Đăng ký
  1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4

126 135 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Ngày đăng: 09/05/2022, 23:36

Xem thêm:

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC (Trang 1)
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC (Trang 2)
MHHTH Mô hình hóa toán học CNTT Công nghệ thông tin NL Năng lực - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
h ình hóa toán học CNTT Công nghệ thông tin NL Năng lực (Trang 11)
bảng Tên bảng Trang - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
b ảng Tên bảng Trang (Trang 12)
DANH MỤC CÁC BẢNG - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
DANH MỤC CÁC BẢNG (Trang 12)
Bảng 2.3. Các tiêu chí đánh giác ủa ARG - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
Bảng 2.3. Các tiêu chí đánh giác ủa ARG (Trang 46)
Bảng 3.4. Mức độ GV luyện tập cho HS thực hiện MHHTH - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
Bảng 3.4. Mức độ GV luyện tập cho HS thực hiện MHHTH (Trang 51)
Bảng 3.10. Khả năng MHHTH của học sinh khi học Toán 4: - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
Bảng 3.10. Khả năng MHHTH của học sinh khi học Toán 4: (Trang 53)
Nội dung 4: Tìm hiểu kĩ năng giải quyết các vấn đề toán học trong mô hình được thiết lập - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
i dung 4: Tìm hiểu kĩ năng giải quyết các vấn đề toán học trong mô hình được thiết lập (Trang 56)
Bảng 3.18. Bảng đánh giá NLMHHTH 3 của HS - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
Bảng 3.18. Bảng đánh giá NLMHHTH 3 của HS (Trang 57)
Chiều dài:Chiều rộ ng: - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
hi ều dài:Chiều rộ ng: (Trang 63)
- Cho bài toán thực tiễn -t ập luyện cho HS sử dụng các hình vẽ để trình bày, diễn đạt các nội dung toán học - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
ho bài toán thực tiễn -t ập luyện cho HS sử dụng các hình vẽ để trình bày, diễn đạt các nội dung toán học (Trang 64)
v Ví dụ 4.8: Diện tích hình bình hành (SGK Toán 4/102) - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
v Ví dụ 4.8: Diện tích hình bình hành (SGK Toán 4/102) (Trang 64)
v Ví dụ 4.10: Ôn tập về hình học (SGK Toán 4/173) - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
v Ví dụ 4.10: Ôn tập về hình học (SGK Toán 4/173) (Trang 65)
v Ví dụ 4.23: Mẹ của Mai vừa mua về một bộ bàn ăn như hình bên dưới. Mẹ nhờ - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
v Ví dụ 4.23: Mẹ của Mai vừa mua về một bộ bàn ăn như hình bên dưới. Mẹ nhờ (Trang 74)
Giúp cho HS biết chuyển kết quả đã giải quyết trên mô hình toán học để trả lời cho vấn đề thực tếđặt ra ban đầu - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
i úp cho HS biết chuyển kết quả đã giải quyết trên mô hình toán học để trả lời cho vấn đề thực tếđặt ra ban đầu (Trang 75)
Bảng 5.1. Bảng tính các giá trị kết quả bài khảo sát đánh giá NLMHH toán học của nhóm lớp thực nghiệm và đối chứng - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
Bảng 5.1. Bảng tính các giá trị kết quả bài khảo sát đánh giá NLMHH toán học của nhóm lớp thực nghiệm và đối chứng (Trang 80)
ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT MÔN TOÁN LỚP 4 Thời gian: 40 phút - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
4 Thời gian: 40 phút (Trang 82)
5.6.2. Phân tích kết quả sau khi thực nghiệm - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
5.6.2. Phân tích kết quả sau khi thực nghiệm (Trang 83)
Bảng 5.2. Bảng thống kê so sánh kết quả bài kiểm tra sau thực nghiệm - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
Bảng 5.2. Bảng thống kê so sánh kết quả bài kiểm tra sau thực nghiệm (Trang 84)
Hình 5.1. Biểu đồ so sánh kết quả bài kiểm tra sau thực nghiệm - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
Hình 5.1. Biểu đồ so sánh kết quả bài kiểm tra sau thực nghiệm (Trang 85)
Bảng 5.4. Bảng số liệu thống kê năng lực MHH toán học sau thực nghiệm - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
Bảng 5.4. Bảng số liệu thống kê năng lực MHH toán học sau thực nghiệm (Trang 86)
Hình 5.2. Biểu đồ so sánh năng lực MHH toán học sau thực nghiệm - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
Hình 5.2. Biểu đồ so sánh năng lực MHH toán học sau thực nghiệm (Trang 86)
Đánh giá: Thông qua quan sát hoạt động hợp tác mô hình hóa toán học của nhóm, lượng hóa đểđánh giá học sinh theo các mức độ quy định trong TT22: - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
nh giá: Thông qua quan sát hoạt động hợp tác mô hình hóa toán học của nhóm, lượng hóa đểđánh giá học sinh theo các mức độ quy định trong TT22: (Trang 100)
- Vẽ hình - Ghi công thức - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
h ình - Ghi công thức (Trang 102)
HS: Cho hình thoi ABCD có AC n= 35cm; BD m= 40cm. Tính diện tích hình thoi đó. - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
ho hình thoi ABCD có AC n= 35cm; BD m= 40cm. Tính diện tích hình thoi đó. (Trang 103)
- Mô hình hóa vấn đề thực tế bằng mô hình toán học; - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
h ình hóa vấn đề thực tế bằng mô hình toán học; (Trang 103)
I. Mục tiêu: Hình thành và phát triển năng lực hợp tác mô hình hóa toán học qua hoạt động khám phá tìm tòi công thức - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
c tiêu: Hình thành và phát triển năng lực hợp tác mô hình hóa toán học qua hoạt động khám phá tìm tòi công thức (Trang 106)
Đánh giá: Thông qua quan sát hoạt động hợp tác mô hình hóa toán học của nhóm, lượng hóa đểđánh giá học sinh theo các mức độ quy định trong TT22: - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
nh giá: Thông qua quan sát hoạt động hợp tác mô hình hóa toán học của nhóm, lượng hóa đểđánh giá học sinh theo các mức độ quy định trong TT22: (Trang 107)
HĐ2: Hình thành công thức tính số lớn, số bé dựa theo sơđồ đoạn thẳng. - PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA. TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 4
2 Hình thành công thức tính số lớn, số bé dựa theo sơđồ đoạn thẳng. (Trang 109)

TRÍCH ĐOẠN

Đổi mới nhiệm vụ dạy học trong các trường tiểu học hiện nay Kết luận chương 1

Năng lực mô hình hóa toán học

Mục đích khảo sát

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w