Tài liệu là tiểu luận cuối khóa lớp Cộng tác viên Thanh tra giáo dục. Tài liệu gồm 15 trang theo yêu cầu của các giảng viện tại học viện, đã được đánh giá thông qua. Tài liệu đề cập tới khiếu nại về phân công đứng lớp không đúng chuyên môn. Thầy giáo A là giáo viên Toán nhưng có văn bằng hai tiếng Anh, được phân công dạy cả hai môn Toán và Tiếng Anh. Cảm thấy không phù hợp nên thầy A làm đơn khiếu nại. Tại liệu đưa ra quy trình giải quyết khiếu nại trên, cũng như các hướng phát triển của sự việc cũng như hướng giải quyết. Tài liệu soạn bằng word, có thể tùy chỉnh. Xin cảm ơn.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA “GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG GIÁO VIÊN KHIẾU NẠI VỀ VIỆC PHÂN CÔNG ĐỨNG LỚP KHƠNG PHÙ HỢP VỚI CHUN MƠN CỦA MÌNH” Nhóm tác giả : Nhóm (có danh sách kèm theo) Lớp : Bồi dưỡng nghiệp vụ CTV TTGD Đơn vị : Tỉnh Quảng Ngãi Quảng Ngãi, 12/2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA “GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG GIÁO VIÊN KHIẾU NẠI VỀ VIỆC PHÂN CÔNG ĐỨNG LỚP KHÔNG PHÙ HỢP VỚI CHUN MƠN CỦA MÌNH” Nhóm tác giả : Nhóm (có danh sách kèm theo) Lớp : Bồi dưỡng nghiệp vụ CTV TTGD Đơn vị : Tỉnh A A, 12/2020 MỤC LỤC MỤC LỤC iii I PHẦN MỞ ĐẦU II NỘI DUNG Mơ tả tình phát sinh khiếu nại 2 Tổ chức xác minh nội dung khiếu nại Phân tích nguyên nhân Xác định hậu 4.1 Hậu trước mắt 4.2 Hậu lâu dài Mục tiêu giải khiếu nại 5.1 Mục tiêu trước mắt iii 5.2 Mục tiêu lâu dài III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO iv DANH SÁCH HỌC VIÊN NHÓM STT 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Họ tên Đơn vị Ghi I PHẦN MỞ ĐẦU Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ tám, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI "Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" khẳng định khâu then chốt đổi toàn diện giáo dục là: Đổi chế quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý; nghị nhấn mạnh cần tăng cường công tác tra, kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục, khắc phục biểu tiêu cực, xử lý nghiêm vi phạm giáo dục nhằm nâng cao hiệu giáo dục Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề cốt lõi, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, chế độ sách, điều kiện đảo bảo thực Trong trình đổi cần kế thừa, phát huy thành tựu, phát triển nhân rộng điển hình, nhân tố mới, tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm giới phù hợp với thực tiễn Việt Nam Thực tốt nhiệm vụ đổi toàn diện giáo dục đào tạo tạo cơng dân Việt Nam có đủ sức khỏe, đủ phẩm chất lực Để làm điều địi hỏi đội ngũ giáo viên phải có trình độ chun mơn tay nghề vững vàng Tuy nhiên, có đội ngũ giáo viên tốt mà sử dụng, phân cơng cơng việc khơng hợp lý khơng đem lại kết cao được, cán quản lý giáo dục có kinh nghiệm, biết cách sử dụng tốt đội ngũ kết quả, hiệu mong đợi, đáp ứng yêu cầu mà đảng, nhà nước nhân dân đề cho ngành giáo dục đào tạo Hiện nay, Quảng Ngãi đội ngũ giáo viên trung học phổ thông đủ số lượng, nhiều lí khác mà cịn thừa thiếu cục bộ, xảy thiếu giáo viên tạm thời thuyên chuyển nghỉ chế độ Thời đại nay, kinh tế tri thức ngày khẳng định vị trí hàng đầu, khoa học kỹ thuật phát triển cao địi hỏi phải có thay đổi nội dung phương pháp dạy học, vận dụng công nghệ, kỹ thuật tiên tiến vào dạy học địi hỏi động nắm bắt, chiếm lĩnh cơng nghệ đội ngũ giáo viên, giáo viên cần bố trí chun mơn để đảm bảo chất lượng giảng dạy quy định pháp luật Sản phẩm giáo dục người nên vấn đề đặt phải có sản phẩm có chất lượng khơng có sản phẩm lỗi, điều đặt nhiệm vụ cho nhà quản lý giáo dục phải làm tốt công tác quản lý mình, phân cơng chun mơn hợp lý, xây dựng kế hoạch, đạo thực chu đáo, đặc biệt trọng công tác tra, kiểm tra, điều chỉnh, sơ kết, tổng kết với yêu cầu việc thực nhiệm vụ quản lý giáo dục Phân công chuyên môn việc quan trọng trường học Phân công chuyên môn hợp lý tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động dạy học, giúp nâng cao chất lượng giáo dục Ngược lại, phân cơng chun mơn bất hợp lý thường gây khó khăn cho giáo viên thực nhiệm vụ hứng thú học tập học sinh Đồng thời, phân cơng chun mơn khơng hợp lý gây không đồng thuận giáo viên nhà trường, dẫn đến có phản ánh, kiến nghị khiếu nại Từ thực tế đơn vị sở thành viên nhóm, hướng dẫn tận tình Tiến sĩ Phạm Ngọc Trúc, Nhóm tiến hành viết tiểu luận “GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG GIÁO VIÊN KHIẾU NẠI VỀ VIỆC PHÂN CÔNG ĐỨNG LỚP KHÔNG PHÙ HỢP VỚI CHUN MƠN CỦA MÌNH” để đánh giá cuối kì Khóa học Bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên tra giáo dục Dù Nhóm cố gắng, tiểu luận chắn cịn thiếu sót II NỘI DUNG Mơ tả tình phát sinh khiếu nại: (Đây tình giả định, khơng có thật) 1.1 Tình khiếu nại: Để chuẩn bị cho hoạt động năm học 20202021, ngày 28/08/2020, Hiệu trưởng Trường THPT X thuộc huyện miền núi Quảng Ngãi ban hành phân cơng chun mơn lần Đến ngày 31/08/2020, Sở có định thuyên chuyển giáo viên giáo viên Tiếng Anh trường X chuyển công tác xuôi Để kịp cho hoạt động giảng dạy vào ngày 07/09/2020, Hiệu trưởng trường X tiếp tục ban hành phân công chuyên môn lần vào ngày 01/09/2020 Trong phân công chun mơn này, thầy Nguyễn Văn A có chun mơn giảng dạy mơn Tốn có văn hai ngơn ngữ Anh Trong tình giáo viên A phân công đồng thời lúc vừa giảng dạy mơn Tốn mơn Tiếng Anh Thầy Nguyễn Văn A làm đơn xin thuyên chuyển công tác chưa thuyên chuyển Bức xúc với phân công chuyên môn lần Ngày 01/09/2020 thầy Nguyễn Văn A trình đơn khiếu nại lên hiệu trưởng nhà trường việc Hiệu trưởng phân công chuyên môn không phù hợp cho 1.2 Nội dung khiếu nại: khiếu nại phân công chuyên môn lần Hiệu trưởng Trường THPT X, thầy Nguyễn Văn A dạy Tốn phải dạy thêm môn Tiếng Anh, không chuyên môn 1.3 Điều kiện thụ lý khiếu nại + Thời hạn, thời hiệu khiếu nại: sau nhận phân cơng chun mơn, thầy A có đơn khiếu nại nên đảm bảo thời hạn thời hiệu + Phân công chuyên môn ảnh hưởng trực tiếp đến quyền lợi thầy A nên thầy A có quyền khiếu nại + Thẩm quyền: Hiệu trưởng trường ký phân công chuyên môn nên khiếu nại đảm bảo yêu cầu + Khiếu nại không rơi vào chín trường hợp qui định Điều 11 Luật khiếu nại, 2018 Do đó, khiếu nại đủ điều kiện thụ lý ta tiến hành tổ chức xác minh Tổ chức xác minh nội dung khiếu nại 2.1 Gặp người khiếu nại - Mời thầy Nguyễn Văn X để hỏi nội dung khiếu nại theo Điều 10, Thông tư 07/2013 TT/TTCP, đồng thời hỏi tâm tư nguyện vọng thầy X - Thầy X cho biết chun mơn tuyển dụng sư phạm Tốn cung cấp văn tương ứng định tuyển dụng Sở - Thầy X cho biết chun mơn ký hợp đồng lần đầu Tốn cung cấp hợp đồng lao động lần đầu - Thầy X cho biết văn hai Ngông ngữ Anh chưa giảng dạy mông Tiếng Anh - Thầy X chia sẻ: Tại biết trường thiếu giáo viên mơn Tiếng Anh có người dạy môn chuyển Hiệu trưởng ký xác nhận để giáo viên môn làm đơn thuyên chuyển 2.2 Gặp người bị khiếu nại - Trình bày chia với Hiệu trưởng đơn khiếu nại theo Điều 11, Thông tư 07/2013 TT/TTCP + Thầy Hiệu trưởng nói phân cơng chun mơn quyền Hiệu trưởng theo Điều 77 Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 năm 2005 Điều 33 Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT trường THPT nhiều cấp học + Hiệu trưởng chia sẻ thầy Nguyễn Văn X giáo viên Tốn, tức có chứng nghiệp vụ sư phạm, đồng thời có văn hai Ngôn ngữ Anh (thầy lấy hồ sơ cán công chức trường, hợp đồng lao động lần đầu có ghi trình độ ngoại ngữ) Như thầy đủ điều kiện dạy môn Tiếng Anh theo Điều 72 Luật Giáo dục 2020 + Nhưng Hiệu trưởng tâm định thuyên chuyển Sở sát với ngày bắt đầu giảng dạy nên nhà trường không kịp hợp đồng Xét thấy thầy X có lực tốt qua nhiều năm giảng dạy mơn Toán, tự tin khả tiếng Anh Nhà trường chủ quan phân cơng chun mơn mà khơng thăm dị ý kiến thầy trước thời gian tìm kiếm hợp đồng 2.3 Đối chiếu nội dung xác minh với qui định - Phân công chuyên môn với quyền Hiệu trưởng theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT trường THPT nhiều cấp học thầy X đủ điều kiện giảng dạy môn Tiếng Anh theo Điều 72 Luật Giáo dục 2020 trường hợp nhà trường thiếu giáo viên dạy mơn - Tuy nhiên q trình phân cơng chun mơn số thật cịn chủ quan, hợp lý chưa hợp tình 2.4 Kết luận nội dung khiếu nại: khiếu nại chưa lý, nên xem xét lại, có gặp mặt đối thoại hai bên để đến giải pháp hợp tình Phân tích ngun nhân phát sinh khiếu nại 3.1 Nguyên nhân khách quan - Do dịch Covi-2 nên tổ chức kỳ thi Tốt nghiệp thứ thứ hai chậm, dẫn đến công tác thuyên chuyển cán sát với thời giảng khai giảng năm học Vì trường bất ngờ khâu nhân - Trường thiếu giáo viên dạy Tiếng Anh mà thầy Nguyễn Văn X có chun mơn nên theo lẽ tự nhiên phân công cho thầy giảng dạy 3.2 Nguyên nhân chủ quan - Có thể thầy X có văn hai Ngơn ngữ Anh sau nhiều năm dạy mơn Tốn chưa dạy mơn Tiếng Anh nên thầy cảm thấy chưa đủ khả dạy mơn - Có thể thầy dạy mơn Tốn dạy thêm dạy mơn Tiếng Anh khơng dạy thêm - Có thể dạy hai mơn thầy phải tốn nhiều thời gian đầu tư chun mơn - Có thể thầy xúc giáo viên lâu năm khơng xét thun chuyển, có giáo viên khác thuyên chuyển thầy phải đảm nhiệm phần cơng việc người nên gửi đơn khiếu nại - Có thể Hiệt trưởng phân cơng mà chưa tham khảo ý kiến thầy X nên thầy X tự 3.3 Xác định nguyên nhân thật sự: - Hai nguyên nhân khách quan rõ ràng - Nguyên nhân chủ quan thứ hai (dạy Toán để dạy thêm) khơng có trường miền núi khơng có có việc dạy thêm học thêm - Những nguyên nhân chủ quan lại, nguyên nhân điều có ít, ngun nhân (không tự tin khả giảng dạy môn Tiếng Anh) chủ yếu; nguyên nhân áp cuối (buồn xúc khơng thun chuyển) ngun nhân cảm xúc, mang tính xúc tác Hậu hành vi bị khiếu nại 4.1 Hậu trước mắt - Gây khó khăn việc tiến hành bắt đầu năm học - Gây tâm lý xôn xao nhà trường - Gây uy tín cho thầy Hiệu trưởng - Khi có khiếu nại quan bị xem xét cắt thi đua, ảnh hưởng xấu đến cố gắng phấn đấu toàn nhà trường - Người khiếu nại tự nhiên có cảm giác khó chịu, thân