Đang tải... (xem toàn văn)
Học sách tâm lý + Làm nhiều đề................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
HK1_ 2020-202 Khoa Y tế Công cộng Bộ môn: GDSK &TLYH-QLYT ĐÈ THI HỌC PHÀN: TLYH- ĐĐYH LỚP: DƯỢC? (Thời gian 50 phút) Chọn câu trả lời bôi đen vào bảng trả lời Phân loại tượng tâm lý theo thời gian tồn ta có: A Các q trình tâm lý, trạng thái tâm lý, thuộc tính tâm lý B Hiện tượng tâm lý cá nhân tượng tâm lý xã hội € Hiện tượng tâm lý thuộc cá tính, trí tuệ nhân cách Em lýlý thuộcthuộc vềvề vậnvan động, độ cảm giác, trí tuệ nhân cách Q ) Higlên tượng tâm Các trình tâm lý: ea diễ khơng có mở : đầu, kết thúctae âm lýlý diễn gồmdãi g hiệnhiện tư:tượng tâm A.Bao tồn thoi gian” tương đội B Bao ose tượng tâm lý có mở đầu, có kết thúc tồn thời gian ngắn C, Bao gồm trạng thái tâm lý buồn, vui, tức giận D Mang dấu ấn riêng người khó thay đổi Các trạng thái tâm lý: A Bao gồm tượng tâm lý hình thành thời gian tương đối dài, tạo nên nét riêng, đặc trưng cho cá nhân phối tượng tâm lý khác Bao gồm tượng tâm lý diễn khơng có mở đầu, kết thúc tồn thời gian tượng tâm lý khác diễn tường đối dài (vài chục phút, có hàng tháng trời) làm cho lực người (C)Bao gồm tượng tâm lý xu hướng, khí chất, tính cách, D Bao gồm cảm giác, trí giác, tư Phân theo chức năng, tượng tâm lý bao gồm cách Cac tượng tâm lý vận động - cảm giác, trí tuệ, nhân B¿ Hiện tượng tâm lý cá thể cộng đồng , tâm lý D Thuộc tính tâm lý trạng thái tâm lý, trình Phân loại cảm giác bên gồm: (Q4 loại B loại A? loai fom : C Hiện tượng tâm lý, q trình tâm lý D § loại Câu sau đúng: mạnh kích thích vào trạngthái A Cường độ cảm giác thuộc tính phản ánh sức : máy thụ cảm loại cảm giác loại Dạng thức cảm giác dùng để phân biệt hạn định gọi độ nhạy cảm giác giới Muốn gây cảm giác kích thích phải đạt tới mơt VÍ ngưỡng tương Si biệt: đối phía ngưỡng tương đối phía cảm giác gọi chất kích thước de mức độ chênh lệch tối đa cường độ tính 'biệt |giữa kích thích gọi độ nhạy ỏ cảm khác mức độ nhnhỏ tỷ lệ thuận với độ nhạy cảm cảm giác ác phía ngưỡng SâI biệt thể chia tr giác làm: a vật tượng có C loại D loại ae HK1_2020-2021_Lan 9, Us động sống ae tir doi son g va hoạt : sinh nảy tính cảm thức A Là nhận vật tượng thuộc tính bề ngồi ng nhữ ánh phản thức nhận B) La trình đề, tình có vân để sinh hoan canh ¢ ó vấn C D 10 ; Tuduy: Thường tượng bên vật Phản ánh thuộc tính Tư trừu tượng tượng tư ngơn ngữ -logic A Có tắt động vật — B Gồm tư hình tư đuyý €C Gồm tư trực quan hình ảnh tư ngôn ngữ Dị Gồm tư trực quan hành động ngôn ngữ 11 12 Phân loại tư theo phương diện lịch sử gồm: A.Tư trực quan hành động, Tư trực quan hình ảnh, Tư trừu tượng B Tư ngôn ngữ logic, tư thực hành tư lý luận C Tư phản biện tư biện chứng D Tất sai Tư là: A Thuộc tính tâm lý phân ánh thuộc tính chất vật tượng B Trạng thái tâm lý phản ánh thuộc tính bê vật tượng C Là trình tâm lý phản ánh thuộc tính chất vật tượng 13 14 15 16 17 18 f) Tât sai Ở Mức độ thấp nhát: nhân cách thể dạng: C Quan hệ với người xung quanh B: Lệ thuộc A Cá tính bao gôm: cách nhân tinh Các thuộc _D Cách ứng xử với xã hội B Tư duy, Cảm xúc, ý chí D Y chí, lực tình cảm fa) Nang lye, Khi chat, Tinh cách C Tinh cam va ly tri Người ta thường phân mức độ lực sau: năng, mức thiên tài A Mức thông thường, mức sáng tạo _B Mức thơng thường, mức tài bản, trung bình nâng cao Mức D tốt C Mức chưa hoàn thành, hoàn thành hồn thành Khí chất linh hoạt tương ứng với kiểu thần kinh sau đây: A Kiểu thần kinh yếu, cân bằng, linh hoạt B Kiểu thần kinh mạnh, cân bằng, chậm hoạt C Kiéu than kinh mạnh không cân bằng, linh hoạt _D Kiểu thần kinh mạnh , cân bằng,linh là: Quan niệm nhân cách bao gồm tiêu câu trúc tu lực, nghiệm, kinh A Xu hướng, tư B Xu hướng, kinh nghiệm lực, cảm xúc, lý, thuộc tính tâm lý, tượng tâm lý tâm thái trạng C Đặc điểm q trình tâm lý, tính sinh học cá nhân D Xu hướng, kinh nghiệm, trình tâm lý, thuộc tích cực hoạt động Nhân cách thể chủ thể thực cách người khác, đến xã hội B)Mức độ cao nhân cách D Mức độ vừa nhân cách A, Mức độ thấp nhân cách Cc Mitecao nhất cách B Hai hệ thông thái độ hành D Tât sai €-4 loại ›¡ dựa sở Q toai lệ tiếp tới phát triển người hưởng tới tồn the ảnh hưởng tới Cảm giác trongý thức là: 33 \/ mức độ nhận thức khách quan thể từ môi trường qua quan tugn‘ B/ thể tiếp nhận loại kích thích khác giác quan mỘt vật t2 wo tỉn từ C/ trình thể thu thập thông thông tỉn từ giác quan Vật xếp oO trình thể thu thập, trọn vẹn Trì giác trongý thức là: tượng từ giác quan s ự vật A/ trình thé thu thập thông tin đàn Và trọn vẹn đ giác từ tin thông xếp @ trình thê thu thập, giải nghĩa, lựa chọn, vật tượng cách khách quan CG qua trình thê thu thập thông tin từ giác quan vật tượng cách t en nm wa 14 gn vel thể thu thập, xếp thông tin từ giác quan vật tượng Các thời kỳ phát triển ý A/ cảm giác, trì giác, trí C/ ban năng, kỹ xảo, tư Ý thức khả năng: A/ người hiều thức: tuỆ B cảm giác, kỹ xảo, tư oO năng, kỹ xảo, trí tuệ trì thức mà người tiếp thu tâm lý người B/ người ý thức tổ chức kỷ luật, cấp độ đặc biệt ’ ly cao riêng người có C/ phan anh tam người có, phản ảnh băng ngơn ngữ D/ phản ảnh tâm lý cao riêng : 236 Cấu trúc ý thức gồm: (AJ ning lye nhén thire, B/ mặt nhận thức, mặt C/ mat nhận thức, mặt 27 Ý thức người A/ lao động, ngôn ngữ €/ đổi chiều sản phẩm 28, 29 30 Vơ thức tang năng: B/ mang tính bẩm sinh, truyền điều A/ hướng tâm lý sẵn sàng chờ đón, tiếp nhận rõ nguyên nhân €/ cảm nhận không tầng vỏ não DJ dinh dưỡng, tự vệ, sinh dục, tiềm tàng sau thể: ứng phản Stress theo qua điểm Han Selye Thích nghỉ D C.Xãhội B.Tâmlý A Sinh ly stress mức độ Hoạt động chức thê đạt cao A Th Ô) Kéo dài C Cao B Vira ứng: 31¿ - Bản chất phân ứng stress phản A Sinh lý i ‘ thái độ cảm xúc, lực điều khiên cảm xúc, mặt dong D/ mặt nhận thức, mặt thái độ, mặt cảm xúc thái độ, mặt động hình thành sở: B người giao tiếp lao động giao tiếp lao động D sử dụng chế tạo công cụ lao động lao động với mơ hình tâm lý C Mién dich Tam ly 32 Kết qửa mong đợt phản ứng stress là: A Né tránh tác nhân kích thích D Thich nghi B Loại bỏ cường độ tác nhân kích thích D Đạt trạng thái thích nghị kích thích kiểm soát stress hiệu qủa là: nhân gây stress B Chia sẻ cảm súc, tìm trợ giúp từ xã hội D Tự trách thân nhân phụ thuộc vào B Múc độ stress mã cá nhân chịu đựng thể Về bi cảnh stress khả chịu đựng le phản ứng stress thê là: c ts 38 39 đà cập tài a Nhược điểm lớn mơ hình te ong B:th sinh lý ứng hơng đề cá 3ó “ ác A ieee Á etÁ tos aa yếu Ore tố oi sĩ ảnh hưởng den giao tiế B Dinh kién tep : : D Phản hồi C Nguda ve theo on Một loại giao tiếp phân loại gồm có: B Giao tiếp hình ân A Giao tiếp vật chat NI ` D Giao tiếp lời C Giao tiếp thức cá nhân cá xúc tiếp hệ Giao tiếp q trình thiết lập phát triển mơi quan nhóm, xuất phát từ: B Tác động tương hỗ trí giác A Nhu cầu phối hợp hành động hoạt động a Ase D Trao thông tin C Tìm hiểu người khác 40 A 41 D Thơng cảm Giao tiếp có vai trị quan trọng hình thành B Cảm giác A Tâm lý nhân cách 42 : t a s hệ quan rõ D Không làm Điều kiện cần thiết