Đang tải... (xem toàn văn)
Ưu điểm quan trọng nhất của phương pháp GDSK trực tiếp:Thông tin được trao đổi hai chiều (và nhận được thông tin phản hồi)Ưu điểm thuận lời nhất của pano, áp phích trong GDSK:Dễ gây ấn tượng mạnh Dễ gây ấn tượng mạnhMục đích của phương pháp tổ chức cuộc nói chuyện GDSK:Cung cấp thông tin mới về một vấn đề sức khỏeViệc lựa chọn phương tiện và phương pháp GDSK tùy thuộc đặc biệt vào:Đối tượng đíchTư vấn là một buổi:(Tiếp xúc), thảo luận chính thức hoặc không chính thức về một vấn đề sức khỏe (43)Phương tiện GDSK là:Đường (kênh) để truyền đạt nội dung GDSKCông cụ để thực hiện 1 phương pháp GDSK > truyền đạt nội dung GDSK (45)Mục đích của việc phân loại các phương tiện GDSK là để:Chọn phương tiện phù hợp với nhóm đối tượng đích (46)Hiệu quả sử dụng các phương tiện GDSK phụ thuộc vào:Người sử dụng phương tiện.(47) Hiệu quả của phương tiện bằng chữ viết phụ thuộc chủ yếu vào:Trình độ học vấn (văn hóa) của đối tượng (45) Mục đích của lập kế hoach GDSK là để:Đảm bảo thành công của chương trình GDSK (55) Kế hoạch GDSK cần được xây dựng trên:Nhu cầu chăm sóc sức khỏe thực tế của địa phương (của cộng đồng) (55)Nguồn lực sẵn có của cộng đồngDự kiến nguồn lực để lập kế hoạch GDSK cho cộng đồng thì dựa vào:Nguồn lực có thể huy động trong cộng đồng và từ ngoài cộng đồng (61)Lập kế hoạch GDSK có ý nghĩa quan trọng nhất trong việc:Đảm bảo thành công của chương trình GDSKLựa chọn chiến lược tối ưu trong lập kế hoạch GDSK cần tính đến, ngoài trừ:Xác định các vấn đề sức khỏe của địa phươngMục tiêu GDSK là cơ sở để: Đánh giá sự thành công của chương trình GDSKChỉ số thông dụng nhất để theo dõi thường xuyên sự phát triển của trẻ:Theo dõi cân nặng trẻ em (dưới 5 tuổi) (30)Giáo dục nuôi con bằng sữa mẹ cần chú ý:Bú ngay sau khi đẻ, càng sớm càng tốt (30)Mục đích cuối cùng của GD về công tác tiêm chủng để:Giảm các tỉ lệ mắc và tiến tới thanh toán một số bệnh nhiễm trùng phổ biến gây tử vong cho trẻTổ chức giáo dục dinh dưỡng hiệu quả đến các đối tượng bằng cách:Kết hợp linh hoạt các phương pháp và phương tiện truyền thông hợp lý đặc thù của địa phươngGiáo dục sức khỏe học sinh và thanh niên với nội dung chủ yếu làGiáo dục lối sống lành mạnh nhằm phát triển thể chất tinh thần và xã hộiChọn các nội dung giáo dục sức khỏe cho phù hợp với người lao động phải dựa vào:Loại ngành nghề cụ thể (35)Nội dung quan trọng cần giáo dục cho bà mẹ khi trẻ bi tiêu chảy:Cách pha, cách sử dụng Oresol và các dung dịch thay thế (30)Những cơ sở khoa học của nguyên tắc tính khoa học trong truyền thông giáo dục sức khỏe:Cơ sở khoa học y học, khoa học hành vi, tâm lý học giáo dục, tâm lý học xã hội, tâm lý học nhận thức, lý thuyết phổ biến sự đổi mới (24) Các nguyên tắc truyền thông giáo dục sức khỏe bao gồm:Nguyên tắc trực quan, nguyên tắc thực tiễn, nguyên tắc lồng ghép, Nguyên tắc khoa học, nguyên tắc đại chúng (24)Theo lý thuyết phổ biến sự đổi mới: (26)Nhóm đa số sớm= đa số muộn: 34%Chấp nhận sớm: 13,5 %Tiên phong : 2,5%Lạc hậu, khó thay đổi: 16% Bậc thấp nhất trong tháp nhu cầu của Maslow Nhu cầu sinh lýNguyên tắc khoa học trong truyền thông GDSK thể hiện ở:Việc xác định nội dung truyền thông GDSK, phương pháp, phương tiện truyền thông GDSK Lập kế hoạch triển khai các hoạt độngg truyền thông – GDSKNguyên tắc tính lồng ghép trong TT GDSK: (27)Nhằm phát huy mọi nguồn lực có sẵn (nhân lực và vật lực) để nâng cao tính khả thi, hiệu quả của công tác GDSKCó thể lồng ghép về nội dung kế hoạch phương tiện phương pháp GDSKCơ sở tâm lý học xã hội về bậc thang nhu cầu giúp chúng ta đánh giá: Động cơ của hành vi sức khỏe.