thiện hội đồng nhà trường 4.2 Hậu lâu dài - Nếu không giải kịp thời ảnh hưởng lâu dài đến hoạt động dạy học - Nếu khơng giải khéo léo gây mâu thuẫn lâu dài, âm ỉ thầy Nguyễn Văn X Hiệu trưởng - Nếu buộc thầy Nguyễn Văn X chấp hành phân công chuyên môn hai gây khó khăn cho thầy văn đủ trình độ tiếng Anh thực không đủ Lâu dài hơn, ảnh hưởng đến việc học học sinh lớp thầy dạy môn Tiếng Anh - Nếu buộc thầy Nguyễn Văn A chấp hành phân công chuyên môn số 2, thầy nhiều thời gian đầu tư cho mơn Do đó, làm giảm chất lượng mơn dạy thức thầy - Nếu bỏ phân công chuyên môn khơng khéo léo, tạo tiền lệ xấu Có thể sau giáo viên không đồng ý với phân công chuyên môn Hiệu trưởng lại viết đơn khiếu nại Gây nên đoàn kết, giảm uy quyền Hiệu trưởng Mục tiêu giải khiếu nại 5.1 Mục tiêu trước mắt - Nhanh chóng giải khiếu nại để thời gian năm học diễn theo kế hoạch mà đủ giáo viên dạy đảm bảo chất lượng lên lớp - Giữ vũng uy tín, uy quyền thầy Hiệu trưởng; giữ vững kỷ cương, kỷ luật nhà trương - Giữ hình ảnh cho thầy Nguyễn Văn X, tạo tâm lý thỏa mái, hòa đồng cho thầy X với hội đồng sư phạm nhà trường, đặc biệt với thầy Hiệu trưởng, để thầy X an tâm công tác - Giúp thầy X nhận khiếu nại sai mặt pháp lý, cảm thơng chia sẻ với khó khăn nhà trường hiệu trưởng 5.2 Mục tiêu lâu dài - Tạo môi trường đoàn kết nhà trường, đảm bào chất lượng dạy học - Không tạo tiền lệ khiếu nại sai nhà trường cách tuyên truyền pháp luật cho giáo viên - Rút kinh nghiệm cho thầy giáo Nguyễn Văn X - Rút kinh nghiệm cho Ban giám hiệu phân công chuyên môn Trước phân công chuyên môn định việc ảnh hưởng đến nhiều giáo viên hay nhạy cảm, cần nên tham khảo ý kiến trước Để qua có định vừa hợp tình vừa hợp lý Các phương án giải 6.1 Phương án thứ nhất: Yêu cầu thầy Nguyễn Văn X chấp hành phân công chuyên môn thứ hai Hiệu trưởng 6.2 Phương án thứ hai: Hủy phân công chuyên môn thứ hai tìm giáo viên hợp đồng 6.3 Phương án thứ ba: Hủy phân công chuyên môn thứ hai, triển khai phân cơng chun mơn thứ ba, đó, chậm triển khai dạy môn Tiếng Anh có giáo viên hợp đồng 6.4 Phương án thứ tư: Hủy phân công chuyên môn thứ hai, triển khai phân cơng chun mơn thứ ba, đó, chậm triển khai dạy môn Tiếng Anh thời gian thầy Nguyễn Văn X tự bồi dưỡng lại chuyên môn Tiếng Anh 6.5 Phương án thứ năm: Thăm dò yêu cầu giáo viên Tiếng Anh lại trường dạy thêm tiết, chia sẻ lớp thầy Nguyễn Văn X Cuối năm kê cho thầy cô Ra thông báo điều chỉnh phân công chuyên môn thứ hai: đó, thầy Nguyễn Văn X dạy mơn Tốn, thầy Tiếng Anh thêm lớp cho phù hợp cách thăm dò ý kiến trước Đồng thời rõ cho thầy Nguyễn Văn X thấy khiếu nại sai, thấy chỗ sai mình, rút đơn khiếu nại Chia sẻ với thầy Hiệu trưởng nên có động thái, trò chuyện với thầy Nguyễn Văn X để đơi bên hiểu * Phân tích phương án: 6.1 Phương án thứ nhất: + Ưu điểm: Hợp lý, pháp luật + Khuyết điểm: Không hợp tình dẫn đến nhiều hậu trước mắt lâu dài phân tích 6.2 Phương án thứ hai: Hủy phân công chuyên môn thứ hai tìm giáo viên hợp đồng + Ưu điểm: Nếu tìm giáo viên hợp đồng đảm bảo chất lượng giảng dạy môn + Nhược điểm: Khiếu nại sai khơng nên hủy phân cơng chun môn, lâu dài gây kỷ cương trường uy tín Hiệu trưởng Nếu khơng tìm giáo viên hợp đồng khơng tiến hành năm học theo phương án 6.3 Phương án thứ ba: Hủy phân công chuyên