để trình giao tiếp đạt hiệu quả: B Sự hiểu biết hồn cảnh xây B A Ngơn ngữ thống C Nắm bắt diễn biến tâm lý đối tượng bối cảnh giao tiếp D Ÿ thức - C Trí giác Giao tiếp cán Y tế với bệnh nhân giao tiệp đặc biệt vì: A Bệnh nhân người định trình giao tiệp B Bệnh nhân người chủ động trình giao tiệp C Bệnh nhân người định phương pháp điêu trị 43 44, D Diễn biến tâm lý bệnh nhân phức tạp giảm sút Kỳ vọng bệnh nhân cán y tê là: B Kỹ chuyên môn A Kỹ giao tiếp D Kỹ chia sẻ cảm xúc C Kỹ lắng nghe Trong giai đoạn tiếp xúc đầu tiên, cán y tế cần: A Hỏi BN thông tin họ C Sử dụng câu hỏi đóng mở để hỏi bệnh nhân B Tạo bầu khơng khí cởi mở thoải mái _D Đưa lời khuyên SK cho bệnh nhân 45 Nắm vững sinh lý, tâm lý xã hội giúp cho thầy thuốc: A Điều trị cho bệnh nhân qua hiểm nghèo bệnh tật B Tư vấn cho bệnh nhân tự điều trị bệnh tật § Tư vấn cho người bệnh giải khó khăn sống 46 Điều trị người bệnh cách toàn diện Trong yếu tô sinh lý, tâm lý xã hội thì: A Sinh lý yếu tố quan trọng C Sinh lý tâm lý yếu tô quan trọng B Tâm lý yếu tế quan trọng _ Không phân biệt mặt quan trọng nhất, yếu tố tác động qua lại lẫn Trong giai đoạn thích nghỉ phản ứng Stress, chức tâm lý, sinh lý co thé phục 47 , hoi thi phan ứng chuyén sang giai doan: B Giai đoạn phản ứng Ð, Giai đoạn hồi phục bình thường đoạn báo động xuất trở lại cap tính tạm thời, huộc giai đoạn giai đoạn stress? đoạn thích nghị j đoạn cảnh báo kiệt qué Rhững ân Tượng tốt thái độ ân cần hết lịng ¡ bệnh nhằm tạo: B Án tượng bệnh nhân D Bề với bệnh nhân Để điều trị tốt bệnh mãn tính thầy thuốc cần: A Điều trị dài ngày B Điêu trị thuốc đặc hiệu € Ứng dụng kỹ thuật y học đại D)Phoi hgp thuộc, kỷ thuật y học tắm lịng người thầy thuốc 51 Ngồi trang thiết bị phục vụ người bệnh, vấn đề tác động tâm dén khám bệnh bệnh viện A Trinh độ cán chuyên môn ( thây thuốc nhân viên y tế Tổ chức quy định bệnh viện, C Số lượng cán y tế đơng D Bệnh nhân phải trả tiền 52 Quan niệm tâm lý tượng phụ, thể chat va tâm lý tách rời dẫn đến vần đề A) Chi tìm nguyên nhân thực thể mà bỏ qua tượng tâm lý cho 1a B Khơng có ảnh hưởng gi y học $3 54 55 56 57 58 D Thuận lợi điều trị C Thuận lợi chẵn đốn Đạo đức có nguồn gốc ở: A) Bất nơi có người B/ Nơi có mối quan hệ D/ Xã hội Công xã nguyên thủy Ế/ Nơi có mối quan hệ xã hội Đạo đức xã hội là: A/ Hình thái ý thức xã hội B/ Hình thái ý thức xuất sớm lịch sử xã hội loài người C/ Những nguyên tắc, chuẩn mực xã hội đề D/ Những phép tắc vào chế độ kinh tế, chế độ trị mà đặt Bản thân Đạo đức có ý nghĩa: hủ) Khách quan A/ Chủ quan Đj Chủ quan khách quan C/ Nhân sinh quan Đạo đức xã hội có chức năng: B/ Giáo dục, nhận thức A/ Giáo dục, điều chỉnh hành vi D/ Điều chỉnh hành vi, nhận thức C/ Giáo dục, điều chỉnh, nhận thức : Bản chất đạo đức xã hội là: B/ Biện pháp giải mâu thuẫn xã hội AY Su diéu chỉnh mối quan hệ xã hội “D/ Một hình thái ý thức xã hội €7 Làm cho xã hội phát triển, tiến là: Dac điểm đạo đức xã hội Công xã nguyên thủy A/ Ý thức xã hội xuất từ “Ý thức xã hội nguyên thủy” B/ Ý thức cá thể đồng với ý thức tập thẻ Ý thức đạo đức gắn với sóng tỉnh thần tỏ tiên tơn giáo nguyên tnủy hội xuất từ “Ý thức bầy đàn đơn thuần” xãức / Ý th | 59 ‘Dao đức xã hội chiêm hữu nơ lệ có đặc điểm: ` A/ Có tính đồng as B/ Có tính đối kháng py San xudt CHNL 1a sở đạo đức CHNL xã hội phong kiến là: B/ Có tính đơi kháng ngun lý đạo đức „¬, ống trị Xã hội ®/ Tư tưởng quyền uy nguyên lý đạo đức đức người xã hội sinh, phát triển, tồn đời sống đạo n mực đạo đức chuâ khái niệm phạm trù, những đức