De THI HOC PUAN: Nig exo ee Lopr YECCA ` Thôi gl oe an 68 phsd ECEDE VA PROCEED th ® m i huydn ng nhập tin di í chiều, trinh Hb wv iáe động quà lái git ngudidé ho din dẫn có sứ dụng nhưmột thuật nat chun eh yo, tn nh hưởng lớn đền sức khoẻ cộng Truyện thongealdo dye sic Khoe qua việc cung cấp kiến thức, hướng giip cho mol người Bria enh vie /Quyết định thực bành ig “cũng đồng, dẫn, NB tre thu hab nh sức khoê ch nhân cộng đồng ức khoŠ cho bấn thắn, gia đỉnh VÀ Qi ina sniiđây đâm hs f/ianla daycn sk bn Bib ne a TOS SMAWhos tH ot Os unghotutdong cancaggen ESET OPSS ne io va gan vo omg clp rglc cadh vụchân s ie ee ions Mig cn ce Up ny eo that pia ca emg ne nHẦm giải M _ | ” “tiên, (ẤN ĐÈ A YTC2-Năm hại HỆ TT GP ru ae tow : i obit Coa nh y tế, cũn mọ cán i bội TẾ : aE ` Bi chili lược sơ bẵn ống cao súcdin khúclị (Ố)Chuy cập liệt thức, thay đồi thái độ phật tiểu Ki th ho gudđà khỏe dn tố nhị NV An đMAnh toe, Net th GDSK cậu pan hông Tho đồi tượng Công phường tiếtho đất tượng His hing go gee kina Hỗ tự Đôi gi m chuyên di lành v eat rg raed thay ON ht ko theo sp hed © yooh vt nid tin can din Đán aan e ee VI trang gian hành vie _Á Có lợi cho yức khoẻ '€ Khơng lợi, khơng hại cho súc khoẻ i 19 cổ hại choh vítphẩhkhoŠ lợi vi Ế Vânnh thàn bao gồm Hà ‘ Sisbig độ, niềm tin, thye hãnh đễ khuyến khích n h ifty i a 118D, N Thái độ, niễm tin, hye han Nol sete ác hành vi lành minh eho site B Tìm hiểu kiến thứo củá hộ vĩ cất họ Jm hiểu nguyên nhân hãnh e cần thiết phãt làm tìm đề sức khoẻ, hành vi có hại cho sức khoÈ sức khoẻ ph biển y ï có hại cho sức khoẻ, vấn đề sức khoÈ phổ biển nhl bien Rhoe ate 48 vấn khoẻ, sức eho hại sở vi hành ii đề sức khoẻ, vi sức KHoE 1à: thay đổi bành kiện cẲn cung cấp đễ giáp người.Niễm ti E: Phương tiến tục, tập quân ln người 1), Phong tục, tập quần Ý/mồi quen, phong te, lập quần, ín ngường ‘Chan đoận hành ảnh hưởng thể đến sức Khốc củabệnhhộ tậthồi VàchúngXem kết “ha nen Xe Bath VI ngườira cổnguyén nhân đề sức khoŠ, taf qu tình chúng ngun nhăn có phải hành vÌ concủa cá ngườinhấn ÍC, | điều tạ hành vị thuộc quen cột Ð, LA ưa hãnh vi thuộc phong tục tập quio 'E, LÄ Ím hiểu hành thuộc nguyễn nhân cắp độtrocộng; tiện nghe nhÌn thường dựng BỈ Tỉ Ú.(1 agtry no sandy cin plum tga bÌng li GDSK là( nye nbs Wó thể sứ Thị chy ADDU tcl dụngngờimọi nhelúc, n Í DDS pt tnhopHil vid og GODS this nhỤn tụ Thảo luận vấn đề i h °hức cuc nội kh chuyện GDSK là: cud ony (hạn gla te khóc đỗi tượng p GDSK tủy thuộc đực biệt Yâo B/ Nội dụng QDSK P2 Nggiềnlục sẵn tr thuận tiện phương tiến bẳng lời IỄ Đối tượng đíc ` độc lập hiệu ea BY Trao bi thong tn hal chit P huyền & tiện VÀ nhươi tải nội dùng sinh động 3/ Đắi tượng dễ tiếp phương tiện chữ viết h hiệ u cận! 35 Phươngtiện thuộc nhóm tác độ, AY Vial Kiel E/M tối S6: Nhược điển lớn phương tiện ng e nhìn làD/ Cant Ơi llần chế đối tượng tiếp cận B/ Hạn chế việe chuyển tải thơngtin lấn kinh phí, thời gian sản xuất Dí Khơng tơn sữa phương pháp GI [Hiơng lú không đắn dùng dội tượng Thong lũtmộtcR iên Ð Tốn kinh phí T "Khơng lên a Ls ĐI thờ nghiệm trước Tân buải: IS Tội túc với dối tuọng mụt vín d cc khóc lơngtu cho đối tượng vắn đề sức khóe ới Hi tượng yề đŠ sức