1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội

96 50 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Nghiên Cứu Các Nhân Tố Ảnh Hưởng Đến Ý Định Sử Dụng Hệ Thống Thông Tin (Zoom) Trong Việc Học Trực Tuyến Của Sinh Viên Tại Các Trường Đại Học Trên Địa Bàn Hà Nội
Tác giả Lê Phương Thúy, Nguyễn Thị Thủy, Hoàng Mạnh Toàn, Nghiêm Vân Trà, Trịnh Thị Thanh Trà, Bùi Thị Thu Trang, Nguyễn Thị Huyền Trang, Nguyễn Thị Quỳnh Trang, Nguyễn Văn Tú, Vũ Thị Uyên, Trương Quốc Việt, Nguyễn Thế Vinh
Người hướng dẫn ThS. Đỗ Thị Thu Hiền
Trường học Trường Đại Học Thương Mại
Thể loại Báo Cáo Thảo Luận
Năm xuất bản 2022
Thành phố Hà Nội
Định dạng
Số trang 96
Dung lượng 6,96 MB

Nội dung

Ngày đăng: 25/05/2022, 16:00

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[1] Hoàng Phê (Chủ biên) và các cộng sự , Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng , 2003 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Từ điển Tiếng Việt
Nhà XB: NXB Đà Nẵng
[4] Joseph Valacich and Christoph Schneider. "Excerpted from Information Systems Today - Managing in the Digital World". 4th edition, Prentice-Hall, 2010 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Excerpted from InformationSystems Today - Managing in the Digital World
[5] Tillman and Maggie."What is Zoom and how does it work? Plus tip and tricks", Pocket-lint, 2020 Sách, tạp chí
Tiêu đề: What is Zoom and how does it work? Plus tip and tricks
[6] Osborne and Charlie. "Zoom security: Your meetings will be safe and secure if you do these 10 things". ZDNet, 2020.[7] Nguyễn Thị Hoa. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI HIỆU QUẢ VIỆC HỌCTRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN KHOA QUỐC TẾ, ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN, Tp.Thái Nguyên: Khoa quốc tế - Đại học Thái Nguyên, 2021 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Zoom security: Your meetings will be safe and secure if you do these 10 things
[8] Hoàng Đàm Lương Thúy và Hoàng Trọng Trường. “Kết hợp thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) và mô hình chấp nhận công nghệ (TAM) vào đề xuất khung phân tích hành vi học tập trực tuyến tại Việt Nam trong đại dịch Covid-19”, Tạp chí KHOA HỌC& CÔNG NGHỆ ĐHTN, 2020 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Kết hợp thuyết hành vi cókế hoạch (TPB) và mô hình chấp nhận công nghệ (TAM) vào đề xuất khung phân tíchhành vi học tập trực tuyến tại Việt Nam trong đại dịch Covid-19”, "Tạp chí KHOA HỌC"& CÔNG NGHỆ ĐHTN
[9] V.Trinh. "Some issues related to E-learning" Ho Chi Minh city, Journal of Science –University of Education, pp. vol.40, no. 86, pp. 86-90, 2012 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Some issues related to E-learning
[10] R. Tavallee, S. Shokouhyar, and F. Samadi, in "The combined theory of planned behavior and technology acceptance model of mobile learning at Tehran universities", International Journal of Mobile Learning and Organization, pp.81TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Sách, tạp chí
Tiêu đề: The combined theory of plannedbehavior and technology acceptance model of mobile learning at Tehran universities
[11] Lê Hải Nam, Trần Yến Nhi, Nghiên cứu sự hài lòng của người học đối với hình thức học tập trực tuyến (E-learning): trường hợp sinh viên ngành kinh tế tại Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, 2021 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ
[12] D. Serhan, in “Transitioning from Face-to-Face to remote Learning:Students’Attitudes and Perceptions of using Zoom during Covid-19 Pandemic” , International Journal of Technology in Education and Science, pp. 4(4), pp. 335-342, 2020 Sách, tạp chí
Tiêu đề: “Transitioning from Face-to-Face to remote Learning:"Students’Attitudes and Perceptions of using Zoom during Covid-19 Pandemic” ,International Journal of Technology in Education and Science
[13] Archibald, M. M., Ambagtsheer, R. C., Casey, M. G., & Lawless, M., in "Using Zoom video conferencing for qualitative data collection: perceptions and experiences of researchers and participants", International of Qualitative Methods, 2019 Sách, tạp chí
Tiêu đề: UsingZoom video conferencing for qualitative data collection: perceptions and experiences ofresearchers and participants
[14] GS.TS Đinh Văn Sơn (2015). Giáo trình Phương pháp nghiên cứu khoa học , NXB Thống Kê, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo trình Phương pháp nghiên cứu khoa học
Tác giả: GS.TS Đinh Văn Sơn
Nhà XB: NXB Thống Kê
Năm: 2015

