Vài nhận xét về việc đưa nhân vật lịch sử thế giới vào sách giáo khoa phổ thông trung học

- 54- VAI NHAN XET VE VIEC DUA NHAN VAT LICH SU THE GIGI VAO SACH GIAO KHOA PHO THONG TRUNG HOC ĐĂNG ĐỨC AN ` Ching ta biết nhân vật sử liên quan chặt chẽ với kiện lịch làm cho kiện lịch sử “có hôn" ` thành sống động Dù hết quan tâm đến vai trò quân lịch sử, trở sức chúng nhân dân lịch sứ, khơng đánh giá thấp vai trị cá nhân lịch sử Nhân vật lịch sử bao gồm nhân vật diện thúc đẩy lịch sử phát triển nhân vật phản diện ngăn cần tiến lên lịch sử, bị lịch sử đào thải Thí dụ: nói vê Cách mạng tư sản Pháp mene giới: cường Rôbexpie, nói “khơng tới đối XVI tượng Nhưng thể không chuộc” mua cách thể không mạng Lui học sinh phổ thông số lượng Chúng Cận Hiện XII đại là: lớp 38 tên nhân vật lịch sử lịch sử lại làm cho lịch sử khơng cịn lịch sử nứa Cho nên đưa tên nhân vật lịch sử vừa phải, vấn đề đòi hỏi tác giả viết sách giáo khoa lịch sử trường phổ thông cân đắn đo Nhân viết lịch sử giới dục, chúng tơi có cho Sổ (ay nhân Nhà thống vật lịch sử sách xuất kê uật Giáo nhân giáo khoa lịch sử lớp X, XI, XII, rút số nhận xét sau đây, mong đóng góp với tác giả sách giáo khoa lịch sử phổ 32, thấy sử phần Cổ đại Cận phần cộng đại lớp XI: Hiện phần cộng năm phải học 215 nhân Ở dây đại học, học sinh vấn đề đáng lưu ý lại phải vật lịch sử giới: Lớp X (Cổ đại: = lớp vật lịch sử giới lên học nhiều nhàn đại Hiện học sinh lớp = có XI: (tổng 70) Tổng ngoại ngứ, đưa qúa nhiều tên Nhưng đưa tên qứa, khơng kê lich 21 (tổng cộng phần Cận đại 85), phần dai I: 64) chí tơi thống vat đại lớp X: 64, phần tên nhân vật lịch sử giới tên nước ngoài, học sinh phai học học nhân có 15 nhân vật, phân Trung đại: 45, phần khơng thể khơng nói tới nhà cách mạng kiên - Về 15, Trung đại: 45, Cận 124 Lớp XI (Cận dai IJ: 21, Hién dai I: 32) 53 Lop XII (Hién dai II: 38) Vềê loại nhân Phân khởi 38 uật lịch sử: Cổ đại không nói tới vật nhân trị nào, nói tới lãnh tụ nghĩa hóa có = Xpáctacút 14 người Nhân nhà vật văn khoa học văn học Hy Lạp Rôma cổ đại Phân Chế độ phong Quốc, Ấn Độ, Đông Nam 45 nhân vưa chúa, kiến tụ phong trào phát Trung Á châu Âu có vật, phân lãnh khởi kiến loại có nghĩa, 16 người địa lý, nhà cải cách tôn giáo 14 nhà văn hóa Nếu (*) PGS - Khoa Sử ĐHSP Hà Nội I 55- phân theo quốc gia Trung Quốc có cịn 23 Chẳng nhân Lao: vật, châu Âu 2, Campuchia: có Ở 16, Ấn đây, Độ: chúng 3, nhân vật lớp đưa qúa nhiều nhân vật trị: tới phản 10 ông châu Coocnilôp vua, Ấn Độ: Cămphuchia: Quốc cúng XI) vua Lich cách nhận nhà vật, khởi 38 nhân văn phải vật (từ lịch sử đến đại (lớp X trị, nghĩa, nhà vật 16 13 có 18 lãnh tụ nhà hóa thấy tác giả phân số nhân vừa Độ: nhân va vật, su giới Cận mạng nghiệp vua, hóa Phục hưng châu Âu 85 chúa có Lào: nhân vật Ấn có Âu vua) Phần văn hóa Trung phong trào Văn Phan vua, đưa có nhân công Chúng Cận đại đưa õ nhân vật), phan văn hóa lại đưa qúa nhiều nhân vật Thí dụ chương X): “Những thành tựu phát triển kỹ thuật, VỊ (SGKLS khoa học, văn học nghệ kỷ XVIII-XIX” lớp XII lịch sử giới Hiện có 70 nhân đại (lớp XI vật, tồn nhà hoạt động trị (tổng thống, cách thú tướng, mạng tướng lĩnh) nhà (chỉ có l nhà du hành vú trụ Gagarin trường hợp ngoại lệ) Trong số lại chiếm khách da số: 43 tư sản phản nhân vật Trong động nhà cách mạng vơ sản, cách mạng đân tộc dân nước xã hội chủ khiêm nghĩa chiếm tốn nhiêu: 26 nhân khách số vật, XI, trang cách có Hoặc 46-55) mạng có (từ tên mạng xã nhân Lơvôp, tên l1 nhà mục cách “Cách Kérenxki, Trung Quốc thắng trang 24-25) Giới mang mạng chủ Tưởng vật đến tướng bạch vệ Cơnsăc, XII, Thạch, cịn (Lénin) dân tộc dân lợi” chi nói (SGKLS nhân lãnh đạo lớp vật cách mạng này, huy qn giải phóng khơng thấy nói tới Trong “Triều Tiên” (SGKLS lớp XII, trang 42-43) Kim Nhật nói đến Thành Lý Thừa Vãn, không thấy nhắc đến Không hiểu tác giả bắt