người xã hội luận mục đời sóng đạo đạo đức trù, chuân mực th phạm m h y tế tự giác thực nhằ ngàn viên h thàn để ã hội c xã hội ệm công dân người ấyvântrướđề 5y tế trách nhi tế chất giai cấp cho đến hoạt động đem lại sức khỏe _ aps nguyên tắc chuẩn mực Sau: Lĩnh vực nghề nghiệp ng ảnh Ỳ y có phạm fa vuvi người cán y tế thuyÊt ng 2hĩ học tế, y nghề hành A Luật pháp người cán y tế tiêu chuẩn đạo đức dị phí - hanh nghề ) ytế, người cán y tế công dân 63.3 ật pháp hành nghề pháp hành nghề ật D.I 64 Các môi quan hệ A, Mỗi quan hệ cán Mới quan hệ cán 65 66 67 y tế, trách nhiệm tế y tẾ, phẩm cách người cán y y học là: đức đạo lý ln nói lên tính chất ytế với bệnh nhân, đồng nghiệp, nghề nghiệp, khoa học ytế với bệnh nhân, nghề nghiệp, công việc, khoa học € Mối quan hệ cán y tế với bệnh nhân, người nhà, nghề nghiệp, khoa học D Mối quan hệ cán y tế với bệnh nhân, công việc, đồng nghiệp, nghề nghiệp Quan điểm “Toàn thể dân chúng thầy thuốc kẻ đường có bơn phận thăm hỏi bệnh không lặng thỉnh, ling lặng bỏ đi” có từ văn mỉnh nào: A La Mã B Ai cập € Lưỡng Hà D Hy Lạp g cứu người, lý đương i thấy khôn c mà “Cái đức người thầy thuố cứu ngườ chỉm bay, cá lội, gió thổi”, quan điểm Thay: D Tuân Tử C Mạnh Tử B Lão Tử A Khong Tử là: y nghề đức đạo Người đặt móng cho việc xây dựng tiêu chuẩn D Khổng Tử C Lão Tử B Apolon A Hyppocrates 68 Điều lệ Nuremberg ban hành vào năm: 69 Lịch sử Y học bắt đầu vào khoảng: B 1937 A 1932 D 1948 C 1947 B 17 000 năm trước công nguyên A 000 năm trước công nguyên D 37 000 năm trước công nguyên € 27 000 năm trước công nguyên 70 Người nguyên thủy biết săn sóc bà mẹ trẻ em nhờ: A hoạt động y học người phụ nữ tích lũy kinh nghiệm ni B người phụ nữ tích lũy kinh nghiệm q trình ni đời khác € người phụ nữ tích lũy kinh nghiệm truyện từ đời sang lại lũy tích đời D người phụ nữ hoạt động y học lâu T1 Con người thời tiền sử chưa biết B kê sàn cao để chống ẩm ướt A lấy vỏ cây, da thú để làm chăn D dùng lửa sưởi ấm, chống ẩm, ăn chín C đục mỗ xương sọ giải vết thương 72 Y học tà thuật thay y học chân vào thời kỳ: 73 B Y học cổ Ân Độ D Y học cổ Hy Lap A Y học cổ Ai cập € Y học cô La Mã Học thuyết Âm dương ngũ hành nhà y học trung Quốc là: A sở dùng đề nhận thức khái quát tượng sinh lý, bệnh lý B phương pháp dùng để nhận thức khái quát tượng sinh lý, bệnh €.học thuyết có liên quan mật thiết với phép xem mạch việc điều trị D aly luận phương pháp dùng để nhận thức, khái quát tượng sinh cứu, xoa bóp Nền ÿ học có, Trung Quốc sử dụng dụng cụ châm ie -B đồng oÏ cha đẻ của: người lý người châm cứu lý bệnh lý người Ð vàng € bạc B Giải phẫu bệnh học D Khoa học thực nghiệm lq để i; B Giải phầu bệnh học D Khoa học thực nghiệm An tượng tâm lý: lý bên biêu gián tiếp, tính thống hoạt động tâm nh thông bên inh thong hoạt động tâm lý bên va biéu HKI 2020-2021 Lần | Đề 78 Ban chất tư ợng tâm lý; A La biéu Vật chất, có chất phản xạ không điều kiện u vật chất € Là phản ánh t† rer giới khách quan, mang tính xã hội lịch sử D Tat sai Trong tâm lý học, th uat ngtt ‘Tam ly’ duoc hiéu 1a: + A Hiện tượng cảm Xúc, tình cảm B Hiện tượng tỉnh thần € Quá trình tâm lý tình cảm, tư D Nhu cầu, hứng thú Chức tượng tâm lý: A Chức định hướng, Chức động lực B Chức điều khiển, kiểm tra, điều chỉnh € Chức định hướng, Chức động lực, Chức điều khiển, kiểm tra, điều chỉnh D Tât sai B Không phải biể 19 80 HK1_2020-202 Khoa Y tế Công cộng Bộ môn: GDSK &TLYH-QLYT ĐÈ THI HỌC PHÀN: TLYH- ĐĐYH LỚP: DƯỢC? (Thời gian 50 phú) Chọn câu trả lời bôi đen vào bảng trả lời Phân loại tượng tâm lý theo thời gian tồn ta có: @ Cac qua trình tâm lý, trạng thái tâm lý, thuộc tính tâm lý B Hiện tượng tâm lý cá nhân tượng tâm lý xã hội € Hiện tượng tâm lý thuộc cá tính, trí tuệ nhân cách Em lýiy thuộcthie vềvi vậnvan động, độ cảm giác, trí tuệ nhân cách Q ) Higlên tượng tâm Các trình tâm lý: giat diễ khơi ng có mở đầu, kết thúcú vàà tồnồtnồ tại thoi i gian” tâm lýý điền gồm A.Bao Ọ ; dài hiệnC tượng tương đối @ Bao atin tượng tâm lý có mở đầu, có kết thúc tồn thời gian ngắn C Bao gồm trạng thái tâm lý buồn, vui, tức giận D Mang dấu ấn riêng người khó thay đổi Các trạng thái tâm lý: A Bao gồm tượng tâm lý hình thành thời gian tương đối dài, tạo nên nết riêng, đặc trưng cho cá nhân phối tượng tâm lý khác Ì Bao gồm tượng tâm lý diễn khơng có mở đầu, kết thúc tồn thời gian tâm lý khác diễn tường đối dài (vài chục phút, có hàng tháng trời) làm cho tượng lực người (C)Bao gồm tượng tâm lý xu hướng, khí chất, tính cách, D Bao gồm cảm giác, trí giác, tư Phân theo chức năng, tượng tâm lý bao gồm nhân cách tế tượng tâm lý vận động - cảm giác, trí tuệ, B¿ Hiện tượng tâm lý cá thể cộng đồng , bo C Hiện tượng tâm lý, trình tâm lý tâm lý D Thuộc tính tâm lý trạng thái tâm lý, trình Phân loại cảm giác bên gồm: A? loai & ©4 @ loai loai D loai Câu sau đúng: kích thích vào trạngthái Cường độ cảm giác thuộc tính phản ánh sức mạnh : máy thụ cảm loại cảm giác loại Dạng thức cảm giác dùng để phân biệt hạn định gọi độ nhạy cảm giác Muốn gây nên cảm giác kích thích phải đạt tới giới VÍ ngưỡng tương đối phía ngưỡng tương đối phía cảm giác gọi \y đúng: đa vềc tường độ tính chất kich thước đủ Sai biệt: mức độ chênh lệch biệt kích thích gọi độ nhạy cảm khác mức độ r: ất nhỏ tỷ lệ thuận với độ nhạy cảm cảm giác ác phía ngưỡng sai biệt c làm: a su vat hié n tượng chia tri giá C loai D loai _ HKI 2020-2021) A B` @ D 10 sống nh từ đời sống hoạt động : Là nhận thức cảm tính nảy sỉ bê ngồaine vật tượng nhữngt huộc tính› phản ánh Là q trình nhận thức có để n cảnh có vân đề, tình Thường nảy sinh hồ tượng h bên vật Phản ánh t huộc tín Tư trừu tượng A Có tắt động vật @- Gồm tư hình tượng tư ngôn ngữ -logic Di Gồm tư trực quan hành động tư đúy €C Gồm tư trực quan hình ảnh tư ngơn ngữ 11 12 Phân loại tư theo phương diện lịch sử gồm: @T trực quan hành động, Tư trực quan hình ảnh, Tư trừu tượng B Tư ngôn ngữ logic, tư thực hành tư lý luận A B @ f) 15 Ở 14 D Tất sai C Tư phản biện tư biện chứng Thuộc tính tâm lý phân ánh thuộc tính chất vật tượng Trang thai tam ly phan ánh thuộc tính bê ngồi vật tượng Là q trình tâm lý phản ánh thuộc tính chất vật tượng Tat sai Mức độ thấp nhất: nhân cách thể dạng: _D Cách ứng xử với xã hội € Quan hệ với người xung quanh B¿ Lệ thuộc Các thuộc tính nhân cách bao gôm: B Tư duy, Cảm xúc, ý chí Ê Năng lực, Khí chất, Tính cách D Ý chí, lực tình cảm Ế Tình cảm lý trí 16 11 Người ta thường phân mức độ lực sau: Núc thông thường, mức tài năng, mức thiên tài A Mức thông thường, mức sáng tạo trung bình nâng cao C Mức chưa hoàn thành, hoàn thành v hoàn thành tốt D Mức bản, đây: Khí chất linh hoạt tương ứng với kiểu thần kinh sau A Kiểu thần kinh yếu, cân bằng, linh hoạt C Kiểu thần kinh mạnh không cân bằng, linh hoạt B Kiểu thần kinh mạnh, cân bằng, chậm Kiểu thần kinh mạnh , cân bằng,linh hoạt Quan niệm nhân cách bao gồm tiêu câu trúc là: A Xu hướng, kinh nghiệm, lực, tu B Xu hướng, kinh nghiệm, lực, cảm xúc, tư tâm lý, thuộc tính tâm lý, tượng tâm lý € Đặc điểm trình tâm lý, trạng thái thuộc tính sinh học cá