tố cáo hoàn tất Sở GD-ĐT việc giải uỷ quyền tố cho phận cáo chức (Thanh tra Sở); - Hồ sơ nhà trường (liên quan đến vụ việc tố cáo) Công khai kết luận nội dung tố cáo, định xử lý hành vi vi phạm bị tố cáo (nếu có sai phạm) Ngay sau có kết luận sai phạm (nếu có) - Giám đốc Thời hạn 07 - Niêm yết Sở GD-ĐT; ngày làm quan xử lý tố - Tại việc cáo; quan, đơn vị có sai phạm (nếu có) - Cơng bố họp quan hai đơn vị; - Đăng tải cổng thông tin điện tử Sở GD-ĐT 10 III KẾT LUẬN TÁC DỤNG - Làm sáng tỏ nội dung đơn tố cáo công dân - Nếu nội dung tố cáo thật: + Sẽ làm rõ trách nhiệm đơn vị, cá nhân có liên quan đơn tố cáo + Góp phần ngăn chặn hành vi phạm sở giáo dục + Là học cho sở giáo dục rút kinh nghiệm - Nếu nội dung tố cáo sai thật: + Trả lại danh dự, uy tín cho lãnh đạo, giáo viên hai đơn vị giáo dục phụ huynh học sinh + Có biện pháp xử lí thích đáng người tố cáo sai + Chấm dứt tình trạng khiếu nại, tố cáo cách bừa bãi, vô trách nhiệm tình trạng khiếu kiện lâu dài + Động viên phụ huynh học sinh nhận thức vấn đề - Giúp cho nhà trường có biện pháp quản lí chặt chẽ KIẾN NGHỊ 2.1 Đối với Sở GD-ĐT: - Tiếp tục tăng cường tra, kiểm tra việc thực quy chế chun mơn có việc kiểm tra, đánh giá học sinh - Nâng cao chất lượng đội ngũ cộng tác viên tra, ban tra nhân dân trường học - Chỉ đạo tốt, sát công tác kiểm tra nội đơn vị trực thuộc 2.2 Đối với sở giáo dục: - Đối với hiệu trưởng: + Chặt chẽ công tác quản lí, coi trọng cơng tác hậu kiểm + Thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở, động viên thành viên nhà trường thực tốt quy chế chuyên môn + Kịp thời phát trường hợp vi phạm quy chế chun mơn để xử lý thích đáng + Tăng cường đạo công tác kiểm tra nội bộ, đặc biệt phải công tâm, công khai hoạt động nhà trường trước Hội đồng sư phạm + Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng; công tác lưu trữ hồ sơ quản lý nhà trường 11 + Thực vai trò nêu gương công việc, đặc biệt phải thực nghiêm quy chế, quy định pháp luật - Đối với giáo viên: + Có ý thức thực tốt quy định đạo đức nhà giáo + Thực quy chế chuyên môn + Việc kiểm tra, đánh giá học sinh phải cơng khai, minh bạch + Có phối hợp chặt chẽ việc giáo dục học sinh + Không thực tiếp tay cho việc chạy trường, chạy điểm - Đối với phụ huynh: + Phối hợp tốt với nhà trường việc giáo dục học sinh + Quan tâm sát đến việc học tập tu dưỡng em + Có phương pháp giáo dục đắn + Tuyệt đối khơng tìm cách gây áp lực lên hiệu trưởng, giáo viên để chạy điểm, chạy trường, chạy thành tích - Đối với học sinh: + Có động cơ, thái độ học tập đắn + Trung thực kiểm tra, thi cử + Thường xuyên nỗ lực để đạt kết cao học tập + "Nói khơng với việc chạy trường, chạy điểm" 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị số 29 -NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013, Hội nghị Trung ương 8, Ban Chấp hành Trung ương khoá XI Luật Tố cáo 2018 Luật Giáo dục 2019 Luật Viên chức Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học, ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT, ngày 28/3/2011 Bộ GD-ĐT Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT, ngày 12/12/2011 Bộ GD-ĐT, ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS THPT Thông tư 07/2014/TT-TTCP, ngày 31/10/2014, quy định quy trình xử lý đơn khiếu nại, đơn tố cáo ... Buộc học sinh học lại chương trình lớp 10 Phương án 2: Kiến nghị cho học sinh dự thi Tốt nghiệp THPT vào kỳ thi sau; xử lý cá nhân, đơn vị có sai phạm Phương án 3: Kiến nghị cho học sinh dự thi Tốt. .. huống: Tố cáo học sinh (A) không đủ điều kiện văn hoá để lên học tiếp lớp 11 chuyển sang trường khác lại lên học lớp 11, sau lớp 12 chuẩn bị để dự thi Tốt nghiệp THPT 1.3 Tổ chức thụ lý: - Loại... nhận học sinh: Nhận học sinh chuyển đến cho lên lớp (10 lên 11) đơn vị cũ học sinh khơng đủ điều kiện văn hố để lên lớp sai quy chế chuyên môn Trường hợp học sinh chưa lên lớp trường cũ phải học