môn thứ hai, triển khai phân cơng chun mơn thứ ba, đó, chậm triển khai dạy mơn Tiếng Anh có giáo viên hợp đồng + Ưu điểm: Nếu tìm giáo viên hợp đồng đảm bảo chất lượng giảng dạy mơn + Nhược điểm: Khiếu nại sai khơng nên hủy phân công chuyên môn, lâu dài gây kỷ cương trường uy tín Hiệu trưởng Nếu khơng tìm giáo viên hợp đồng khơng thể dạy môn Tiếng Anh 6.4 Phương án thứ tư: Hủy phân công chuyên môn thứ hai, triển khai phân cơng chun mơn thứ ba, đó, chậm triển khai dạy môn Tiếng Anh thời gian thầy Nguyễn Văn X tự bồi dưỡng lại chuyên môn Tiếng Anh + Ưu điểm: Có thể tiến hành năm học kịp thời + Nhược điểm: Khiếu nại sai khơng nên hủy phân công chuyên môn, lâu dài gây kỷ cương trường uy tín Hiệu trưởng Đợi thầy Nguyễn Văn X đến dạy biết đợi thời gian Có thể thầy X lại khiếu nại lần hai 6.5 Phương án thứ năm: Thăm dò yêu cầu giáo viên Tiếng Anh lại trường dạy thêm tiết, chia sẻ lớp thầy Nguyễn Văn X Cuối năm kê cho thầy cô Ra thông báo điều chỉnh phân cơng chun mơn thứ hai: đó, thầy Nguyễn Văn X dạy mơn Tốn, thầy Tiếng Anh thêm lớp cho phù hợp cách thăm dò ý kiến trước Đồng thời rõ cho thầy Nguyễn Văn X thấy khiếu nại sai, thấy chỗ sai mình, rút đơn khiếu nại Chia sẻ với thầy Hiệu trưởng nên có động thái, trị chuyện với thầy Nguyễn Văn X để đôi bên hiểu Báo cáo tình trạng thiếu giáo viên lên Sở để Sở có kế hoạch tuyển dụng + Ưu điểm: Với phương án vừa giữ thể diện thầy X, vừa giữ uy tín thầy Hiệu trưởng, vừa lâu dài giữ kỷ cương nhà trường Giúp thầy X nhận chỗ sai mình, rút đơn khiếu nại, đảm bảo 10 thi đua nhà trường Hiệu trưởng Năm học diễn kế hoạch, giáo viên tiếng Anh cuối năm có kê Ban giám hiệu rút kinh nghiệm điều hành quản lý nhà trường Toàn thể nhà trường hiểu đoàn kết với + Nhược điểm: yêu cầu giáo viên Tiếng Anh lại phải đồng lòng, nhà trường vượt qua khó khăn trước mắt * Chọn phương án tối ưu: Từ phân tích ưu điểm nhược điểm phương án Ta thấy phương án thứ phương án tối ưu Chúng ta chọn phương án tiến hành thực Tiến hành thực hiện: - Để kịp thời gian bắt đầu năm học, ngày 02/09/2020 nghỉ Quốc Khánh Sáng ngày 03/09/2020 mời thầy giáo Nguyễn Văn X Hiệu trưởng Chủ tịch Cơng Đồn nhà trường trao đổi Trình bày với thầy Nguyễn Văn X phân cơng chuyên môn với quyền Hiệu trưởng theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT trường THPT nhiều cấp học thầy X đủ điều kiện giảng dạy môn Tiếng Anh theo Điều 72 Luật Giáo dục 2020 trường hợp nhà trường thiếu giáo viên dạy môn Tuy nhiên, trao đổi với hai thầy q trình phân cơng chun mơn số thật cịn chủ quan, hợp lý chưa hợp tình Sau đó, trình bày phương án giải cho hai nghe Nếu thầy Nguyễn Văn X khơng đồng ý kết luận khiếu nại sai Về phía thầy Hiệu trưởng tự nhận có chủ quan, chưa hợp tình phía trên, đồng ý theo phương án Nếu hai đồng ý, thầy Nguyễn Văn X rút đơn, thầy Hiệu trưởng điều chỉnh phân cơng chun mơn số hai thầy Hiệu trưởng mời Tổ trưởng tổ Tiếng Anh, trao đổi phương án giải lấy ý kiến giáo viên Tiếng Anh Sau đồng ý xong xuôi, tiến hành điều chỉnh phân cơng chun mơn làm thời khóa biểu - Cơng bố phân công chuyên môn điều chỉnh 11 - Báo cáo Sở nhu cầu giáo viên, yêu cầu tuyển dụng thêm giáo viên Tiếng Anh cho trường III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 12 - Đổi quản lý khâu then chốt công đổi bản, toàn diện