nhân lý, tâm trình qu Xu hướng, kinh nghiệm ®› 18 Nhân cách thể ! người khác, đến xã hội è Mức độ thấp chủ thê thực cách tích cực hoạt động nhân cách it cia nha B)Mức độ cao nhân cách D.Mức độ vừa nhân cách @ Hai hệ thơng thái độ hành D Tat ca sai ›¡ dựa sở lệ tiệp tới phát triển người hưởng tới tồn thé ảnh hưởng tới 33 Cảm giác trongý thức là: A/ mức độ nhận thức khách quan thể từ môi trường ga quan thể tiếp nhận loại kích thích khác Sự vật t giác quan C/ trình thể thu thập thông tỉn từ tỉn từ giác quan Vật thông xếp thể thu thập, oO trình 23 trọn vẹn Trì giác trongý thức là: tượnể tin từ giác quan vật A/ trình thé thu thập thông quan trọn vẹn xếp thông tỉn từ giác q ề trình thể thu thập, giải nghĩa, lựa chọn, vật tượng cách khách quan vật tượng cách €/ q trình thê thu thập thơng tỉn từ giác quan vật tượng n 14 25 on Vệ thể thu thập, xếp thông tin từ giác quan Các thời kỳ phát triển ý A/ cảm giác, trì giác, trí C/ năng, kỹ xảo, tư Ý thức khả năng: A/ người hiều thức: B cảm giác, kỹ xảo, tư tuỆ — $ năng, kỹ xảo, trí tuệ trì thức mà người tiếp thu biệt tâm lý người B/ người ý thức tổ chức kỷ luật, cấp độ đặc 26 có phản ảnh tâm lý cao riêng người có, phản ảnh ngôn ngữ người phản ảnh tâm lý cao riêng ‘ Cấu trúc ý thức gồm: lực điều khiển (AJ ning lye nhén thire, thái độ cảm xúc, động unit nhận thức, mặt cảm xúc, mặt D/ mặt nhận thức, mặt thái độ, mặt động mặt độ, ặt nhận thức, mặt thái ức người hình thành sở: 21 B người giao tiếp lao động tạo động, ngôn ngữ giao tiếp lao D sử dụng chế tạo công tâm lý €/ đổi chiều sản phẩm lao động với mơ hình 28 Vơ thức tầng năng: điều ® mang tính bẩm sinh, A/ hướng tâm lý sẵn sàng chờ đón, tiếp nhận rõ nguyên nhân €/ cảm nhận khơng 29 30 ibe động cụ lao động truyền tầng vỏ não DJ dinh dưỡng, tự vệ, sinh dục, tiềm tàng sau thể: ứng điểm Han Selye phản Stress theo qua D Thích nghỉ C.Xãhội B.Tâmlý @ Sinh ly stress mức độ Hoạt động chức thể đạt cao A Tha Ô) Kéo dài C Cao @ Vira ứng: 31¿ - Bản chất phân ứng stress phản 32 cảm xúc C.Miéndich Tam ly A Sinh lý là: stress Kết qủa mong đợi Của phản Ung Né tránhtác @ Thích nghỉ B Loại bỏ cường độ tác nhân kích thích kích thích ® Đạt trạng thái thích nghì kích thích kiểm sốt stress hiệu qua là: nhân gây stress B Chia sẻ cảm súc, tìm trợ giúp từ xã hội D Tự trách thân €á nhân phụ thuộc vào LB Mic độ stress mà cá nhân [Vẻ chịu đựng thể bối cảnh stress khả chịu đựng ic phan tng stress cla co thê là: «ne thic nghi chung củ 36 Nhược điểm lớn mơ hình ae ứn Se è cập sâu hào TRE A Khơng đê câp đến Tà, ay sinh C Stress phản ứng er 39 40 ti : D Không làm rõ quan hệ s ly "x .- ~ "4o 38 hi ảnh hưởng đên Ø1 D: ạt” nh Một loại giao tiếp phân loại B Giao tiếp hình A Giao tiếp vật chất D, Giao tiếp li, @ Giao tiếp thức — Giao tiếp z ' ảnh ` : ae trình thiết lập phát triển môi quan hệ tiếp xúc cá nhân cá nhóm xuất phát từ: A Nhu cầu phối hợp hành động hoạt động C Tìm hiểu người khác — _ B Tác động tương hỗ trí giác Trao đơi thơng tin : - A Điều kiện cần thiết để trình giao tiếp đạt hiệu quả: B Barwon ngữ thống B Sự hiểu biết hoàn cảnh xây Nắm bắt diễn biến tâm lý đối tượng bối cảnh giao tiếp 41 x Thơng cảm Giao tiếp có vai trị quan trong hình thành @ Tâm lý nhân cách B Cảm giác C Tri gide D.Y thức 42 Giao tiếp cán Y tế với bệnh nhân giao tiếp đặc biệt vì: A Bệnh nhân người định trình giao tiệp B Bệnh nhân người chủ động trình giao tiệp 43 44, 45 C Bệnh nhân người định phương pháp điêu trị Diễn biến tâm lý bệnh nhân phức tạp giảm sút Ky vọng A Kỹ giao C Kỹ lắng