Mục lục

  • MỞ ĐẦU

  • 1 Lý do lựa chọn đề tài luận án

  • 2 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu

  • 3 Khách thể, đối tượng, phạm vi nghiên cứu

  • 4 Giả thuyết khoa học

  • Giáo dục GTNN cho sinh viên là quá trình thống nhất biện chứng giữa sự tác động giáo dục của nhà giáo dục và hoạt động tự giáo dục, tự định hướng GTNN của người học Nếu quá trình giáo dục GTNN cho sinh viên ngành GDTC ở các trường ĐHSP áp dụng đồng bộ, hệ thống các biện pháp theo hướng chuẩn hóa như: Xây dựng chuẩn GTNN ngành GDTC; Chuẩn hóa nội dung giáo dục GTNN; Tích hợp giáo dục GTNN vào các môn học; Tổ chức cho sinh viên trải nghiệm nghề nghiệp sư phạm trong hoạt động thực tiễn; Sử dụng tấm gương điển hình về nghề nghiệp để giáo dục GTNN thì sinh viên sư phạm sẽ chiếm lĩnh, hình thành và củng cố vững chắc các giá trị nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên ngành GDTC hiện nay

  • 5 Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu

  • 6 Những đóng góp mới của luận án

  • 7 Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án

  • 8 Kết cấu luận án

  • Chương 1

  • TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN

  • ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN

  • 1 1 Các công trình nghiên cứu của các tác giả nước ngoài

  • 1 1 1 Những nghiên cứu về giá trị, giá trị nghề nghiệp

  • 1 1 2 Những nghiên cứu về giáo dục giá trị nghề nghiệp, giáo dục giá trị nghề nghiệp sư phạm theo hướng chuẩn hóa

  • 1 2 Các công trình nghiên cứu của các tác giả Việt Nam

  • 1 2 1 Những nghiên cứu về giá trị, giá trị nghề nghiệp

  • 1 2 2 Những nghiên cứu về giáo dục giá trị nghề nghiệp sư phạm cho sinh viên ngành giáo dục thể chất theo hướng chuẩn hóa

  • 1 3 Khái quát kết quả nghiên cứu của các công trình khoa học đã công bố và những vấn đề đặt ra luận án tiếp tục giải quyết

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan