Đăng nhập

Hãy chọn một cách để đăng nhập

Hoặc tiếp tục với email

Nhớ mật khẩu

Chưa có tài khoản? Đăng ký

VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH

145 2 0

VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

1

/ 145 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 09/05/2022, 23:33

Xem thêm:

Hình ảnh liên quan

20 Bảng 3.6 Tổng hợp kết quả điểm số của học sinh sau khi thực nghiệm - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — 20.
Bảng 3.6 Tổng hợp kết quả điểm số của học sinh sau khi thực nghiệm Xem tại trang 12 của tài liệu.

19 Bảng 3.5 Thống kê kết quả điểm số của học sinh sau khi thực nghiệm tại trường tiểu học Hồng Quang - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — 19.
Bảng 3.5 Thống kê kết quả điểm số của học sinh sau khi thực nghiệm tại trường tiểu học Hồng Quang Xem tại trang 12 của tài liệu.

DANH MỤC CÁC HÌNH - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — DANH MỤC CÁC HÌNH Xem tại trang 13 của tài liệu.

Hình 2.1. Mô hình phương pháp dạy học tích cực - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — Hình 2.1..
Mô hình phương pháp dạy học tích cực Xem tại trang 22 của tài liệu.

Dạy học truyền thống Các mô hình dạy học tích cực - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — y.
học truyền thống Các mô hình dạy học tích cực Xem tại trang 25 của tài liệu.

Hình 1.2. Các thành phần cấu trúc của năng lực - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — Hình 1.2..
Các thành phần cấu trúc của năng lực Xem tại trang 28 của tài liệu.

Hình 1.3. Mô hình các thành phần của năng lực theo các trụ cột giáo dục của UNESCO - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — Hình 1.3..
Mô hình các thành phần của năng lực theo các trụ cột giáo dục của UNESCO Xem tại trang 29 của tài liệu.

Hình 1.4. Mô hình năng lực phát triển (Sáng tạo) - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — Hình 1.4..
Mô hình năng lực phát triển (Sáng tạo) Xem tại trang 30 của tài liệu.

Bảng 2.1. Các mức độ học sinh tham gia phát hiện và giải quyết vấn đề - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — Bảng 2.1..
Các mức độ học sinh tham gia phát hiện và giải quyết vấn đề Xem tại trang 64 của tài liệu.

Hình 2.1. Mô hình học tập khám phá - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — Hình 2.1..
Mô hình học tập khám phá Xem tại trang 69 của tài liệu.

Bảng 2.2. Mối quan hệ giữa dạy học nêu vấn đề và dạy học tìm tòi – khám phá - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — Bảng 2.2..
Mối quan hệ giữa dạy học nêu vấn đề và dạy học tìm tòi – khám phá Xem tại trang 72 của tài liệu.

- Các hình minh hoạ trang 16, 17 SGK. - HS chuẩn bị bút màu. - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — c.
hình minh hoạ trang 16, 17 SGK. - HS chuẩn bị bút màu. Xem tại trang 80 của tài liệu.

4. Năng lực hình thành - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — 4..
Năng lực hình thành Xem tại trang 80 của tài liệu.

4. Năng lực hình thành - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — 4..
Năng lực hình thành Xem tại trang 85 của tài liệu.

b. Mẫu giáo án 2: Vận dụng phương pháp tìm tòi – khám phá (Chủ đề: Vật chất và năng lượng) - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — b..
Mẫu giáo án 2: Vận dụng phương pháp tìm tòi – khám phá (Chủ đề: Vật chất và năng lượng) Xem tại trang 85 của tài liệu.

Câu 3: (6 điểm) Hoàn thành bảng sau: - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — u.
3: (6 điểm) Hoàn thành bảng sau: Xem tại trang 88 của tài liệu.

4. Năng lực hình thành - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — 4..
Năng lực hình thành Xem tại trang 89 của tài liệu.

Câu 1: (5 điểm) Hoàn thành bảng sau: Điều kiện được - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — u.
1: (5 điểm) Hoàn thành bảng sau: Điều kiện được Xem tại trang 93 của tài liệu.

4. Năng lực hình thành - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — 4..
Năng lực hình thành Xem tại trang 94 của tài liệu.