Trong giai đoạn bệnh nhân cán y tê la: tiếp @ K¥ nang chun mơn nghe : D Kỹ chia sẻ cảm xúc tiệp xúc đâu tiên, cán y té can: A Hỏi BN thông tin họ @ Tao bau khong cởi mở thoải mái C Sử dụng câu hỏi đóng mở để hỏi bệnh nhân _D Đưa lời khuyên SK cho bệnh nhân Nắm vững sinh lý, tâm lý xã hội giúp cho thầy thuốc: A Điều trị cho bệnh nhân qua hiểm nghèo bệnh tật B Tư vấn cho bệnh nhân tự điều trị bệnh tật ` Tư vấn cho người bệnh giải khó khăn sống ¡ Điêu trị người bệnh cách toàn diện 46 Trong yếu tô sinh lý, tâm lý xã hội thì: A Sinh lý yếu tố quan trọng C Sinh lý tâm lý yếu tỐ quan trọng 47 B Tâm lý yếu tố quan trọng _ Ũ Không phân biệt mặt quan trọng nhất, yếu tố tác động qua lại lẫn tong giai đoạn thích nghỉ phản ứng Stress, chức tâm lý, sinh lý thể phục i thi phan ting sé sang giai doan: B Giai đoạn phản ứng : S 2„Điai đoạn hỗi phục bình thường giai đoạn báo động xuất trở lại, cập tính tạm thời huộc giai đoạn giai đoạn stress? š Giai đoạn thích nghị i i doan canh bao va kiét qué ân tượng tốt thái độ ân cần hết lịng ời bệnh nhằm tạo: ễ B Ấn tượng bệnh nhân D Bề với bệnh nhân Để điều trị tốt bệnh mãn tính thầy thuốc cần: A Điều trị dài ngày B Điêu trị thuốc đặc hiệu C Ứng dụng kỹ thuật y học đại ® Phối hợp thuộc, kỷ thuật y học tắm lòng người thầy thuốc 51 Ngoài trang thiết bị phục vụ người bệnh, vấn đề tác động tâm dén khám bệnh bệnh viện A Trinh độ cán chuyên mén(@, Tổ chức quy định bệnh viện, thây thuốc nhân viên y tế - C Số lượng cán y tế đông D Bệnh nhân phải trả tiền 52 Quan niệm tâm lý tượng phụ, thé chat va tâm lý tách rời dẫn đến vần đề Chỉ tìm nguyên nhân thực thể mà bỏ qua tượng tâm lý cho 1a Khơng có ảnh hưởng y học C Thuận lợi chẵn đốn Đạo đức có nguồn gốc ở: A) Bắt nơi có người §3 Nhàn có mối quan hệ )7Xã hội Cơng xã ngun thủy Ế/ Nơi có mối quan hệ xã hội Dao dire x hội là: 54 D Thuận lợi điều trị A/ Hình thái ý thức xã hội @Hinh thái ý thức xuất sớm lịch sử xã hội loài người C/ Những nguyên tắc, chuẩn mực đo xã hội đề D/ Những phép tắc vào chế độ kinh tế, chế độ trị mà đặt Bản thân Đạo đức có ý nghĩa: B/ Khách quan A/ Chủ quan Chủ quan khách quan Ñ) Nhân sinh quan Đạo đức xã hội có chức năng: B/ Giáo dục, nhận thức A/ Giáo dục, điều chỉnh hành vi §5 56 Giáo dục, diều chỉnh, nhận thức Bản chất đạo đức xã hội là: 57 ) Sự điều chỉnh mói quan hệ xã hội Cƒ Làm cho xã hội phát triển, tiến D/ Điều chỉnh hành vi, nhận thức : B/ Biện pháp giải mâu thuẫn xã hội “D/ Một hình thái ý thức xã hội là: Dac điểm đạo đức xã hội Công xã nguyên thủy n thủy” nguyê hội A/ Ý thức xã hội xuất từ “Ý thức xã 58 B/ Ý thức cá thể đồng với ý thức tập thẻ Ý thức đạo đức gắn với sóng tỉnh thần tơ tiên tơn giáo nguyên tnủy hội xuất từ "Y thức bầy đàn đơn thuần” xãức (_ ế Ý th $9 ng hội chiếm Đạo đức troxã AS /K ) ( bữ nơ lệ có đặc diem: ¢ B/ ch tính đối kháng ø Sản xuất CHN sở đạo đức CHNI _ › xã hội phong kiến là: : / Có tính đơi kháng ngun lý đạo đức ¬, @ Tư tưởng quyên uy nguyên lý đạo đức ống trị xã hội người xã hội sinh, phát triển tồn đời sống đạo đứcmựccon đạo đức chuân khái niệm phạt m trù, đ ức người xã hội Hn mục cua đời sơng đạo © huẳn mực đạo đức trù, lh phạm y tế tự giác thực nhằm ã hội để thành viên ngành dân người trước xã hội n tế trách nhiệm công cấp vấn đề sười cán y tế chất giaiđộng đem lại sức khỏe cho h y liên quan đến hoạt 63 64 tắc chuẩn mực Sau: oT ytế y tế cán i A Luật phá ngườ chuẩn đạo đức tiêu tế, y ) ề ngh h hàn pháp người cán y tế ch nhiệm công dân ật pháp hành nghề y tế, trá y tế cán ời ngư té, phẩm