giáo dục Đổi quản lý theo hướng trao quyền tự chủ ngày cao cho trường học, quan giáo dục Cùng với quyền tự chủ ngày cao để đảm bảo trường, quan giáo dục hoạt động quỹ đạo, khung chương trình giáo dục, công tác kiểm tra nội cần thiết cho trường; công tác kiểm, tra cần thiết cho quản quản lý giáo dục - Quyền tự chủ cao, quyền dân chủ cao dẫn đến nhiều việc cần phản ánh, kiến nghị, khiếu nại, tố cáo Tiểu luận chọn trường hợp khiếu nại phổ biến trường tỉnh giải thấu đáo, hợp tình hợp lý Tiểu luận dùng để trường tham khảo, xử lý có trường hợp tương tự xảy Kiến nghị - Công tác thuyên chuyển Sở nên diễn thời gian nghỉ hè để trường chủ động khân phân công chuyên môn - Hiệu trưởng xác nhận đơn thuyên chuyển cho giáo viên nên xem xét tình hình trường cho phù hợp - Giáo viên cần tham khảo, đọc hiểu nhiều tài liệu pháp luật để khiếu nại khiếu nại cho TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 Quốc hội khóa 11 (2005), Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 năm 2005; Quốc hội khóa 12 (2009), Luật sửa đổi, bổ sung số điều luật giáo dục số 44/2009/QH12; Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Điều lệ trường THCS, trường THPT trường THPT nhiều cấp học, ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TTBGDĐT ngày 28/3/2011; Chính phủ (2012), Nghị định số 27/2012/NĐ-CP ngày 06/4/2012, Quy định xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên chức; Chính phủ (2006), Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02/08/2006, Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; Chính phủ (2010), Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010, Quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục Chính phủ (2011), Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11/5/2011 sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02/8/2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Thông tư 16/2017/TT-BGDĐT ngày12/7/2017 Hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục phổ thông công lập; Chính phủ (2007), Nghị định số 157/2007/NĐ-CP ngày 27/10/2007 Quy định chế độ trách nhiệm người đứng đầu quan, tổ chức, đơn vị Nhà nước thi hành nhiệm vụ, công vụ; 10 Học viện quản lý giáo dục (2017), Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên Thanh tra giáo dục tháng 12 năm 2017./ Quảng Ngãi, ngày 24 tháng 12 năm 2020 Chúng xin cam đoan tiểu luận 14 nhóm chúng tơi tự thực hiện, khơng chép nội dung người khác, vi phạm chịu xử lý theo quy định (Ký ghi rõ họ tên) ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 15 16 ... viết tiểu luận “GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG GIÁO VIÊN KHIẾU NẠI VỀ VIỆC PHÂN CÔNG ĐỨNG LỚP KHƠNG PHÙ HỢP VỚI CHUN MƠN CỦA MÌNH” để đánh giá cuối kì Khóa học Bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên tra giáo... LÝ GIÁO DỤC TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA “GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG GIÁO VIÊN KHIẾU NẠI VỀ VIỆC PHÂN CÔNG ĐỨNG LỚP KHƠNG PHÙ HỢP VỚI CHUN MƠN CỦA MÌNH” Nhóm tác giả : Nhóm (có danh sách kèm theo) Lớp : Bồi... tra nội cần thiết cho trường; công tác kiểm, tra cần thiết cho quản quản lý giáo dục - Quyền tự chủ cao, quyền dân chủ cao dẫn đến nhiều việc cần phản ánh, kiến nghị, khiếu nại, tố cáo Tiểu luận