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Mô hình UTAUT đưa ra các thành phần chính như sau: - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
h ình UTAUT đưa ra các thành phần chính như sau: (Trang 24)
Hình 2. Mô hình lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) (Ajzen, 1991) Ba yếu tố cơ bản trong lý thuyết dự định: - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 2. Mô hình lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) (Ajzen, 1991) Ba yếu tố cơ bản trong lý thuyết dự định: (Trang 26)
Hình 3. Mô hình nghiên cứu - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 3. Mô hình nghiên cứu (Trang 27)
Hình 7. Biểu đồ thể hiện chuyên ngành mà các sinh viên tham gia khảo sát theo học. - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 7. Biểu đồ thể hiện chuyên ngành mà các sinh viên tham gia khảo sát theo học (Trang 45)
Hình 17. Biểu đồ thể hiện mức độ đồng ý với ý kiến Bạn thấy việc sử dụng thành thạo - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 17. Biểu đồ thể hiện mức độ đồng ý với ý kiến Bạn thấy việc sử dụng thành thạo (Trang 52)
Hình 16. Biểu đồ thể hiện mức độ đồng ý với ý kiến Bạn dễ dàng gỡ bỏ cài đặt Zoom hay cập nhật phiên bản mới trên thiết bị của mình của sinh viên tham gia khảo - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 16. Biểu đồ thể hiện mức độ đồng ý với ý kiến Bạn dễ dàng gỡ bỏ cài đặt Zoom hay cập nhật phiên bản mới trên thiết bị của mình của sinh viên tham gia khảo (Trang 52)
Hình 18. Bảng Descriptive mô tả Ảnh hưởng xã hội. - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 18. Bảng Descriptive mô tả Ảnh hưởng xã hội (Trang 53)
đo Likert 5 mức độ. Như vậy, phần lớn các đáp viên tham gia trả lời bảng khảo sát đều chọn mức độ là dễ dàng với các tiêu chí trong nhóm Ảnh hưởng xã hội. - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
o Likert 5 mức độ. Như vậy, phần lớn các đáp viên tham gia trả lời bảng khảo sát đều chọn mức độ là dễ dàng với các tiêu chí trong nhóm Ảnh hưởng xã hội (Trang 54)
Hình 21. Biểu đồ thể hiện mức độ đồng ý với ý kiến Những người có ảnh hưởng đến bạn (bạn bè, đồng nghiệp, anh chị khóa trước,...) nghĩ rằng tôi nên sử dụng Zoom - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 21. Biểu đồ thể hiện mức độ đồng ý với ý kiến Những người có ảnh hưởng đến bạn (bạn bè, đồng nghiệp, anh chị khóa trước,...) nghĩ rằng tôi nên sử dụng Zoom (Trang 55)
Hình 22. Biểu đồ thể hiện mức độ đồng ý với ý kiến Những người quan trọng với bạn (gia đình, người thân,...) nghĩ rằng bạn nên sử dụng Zoom để học trực tuyến của - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 22. Biểu đồ thể hiện mức độ đồng ý với ý kiến Những người quan trọng với bạn (gia đình, người thân,...) nghĩ rằng bạn nên sử dụng Zoom để học trực tuyến của (Trang 57)
Hình 24. Biểu đồ thể hiện mức đồng ý với ý kiến Bạn có đầy đủ điều kiện về nền tảng CNTT (thiết bị di động, máy tính, mạng Internet,...) để - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 24. Biểu đồ thể hiện mức đồng ý với ý kiến Bạn có đầy đủ điều kiện về nền tảng CNTT (thiết bị di động, máy tính, mạng Internet,...) để (Trang 59)
Hình 25. Biểu đồ thể hiện mức đồng ý với ý kiến Bạn có đủ kiến thức (cách truy cập, cách sử dụng, cách kiểm soát thông tin,...) để tham gia vào lớp học trực tuyến trên - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 25. Biểu đồ thể hiện mức đồng ý với ý kiến Bạn có đủ kiến thức (cách truy cập, cách sử dụng, cách kiểm soát thông tin,...) để tham gia vào lớp học trực tuyến trên (Trang 61)
Hình 27. Biểu đồ thể hiện mức độ đồng ý với ý kiến tố Luôn có nhân viên hoặc đội ngũ sẵn sàng hỗ trợ khi bạn gặp khó khăn bất ngờ hoặc các sự cố về hệ thống của - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 27. Biểu đồ thể hiện mức độ đồng ý với ý kiến tố Luôn có nhân viên hoặc đội ngũ sẵn sàng hỗ trợ khi bạn gặp khó khăn bất ngờ hoặc các sự cố về hệ thống của (Trang 62)