học sinh phan phải học diện đến nhiều tên nhân thế, vật lãnh tụ cách mạng lại không giới thiệu cho học sinh biết ? Về uấn đề phiên âm tên nhân uật lịch sử: hóa, có qúa nhiều chăng? Phân “Cách lên Đênhikin, Tuđinhich, Vơrăngghen), thuật có tới 44 nhân vật văn lại nêu hội chủ nghĩa tháng Mười Nga” (SGKLS thấy tác giả “Trung Quốc phong kiến” vua (trong hạn diện Ở không bàn vấn đề nên phiên vật lịch âm sử nước ngoài, nhiều bàn tên nhân vấn đề chưa cần bàn tiếp Ở chúng ngã ngủ, nhận xét chưa quán phiên âm nhân vật lịch sử giới giáo khoa lịch sử phổ thông để nguyên dạng tên nhân sách Đối vật với việc giới, chưa thể thực học sinh phổ thông (trong sách giáo khoa lịch sử có trường hợp giử nguyên dạng tên nhân vật Akbar - SGKLS lớp Nếu nhìn vào thấy có điều tên tuổi nhân X, trang 48), phiên âm nào, nên có thống vật phản sách giáo khoa diện nêu lên đủ, lịch sử phổ thông Chúng - 56 - nhận thấy, một: số lớn tên nhân vật (đáng lịch sử, phiên âm theo Vrănghen) tên gọi quen lẽ Vorangghen Clôvit); Riêng (dang lẽ từ Tr tiếng Việt thuộc sách báo Mặc dâu không thé đọc tiếng ngoại quốc, cho vật phiên âm nên phải thêm số tên nhân chứa phải khoa học (có tên phiên âm cách theo cách đọc tên ngơn ngữ nước đó, thí dụ Enghen, đọc Vinhem theo Guêthơ,' Luthơợ, tiếng Đức, tên Hitle lại đọc theo tiếng Pháp; Bairơn, đọc theo tiếng Anh, vua Anh Saclơ I lại đọc theo tiếng Pháp chẳng hạn) Nhưng dù học Đichcơn sinh, nhứng tện phiên âm nghe quen :Do cách phiên âm _ họ có hàng Chang nhứng với han "Nédéclan trang 73) đổ vật có lại thành quan hệ xa lạ mạng Ghiém Orang (SGKLS Iép X, Quốc trưởng Hà Lan Vinhem dịng năm khơng thống nhất, lãnh tụ cách ‹Orangid tham vua 1689 gia vào biến lật Xtiuướt, (SGKLS lên ngơi lớp X, thuộc dịng họ Orangiơ- trang Natxâu vua Anh 83) (Orange - Nassau), gốc Đức, có tên Vinhem (đọc theo tiếng Pháp Ghiôm) gọi ông đâu làzVinhem ông sau Vinhem hay Uyliam Lịch sứ I Orangiơ-Natxâu III Orangiơ-Natxâu III (doc theo tiéng Anh) Trong sách giáo khoa số cách viết r tên phiên âm cần thống nhất, như: “- Hai phụ liền hay cần thi du CR âm thêm liền cha “o” (Crô moen, (Glinca), Pl (P]ô tê mê) „ viết - Việc từ X thống dụ (Stalin) Đa nước sang Việt phải tiếng số dịch sang X, thí Xtalin (Saint-Simon), (Sukarno) „ Xucacnơ vài từ dịch sang St’rab6n 5, cúng Sôphôc (Strabon), Sulinha nên đặt cuối tên nhân vật Vôngsa - Có phụ âm R, X Pytagor, khơng? Trong tiếng - Việt khơng có cách viết này, phải bỏ từ R (Pytago), thay từ X T Xpactacux (Xpactacut) (Pythagore), Xpactacuxơ Trên thêm vào sách Pytagorơ (Spartacus) số ý kiến việc đưa nhân chúng vật lịch sử giới giáo khoa thông cho hợp lịch sử lý Chúng phổ nhận thấy tác giả sách giáo khoa lịch sử có nhiêu cố gắng vấn dé tinh giản, làm cho ˆ lịch sư gọn nhẹ, bớt nhân “:”, lịch sử, cân Lucrexơ), Kr lại viết Cơlơvit Xanh-Ximơng viết Pt sau T Riphentơrốp, từŠ § dau (Plékhanép), thống (Tơruman, dịch nên hay nên “phẩy” Stơrabôn hay St ’rabén) giảm (Akrai), Gr (Hagrivo), Br (Brégionhép), G1 R, (Sophocle), nhân trước “ơ” hay dấu cịn hoc có việc vật lịch sử Tuy nhiên số mạnh bai dạn nhiều giam nhân bớt vật nứa Mong nhứng ý kiến chúng tơi góp phân vào việc tăng cường chất lượng học lịch sử sách giáo khoa lịch sử phổ thông | ... nhận xét chưa quán phiên âm nhân vật lịch sử giới giáo khoa lịch sử phổ thông để nguyên dạng tên nhân sách Đối vật với việc giới, chưa thể thực học sinh phổ thông (trong sách giáo khoa lịch sử. .. kiến việc đưa nhân chúng vật lịch sử giới giáo khoa thông cho hợp lịch sử lý Chúng phổ nhận thấy tác giả sách giáo khoa lịch sử có nhiêu cố gắng vấn dé tinh giản, làm cho ˆ lịch sư gọn nhẹ, bớt nhân. .. (Sophocle), nhân trước “ơ” hay dấu hoc có việc vật lịch sử Tuy nhiên số mạnh bai dạn nhiều giam nhân bớt vật nứa Mong nhứng ý kiến góp phân vào việc tăng cường chất lượng học lịch sử sách giáo khoa lịch