khe Đức loặc khơng thức mội để sức khỏe tho đội trợng súc khỏe Tuyenả | ng tún đếnngười dân truyền xiếtnụ Mụcthuộc ch: BÍ cú lạlương vã tí uc nh độ học Ð / Trình độ chủ Vi lên vid TẤT Lội ch co bảo cụ ¡;ong cDSK Ấ Độ sử dụng cho quần ching Myc địch cña lập kế hoạch GDSK sire Khe eta cng ding thi cần tu thập thơng ta nhi hÌnh tóc khoŠ Ty kiển nại a 4đ gal mig cio dich vy y ti sp nguằn lực Ngôn he ồn kinh ph lập kế hoạch GDSK từ, NGOALTRE t AT He lịch vy cua tram y t B/ Nein sich dia phirong ý Ngun lực cộng đồn Xếp thời gian hợn lý lập kế hoạch Dươn s Ngĩn sích nhà nước hỗng chẻo cán te, kình phí GDSK tệ Ứê chương trình tế kh Mick kit thời gian chương tình y GDSK lan Ệ sứt khoẻ trụ tiêu lập kế hoạch GDSK vì: (HỆ giải vấn đề th ng lễ có giới hạn súc khốc ND có giới hạn l ế có giới hạn, lì GDSK có giớihạn —— iP, KE hoach GDSK bao gim, NGOALTRU: se khóc BY Mot hink động cụ thể đổi tượnđịch g _D/ Điều liện hành đảngkiện bểcủn thit cho việc hoàn Ihảnh mục tiêu hắt! 'Ø%1 2A định mục t Vấn đề si: |lule rụ tiên ỞMHHG'Nhân lục v DBA Nguồn lực để thực ng ph vd p phony ugg clin wt = ln thẾt sho việ: thực mục iêu GDSK bao gbak, NGOA LH ES ì ch @ Vin 28 sto kod tu in : S6 Có: đơn chiến lược 61 rn lp kế hoạch GDcủnSK tính đềnAT;Đ@ THỦY O € ° 58 Dé li \ụ oe nê đưa vào GDSK fấ, NGOẠI TRÙ; : E hương ten GDS K hi 59 ĐỂ vác định Oe: : BIMys dich cin ctng ie GSK ch Long S0: Mạ tiêu c GDSK IẾ nhchữủSứcthcrkhes cộng đồn Xe nh mục dich cóa chương nh GDSK: Si duns nịn lục cho So.GDSIE súc khốc cho ah sr thÌnh cổng củn chương tinh GDSK yn lic g hoạt động lặp kể hoạch GDSK võ “4V XÁ định người chịu trách, 'chính cơng việc [Xác định mục tiêu hoạt độn; TS Mục đích cuới giáo dục công tác tiêm để + nhiễm trùng phổ hiển gây lữ vonj Cố ƯỂ tug bing cách ng Giá khoẻ ghép ] địa phương; dáo dục bảo vệ sửc khoá h mẹ gấu liền với nhau, (dung chăm sóc sức khoê đầu khắc: học sinh niên với nội dung ehủ yếu k tự bảo ệ chống lạ bệnh ật glịnh mạnh nhậm phát iễn th chất in thần vi xã hội ) hức nh tưởng họ Giáo đục sức khoẻ trường bạc tụ rước cặch, NGOẠI TRỮhết nhằm mang li chơ c it iệe độ Sé€ khưê cao 10 nhting điều kiện mơ] trường s thấ trưởng học, phòng hống cáo bệnh học đường hon ấp ci kênh ạn XEHội tong óc ` ph thi độ giản guy Eminl nh đề Ho Vệ rên tăng cường si khocho học xinh có khả ưa chon D, Tạo cho học inh hội phổi hợp giáo đục ss ÄMbê đ tiưởng; gia đãnhE: Báovà vệX8 ửchội đệ lăng cững sẻ quen, khu choối sằng học lànhÍnh mạnh bọc nh phồng iểnth lục, sinh ý BI thường học sinh 20 Giáo đục nhôngkhoẻchẳng bệnh lẫy không lây ; À “Giải Thanhquyếtfod bệnh xã dndhội céc bận tt cin mde nhằm dang pst ida ánh Là ch Mộc tiện Thai (o‡n dnputas Palecenm tùng ước n kinh bệnh tt cũa nước phA tiển V dụtuphdng phòng mdmổ hinh hin bent 1,eee Than toting ie bude md hin beak tt eda i minid phát tiễn vÀ hitpầcđ0yất mô hi bệnh Lee vnđ bậnh utente ing Đính nghềaenghiệp vi ta igep tao TÀ.- Đầo vệ trường sông ĐỀ A_YTCC2-bạc Nă20m vẤn đề ti hông-glio dực sức Khe I lưu ÿ nội dang ä eh chuÙg tủa cộng lợi l hiểu, phủ TẾ tụ, syên tốc thực tiến, nguyễn tác lỗn hon bs mgt ác dich®: ‘ ù PE hi ha: nhón th lạc hậu chiếm khoảng; CTSSW————Ð/24% ee nb chs io a lowRee bậc