+ Đầu tiên chúng ta thấy được những biến ở bảng đó là: YDSD1 YDSD2, YDSD3 với N=227 – đây chính là số lượng mẫu của phiếu khảo sát của nhóm. - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
u tiên chúng ta thấy được những biến ở bảng đó là: YDSD1 YDSD2, YDSD3 với N=227 – đây chính là số lượng mẫu của phiếu khảo sát của nhóm (Trang 64)
Hình 30. Biểu đồ thể hiện mức độ đồng ý với ý kiến Bạn sẽ giới thiệu Zoom - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 30. Biểu đồ thể hiện mức độ đồng ý với ý kiến Bạn sẽ giới thiệu Zoom (Trang 65)
Hình 35. Bảng phân tích Cronbach’s Alpha của nhân tố Điều kiện thuận lợi - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 35. Bảng phân tích Cronbach’s Alpha của nhân tố Điều kiện thuận lợi (Trang 69)
Hình 37. Bảng KMO and Bartlett's Test - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 37. Bảng KMO and Bartlett's Test (Trang 72)
Hình 38. Bảng Total Variance Explaine - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 38. Bảng Total Variance Explaine (Trang 73)
Trong hình 38, ta thấy khi trích được 3 nhân tố trị số Eigenvalue = 1.271 và khi trích đến nhân tố số 4 trị số Eigenvalue = 0.887 - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
rong hình 38, ta thấy khi trích được 3 nhân tố trị số Eigenvalue = 1.271 và khi trích đến nhân tố số 4 trị số Eigenvalue = 0.887 (Trang 73)
Hình 40. Bảng KMO and Bartlett's Test - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 40. Bảng KMO and Bartlett's Test (Trang 74)
Hình 41. Bảng Total Variance Explained - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 41. Bảng Total Variance Explained (Trang 77)
Mô hình nghiên cứu hiệu chỉnh: Mô hình nghiên cứu sử dụng 3 nhân tố từ các nhân tố trong mô hình đề xuất ban đầu: (1) Điều kiện thuận lợi, (2) Kì vọng, (3) Ảnh hưởng xã hội. - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
h ình nghiên cứu hiệu chỉnh: Mô hình nghiên cứu sử dụng 3 nhân tố từ các nhân tố trong mô hình đề xuất ban đầu: (1) Điều kiện thuận lợi, (2) Kì vọng, (3) Ảnh hưởng xã hội (Trang 81)
Hình 44. Mô hình hiệu chỉnh - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 44. Mô hình hiệu chỉnh (Trang 81)
Hình 45. Bảng các giả thuyết mới - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 45. Bảng các giả thuyết mới (Trang 83)
Giá trị sig của kiểm định F là công cụ dùng để kiểm định độ phù hợp của mô hình hồi quy - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
i á trị sig của kiểm định F là công cụ dùng để kiểm định độ phù hợp của mô hình hồi quy (Trang 85)
4.9.2 Bảng kết quả đầu ra của phân tích ANOVA - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
4.9.2 Bảng kết quả đầu ra của phân tích ANOVA (Trang 85)
Từ bảng trên ta có thể thấy: - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
b ảng trên ta có thể thấy: (Trang 86)
Hình 51. Biểu đồ P-P Plot - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 51. Biểu đồ P-P Plot (Trang 87)
Hình 52. Biểu đồ Scatterplot - NGHIÊN cứu các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG hệ THỐNG THÔNG TIN (ZOOM) TRONG VIỆC học TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN tại các TRƯỜNG đại học TRÊN địa bàn hà nội
Hình 52. Biểu đồ Scatterplot (Trang 88)

TRÍCH ĐOẠN

Kết quả kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha của nhóm Phân tích nhân tố khám phá EFA (Exploratory Factor Analysis): Phân tích nhân tố cho các yếu tố phụ thuộc: Bảng Model Summary đánh giá độ phù hợp của mô hình phân tích hồ Kết quả của quá trình phân tích hồi quy đa biến

Kết luận chung về kết quả khảo sát

Nhân tố “Ảnh hưởng xã hội”

Nhân tố “Điều kiện thuận lợi”:

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w