cách ật pháp hành nghề ) y D.I y học là: đức đạo t luân lý quan co nói lên tính chấ Cac méiV A có pÌ ham vi nguyén Lĩnh vực nghề nghiệp ngành ythuyết nghĩa vụ Ranh: p hành nghề y te, học nghiệp, khoa học @ Mỗi quan hệ cán ytế với bệnh nhân, đồng nghiệp, nghề B Mối quan € Mối quan D Mối quan Quan điểm hệ cán hệ cán hệ cán “Toàn thể dân ytế với bệnh y tế với bệnh y tế với bệnh chúng thầy nhân, nghệ nghiệp, công việc, nhân, người nhà, nghề nghiệp, nhân, công việc, đồng nghiệp, thuốc kẻ đường có bơn khoa khoa nghề phận không lặng thỉnh, ling lặng bỏ đi” có từ văn minh nào: D Hy Lạp @ Luõng Hà B Ai cập A La Mã 66 67 68 học học nghiệp thăm hỏi bệnh “Cái đức người thầy thuốc cứu người mà không thấy cứu người, day 1a ly đương nhiên chim bay, cá lội, gió thổi”, quan điểm Thầy: D Tuân Tử C Mạnh Tử @ Lao Tir A Khơng Tử Người đặt móng cho việc xây dựng tiêu chuẩn đạo đức nghề y là: Điều lệ Nuremberg ban hành vào năm: D 1948 @ 1947 B 1937 A 1932 D Khổng Tử C Lão Tử B Apolon ° Hyppocrates Lịch sử Y học bắt đầu vào khoảng: 17.000 năm trước công nguyên A 000 năm trước công nguyên D 37 000 năm trước công nguyên € 27 000 năm trước công nguyên 70 Người nguyên thủy biết săn sóc bà mẹ trẻ em nhờ: A hoạt động y học người phụ nữ tích lũy kinh nghiệm ni B người phụ nữ tích lũy kinh nghiệm trình ni khác @-người phụ nữ tích lũy kinh nghiệm truyền từ đời sang đời lại lũy tích đời D người phụ nữ hoạt động y học lâu T1 Con người thời tiền sử chưa biết B kê sàn cao để chống âm ướt A lấy vỏ cây, da thú để làm chăn D dùng lửa sưởi ấm, chồng âm, ăn chín đục mơ xương sọ giải vết thương 72 Y học tà thuật thay y học chân vào thời kỳ: 69 B Y học cổ Ân Độ @ Y học cô Ai cập 73 D Y học cổ Hy Lap € Y học cô La Mã Học thuyết Âm dương ngũ hành nhà y học trung Quốc là: A sở dùng để nhận thức khái quát tượng sinh lý, bệnh lý người B phương pháp dùng để nhận thức khái quát tượng sinh lý, bệnh lý người € học thuyết có liên quan mật thiết với phép xem mạch việc điều trị châm cứu người ® lý luận phương pháp dùng để nhận thức, khái quát tượng sinh lý bệnh lý 74 Nềny boas Trung Quốc sử dụng dụng cụ châm cứu, xoa bóp B dong oi cha đẻ của: € bạc D vàng B Giải phẫu bệnh học D Khoa học thực nghiệm lạ đẻ 5) B Giải phầu bệnh học D Khoa học thực nghiệm tượng tâm lý: biểu gián tiếp, tính thống z hoạt động tâm lý bên Pee ie 2a ok nh thong nhat thống hoạt động tâm lý bên biêu bên 78 Ban chất tư ợng tâm lý; Â: Là biểu B 79, 80 Ci vật chất, có chất phản xạ không điều kiện Không phải biểu vật chất phản ánh giới khách quan, mang tính xã hội lịch sử ng tâm lý học, thuật ngữ “Tâm lý" hiểu là: ; A Hién tượng cảm xúc, tình cảm L Orit ca sai Ti ® Hiện tượng tỉnh thân C Qua trinh tam lý tình cảm , tư D, Nhu câu, hứng thú Chức tượng tâm lý: A Chức định hướng, Chứ c động lực B Chúc điều khiển, kiểm tra, điều chỉnh Chức định hướng, Chức năn g động lực, Chức điều khiển, kiểm tra, điêu chỉnh D Tắt sai ... thương 72 Y học tà thuật thay y học chân vào thời kỳ: 73 B Y học cổ Ân Độ D Y học cổ Hy Lap A Y học cổ Ai cập € Y học cô La Mã Học thuyết Âm dương ngũ hành nhà y học trung Quốc là: A sở dùng đề nhận... thương 72 Y học tà thuật thay y học chân vào thời kỳ: 69 B Y học cổ Ân Độ @ Y học cô Ai cập 73 D Y học cổ Hy Lap € Y học cô La Mã Học thuyết Âm dương ngũ hành nhà y học trung Quốc là: A sở dùng... có: @ Cac qua trình tâm lý, trạng thái tâm lý, thuộc tính tâm lý B Hiện tượng tâm lý cá nhân tượng tâm lý xã hội € Hiện tượng tâm lý thuộc cá tính, trí tuệ nhân cách Em lýiy thuộcthie vềvi vậnvan