- Sắp xếp các hình ảnh có liên quan với nhau thành 3 câu chuyện để thể hiện Hùng lúc khoẻ, Hùng lúc bị bệnh, Hùng lúc được khám chữa bệnh - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — p.
xếp các hình ảnh có liên quan với nhau thành 3 câu chuyện để thể hiện Hùng lúc khoẻ, Hùng lúc bị bệnh, Hùng lúc được khám chữa bệnh Xem tại trang 95 của tài liệu.

4. Năng lực hình thành - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — 4..
Năng lực hình thành Xem tại trang 103 của tài liệu.

+ Quan sát hình 1 SGK trang 94 (hoặc vật thật do các em tự gieo trồng và làm thí nghiệm) để thảo luận về cách mọc của cây đậu - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — uan.
sát hình 1 SGK trang 94 (hoặc vật thật do các em tự gieo trồng và làm thí nghiệm) để thảo luận về cách mọc của cây đậu Xem tại trang 104 của tài liệu.

Bảng 3.1. Kế hoạch tổ chức thực nghiệm sư phạm - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — Bảng 3.1..
Kế hoạch tổ chức thực nghiệm sư phạm Xem tại trang 109 của tài liệu.

Bảng 3.5. Thống kê kết quả điểm số của học sinh sau khi thực nghiệm tại trường tiểu học Hồng Quang - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — Bảng 3.5..
Thống kê kết quả điểm số của học sinh sau khi thực nghiệm tại trường tiểu học Hồng Quang Xem tại trang 111 của tài liệu.

Hình 3.2. Biểu đồ phân phối tần suất kết quả thực nghiệm theo học lực - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — Hình 3.2..
Biểu đồ phân phối tần suất kết quả thực nghiệm theo học lực Xem tại trang 112 của tài liệu.

Bảng 3.10. Kết quả đánh giá năng lực tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên của 2 nhóm lớp - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — Bảng 3.10..
Kết quả đánh giá năng lực tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên của 2 nhóm lớp Xem tại trang 114 của tài liệu.

Hình 3.3. Đồ thị điểm trung bình chỉ số hành vi của học sinh sau thực nghiệm - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — Hình 3.3..
Đồ thị điểm trung bình chỉ số hành vi của học sinh sau thực nghiệm Xem tại trang 117 của tài liệu.

Nhận xét: Qua bảng thống kê cho thấy hầu hết HS đều thích thú khi được GV tổ - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — h.
ận xét: Qua bảng thống kê cho thấy hầu hết HS đều thích thú khi được GV tổ Xem tại trang 118 của tài liệu.

MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Xem tại trang 133 của tài liệu.

MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM - VẬN DỤNG MỘT SÓ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ''TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC NHẰM PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC HỌC SINH — MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Xem tại trang 133 của tài liệu.

Trích đoạn

Đối với giáo viên dạy Khoa học

Tài liệu cùng người dùng

Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan

Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học khoa học lớp 4 ở trường tiểu học nhằm phát triển năng lực học sinh Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học khoa học lớp 4 ở trường tiểu học nhằm phát triển năng lực học sinh
145 22 0
Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học khoa học lớp 4 ở trường tiểu học nhằm phát triển năng lực học sinh Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học khoa học lớp 4 ở trường tiểu học nhằm phát triển năng lực học sinh
145 20 0
Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kỹ năng giải các bài toán cực trị hình học thuộc chương trình lớp 8 9 trung học cơ sở Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kỹ năng giải các bài toán cực trị hình học thuộc chương trình lớp 8 9 trung học cơ sở
116 26 0
Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy môn kỹ thuật số trường cao đẳng nghề việt xô số 1 Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy môn kỹ thuật số trường cao đẳng nghề việt xô số 1
117 57 0
Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn kỹ thuật điện tại trường cao đẳng nghề kinh tế kỹ thuật bắc ninh Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn kỹ thuật điện tại trường cao đẳng nghề kinh tế kỹ thuật bắc ninh
164 28 0
Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực giảng dạy môn kỹ thuật số tại trường trung cấp nghề cơ khí hà nội Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực giảng dạy môn kỹ thuật số tại trường trung cấp nghề cơ khí hà nội
72 20 0
Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn kỹ thuật điện tại trường Cao đẳng nghề Kinh tế kỹ thuật Bắc Ninh Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn kỹ thuật điện tại trường Cao đẳng nghề Kinh tế kỹ thuật Bắc Ninh
164 18 0
Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn kỹ thuật điện tại trường cao đẳng nghề kinh tế kỹ thuật bắc ninh Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn kỹ thuật điện tại trường cao đẳng nghề kinh tế kỹ thuật bắc ninh
164 19 0