BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ

188 5 0
BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... động viên cán bộ, viên chức học tập nâng cao trình độ để thực tốt cơng việc giao Đội ngũ giảng viên tham gia đào tạo ngành SPLS có trình độ chun mơn cao, nhiều kinh nghiệm công tác Khoa/Viện... cương chi tiết học phần, Khoa khảo sát lấy ý kiến giảng viên chuyên gia, SV, cựu SV nhà tuyển dụng [H1.01.01.06] Tuy nhiên, giai đoạn 2015 - 2016 chuyển đổi từ xây dựng chương trình thơng thường... SPLS xây dựng rà sốt chỉnh sửa dựa tham gia đóng góp, nhận xét bên liên quan, đặc biệt chuyên gia trường với ý kiến SV, cựu SV, nhà tuyển dụng Trên sở đề xuất danh mục CĐR phù hợp với thực tiễn xã

Ngày đăng: 16/05/2022, 02:25

Hình ảnh liên quan

BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT - BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ
BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT Xem tại trang 5 của tài liệu.
4 Năng lực hình thành ý tưởng, thiết kế, thực hiện, phát triển hoạt động - BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ

4.

Năng lực hình thành ý tưởng, thiết kế, thực hiện, phát triển hoạt động Xem tại trang 16 của tài liệu.
Bảng 3.1. Bảng tỉ lệ phần trăm các khối kiến thức, kĩ năng, các học phần bắt buộc, tự chọn trong cấu trúc CTĐH  - BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ

Bảng 3.1..

Bảng tỉ lệ phần trăm các khối kiến thức, kĩ năng, các học phần bắt buộc, tự chọn trong cấu trúc CTĐH Xem tại trang 35 của tài liệu.
3. Điểm tồn tại - BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ

3..

Điểm tồn tại Xem tại trang 50 của tài liệu.
tình hình việc làm của sinh viên tốt nghiệp ngành SPLS. [H4.04.03.07]. - BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ

t.

ình hình việc làm của sinh viên tốt nghiệp ngành SPLS. [H4.04.03.07] Xem tại trang 50 của tài liệu.
Để nắm tình hình học tập của người học và hỗ trợ người học trong quá trình học, Viện/Ngành đã phân công cán bộ giảng dạy phụ trách các lớp SV, các trường hợp SV  thuộc diện cảnh báo - BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ

n.

ắm tình hình học tập của người học và hỗ trợ người học trong quá trình học, Viện/Ngành đã phân công cán bộ giảng dạy phụ trách các lớp SV, các trường hợp SV thuộc diện cảnh báo Xem tại trang 61 của tài liệu.
Kết quả học tập của người học được đánh giá bằng cả 2 loại hình là đánh giá quá trình và đánh giá định kỳ - BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ

t.

quả học tập của người học được đánh giá bằng cả 2 loại hình là đánh giá quá trình và đánh giá định kỳ Xem tại trang 63 của tài liệu.
Khoa/Viện đã chú trọng các hình thức sinh hoạt chuyên môn ở các bộ môn, tạo cơ hội cho GV phát huy sức sáng tạo, trao đổi, rèn luyện nghiệp vụ, phương pháp sư  phạm  một  cách  thường  xuyên  như  semina  học  thuật,  dự  giờ  giảng  dạy  của  GV  [H6.06. - BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ

hoa.

Viện đã chú trọng các hình thức sinh hoạt chuyên môn ở các bộ môn, tạo cơ hội cho GV phát huy sức sáng tạo, trao đổi, rèn luyện nghiệp vụ, phương pháp sư phạm một cách thường xuyên như semina học thuật, dự giờ giảng dạy của GV [H6.06 Xem tại trang 77 của tài liệu.
Tiêu chí 6.7. Các loại hình và số lượng các hoạt động nghiên cứu của giảng viên và nghiên cứu viên được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến chất lượng - BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ

i.

êu chí 6.7. Các loại hình và số lượng các hoạt động nghiên cứu của giảng viên và nghiên cứu viên được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến chất lượng Xem tại trang 80 của tài liệu.
Chưa có hình thức tuyển đầu vào dựa vào tiêu chí yêu nghề, mong muốn cống hiến và đam mê với sự lựa chọn vào sư phạm của SV - BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ

h.

ưa có hình thức tuyển đầu vào dựa vào tiêu chí yêu nghề, mong muốn cống hiến và đam mê với sự lựa chọn vào sư phạm của SV Xem tại trang 94 của tài liệu.
Tiếp tục đổi mới Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng hiện đại; đẩy mạnh  các  hoạt  động  giảng  dạy,  học  tập,  NCKH  góp phần nâng cao hiệu quả hỗ trợ quá trình  đào tạo và NCKH của giảng viên và SV - BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ

i.

ếp tục đổi mới Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng hiện đại; đẩy mạnh các hoạt động giảng dạy, học tập, NCKH góp phần nâng cao hiệu quả hỗ trợ quá trình đào tạo và NCKH của giảng viên và SV Xem tại trang 114 của tài liệu.
Đội ngũ giảng viên tham gia nhiều loại hình nghiên cứu khác nhau và kết quả của nhiều  đề  tài  đã  gắn  kết  với  các  hoạt  động  giảng  dạy  và  học  tập,  giúp  giảng  viên  có  nhiều ví dụ vận dụng vào bài giảng để SV dễ hiểu và nắm bắt kiến thức - BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ

i.

ngũ giảng viên tham gia nhiều loại hình nghiên cứu khác nhau và kết quả của nhiều đề tài đã gắn kết với các hoạt động giảng dạy và học tập, giúp giảng viên có nhiều ví dụ vận dụng vào bài giảng để SV dễ hiểu và nắm bắt kiến thức Xem tại trang 127 của tài liệu.
5. Tự đánh giá: Mức đạt được của tiêu chí: Đạt (mức 5) - BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ

5..

Tự đánh giá: Mức đạt được của tiêu chí: Đạt (mức 5) Xem tại trang 139 của tài liệu.
Mẫu biểu khảo sát bằng bảng hỏi chưa được cập nhật, điều chỉnh để đảm bảo đánh giá đúng thực chất và yêu cầu của các bên liên quan về CTĐT và các hoạt  động liên quan đến đào tạo - BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ

u.

biểu khảo sát bằng bảng hỏi chưa được cập nhật, điều chỉnh để đảm bảo đánh giá đúng thực chất và yêu cầu của các bên liên quan về CTĐT và các hoạt động liên quan đến đào tạo Xem tại trang 143 của tài liệu.
BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO - BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ
BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Xem tại trang 147 của tài liệu.
Số liệu bảng 35 được lấy từ bảng 34 nhân với hệ số quy đổi (Ví dụ đối với trường - BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ

li.

ệu bảng 35 được lấy từ bảng 34 nhân với hệ số quy đổi (Ví dụ đối với trường Xem tại trang 162 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan